人音版四年级音乐上册(简谱)第2课《演唱 杨柳青》教学设计
杨柳青
学习目标
1.用轻快活泼的声音演唱歌曲，并尝试用江苏方言演唱歌曲，感受江苏民歌风格。
2.通过学唱歌曲《杨柳青》，了解衬词在歌曲中的作用。
3.通过聆听和演唱等音乐实践活动，了解民歌，从而产生对民歌的学习兴趣。
学习重点与难点
重点：用轻快、活泼的声音演唱歌曲《杨柳青》。
难点：衬词演唱的准确性。
学习过程
一、谈话导入
今天看到同学们个个精神抖擞，老师想即兴唱一首歌夸夸你们！（老师根据杨柳青曲调即兴创编歌词）刚才老师用的是江苏扬州的一个曲调即兴创编的歌曲。
扬州不但山美水美，扬州的歌声更是水灵灵的美呢。
今天我们就来听听这首江苏扬州民歌《杨柳青》。
二、学习新歌：
1、初听歌曲（边欣赏扬州美景边听音乐），回答问题：这首歌给你一种什么感觉？（轻松，活泼）
小结：《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，歌曲活泼风趣，表达了江苏人民对家乡的热爱。
2、朗读歌词。
要求：同桌相互配合，互相读一读歌词。
3、复听。
通过亲身跟唱，感受歌曲特点，回答以下两个问题。
⑴这首歌的语言有什么特别的？
⑵这首歌曲令你情绪高涨的地方在哪里？
小结：《杨柳青》采用江苏方言演唱，民歌用当地的方言来演唱会更为亲切动听，因为民歌就是当地人民的口头音乐创作。
歌曲中有很多的衬词。
衬词不表达具体意思,但是能够起到烘托气氛的作用。
它能够突出歌曲的民族风格和地方特色，体现了当地人民在唱这首歌时的心情。
4、跟音乐哼唱歌曲。
小组讨论“1110 ”在曲调中出现了几次？用什
么力度演唱比较合适？你们小组会在此处设计什么方式来增加音乐效果？
5、师生跟钢琴伴奏共同学习第一段。
6、自学第二段。
要求：在组长的带领下尝试自学第二段。
7、尝试用江苏方言演唱歌曲。
《杨柳青》是一首扬州民歌，扬州人也有自己的方言，这首歌曲如果用方言来演唱的话一定会更加有趣的。
你能听懂它唱的什么吗？扬州方言前鼻音较多，发音的位置相对靠前，没有“ZH、CH、SH”，都变成“Z、C、S”了。
我们一起来感受一下。
8、完整演唱歌曲，边唱边用自制打击乐器伴奏。
注意歌曲情绪、力度等音乐要素的表达以及衬词的准确性。
三、小组展示
小组讨论选择不同的演唱形式进行歌曲巩固与展示：独唱、齐唱、歌伴舞以及加乐器伴奏唱。
四、拓展延伸
民歌是怎样产生的？
民歌来自于劳动人民的社会生活，由当地人民即兴创作、口头流传，在流传的过程中不断地被加工进行再创作，使之更加完美。
正因为这样，许多民歌都是用当地的方言来演唱的。
用方言唱歌确实很有当地民歌的味道，但很多方言演唱的歌曲都很难听懂，所以我们还是主张说普通话，这样大家都能听懂。
现在我们再用我们的母语来声情并茂的演唱这首《杨柳青》吧！
五、小结
同学们唱得真好！今天我们不仅学会了演唱《杨柳青》这首歌，还学到了民歌的相关知识。
其实我国还有很多不同地域、不同风格的民歌唱起来是那么的朗朗上口。
让我们在课外搜集更多的民歌以便师生、同学之间互相交流。
相信我们会有更大的收获！。
四年级上册音乐教案-杨柳青｜人音版(简谱)(2023秋)
在情感表达方面，学生们通过学习《杨柳青》这首歌曲，对民族音乐有了更深入的了解和认识。但部分学生在演唱时仍然缺乏情感投入。为了改善这一点，我将在教学中更多地关注学生的情感体验，引导他们体会歌曲所表达的情感，从3秋）
一、教学内容
四年级上册音乐教案-杨柳青｜人音版（简谱）（2023秋）本章节内容主要围绕《杨柳青》这首歌曲展开，包括以下要点：
1.学习简谱基础知识，如音符、节奏、音高等；
2.杨柳青歌曲的学唱，掌握歌曲旋律与歌词；
3.分析歌曲的节奏特点，如切分音、附点音符等；
（4）情感表达：学生可能难以理解歌曲的情感内涵，演唱时缺乏感染力；
解决方法：通过讲解歌曲背景，引导学生体验歌曲情感，激发学生的情感共鸣。
在教学过程中，教师应针对教学难点与重点，运用多种教学方法，帮助学生逐一突破，确保学生对本节课的核心知识理解透彻。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《杨柳青》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边的民族音乐？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索民族音乐的奥秘。
（3）歌曲节奏掌握：熟练掌握《杨柳青》的节奏特点，如切分音、附点音符等；
举例：针对节奏难点，设计节奏练习，帮助学生突破节奏障碍。
（4）歌曲情感表达：理解《杨柳青》所表达的情感，通过演唱传达出歌曲的美感；
举例：分析歌曲的情感变化，引导学生投入感情演唱。
人民音乐出版社小学音乐四年级上册(简谱) 演唱 杨柳青-全国公开课一等奖
《杨柳青》教学设计刘妍妍教学目标：1、通过学习江苏民歌《杨柳青》，使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格;2、用轻快，活泼的声音演唱《杨柳青》，注意速度，情绪；3、欣赏扬州美景增强学生对歌曲的理解;教学重难点：1、感受扬州民歌独有的风味；2、注意歌曲中的特殊节奏；3、尝试用扬州方言演唱；教学准备：电钢琴；多媒体；打击乐器教学过程：一、导入1、介绍江苏扬州的美丽风景观看图片，感受扬州的美：2、学生谈看后的感受3、师：扬州不仅山美水美，老师觉得扬州的民歌更美，老师现在想唱一首扬州的民歌送给大家。
（播放伴奏，师唱）；师：这首歌曲好听吗？今天咱们就来学习这首歌曲《杨柳青》（出示课题）二、感知歌曲1、生初听歌曲，说一说听后的感受（节奏，情绪等）2、生复听歌曲，跟着歌曲轻轻的摆动身体，听一下歌曲中有一个特别的节奏并且不断反复的出现，音高也是相同的，可以轻轻的打节拍3、再听歌曲在xxxo 出现的地方是非常强呢还是比较弱呢。
3、找出节奏xxxo思考应该采用什么样的力度演唱比较合适；、观察课件出示的歌词有什么特点，引导出衬词让学生了解衬词；三、学唱歌曲1、观察课件出示的歌词有什么特点，引导出衬词让学生了解衬词2、师教唱衬词部分（注意歌曲的节奏，强弱的规律；观察课件出示的歌词有什么特点，引导出衬词让学生了解衬词）；3、教唱歌词部分（先唱谱，再填词）；4、生完整演唱（师指导，注意情绪和速度以及歌曲中的重难点）5、跟音响伴奏演唱，配合动作四、编创与活动1、师教学生用扬州方言朗读歌词，激发学生对方言民歌的热爱；2、师用双响筒给学生伴奏，学生用扬州方言演唱；五、总结。
人音四上第2课杨柳青教学设计
1.练习演唱《杨柳青》，熟悉歌曲旋律和歌词。
2.家长签字确认，加强家校互动。
本课程设计旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐，通过歌曲《杨柳青》的学唱，提高学生的音乐素养和审美情趣，培养学生的团队协作精神。
核心素养目标
1.提高音乐审美：通过学习《杨柳青》，培养学生对民族音乐特色的感知和欣赏能力，激发学生对音乐的热爱，提升音乐审美能力。
-解答疑问：针对学生的问题，进行个别或集体解答。
学生活动：
-听讲并思考：专注听讲，积极思考歌曲的音乐特点。
-参与课堂活动：在小组中参与演唱和舞蹈练习，体验音乐的表现力。
-提问与讨论：针对难点，勇敢提问并参与小组讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解音乐知识。
-实践活动法：通过实际操作，培养学生音乐技能。
人音四上第2课杨柳青教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
人音四上第2课杨柳青教学设计
课程基本信息
1.课程名称：《杨柳青》音乐教学
2.教学年级和班级：四年级
3.授课时间：第2周，星期五上午第二节
4.教学时数：45分钟
杨柳青教学内容设计：
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，初步理解歌曲的特点。
-思考预习问题：针对问题，进行独立思考，如“歌曲的节奏有哪些变化？”
-提交预习成果：将预习笔记和疑问通过平台提交，为课堂讨论做准备。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。
-信息技术手段：利用教学平台，实现资源的共享和监控。
人音版(五线谱)音乐四上《演唱 杨柳青》教案
人音版（五线谱）音乐四上《演唱杨柳青》教案一. 教材分析《演唱杨柳青》是人音版音乐四年级上册的一首歌曲。
歌曲以富有地方特色的旋律和歌词，描绘了江南春天的美丽景色，表达了人们对美好生活的向往。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构简单，旋律优美。
通过学习这首歌曲，学生可以了解江南春天的景色，感受音乐的魅力，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等音乐元素有一定的认识。
但部分学生可能对江南地区的文化背景不太了解，因此在教学过程中，需要引导学生了解歌曲背后的文化内涵。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词，能够独立演唱《演唱杨柳青》。
2.培养学生对江南地区文化的兴趣和热爱，提高音乐素养。
3.培养学生合作演唱的能力，提高团队协作精神。
四. 教学重难点1.歌曲中的切分节奏和附点节奏的演唱。
2.歌曲中个别音高的准确性。
3.理解歌曲背后的文化内涵。
五. 教学方法1.欣赏法：通过播放歌曲，让学生感受音乐的美妙。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.讲解法：讲解歌曲的节奏、旋律等音乐元素。
4.小组合作法：分组演唱，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.准备多媒体设备，用于播放歌曲和教学演示。
2.准备乐谱，方便学生观看和演唱。
3.准备教学道具，如图片、视频等，帮助学生了解江南文化。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生了解江南地区的春天景色，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《演唱杨柳青》，让学生初步感受歌曲的美感。
3.操练（10分钟）教师讲解歌曲的节奏、旋律等音乐元素，引导学生跟唱歌曲。
重点讲解切分节奏和附点节奏的演唱方法。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱，教师巡回指导，纠正发音和音准问题。
5.拓展（10分钟）讲解江南地区的文化背景，让学生了解歌曲背后的文化内涵。
引导学生讨论如何将歌曲与当地文化相结合。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的节奏和音准要点。
小学音乐人音版 四年级上册 2家乡美《演唱 杨柳青》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐人音版四年级上册2家乡美《演唱杨柳青》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标情感态度价值观目标:感受江苏扬州民歌的语言特点和鲜明的地方特色,激发学生对江苏民歌的热爱。
过程与方法目标:通过学习歌曲《杨柳青》,使学生能准确把握江苏民歌的整体风格。
知识与技能目标:用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》,并尝试用江苏方言来演唱歌曲。
2学情分析四年级学生学习态度积极,接受能力较强,对于新事物有很强的兴趣。
在歌曲演唱中能积极主动地表现自己,做到声情并茂。
但由于对民歌的地域色彩把握还不够,在表现歌曲风格和地方风味上略显不足。
3重点难点教学重点:用轻快、活泼的江苏方言演唱歌曲,感受扬州民歌的地方特色。
教学难点:演唱最后一句时清晰地吐字咬字,并一气呵成;尝试用扬州方言演唱歌曲。
4教学过程4.1第一学时教学设计教学过程:一、导入师:同学们,你们看过电视剧《武林外传》吗?其中有一段故事讲的是从江苏扬州来了一位著名的歌女扈十娘,她的成名曲就是《扈十娘下面汤》,大家还有印象吗?我们一起来听听她的这首曲子吧!【设计意图:多媒体播放视频片段,利用学生喜爱的喜剧电视情节迅速激起学生的兴趣、抓住学生的注意力】师:歌曲好听不好听?听起来什么样的感觉?(搞笑、风趣、诙谐的)其实这首歌曲是用江苏扬州著名的民歌重新填词改编成的,这首民歌就是《杨柳青》。
我们一起赶快来听听这首曲子吧!二、新课教学1、初听歌曲范唱,感受歌曲情绪。
学生讨论回答:歌曲活泼轻快,清新流畅、风趣诙谐。
师补充:有一首诗里面提到:“烟花三月下扬州”,描述了三月的扬州城一片花团锦簇,繁荣太平的景象。
扬州属于江苏省,是我国的南方,那里风景优美,小桥流水,景色宜人。
所以孕育出来的歌曲听起来都是柔和的、细腻的、平稳的,这首歌曲更是这样。
2、教师范唱,引导学生边听边理解歌词内容,并结合单元主题“家乡美”,说说歌曲的内容是什么样的,表达了什么样的感情。
学生讨论得出:歌曲展示了扬州美丽的景色,表达了人们对家乡的赞美和热爱。
小学音乐教案 《杨柳青》 教学设计
教学重点：
1.感受民歌特有的地方风味；
2.用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》。
教学难点：
1.歌曲最后乐句节奏、旋律和吸气技巧的掌握；
2.用江苏方言演唱歌曲；
教学过程
一．歌曲引入
1.初步感受
思考：①这首歌给你怎样的感觉？②演唱语言有什么特别之处？（速度、情绪、方言）
2.介绍歌曲特点，以及“衬词”的意义和作用。
3.再次聆听
思考：①这首歌的曲调由哪些音构成？②“11 10”在歌曲中出现几次？找到它们并做律动。
二．教学歌曲
1.学唱歌曲后半部分
①歌词接唱（学生唱“11 10”部分的歌词，老师唱其余部分）；
②困难乐句教唱（按节奏读歌词、唱谱、套词唱、气息指导）；
③跟范唱演唱后半部分（前半部分随音乐进行哼唱）。
3.学唱歌曲前半部分
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。
①唱谱、难点节奏范唱、学生套词唱；
②介绍扬州方言发音特点，教师范唱；
③学生跟音乐范唱用扬州方言完整演唱全曲。
三．拓展欣赏
了解《杨柳青》既是今天学唱的歌曲的歌名，同时又是具有江苏特色的一种曲牌形式，运用这样的曲牌形式发展出来的歌曲有很多，请大家欣赏歌唱家程桂兰演唱的作品《杨柳青》。
四．小结
杨柳青是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，它表达了江苏人民对家乡的无限热爱和赞美。中国民歌历史悠久，具有丰富的体裁和多样的风格，是中华民族取之不尽用之不竭的艺术宝库，激发学生的民族自豪感，并做下一节课的内容提示——接下来，我们还会学习更多不同地区的民歌作品，下一节课，鄂温克族人民将和大家相聚在美丽的大雁湖，期待下次再见！
教学设计
四年级上册音乐教案杨柳青(2)｜人音版(简谱)
杨柳青1教学目标1、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用扬州方言来演唱，体会民族音乐特点。
2、通过学习歌曲《杨柳青》，感受江苏人民对家乡的热爱；通过创编歌词，由感受歌曲的立意转为对自己家乡的热爱之情.2学情分析四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足.3重点难点重点：感受民歌独有的地方风味；难点：尝试用扬州方言演唱歌曲。
4教学过程教学活动活动1【导入】课前三分钟一、组织教学1师生问好2发声练习：音阶演唱；趣味练声曲二、导入回顾前置性作业:你对扬州有多少了解？与大家分享。
（课前三分钟，学习放轻松）请一组同学与大家分享他所了解的扬州，其他同学可做补充。
（古诗、方言、美食等等）活动2【讲授】新课教学一、歌曲引入1、初听歌曲思考：歌曲与我们平时所学的有什么不一样，给你什么样的感受？（方言、速度、情绪）2、介绍江苏地域及方言特点：“吴侬软语”3、再听歌曲思考：你能听懂歌曲中的哪些歌词4、引出并学唱最后一句“杨柳叶子”要求：“软”、各歌词之间的时值长短5、揭题《杨柳青》，介绍曲牌形式二、教学歌曲1、听全曲思考；歌词有什么特点（实词与衬词）2、思考：为什么要用那么多的衬词？（能使歌曲更加活泼轻快，更加能体现江苏民歌的特点，方言演唱的衬词让我们一听就知道这个是江苏民歌）。
（一）第一部分1、听第一乐句思考：歌曲中方言的唱腔咬字与我们平时的普通话歌曲有什么不一样？2、学唱第一乐句跟唱法，师生接龙3、听第二乐句，找方言咬字4、学唱第二乐句5、完整演唱第一二乐句在正确的“软语”基础上注意歌词特点（二）第二部分师：要想歌曲变的更加有江苏味，除了方言和我们动听的歌唱之外，还有最能体现苏州味的什么？（衬词）1、听衬词部分思考：歌曲的衬词部分又有什么特点每句结尾的衬词都不一样2、听师范唱歌谱思考：歌谱中又有什么特点每乐句结尾都是“11 1”3、师生接龙演唱歌谱生唱“11 1”，师唱其他部分4、完整演唱歌谱在“11 1”处加拍手5、教唱衬词（三）完整学唱歌曲1、完整听歌曲，轻轻跟唱2、跟伴奏有感情的演唱全曲要求：江苏味3、情感处理分析歌词：露水、柳叶。
演唱 杨柳青-人音版四年级音乐上册教案
演唱杨柳青-人音版四年级音乐上册教案一、教学目标本节课旨在让学生通过学习杨柳青这首歌曲，培养其音乐欣赏能力和声乐表现力，加深对中国传统音乐的了解与认识，提高个人的音乐素养和集体合作意识。
具体目标如下：1.能够听懂杨柳青这首歌曲的旋律和节奏，了解其音乐风格和表现形式；2.能够具备基本的唱歌技巧，掌握正确的音准、节奏和发音；3.能够通过个人和集体排练，完整地演唱出杨柳青这首歌曲；4.能够真正体验到音乐的快乐和美妙，培养对音乐的喜爱和兴趣。
二、教学内容1.杨柳青-人音版四年级音乐上册教材；2.杨柳青钢琴伴奏曲；3.杨柳青歌曲翻唱视频；4.课堂演唱活动。
三、教学重点1.学生对杨柳青这首歌曲的音乐感悟、感情表达和唱法技巧；2.集体排练和研讨的团队合作精神和个人才能发挥。
四、教学过程1. 导入新课选用杨柳青这首歌曲作为教学内容，在课前让学生先听一遍，并请同学们试着用写一小段文字来表达对所听歌曲的感受和理解。
2. 教师讲解和演示教师解释杨柳青这首歌曲的背景和意义，并通过演唱、音乐分析、唱法示范等多种方式，来介绍杨柳青这首歌曲的音乐元素、特点和表现形式，引导学生在欣赏中学习，让其对音乐产生兴趣与情感共鸣。
3. 学生研究和讨论根据教师提供的材料，让学生自己探究和研究这首歌曲，分享所理解和感受的乐曲要素及音乐情感，以增加学生对音乐的理解和感知。
4. 独唱和合唱练习让学生跟着教师的演示进行练习：先由教师演示如何唱好这首歌曲，然后请学生模仿唱一遍，教师逐一点评和纠正，使学生真正理解唱歌的技巧和方法。
最后请学生一起合唱，加强团队合作意识和个人演唱技巧。
5. 演唱进行集体的合唱演唱活动，在教室或学校音乐厅中展示所学成果。
这是学生展示个人才能、合作精神和音乐水平的好时机。
五、教学评价评价方式：教师一边观察学生的课堂参与度和听课表现，一边收集学生的口头表达、歌唱表现和现场观察等各种数据，进行评价分析。
六、教学总结通过这节课的学习，学生们在教师的指导和引导下，学到了杨柳青一首优美的歌曲，并投入到实践性的演唱中，既锻炼了个人唱歌技巧，也增强了团队协作精神，同时也能在音乐的美妙中获得快乐和成就感。
人音版音乐四年级上册第2课《杨柳青》教学设计
人音版音乐四年级上册第2课《杨柳青》教学设计一. 教材分析《杨柳青》是一首富有江南特色的民歌，歌词描绘了杨柳青的美丽景色，歌曲节奏欢快，旋律优美。
这首歌曲旨在让学生感受江南民歌的独特魅力，培养学生对音乐的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对民歌有一定的了解。
但学生在音乐表现方面可能还存在一些问题，如音准、节奏等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生了解并欣赏江南民歌《杨柳青》，感受其独特的音乐魅力。
2.培养学生对音乐的热爱，提高学生的音乐素养。
3.引导学生掌握歌曲的旋律，能用欢快的情绪演唱《杨柳青》。
4.培养学生与他人合作、自主探究的能力。
四. 教学重难点1.歌曲的音准和节奏。
2.歌曲的情感表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受江南美景，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：学生分组演唱，相互交流学习。
4.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中掌握歌曲。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。
2.乐器（如吉他、电子琴等）。
3.教学课件。
4.分组标志。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示江南美景，引导学生感受江南特色。
同时，提问：“你们知道哪些江南民歌？”让学生发表自己的想法。
2.呈现（5分钟）教师演唱《杨柳青》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，引导学生关注歌曲的节奏和音准。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱《杨柳青》，注意纠正学生的音准和节奏问题。
分组进行练习，让学生相互交流、学习。
4.巩固（10分钟）采用游戏教学法，设计音乐游戏，让学生在游戏中巩固所学内容。
如：填词游戏、接龙游戏等。
5.拓展（5分钟）引导学生自主探究其他江南民歌，让学生分享自己的心得体会。
6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的节奏和音准，鼓励学生在课后多加练习。
人音版四年级音乐上册（简谱）第2课《演唱 杨柳青》教学设计5
《杨柳青》教案一、教学目标1、知识与技能：了解衬词、方言、吴侬软语在民歌中的作用。
2、过程与方法：用衬词、方言等演唱歌曲，激发演唱的兴趣，体会江苏民歌的韵味儿。
3、情感与价值观：让学生感受江苏民歌的风格特点，激发学生对我国民歌艺术的热爱。
二、教学重、难点教学重点：感受江苏民歌的地方韵味。
教学难点：唱准歌曲的衬词三、教学过程：（一）情境导入、初赏扬州师：国庆长假老师去了一个非常美丽的地方，它有着“上有天堂下有苏杭”的美称，还学会了一首当地的民歌，你们想听吗（师唱《杨柳青》第一段）师：这是一江苏扬州著名的民歌《杨柳青》！（带同学们听音乐《杨柳青》游览江苏）师：今天，老师就带大家一起去江苏扬州领略那里的风景和地方特色吧！（多媒体播放“扬州风光”，背景音乐《杨柳青》伴奏）师：扬州地处江苏省中部，是个风景优美、历史悠久的城市。
唐朝大诗人李白曾在诗中写道“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州，”的著名诗句。
三月的扬州烟雨蒙蒙，琼花盛开，花香扑鼻。
（二）新课教学、听唱扬州1、听扬州师：扬州风景秀丽、人杰地灵，音乐更具有独特的韵味，今天就让我们一起走进《杨柳青》。
师：歌曲描绘了什么（听全曲，生答）师：听了这首歌曲，你有什么样的感受（播放《杨柳青》聆听范唱，同时思考）生：欢快、活泼、高兴....2、唱扬州（1）学唱歌曲师：带着这样的心情，我们一起来有节奏的朗读歌词！（师生合作读，慢速）师：现在一起来唱唱旋律！用“各两小节”的形式唱一唱。
（慢速跟琴学唱旋律）师：加入歌词，请男女生接龙演唱歌曲。
（提醒换气的地方）∨1 11 1 6 ｜ 5 3 5 6 ｜ 12 1 ｜ 6 53 2 ‖（2）学习衬词师：通过刚刚的学习，有没有细心地孩子发现这首歌的歌词与平时演唱的歌曲有什么不同呢生：......师：这些词在民歌中很常见，我们叫它衬词。
这些衬词能更突出民歌的特点，比如：“我有一对小酒窝呀子喂”中的“呀子喂”知道是什么意思吗它没有实质的意思，但它能烘托歌曲的气氛、更有民族味儿。