人教版六年级数学下册第二单元百分数(二)——税率教案
人教版数学六年级下册《2 百分数(二) 税率》教学设计_77
“税率”教学设计2、在探究的过程中，培养学生的类推迁移能力、交流、概括能力和利用旧知识解决实际问题的能力。
3、在学习中通过对纳税的认识，认识到百分数在生活中的广泛应用，体会到数学与生活的密切联系以及依法纳税的光荣和储蓄对国家和社会的作用。
教学重点：理解“税率”的含义，并能进行应用。
教学难点：将“税率”相关问题与百分数应用题建立联系。
教学过程：一、了解学生认知导入新课：师：同学们，大家一定都听说过纳税，关于纳税你们知道什么？生1：所纳的税和收入有关，收入越多缴纳的税就越多。
生2、纳税是要交给国家的。
生3：行业不同缴纳的税也不一样。
师：看来大家对于纳税已经有了自己的认识，而且观点还都是正确的。
师：关于纳税还有几个专用名词，想看大家了解的情况。
出示：应纳税额、税率。
谁知道这两个词是什么意思？生：应纳税额就是我们说的要缴纳的税钱。
生：税率应该是税占收入的百分之多少吧师：大家的解释正确吗？我们一起来看看书上的解释。
出示：缴纳的税款叫做应纳税额，应纳税额与各种收入（销售额、营业额.....）的比率叫做税率。
今天我们就一起来研究有关税率的问题。
二、学生探究解决问题：（一）例3：出示：一家饭店10月份的营业额是30万元。
如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店10月份应缴纳营业税多少万元？1、读题，哪个信息是有关税率的？什么意思？2、学生尝试解决3、展示交流得出结论：营业额（即收入）×税率＝营业税（或税款）。
练习：出示教材第10页“做一做”。
李阿姨的月工资是5000元，扣除3500元个税免征额后的部分需要按5%的税率缴纳个人所得税。
她应缴个人所得税多少元？1、读题，哪个信息是有关税率的？什么意思？这里5%的税率是所有月工资的5%吗？教师可以适当补充有关个人所得税的税法规定。
2、学生独立解决问题。
3、展示交流得出结论：（总收入－免征收部分）×税率＝个人所得税。
（二）对比两道题，了解税收的算法各不相同，要根据实际情况进行计算。
人教版数学六年级下册《2 百分数(二) 税率》优质课教学设计_8
税率教学内容：教材P3 例3教学目标：1.使学生知道纳税的含义和重要意义；知道应纳税额和税率的含义，以根据具体的税率计算税款。
2.在计算税款的过程中，加深学生对社会现象的理解，提高学生解决问题的能力。
3.感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。
增强学生的法制意识，使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。
教学重点：税率的理解和税额的计算方法。
教学难点：掌握税额的计算方法。
教学过程：一、导入新课1.口算：（1）100的5%是多少？（2）50吨的10%是多少？（3）1000元的8%是多少？（4）50万元的20%是多少？2.什么是比率？二、新课教学1.阅读教材第10页有关纳税的内容，然后说说什么是纳税？2.税率的认识（1）说明：纳税的种类很多，应纳税额的计算方法也不一样。
应纳税额与各种收入的比率叫做税率，一般是由国家根据不同纳税种类定出不同的税率。
（2）试说说以下税率各表示什么意思。
商店按营业额的5%缴纳个人所得税。
某人彩票中奖后，按奖金的20%缴纳个人所得税。
3.税款计算（1）出示例3：一家饭店十月份的营业额约是30万元。
如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店十月份应缴纳营业税约多少万元？（2）分析题目，理解题意引导学生理解“按营业额的5%缴纳营业税”的含义，明确这里的5%是营业税与营业额比较的结果，也就是缴纳的营业税占营业额的5%，题中“十月份的营业额是30万元”，因此十月份应缴纳的营业税就是30万元的5%。
（3）学生列出算式相当于“求一个数的百分之几是多少”，用乘法计算。
列式：30x5%（4）学生尝试计算（5）汇报交流 30x5%=30x0.05=1.5（万元）三、巩固练习完成教材第10页“做一做”四、课堂小结这节课我们一起学习了有关纳税的知识，你们对纳税的知识有哪些了解？五、布置作业教材第14页练习二第6、7、8、10题。
六年级数学下册教学设计：2 百分数(二)税率和利率》(人教版)
六年级数学下册教学设计：2 百分数（二）税率和利率》（人教版）一. 教材分析人教版六年级数学下册“百分数（二）税率和利率”这一章节，是在学生已经掌握了百分数的概念、读写方法、应用等知识的基础上进行的教学。
本章主要介绍税率的概念和计算方法，以及利率的概念和计算方法。
通过本章的学习，使学生能够理解税率、利率的概念，掌握其计算方法，并能够应用于实际生活中。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对百分数已经有了一定的了解。
但是，对于税率、利率的概念和计算方法，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生从实际生活中的例子出发，理解税率、利率的概念，并通过大量的练习，掌握其计算方法。
三. 教学目标1.让学生理解税率、利率的概念，知道其计算方法。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生对数学的兴趣，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.重点：税率、利率的概念，计算方法。
2.难点：税率、利率在实际生活中的应用。
五. 教学方法采用问题驱动法、实例教学法、小组合作学习法等多种教学方法，引导学生从实际生活中的例子出发，理解税率、利率的概念，通过大量的练习，掌握其计算方法。
六. 教学准备1.课件：税率、利率的定义，计算方法，实际应用案例。
2.练习题：分层次的练习题，用于巩固所学知识。
3.小组合作学习分组：提前将学生分组，每组选一个组长。
七. 教学过程导入（5分钟）上课之初，通过一个实际案例，引入税率、利率的概念。
例如，通过一个商品打折的例子，让学生了解税率的概念。
然后，通过一个存款利息的例子，让学生了解利率的概念。
呈现（15分钟）在学生已经了解了税率、利率的概念后，通过课件，详细讲解其计算方法。
税率是指税收占商品价格或收入的比例，计算公式为：税率 = 税额 / 计税依据。
利率是指利息占本金的比例，计算公式为：利率 = 利息 / 本金。
操练（15分钟）在呈现了税率、利率的计算方法后，让学生进行大量的练习。
人教版数学六年级下册第二单元：百分数(二)《税率》说课稿
人教版数学六年级下册第二单元：百分数（二）《税率》说课稿一、说教材纳税是人民教育出版社2002年版新编入小学教材的内容，安排在小学数学第十一册第五单元中。
这部分教材是在学习了百分数知识的基础上进行教学的，是百分数应用的一种，主要内容是通过纳税的意义、常见税种和应纳税额等知识的教学，使学生掌握有关纳税的一些知识，同时受到爱国主义的思想教育。
《数学教学大纲》明确指出，要结合数学学科特点，对学生进行思想品德教育。
纳税是学生适应未来社会生活必须了解和掌握的数学知识和社会知识，也是对学生进行思想品德教育的重要内容，所以本节课的教学具有重要的现实作用，这也是把纳税知识编入小学教材的重要原因。
结合学生的实际情况，我确定本节课的教学重点；理解纳税的意义和应纳税额的正确计算。
难点：理解税种。
说学生1.知识基础。
①刚学过的百分数知识.学生总体上掌握得较好，较牢，计算应纳税额是百分数应用的一种。
所以应纳税额的计算学生较容易接受。
②学生对纳税知识了解非常少，应做好课前准备。
2.心理、能力基础。
本班学生总体上心理素质偏弱，实践能力较低，以个人开展各种活动有些困难，我主要采取小组合作的方式，让学生探索、讨论、实践。
三、说目标依据《数学课程标准》和新课改的有关精神，通过本节课的教学，要使学生达到以下几点目标：1.使学生明确纳税的意义、理解应纳税额、税率的含义，了解常见税种。
2.能运用百分数的知识正确地计算应纳税额。
3.让学生体验数学与现实生活的紧实联系，感受数学的价值，培养学生初步的实践能力，对学生进行爱国主义教育。
四、说思路1.课前准备2.课时探索：情境引入一新授一巩固练习一反思体验一布置作业。
3.课后实践五、说教学（一）课前准备学生课前去进行各种税种的调查，初步了解它们的含义，将有关数据记录下来。
这不仅为学习新课做好知识上的准备、更为突破难点做好准备。
（二）情境引入《数学课程标准》指出：教师应改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，要结合教例创设与学生生活环境密切相关的问题学习情境。
数学六年级下册《百分数-税率》第二课时 教案
个人修改
强调计算细心、认真。
教师应对学生完成解决问题，提出明确的要求，以降低学生的出错率。特别是计算方面的出错率。
板
书
设
计
百分数：税率
应纳税额=收入额×税率
收入额=应纳税额÷税率
税率=应纳税额÷收入额×100％
计算，能简算的要简算。
教
学
反
思
在解决问题时，有的学生理解题目粗心大意，有的在计算上（小数乘除法）不认真，计算准确率有待提高。
重
难
点
教学重点：税率的理解和税额的计算。
教学难点：税额的计算。
教
具
课件
教
学
过
程
一、复习。
二、练习巩固。
(一)计算，能简算的要简算。
(二)应用题。
1、电脑公司4月份的销售收入为800万元。按销售收入的5%缴纳增值税。纳税后该公司4月份的收入是多少万元？
2、天餐馆8月份在缴纳了5%的营业税后，收入为5.7万元。楚天餐馆8月份的税前收入是多少?
3、雨妈妈的月工资是4800元，按规定，超出3500元的部分要缴纳5%的个人所得税。小雨妈妈纳税后的月工资是多少元？
三、提高运用
某中介公司为顾客出售房屋，会按房屋售价的2%收取中介费。该中介公司为李奶奶出售了一套房屋，收取中介费3200元。按规定卖房还要按房屋售价的1.5%缴纳契税。李奶奶出售这套房屋最终得到多少钱？
数学六年级下册《百分数-税率》第二课时教案
课题
百分数：税率
课时
第2课时
课型
练习
主备
教师
修改
教师
上课
日期
3.18
教
学
目
标
人教版数学六年级下册税率教案(推荐3篇)
人教版数学六年级下册税率教案(推荐3篇)人教版数学六年级下册税率教案【第1篇】设计说明：本节课是在学生学习了百分数相关知识的基础上进行教学的，在教学设计上有以下特点。
1．体验数学与现实生活的联系。
《数学课程标准》指出：体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，可以增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。
因此，教学中，结合生活实际了解税收的用途，充分体会所学内容在生活中的广泛应用，增强学生的应用意识，感受数学的应用价值。
2．充分发挥学生的主体作用。
现代教育理论认为：在教学过程中，学生是认知的'主体，教师则是这一活动过程的组织者和引导者。
也就是要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。
教学中，充分利用合作探究的学习方式，让学生进行自主探究，并通过分析、讨论，从中感悟到纳税的重要作用，认识常见税种，掌握应纳税额的计算方法。
3．运用数学知识解决简单的实际问题。
数学来源于生活，应用于生活，学数学是为了应用数学知识解决生活中的实际问题。
本节教学中，在完成各种应纳税额的习题后，让学生展开想象，培养学生的创新精神和综合运用所学知识解决简单实际问题的能力。
课前准备：教师准备 PPT课件学生准备收集有关纳税的资料教学过程：⊙情境引入1．课件出示家乡改造前后的对比图。
(1)看图，说一说我们的家乡有什么变化。
(引导学生从家乡的交通、基础设施、房地产开发、土地利用、生态环境等方面感受家乡的变化)(2)讨论：用于改造家乡的资金是从哪儿来的？(引导学生了解财政部门拨的款大部分是靠税收得来的)2．导入新课。
什么是税收？国家征收的税有什么用处呢？纳税金额是多少？这节课我们就来探究纳税的知识。
(板书课题：税率)设计意图：通过对家乡变化的对比，使学生认识到税收的重大用途，并对学习纳税知识产生浓厚的兴趣。
⊙初步认识、理解有关纳税的知识1．仔细阅读教材10页的内容，从中了解有关纳税的知识。
人教版数学六年级下册第二单元《百分数(二)》第三课时：税率教学设计及教学反思
人教版数学六年级下册第二单元《百分数（二）》第三课时：税率教学设计及教学反思教学目标：1、了解“纳税”及“税率”的含义，并能进行有关应纳税额的计算。
2、在探究的过程中，培养学生的类推迁移能力、交流、概括能力和利用旧知识解决实际问题的能力。
3、在学习中通过对纳税的认识，认识到百分数在生活中的广泛应用，体会到数学与生活的密切联系以及依法纳税的光荣和储蓄对国家和社会的作用。
教学重点：理解“税率”的含义，并能进行应用。
教学难点：将“税率”相关问题与百分数应用题建立联系。
教学过程：一、了解学生认知导入新课：师：同学们，大家一定都听说过纳税，关于纳税你们知道什么？生1：所纳的税和收入有关，收入越多缴纳的税就越多。
生2、纳税是要交给国家的。
生3：行业不同缴纳的税也不一样。
师：看来大家对于纳税已经有了自己的认识，而且观点还都是正确的。
师：关于纳税还有几个专用名词，想看大家了解的情况。
出示：应纳税额、税率。
谁知道这两个词是什么意思？生：应纳税额就是我们说的要缴纳的税钱。
生：税率应该是税占收入的百分之多少吧师：大家的解释正确吗？我们一起来看看书上的解释。
出示：缴纳的税款叫做应纳税额，应纳税额与各种收入（销售额、营业额.....）的比率叫做税率。
今天我们就一起来研究有关税率的问题。
二、学生探究解决问题：（一）例3：出示：一家饭店10月份的营业额是30万元。
如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店10月份应缴纳营业税多少万元？1、读题，哪个信息是有关税率的？什么意思？2、学生尝试解决3、展示交流得出结论：营业额（即收入）×税率＝营业税（或税款）。
练习：出示教材第10页“做一做”。
李阿姨的月工资是5000元，扣除3500元个税免征额后的部分需要按5%的税率缴纳个人所得税。
她应缴个人所得税多少元？1、读题，哪个信息是有关税率的？什么意思？这里5%的税率是所有月工资的5%吗？教师可以适当补充有关个人所得税的税法规定。
(新课标)新人教版六年级数学下册第2单元“百分数(二)”第3课时《认识税率 例3》公开课教学设计
(新课标)新人教版六年级数学下册第2单元“百分数（二）”第3课时《认识税率 例3》公开课教学设计教学流程情境导入—引“探究”教师谈话导入：同学们，为了让祖国更强大，人民生活更美好，国家投入了大量的人力、物力来进行建设。
学 校 授课班级 授课教师学习目标 1.明确纳税的含义和重要意义，理解应纳税额和税率的含义，了解常见的税种。
2.能运用百分数的知识正确地解决有关纳税的实际问题。
3.在学习的过程中理解依法纳税的含义，树立正确的纳税观。
重 点理解应纳税额和税率的含义，解决有关税率的实际问题。
难 点 建立税率问题与百分数问题之间的联系。
学情分析 （一）知识基础方面。
学生刚学过的百分数知识，对百分数已有一定的基础，总体上掌握得较好，进而计算应纳税额是百分数应用的一种，所以应纳税额的计算学生比较易接受。
农村学生对纳税知识了解非常少，应做好课前充分准备。
（二）能力基础方面。
学生总体上自学、实践解决问题能力较低，所以要多让学生探索、讨论、实践。
核心素养在解决与税率有关的实际问题时，提高解决问题和分析问题的能力。
教学辅助教学课件、学习任务单、（若有教具等教师自行增加）1.出示下图。
同学们，改革开放40几年来，我国的现代化建设正发生着翻天覆地的变化。
请看：（边出示边说）我国的基础建设、航空航天事业、公益事业等都得到了前所未有的发展。
2.提问。
国家发展经济、科技、教育、文化和国防事业的资金是从哪来的？（学生对于这一问题比较陌生，不太了解。
）师：其实啊，这些款项大部分来自税收。
（板书：税收）税收是国家收入的主要来源之一。
这节课我们一起来了解税收，认识税率。
学习任务一：理解纳税的含义，了解税率。
【设计意图：通过多媒体课件播放，感受经济建设日新月异，人民生活水平不断提高，让学生体验所学的内容与生活紧密联系，学生课前已调查了有关纳税的知识，但较复杂，学生理解有一定的困难，因此，在教学过程中充分发挥信息技术的作用，先让学生自学，再通过多媒体课件演示有关纳税的知识，让学生进一步理解纳税，应纳税额和税率等相关专业术语，学生自主学习和解决实际问题的能力。
六年级下册数学教案-第二单元 课时3 税率-人教新课标
标题：六年级下册数学教案-第二单元课时3 税率-人教新课标一、教学目标1. 让学生理解税率的概念，掌握税率的基本计算方法。
2. 培养学生运用税率解决实际问题的能力，提高数据分析与应用能力。
3. 培养学生遵守税法，增强税收意识。
二、教学内容1. 税率的概念2. 税率的计算方法3. 税率在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：税率的概念及其计算方法。
2. 教学难点：税率在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾已学的税收知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课（1）税率的概念税率是税收占应税项目的比例。
以增值税为例，增值税税率是对增值额征税的比例。
（2）税率的计算方法税率的计算公式为：税率 = 税收÷ 应税项目举例说明：某商品价格为1000元，增值税率为13%，求应纳税额。
解：应纳税额 = 1000元× 13% = 130元（3）税率在实际生活中的应用结合实例，让学生了解税率在购物、投资等方面的应用，提高学生的税收意识。
3. 练习巩固布置相关练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调税率的概念及其计算方法。
5. 课后作业布置课后作业，让学生进一步巩固税率的知识。
五、教学反思通过本节课的教学，使学生掌握了税率的概念及其计算方法，提高了学生在实际问题中运用税率的能力。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
总之，在教学过程中，教师要注重理论与实践相结合，培养学生的税收意识，提高学生的数据分析与应用能力，为学生的未来发展奠定基础。
重点关注的细节是“税率的计算方法”。
税率的计算方法是本节课的核心内容，学生掌握了税率的计算方法，才能在实际问题中正确运用税率。
在本节课的教学中，我们需要详细讲解税率的计算公式，并通过举例让学生了解税率的计算过程。
同时，我们还需要让学生了解不同税率对应的税收政策，以便学生在实际问题中能够正确选择税率。
人教版数学六年级下册《2 百分数(二) 税率》教学设计_79
百分数：税率教学目标：1、使学生知道纳税的含义和重要意义，知道应纳税额和税率的含义，以根据具体的税率计算税款。
2、在计算税款的过程中，加深学生对社会现象的理解，提高学生解决问题的能力。
3、感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。
增强学生的法制意识，使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。
教学重点：税率的理解和税额的计算。
教学难点：税额的计算。
教学过程：一、情景导入1、口答算式。
（1）100的5%是多少？（2）50吨的10%是多少？（3）1000元的8%是多少？（4）50万元的20%是多少？2、什么是比率？二、新课讲授1、阅读教材第10页有关纳税的内容。
说说：什么是纳税？2、税率的认识。
（1）说明：纳税的种类很多，应纳税额的计算方法也不一样。
应纳税额与各种收入的比率叫做税率，一般是由国家根据不同纳税种类定出不同的税率。
（2）试说说以下税率各表示什么意思。
A、商店按营业额的5%缴纳个人所得税。
B、某人彩票中奖后，按奖金的20%缴纳个人所得税。
3、税款计算。
（1）出示例3：一家饭店十月份的营业额约是30万元。
如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店十月份应缴纳营业税约多少万元？（2）分析题目，理解题意。
引导学生理解“按营业额的5%缴纳营业税”的含义，明确这里的5%是营业税与营业额比较的结果，也就是缴纳的营业税占营业额的5%，题中“十月份的营业额是30万元”，因此十月份应缴纳的营业税就是30万元的5%。
（3）学生列出算式。
相当于“求一个数的百分之几是多少”，用乘法计算。
列式：30×5%（4）学生尝试计算。
（5）汇报交流。
30×5% = 30×0.05 = 1.5（万元）三、巩固练习1、教材第10页“做一做”。
2、完成教材第14页练习二第6题。
3、完成教材第14页练习二第7题。
4、完成教材第14页练习二第8题。
5、完成教材第14页练习二第10题。
四、课堂小结这节课我们一起学习了有关纳税的知识，你们对纳税的知识有哪些了解？五、板书设计百分数：税率应纳税额=收入额×税率收入额=应纳税额÷税率税率=应纳税额÷收入额×100％30×5％=1.5（万元）答：10月份应缴纳营业税约1.5万元。
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1
第3课时 税率
教学内容
教科书P10例3，完成教科书P14“练习二”中第6、7、8、10、
11题。
教学目标
1.知道纳税的含义和税收的用途，知道应纳税额和税率的含
义，会根据具体的税率计算税款。
2.在探索交流的过程中，进一步体会百分数与日常生活的密切
联系，提高分析问题、解决问题的能力。
3.增强法治意识，知道每个公民都有依法纳税的义务，培养纳
税意识。
教学重点
理解纳税的意义以及求应纳税额的方法。
教学难点
建立税率问题与百分数问题之间的联系，灵活解决问题。
教学准备
课件。
教学过程
一、初步了解纳税的意义，导入新课
1.课件出示教科书P10的主题图。
师：自改革开放以来，我国发生了翻天覆地的变化，各项建设
全面展开，你们知道开展这些建设的费用是从哪儿来的吗？
教学笔记
【教学提示】
教师可
以对4幅图
进行介绍，引
导学生初步
体会税收在
国家基础建
设和公益事
业等领域的
作用与意义。
2
【学情预设】学生根据自己的经验说一说，例如这些设施的费用都
是政府投资的，是国家出的经费。
师：这些都是国家用收来的税款建设的。(课件出示纳税有关知识)
2.揭示课题。
师：这节课我们就来学习与税收有关的知识——税率。(板书
课题：税率)
【设计意图】税收伴随着我们每一个人的生活。教科书主题图
体现了税收在国家基础建设和公益事业等领域的作用与意义，通过
图文结合的方式让学生了解纳税的含义以及税收的用途，让学生感
受税收的知识在生活中无处不在。
二、引导探究，深入理解意义
1.了解纳税的种类及相关概念。
师：你知道哪些税收的项目？
【学情预设】根据课前了解的资料，学生可能回答个人所得税、
营业税、增值税、消费税、印花税……
还有学生会提到2019年5月1日起，增值税改革，将制造业
等行业增值税税率从17%降至16%，将交通运输、建筑、基础电
信服务等行业及农产品等货物的增值税税率从11%降至10%；2018
年10月1日之前，国家仅对工资薪金所得征收个人所得税，是以
3500元为起征点；2019年1月1日之后，除了个税基数从3500
元提到5000元之外，还增加了子女教育、继续教育、大病医疗、
房贷或住房租金、赡养老人等六项专项附加扣除，现在缴纳的个人
所得税越来越少了……
师：纳税的种类很多，应纳税额的计算方法也不一样。缴纳的
税款叫做应纳税额(板书)。请同学们大胆地猜一猜，你觉得税款的
多少可能与哪些条件有关呢？
教学笔记
【教学提示】
可以让
学生了解不
同的税种和
税率，在交流
中体会，即使
是个人所得
税这一项，因
为收入的高
低不同，所适
用的税率也
不同。
3
【学情预设】预设1：不同种类的税，征收的标准不一样，也
就是不同税种的税率是不同的，所以税款的多少与税率有关。
预设2：税款的多少除了与税率有关，还应该跟收入的多少有
关。
2.结合实际，理解概念。
师：同学们的猜想很有道理。应纳税额与各种收入(销售额、
销售额……)中应纳税部分的比率叫做税率。一般是由国家根据不
同纳税种类定出不同的税率。说说以下税率各表示什么意思。（出
示课件）
【学情预设】预设1：应缴纳的增值税占销售额中应纳税部分
的3%。
预设2：应缴纳的个人所得税占奖金的20%。
师：你能根据应纳税额及税率的概念用公式表示出应纳税额、
各种收入和税率三者之间的关系吗？
学生讨论后交流，教师根据汇报板书。
【设计意图】教师结合课前收集的资料，让学生了解国家有关
纳税的相关项目及政策，落实立德树人的教学理念。让学生了解税
收的种类以及应纳税额与税率的概念，大胆猜测与税款的多少有关
的条件，探究应纳税额、税率和各种收入之间的数量关系，为解决
税率问题作好铺垫。
三、自主尝试，解决有关“税率”的问题
1.解决简单的税率问题。
课件出示教科书P10例3。
教学笔记
4
(1)阅读理解题意。
师：你明白 “增值税”的意思吗？你是怎样理解“按应纳税
销售额的3%缴纳增值税”的含义的？
【学情预设】让学生自主探索再交流，在交流中发现问题，分
析理解并解决问题。这里的30万元是销售额中应纳税的部分，3%
就是缴纳的增值税占销售额中应纳税部分的3%，10月份应缴纳的
增值税就是30万元的3%。
(2)明确算理，列出算式。
引导学生写出关系式并解答。
【学情预设】销售额中应纳税部分×3%=增值税,列式为
30×3%=0.9(万元)。教师在肯定学生的解答后，引导学生明确，求
这家饭店10月份应缴纳增值税多少万元，就是求30万元的3%是
多少。求一个数的百分之几是多少，用乘法计算。
2.探究个人所得税问题。
师：不仅企业单位要交税，个人也要交税。
课件出示教科书P10“做一做”。
(1)学生独立解答。
【学情预设】预设1：2500×3%=75(元)
预设2：(7500-5000)×3%=75(元)
(2)展示交流。
(3)改错、订正，规范解答。
师：如果某人的月工资是5000元，还用缴纳个人所得税吗？(学
生回答不用缴税，体会国家政策的惠民性。)
教学笔记
【教学提示】
让学生
自主探索后
交流，在交流
中发现问题，
分析理解并
解决问题。
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3.总结提升。
师：同学们，今天我们解决了有关“税率”的问题，和前面学
习的百分数问题相比，你有什么发现呢？
【学情预设】预设1：解决税率问题的解题思路和方法与百分
数问题完全相同。
预设2：求应纳税额就是求一个数的百分之几是多少。
师：解决税率问题时，我们可以根据应纳税额、各种收入和税
率之间的数量关系，按照百分数问题的解题思路和方法来计算。
【学情预设】在求应纳税额问题的过程中，引导学生通过自主
探究、展示交流，明确其实质是求一个数的百分之几是多少的问题。
注意在解决实际问题时，要明确问题中的“一个数”是指各种收入
中应纳税部分，“百分之几”是指税率，以及有时税率是针对各种
收入中的某一部分而言的，从而帮助学生积累解决问题的经验。
四、巩固练习，知识运用
完成教科书P14“练习二”第7、6题。
(1)学生独立解答。
(2)在小组内交流分享，找出错例进行订正。
【学情预设】第7题：指导学生理解题意，明确应纳税额是按
超过800元的部分的20%缴税。
（3）课件出示习题。
【设计意图】通过练习，使学生更加了解百分数在生活中的应用。
练习中的素材很丰富，有个人所得税、消费税、契税等具体的税种，
还有汇款手续费，这些问题都是生活中的实际问题。学生在解决问
题的过程中，能灵活应用数学知识，提高解决问题的能力。
教学笔记
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五、课堂小结
师：通过本节课的学习，你有哪些收获？大家课后还可以继续
去了解一下生活中的税率。
板书设计
教学反思
税率是学生适应未来社会生活必须了解和掌握的数学知识，也
是对学生进行法治教育的重要内容。教学时运用丰富的素材，尽可
能使学习内容贴近学生生活，使学生感受到税率的知识在生活中的
广泛应用，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学问题的过程，提
高学生运用数学知识解决问题的能力。实际教学中，学生对灵活应
用应纳税额、各种收入与税率三者的关系解决问题还存在一定的困
难，需要进行变式练习，例如“做一做”中的问题，可以改变问题，
让学生用多样的解法求出税后收入；还可以直接给出应纳税额和税
率，反推其工资收入，进一步提高学生用百分数解决问题的能力。
作业设计
一、琪琪的爸爸买了一辆价值12万元的轿车，按规定需要缴
纳10%的车辆购置税。买这辆车一共花了多少万元？
二、刘阿姨购买福利彩票中了36000元，规定需按20%的税率
缴纳个人所得税。刘阿姨实际得到奖金多少元？
教学笔记
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三、某酒店除了要按销售额中应纳税部分的3%缴纳增值税外，
还要按增值税的7%缴纳城市维护建设税。这家酒店10月份销售额
中应纳税部分是180万元，10月份应缴纳这两种税各多少万元？
四、某中介公司为顾客买卖房屋会按房价的2%收取中介费。
李先生购买房屋时交了中介费32000元后，还要按照房价的1.5%
缴纳契税，李先生应缴纳契税多少元？
参考答案
一、12×(1+10%)=13.2(万元)
二、36000×(1-20%)=28800(元)
三、增值税：180×3%=5.4(万元)
城市维护建设税：5.4×7%=0.378(万元)
四、32000÷2%=1600000(元)
1600000×1.5%=24000(元)
教学笔记