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课后作业：
搜集更多不同植物的果实和种子 传播方式的资料，设计与制作一个 你喜欢的植物种子模型。
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1． “川暗夕阳尽”以景物的光影变幻，写诗人 对暮中 江水的 印象。 2． “潭影似空虚”则表现诗人对夜色中深潭倒 影天光 的独特 感受。 3． 夜猿的啼声与望去深不可测的潭水表现 出武陵 之夜的 壮阔美 好。 4． 颈联写诗人吹灭蜡烛在夜色里就枕安眠 ，耳畔 传来渔 夫的阵 阵歌声 。 5．七、八句借助于描写白日将尽、浮 云变幻 的景象 ，形象 而含蓄 地表达 了诗人 世事人 生的感 受。 6．九、十句的意思是本应栖息于梧桐 的鹓鸾 竟巢于 恶树之 中，而 燕雀却 得以安 然地宿 在梧桐 之上。
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黄鹌菜是一种常见野草。在房顶、墙角、 草丛等地方常可以见到开着小黄花的黄鹌菜。
我想不会有 人 把野生植物 种上房顶吧？
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任务1：收集黄鹌菜的果实，用放大镜观察黄 鹌菜果实的特点，猜测是什么力量把它们带到 房顶的，并列举猜测的依据。
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粤教科技版 小学科学 五年级上册
第二单元 种子的传播》PPT课件完美1
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黄鹌菜怎么长到屋顶上了
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•有人特意把它播种到屋顶上的； •风吹过去的； •小鸟吃了黄鹌菜的果实后，拉便便时种子 掉下去的； ……
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汇报与交流
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说一说：植物的果实和种子传播方式有哪 些。有哪些与其方式一致的结构特征。
• 常见有风力传播、水力传播、动物传播、自身弹射力传播等方 式。
• 风力传播：细小质轻，能悬浮在空气中被风力吹送到远处； • 水力传播：组织疏松，质轻，能漂浮水面； • 动物传播：一些是果色鲜艳、有香味、有味道；还有的是果实
和种子的外面生有刺毛、倒钩或有黏液分泌，能挂在或黏附于 动物的毛、羽，或人们的衣裤、鞋袜上，随着动物和人们的活 动无意中把它们传播到较远的地方； • 自身弹射力：果皮成熟后干燥坚硬，能积聚能量把自己在爆裂 时弹射出去；
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总结
不同的果实和种子有着不同的传 播方式，是结构与功能相适应的体 现。
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交流和汇报
1号槭树的种 子轻，像长了 一双翅膀
2号木棉花的种子， 很轻，外面有棉 絮包裹
3号松树种子身上 都有一层薄片，像 翅膀那样
4号蒲公英的种子 很轻，像一把撑 开的雨伞
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总结
风力传播的种子结构共同特征：种子数量 非常多、种子通常个体小而轻、有翅或毛等附 属物。
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任务：观察不同植物的果实和种子，判断 它们的传播方式，解释原因
椰子
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莲
鬼针草 樱桃
醋酱草
桑
提示：分析果实 和种子的形态结 构特点与传播方 式之间的关系。
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材料和工具：四种果实或种子、放大镜 要求： 1.用多种方法比较观察果实或种子的结构特征， 并填写在“实践记录单”； 2.判断其传播种子的方式，并解释依据；
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设计与制作一个借助风传播的植物种子模型
• 小组讨论与设计植物种子模型方案 • 小组分工，共同制作
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有些植物的果实和种子借助风力传播到远 处，有些植物的果实和种子则利用别的方式进 行传播。
你能列举一些有关果实和种子借助不同的方式，传播 到远处的例子吗？
小鸟会吃吗？
能挂在衣物上吗？
人们会刻意种植 这种小野花吗？
风的力量把它送上房顶
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任务2：找出身边有哪些植物的果实和种子是借助 风力传播的，描述这些果实和种子的形态结构各 有什么特点，并记录在“实践记录单”中。
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植物的果实和种子成熟后，通过不同 的方式脱离母体,落在适宜的环境中就能 萌发生长。通常情况下,种子必须传播到 相对较远的地方，在远离母体的空间里， 生存下来的机会才更大。
一起设计与制作（25分钟）
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测试
• 每个组派2—3名组员代表到讲台测试
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改进
• 请同学们根据测试结果，说一说模型有哪 些方面需要改进； • 课后，改进种子模型，下一节课做第二次 测试；
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课后作业：
搜集更多不同植物的果实和种子 传播方式的资料，设计与制作一个 你喜欢的植物种子模型。
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1． “川暗夕阳尽”以景物的光影变幻，写诗人 对暮中 江水的 印象。 2． “潭影似空虚”则表现诗人对夜色中深潭倒 影天光 的独特 感受。 3． 夜猿的啼声与望去深不可测的潭水表现 出武陵 之夜的 壮阔美 好。 4． 颈联写诗人吹灭蜡烛在夜色里就枕安眠 ，耳畔 传来渔 夫的阵 阵歌声 。 5．七、八句借助于描写白日将尽、浮 云变幻 的景象 ，形象 而含蓄 地表达 了诗人 世事人 生的感 受。 6．九、十句的意思是本应栖息于梧桐 的鹓鸾 竟巢于 恶树之 中，而 燕雀却 得以安 然地宿 在梧桐 之上。
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黄鹌菜是一种常见野草。在房顶、墙角、 草丛等地方常可以见到开着小黄花的黄鹌菜。
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任务1：收集黄鹌菜的果实，用放大镜观察黄 鹌菜果实的特点，猜测是什么力量把它们带到 房顶的，并列举猜测的依据。
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黄鹌菜怎么长到屋顶上了
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•有人特意把它播种到屋顶上的； •风吹过去的； •小鸟吃了黄鹌菜的果实后，拉便便时种子 掉下去的； ……
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汇报与交流
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说一说：植物的果实和种子传播方式有哪 些。有哪些与其方式一致的结构特征。
• 常见有风力传播、水力传播、动物传播、自身弹射力传播等方 式。
• 风力传播：细小质轻，能悬浮在空气中被风力吹送到远处； • 水力传播：组织疏松，质轻，能漂浮水面； • 动物传播：一些是果色鲜艳、有香味、有味道；还有的是果实
和种子的外面生有刺毛、倒钩或有黏液分泌，能挂在或黏附于 动物的毛、羽，或人们的衣裤、鞋袜上，随着动物和人们的活 动无意中把它们传播到较远的地方； • 自身弹射力：果皮成熟后干燥坚硬，能积聚能量把自己在爆裂 时弹射出去；
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总结
不同的果实和种子有着不同的传 播方式，是结构与功能相适应的体 现。
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1号槭树的种 子轻，像长了 一双翅膀
2号木棉花的种子， 很轻，外面有棉 絮包裹
3号松树种子身上 都有一层薄片，像 翅膀那样
4号蒲公英的种子 很轻，像一把撑 开的雨伞
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总结
风力传播的种子结构共同特征：种子数量 非常多、种子通常个体小而轻、有翅或毛等附 属物。
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任务：观察不同植物的果实和种子，判断 它们的传播方式，解释原因
椰子
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提示：分析果实 和种子的形态结 构特点与传播方 式之间的关系。
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材料和工具：四种果实或种子、放大镜 要求： 1.用多种方法比较观察果实或种子的结构特征， 并填写在“实践记录单”； 2.判断其传播种子的方式，并解释依据；
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植物的果实和种子成熟后，通过不同 的方式脱离母体,落在适宜的环境中就能 萌发生长。通常情况下,种子必须传播到 相对较远的地方，在远离母体的空间里， 生存下来的机会才更大。
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教科版科学四年级下册 1.7《种子的传播》课件(32张PPT)
科学 新知讲解
研讨 1.植物有哪些传播种子的方式？它们的果实和种子分别有什么特点?
果实轻有翅膀或羽毛状 果实甜
风力传播 动物传播
科学 新知讲解
2.植物将种子传播出去有什么意义呢?
种子传播是为了繁衍后代。
科学 课堂练习
选择题
1.借助水力传播果实和种子的传播方式的特点是( C ) A.带刺或美味、色艳 B.轻，有翅或毛 C.轻,表皮蜡质不沾水，内有气室
科学 新知讲解
莲蓬、椰子的种子在水中不会腐烂吗？
莲蓬、椰子等通过水力传播的植物 的果实在水中不会腐烂下沉。因为 它们的果实果皮厚实，里面含有丰 厚的、很轻的纤维质，可以让果实 漂浮在水面，还可防止种子因浸泡 ，吸水而腐烂或下沉。
科学 新知讲解
樱桃果实肉甜美味吸引动物吞食，内果皮坚硬，不 容易被消化而排出，因此它们借助动物进行传播。
（三）蒲公英种子的传播
活动任务
①观察蒲公英的果实 ②描述蒲公英果实的外部特征 ③推测蒲公英是怎样传播种子的
科学 新知讲解
我的发现
蒲公英果实很小、并且有冠毛，风一吹就 能飘到空中，因此它们借助风力进行传播
科学 新知讲解
槭树的果具双翅，像长了翅膀的鸟， 借助风力将其中的种子带向远方。
蓟的果实像蒲公英的种子， 也是靠风力传播。
科学 拓展提高
会“爬“的种子
麦田里生长的野燕麦的种子，它能够自己“爬”进土中。野燕麦种子的外 壳上长有一根长芒，会随着空气湿度的变化而发生旋转或伸直，种子就在 长芒的不断伸曲中，点一点地向前挪动且碰到缝隙就会钻进去，第二年便 会生根发芽。当然,野燕麦种子“爬行”的速度相当缓慢，一昼夜只能前进 1厘米，然而这种传播种子的本领已经达到了登峰造极的地步。
种子的传播方式ppt学习资料共44页
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
15、机会是不守纪律的。——雨果
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
教科版科学四年级下册 1.7《种子的传播》课件(32张PPT)
2.下列植物中，( B )不是靠动物传播种子的。 A.苍耳 B.椰树 C.野葡萄
3.句“杨花榆英无オ思,惟解漫天作雪飞。”从文学的角度 写出了杨树和榆树的种子的传播方式是（A ）
A.风力传播 B.水力传播 C.动物传播生长在海边有利于种子的传播。( √ ) 2.种子和果实的外部形态、结构与种子的传播方式之间是有 联系的。（ √ ） 3.蒲公英种子上有毛，容易随风飘移传播种子。（ √ ） 4.鸟能传播一些植物的种子。（ √ ） 5.通过动物传播的植物种子一定是动物爱吃的。（✘ ） 6.油菜花的种子又小又轻，依靠风力传播。（ ✘）
（三）蒲公英种子的传播
活动任务
①观察蒲公英的果实 ②描述蒲公英果实的外部特征 ③推测蒲公英是怎样传播种子的
科学 新知讲解
我的发现
蒲公英果实很小、并且有冠毛，风一吹就 能飘到空中，因此它们借助风力进行传播
科学 新知讲解
槭树的果具双翅，像长了翅膀的鸟， 借助风力将其中的种子带向远方。
蓟的果实像蒲公英的种子， 也是靠风力传播。
科学
种子的传播
科学教科版 四年级下
科学 新知导入
果实里面有种子。果实成熟后，就要把种子传播 出去。在适宜的环境下，种子萌发长出新的植物
你知道吗
种子为什么要向远处传播？
科学 新知导入
资料卡片
如果植物的种子都掉落在植物近旁 ，种子的成活机会会变小，或种子 成活的数量会很少。因为在这种情 况下，种子在发芽成长时会导致大 量同种植物挤在一起，进而导致植 物养分、阳光等生长要素的不足， 影响植物生长，最终的结果就是这 一家子都死光。所以植物都尽量把 种子远远地传播出去。
科学 新知讲解
莲蓬、椰子的种子在水中不会腐烂吗？
莲蓬、椰子等通过水力传播的植物 的果实在水中不会腐烂下沉。因为 它们的果实果皮厚实，里面含有丰 厚的、很轻的纤维质，可以让果实 漂浮在水面，还可防止种子因浸泡 ，吸水而腐烂或下沉。
3.句“杨花榆英无オ思,惟解漫天作雪飞。”从文学的角度 写出了杨树和榆树的种子的传播方式是（A ）
A.风力传播 B.水力传播 C.动物传播生长在海边有利于种子的传播。( √ ) 2.种子和果实的外部形态、结构与种子的传播方式之间是有 联系的。（ √ ） 3.蒲公英种子上有毛，容易随风飘移传播种子。（ √ ） 4.鸟能传播一些植物的种子。（ √ ） 5.通过动物传播的植物种子一定是动物爱吃的。（✘ ） 6.油菜花的种子又小又轻，依靠风力传播。（ ✘）
（三）蒲公英种子的传播
活动任务
①观察蒲公英的果实 ②描述蒲公英果实的外部特征 ③推测蒲公英是怎样传播种子的
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我的发现
蒲公英果实很小、并且有冠毛，风一吹就 能飘到空中，因此它们借助风力进行传播
科学 新知讲解
槭树的果具双翅，像长了翅膀的鸟， 借助风力将其中的种子带向远方。
蓟的果实像蒲公英的种子， 也是靠风力传播。
科学
种子的传播
科学教科版 四年级下
科学 新知导入
果实里面有种子。果实成熟后，就要把种子传播 出去。在适宜的环境下，种子萌发长出新的植物
你知道吗
种子为什么要向远处传播？
科学 新知导入
资料卡片
如果植物的种子都掉落在植物近旁 ，种子的成活机会会变小，或种子 成活的数量会很少。因为在这种情 况下，种子在发芽成长时会导致大 量同种植物挤在一起，进而导致植 物养分、阳光等生长要素的不足， 影响植物生长，最终的结果就是这 一家子都死光。所以植物都尽量把 种子远远地传播出去。
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莲蓬、椰子的种子在水中不会腐烂吗？
莲蓬、椰子等通过水力传播的植物 的果实在水中不会腐烂下沉。因为 它们的果实果皮厚实，里面含有丰 厚的、很轻的纤维质，可以让果实 漂浮在水面，还可防止种子因浸泡 ，吸水而腐烂或下沉。
幼儿园大班科学《种子的传播 》课件 (一)
幼儿园大班科学《种子的传播》课件 (一)幼儿园大班科学《种子的传播》课件是一份针对幼儿园大班学生的专业课程。
此次课程不仅可以让学生们学习到植物生长与传播相关的知识，还可以在实践中培养他们的动手能力和科学思维能力。
以下是对课件内容的详细说明。
一、导入环节在开展正式教学之前，辅导老师先介绍这节课的主题——种子的传播，并且引导学生们展开一些简单的思考。
“我们今天的主题是种子的传播，你们知道植物的种子是如何传播的吗？”这样的询问能够引导学生们先行思考，让他们对课程主题有一个大致的了解和预期。
此外，辅导老师可以利用图片、视频等多媒体形式介绍这次课程的主题，为学生们激发好奇心。
二、学习植物的传播方式聚焦于教学的正题，课程第一个环节，是为了了解植物的传播方式。
在这里辅导老师会通过图像展示和实物展示等方式展示植物传播的方法，让学生们可以直观地理解。
在此过程中，辅导老师向学生们解释认为“植物由种子发芽、生长，然后再通过各种方式来进行传播”的理论，引导学生了解这门课程的重要性，并让他们加深了解植物生命力的认识。
三、以生动形象的故事加深记忆学生们都是属于感性认知阶段，所以单纯地展示传播的方法未必能使学生们有效地掌握植物传播知识。
因此，在这个环节中，辅导老师选择以生动形象的故事来讲解植物传播。
例如，通过一棵植物的成长，来展现植物种子传播的过程。
故事中可以有植物的生长、风、水、鸟、昆虫等各种方式的传播方式，引起学生的兴趣，增加学生的记忆深度。
四、亲身动手实验学以致用是幼儿园教育的重要方式，在这个环节，辅导老师会指导学生们进行植物的种子实验。
学生们制作了“自己的花园”并种下了各种植物，观察不同植物发芽的时间和发芽结果等，让学生们可以从实践中更加深刻地理解植物的种子传播方式。
这样的实验不仅能够培养学生们的动手能力，还帮助其在实践中发展科学思维。
五、检验与总结学生们在学习过程中应该及时地回答和提出问题，辅导老师应该在最后一个环节进行检验与总结。
植物种子的传播方式pppt课件
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问题： 请正确连接下面植物种子的传播方式
弹射传播
动物传播
风力传播
水流传播
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谢谢大家！
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ห้องสมุดไป่ตู้26
有些植物的种子还长出一些适合于借助风力飞翔 的特殊构造。如柳树、野茼蒿种子上的细绒毛；蒲公 英果实上的伞状冠毛；槭树等种子的一部分果皮和种 皮展成翅状等等。
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柳 树
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野 茼 蒿
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18
蒲公英
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19
槭树最新版整理ppt
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四、水流传播
在咸水的环境条件下萌发。
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莲 蓬 最新版整理ppt
22
椰子
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思考： 为什么种子有这么多种传播方式呢？
种子和果实的传播必须适应自身的特点和适应植 物所生长的环境。
由于植物的生长环境多种多样，种子和果实的特 点也多种多样。
因此，植物传播种子的方式是多种多样的，都是 为了把种子传播得更广，有利于繁殖后代。
植物种子的传播方式
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1
传播方式
植物名称
弹 射 传 播 豌豆、喷瓜、凤仙花等
动物传播
苍耳、狼尾巴草、鬼针草、樱桃、 野葡萄、松果、板栗等
风 力 传 播 柳树、蒲公英、野茼蒿等
水 流 传 播 莲蓬、椰子等
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2
一、弹射传播
我们常见的豆荚类、喷瓜、凤仙花， 当它成熟后，干燥而坚硬的果皮在似火骄 阳的烘烤下，常常“啪”的一声爆裂，种 子就会像飞出枪膛的子弹，被弹射到远处。