2021年新高考1卷语文双向细目表

2021年全国新高考1卷语文双向细目表 题号 题型题干格式 内容 考查知识点 能力要求 命题分析 1 现 代 文 阅 读 Ⅰ （19分） 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） “诗画异质”问题。（文艺美学评论） 内容理解分析的判断正误 理解文中重要概念的含义，筛选并整合文中信息

信息类选材：选材富有时代特点，选用朱光潜和钱锺书的两段材料，讨论美学领域中“诗画异质”问题。为了便于考生理解，还附有雕塑《拉奥孔》的图片，图文并茂，可让考生在阅读思考的同时，得到一种审美浸润，提升考生的审美素养，激发创新创造活力。 试题分析： 1A曲解文意 2A曲解文意 B过于绝对D曲解文意 3能力层级为 C 级，既要理解选项含意又要充分理解材料观点 4分析材料一和材料二的论证思路，思路指思考的条理和脉络，论证思路一般是指为阐述自己的观点, 按照一定条理加以解释和证明的过程，在解释和证明的过程中往往会运用某种论证方法。 5考生需具备较强的阅读理解能力、信息筛选能力、语言表达能力、逻辑分析能力和思维思辨能力,即运用知识解决实际问题的迁移能力。

2 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分） 内容说法的判断正误 分析概括作者在文中 的观点态度，整合文中信息进行推断

3 3.结合材料内容，下列选项中最能支持莱辛“诗画异质”观点的一项是（3分） 论据及其与论点的关系 理解文中观点，分析 论点、论据

4 4.请简要分析材料一和材料二的论证思路。(4分) 文体思路结构、论证方法 分析材料论证思路、论证方法

5 5.康诗有“目送归鸿，手挥五弦”一句，顾恺之说画“手挥五弦易，目送归鸿难”。请结合材料，谈谈你对此的理解。（6分） 文外材料与文内观点的关系 分析概括文中的观点态度，运用文中观点分析、解决实际问题 6 现 代 文 阅 读 Ⅱ（16分） 6.下列对本文相关内容的理解，正确的一项是(3分) 抗日小说《石门阵》 内容理解判断正误 对文学作品内容的理解、对作品中人物形象的分析鉴赏

小说选材：卞之琳1938年创作于延安的小说《石门阵》，小说中提到“守住了大门，不用关二门”，寓意只有保卫国门才能守护家门，从百姓日常生活的侧面，展现抗日战争时期人民群众对日寇的同仇敌忾，对国泰民安生活的渴望，引导考生从革命斗争时期的社会生活中，体会中国共产党人为民族谋解放、为人民谋幸福的精神，汲取精神力量。 试题分析： 6A伏笔C题材真实性的理解D人物内在心理 7D主旨理解 8知识点精细化的理解，还要考生掌握答题思路的大方向和读懂文章的内容 9文本中找出有“门”的句子，结合语境，分层面思考“门”的不同含义，既要由表及里，又要条分缕析，做出完善而清晰的回答

7 7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) 赏析艺术特色的判断正误 分析文学作品的结构 与表现手法、品味语言表达艺术、赏析作品的内涵

8 8.王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，这种讲述方法有什么效果？(4分) 反复手法作用 掌握理解文学作品艺术手法

9 9.小说中多次出现的“门”，在不同层面有不同含义，请结合文本加以分析。(6分) 标题含义 鉴赏作品的文学形象及其作用

10 文 言 文 阅 读10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分） 南宋袁枢《通鉴纪事本文言断句的判断正误 对文言实词、虚词以及句式的理解能力，是否能够掌握文言文的断句特点

文言文选材：《通鉴纪事本末•贞观君臣论治》中段落，考生在解题答卷的同时，可以了解古代重视民生、强调法治、君明臣直、上下同心的优良传统。 试题分析： 10通过文言文中断句的常见标志和文意进行断句 11根据文意也可推知，“庶务”专指朝堂

11 11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分） 文化常识的判断正误 文言文文化常识文言实词理解 12 （20分） 12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） 末·贞观君臣论治》 文章内容的判断正误 文言文文意理解 之上跟军国大事相关的各种急务，错误。 12B项中“严刑峻法反而不能达到目的”于文无据 13（1）重点字词为“患”“赇”“密”“左右”，需要准确翻译。 13（2）重点字词为“恶”“其过”“忠”“佞”“乐”“直言”，需要准确翻译。 14首先要准确把握题意，此题其实有两个问题，因此答案要清晰地呈现出对两个问题的答案内容，不宜答在一起分不清楚。

13 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） 翻译文言语句 理解语意 14 14.文末《资治通鉴》的作者司马光评价说“君者表也，臣者景也”，这句话说的是什么道理？他这样说的目的是什么？（3分） 理解文章内容简答 文意理解及写作目的

15 古代诗歌阅读(9分) 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） 《寄江州白司马》杨巨源 内容、技巧及情感态度 理解作品内容，赏析作品的艺术手法、思想感情

诗歌选材：《寄江州白司马》一诗的寄赠对象是考生极为熟悉的唐代大诗人白居易，考生对课文《琵琶行》中“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”印象深刻，试题选项提到“这首诗的写作时间应该与白居易的《琵琶行》比较接近”，引发考生对已有知识的联想与迁移，并作出正确判断。 命题高举“立德树人”精神，倡导儒家的积极进取、不怕挫折、刚健有为的人生态度，是一道非常有正能量的题目。 试题分析： 15B用典解释有误 16要审清题目，“这一观点”指的是“前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思”，“应如何理解”回答的应该是对这一评价的理解。

16 16.前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点应怎样理解？请简要分析。（6分） 情感态度和评价观点 评价诗歌的思想内 容、观点态度和鉴赏诗歌的表达技巧 17 名篇名句默写(6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) 初高中必备诗文名句 理解性情境默写填空 默写古代诗文常见名篇名句 在试题开放性设计方面，新高考Ⅰ卷名篇

名句默写设计了一道开放性试题，令人耳目一新。这种考查方式既符合课程标准要求，又给喜爱古诗词的考生更多的作答空间，考查的重点也由固定篇目的记忆理解转变为中华优秀传统文化素养的积淀。 18 语 言 文 字 运 用(20分) 18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分） 《海安文明实践盛宴闹元宵：学党史，传文化，种文明》 正确使用成语 根据具体的交际情景，正确地辨析和使用词语，准确地表情达意

选材：议论性材料（有关“元宵节”的讨论）——传统文化 试题全部依托于情境化材料，依据每则材料的语言特点，以具体情境为载体，以典型任务为主要内容，考查学生的语言文字知识和语言策略与技能。 试题分析： 18理解词语的含义，其次要对文段的内容有正确的理解，然后二者结合 19结构混乱 “这”歧义 20首先要明确对偶这一修辞手法的构成特点及其表达效果，然后结合全句内容，分析这一句子中使用对偶修辞手法的具体构成要素和表达效果。

19 19.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分) 辨析并修改病句 掌握基本的语法规范，判断并修改病句

20 20.文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。(5分) 正确使用常见的修辞手法理解表达效果 常用修辞手法在具 体语境中所起作用的分析

21 21.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(3分) 《南极又现“西瓜雪”，但这连贯 选择正确句式使表达简明连贯 选材：说明文（雪变色的原因）

试题分析： 21学生不仅要能根据上下文判断衔接恰当的语句，还要结合材料的语言环境、语意的细微差异等，选出最恰当的一项。 22强化了对学生思维能力的考查。考生要

22 22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过8个字。(6分) 情境补写 正确运用语言文字进行准确、简明地衔接表达 一点也不浪漫……》 在较短的时间内迅速从较复杂的语言材料中或判断选项正误，或组织答案表述，要求考生补写的语句字数不超过 8个字，要求学生在短时间内更准确、精炼地组织语言。

23 写 作(60分) 阅读下面的材料，根据要求写作， 1917年4月，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文，其中论及“体育之效”时指出：人的身体会天天变化，目不明可以明，耳不聪可以聪，生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。因此，“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。 以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 【要求】选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 体育之效 强弱之变 审题构思 谋篇布局 联系实际 生活思辨 写作能力 对相关问题的探究能力 辩证思维能力 批判性思维能力

试题评析：2021年高考语文试题对体育素材的选取，重在帮助考生思考体育之于增强体质、健全人格、锤炼意志的重要价值。新高考Ⅰ卷的作文材料选自毛泽东《体育之研究》一文，该文是我国现代体育事业发展中的代表性文献。 材料立足“体育之效”，说明体育与身体强弱的关系，使考生认识到体育对人生的意义，引导学生增强体质、健全人格、锤炼意志。