温州大学教师教学工作业绩考核表
温州大学本科毕业设计(论文)管理办法(修订)
温州大学本科毕业设计（论文）管理办法(修订)本科毕业设计（论文）是本科教学计划的重要组成部分，是学生总结所学专业知识的重要方式，是反映学生素质、能力、质量水平的重要标志，为了加强管理，提高毕业设计（论文）的质量，特制订本办法。
一、毕业设计（论文）目的1．培养学生运用专业基本理论、基本知识、基本技能的能力；培养学生独立分析问题、解决问题的能力；2．培养学生理论联系实际的工作作风和严肃认真的科学态度；3．培养学生调查研究、利用文献和知识表达等综合技能。
二、毕业设计（论文）安排1．根据各专业的性质和特点，毕业设计（论文）的教学安排一般在规定学制的最后一个学年进行，时间不得少于8周；2．各学院应在规定学制的最后一学年上学期制订本学院毕业设计（论文）的具体工作计划（包括领导小组成员、选题、开题、中期检查、答辩等环节），并完成选题及指导师安排等工作。
三、毕业设计（论文）选题1．毕业设计（论文）选题应遵循的原则：（1）符合专业培养目标和要求；（2）难度适中；（3）使学生能够全面地运用所学专业知识、技能；（4）结合用人单位的实际需要和学校的教学要求；（5）攻读双学位的学生，必须完成主修和辅修专业的论文。
其毕业设计（论文）应以主修专业为主、辅修专业为辅，鼓励统筹兼顾，交叉创新。
2．学院在规定学制最后一年的第一学期公布毕业设计（论文）选题计划，以便于毕业生进行选择。
学生选题计划确定后，须经教研室审查，报学院主管院长批准。
？3．毕业设计（论文）选题确定方式：①指导教师公布课题，学生选题；②学生自拟课题，指导教师确认；③学生与指导教师共同商定课题。
4．当多名学生合作完成同一课题时，每位学生应有相对独立的任务和相应单独完成的部分。
四、课题任务书1．毕业设计（论文）课题任务书是学生进行毕业设计（论文）的重要指导性文件，每个学生都必须有自己的课题任务书。
2．课题任务书由指导教师负责填写，经教研室主任审核，学院同意后，于毕业设计（论文）开始前下达给每个学生。
教学团队申请表
总计 万元
1项
18 万元
2项 科研项目经费
1项
70 万元 1.5 万元
1项
2 万元
项
万元
获得科研奖励
总计 2 项
其中
国家级 厅局级
项 表科学研究论文 33 篇
10、近三年团队出版著作共 1 部，其中国家级出版社出版 1 部
1项 项
说明：以上数据应与后表 “教学情况”、“科研情况”相关项目保持一致。
二、团队带头人教学科研情况
高等代数，同调代数，环与模范畴，相对同调代数
承担的实践 性教学
指导硕士生毕业论文, 学生总人数 14 人； 指导博士生毕业论文, 学生总人数 3 人.
主持的教研 课题
（限 10 项）
教育部面向 21 世纪教改工程资助项目“西北地区民族高师数学教育 面向 21 世纪主干课程代数的教学内容与方法改革研究”；项目经费：30000 元；项目编号：JS154B；起止时间：1999.1-2003.5
二、本团队对传统的教学过程进行了改革，教学内容组织的思路是：提出问 题——探讨、猜想——引出概念——给出定理——问题解决。这样做不但可以培 养学生解决问题的能力，更重要的是培养学生提出数学问题的能力。我们认为在 某种意义上后者比前者更重要，因此我们更重视学生数学意识和数学思维的培 养。教学实践证明，既讲基本理论，又讲基本理论的形成过程，这种学术形态的 教学思想符合学生的实际情况。
建模竞赛奖
奖励级别 一等 二等
甲组二等 C 区甲组特等
时间 2007 年 2005 年 2006 年 2006 年
8
4.教学改革项目：（省部级以上，如教改立项、精品课程、教学基地等）
项目名称
经费
小学语文课程与教学论(二)1
小学语文课程与教学论(二)1师范生教师职业技能考核&师范生教学技能竞赛师范生教师职业技能考核师范生教师职业技能考核由教务处、教师教育基地负责，教师教育学院承办，各相关学院协办。
学校成立师范生教师职业技能考核专家组，考核成绩由专家组根据“教师职业技能考核评价标准”进行集体评分。
考核总分为100分，其中教学设计30分，课件制作20分，说课模拟上课板书50分。
总分及各单项分值均超过60%的为“合格”,总分或各单项分值低于60%的为“不合格”或“单项不合格”。
师范生教师职业技能考核考核项目、要求及内容考核项目要求备注1、教学设计与根据指定教学内容，设计1课时(45分教学设计钟)的教学方案。
考核时间为120分钟。
课件制作的时间，可以自由调整；根据教学设计内容，现场制作课件1例，多媒体课2、考前抽取试件制作制作平台不限。
考核时间为120分钟。
题。
根据选定一课时(45分钟)的教学内容说课进行说课·模拟上课·板书，要求总时间提前一个小时模拟上课不超过15分钟(建议说课时间在5分钟抽取试题。
板书内，模拟上课和板书时间在10分钟内)。
师范生教学技能竞赛关于举办温州大学教师教育学院第五届师范生教学技能比赛的通知为了进一步提高我院师范生的师范技能，提高将来就业的竞争力，学院研究决定在下个学期初举行温州大学教师教育学院师范生第五届师范生教学技能竞赛，现将具体事项通知如下：1.比赛方法：本次比赛将基本按照《关于举行浙江省高等学校第五届师范生教学技能竞赛的通知》要求进行，比赛项目由“教学设计”、“多媒体课件制作”、“说课·模拟上课·板书”、“即席讲演”四个部分组成。
由专家组按照《浙江省高等学校第五届师范生教学技能竞赛评价参考标准》要求评审确定获奖等级。
2.参赛对象：08、09级小学教育、教育技术学、教育学(学校心理健康教育)学前本科专业学生(09应心除外)。
3.比赛具体时间、地点。
温州大学关于人才引进的若干规定
附件2温州大学关于人才引进的若干规定为加快人才强校战略实施的步伐，大力吸引我校教育事业发展急需的人才，优化师资队伍结构，加强学科梯队建设，实现学校“十一五”发展规划的目标，特制定本规定。
一、人才引进的原则和要求1.坚持引进人才与学校发展目标和学科建设规划相一致的原则，引进重点是对我校学科、学位点建设发挥积极作用的学术骨干或学术带头人和重点专业、新专业建设的教学带头人。
2.坚持公开招聘、严格评审、择优聘任、合同管理的原则，以积极、灵活和务实的措施来吸引各类人才为我校的建设与发展服务。
3.坚持“党管人才”的原则，学校统筹规划，学院和有关职能部门密切协作，健全人才引进机制，履行人才工作职责。
二、引进的对象和条件引进人才必须拥护党的基本路线，爱岗敬业，治学严谨，认真履行教书育人的职责，能熟练运用一门以上外语对外进行学术交流，且身体健康。
引进人才分为以下六类：第一类人才：中国科学院院士、中国工程院院士、国内外人文社会科学大师级专家学者；第二类人才：“长江学者”特聘教授、国家杰出青年科学基金获得者、国家级有突出贡献的中青年专家、国家“百千万人才工程”人选、国家重点学科带头人、国家重点实验室负责人等优秀人才（一般年龄不超过55周岁）；第三类人才：教育部“新世纪优秀人才支持计划”人选、教育部“高校青年教师奖”获得者、国家教学名师、“钱江学者”特聘教授、省级优秀专家、省部级重点学科带头人、省部级重点实验室负责人等优秀人才（一般年龄不超过50周岁且具有博士学位）；第四类人才：博士生导师、或在本学科领域造诣较深且具有博士学位的教授、有突出教学成果的教授及其他具有高质量成果、高级别奖项的优秀人才（一般年龄不超过45周岁且具有博士学位）；第五类人才：专业建设所需的具有硕士学位的教授、学科建设所需的有突出业绩的博士、博士后（年龄一般不超过40岁）；第六类人才：学校教学、科研工作所急需的博士（年龄一般不超过35岁）有国外知名大学或知名学科或研究机构教授、副教授任职经历，或者长期在国外从事科学研究或开发工作的优秀人才根据实际能力和业绩确定引进类别。
温州大学两级管理实施办法
温州大学两级管理实施办法（征求意见稿，请勿外扩散）本办法制定的主要依据：【1】《中华人民共和国高等教育法》（全国人大常委会通过，中华人民共和国主席令第7号，1998年8月29日）【2】《关于坚持和完善普通高等学校党委领导下的校长负责制的实施意见》（中共中央办公厅印发，中办发〔2014〕55号）【3】《高等学校学术委员会规程》（教育部令第35号，2014年1月29日）【4】《中国共产党普通高等学校基层组织工作办法》（中发〔2010〕15号）。
【5】《党政领导干部选拔任用工作办法》（中发〔2014〕3号）【6】《教育部关于做好〈行政事业单位内部控制规范（试行）〉实施工作的通知》（教财函〔2013〕142号）【7】《中共教育部党组关于深入推进高等学校惩治和预防腐败体系建设的意见》（教党〔2014〕38号）【8】《普通高等学校理事会规程（试行）》（教育部令第37号，2014年7月16日）【9】《学校教职工代表大会规定》（教育部令第32号，2011年12月8日）【10】《温州大学章程》（2014年修正案）目录第一章总则 (4)第二章学校治理结构与机制 (6)第三章两级管理职责与权限 (9)第四章学院和学区治理结构与机制 (28)第五章考核与评估 (30)第六章附则 (32)为深化学校管理体制改革，进一步完善内部治理结构，推进治理体系和治理能力现代化，促进提高办学水平和效益，根据国家法律法规、有关政策和《温州大学章程》（2014年修正案），在总结近年来学校实施校院两级管理和学区制改革经验的基础上，结合学校建设与发展的实际，制定本办法。
第一章总则第一条遵循高等教育发展内在规律，借鉴现代大学先进管理思想和办学理念，一切从实际出发，进一步解放思想、转变观念，抓住学校转型发展、内涵建设的关键领域和薄弱环节，切实理顺关系，有效转换机制，全面深化两级管理改革。
第二条坚持以学院为办学主体，以学区为德育高地，深化两级管理改革。
音乐教师专业发展个人总结
音乐教师专业发展个人总结这是一篇由网络搜集整理的关于关于音乐教师专业发展个人总结的文档，希望对你能有帮助。
一、思想方面作为一名教师，我能全面贯彻执行党的教育方针，注意培养自己良好的>师德，关心和爱护每一位学生，做他们学习和生活中的良师益友，时时处处为人师表；在思想政治上，时刻能以党员的标准来严格要求自己，关心集体，以校为家。
响应学校号召，积极参加学校组织的各项活动，注重>政治理论的学习。
抓住每一个学习的机会提高自己的业务水平。
每周按时参加升旗仪式，从不缺勤，服从学校安排。
二、教学方面本学年期，我担任三、四年级的音乐课教学任务。
在教育教学工作上，我利用学科特有的力量来教育学生的思想，尊重学生的人格，让学生独立，让学生表现自己的才华，给予他们充分的表现欲。
课堂上严格要求，注重学生学习习惯、学习方法的培养和积极性的调动，坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣，注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。
音乐真正成为他们的朋友，让每个学生都爱好音乐，喜欢音乐。
三、个人学习为了提高自己的教学认识本水平，适应新形势下的教育工作，我认真地参加县里组织的>培训活动，认真记录学习内容。
“脚踏实地，大胆创新”是我教书育人的座右铭。
本年度我继续领悟新课程标准，以新思路、新方法来指导自己的工作，认真备课、上好每一节常规课。
我克服各种困难，积极学习各种音乐教育理论，利用间隙时间练习声乐技巧，为教学工作做好充实准备。
以适应当前教育的形式。
俗话说，音美是一家。
在低年级音乐课中，常常出现让孩子们通过歌曲的学习画出一幅画。
这时，我才真正认识到，音乐离不开美术，因此，学习美术成了我必学的科目。
在这个学期里，我还利用网络建立了自己的博客，在闲暇时间里，我会在我的博客里发表我的一些教学感想和文章，这样，天南海北的朋友会对你的东西各抒己见。
温州大学研究生管理信息系统简明操作手册
温州大学“研究生管理信息系统”简明操作手册在任一台能进入温州大学校园内部网的电脑，均可进入研究生管理信息系统。
一、登录1、登录地址登录校网进入研究生部主页后，在页面右侧点击进入：学生服务系统（研究生入口）教师服务系统（硕导、任课教师、学院研究生秘书入口）2、登录用户名和原始密码：（请登录后尽快更改密码）研究生的用户名为学号，密码为本人8位生日数字，如19820216。
硕导／任课教师的用户名、密码均为：校园网上公布的职工号（一卡通工号）学院研究生秘书的用户名为：学院代码（001－012），密码为：1二、研究生登录系统后的注意事项及流程：（研究生必做之操作）（一）、熟悉系统熟悉系统界面及有关功能。
熟悉系统界面及有关功能；需要时可点击系统主页面右侧“帮助”，下载另存（不支持直接打开功能）到电脑上并阅读帮助信息。
1、“公共信息”中可查看系统中你所在专业的培养方案；2、“个人信息”中可进行学期注册、查看及修改本人的基本信息、密码修改等；3、“培养管理”中包括提交培养计划、个人培养计划查询、成绩查询、各类登记（社会实践、教学实践、学术活动、公开学术报告、中期考核等），有关信息提交后可在“个人信息”中看到；4、“毕业与学位”中，包括发表论文登记、科研成果登记、开题报告申请、开题结果、答辩申请、学位授予数据核对等。
管理信息系统中的流程是环环相扣的，任何一步工作未做，都会影响和迟滞下一步的工作，信息也不能及时在系统中体现和查询，故要求每一位同学及时按要求登录系统并提交有关信息。
（二）“个人信息”中的操作功能1、学期注册：每学期在规定时间内进行网上系统的注册。
不进行注册者会影响此后的管理系统的操作。
2、个人信息修改：系统中原有信息不全的，应根据实际情况修改录入，包括毕业学校、毕业证号、原工作单位、家庭地址等信息有变动时，也应及时在系统中进行修改。
特别注意：本人不能修改的信息，如身份证号、培养类别等，如有误或有变动，务必与研究生部培养科联系修改。
高校课题申报：师范专业认证背景下综合性大学教师教育实践教学体系研究
师范专业认证背景下综合性大学教师教育实践教学体系研究学科分类：高等教育课题类别：重点课题关键词：师范专业认证；教师教育；实践教学预期研究成果：论文集课题设计论证1、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值。
（1）问题的提出伴随着国际师范教育向教师教育转型以及我国基础教育课程改革的进一步深化，国家对师范教育人才培养质量要求的日益提高。
教育部教师工作司于2014年发布了《师范类专业认证标准（试行）》，并先后在江苏省、广西省等省份开展师范专业认证的先行探索。
2017年10月，教育部正式印发《普通高等学校师范类专业认证实施办法（暂行）》，同时颁布了《中学教育专业认证标准》、《小学教育专业认证标准》和《学前教育专业认证标准》，标志着我国师范专业认证工作正式启动。
教育实践能力是师范生综合素养的重要组成部分，也是师范类专业办学质量的重要指标，因此，对教师教育实践教学体系的研究是提升教师教育人才培养质量，推动教师教育专业建设与发展，更好地应对师范专业认证的重要选择。
（2）课题界定师范类专业认证是在我国教师教育综合化、开放化背景下，基于对高校师范专业办学现状全面认识所做出的战略部署，也是提高师范教育质量、促进人才培养改革的根本保障。
本研究基于师范专业认证的背景，结合当前高等教育实践教学发展的特点，在理论研究和实证研究的基础上，借鉴国内外教师教育实践教学的经验，探讨教师教育实践教学的专业标准，构建切实可行的基于师范生综合素质养成的教师教育实践教学体系。
（3）国内外研究现状述评国内研究现状：①有关师范专业认证的研究。
任红娟（2009）指出，教师教育培养体制的变革促使越来越多的综合性大学参与到师资培养的过程当中，需要构建一个对教育机构进行定期评价的制度和体系对教育机构的办学质量应进行定期的检查认证。
房栋，支韵然（2018）认为师范专业认证应该以人才培养为核心导向，关注“师范生”专业的职业适应力。
郑文，王玉（2018）认为师范类专业认证通过与教师人才市场准入挂钩、保障专业办学质量、提高专业服务基层教育能力等推动“新师范”的全面实施。
师德师风自我评价样本(4篇)
师德师风自我评价样本加强师德师风建设是加强教师队伍建设的核心，是提高教师思想道德素质的关键，是调动教书育人进取性、实施素质教育的决定因素。
我园根据《市教育局___开展中小学教师违反职业道德行为专项检查__通知》精神和要求，以多种形式的活动为载体，深入开展了一系列师德师风建设活动，进一步加强和改善我园师德师风建设，增强教师教书育人，为人师表的自觉性，提高教师职业道德水平，促进我园教育教学改革发展，全面提高保教质量，以办好人民满意的教育为宗旨，着力提高教师队伍的整体素质。
近年来，我们组织全体教师经过团体培训、讨论交流、个人学习等形式的活动，教师的行为收到了较为梦想的效果，现将情景自五评价如下：一、落实制度，规范道德为了建设一支师德高尚、业务精湛的教师队伍，全面提高教育教学质量，规范教师行为，根据上级关于加强师德师风建设的要求，并结合我园实际情景，我园将各岗位、各部分的职责、行为道德等汇编成制度，实行管理制。
长期以来园领导一向把师德师风作为重点问题，在教职工大会上反复宣传，明确要求。
要求教职工根据工作岗位对工作作风、服务态度、服务质量、工作效率、体罚或变相体罚学生等行为进行强调，明确了师德师风建设的重要性，增强了教师对教育事业、对幼儿、对社会的职责感和使命感。
所以，每学期本幼儿园都与教师签订《岗位安全职责书》《教师师德承若书》《教师有偿家教承若书》等，全面规范师德行为，为树立良好的园风园貌供给了坚实的保障。
二、精心组织，途径多样1、集中培训。
师德培训活动采取专题讲座、观看影片等形式开展集中学习。
全体教职工经过认真学习，从思想到行动都得到了一次净化。
2、讨论交流。
结合师德师风教育，每位教师对照个人的工作情景和岗位，从工作态度、工作目的以及自身的价值观和人生观等有等方面进行讨论。
讨论过程中大家各抒己见，场面热烈，感到这次学习的资料很是贴合我们当前教师的实际，大家感到身边的正能量，感到有无穷的动力为民幼的教育添砖加瓦，贡献自我的一份力量。
支部考核评估细则
温州大学党支部工作目标评估实施细则(试行)高等学校党支部是学校党的全部工作和战斗力的基础，是党联系广大师生员工的桥梁和纽带，是党在学校基层组织中的战斗堡垒。
为了认真贯彻《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》和《中共温州大学基层支部工作细则》，整体推进我校基层党支部建设，进一步促进党支部工作的制度化、规范化和科学化，充分发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，特制订本《细则》。
一、评估体系党支部工作目标评估本着自查与互查相结合，目标评估与学习交流相结合，总结经验与督促整改相结合，定性与定量相结合，日常管理与集中评估相结合，组织测评、支部自评与群众测评相结合等原则，采取教职工党支部和学生党支部分类评估标准，同时针对测评对象分别制定党总支测评、党支部自评和党外群众测评指标。
具体的支部自评、测评项目、指标、分值等详见下表。
二、评估程序1.党支部自评支部自评时，各党支部要认真总结一学年来的工作情况，对照《评分表》逐项进行评估，形成评估报告(必须逐项说明评估依据)，支部全体党员对党支部工作进行评议，并根据考评标准评分。
最后将《评分表》和有关实证材料报党总支考评。
2.党总支测评（1）党总支成立由总支委员、支部书记等组成的考评组，对所属支部工作进行考评。
考评方法是考评组召开会议听取各支部书记工作汇报（PPT展示等），总支委通报各支部完成党委和总支委所布置工作任务的情况，查核有关材料。
（2）检查档案资料：①党支部会议记录；②支委会议记录；③党支部组织生活记录；④党员名册；⑤入党积极分子、预备党员培养考察记录；⑥收缴党费记录；⑦学生（群众）思想政治教育工作有关记录；⑧工作计划和总结、发展党员计划；⑨其它相关资料等。
（3）召开党内外人员座谈会。
（4）填写测评表。
3.群众测评由党总支负责，邀请党外群众（含本单位非党行政负责人）听取党支部工作汇报并进行测评。
教职工党支部的党外群众原则上全部参加。
学生党支部群众代表数与党员数（30人以下的）比例一般为2∶1；党员30人以上的支部可视具体情况确定群众代表人数，但不得低于40人。
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温州大学教师教学工作业绩考核表
学年： ——
姓名
出生年月
职称（职务）
所在学院
填表日期：
一、教师教学工作量登记表（Y1）
课
程
教
学
（Y11）
工作内容
课程名称
计划课时数
是否新开课(若是，请打√)
是否重复课(若是，请打√)
是否双语课(若是，请打√)
学生人数
课时当量
理论教学
技能小课
专业
教学内容
学生
人数
课时当量
教学工作总业绩分
Y1+Y2+Y3+Y4
教学工作考核成绩
等级
学院考核工作组意见
院长（签字）
学校考核领导小组意见
校考核领导小组组长 （签字）
学术报告、讲座、青年教师导师等
工作内容
课时当量
行政兼职
教师担任学院（部门）的行政职务
课时当量
小 计
教学工作量评价
学院平均教学工作量( )
教学工作量合计（Y1=Y11+Y12（Y2）
课堂教学质量评价（Y21）
学生评教(X1)
专家、督导、同行评教(X2)
标准综合分（Z=X1+X2）
排名范围
业绩分
指导学生获奖(Y22)
内容[请注明比赛级别、获奖等级]
业绩分
业绩分（Y2）
合 计（Y21+Y22）
三、教师教学建设、教学研究与改革等业绩登记表（Y3）
教学建设（Y31）
内容[请注明项目名称、批准部门，（集体项目注明排名）]
业绩分
教学改革(Y32)
内容[请注明项目名称、获奖等级、批准或奖励部门，论文刊物名称（集体项目注明排名）]
教学奖励（Y33）
内容[请注明获奖名称、等级、奖励部门（集体项目注明排名）
其他（Y34）
业绩分（Y3）
合计(Y31+Y32+Y+Y34)
四、教师育人工作量登记表（Y4）
育人工作（Y41）
工作内容
业绩分
其他育人工作(Y42)
业绩分（Y4）
合 计（Y41+Y42）
五、教师教学工作业绩考核（由学院和学校考核工作组填写）
实验教学
课程名称
计划课时数
有综合性实验课时数
有设计性、创新性实验课时数
是否首次主讲(若是，请打√)
学生人数
课时当量
小 计
实
践
教
学
(Y12)
专业实(见)习、课程设计等指导
工作内容
指导形式
学生人数
课时当量
毕业设计(论文)指导
指导专业
指导人数
课时当量
学科竞赛指导
工作内容
实际上课课时数
课时当量
小 计
其
他
（Y13）