初二物理运动的描述与运动的快慢
个性化教案 1 第三讲：运动的描述与运动的快慢
适用学科 初中物理 适用年级 八年级
适用区域 人教版 课时时长（分钟） 120分钟
知识点 机械运动的概念。
参照物的概念。 运动和静止的相对性。 速度的定义，单位及计算公式。 匀速直线运动的概念。 教学目标 一、教学目标
1．知道机械运动与参照物的概念。 2．知道物体的运动和静止是相对的。 3．会选择参照物描述物体的运动；会根据运动的描述指出参照物。 4．知道速度的定义、单位及换算。 5．能用速度公式进行简单的计。 6．知道匀速直线运动的概念。
二、过程与方法 1.能够运用实例解释机械运动及其相对性。 2.体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中的意义。
三、情感态度与价值观 个性化教案 2 1.认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主
义世界观。
2.有能用“运动快慢”的观点观察和分析身边事例的意识。 教学重点 1.物体的运动和静止是相对的。
2.速度的定义，单位及计算公式。 教学难点 物体的运动和静止是相对的。
教学过程 一、复习预习 1.复习 （1）长度的国际制单位是米，常用单位有千米，毫米，微米，纳米等。 时间的国际制单位是秒，常用单位有小时和分。 （2）1km=1000m=1×106mm=1×109µm=1×1012nm 1h=60min=3600s 2.预习 (1)参照物的概念。 (2)运动和静止的相对性。 (3)速度的定义，单位及计算公式。 (4)匀速直线运动的概念。 二、知识讲解 夜空中的彗星、飞奔的猎豹、滑雪的运动员等等这些运动的物体都有一个共同的特点，就是它们的位置随时间不断地发生变化。在物理学中，我们把物体位置的变化叫做机械运动。 个性化教案 3 考点/易错点1、参照物（运动和静止的相对性）
描述物体是运动还是静止的似乎是一件很容易的事，例如，在路上行驶的汽车是运动的，路旁的树木是静止的。我们可能都有过这样的体验：两列火车停在站台上，你坐在其中一列火车的车厢内。突然，你看到自己所坐的列车开动了，你很兴奋，要启程式了。可是过了一会儿，你发现你所坐的列车仍停在站台上，而另一列火车却走了，这是怎么一回事呢？（学生讨论）（回答）是的，我们有些时候还可以说汽车在路上是静止的，而树木是运动的。这是为什么呢？为什么我们对运动和静止会有不同的判断呢？（思考）现在我们可以确定判断物体的运动和静止并不是一件简单的事。 我们知道要判断物体是运动或静止，我们得看它的位置是否发生了变化。我们来动手操作一下，将手机放在物理书上，（学生动手操作）我们现在开始拉动物理书，这时我们看到物理书上的手机的位置发生变化了吗？（对于桌面来说，它的位置变化了，对于物理书来说它的位置没有变化）是的，我们有不同的结论的原因在于相对比较的物体不同。 人们判断物体是运动和静止，总要选取某一物体作为标准。如果一个物体的位置相对于这个标准发生了变化，就说它是运动的；如果没有变化，就说它是静止的。这个作为标准的物体叫参照物。 我们想要判断一个物体是运动的还是静止的，首先要选定参照物。参照物可以根据需要来选择。如果选择的参照物不同，描述同一物体的运动情况时，结论也可能不一样。例如，以地面为参照物，公路上行驶的小汽车是运动的；以司机为参照物，小汽车则是静止的。以太阳为参照物，地球是运动的；以地球的卫星为参照物，地球是静止的。由此可见，物体的运动和静止是相对的。是相对于参照物来说的。 思考：当我们坐电梯上楼时，选择什么为参照物时，我们是静止的呢？ 如何选择参照物（原则） 个性化教案 4 a) 任意性原则，可任意选，但不能选自己，要是选了永远静止的，则无研究意义
b) 方便性原则，地面或相对地面静止的物体
考点/易错点2、速度 物体运动有快有慢，我们是如何比较的呢？大家想一想，运动会上正在进行着百米赛跑，我们坐在观众席上是如何判断谁跑的快的呢？而在终点的裁判员又是如何判断谁跑的快呢？（学生讨论，分析，总结）在跑的过程中，我们看谁跑在前面，谁就跑的快。总结：相同的时间内，比较运动的路程。当跑到终点时，裁判员是看谁用的时间少，谁就跑的快。总结：运动相同的路程时，比较运动的时间。可见，表示运动快慢必须考虑物体运动的路程和时间这两个因素。 在物理学中，为了比较物体运动的快慢，采有“相同时间比较路程”的方法，也就是将物体运动的路程除以所用的时间。这样，在比较不同运动物体的快慢时，可以保证时间相同。在物理学中，把路程与时间之比叫做速度。它是表示物体运动快慢的物理量。在数值上等于物体单位时间内通过的路程。 通常用字母v表示速度，s表示路程，t表示时间。 速度的计算公式为：v=s/t s---路程---米(m) t---时间---秒(s)v--- 速度---米每秒(m/s或m.s-1) v的国际制单位是米每秒(m/s)在交通运输中常用千米每小时（km/h）。 它们的关系是：1m/s=3.6km/h 我们还要了解一些物体的运动速度，如：人步行的速度约为1.1m/s，自行车的速度约为5m/s，上海磁浮列车的速度可达120m/s，喷气式客机的速度约为250m/s等。 个性化教案 5 考点/易错点3 、匀速直线运动
思考：1.哪个物体运动的时间短？（乙） 2.哪个小球的速度没变？（甲） 3.它们运动的轨迹是什么样的？（直线） 我们把运动路线为直线的运动叫做直线运动；把速度不变的运动叫做匀速运动。那么当一个物体运动的路线为直线，并且做速度不变的运动时，我们怎么给它命名好呢？想一想？（匀速直线运动）好吧，我们就把物体沿着直线且速度不变的运动叫做匀速直线运动。因为物体运动的路线是直线，也就是物体运动的方向没变，速度也没变，所以我们说匀速直线运动是最简单的机械运动。我们来举例说一些生活中的匀速直线运动现象吧。
三、例题精析 考点1. 参照物（运动和静止的相对性） [基础巩固] 【例题1】 【例干】下列现象不属于机械运动的是（） A.微小的灰尘满天飞扬 B.特快列车飞驰而过
频闪照片拍摄的时间间隔相同。 个性化教案
6 C.在影剧院观看银幕上的画面
D.“神舟八号”绕地球运转 【答案】C 【解析】机械运动指的是物体位置发生变化了。这里的微小的灰尘满天飞扬，特快列车飞驰而过，“神舟八号”绕地球运转，这三个事例中物体的位置都发生了变化。而在影剧院观看银幕上的画面时，对于电影的画面与人来说，位置是没有发生变化的，故不存在机械运动。 [中等强化] 【例题2】 【例干】有一首歌曲的歌词中唱到：“月亮在白莲花般的云朵里穿行，”这里选取的参照物是（） A.地面 B. 云朵 C. 人 D. 月 【答案】B 【解析】因为月亮是地球的卫星，它是围绕着地球转动的，从而容易错误地认为是以地球为参照物，其实月亮虽然是围绕着地球转动，但由于距离遥远在地球上不可能随时看到月亮的穿行，所以看到的月亮穿行相对于地球而言实际上是云在穿行。如果我们认为云是不动的则会感到月亮在向反方向行走。如果感到云是自西向东运动的，则会感到月亮自东向西运动，因此，看到月亮穿行是以云为参照物的。 [培优拔高] 【例题3】 【例干】古诗中“满眼风光多闪烁，看山恰似走来迎。仔细看山不动，是船行。”的第一句是以_________为参照物；第二句是以_________为参照物。 【答案】船河岸 个性化教案 7 【解析】第一句以山为参照物，是受到“山不动”的影响，误以为山是参照物。诗中第一句
说山是运动的，则不能以山为参照物，山相对于船的位置发生了变化，所以参照物应是船，第二句中“船行”，则是以“不动”的山为参照物。 考点2. 速度 [基础巩固] 【例题4】 【例干】体育考试中，甲、乙两个同学跑1000米所用的时间分别是3分30秒和3分50秒，则（） A. 甲同学的速度大 B. 乙同学的速度大 C. 甲、乙两个同学的速度相同 D. 无法比较谁的速度大 【答案】A 【解析】两人运动的路程相同，比较谁的运动速度大时，看时间，用的时间少的速度大。故选A。 [中等强化] 【例题5】 【例干】一般人步行10min所通过的路程最接近（） A.7m B.70m C.700m D.7000m 【答案】C 【解析】本题考查的是对生活中的一些物体的速度的了解。人步行的速度约为1.1m/s，那么10min，人大约通过的路程为660m，这里最接近答案的就是700m了，故C正确。 个性化教案 8 [培优拔高]
【例题6】 【例干】下列四个成语中描述物体运动的快慢最明确的是（） A.离弦之箭 B.一日千里 C.姗姗来迟 D.风驰电掣 【答案】B 【解析】物理中描述物体运动快慢的物理量是速度，也就是单位时间内物体运动的路程，这里一日千里是明确了时间和路程的一个词语，故B是正确的。 考点3. 匀速直线运动 [基础巩固] 【例题7】 【例干】试判断下列哪一个运动是匀速直线运动（） A. 正在起动的汽车 B. 在平直的轨道匀速行驶的列车 C. 被抛出去的石块 D. 从高处自由落下的石块 【答案】B 【解析】本题考查我们对匀速直线运动的定义的理解。物体沿着直线且速度不变的运动叫做匀速直线运动，故B正确。 [中等强化]
人教版中考物理知识点：运动的快慢
人教版中考物理知识点：运动的快慢
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人教版中考物理知识点：运动的快慢
速度：描述物体运动的快慢，速度等于运动物体在单位时间通过的路程。
公式：
速度的单位是：m/s;km/h。
匀速直线运动：快慢不变、沿着直线的运动。
这是最简单的机械运动。
变速运动：物体运动速度是变化的运动。
平均速度：在变速运动中，用总路程除以所用的时间可得物体在这段路程中的快慢程度，这就是平均速度。
八年级物理第二节运动的描述
八年级物理第二节运动的描述大家好，今天我们来聊聊物理里的一个基本概念——运动。
别急着打瞌睡哦，这可不是枯燥的讲解，而是让你对运动有个简单明了的了解，让你在日常生活中也能“学以致用”呢！1. 运动的基本概念1.1 运动是什么？首先，咱们得弄清楚“运动”这俩字到底是什么意思。
运动，就是一个物体相对于另一个物体的位置发生了变化。
你可以这么理解：当你在操场上跑步时，你和操场上的树木的位置关系在变化，你就处于运动状态。
通俗点说，就是“你动了，它也动了”。
1.2 运动和静止的区别好了，既然讲了运动，那静止自然也得提一提。
静止是指物体的位置没有发生变化，比如你坐在椅子上，周围的环境没有动，你的位置也没变，那你就处于静止状态。
换句话说，就是“稳如泰山”，一动不动的那种。
2. 运动的描述方法2.1 位置与位移说到运动，位置和位移是两个必须要了解的概念。
位置，简单来说就是物体在空间中的具体点。
例如你在学校里站的位置就是一个位置。
位移呢，就是物体从一个位置到另一个位置的“直线距离”。
如果你从学校跑到家，位移就是你从学校到家的直线距离，不管你跑了多远、绕了多少弯。
2.2 路程与速度接下来，我们聊聊路程和速度。
路程就是你走的总距离，不管你绕了多少圈，路程就是你走过的每一寸土地的总和。
比如你从家出发，到学校，然后又绕到商场，最后回家，你的路程就是你走的所有距离加起来。
速度呢，就是你位移的快慢。
举个例子，假如你从家到学校的直线距离是1公里，你用了一小时，那你的平均速度就是1公里/小时。
听上去是不是很简单？3. 运动的种类3.1 匀速运动与加速运动运动的种类很多，咱们先从最基本的说起。
匀速运动就是物体以固定的速度前进，不管是什么速度，只要一直保持不变，就叫匀速运动。
比如你骑自行车以每小时20公里的速度一直骑，不快也不慢，就是匀速运动。
加速运动就不一样了，是指物体的速度在不断增加的运动。
比如你刚开始跑步时慢慢加速，最后达到最快的速度，这就是加速运动。
《运动的描述》速度定义,快慢量化
《运动的描述》速度定义，快慢量化《运动的描述：速度定义，快慢量化》在我们的日常生活中，运动无处不在。
无论是飞驰的汽车、奔跑的运动员，还是飞翔的鸟儿，都处于运动之中。
而要准确地描述这些运动，就需要用到一些特定的物理概念和方法，其中，速度就是一个关键的要素。
那什么是速度呢？简单来说，速度就是用来描述物体运动快慢和方向的物理量。
想象一下，你在操场上跑步，从起点跑到终点，用了一定的时间。
速度就是衡量你在这段时间内跑过的路程的快慢程度。
如果两个人在相同的时间内跑过的路程不同，那么跑过路程长的人的速度就更快。
速度的定义可以用公式来表示：速度等于位移与发生这个位移所用时间的比值。
这里要注意的是，位移和路程是两个不同的概念。
路程是指物体运动轨迹的长度，而位移是指物体从初位置到末位置的有向线段。
比如说，你绕着操场跑了一圈回到原点，路程是操场的周长，但位移却是零。
为了更直观地理解速度，我们来举几个例子。
假设一辆汽车在一小时内行驶了 60 千米，那么它的速度就是 60 千米每小时。
再比如，一个人在 10 秒内跑了 50 米，他的速度就是 5 米每秒。
在实际情况中，速度并不是一成不变的。
有时候物体的速度会发生变化，这就涉及到了平均速度和瞬时速度的概念。
平均速度是指在某一段时间内物体运动的平均快慢程度。
比如，一个人在两小时内跑了 10 千米，那么他这段时间的平均速度就是 5 千米每小时。
平均速度能够让我们大致了解物体在一段时间内的运动情况，但它不能反映物体在某个瞬间的具体速度。
而瞬时速度则是指物体在某一时刻或某一位置的速度。
比如说，汽车仪表盘上显示的速度就是瞬时速度，它能告诉我们汽车在当前这一瞬间的行驶速度。
当我们想要更精确地描述物体的运动快慢时，就需要用到瞬时速度。
但要直接测量瞬时速度并不容易，通常我们会通过测量一段很短时间内的平均速度来近似地表示瞬时速度。
时间间隔越短，这个平均速度就越接近瞬时速度。
接下来，我们再来说说速度的快慢量化。
人教版八年级物理学案：1.2运动的描述
人教版八年级物理学案：1.2运动的描述1. 引言在学习物理学时，最基础的概念之一就是运动。
了解运动的概念、描述以及相关术语对于理解物理学的其他概念和原理至关重要。
本文将介绍人教版八年级物理学课程中关于运动描述的内容，包括运动的定义、运动的描述方法和运动的相关术语。
2. 运动的定义运动是物体在空间位置发生改变的状态。
当物体的位置相对于参考物发生改变时，我们可以说该物体在运动。
在运动中，物体之间产生了相对运动，我们可以通过观察和测量物体与参考物之间的位置关系来描述运动。
3. 运动的描述方法3.1 位置和位移运动的描述离不开对物体位置和位移的概念。
位置是指物体所处的空间位置，可以用直角坐标系中的坐标表示。
位移是指物体从一个位置到达另一个位置的变化量，也可以用坐标表示。
位移的大小等于末位置减去初位置。
3.2 运动的速度运动的速度可以用来描述物体在单位时间内运动的快慢。
速度的计算公式是：速度 = 位移 / 时间。
速度的单位常用米每秒（m/s）。
3.3 运动的加速度当物体的速度随时间的变化而变化时，我们称其为加速运动。
加速度是描述加速运动的物理量，可以用来表示速度变化的大小和方向。
加速度的计算公式是：加速度 = （末速度 - 初速度）/ 时间。
加速度的单位常用米每平方秒（m/s²）。
4. 运动的相关术语在描述运动时，我们还会遇到一些相关的术语，以下为几个常用的术语的解释：•平均速度：指物体在某段时间内的位移与时间的比值。
平均速度 = 位移 / 时间。
•瞬时速度：指物体在某一时刻的瞬间速度，可以通过绘制位移时间图，取两点之间的切线斜率获得。
•速度的正负：当速度和位移方向一致时，速度为正；当速度和位移方向相反时，速度为负。
•加速度的正负：当加速度和速度方向一致时，加速度为正；当加速度和速度方向相反时，加速度为负。
5. 总结运动是物理学的重要概念之一，了解运动的定义、描述方法以及相关术语对于理解物理学的其他概念和原理具有重要意义。
八年级物理第一章第二节运动的描述
八年级物理第一章第二节运动的描述嘿，小伙伴们！今天我们来聊聊八年级物理第一章第二节——运动的描述。
运动嘛，就是物体在空间中的位置发生变化的过程。
这个过程可大可小，有时候我们能感觉到，有时候却看不见摸不着。
那我们就来一起探索一下吧！咱们来看看什么是运动。
运动就像是我们在操场上跑步、打篮球一样，都是物体在空间中的位置发生了变化。
这个变化可以是向前、向后、向左、向右，也可以是上升、下降、旋转等等。
就是让物体的位置发生了变化。
接下来，我们来说说运动的三要素。
要想描述一个物体的运动，我们必须要知道它的三个要素：位移、速度和加速度。
位移就是物体从一个地方到另一个地方的距离，比如我们跑步时脚底离地的距离。
速度就是物体在单位时间内移动的距离，比如我们跑步时的速度。
加速度就是物体在单位时间内速度的变化量，比如我们跑步时的加速度。
有了这三个要素，我们就可以描述一个物体的运动了。
现在，我们来说说运动的分类。
运动可以分为匀速直线运动、变速直线运动、匀变速曲线运动和非匀变速曲线运动。
匀速直线运动就是物体在一条直线上以恒定的速度运动，比如我们在操场上跑步。
变速直线运动就是物体在一条直线上以不同的速度运动，比如我们在开车时遇到红绿灯的情况。
匀变速曲线运动就是物体在一条曲线上以恒定加速度运动，比如我们在坐过山车时的感觉。
非匀变速曲线运动就是物体在一条曲线上以不断变化的加速度运动，比如我们在玩滑板时的感觉。
接下来，我们来说说运动的基本公式。
要想描述一个物体的运动，我们可以用以下公式：位移 = 初始位置终止位置；速度 = 位移 / 时间；加速度 = (末速度初速度) / 时间。
这些公式可以帮助我们计算物体的位置、速度和加速度，从而更好地描述它的运动。
我们来说说运动与力的关系。
力是改变物体运动状态的原因，没有力的作用，物体就不会发生运动。
牛顿第一定律告诉我们，当物体受到的合外力为零时，它将保持静止或匀速直线运动的状态。
牛顿第二定律告诉我们，当物体受到的合外力不为零时，它的速度将发生变化，即产生加速度。
教科版物理八年级上册2.2 运动的描述课件
新课-2.2运动的描述
汽车过桥或涵洞问题
B
新课-2.2运动的描述
小球进洞问题（家庭实验室） 课本26页 在一张白纸上画一片草地，草地上画一个小洞，将
一15.在个一张小白球纸上放画一在片草图地中，草草地上地画一上个小，洞如，将何一个能小球让放小在图球中草进地上入，如洞何中能让？小球进入洞
中？
（1）纸板不动，将小球拉倒洞中 （2）保持小球不动，拉动纸板，是小 球进入洞中。
新课-2.2运动的描述
有 没有
以桌面为参照物，笔是运动的。以书参照物，笔是静止的。
你是如何判断运动和静止的？思考后分享你的方法。
新课-2.2运动的描述
3.物体运动和静止的判断方法：
（1）确定研究对象
（2）确定参照物，并假定其静止。
（3）2者有位置变化——研究对象运动。
2者无位置变化——研究对象静止
01 认识参照物
新课-2.2运动的描述
Q：同学们看到小 明远远离去，小明却 看到同学们向后退去， 究竟是谁在运动？ 大家选择的标准物不同，所以对运动的描述也不同。
新课-2.2运动的描述
1.参照物定义： 判断物体是否运动和如何运动，首先要选一个 标准物。这个标准物叫作参照物。
2.参照物的选择标准： （1）尽量选择题干中的物体作为参照物。 （2）不选择研究对象本身。 （3）题中没有体现参照物是谁，默认为地面 或固 定在地面上的物体为参照物。 （4）选择谁做参照物，就假定谁静止。
新运动和静止具有相对性
新课-2.2运动的描述
新课-2.2运动的描述
反向找参照物问题
新课-2.2运动的描述
云 飞机 车
【反向找参照物方法】
（1）确定研究对象
（2）研究对象运动——和研究对象 有位置变化的是参照物
初二物理上册-运动快慢PPT教学课件
1 km 1m/s=10010 h =3.6km/h
3600
汽车速度表
[小资料]
一些物体运动的速度（m/s）
蜗牛 自行车
约1.5×10-3
步行的人
约1.1
约5
高速路上的小轿车 约33
雨燕
可达48 上海磁悬浮列车 可达120
喷气式客机 约250
超音速歼击机 约700
出膛的子弹 约1000
50 m
50 m
分析：
6s
7s
全程
解：小明前50 m路程s1=50 m，用时t1=6s，后 50 m路程s2=50 m，用时t2=7 s，全程s3=100 m，用 时t3。根据公式和题意有：
例2：小明在跑百米时，前50 m用时6 s，后50 m 用时7 s，小明前、后50 m及百米全程的平均速度各 是多少？
50 m 6 s
50 m
8.3 m/s
7.1 m/s
7.7 m/s
100 m 13 s
同步卫星
3070
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8
小轿车的速度是“33m/s”,读作3:3米每秒
它的物理意义： 小轿车在1秒内通过的路程是33米。
飞机的速度是“700m/s”，读作: 700米每秒，
它的物理意义是：
飞机在1秒内通过的路程是700米。
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9
[小练习]
1． v s 可变形为___s____v_t____
2020/10/16
14
三、匀速直线运动
我们把物体沿着直线且速度不变的运动叫做匀 速直线运动。
平直轨 道上平稳运 行的列车近 似认为是匀 速直线运动。
四、变速直线运动
运动的快慢教学设计
运动的快慢教学设计运动的快慢教学设计11教学目标知识技能：1.理解速度的概念，能用速度描述物体的运动。
2.能用速度公式进行简单计算。
3.知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。
过程与方法：引导学生学习观察现象，学会从现象中分析归纳出物理规律的方法。
情感态度和价值观：联系生活实际，知道物理来源于生活，激发学习物理的兴趣。
2学情分析学情分析1、学生是初二年级学生；小学已经接触过有关运动的知识；2、学生为初中的孩子，对物理学的好奇心强，具有较强的探究欲望；3、学生有过较多的小组合作经验；4、学生已经学过运动的描述；5、学生能够物体运动的快慢进行简单的比较；6、学生在平常的学习和生活中已经接触到过一些有关速度的计算。
3重点难点重点：1.速度概念的理解。
2.用速度公式进行简单计算。
3.匀速直线运动和变速直线运动的特征。
难点：速度概念的理解，利用速度公式进行简单计算。
4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【导入】导入新课引入课题：图片引入。
生活中我们是怎样比较物体运动的快慢呢？1、百米短跑中以什么为标准来确定冠军的？2、小时候做游戏，比较谁跑得快，往往是喊“预备！跑！”然后两人从同一起点跑，怎样判定谁获胜？活动2【讲授】进行新课一、比较运动的快慢1、相同的路程比时间，谁用时短，谁快！2、相同的时间比路程。
谁通过路程多，谁快！若路程不相同，时间也不相同时，那如何去比较运动的快慢呢？这就是我们这节课所要解决的问题：二、速度1、意义：表示物体运动快慢的物理量。
2、定义：运动物体在单位时间内通过的路程（也就是路程与时间的比值）3、公式：速度=路程/时间V= s/t回忆：我们学习了长度和时间的测量，谁还记得长度和时间的国际主单位？根据这两个单位我们可以得到速度的单位，谁知道呢？s——路程——米（m）t——时间——秒（s）v——速度——米/秒（m/s）⒋单位：⑴国际单位：米/秒，符号m/s或m·s－⑵常用单位：千米/小时，符号为km/h或km·h－⑶换算关系：1m/s=3.6km/h讲解单位换算：（见课件）练习（1）18 km/h =XXm/s（2）15 m/s=XXkm/h4规范解题：例题1.20xx年刘翔110米栏夺金，成绩是12,92s，问这项纪录的运动速度是多少？如果一辆行驶中的摩托车的速度表指示为与速度是30km/h，哪一个速度比较大已知：s1=110m，t1=12.91s，v2=30km/h求：v1解：v1=s1/t1=110m/12.91s=8.52m/sV2=30km/h=30×（1000/3600）m/s=8.3m/s答：刘翔的运动速度比摩托车的大。
初二物理运动的描述
初二物理运动的描述嘿，朋友们！咱今儿来聊聊初二物理里超有意思的运动的描述呀！你说啥是运动呢？这可太常见啦！就好比你早上急急忙忙跑去学校，这就是运动呀！或者你看到天上的鸟儿在飞，那也是运动呢！运动无处不在，就像空气一样围绕着我们。
咱先说说啥是参照物吧。
哎呀，这就好像你站在街上，你觉得自己没动，可要是旁边有辆汽车开过，那相对于汽车来说，你不就动起来啦！这汽车就是参照物呀。
你想想，要是没有个参照物，那咱咋知道东西是动还是不动呢？这多神奇呀！再说说速度吧。
你和小伙伴比赛跑步，谁跑得快谁就赢啦，这就是速度的较量呀！速度快的就像一阵风似的，嗖一下就跑前面去了。
那要是速度慢呢，就像小蜗牛似的，慢悠悠地爬。
还有那个路程！你从家到学校走了多远，这就是路程呀。
就好像你去探险，走过的路就是你的路程。
咱举个例子哈，你坐在火车上，看窗外的树，那树是不是唰唰地往后跑呀？可实际上树没动呀，是火车在动，这就是因为你选的参照物不一样啦！是不是很有意思？运动的世界就像一个大宝藏，等着你去挖掘呢！你看那些运动员，他们在赛场上奔跑、跳跃，那速度，那激情，多让人热血沸腾呀！他们就是在和时间赛跑，和自己较量。
你再想想，要是没有运动，这世界得多无聊呀！所有东西都静止不动，那还有啥乐趣可言呢？运动让我们的生活变得丰富多彩，让我们能感受到力量和活力。
咱平时生活中也到处都是运动呀。
你走路是运动，骑自行车是运动，打球也是运动。
运动不仅能让我们身体健康，还能让我们心情愉快呢！所以说呀，运动的描述可太重要啦！它让我们能更好地理解这个世界，让我们知道啥时候该快，啥时候该慢，啥时候该停下来欣赏风景。
咱可得好好学，好好感受运动的魅力呀！运动，就是生活的一部分，它伴随着我们成长，让我们变得更强更棒！别小瞧了这运动的描述，它可是打开物理世界大门的一把钥匙呢！让我们一起在运动的海洋里畅游吧！。
八年级物理《运动的快慢》评课稿
八年级物理《运动的快慢》评课稿示例第一篇：《八年级物理〈运动的快慢〉评课稿》一、课堂教学回顾[具体日期]，在[具体学校名称]听了[授课教师姓名]老师的一节八年级物理课——《运动的快慢》。
本课使用的是[具体出版社]出版的八年级物理教材。
（一）导入部分老师通过播放一段精彩的百米赛跑视频片段开启了本节课的教学。
视频中运动员们奋力奔跑的场景瞬间吸引了学生们的注意力，大家都全神贯注地看着屏幕。
视频播放结束后，老师提问学生：“在这场比赛中，如何比较运动员们运动的快慢呢？”这个问题引发了学生们的积极思考，不少学生开始小声讨论起来。
有的学生说看谁先到达终点，有的学生说看相同时间内谁跑的距离长。
老师对学生们的回答给予了肯定和鼓励，并顺势引出了本节课的主题——运动的快慢。
（二）知识讲解部分1. 速度概念的引入老师在黑板上列出了两组数据，一组是不同物体在相同时间内通过的路程，如汽车1小时行驶80千米，自行车1小时行驶15千米；另一组是相同物体通过不同路程所用的时间，如汽车行驶160千米用2小时，行驶80千米用1小时。
然后引导学生分析这些数据，思考如何描述物体运动的快慢。
学生们通过计算和比较，发现可以用路程与时间的比值来表示。
老师这时才正式引出速度的概念，即速度等于路程与时间之比，公式为v = s/t，并详细解释了公式中各个字母的含义以及单位。
在讲解单位时，老师强调了国际单位制中的主单位是米每秒（m/s），同时还介绍了常用的单位千米每小时（km/h），并通过具体的换算例子，如1m/s等于多少km/h，让学生们进行换算练习，以加深对单位换算的理解。
2. 速度的计算老师给出了几个关于速度计算的例题，例如：一辆汽车以30m/s的速度行驶了10s，求行驶的路程；或者已知路程为200m，速度为20m/s，求所用的时间。
在讲解例题时，老师先引导学生分析题目中的已知量和未知量，然后根据速度公式进行求解。
在这个过程中，老师特别注重解题步骤的规范，在黑板上详细地写出了每一步的计算过程和依据，包括公式的代入、单位的换算等。