河南省虞城县第一初级中学七年级历史上册 第1课 中国境内的早期人类名师精编学案1(无答案) 新人教版
七年级历史上册 第1课 中国早期人类的代表 北京人学案 新人教版
史前时期中国境内人类的活动第1课中国早期人类的代表——北京人(1课时)【学习目标】1．识记我国主要的远古居民元谋人、北京人生产生活情况、距今年代以及氏族生活的特点等。
2．通过探究山顶洞人生活比北京人有哪些进步等问题，体验独立思考和归纳比较的过程。
3．认识中国是人类的起源地之一，周口店古人类遗址是著名的世界文化遗产，激发学生爱国主义情感。
【学习重点】北京人基本概况。
【学习难点】所讲内容距今久远，只有依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的、合理的想象，才能理解和掌握本课的基本内容。
故事激趣，导入新课，解读学习目标。
要求学生了解学习目标，划记其中的关键词，明确学习目标。
方法指导一：要求学生结合课本归纳梳理，识记1到3题的知识点。
第3题注意让学生结合前面内容比较归纳。
方法指导二：结合书本归纳梳理，识记相关的基础知识点。
教学生学会使用歌谣的方法记忆重要知识点：一百七十万年前，云南元谋人出现。
北京人在周口店，会用工具人形显。
山顶洞人不一般，磨制石器把空钻。
长相更像现代人，人工取火能御寒。
情景导入生成问题歌曲《大中国》中唱到“我们都有一个家，名字叫中国……家里盘着两条龙，是长江与黄河……”。
长江和黄河是我们的母亲河，长江和黄河流域是中华文明的发祥地，在这里诞生了我国最早的人类——元谋人和北京人，你想了解他们的生活状况吗？自学互研生成新知知识模块一我国境内的早期人类自主阅读课本P2内容，完成第1题。
1．简述元谋人的生活状况。
(1)生活年代：距今约170万年。
(2)生活地点：云南省元谋县。
(3)生活状况：会制作工具和知道用火。
(4)历史地位：是我国境内已知的最早的古人类。
知识模块二北京人的发现自主阅读课本P3内容，完成第2题。
2．简述北京人的生活状况。
(1)生活年代：距今约70～20万年。
(2)生活地点：北京西南周口店龙骨山上。
(3)使用天然火。
(4)靠狩猎、采集为生。
知识模块三北京人的特征自主阅读课本P4～5内容，完成第3～4题。
(名师整理)历史七年级上册第1单元第1课《中国早期人类的代表——北京人》优秀教案
第1课中国早期人类的代表——北京人教学目标：1、识记我国主要的远古居民元谋人、北京人生产生活情况、距今年代以及氏族生活的特点等。
2、通过探究山顶洞人生活比北京人有哪些进步等问题，体验独立思考和归纳比较的过程。
3、认识中国是人类的起源地之一，周口店古人类遗址是著名的世界文化遗产，激发学生爱国主义情感。
学习重点和难点：北京人基本概况；所讲内容距今久远，只有依据考古发掘成果进行科学推；故事激趣，导入新课，解读学习目标教学过程：一、情景导入生成问题歌曲《大中国》中唱到“我们都有一个家，名字叫中国，家里盘着两条龙，是长江与黄河”。
长江和黄河是我们的母亲河，长江和黄河流域是中华文明的发祥地，在这里诞生了我国最早的人类——元谋人和北京人，你想了解他们的生活状况吗？二、自学互研生成新知知识模块一我国境内的早期人类自主阅读课本P2内容，完成第1题。
1．简述元谋人的生活状况。
(1)生活年代：距今约170万年。
(2)生活地点：云南省元谋县。
(3)生活状况：会制作工具和知道用火。
(4)历史地位：是我国境内已知的最早的古人类。
知识模块二北京人的发现自主阅读课本P3内容，完成第2题。
2．简述北京人的生活状况。
(1)生活年代：距今约70～20万年。
(2)生活地点：北京西南周口店龙骨山上。
(3)使用天然火。
(4)靠狩猎、采集为生。
知识模块三北京人的特征自主阅读课本P4～5内容，完成第3～4题。
3．简述北京人的特征。
(1)北京人的头骨、前额低平、眉脊较粗、颧骨突出、鼻骨扁平、嘴部前伸、脑容量比现代人小。
(2)保留了猿的某些特征，但手脚分工明显。
(3)生活状况：使用打制石器，过群体生活，会使用天然火并保存火种，火的使用增强了人们适应自然的能力，是人类进化上的里程碑。
4.山顶洞人的生活比北京人有哪些进步？(1)体质形态：北京人保留了猿的某些特征，而山顶洞人模样与现代人基本相同。
(2)工具制造：北京人使用打制石器，而山顶洞人已掌握了磨制和钻孔技术。
部编人教版七年级历史上册教学设计-第1课中国境内早期人类的代表——北京人(教案)
部编人教版七年级历史上册教学设计第1课中国境内早期人类的代表——北京人(1课时)【教学目标】知识与能力：识记我国主要的远古居民元谋人、北京人、山顶洞人生产生活情况、距今年代基本史实等。
过程与方法：通过探究山顶洞人生活比北京人有哪些进步等问题，体验独立思考和归纳比较的过程。
情感态度与价值观：认识中国是人类的起源地之一，周口店古人类遗址是著名的世界文化遗产，激发学生爱国主义情感。
【教学重点】北京人基本概况。
【教学难点】1．北京人与山顶洞人的比较。
2．所讲内容距今久远，只有依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的、合理的想象，才能理解和掌握本课的基本内容。
(一)情境导入生成问题歌曲《大中国》中唱到“我们都有一个家，名字叫中国……家里盘着两条龙，是长江与黄河……”。
长江和黄河是我们的母亲河，长江和黄河流域是中华文明的发祥地，在这里诞生了我国最早的人类——元谋人和北京人，你想了解他们的生活状况吗？今天就让我们一起学习第一课《中国早期人类的代表——北京人》。
(二)自学互研生成新知知识模块一我国境内的早期人类我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。
考古学者在全国大部分地区都发现了多处不同时期的古人类遗址。
教师展示《中国境内主要古人类遗址分布图》。
(让学生对中国古人类遗址分布有大致的了解)在我国发现了的多处古人类遗址中，最具代表性的早期人类是元谋人、北京人和山顶洞人。
自主阅读课本P2内容，完成第1题。
1．简述元谋人的基本状况。
(1)生活年代：距今约170万年。
(2)生活地点：云南省元谋县。
(3)生活状况：会制作工具和知道用火。
(4)历史地位：是目前我国境内目前已确认的最早的古人类。
知识模块二北京人的发现1929年，中国的青年学者裴文中发现第一个北京人头盖骨化石。
自主阅读课本P3～5内容，完成第2、3题。
2．简述北京人的基本概况。
(1)生活年代：距今约70—20万年。
(2)生活地点：北京西南周口店龙骨山上。
(3)使用天然火。
七年级历史上册 第1课 中国早期人类的代表—北京人学案 新人教版
第1课中国早期人类的代表——北京人【学习目标】1.了解我国境内的最早人类元谋人。
2.知道北京人的特征，了解北京人发现的意义，理解火的使用在人类进化过程中的里程碑意义。
3.了解化石的形成，认识化石是研究人类起源的主要证据。
【重点难点】1、重点：北京人的发现，北京人的特征。
2、难点：如何依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的合理的想象。
【自主学习】1.我国境内目前已确认的最早的古人类：距今约_______年的_______人。
2.北京人的发现（1）时间：距今约_______年。
（2）地点：北京西南_______上。
（3）发现过程：_______年被发现，后发现3枚牙齿；1929年_______发现第一个北京猿人头盖骨；后又发现古人类用火遗迹、发掘出土4个北京猿人头盖骨和40多个个体的直立人化石，以及近10万件石器和大量的动物化石。
（4）化石和石器发现的意义：为科学家复原北京人的特征和_______提供了重要证据。
3.北京人的特征（1）外形特征：前额低平，眉脊较粗，颧骨突出，鼻骨扁平，嘴部前伸，_______比现代人小。
北京人的身高平均为157厘米，_______与现代人相似，下肢的腿骨略长，能够_______。
（2）使用工具：北京人用石块、兽骨和鹿角等制作各类工具。
用不同的_______方法，制作成不同类型的工具。
（3）社会组织：北京人结成_______生活在一起，共同进行获取食物的劳动。
（4）火的使用：北京人已经学会_______，还会长时间保存火种。
_______是人类进化史上的里程碑。
4.北京人发现的意义：_______是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。
通过对北京人的研究，可以发现早期猿人向现代人类演进和发展变化的规律，为_______的研究提供了直接证据。
【合作探究】1.为什么说元谋人已经是人了?2.化石是怎么形成的？对于我们研究早期人类有什么作用？3.为什么说学会用火是人类进化史上的里程碑？4.北京人为何要过群居生活？【当堂达标】1.“我来自元谋，你来自周口，牵起你毛茸茸的手，爱让我们直立行走”这是网络上颇为流传的诗句。
七年级历史上册 第1课中国境内的早期人类学案(无答案)川教版
第1课中国境内的早期人类学案【目标要求】1.识记与理解：记住元谋人、北京人和山顶洞人生活的时代和地点；把握北京人的体质特征；了解元谋人、北京人和山顶洞人所用的工具（石器）的基本特征以及他们获取生活资料的主要方式（采集和渔猎）；理解原始人用火的意义。
2.能力与方法：通过识图培养观察能力；通过想象原始人劳动和生活的情景，培养再造现象能力；通过北京人与猿类以及现代人的比较，以及北京人与山顶洞人的比较，帮助学生初步掌握并运用比较方法。
3.情感态度与价值观：了解中华文明悠远的源头，进行爱国主义的教育；认识劳动在人的形成和发展过程中的作用，进行劳动观点的教育；了解北京人和山顶洞人的生活环境，认识人与自然的关系。
【预习导学】1．中国是世界文明古国，也是人类发源地之一。
我国境内已知的最早人类是人，距今约有年。
2. 人生活在距今约七十万年至二十万年前，他们已具备了人类的基本特征，但仍保留了某些猿的特点。
他们已经会制造和使用。
3.在北京人居住的山洞里，保存了几处较厚的灰烬堆，埋着烧裂的石头和兽骨，这说明北京人已开始。
4. 山顶洞人生活在距今约年前，他们已经掌握了和技术，还能取火。
【问题探究】人是从哪里来的？中国是四大文明古国之一，中华民族是历史悠久的伟大民族。
在那遥远的古代，祖国境内有哪些远古居民？我国境内已知的最早人类是什么人？距今约有多少年？是在什么地方？【例题精析】例1.（2020年重庆）五一长假，小聪高兴地实现了到元谋人遗址去参观、探究的愿望。
元谋人遗址在我国（）A.云南省B.贵州省C.浙江省D.陕西省【解析】从对远古人类遗址学习中，我们知道元谋人是在云南元谋县发现的，故答案选A。
例2.（2020年南京）考古人员在北京人遗址中发现了大量木炭和几处较大的灰烬堆。
这说明北京人（）A．会建造房屋B．会使用天然火C．会制造彩陶D．会种植水稻【解析】从题干获知北京人、木炭、灰烬，再根据所学知识我们可以知道北京人会制造和使用工具，会使用火。
七年级历史上册精品资料第1课《中国早期人类的代表——北京人》教学设计及导学案
七年级历史上册精品资料第1课中国早期人类的代表——北京人教学设计【教学目标】1.让学生知道元谋人、北京人，了解我国远古居民生活的概况。
2.学生通过观察古猿、北京人的头部复原像，说出他们的区别，理解人类的进化。
3.使学生认识中国是人类的起源地之一，在人类的进化过程中，劳动起了决定性的作用。
【教学重难点】重点：了解元谋人的发现及历史地位；了解北京人的发现及意义，知道北京人的体貌特征。
难点：理解远古人类的生活特征。
【课时安排】 1课时【教学过程】一、导入环节（一）导入新课，板书课题我国是世界四大文明古国之一，在我们神圣的国土上，有广袤的肥田沃地，给我们以衣食之源；有众多的江河湖泽，给我们以舟楫和灌溉之利；有绵长的海岸线，给我们以交通和贸易的方便。
从很早的古代起，我们中华民族的祖先就繁衍生息在这片富饶的土地之上。
那么，人类是怎样诞生的？在远古时期，我国境内又有哪些居民呢？今天让我们带着这些疑问，一起走进《中国早期人类的代表——北京人》！通过这节课的学习，相信我们会找到答案的。
（板书课题）(二)出示学习目标大屏幕出示学习目标（学生读目标），教师强调重难点。
二、自主学习，夯实基础过渡语：让我们带着目标，依据导学案走进本课的学习之旅。
（一）出示自学指导通读课文（包括大字、小字、插图、注释），勾划、记忆“自学教材”问题，将疑难问题标出并写在“我的疑惑”处。
元谋人、北京人有着许多不同的特征，认真阅读课本，找出他们的不同之处。
（二）自学检测反馈1.我国境内目前已确定的最早人类是（）A．元谋人 B.北京人C．山顶洞人 D.蓝田人2.人和动物的根本区别在于（）A．会不会制造工具 B.会不会使用工具 C．会不会渔猎和采集D．会不会用火3.北京人是远古人类的典型代表，在人类发展史上具有重要地位。
他们生活的年代距今（）A．约三四百万年 B．约一百七十万年 C．约七十万年至二十万年 D．约七千年4.“我来自元谋，你来自周口，牵起你毛茸茸的手，爱让我们直立行走。
1.1 远古时期的人类活动 教案 2024-2025学年统编版七年级历史上册
七上第1课《远古时期的人类活动》教案情境式教学：创设教学情境，营造课堂氛围，提高学习兴趣。
教学过程教学环节教师活动设计意图导入导入：人类从哪里来？如何诞生的？……从人类起源的传说，到英国生物学家达尔文发表了生物学史上划时代的巨著《物种起源》，创立进化论学说，了解人类由何而来的问题。
再通过课本导言描绘的古人类活动的场景引出新课。
提出问题，通过传说，调动学生的学习兴趣。
利用课本导言，创设情境，营造课堂氛围，引入本节课课题。
新课讲述自主学习：阅读课文p4-p7，找到以下问题答案：（3分钟）1.我国境内的远古人类有哪些？2.元谋人、北京人、山顶洞人发现的地点、距今时间、生产生活状况、地位分别是什么？3.新旧石器时代的区别。
合作探究：时光穿梭——探索古人类的生活奥秘《大侦探》是学校推出的大型自制推理节目。
每期节目都有不同线索，要求学生通过搜集证据和推理找出历史真相。
本期节目，主要是同学们乘坐时光穿梭机，通过以下线索，探索古人类的生活奥秘。
线索一：西方学者认为：“中国的祖先就是来自于西方，中国人是西方的后裔。
”作为拥有上下五千年文明的中国，该用怎样的证据反驳他的观点？通过教材第5页《中国境内主要古人类遗址分布图》，图说历史，观察地图，中国境内远古人类分布特点是什么？特点：1.数量众多，分布范围广泛。
2.主要集中在大江大河流域，特别是分布在长江、黄河流域。
线索二：“上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。
”材料说明原始人类过着怎样的生活，该怎么解决环境带来的难题？生活：①远古时代，自然环境险恶，经常有猛兽出没，依靠个人力量无法抵御猛兽的攻击；②由于生产工具简陋，生产力水平极端低下，生存环境的险恶，北京人以采集、狩猎为生，使用的工具简单粗糙，只靠单个人的力量采集狩猎，无法生活下去。
因此形成了共同劳动，共同分享劳动果实，过群居的生活。
解决方法：①北京人会使用火，还会长时间保存火种。
①会制作工具；②群居生活，共同劳动。
七年级历史上册 第一单元 史前时期：中国境内人类的活
早期人类的代表—北京人【学习目标】1.了解元谋人的生存时代以及在我国人类发展史上的重要地位。
2.知道发现北京人的过程，理解化石和石器是我们了解古人类的重要依据。
3.掌握北京人的发现在研究古人类进化史中的重大意义。
4.掌握观察分析历史图片的能力、比较历史事物的能力。
【学习重点】北京人【学习难点】北京人【课前预习】（一）我国境内的早期人类1、我国境内目前已确认的最早的古人类：_________；距今时间：__________；地点：________。
它们已经能够制造_______。
知道使用________。
（二）北京人的发现1、北京人遗址位于：___________。
最先于：________年被发现。
1929年：________发现第一个北京猿人头盖骨，共出土4个北京猿人头盖骨，40多个个体的直立人化石，以及近10万件石器和大量的动物化石。
北京人距今约_________年。
（三）北京人的特征1、北京人的头骨，前额_______，______粗大，______突出，_____扁平，_____前伸，______比现代人小。
上肢与现代人相似，能够____行走。
2、北京人使用_______的方法制作石器，他们结成_____生活在一起，共同劳动。
会用火烧烤食物、防寒、照明、驱兽，从而改善了生存条件。
学会用火是___________的里程碑。
3、北京人发现的意义是：___________。
周口店北京人遗址是迄今所知___________的直立人遗址。
【展示交流】小组展示，各组互评，教师点拨。
【互学探究】1、化石是怎么形成的？对于我们研究早期人类有什么作用？2.元谋人和北京人相比有什么异同？3.北京人为何要过群居生活？4.火的使用对北京人来说有什么作用？在人类历史发展中有什么意义？【展示交流】小组展示，各组互评，教师点拨。
【课堂小结】【课堂练习】1.目前世界上发现远古人类遗址最多的国家是（）。
A、中国B、印度C、巴比伦D、埃及2.如果你到北京去旅游，除了登长城、看故宫、观颐和园等风景外，你还以能参观（）。
七年级历史上册 第1课 中国早期人类的代表—北京人学案 新人教版
第1课中国早期人类的代表——北京人【学习目标】1.了解我国境内的最早人类元谋人。
2.知道北京人的特征，了解北京人发现的意义，理解火的使用在人类进化过程中的里程碑意义。
3.了解化石的形成，认识化石是研究人类起源的主要证据。
【重点难点】1、重点：北京人的发现，北京人的特征。
2、难点：如何依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的合理的想象。
【自主学习】1.我国境内目前已确认的最早的古人类：距今约_______年的_______人。
2.北京人的发现（1）时间：距今约_______年。
（2）地点：北京西南_______上。
（3）发现过程：_______年被发现，后发现3枚牙齿；1929年_______发现第一个北京猿人头盖骨；后又发现古人类用火遗迹、发掘出土4个北京猿人头盖骨和40多个个体的直立人化石，以及近10万件石器和大量的动物化石。
（4）化石和石器发现的意义：为科学家复原北京人的特征和_______提供了重要证据。
3.北京人的特征（1）外形特征：前额低平，眉脊较粗，颧骨突出，鼻骨扁平，嘴部前伸，_______比现代人小。
北京人的身高平均为157厘米，_______与现代人相似，下肢的腿骨略长，能够_______。
（2）使用工具：北京人用石块、兽骨和鹿角等制作各类工具。
用不同的_______方法，制作成不同类型的工具。
（3）社会组织：北京人结成_______生活在一起，共同进行获取食物的劳动。
（4）火的使用：北京人已经学会_______，还会长时间保存火种。
_______是人类进化史上的里程碑。
4.北京人发现的意义：_______是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。
通过对北京人的研究，可以发现早期猿人向现代人类演进和发展变化的规律，为_______的研究提供了直接证据。
【合作探究】1.为什么说元谋人已经是人了?2.化石是怎么形成的？对于我们研究早期人类有什么作用？3.为什么说学会用火是人类进化史上的里程碑？4.北京人为何要过群居生活？【当堂达标】1.“我来自元谋，你来自周口，牵起你毛茸茸的手，爱让我们直立行走”这是网络上颇为流传的诗句。
部编新人教版七年级历史历史第一单元第1课 中国早期人类的代表——-北京人【学案】
第一单元史前时期:中国境内人类的活动第1课中国早期人类的代表--北京人【学习目标】知道北京人的特征，了解北京人发现的意义。
知道化石是研究人类起源的主要依据。
【重点难点】重点：北京人的特征及北京人发现的意义难点：本课所讲内容距今久远，只有依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的合理的想象才能理解和掌握本课内容【自主学习指导】通过本节学习，同学们应该我国境内早期人类活动的基本概况，特别要重点掌握北京人所具备的各种早期人类的特征。
【学习过程】（一）学习活动一：我国境内的早期人类※任务：请认真阅读教材第一框，指出元谋人作为我国境内的早期人类之一，具有哪些人类的特征。
（看谁总结的好哦）※（二）学习活动二：北京人的发现※任务：请大家认真阅读教材第二框，指出北京人的发现在时间上的特征。
并判断出研究历史事物最重要最真实的材料依据是什么。
★（三）学习活动三：北京人的特征※任务1：请同学们阅读“北京人的特征”一目中的内容，回答问题。
(1)北京人使用的工具有什么特征？说明了什么问题？（教师用，学案不出现）北京人使用的工具非常简单，是将石块敲打成粗糙的石器，把树枝砍成木棒，凭着极原始的工具同大自然进行艰苦的斗争。
说明了生活环境恶劣。
(2)北京人的生活方式和组织形式有什么特点？这是由什么决定的？（教师用，学案不出现）北京人过的是群居生活，他们往往几十个人在一起，共同劳动，共同分享劳动果实，这构成了早期的原始社会。
这种生活方式是由生产力水平极端低下、生产工具极其简陋决定的。
因为在这种条件下，依靠个人的力量无法生存下去，只有依靠集体的力量才能同大自然斗争，从而获得生存的机会。
(3)北京人已学会使用天然火，火的使用对北京人来说有什么作用？在人类；历史发展过程中有什么意义？发挥想象力，想想北京人是怎样取得天然火的。
（教师用，学案不出现）北京人可以用火来驱赶野兽、烧烤食物、照明、防寒，这使北京人又向前大大迈进了一步。
火的使用，增强了人们适应自然的能力，是人类进化过程中的一大进步。
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1
第1课 中国境内的早期人类
1、记住元谋人、北京人和山顶洞人生活的时代和地点；
2、了解北京人和山顶洞人的生产和生活状况；
3、知道劳动在人的形成和发展过程中的作用；
链接旧知识
1、读一读
（1）历史是人类过去的知识；（2）历史是一面镜子，也是一本深刻的教课书；（3）忘记历史就等于背叛
2、想一想
我们人类的祖先，究竟是从哪里来的呢？
课堂进行时
【情景创设】
女娲是中国上古神话中的创世女神。传说女娲用泥土仿照自己创造了人，创造了人类社会。又替人类
建立了婚姻制度，使青年男女相互婚配，繁衍后代，因此被传为婚姻女神。她慈祥地创造了我们，又勇敢
地照顾我们免受天灾。是被民间广泛而又长久崇拜的创世神和始祖神。
女娲造人（或西方的上帝造人）的神话传说反映了远古时代先民对“我们从哪里来”的臆想。经过近
代科学家的探索，我们已经认识到人类真正的起源： 齐读课前导语
【课堂热身】
1、（1）初读正文、勾划要点、完成填空；
（2）组内交流、检查、质疑； （3）全班展示、解疑
2、 记一记：早期人类的名称距今年代、生活地域、地位；填一填：
名称 距今年代 生活地域 历史地位
云南元谋
70万——20万 北京周口店遗址被列为“世界文
化遗产”
山顶洞人
元谋人
山顶
洞人
1、 生活时代：距今约 年；生活地域： 省元谋县；
2、 地位：一般认为是我国境内已知的人类 1、生活时代：距今约 年；生活地域：北京周口店； 2、体质特征：已无猿类特点，模样同现代人基本一样； 3、生产情况：掌握了磨制、 、缝纫技术； 4、生活情况：能取火，有衣服和装饰品，产生爱美意识 中
国
境
内
的
早
期
人
类
北京人 1、 生活时代：距今约 年；生活地域：北京周口店； 2、 体质特征：已具备人类的基本体质特征，但仍保留一些 特点
3、 生产情况：打制粗糙石器；通过打猎和采集获取食物；
4、 生活情况：住在山洞；使用 火
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2
【新课解读】
（一）祖国境内早期人类的生活地域
1、观察教材第3页地图，在地图上找到和圈划、并在右图上填写“祖国境内
早期人类的三处代表遗址”
2、根据观察、结合教材第3页首段阅读材料：
（1）回答：祖国境内早期人类主要生活在 流域
（2）思考：为什么会出现这种情况？
（3）结论：这种情况说明了什么？
（二）北京人和山顶洞人的体质特征、生产和生活
情况
1、细读教材3-5页正文，观察右图，阅读材料：
材料：“在北京人居住的洞穴里，保存了几处较厚的
灰烬堆，埋着烧裂的石头和兽骨……”
回答：（1）图1、图2分别是哪种原始人类的头部复
原图？图1中的原始人与图2的相比，有什么不同？
（2）图3、图4分别是哪种原始人类制造使用的工具？哪一种原始人类的工具有了进步？
（3）上面材料证明了什么？山顶洞人在这方面又有了怎样的进步？材料所证明的事实有什么意义？
2、综上所述，填写《北京人和山顶洞人比较表》
名称 体质特征 生产特点 生活特点 启示
北京人 打制粗糙石器（旧石器） 住在山洞、使用自然火
山顶洞人 同现代人基本一致
3、结合表格内容：（1）说说山顶洞人与北京人比较，其进步地方有哪些？
（2）议议：促使这种进步的原因是什么？
【课堂小结】
1、知识要点：一个主题（中国早期人类）、两大特点（体质特点、生产生活特点）、
三处早期人类（元谋人、北京人、山顶洞人）
2、齐读知识结构；
课堂大练兵
一、选择
1、 揭开我国历史第一页的最早人类——元谋人的牙齿化石出土于 ( )
A北京 B陕西 C云南 D四川
2、 开始掌握磨制和钻孔技术的祖国早期人类是 ( )
A元谋人 B北京人 C蓝田人 D山顶洞人
3、 下列各项描述，不符合山顶洞人的生产生活特点的是 ( )
A最早制造和使用石器 B掌握了磨制和钻孔技术 C已经能人工取火 D会用兽皮缝制衣服
4、 1987年，北京周口店遗址被列为“世界文化遗产”，在此遗址生活过的有 ( )
①元谋人 ②北京人 ③蓝田人 ④山顶洞人 A ①② B②③ C③④ D②④
课后谈收获
图1 图2 图3 图4
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3
我记住了 ；
我想到了 ；