大学生金融投资现状及影响因素分析
大学生金融投资现状及影响因素分析
本文在对西南大学学生投资金融产品情况进行问卷调查的基础上，通过建立logistic数据模型，分析了大学生金融投资的基本情况与影响金融投资行为的因素，进而对大学生金融投资行为的方向提出了相关建议，以期增强大学生的金融投资意识，在保证安全性和流动性的前提下适度参与金融市场。
标签： 西南大学；大学生；金融投资；调查；logistic模型；分析
一、导言
近年来，伴随着科技和互联网在金融领域的广泛应用，互联网金融和金融互联网异军突起并迅速蔓延开 ，与此同时金融投资格局也在发生着变化。金融产品中，以各种“理财宝”为代表货币基金迅速发展，货币基金的狂热同时也引发了人们对金融产品的关注，风险小、门槛低的金融产品越来越受到大众的青睐，金融投资越来越趋于平名化，更多人参与到金融市场。大学生作为社会的一个特殊群体也积极参与这场全民理财风暴，其投资行为也在发生着深刻变化。
在这样的背景下，本文基于对重庆市西南大学的学生进行抽样调查，分析大学生金融投资现状，并通过建立logitics模型分析影响大学生是否进行金融投资的因素。
柯宝红等逐步去除不显著变量后的回归结果：
根据回归模型，可以得到一个广义logit模型：
结果分析：模型的卡方值为67.93，Prob > chi2=0.0000，在95%的置信水平下回归模型显著。
在95%的置信水平下，自变量中，年级（研一）、专业、性别、家庭理财情况、可支配存款余额、月支出对个人投资金融产品情况有显著影响，作用方向与假设吻合。
研一的被调查者投资金融产品发生比约为2013级的6倍（OR=6.04）。由于研一大学生知识储备较本科大学生更多，有投资经验的学生相比2013级更多，因此投资金融产品的比例更大。文科类、工科类大学生投资金融产品的发生比分别为商科类大学生的27%和22%，商科大学生投资理财的专业知识比其他专业的大学生更丰富，投资技能更强，投资意愿和投资观念也更强，因此金融投资发生比远高于工科和文科生。女性金融投资发生比为男性的32%（OR=0.32）。样本中有19%的男性属于风险爱好者，而女性中仅4%属于风险爱好者，男性的风险偏好程度远高于女性，而金融投资尤其是股票外汇投资风险大，大学生中更愿意冒风险的男性也更愿意参与金融投资。
家庭成员未投资过金融产品的大学生投资金融产品的发生比远小于家庭成员投资过金融产品的大学生的投资发生比，仅为其0.175倍。月支出、可支配存款余额均与金融投资比例正相关。可支配余额的发生比为1.843，可支配存款余额每提高一个等级，投资率将变为原来的1.843倍；月支出发生比为2.515，月支出提高一个等级将使投资率增加1.5倍，说明月支出对大学生是否进行金融投资作用程度远大于可支配余额。
除研一外的其他年级学生与2013级相比，投资金融产品的比例并没有显著提高，本科阶段的是基础知识学习阶段，大学生对金融市场的了解并没有显著差异，而研究生学习的知识无论从广度还是深度上来说都有明显提高，因此，金融投资比例在本科阶段并没有明显差异，而研究生的投资比例远大于刚进校的大一学生。
大学生是来自农村还是城市对是否参与金融投资也没有显著影响，另外，来自东部和中部的大学生与来自西部地区大学生相比其投资比例并没有显著提高。其原因可能是大学生主要以学校作为认识金融投资的渠道，接受同样的教育，投资信息也主要通过学校宣传、校园模拟投资活动以及同学间的交流投资经验等方式获得，与生源地并无太大关系。收入主要来源于勤工俭学、奖助学金和其他的大学生与收入主要来源于亲人提供的大学生相比其投资参与率也并没有显著提高。由于大学生通过勤工俭学和奖助学金所得收入甚微，其他收入不稳定，因此，这些独立、额外收入并不会显著提高大学生的金融投资参与率。
最后，网购支出也并没有对大学生金融投资参与率产生假设中的显著正相关关系。随着科技进步，通过互联网进行转账更加方便、快捷、安全，互联网转账的普及使得那些即使是较少进行网上消费的大学生也愿意使用通过快捷安全的互联网转账技术购买金融产品。虽然各种互联网理财宝兴起于网上消费支付业务，但其已经以极快的速度在大学生普及开来。
四、小结与讨论
在调查之中我们不难发现，受调查的西大学生当中只有少部分人进行了金融产品投资（21.13%），这些人当中对金融产品知识比较匮乏，其中商科专业以及高年级学生的投资情况相对较好，为避免盲目投资造成的经济损失，大学生应该主动学习金融知识，了解金融市场动向和投资风险，选择适合的投资组合，避免盲目跟风。
金融机构应该针对大学生实际情况量体裁衣，针对性地设计适合大学生资金和风险偏好情况的金融产品，增强产品对大学生的吸引力。在宣传方式上，应该从校园出发，通过与校园组织合作举办如模拟股市等活动，提高大学生对金融投资的关注度和兴趣，或者举办校园宣讲会，向大学生宣传金融知识和投资理财的重要性，吸引更多人参与金融投资。
由于近年来网络金融的迅猛发展，余额宝等货币基金的兴起，其低风险、操作简单、无资金门槛限制、利率远高于银行活期存款利率等特点使得货币基金深
受大学生的喜爱，引起了大学生对金融投资的关注。由于互联网金融投资存在一定的资金安全风险，学校有义务向学生普及互联网金融安全知识，以避免学生由于不安全的操作方式而造成不必要非投资损失。
在未投资金融产品的学生中，其原因主要是对金融产品不了解。而由于对金融产品并不了解，因此他们对于投资金融产品的行为也会持相对谨慎的态度，这也是投资倾向无法转化为实际投资行为的主要原因之一。针对这一现状，学校应该通过组织相关的活动如理财知识讲座和相关校园活动普及金融知识，包括对产品以及操作方法的普及，提高大学生对金融产品的投资兴趣。
金融危机下当前大学生就业形势及对策分析
管理ｓ财富Ｂ ｃ Ｍ一２ｏｏ８．１２…￣一金融危机下当前大学生就业形势及对策分析 阚宗兰戴维龙银成 （南京信息职业技术学院南京市２１００４６） 【摘 要】：“福兮祸之所倚，祸兮福之所伏 ，危机带来了困扰，既是挑战，更是机遇，如果大学生能以这次金融危机为锲 机，努力把就业压力转变为学习动力，不畏困难，敢于迎接各种挑战，增强信心，实现自己的理想。经过危机的洗礼，战胜困难的决 心和经历，都将成为一笔宝贵的财富，成为日后成功的砝码。 【关键词】：金融危机；就业；大学生 随着美国的次贷危机逐渐演化为全球性的金融危机，中国也遭遇了前所 未有的冲击，危机对各行各业的影响也Ｈ益显露。就连一向比较平静的校园也 不免其扰，特别是在就业领域，国家人力资源社会保障部副部长张小建说，明 年大学生毕业人数将达６１０万，今年底到明年的大学生就业面临着一个比以前 更加趋紧的形势，针对此，很多大学毕业生甚至有感而呼：这个冬天比较冷！ 金融危机下的企业困境金融危机下，华尔街很多公司濒临破产，美国雷 曼兄弟、通用等大型公司也纷纷申请破产保护，美国国际集团（ＡＩＧ）陷入困境， 在这种国际大环境下，中国的企业也无可幸免，有人认为现在的企业困境是危 机带来的，其实我国很多中小企业包括部分大型企业困境早就存在，危机作为 一个导火索，使现在的企业生存和发展更为困难 一直以来，我国一些中小企 业由于缺少发展的内涵，没有多少品牌效应，在国际上缺乏一定的竞争力。在 危机面前，往往经受不住考验，特别是劳动密集型中小企业生产经营困难，出 现了关闭、停产或者半停产的情况。一些大中型企业虽然在危机中顽强生存下 来了，但是为了降低生存成本，节省资金，在不同程度的进行裁员、降薪。而金 融危机的显现影响还剐开始，真正的冬天还没来到，不知道接下来的一些尚 在挣扎的企业能否挺到春天的来临。 金融危机带来的心理恐慌除了恶劣的客观就业环境，人们现在还有着 对于金融危机的心理恐慌，这种心理恐慌会带来更多的连锁反应，如果说在美 国接管“两房”、雷曼兄弟倒闭、美国政府７ＯＯＯ￣Ｌ美元救市计划之前，次贷危 机的破坏性还局限在一定范围内的话，那么在这些事件与措施接连出现之后， 无论是全球还是中国，对于次贷危机的严重程度与传染性都有了全新的认识， 市场的悲观预期甚至恐慌情绪开始出现。比倾家荡产更可怕的是人们的悲观 失望情绪。 这种金融危机带来的市场悲观情绪不仅严重挫伤了直接参与投资行为 的成年人的投资信心，使投资增速迅速下滑，而且青年人的就业心态普遍消 极，期望值也在不断降低。以前在危机时，往往会伴随增高的自杀率，这可能 是由于破产等经济因素带来的后果，也有一部分是因为心理因素产生的影响。 有的学生投了６０份简历无一回音后，彻底丧失了找工作的信心。 金融危机带来的就业瓶颈除了每年固定的就业庞大群体一一即将毕业 的大学生，今年还增加了更多的寻业人Ｉ：１。由于破产，停工以及经营上的困难， 失业队伍不断壮大，大量的国内失业人员、回乡人员重新回到市场进行择业。 金融危机波及垒球，很多赴美留学的中国学生可能会选择回国就业，这势必会 加大国内高端人才市场的竞争。但是，面对就业队伍的激增，市场提供岗位的 增速却在下降。张小建表示，由于部分企业招工用人的需求明显下降，会导致 今年底到明年用工的减少。据人力资源社会保障部对８４个城市劳动力市场职 业供求信息调查显示，第三季度以后的用工需求下降了５．５％，这也是多年来在 第三季度持续增长用工需求的情况下第一次出现下滑。另外，企业现有的岗位 流失严重，就业岗位骤减，据重点监测显示，第三季度监测的企业有一半存在 岗位流失的情况，而且新增加的岗位和流失的岗位增减相抵，出现了负数。 在严峻的就业形势下，毕业生开始各寻出路。原本毕业后计划找一份工 作谋生的部分毕业生开始推迟就业，加入了考研、考公务员的队伍。有些毕业 生为挤上公务员这座狭窄的独木桥，不惜重新过起了高三苦读的生活。美国金 融危机使得中国留学生迎来了签证的。黄金期 ，很多人考虑出国留学。还有部 分毕业生早就做好了Ｉｂ理准备，在风尖浪口勇敢直面就业，他们称早就做好应 对危机的充分心理准备。 近期，国家人力资源社会保障部宣布将采取四个方面措施来拉动就业， 国宏观调控政策也作出了重大调整，将实行积极的财政政策和适度宽松的货 币政策，并在今后两年多时间内安排４万亿元资金强力启动内需，促进经济稳 定增长，公布的拉动内需的十大举措力度大，立足民生，对经济的拉动作用和 老百姓的生活改善作用将十分明显。针对此，大学生应该从心理和现实出发， 调整辑 态，调适好自身，做出正确选择。 理性面对增强信心加强心理承受力。福兮祸之所倚，祸兮福之所伏 ， 危机带来了困扰，既是挑战，更是机遇，如果大学生能以这次金融危机为锲 机，努力把就业压力转变为学习动力。不畏困难，敢于迎接各种挑战，增强信 心，实现自己的理想。经过危机的洗礼，战胜困难的决心和经历，都将成为一 笔宝贵的财富，成为日后成功的砝码。同时，大家也应该对危机有个理性认 识，任何事物都是有其发展的规律的，金融危机也有其发展的周期。据人力资 源社会保障部判断，明年一季度就业形势会出现更大的困难，但是从二季度开 始就业的局势会好转。所以，面对严峻的就业形势，毕业生不应该一味的消极 悲观，应调整好心态，尽早走出心灵的冬天。 多手准备应对竞争 面对“僧多粥少 的局面，毕业生应做多手准备， 积极应对竞争。不少毕业生在求职路上碰壁之后，一边加大 撒网”力度，一边 掉头加入考研和考公务员大军。不少学生选择降低期望工资和职位来降低求 职门槛，还有部分选择到基层和中小城市或者西部就业，以减低就业的压力。 另外，不管就业还是做其它选择，大学生应该早做打算，不要等到就业时才决 定，好的归宿也许是几年准备和努力的结果。 完备自身增加就业资本大学阶段是人生的重要积累阶段，不管是从基 础知识、专业知识或做人都是重要的学习阶段，刻苦的学习是为以后的积累， 只有做一个出类拔萃的人，才会具有竞争力。面对不容乐观的就业前景，大学 生对自己的要求应该更高一点，学习更努力一点，不断提高和完备自身的综合 素质，这样即使面临金融危机等困境时，也能找到一份中意的工作。 ▲ 【参考文献】 ［１】任江林，大学生敬业精神的培育与弘扬Ｕ］．人才开发，２００６，（１）． ［２】王汝言，论科技竞赛与学生创新能力的培养Ｕ】．重庆邮电学院学报 土会科学版），２００４年ｇ４期 ［３］王云兰，浅谈当代大学生社会责任感的培养问题Ｕ］．河南教育（高校版）２００６．８。 管理与财富・
关于国家助学贷款的金融风险与对策研究与分析
1
关于国家助学贷款的金融风险与对策
关于国家助学贷款的金融风险与对策
作者
吴 勇
西南民族大学法学院2003级法学2班，四川
摘要：
国家助学贷款实施7年来取得了显著的成效，帮助了很多经济困难学生顺利完成学业。但随着实施范围的扩大和还款期限的到来，助学贷款存在的问题也日益暴露了出来，其中以贷款的金融风险最为突出，它已经严重妨害了现行国家助学贷款政策的继续实施。降低助学贷款金融风险，可通过建立完善的个人信用评价体系；加强管理，建立健全助学贷款相关法律制度；转变助学贷款的担保方式以及积极探索助学贷款管理新模式四个途径来加以实现。
关键词：国家助学贷款 金融风险 个人信用
为了解决贫困学生就学难问题，我国政府自1998年开始在一些省份试行助学贷款制度。但由于我国缺少全社会的诚信保障机制，银行在发放贷款时面临诸多金融风险，2002年以来，全国范围内助学贷款的违约比例高达33%左右。‘
于是，2004年春季以来，全国几大商业银行陆续停止了大部分助学贷款业务。针对这种情况，2004年6月8日教育部、财政部、人民银行、银监会联合下发了《关于进一步完善国家助学贷款工作的若干意见》对助学贷款政策作了一些重大调整，并在全国普通高等学校全面实施。2005年7月国家财政部、教育部联合印发《国家助学奖学金管理办法》，把过去的“国家奖学金”改为“国家助学奖学金”，同时增加了经费数量，扩大了资助范围，修订了管理办法。新的助学贷款政策一定程度上解决了贫困学生的燃眉之急，但却仍存在一些不尽如人意的地方。 2 一、国家助学贷款的金融风险
国家助学贷款是由国家、银行、学校、学生组成的综合主体，分别承担相应的责任和义务。组成这一总体的各部分都存在一定的风险，对于学校来说，助学贷款拖欠率太高会对学校的声誉和未来生源产生负面影响，破坏“银校关系’，影响学校在其他方面和银行的资金合作关系。
对于学生而言，助学还贷期限过短、还款时间设计缺乏弹性而导致学生还款负担过重，甚至不能按时归还贷款，产生违约行为。不论是学校、国家还是学生，在助学贷款中的收益都明显高于其各自面临的风险，是助学贷款的极大受益者。而银行却在我国刚刚起步且发展不够规范的国家助学贷款市场中承担了较大的风险，具体表现在以下几个方面:
大学生理财调查报告了解大学生理财状况及改进对策
大学生理财调查报告：了解大学生理财状况及改进对策
背景介绍：
随着大学教育的日益普及和社会经济的发展，大学生群体日益壮大。然而，近年来大学生理财问题也越来越突出，一些大学生自认为年轻，不需过多关注理财，导致理财能力偏低，财务风险偏高。
调查目的：
以此次大学生理财调查为契机，了解大学生的理财状况和现状，并提出对应的改进对策，以便提升大学生的理财能力和风险意识。
调查对象：
本次调查对象为100名在校大学生，包括理工科学生、文科学生和社科学生等不同专业群体。
调查内容：
本次调查主要涉及大学生的理财情况，包括收入与支出状况、理财意识与习惯、投资理财等方面。
调查结论：
通过对100名大学生的调查，可以发现以下几点结论：
1.大学生收入来源主要集中在家庭资助和校园兼职。
2.在支出方面，大学生主要花费在学习和生活方面，如学费、食宿、交通、文化娱乐等。
3.大学生对理财的认识比较薄弱，对金融市场缺少了解与熟悉。
4.大学生投资理财能力和风险意识较欠缺，往往做出盲目跟风或过于保守的选择。
改进对策：
为了提高大学生的理财意识、增强投资理财能力和理财风险意识，可以采取以下改进对策：
1.加强理财知识普及，如提供理财课程或借助新媒体、社交媒体等平台宣传理财知识。
2.在校园内设立金融学习角或金融投资实验室等学习和体验平台。
3.鼓励学生多咨询金融专业人士，如指导老师或金融机构方面的专家。
4.引导学生注重理性投资和增加风险意识，如制定理性投资计划、合理分散资产风险等。
总结：
理财是一项长期而复杂的任务，提升大学生的理财能力和风险意识，需要大学生自身的努力和外部引导和帮助。只有大学生理财意识提高，理财能力增强了，才能更好地应对未来的学习和生活挑战，保持经济独立和实现理财自由。
大学生证券投资分析实验报告
大学生证券投资分析实验报告
目录
1. 实验概述................................................2
1.1 实验背景.............................................2
1.2 实验目的.............................................4
1.3 实验内容.............................................4
1.4 实验方法.............................................5
2. 数据获取与处理..........................................6
2.1 数据来源.............................................7
2.2 数据清洗.............................................8
2.3 数据分析与整理.......................................9
3. 证券投资分析方法.......................................11
3.1 基本面分析..........................................13
3.1.1 公司财务状况分析................................15
3.1.2 行业环境分析....................................16 3.1.3 政策环境分析....................................17
3.2 技术面分析..........................................19
金融危机对大学生就业的影响及应对策略浅析
出胃与吐业 职业规划 Ｗｏｒｋ＆ＳｔｕｄｙＡｂｒｏａｄ
发展与就业指导课程教学要求》中提出将
大学生职业发展与就业指导课程明确列入
教学计划。从２００８年起提倡所有普通高校
开设职业发展与就业指导课程，并作为公
共课纳入教学计划，贯穿学生从入学到毕
业的整个培养过程。这明确了就业指导课
的性质与地位，也为规范课程管理提供了
基础。另外，就业指导课的归口管理也是
影响规范管理与发展的重要因素，在各高
校的实际教学中，越来越多的高校将其挂
靠在招生就业部门进行管理，专门设置就
业指导教研室，一方面有利于就业信息的
搜集与反馈，另一方面有利于就业指导的
研究工作，这也是规范管理的前提。
其次，提高教师的专业素质，建立一
支高素质稳定的教学队伍。教师是提高教
学质量的关键，教学改革、课程建设的
关键也在教师。就业指导课教师应持证上
岗，要有专业化、专门化的培训，并能从
学科建设高度开展该项工作的学术研究，
使大学生职业生涯设计和就业指导工作
的研究专门化、教师队伍专家化［ 。
另外，实现教学的全程化，教学内
容根据不同阶段有所侧重。就业指导应
贯穿于大学生活的始终，根据“阶段＋
模块”的建设策略与高校的实际情况，
构建全程化的课程教学内容体系。
最后，建立适应本门课程的评估指
标体系，为教学改革和评价提供客观依
据。这也是课程有效实施的保证。在就
业指导课的评估指标中，应该主要侧重
过程评估，并创立有效的考评机制和考
核方式。重视教学的信息反馈，重视教
学理论和实践经验的总结。
四、结语
全程化就业指导模式的构建是教育
改革和社会发展的必然要求，是加强高校
就业工作的有效途径。就业指导课课程建
设要以科学发展观为指导，以全程化为理
念，以学生为本，不断总结经验，开拓创
新，积极探索就业指导课程建设的新思
路、新方法，不断提高就业指导课的实效
性，以更好的破解就业“难题”。
参考文献
Ｉ１】［４１李迎春．对大学生就业指导课课程建设的理 性思考Ⅱ】ｌ教育探索，２００８，１． 【２］史广政．探索全程化就业指导工作模式的构建
90后大学新生财商现状透析
90后大学新生财商现状透析
财商一词最早出现在《富爸爸穷爸爸》一书中，作者罗伯特·t·清崎的本意是“金融智商”，涉及的范围是一个人在财务方面的智力，后来在传入中国后，范围由原本的仅仅限于财务方面扩大到对所有财富的认知、获取和运用的能力。
良好的财商包括两方面。首先是正确认识财富和财产递增规律的能力，也就是人们常说的价值观；其次是能正确运用这种规律的能力。财商和智商、情商一样已经成为一个现代人生存所应具备的基本能力。在一定意义上可以这样讲，智商反映生物的基本生存能力；情商是一个人在社会上生存应该具备的能力；而财商则主要是在现代经济全球化背景下，我们作为一个经济社会中的人应该具备的生存能力。
作为一名现代大学生，如果财商水平低下，将会导致很多问题出现。除了没有良好的消费计划、消费不理性外，更容易使他们在青年时期树立不正确的消费观念，进而在以后的经济生活中无法规划好自己的生活，更不要说取得如何大的成就。再者，非理性的消费观容易使大学生养成浪费、攀比习惯，进而荒废学业，甚至为此做出悔恨终身的违法之事。因此，对于大学生特别是大学新生的消费现状进行关注，了解他们的消费行为，探究他们的消费心理，帮助他们建立健康的消费观念和财务管理意识及相应能力，有助于他们在以后的经济生活中更好地适应社会，成为智商、情商和财商兼备的高素质人才。
针对这个主题，我们的校园和网上进行了涉及范围较广的问卷调查，调查结果显示了四类典型的财商失衡人群，即“月光族”、“财盲族”、“懒惰族”和“温室族”。“月光族”每月生活费很少会有节余，因此很难进行投资理财规划等实践；“财盲族”主要是指特别缺乏理财知识的大学生；“懒惰族”可想而知，就是那些懒于做各种理财规划抑或投资的一类人；“温室族”主要反映的是那些家庭条件较好，不用为考虑家庭情况，理财观念淡薄的一类大学生。
大学生对余额宝使用情况的调查与分析
大学生对余额宝使用情况的调查与分析
1. 引言
1.1 背景介绍
大学生作为我国未来的中坚力量，其理财观念和习惯对于整个社会的金融市场和经济发展具有一定的影响力。了解大学生对余额宝的使用情况及其投资心态，对于完善金融市场监管、提高大学生金融素养和促进金融教育都具有积极意义。本研究旨在通过调查与分析大学生对余额宝的使用情况，探讨其对理财产品的认知程度、投资动机、风险认知以及对投资收益的期望，为未来的金融教育和投资市场提供一定参考。
1.2 研究目的
研究目的是对大学生对余额宝使用情况进行调查和分析，探究大学生对余额宝的认知程度、使用原因、投资风险认知、投资收益期望以及投资金额情况。通过了解大学生对余额宝的使用情况，可以为大学生提供更合适的投资建议，帮助他们更好地理财规划。也可以为余额宝平台提供一定的参考意见和改进建议，以更好地满足大学生的需求。最终，本研究旨在全面了解大学生群体对余额宝的态度和行为，为大学生金融知识教育和个人理财提供实质性的帮助。
2. 正文
2.1 大学生对余额宝的认知程度 大学生对余额宝的认知程度主要分为三个层次：了解程度、使用程度和深度认知程度。
首先是了解程度，大部分大学生对于余额宝这一理财产品会有一定的了解，知道它是一款由支付宝推出的货币基金产品，可以实现简单便捷的理财。他们可能听说过余额宝的高收益率和随时可以进行取款的特点，但对于其具体的运作原理和投资机制可能不是很清楚。
其次是使用程度，其中一部分大学生会选择将闲置资金存入余额宝进行理财，对余额宝的操作流程比较熟悉，知道如何购买、赎回等操作。而另一部分大学生可能只是听说过余额宝而从未尝试过，对于余额宝的使用方式并不了解。
最后是深度认知程度，只有少数大学生会深入了解余额宝的运作机制、投资策略等方面，他们可能会关注余额宝的收益来源、风险分析等更深层次的信息。这部分大学生可能会通过专业的投资知识或者相关媒体进行深入研究，从而对余额宝有一个更全面的认知。
大学学生理财调查报告5篇
第 1 页 共 25 页 大学学生理财调查报告5篇
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序言
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互联网金融背景下的大学生投资理财方式的研究——以蚂蚁金服为例
互联网金融背景下的大学生投资理财方式的研究——以蚂蚁金服为例
摘要：互联网的出现改变了人们的生活、工作和思维方式，伴随其产生的愈来愈多的互联网理财平台也日渐蓬勃发展起来，这些理财平台也得到普通用户的广泛认可与支持。作为新一代的主力军，许多高校学生在投资和理财各个方面受到了高度重视，而在目前市面上所流行的理财产品中，大学生适应时代发展与支付宝的联系最为密切，所以本文以蚂蚁财富为例，分析大学生在蚂蚁金服上的理财方式有哪些，以及大学生将余额宝理财作为主要的投资理财方式和余额宝在数以百计的理财产品中颇受欢迎的主要缘故，大学生在选择投资理财方式的同时，应加强识别风险的能力。
关键词：互联网金融；大学生；投资理财； 蚂蚁金服
随着全球互联网的飞速发展，信息化浪潮的推陈出新，使我国金融体系正在悄悄发生转变，金融理财产品也依靠互联网技术逐渐成熟和发展起来，发展成为一种新型的更加大众化的网络理财方式，备受当代大学生的青睐。我们正处在一个“互联网+”的新时代里，而“互联网+金融”的组合对人们的投资理财模式产生了积极深远的影响。
一、研究蚂蚁金融平台的意义
蚂蚁金服平台有许多的理财产品，这种理财方式使理财的模式发生了巨大改变，蚂蚁金服的支付体系和交易平台，使得大学生可以轻松实现投资理财、支付交易等金融服务。具体到在理财方面，以余额宝类理财产品为例，其能够实现零收费，在大学生中广受欢迎。本文的研讨意义在于讨论互联网金融给当代大学生投资理财所带来的很多的机会，如今大学生理财的主要方式是哪种，给大学生提出一些识别风险和选择恰当的金融投资产品、降低投资风险的建议与方法。 本文主要是通过调查问卷法和比较分析法及案例分析法来探讨当今大学生所了解的互联网金融投资理财的产品以及把余额宝作为主要投资的原因。通过问卷调查的方法对身边的大学生进行了随机调查，共收集了41份调查报告，发现大学生对支付宝理财产品的了解，排名首位的是余额宝，其次是黄金和基金，大部分学生是对投资理财感兴趣的，但是他们并不清楚支付宝到底有哪些理财产品，但是他们有极大的兴趣去了解；在微信与支付宝的理财方式比较分析中，得出大学生目前以余额宝投资作为主要的投资理财方式，他们选择余额宝理财的主要原因有：方便快捷支付、门槛低、投资风险低。通过案例分析法，清楚的认识到把余额宝作为首要投资理财方式的优点；通过案例分析得到大学生对蚂蚁金服产品的了解程度以及蚂蚁金服中所适合大学生的理财产品。
经管商科类学生股票投资现状调查
经管商科类学生股票投资现状调查
摘要：通过对北京师范大学经济管理学院2009、2010级的学业生在模拟投资中的情况进行了问卷调查，并且对其实际的股票投资进行了跟踪调查，从而形成对专业学生股票投资现在的完整全面的认识。
关键词：专业学生；股票投资
中图分类号：f830.59 文献标识码：a 文章编号：1001-828x（2012）05-0-02
受2008年的金融海啸影响，股票市场陷入了新一轮长时期的震荡，一直未能出现有如2007年的疯狂牛市，但依然不减大学生进入股市的热情。在大学生的炒股大军中，更是以经济类与管理类专业的大学生为主。大学生特别是经济与管理类专业大学生对股市热情高涨的背后，是国民经济高速发展的反映，也是新时期下，大学生理财观念转变的一种反映。与其他专业所不同的是，经济与管理类专业的学生拥有相关的专业背景，因此他们进行股票投资的动机与非相关专业学生相比，更具有实际意义，且专业学生进行股票投资的分析决策方法也受到其专业的影响，具有其独到之处。
此外，北京师范大学经济管理学院为加强学生实践能力，创新意识及综合素质的培养，应对经济知识时代对专业人才培养模式的挑战，学院依据雄厚的科研教学实力，整合校内外资源，从2000年开始建设实验室，并于2001年建立了金融模拟投资实验室。经管院李老师所教授的《金融市场学》，近年来运用了金融模拟投资
实验室作为教学的辅助方法，使学生在模拟投资的环境中，积累股票投资的真实操作经验，以及对金融知识进行实际的操作运用。
本次研究旨在研究经管商科类大学生在股票投资上的情况，主要包括实际投资和模拟投资两个部分。在一年时间里，我们对与北京师范大学经济管理学院2009级以及2010级的专业类学生并且学习了《金融市场学》并进行模拟投资的学生进行了问卷调查，共计发放问卷300余份，回收有效问卷249份，并对回收的数据进行了分析和研究，从中对于专业学生的投资情部况进行了解分析，除此之外，小组成员还对样本中在进行实际投资的个别样本进行了访谈调查，一对一了解其在实际投资中的情况。为了达到我们对于专业学生投资情况的了解，在整个项目的分析中，项目组成员对在问卷中的反映的问题，着重分析了专业学生在模拟投资中的盈亏率、操作方法以及学生进行股票选择的出发点，并通过对这些数据的处理，从这些维度出发，形成对专业学生模拟投资的行为的基本认识，同时将模拟投资与实际投资的行为进行纵向的对比，从而深入地了解专业类大学生的投资情况。