四年级上册美术课件-第19课剪纸中的吉祥纹样｜人美版
小学美术《剪纸中的吉祥纹样》优质课教案、教学设计
《剪纸中的吉祥纹样》教学设计
教学对象： 小学四年级
课程内容： 人美版小学四年级下册第 19 课课 型： 设计.应用
一、教学设计：
（一）教学目标：
1. 知识与技能
知识方面，知道我国传统文化中表达美好祝愿的方法，学会分析吉祥纹样传达美好寓意。技能方面，学会设计并剪制简单的吉祥纹样，表
达内心的美好祝愿。
2. 过程与方法：
通过对中国传统文化中蕴含吉祥寓意的形象认识，了解借助吉祥纹样的寓意和相关事物的谐音表达美好祝福的方法，学会制作吉祥纹样，
表达自己的美好祈盼。
3. 情感、态度和价值观 学生在学习过程中了解历史悠久的中国传统文化，感悟我国吉祥纹样独特的艺术魅力和情感表达方式，理解吉祥纹样在生活中的应用。学
习制作吉祥纹样，并用吉祥纹样表达自己的情感，增强民族自豪感。
（二）教学重点：
学习巧妙利用具有吉祥寓意的形象表达美好情感的方法。
（三）教学难点：
学习剪纸艺术，设计制作吉祥纹样，表达美好祝福。
（四）教学策略：
图片欣赏、现场演示、学长制探究、微视频、计时小游戏等。
（五）学情分析：
学生在低年级学过运用折叠剪纸的形式制作拉花，还体验过团花剪纸多变重复的乐趣。但吉祥纹样与之前学过的剪纸又有许多不同， 它打破了团花固定的外形模式，形式更多样化，创作的广度和宽度要求更
高，这对学生来说是比较难的任务。二、教学过程：
（一）情境导入，激发兴趣 1. 配乐吟诵《九月九日忆山东兄弟》。突出中国传统节日重阳节。
2. 通过送长辈礼物的形式，出示照片，引出老师在重阳节里送给父母的礼物——剪纸《连年有余》，并引导理解《连年有余》的吉祥寓意后。点题：“我们借用吉祥图案与相关事物的谐音寓意对美好生活的向
往和追求”，我们叫它“吉祥纹样”。出示课题——“剪纸中的吉祥纹样”
【设计意图】用情境式导入法，在展示吉祥纹样的同时，引导学生
大胆表达自己的情感。
（二）探究新课
1. 吉祥纹样的应用
课件出示多元化的吉祥纹样，结合学生搜集的素材，引导学生了解
四年级上册美术教案-第19课 剪纸中的吉祥纹样 ▏人美版
人美版四年级上册第十九课教学设计
《剪纸中的吉祥纹样》
教材分析：本课属于“设计.应用”学习领域。本课引导学生对剪纸的知识技法、文化与内涵做深层次的认识和解读，与下一课《剪纸中的阳刻和阴刻》形成一条知识链，使学生逐层深入地学习了解剪纸艺术，学会用剪纸抒发自己的情感，并将自己的美好愿望通过剪纸表达出来，表达对中国传统吉祥文化的热爱。
学情分析：一张剪纸经过折叠和随意剪几刀，就产生了美丽的图案，这就是团花剪纸的神奇魅力。学生喜欢剪纸，喜欢信手拈来地剪出图案带来的快乐。它打破了团花固定的外形模式，形式更为多样化，这对学生来说是比较难的任务。
教学目标：
知识与技能：知道我国传统文化中表达美好愿望的方法，通过学习设计并剪制简单的吉祥纹样，认同和热爱中华民族的优秀文化传统。
过程与方法：通过对中国传统文化中蕴含吉祥寓意的形象的认知，了解借助吉祥纹样的寓意和与其相关事物的谐音表达美好祝福的方法，学会设计制作，表达自己内心对祖国的美好祝愿。
情感态度价值观：学生在学习过程中了解历史悠久的中国传统文化，感悟我国吉祥纹样独特的情感表达方法，理解人们在生产和生活中用吉祥纹样表达美好愿望的风俗习惯，并用吉祥纹样表达对生活的情感，增强民族自豪感。
教学重点：学习巧妙利用具有吉祥寓意的形象传递美好情感的方法。
教学难点：学习剪纸艺术，设计制作吉祥纹样，表达美好祝福。
教学方法：观察法、演示法、小组探究
教学准备：红色卡纸，剪刀，胶棒、课件
课 时：一课时
教学过程：
一、 激情导入：
1.出示课件 伴随《春节序曲》观看放烟花、写春联、贴春联、贴窗花、放鞭炮、选花灯和中国结的场面。
师：看到这些场面你们想到了什么？生：贴对联、还要贴“福”呢
2.师：同学们，今天老师给大家带来一件礼物。看，这是什么作品？教师出示剪纸——《福》。
师：这是中国传统的民间艺术——剪纸。剪纸艺术，至今已有一千五百年的历史，逢年过节或喜庆的日子，人们剪出各种象征喜庆的剪纸，装饰在门窗上或放在物品上，增加喜庆的气氛。
人美版小学四年级美术上册《剪纸中的吉祥纹样》名师教案
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《剪纸中的吉祥纹样》名师教案
教学目标：
1、知识技能：了解吉祥图案的设计方法，并根据我国民间吉祥图案的表现形式，完成一幅能表达自己美好愿望的剪纸作品。
2、过程方法：以发现式教学模式为主，运用创设情境、资料分析、学生探究、艺术实践等教学方法开展学习。
3、情感态度价值观：培养学生的探究意识，激发学生热爱民间传统文化的情感及美化生活的愿望。
教学重、难点：
重点：通过对吉祥纹样的学习，加深对民族传统剪纸艺术的了解。尝试用剪纸的形式设计吉祥图案，表现自己对美好生活的喜爱之情，表达对未来生活美好的祝愿。
难点：图案的造型要生动、有趣，并且能表达自己的美好愿望。
课前准备：
教师准备：课件、范作、剪刀、蜡光纸、美术书等。
学生准备：美术书、剪刀、蜡光纸、铅笔、课前了解剪纸文化等。
教学流程：
一、音乐导入
1、音乐《春节序曲》导入，引出吉祥语，点题《吉祥纹样》。（PPT）
二、新课探究
1、学生张贴“福”字，为何这样贴？
2、欣赏剪纸作品，认识剪纸这种表现形式。(PPT)
3、赏析剪纸《连年有余》、《福寿双全》，了解“谐音”和“象征”两种表现方法。（PPT）拓展谐音：花瓶→平安公鸡→吉祥„象征：花朵→富贵彩灯→丰收。
4、试着说说什么叫做“吉祥图案”？
5、分组探究学习剪纸表现形式。（PPT）
①、折叠剪纸（对折、花边、团花）
②、自由剪纸
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6、示范团花剪纸制作，引出剪纸制作步骤。（PPT）
7、剪纸语言知识渗透。（PPT）
三、艺术实践（PPT）
1、学生动手制作团花剪纸。
2、教师注意图案花边的辅导、及时鼓励。
四、评价与展示
1、评价：学生自评作品，学生互评，教师给予评价及鼓励。2、展示：选择代表性剪纸作品装饰窗户。（PPT）
五、课后拓展
1、用亲手创作的剪纸作品装饰自己的家或者教室。
2、和家人一起观察身边的吉祥图案除了剪纸还有哪些表现形式。
六、板书设计
人美版小学四年级美术上册《剪纸中的吉祥纹样》教学设计
《剪纸中的吉祥纹样》
上课：
音乐：鞭炮，过年了~~~
一、 导入：
师：同学们，过年了，我们见面都相互祝福，老师祝同学们一帆风顺，笑口常开、大吉大利! 那你们也送给我一些吉祥祝福语吧！（）谢谢，同样祝你学业有成，万事如意！
从你眼神中，我看到了深深的祝福，同样祝福你！谢谢
好!为老人祝寿，我们送……?祝您长命百岁！寿比南山！..同学们，我们不仅|用吉祥语来表达我们美好祝福，在美术当中呢，我们可以用剪纸的形式来表现，这节课，我们就来学习《剪纸中的吉祥纹样》同学们请看大屏幕
二、 欣赏
师：相信同学们以前也见过，结婚用的喜字贴、龙凤呈祥图、富贵平安、恭喜发财图、剪纸年年有余，根据画面所传达的内容，你认为这些图案表达了人们怎样的内心感受？
生：吉祥、（非常好，祝福别人的）
生：喜庆（你能根据画面的意思来表达，很好!）
师：像这些寓有吉祥、幸福之意的装饰纹样就是吉祥纹样。有的同学一直认为只有过年过节的时候才有吉祥纹样，我们平时生活中也有很多，现在同学们想一想，在生活中，你们都在哪见过吉祥纹样？放学路上，上学路上，跟爸妈去商场，家具生活当中……
生：我家的床头上（你一定是生活中的有心人）
生：奶奶穿的唐装（平时善于观察）（你观察的很细心）
生：喜具用品店里\红包、钱包日历，礼品袋上（祝福别人，礼到到心意到）
我们课前搜集了一些材料，可以边展示边说 生：剪纸上、三羊开泰，马！
我穿的衣服上观察，我拿的物品上
三、象征的表现方法
师：你看，平时我们吃饭用的盘子上就有一个吉祥纹样，仔细看，这是什么动物（蝙蝠）几只？仔细看，中间什么字？，中间有个寿字，大家认识吗？这是篆书中的寿字，在吉祥纹样中以团寿为例，大家看是不是圆的，而且它还有一百多种写法呢，素有百寿之说。五只蝙蝠，五福拜寿，寓意多福多寿！
师：我还要告诉同学们其实，我们奥运会吉祥物福娃贝贝，她的头饰就用了中国传统图案，鱼纹和水纹，鱼和水纹寓示繁荣和昌盛！再有就是奥运会火炬，同学们看，这是什么哪？祥云纹，非常有名！就连外国人都知道，你看它就说：嗯！中国的！
剪纸中的吉祥纹样
19、<>教学设计
铜陵市望江亭小学 翟鹰鹰
教材分析：本课属于“设计. 应用”学习领域。本课引导学生对剪纸的知识技法、文化与内涵做深层次的认识和解读，与下一课《剪纸中的阳刻和阴刻》形成一条知识链，使学生逐层深入地学习了解剪纸艺术，学会用剪纸抒发自己的情感，并将自己的美好愿望通过剪纸表达出来，表达对中国传统吉祥文化的热爱。
一、教学目标：
知识：知道我国传统文化中表达美好愿望的方法，学会分析吉祥纹样传达的美好寓意。
技能：学会设计并剪制简单的吉祥纹样，表达内心的美好愿望。
过程与方法
通过对中国传统文化中蕴含吉祥寓意的形象的认知，了解借助吉祥纹样的寓意和其相关事物的谐音表达美好祝福的方法，学会设计制作剪纸吉祥纹样，表达自己内心的美好祈盼。
情感、态度和价值观
学生在学习过程中了解历史悠久的中国传统文化，感悟我国吉祥纹样独特的情感表达方法，理解人们在生产和生活中用吉祥纹样表达美好愿望的风俗习惯。学习剪制吉祥纹样，并用吉祥纹样表达对美好的情感，增强民族自豪感。
二、教学重难点：
1、 学习巧妙利用具有吉祥寓意的形象传递美好情感的方法。
2、学习剪制艺术，设计制作吉祥纹样，表达美好祝福。
教学用具准备：
剪刀、彩纸、课件、范作等。
三、教学过程
一、创设情景，指示课题
同学们，今天老师给大家带来一件礼物，蕴含着对大家的美好祝福，看这是什么？（张贴剪纸---连年有余）展示的是什么艺术形式？这是我们古老的剪纸艺术。你在哪里见过剪纸？剪纸源于我国，至今已有一千五百年的历史，逢年过节或喜庆的日子，人们剪出各种象征喜庆的剪纸装饰在门窗上或放在物品上，增加喜庆的气氛。看来大家对剪纸感兴趣，让我们一起走进剪纸中的吉祥纹样。（板书）
二、 探索学习 学做吉祥图案
欣赏书中的剪纸纹样，你能发现什么样的吉祥纹样？这些纹样来源于我们的生活，（请用四字词语说一说）刚才我们说了许多的吉祥纹样，人们常常借用一些吉祥图纹样与其相关事物名称的谐音，寓意对幸福的向往与追求。表达自己对别人的美好祝福。同学们生活中具有美好寓意的事物，我们都可以设计成吉祥纹样。
人美版小学美术四年级上册《剪纸中的吉祥纹样》教学实录（五篇材料）
人美版小学美术四年级上册《剪纸中的吉祥纹样》教学实录（五篇材料）
第一篇：人美版小学美术四年级上册《剪纸中的吉祥纹样》教学实录
教学过程_ 一．导入：
师：同学们，请看
播放过年视频
师：看到这些场面你想到了什么？ 师;过年了我们贴对联还要贴福呢！师：谁来贴福字？ 生上台贴福，故意倒贴
师：福倒了，福到了！倒着贴福取谐音“到”，多么吉祥的意义。这个福字的制作方法是什么？ 生：剪纸(板书)
二、了解剪纸
1、师：课前老师准备了一些礼物，同学们请看，你们喜欢这组作品吗？老师的剪纸作品没有做完，你看看可以怎么添加？ 生: 师：愿意帮老师完成吗？ 生动手实践
师：你们把老师的作品添加了很多花纹，于是这些作品变得更好看了。把你们剪掉的部分捡起来，这部分叫剪纸语言，绘画中的语言是点、线、面，那剪纸中的叫什么？从图片中找《小马》 圆点、三角、月牙纹、羽毛纹、柳叶纹、锯齿纹
师：如果你能用这些剪纸语言来剪，你的作品会更加漂亮。
2、剪纸分类 出示剪纸作品
师：剪纸的分类很多，有单色剪纸、彩色剪纸、对称式剪纸、团花剪纸。我们来玩个“连连看”游戏好不好？每个小组有一幅剪纸，同学们看看它属于哪一类将它们贴到相应位置。学生贴剪纸作品
三、了解吉祥纹样：
师：看这些剪纸多漂亮啊，他们有一个很好听的名字，我们叫它“吉祥纹样”（板书课题）
吉祥纹样是我国艺术宝库中一朵奇异的花朵，它的丰富的内涵和善美的理想，正是我们民族文化的象征，下面呢，让我们一起走进吉祥纹样。课前你们了解到哪些图案有吉祥寓意呢？ 1、欣赏简单吉祥纹样
（出示剪纸桃子）：桃子的寓意是什么？ 生：长寿。师:很好
（出示剪纸牡丹）：牡丹的寓意是什么？ 生：富贵。师：真棒
（出示剪纸蝙蝠）：蝙蝠的寓意是什么？ 生：福，幸福
2、课件欣赏复杂吉祥纹样
A、《事事如意》柿子——事（谐音）
如意——如意（象征）B、鸡和如意放在一起有什么寓意？鸡代表吉祥，对，《吉祥如意》
小学美术_《剪纸中的吉祥纹样》教学设计学情分析教材分析课后反思
【教学设计】
（一）教学目标：
知识与技能: 了解中国传统吉祥文化，知道吉祥文化表达美好愿望的方法，学会分析吉祥纹样传达的美好寓意。学会设计并剪制简单的吉祥纹样，表达美好愿望。
过程与方法:学习借助吉祥形象的象征意义和其相关事物的谐音表达美好祝福的方法，设计制作剪纸吉祥纹样，表达自己的美好祈盼。
情感、态度和价值观:感悟吉祥纹样独特的情感表达方法，理解人们在生产和生活中用吉祥纹样表达美好愿望的风俗习惯，剪制吉祥纹样表达美好情感，增强民族自豪感。
（二）教学重点：学习用具有吉祥寓意的形象传递美好情感的方法。
（三）教学难点：运用剪纸技法，设计制作吉祥纹样，表达美好寓意。
三、教学过程：
（一）观看视频、谈话导入
教师提问：视频中用了那种美术表现形式，表现了那些形象？播放《过大年》，学生带问题观看，师生谈话，引出课题。（设计意图：小视频既有趣又可直观感受吉祥话和吉祥纹样，初步了解中国吉祥文化。）
（二） 探索剪纸吉祥纹样之美
1. 初步体验吉祥纹样之美 学生课前根据预习提示（图1），进行资料搜集。
教师组织学生分享，引导学生感悟中国人认同的吉祥寓意中所蕴藏着的深刻的传统哲学思想以及深厚的文化底蕴。
学生展示收集的纹样，教师引导学生发现其图案美、工艺美。（图2-18）
2.探究吉祥纹样的寓意美
学生展示介绍搜集的纹样时，教师提问：吉祥纹样运用的形象和纹样的名字有什么关系？与所表达的寓意之间有什么关系？（设计意图：启发学生主动探寻吉祥寓意有趣的表达方式，感悟我国吉祥文化的丰富内涵。）
教师总结：
（1）利用事物相同或相似的发音表达吉祥寓意的方法叫“谐音”。
（2）借助动物和植物自然属性或象征意义表达吉祥寓意的方法叫“象征”。 教师总结:人们借助生活中常见的事物，用象征、谐音的方法，还直接用文字表达吉祥寓意，通常组合运用表达更丰富的吉祥寓意。
“猜猜、找找”小游戏：猜一猜这些纹样的名字和寓意，找一找哪些用了谐音的方法，哪些用了象征的方法？（设计意图：用小游戏增加趣味性，加深学生对吉祥寓意表达方式的理解。）
四年级上册美术教案-第19课 剪纸中的吉祥纹样 ▏人美版 (3)
人美版小学美术教材四年级上册第十九课
《剪纸中的吉祥纹样》教学设计
课 题：人美版小学美术教材四年级上册第十九课《剪纸中的吉祥纹样》
课 型：本课属于“设计. 应用” 学习领域 教材分析：本课属于“设计. 应用” 学习领域。是以我国民间美术中的吉祥纹样为基础，使学生了解它的形式和题材是多种多样的，并且蕴含着丰富的寓意和美好的祝福。本课要引导学生对剪纸的知识技法、 文化与内涵做深层次的认识和解读， 要与下一课 《剪纸中的阳刻和阴刻》形成一条知识链，使学生逐层深入地学习了解剪纸艺术， 学会用剪纸抒发自己的情感， 并将自己的美好愿望通过剪纸表达出来， 表达对中国传统吉祥文化的热爱。
设计理念：本课的设计是针对四年级学生，他们在之前已经学习过剪纸《团花》，所以本课主要解决的是了解剪纸中图案的丰富寓意和美好祝福，以吉祥图案为切入点，向学生渗透传统文化的知识。我的课堂设计始终都是从学生的兴趣作为出发点，通过学生欣赏剪纸作品、教师的示范、智慧大比拼、自学制作方法、音乐
的播放等手段来提高学生的学习积极性，培养学生对民族传统文化的情感，鼓励学生通过一把剪刀、一张纸和一个梦想，创造出一个奇妙的剪纸世界。
学情分析： 一张剪纸经过折叠和随意剪几刀，就产生了美丽的图案，这就是剪纸的神奇魅力。学生喜欢剪纸，喜欢信手拈来地剪出图案带来的快乐。它打破了团花固定的外形模式，形式更为多样化，这对学生来说是比较难的任务。
班级环境：全班编成6个小组。在教室里贴上了各种图案的剪纸作品、柱子上火红的灯笼、墙壁上火火的辣椒、花瓶里娇艳的莲花……让学生在具有中国传统文化的氛围中上课，想唤起他们对中国传统文化的记忆和热情。
教学目标：
知识与技能目标：欣赏图案，了解吉祥图案的文化及其发展。
能力目标：能用剪纸的形式制作吉祥图案，表达自己美好的心愿。
情意目标：了解民族传统文化，培养学生健康向上的情感与态度，以及形象表达能力和创造力。
小学美术_美术四年级上册《剪纸中的吉祥纹样》教学设计学情分析教材分析课后反思
《剪纸中的吉祥纹样》教学设计
教学对象： 小学四年级
课程内容： 人美版小学四年级下册第19课
课 型： 设计.应用
一、教学设计：
（一）教学目标：
1.知识与技能
知识方面，知道我国传统文化中表达美好祝愿的方法，学会分析吉祥纹样传达美好寓意。技能方面，学会设计并剪制简单的吉祥纹样，表达内心的美好祝愿。
2.过程与方法：
通过对中国传统文化中蕴含吉祥寓意的形象认识，了解借助吉祥纹样的寓意和相关事物的谐音表达美好祝福的方法，学会制作吉祥纹样，表达自己的美好祈盼。
3.情感、态度和价值观
学生在学习过程中了解历史悠久的中国传统文化，感悟我国吉祥纹样独特的艺术魅力和情感表达方式，理解吉祥纹样在生活中的应用。学习制作吉祥纹样，并用吉祥纹样表达自己的情感，增强民族自豪感。
（二）教学重点：
学习巧妙利用具有吉祥寓意的形象表达美好情感的方法。
（三）教学难点：
学习剪纸艺术，设计制作吉祥纹样，表达美好祝福。
（四）教学策略：
图片欣赏、现场演示、学长制探究、微视频、计时小游戏等。
（五）学情分析： 学生在低年级学过运用折叠剪纸的形式制作拉花，还体验过团花剪纸多变重复的乐趣。但吉祥纹样与之前学过的剪纸又有许多不同，
它打破了团花固定的外形模式，形式更多样化，创作的广度和宽度要求更高，这对学生来说是比较难的任务。
二、教学过程：
（一）情境导入，激发兴趣
1.配乐吟诵《九月九日忆山东兄弟》。突出中国传统节日重阳节。
2.通过送长辈礼物的形式，出示照片，引出老师在重阳节里送给父母的礼物——剪纸《连年有余》，并引导理解《连年有余》的吉祥寓意后。点题：“我们借用吉祥图案与相关事物的谐音寓意对美好生活的向往和追求”，我们叫它“吉祥纹样”。出示课题——“剪纸中的吉祥纹样”
【设计意图】用情境式导入法，在展示吉祥纹样的同时，引导学生大胆表达自己的情感。
（二）探究新课
1.吉祥纹样的应用
课件出示多元化的吉祥纹样，结合学生搜集的素材，引导学生了解吉祥纹样是怎样运用到生活中的各种器物上的。
人美2011版四年级美术上册《剪纸中的吉祥纹样》评课稿
人美2011版四年级美术上册《剪纸中的吉祥纹样》评课稿
一、引言
《剪纸中的吉祥纹样》是人美2011版四年级美术上册的一篇教材内容。这部分内容旨在引导学生了解和掌握剪纸艺术中的吉祥纹样，培养学生的创造力和审美能力。下面是对这部分教材的评课稿。
二、教材背景
剪纸是中国传统的民间手工艺，具有悠久的历史和独特的美学价值。在中国文化中，剪纸艺术被广泛应用于各个方面，尤其是在春节和其他传统节日里，剪纸作品常常被用来装饰窗户、门框等场所，寓意着吉祥如意、幸福安康。掌握剪纸中的吉祥纹样，对于学生了解中国传统文化，锻炼手工能力和审美能力都非常有意义。
三、教学目标
1. 了解剪纸艺术的起源和发展历程；
2. 了解剪纸艺术中常见的吉祥纹样；
3. 能够运用剪纸的基本技巧制作吉祥纹样；
4. 培养学生对美的感知和创造力。
四、教学内容
1. 剪纸艺术的起源和发展历程
教材首先介绍了剪纸艺术的起源和发展历程，通过图片和文字的结合，引导学生了解剪纸艺术的起源、演变和传统意义。学生不仅了解了剪纸的起源是源自于中国古代的纸雕刻，还了解到剪纸在不同地区的变化和发展。通过这一部分的学习，学生可以加深对剪纸艺术的了解和认识。 2. 吉祥纹样的介绍
教材中详细介绍了剪纸艺术中常见的吉祥纹样，如双喜、团圆、福字、蝴蝶等等。通过图片和文字的描述，教材生动地展示了各种吉祥纹样的特点和寓意，使学生能够直观地理解和记忆这些纹样。对于学生而言，这能够培养他们的审美能力和对美的敏感度。
3. 剪纸的基本技巧和注意事项
教材还介绍了剪纸的基本技巧和注意事项，例如如何折叠纸张、如何剪出纹样等。通过文字和图示的结合，教材清晰地解释了这些技巧和注意事项，方便学生在实践中运用和掌握。此外，教材还强调了剪纸时要注意安全，避免意外发生。这一部分内容能够培养学生的动手能力和创造力。
4. 剪纸练习与评价
教材最后提供了一些剪纸练习题目，并附带了评价指标。学生可以根据自己学到的剪纸知识，制作各种吉祥纹样，然后用评价指标进行自我评价。教材的这一部分旨在培养学生的创造力和自我评价的意识，激发他们对美的追求和欣赏。