高中英语虚拟语气教案模板(共3篇)
虚拟语气if的三种用法教案-定义说明解析
虚拟语气if的三种用法教案-范文模板及概述示例1:标题：虚拟语气if的三种用法教案引言：虚拟语气if是英语语法中的一个重要概念。
它用于描述虚拟的情况或假设，与实际情况相反或不可能实现的情况。
在本文中，我们将介绍虚拟语气if的三种常见用法，并提供相关教学案例。
一、虚拟语气if表示对过去情况的假设1. 如果现在完成时表示过去的假设例如：If I had studied harder, I would have passed the exam.（如果我当时更努力学习，我就能通过考试。
）2. 如果过去完成时表示过去情况的假设例如：If you had told me earlier, I would have helped you.（如果你早点告诉我，我就会帮助你。
）教学案例：让学生完成以下句子，使用虚拟语气if表示对过去情况的假设：1. 如果他没有错过公交车，他就不会迟到了。
2. 如果我看到那本书，我就会告诉你。
3. 如果我知道你的生日，我就会为你准备礼物。
二、虚拟语气if表示对现在情况的假设1. 如果一种不可能实现的现实情况例如：If I were a bird, I would fly around the world.（如果我是一只鸟，我就会飞遍全世界。
）2. 如果一种与实际情况相反的情况例如：If it wasn't raining, we would go for a walk.（如果不下雨，我们就会去散步。
）教学案例：让学生完成以下句子，使用虚拟语气if表示对现在情况的假设：1. 如果我有超能力，我会帮助所有需要帮助的人。
2. 如果我有时间，我会去旅行。
3. 如果我不生病，我就会参加派对。
三、虚拟语气if表示对将来情况的假设1. 如果将来某种情况不会发生例如：If it doesn't rain tomorrow, we will have a picnic.（如果明天不下雨，我们将去野餐。
《虚拟语气教案》
《虚拟语气教案》一、教学目标：1. 让学生理解虚拟语气的概念和用法。
2. 培养学生正确运用虚拟语气进行表达的能力。
3. 提高学生对英语语法的兴趣和积极性。
二、教学内容：1. 虚拟语气的定义和分类。
2. 虚拟语气的构成和用法。
3. 虚拟语气在different sentence types 中的运用。
三、教学重点与难点：1. 虚拟语气的四种形式。
2. 虚拟语气在条件句、愿望句、假设句和建议句中的用法。
3. 区分虚拟语气和现实语气的区别。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解虚拟语气的概念、分类和构成。
2. 案例分析法：分析虚拟语气在different sentence types 中的运用。
3. 练习法：通过练习题让学生巩固所学知识。
4. 讨论法：分组讨论，让学生互动交流，提高口语表达能力。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾现实语气的用法，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解虚拟语气的概念、分类和构成。
3. 案例分析：分析虚拟语气在条件句、愿望句、假设句和建议句中的用法。
4. 练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。
5. 讨论：分组讨论，让学生互动交流，提高口语表达能力。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课后作业：评估学生对虚拟语气的理解和运用能力。
2. 课堂练习：观察学生在练习中的表现，及时发现问题并进行针对性的辅导。
3. 小组讨论：评价学生在讨论中的参与程度和口语表达能力。
4. 考试：设置有关虚拟语气的试题，检验学生对知识的掌握程度。
七、教学资源：1. 教材：选用合适的英语教材，如《新概念英语》、《大学英语》等。
2. 教案：根据教材内容编写详细的教学计划。
3. 课件：制作课件，辅助讲解和展示虚拟语气的用法。
4. 练习题：编写练习题，巩固学生对虚拟语气的掌握。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍虚拟语气的概念和分类。
2. 第二课时：讲解虚拟语气的构成和用法。
3. 第三课时：分析虚拟语气在条件句、愿望句、假设句和建议句中的用法。
高中英语虚拟语气教案
9.It’s high time you ______.
Astart to workBwould start to work
Cstarted to workDhad started to work
10.“If I hadn’t practiced when I was younger,” the musiciansays,“I ______ able to play so well now.”
17.I wish I ______ to the movies with you last night.
AwentBdid goCcould goDcould have gone
18.I’d just as soon ______ rudely to her.
Athat you won’t speakByour not speaking
Aas it wereBas if they wereCas it wereDs if are
13.We required that the machine parts ______ cast iron.
Ais made ofBbe made fromCbe made ofDis made by
14.The management urged that the cost of production ______.
真实条件句：表示现实或可能变为现实的条件。
非真实条件句：表示非现实的，或不可能，或不大可能变为现实的条件。
（老师举例说明真实条件句和非真实条件句。）
Ⅲ列表记忆
由于虚拟语气的知识点杂乱，通过列表能够较轻松的记忆，在黑板上画图，并且让学生当堂记忆。
高中英语语法教案设计
高中英语语法教案设计【篇一：高中英语语法虚拟语气教学设计】高中英语语法虚拟语气教学：the subjunctive mood厦门第十中学吕瑞珠一、概述本节课是高中英语语法教学课，授课内容为虚拟语气，授课对象是高三年学生。
从呈现、加深记忆、巩固到实践并将语言项目运用于写作中并做适当的点评，大概需要两课时。
但我这里着重阐述的是第一课时的教学内容、教学策略等。
通过本节语法教学课的学习，学生重新整合自己的有关虚拟语气的知识，复习已知的虚拟语气的表达形式如：i wish i could fly freelyin the sky like a bird; it is high that you got up.等等，并学习新的表达形式如：the english teacher suggested that we should read the english newspaper every day; i would have passedthe english exam if i had worker harder in the past 20 days.最为重要的是，学生在学习完虚拟语气的表达形式后，要在写作中运用。
虚拟语气在高中英语语法的难点之一，多数学生感到费解，因此也更需要老师的指导与相应的实践与运用，并且较好地掌握虚拟语气的表达形式，有助于扫除学生阅读过程中对个别句子的理解。
二、教学目标分析1．知识与技能1）复习学生已掌握的虚拟语气表达的句型：i wish i were… / i could …it is high time that you did your homework.. if i were you, i would…2) 学习虚拟语气新的表达方式，尤其是if引导的虚拟条件状语从句，掌握与现在事实、与过去事实、与将来事实相反的三种虚拟语气的表达，特别是主句与从句时态的呈现；还有引导出的宾语从句需要运用虚拟语气的动词，如suggest, insist, propose, demand and so on.3）培养学生运用所学知识表达自己的思想的能力。
虚拟语气课件(优秀8篇)
虚拟语气课件（优秀8篇）虚拟语气教案设计篇一一、语气的种类：英语句子中谓语动词的语气有四种：1.直陈语气(The Indicative Mood)直陈语气用于直截了当地陈述事实、描述状态：e.g.He has published quite anumber of essays this year.他今年已发表了好几篇论文。
2.祈使语气(The Imperative Mood)祈使语气用于提出请求、命令、建议或是劝告等：e.g.Wait outside until you are asked.请在外面等候，请你进再进去。
Let's just take abreak,shall we?我们休息一会儿，好吗？3.疑问语气(the interrogative mood)：用来提出问题e.g.Where are from?4.虚拟语气(The Subjunctive Mood)虚拟语气用于表示主观愿望和假设的虚拟情况。
虚拟语气不太顾及事实的存在，它表现出说话人的主观因素比较多。
所以说话人所讲的内容往往是与事实相反的；或是其实现的可能性微乎其微，甚至于没有实现的可能性。
当然，有时为了使说话的语气客气、缓和、委婉，也使用虚拟语气。
e.g.I wish you were more careful.但愿你更细心一些。
If Ihad more money,I would buy abigger apartment.我要是有再多一点钱，我就买一套更大一些房子。
Would you mind shutting the door?劳驾您把门关上。
二、虚拟语气的种类：虚拟语气用来表示说话人的主观愿望或假想，所说的是一个条件，不一定是事实，或与事实相反。
虚拟语气在条件句中应用比较多；条件句可分为两类，一类为真实条件句，一类为非真实条件句。
非真实条件句表示的是假设的或实际可能性不大的情况，故采用虚拟语气。
三、真实性条件句真实条件句用于陈述语气，假设的。
高中虚拟语气教案
高中虚拟语气教案一、教学目标1. 让学生理解虚拟语气的概念和用法。
2. 培养学生正确运用虚拟语气进行表达的能力。
3. 提高学生对英语语法的兴趣和积极性。
二、教学内容1. 虚拟语气的定义和分类2. 虚拟语气的构成和用法3. 虚拟语气在不同语境中的应用三、教学重点与难点1. 虚拟语气的定义和分类2. 虚拟语气的构成和用法3. 虚拟语气在条件句和愿望句中的应用四、教学方法1. 讲授法：讲解虚拟语气的定义、分类和构成。
2. 案例分析法：分析典型例句，展示虚拟语气的用法。
3. 练习法：设计练习题，让学生巩固所学内容。
4. 小组讨论法：分组讨论虚拟语气在实际语境中的应用。
五、教学过程1. 导入：引导学生思考虚拟语气的概念，激发学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解虚拟语气的定义、分类和构成。
3. 示例：展示典型例句，分析虚拟语气的用法。
4. 练习：设计练习题，让学生进行虚拟语气的实际操作。
5. 讨论：分组讨论虚拟语气在条件句和愿望句中的应用。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调虚拟语气的关键点。
7. 作业：布置作业，巩固虚拟语气的运用。
六、教学评估1. 课堂问答：检查学生对虚拟语气概念的理解和运用。
2. 练习题：评估学生对虚拟语气构成和用法的掌握。
3. 小组讨论：观察学生在讨论中的表现，了解他们对虚拟语气的实际应用能力。
七、教学拓展1. 虚拟语气的其他用法：介绍虚拟语气在其他语境中的应用，如虚拟条件句、虚拟倒装句等。
2. 文化背景：讲解虚拟语气在英语文化中的特殊用法和表达习惯。
3. 实践任务：让学生运用虚拟语气编写一段对话或短文，展示其实际应用能力。
八、教学反思1. 总结本节课的教学效果，反思教学方法的适用性。
2. 分析学生的学习情况，针对性地调整教学策略。
3. 搜集学生反馈，了解他们对虚拟语气的掌握程度，为后续教学提供参考。
九、课后作业1. 复习虚拟语气的定义、分类和构成。
2. 完成课后练习题，巩固虚拟语气的运用。
高中英语 虚拟语气教案-人教版高中全册英语教案
虚拟语气If it should rain…If it rained …如果明天下雨，我就不去野餐。
〔与将来〕13. If you had come earlier, you would have met him.如果你早一点来你就会遇上他了。
〔与过去〕14. (How)I wish I knew the answer now, but I don’t know. 我希望我现在知道答案。
〔wish〕15. (How)I wish I had known the answer, but I didn’t know.我希望我当时知道答案，但我不知道。
〔wish〕16. I would rather you had finished your homework. 我宁愿你已经完成了作业。
〔would rather〕I would rather (that) you came to see me tomorrow. 我宁愿你明天来看我。
I would rather (that) you left now. 我宁愿你现在就离开。
17. If only I had been to Beijing. 要是我去过北京就好了。
〔if only〕18. If you had taken/followed the doctor’s advice, you would recover now.如果你听了医生的劝告，你现在就康复了。
〔混用〕19. He suggested that we (should) put the meeting forward. His accent suggested that he came from Hubei.他建议我们提前开会，他的口音暗示他来自湖北。
〔宾从中虚拟与陈述〕20. What is required at the meeting is that the night school (should) be set up by October 1.会议上提出的要求是夜校要在10月1号前建立。
虚拟语气教案
虚拟语气教案虚拟语气是英语语法的一个重要知识点，它在表达假设、愿望、建议等方面起到关键作用。
对于学生来说，掌握虚拟语气的用法是提高语言表达能力的关键之一。
本教案将详细介绍虚拟语气的定义、用法以及常见的语句结构。
一、定义和基本概念虚拟语气是一种表达非真实情况、虚拟假设以及愿望、建议等语气的语法形式。
它包括三种基本形式：虚拟条件句、虚拟愿望句和虚拟建议句。
二、虚拟条件句的用法虚拟条件句用于表达与现实相反的假设情况。
一般由if引导，由两个分句构成，主句用于表达结果，从句用于表达假设条件。
1. 虚拟条件句的类型1.1 第二型虚拟条件句：表示与现在事实相反的假设情况。
例如：If I were a bird, I would fly in the sky.如果我是一只鸟，我会在天空中飞翔。
1.2 第三型虚拟条件句：表示与过去事实相反的假设情况。
例如：If I had studied harder, I would have passed the exam.如果我学习更努力，我就能通过考试。
2. 虚拟条件句的用法注意事项2.1 虚拟条件句中从句的动词通常使用过去式（无论是与现在事实相反还是与过去事实相反）。
例如：If I were you, I would help him.如果我是你，我会帮助他。
2.2 虚拟条件句中主句的谓语动词多使用情态动词（如would, could, might）来表示假设的结果。
例如：If I had enough money, I could buy a new car.如果我有足够的钱，我可以买一辆新车。
三、虚拟愿望句的用法虚拟愿望句用于表达与现实相反的愿望或希望。
1. 表达与现在事实相反的愿望例如：I wish I were taller.我希望我能更高一点。
2. 表达与过去事实相反的愿望例如：I wish I had studied harder for the exam.我希望我当时能更努力地学习。
《虚拟语气教案》word版
虚拟语气教案一、教学目标：1. 让学生理解虚拟语气的概念和用法。
2. 培养学生正确运用虚拟语气进行表达的能力。
3. 提高学生对英语语法的认识和运用水平。
二、教学内容：1. 虚拟语气的定义：虚拟语气是一种表达与现实情况相反或假设情况的语气，用于表示愿望、建议、猜测等。
2. 虚拟语气的用法：在条件句、愿望句、建议句、假设句等特定句型中使用。
3. 虚拟语气的形式：与现实情况相反的虚拟语气用“were”、“had”、“did”等动词的过去式；与过去情况相反的虚拟语气用“had”、“were”、“did”等动词的过去完成式。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握虚拟语气的定义、用法和形式。
2. 教学难点：让学生在实际语境中正确运用虚拟语气。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解虚拟语气的概念、用法和形式。
2. 案例分析法：分析典型例句，让学生理解虚拟语气的实际应用。
3. 练习法：设计各种练习题，让学生在实践中掌握虚拟语气。
4. 小组讨论法：分组讨论，让学生互相交流学习心得。
五、教学安排：1. 第一课时：介绍虚拟语气的概念和用法。
2. 第二课时：讲解虚拟语气的形式。
3. 第三课时：分析典型例句，让学生理解虚拟语气的实际应用。
4. 第四课时：设计练习题，让学生在实践中掌握虚拟语气。
5. 第五课时：小组讨论，学生互相交流学习心得。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，以及对虚拟语气知识的理解和运用。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的情况，评估他们对虚拟语气的掌握程度。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，以及对虚拟语气的运用和交流能力。
七、教学准备工作：1. 准备教案、PPT和教学素材。
2. 设计练习题和案例分析题。
3. 准备小组讨论的话题和问题。
八、教学过程：1. 引入新课：通过一个与虚拟语气相关的谜语或故事，引发学生的兴趣。
2. 讲解虚拟语气的概念和用法：使用PPT展示虚拟语气的定义和用法。
高二英语虚拟语气教案
高二英语虚拟语气教案一、教学目标1、知识目标学生能够理解虚拟语气的概念和基本形式。
学生能够掌握虚拟语气在不同句式（条件句、宾语从句、主语从句等）中的用法。
2、能力目标学生能够正确运用虚拟语气进行书面表达和口头交流。
学生能够根据所给情境，灵活运用虚拟语气进行句子的改写和创作。
3、情感目标激发学生学习英语语法的兴趣，增强学习的自信心。
培养学生严谨的思维和准确的语言表达能力。
二、教学重难点1、教学重点虚拟语气在条件句中的三种基本形式（与现在事实相反、与过去事实相反、与将来事实相反）。
虚拟语气在宾语从句中的应用（wish 后的宾语从句、suggest/advise/order 等动词后的宾语从句）。
2、教学难点虚拟语气中混合条件句的用法。
虚拟语气在主语从句中的特殊句式（It is ＋ adj ＋ that 句型）。
三、教学方法1、讲授法通过讲解和示例，让学生理解虚拟语气的概念和用法。
2、练习法设计多样化的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
3、情境教学法创设真实的语言情境，帮助学生更好地理解和运用虚拟语气。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段包含虚拟语气的英语电影片段或歌曲，引起学生的兴趣，然后提问学生是否注意到其中的特殊语言表达方式，从而引出虚拟语气的主题。
2、知识讲解（20 分钟）虚拟语气的概念：虚拟语气是一种特殊的动词形式，表示说话人的愿望、假设、猜测或建议等，与事实相反或不太可能实现的情况。
虚拟语气在条件句中的用法：与现在事实相反：条件从句用一般过去时（be 动词用 were），主句用 would/could/should/might ＋动词原形。
例如：If I were you, I would study harder与过去事实相反：条件从句用过去完成时，主句用would/could/should/might ＋ have ＋过去分词。
例如：If I had studied hard, I would have passed the exam与将来事实相反：条件从句用 were to ＋动词原形或 should ＋动词原形，主句用 would/could/should/might ＋动词原形。
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高中英语虚拟语气教案模板〔共3篇〕第1篇：英语教案,虚拟语气英语教案范例〔编写：房新霞〕 Unit 1 What would you do?一．教材分析^p本单元选取了学生平日生活中经常出想的一些假设的情况，用一些非常熟悉的场景进展相应的训练。
虚拟语气对学生来说是个全新的语法，掌握好虚拟语气的用法关系到整个第一单元的学习。
所以虚拟语气的掌握对本单元的学习起着重要的作用。
要通过多层面的展示让学生进步听、说、读、写的程度。
二．学情分析^p初四的学生经过四年的学习掌握了一定的根底知识，本单元的内容对他们来说不是很难，而且本单元的内容是一些虚构的东西让他们感到很新颖，并且非常贴近生活，让学生感到亲切、真实，让他们从不同的角度去理解问题，增加学生的情感，让他们把所学到的知识运用到日常生活中。
三．教学目的1.通过本单元的学习会议论一些假设的、虚拟的情况。
2.通过本单元的学习到达如何使用虚拟语气局提出建议的目的。
3.学会表示与如今情况相反的虚拟语气。
4.学会用虚拟语气表述自己还没有实现的愿望。
四．教学重点、难点 1.重点词语：million, pimple, energetic, confident, tie, medical research2.学会运用表示如今与将来情况的虚拟条件句 If+主语+动词的过去式，主语+would+动词原形3.语言构造：If I were you, I would take a shower at first. If I had time, I would certainly go.五．教学准备利用多媒体设备，通过图片展示练习听说读写，培养学生直接用英语理解、表达和思维的才能。
安排适量的练习，让学生当堂消化。
六．教学过程Step 1 Warming up1.Ask some questions about everyday life, such as “How was your vacation?” “What kind of sports do you like?”2.Review the new words we learned yesterday.Step 2 Study the new language1.ask two questions and ask some students to answer a.Do you love money? Do you want to have a lotof money? b.If you had a lot of money, what would you do?I’d … The students may give many different answers.Then let’s listen and do 1b.Listen and number the pictures (1-4) in the order theyhear.And then ask some questions about the material.T: What did the old man do if he had amillion dollars? S: He would…T: What did the first boy do if he had a million dollars? S: He would…T: Why would he second girl put the money in the bank? S: Because she’d …T: Why would the second boy give the money to the medical research?S: Because he’d…Then make conversation according to 1a and 1b.What would you do if you had a million dollars?通过这一对话练习，让学生有节俭节约的习惯，要有爱心，把自己的钱用来帮助那些需要帮助的人，学生乐于助人。
Step 3 Practice 〔Listening 2a and 2b〕First explain the picture : The boy is going to somewhere and he is feeling a little nervous.Hissister is telling him what to wear . Then listen and answer why Larry is nervous and circle the reason.Next listen and do 2b: listen again.Check the four thi ngs Larry’s sister says to him.Ask some questions according to 2a and 2b.T: Where is Larry going ?S: He’s going to Tom’s party. T: Why is he nervous ?S: Because he doesn’t know what to wear?T: What else does he worry about” S: He worries about the present.T: Does his sister give him some advice? S: Yes．Step 4 Production 〔pair work〕排忧解难。
设置情境让学生提供合理的建议。
1.I’m really hard-working, but I can’t study English well.Step 5 Production (Group work)提供情景我是老师或我是校长操作建议：1.让学生任意选择做老师或是校长。
2.一老师或校长的身份提出一些合理化的建议。
完成任务所需要的句子构造If I were the teacher / headmaster, I would…Step 6 Summary1.总结虚拟语气的构成及用法。
2.区别if引导的虚拟语气与条件状语从句。
Step 7 Homework1.Practice the conversations we learntoday.2.Write a conversation according to 2a.第2篇：英语虚拟语气教案〔全文〕英语〔高中〕虚拟语气教案年级：高三老师：张勇2023年1月23日一、教学主题：虚拟语气二、教学内容：if引导的虚拟条件句三、教学目的：①掌握if引导的虚拟条件句的一般形式〔与如今、过去、将来事实相反的情况〕②掌握虚拟语气中if引导的错综时间条件句③掌握if 省略句的构成虚拟语气的含义：虚拟语气表示说话人的主观愿望、猜疑、建议与事实不符的假设等等，而不表示客观存在的事实。
知识点一：表示与如今事实相反的情况Eg: If I were you, I would take an umbrella.从例句得出相应的语法构造：从句：If+主语+动词一般过去时〔be动词用were〕主句：主语+should/would/might/could+动词原形知识点二：表示与过去事实相反的情况Eg: If I had got there earlier, I should/wouldhave met her.从例句得出相应的语法构造：从句：If+主语+had+done 主句：主语+should/would/might/could+have done知识点三：表示与将来事实相反的情况从句：①If+主语+should+动词原形②I f+主语+were to+动词原形③If+主语+动词的过去式〔be动词用were〕主句：主语+should/would/might/could+动词原形1 Eg: If he should e here tomorrow, I would talkto him.If she were to be here next Monday, I wouldtell her about the matter.If you were there next month, we would play basketball with you. 知识点四：注意：①，错综时间条件句含义：当条件状语从句表示的动作或行为和主句表示的动作或行为所发生的时间不一致时，被称为“错综时间条件句”，动词的形式要根据它所表示的时间作出相应的调整。
Eg：If you had studied hard before, you would be a college student now.If they had informed us, we would e here now.②，if省略句在虚拟条件状语从句中可省略if，把were, had, should 提到句首，变为倒装句式。
Eg: If he should e here tomorrow, I would talk to him.变为：Should he e here tomorrow, I would talk to him.If she were to be here next Monday, I would tell her about the matter.变为：were she to be here next Monday, I would tell her about the matter.If you were there next month, we would play basketball with you.变为：Were you there next month, we would play basketball with you.If you had studied hard before, you would be a college student now.Practice：习题讲练off the meeting.A.has eB.have eC.had eD.e 2, If they were to ____ the research next Tuesday, I would e with them.A.didB.doC.have doneD.had done 3, If she worked hard next month, we would improve her salary.A.worksB.have workedC.workedD.had worked 4, If you had listened to my advice before, you ____ better now.A.areB.wereC.would beD.would have beenoff the meeting.A.has eB.have eC.had eD.e 6, Were they to ____ the research next Tuesday, I would e with them.B.didB.doC.have doneD.had done 7, Had you listened to my advice before, you ____ better now.A.areB.wereC.would beD.would have been 3第3篇：高中英语虚拟语气教学反思虚拟语气教学反思黉学门中学林梅通过这节语法教学课，学生在老师的教诲下积极参与到语法知识的学习中，理解并掌握了虚拟语气的语法工程和规那么，并能完成相关的语法练习，灵敏运用各种虚拟句式和情景进展造句，表达自己的观点，根本完成教学任务，到达教学目的。