最新人教部编版语文八年级下册古诗文理解性默写(含答案)
八年级下册语文古诗文理解性默写 一、《桃花源记》陶渊明 1.《桃花源记》中 描写桃花林草美花繁的句子： 。 2.《桃花源记》中从环境的角度写桃花源美的句子： 。 3.《桃花源记》中桃花源人的精神状态： 。 4.《桃花源记》中写出桃花源社会风尚的句子： 。 5.《桃花源记》中桃花源人“皆叹惋”的原因： 。 6.《桃花源记》中桃花源人“遂与外人间隔”的原因： 。
二、《小石潭记》柳宗元 (1)《小石潭记》文中写水声清脆悦耳的语句: 。 (2)《小石潭记》文中侧面描写水清澈透明的语句: 。 (3)《小石潭记》写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句: 。 (4)《小石潭记》描写溪流曲折悠远的语句: 。 (5)《小石潭记》小石潭流水淙淙，树蔓青翠，鱼儿在清澈的潭水中畅游，面对如此美景，遭贬而游历于此处的柳宗元却感到: 。 (6)《小石潭记》中“ ”的句子跟《与朱元思书》一文中的“游鱼细石，直视无碍”有着异曲同工之妙，都写出了水的清澈见底，透明可爱，鱼儿自由游弋，似与人们相乐的情趣。
三、《关雎》 1、起兴的句子是： 。 2、全诗的纲目，统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是： 。 3、最能体现全诗的精神，抒发求之不得的忧思的句子是： 。 4、《关雎》中的男子由“ 。”引起“ 。”的美好联想；“ 。”抒写了求之不得的相思之苦，“ 。”抒写了求而得之的美好愿望和喜悦心情。
四、《蒹葭》 1、成语“秋水伊人”源之《蒹葭》中的诗句： 。 2、用萧瑟冷落的秋景起兴，渲染凄清气氛，烘托惆怅心情的诗句是: 。 3、描写男主人公追寻之路艰险、漫长的诗句是; 。 4、表现他虽望穿秋水但心上人可望而不可即的诗句是: 。 5、《诗经·蒹葭》中于浓浓的秋凉之中折射出人物淡淡的凄婉之情的句子是： 。
五、《式微》 1、《式微》中借女子之口道出诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言的怨言的句子是： ？ 六、《子衿》 1、“ ”，一句是以恋人的衣饰借代恋人。对方的衣饰给她留下这么深刻的印象，使她念念不忘，写出了其相思萦怀之情。 2、“ ”的内心独自，则通过夸张修辞技巧，造成主观时间与客观时间的反差，从而将诗人强烈的情绪心理形象地表现了出来。 3、运用假设语气、让步的姿态做出强烈反问的两句是：“ ？”“ ？”
七、《送杜少府之任蜀州》王勃 1、《送杜少府之任蜀州》中表达作者送别友人时旷达胸怀和真挚友情的诗句： 。 2、王勃《送杜少府之任蜀州》中可用来鼓励和安慰朋友，道出了古今上下几千年人们心声的名句是： 。 3、王勃的《送杜少府之任蜀州》在叙将别之时，气势宏伟，已寓不必伤别之意，为下文抒情情奠定基调的诗句是： 。 4、王勃《送杜少府之任蜀州》中劝慰友人不要哀伤，表达出诗人豁达，爽朗的胸怀的诗句： 。 5、表达作者劝慰友人不要做儿女之情句是： 。
八、 《望洞庭湖赠张丞相》孟浩然 1、《望洞庭湖赠张丞相》中写出了浩瀚的湖水，湖水和天空浑然一体，景象是阔大的诗句是： 。 2、诗中通过工整对仗表现洞庭湖壮观景象的诗句是： 。 3、《望洞庭湖赠张丞相》中是从眼前景物触发出来的，诗人面对浩浩的湖水，想到自己还是在野之身，要找出路却没有人接引，希望对方予以引荐的诗句。是： 。 4、《望洞庭湖赠张丞相》中诗人借了古语来暗喻自己有出来做一番事业的愿望，只怕没有人引荐的诗句是 。
九、《北冥有鱼》 1、文中以奇异的想像、夸张的笔法，描绘了鲲的变化和鹏的展翅翱翔的画面的语句是： 。 2、成语“鹏程万里”，比喻前程远大。这个典故出自《北冥有鱼》，鹏凭借海运和强大的风力飞到南海这一理想的境地的句子是： 。 3、作者举现实生活中的很小的实物也需要依凭外物实例与大鹏鸟的“海运将徙”作对比，形象地说明任何事物都有所凭借的句子是： 。 4、中描绘鲲鹏体形硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时双翼遮天蔽日，激起的水花达三千里，奋飞直上九万里的高空。即使是如此在作者看来也并非逍遥，因为它依然有所恃的句子是： 。 5、面对高远蔚蓝的天空，作者不仅想到如果大鹏鸟飞到九万里的高空向下看会是什么样的呢？会不会也像我们看天空一样呢?文中对天空的颜色成因进行了探寻，并发出了疑问的两句是： ？
十、《虽有嘉肴》 1、文中运用类比推理的方法，以“佳肴”类比“至道”，说明实践出真知道理的句子是： 。 2、教学相长，指教和学互相促进。语出自《礼记·学记·虽有佳肴》： 。故曰：教学相长也。 十一、《大道之行也》（《礼记》） 1、我国古代政治上最高的理想就是： 。 2、说明了政权财富都属于社会的全体成员，而不属任何个人的句子是： 。 3、体现了社会成员间应当建立良好关系的句子是： 。 4、体现了“大同”社会的关爱的句子是： 。 5、写出与《桃花源记》中“黄发垂髫，并怡然自乐”意思相近的句子是： 。
十二、《马说》 1、《马说》的中心论点（表明千里马和伯乐关系）是： 。 2、 《马说》中千里马的悲惨遭遇是； 。 3、《马说》中千里马被埋没的根本原因是： 。 4、 《马说》中千里马被埋没的直接原因（不能日行千里的原因） 。 5、 《马说》中食马者“不知马”的具体表现（对千里马的不公正的待遇）是： 。 6、《马说》中对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是： ？ 7、 《马说》全文的主旨句中心句（表明作者对千里马被埋没的感叹）是： ！（运用设问句表达作者心中感慨的句子） 8、 有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到《马说》的一句话： 。
十三、《茅屋为秋风所破歌》杜甫 1、《茅屋为秋风所破歌》主旨句、表现诗人崇高理想和美好心愿以及作者忧国忧民的情怀的诗句是： 。 2、《茅屋为秋风所破歌》诗中表现杜甫舍己为人的献身精神，博大的胸襟、至死不悔的决心的那两句诗是： ！ 3、《茅屋为秋风所破歌》不仅浓墨渲染出阴沉黑暗的雨前景象，也烘托出诗人凄恻愁惨的心境的句子，或描写天气变化的句子是： 。 4、与“但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林”有异曲同工之妙的是： ！
十四、《卖炭翁》白居易 1.描绘了卖炭老人的矛盾心理：“ ”。 2.描写卖炭翁饱经风霜、孤苦伶仃的劳动者形象的诗句是： 。 3.描写卖炭翁外貌的句子是： 。 4.表明卖炭翁贫困的句子是： 。
5.揭露了宫市制度不合理的句子是： 。
十五 《题破山寺后禅院》常建 1、《题破山寺后禅院》中描写幽静的竹林，小径，繁茂的花草树木共同构成了优雅的意境的诗句是： 。 2、诵读经典诗文，可以怡情悦性，读一读常建的《题破山寺后禅院》中“ ，”让我们在清幽的环境中享受内心的安静。 十六、《送友人》李白 1．诗中交代送别地点及环境的句子： 。 2．诗中借马的萧萧长鸣，表现友人不忍离去的诗句： 。 3．诗中比喻友人离家远游，行踪难定的诗句： 。 4．诗中借比喻的修辞手法来表达诗人与友人难舍难分之情的诗句： 。
十七、《卜算子·黄州定慧院寓居作》苏轼 1、“ 。”营造了夜深人静、月挂疏桐的孤寂氛围，为“幽人”、“孤鸿”的出场作铺垫。 2、“ 。”以象征手法，匠心独运地通过鸿的孤独缥缈，惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。 3、“ 。”这是直写自己孤寂的心境。
十八、《卜算子·咏梅》陆游 1、陆游《卜算子·咏梅》中写梅花即使遭遇摧折也坚持自己的操守和品行的句子是： 。表现梅花高洁傲岸的句子是： 。 2、《卜算子•咏梅》词人借写梅花凋落的情景来表达自己至死不变的爱国之心的词句是： 。
八年级下册语文古诗文理解性默写
一、《桃花源记》陶渊明 1.《桃花源记》中 描写桃花林草美花繁的句子：芳草鲜美，落英缤纷。 2.《桃花源记》中从环境的角度写桃花源美的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。 3.《桃花源记》中桃花源人的精神状态：黄发垂髫，并怡然自乐。 4.《桃花源记》中写出桃花源社会风尚的句子：其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 5.《桃花源记》中桃花源人“皆叹惋”的原因：问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 6.《桃花源记》中桃花源人“遂与外人间隔”的原因：自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
二、《小石潭记》柳宗元 (1)《小石潭记》文中写水声清脆悦耳的语句:如鸣佩环 (2)《小石潭记》文中侧面描写水清澈透明的语句:皆若空游无所依，日光下澈，影布石上 (3)《小石潭记》写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句:怡然不动，俶尔远逝 (4)《小石潭记》描写溪流曲折悠远的语句:斗折蛇行，明灭可见 (5)《小石潭记》小石潭流水淙淙，树蔓青翠，鱼儿在清澈的潭水中畅游，面对如此美景，遭贬而游历于此处的柳宗元却感到:凄神寒骨，悄怆幽邃 (6)《小石潭记》中“皆若空游无所依，日光下澈，影布石上”的句子跟《与朱元思书》一文中的“游鱼细石，直视无碍”有着异曲同工之妙，都写出了水的清澈见底，透明可爱，鱼儿自由游弋，似与人们相乐的情趣。
三、《关雎》 1、起兴的句子是：关关雎鸠，在河之洲。参差荇菜，左右流之。 2、全诗的纲目，统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是：窈窕淑女，
部编版八年级下册古诗文默写(含答案)
八年级下册古诗文默写一．1. 《关雎》中起兴的句子是：，。
2、全诗的纲目,统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是：，。
3、最能体现全诗的精神,抒发求之不得的忧思的句子是，。
，。
4、最能表达诗人对心中恋人的爱慕之情的句子：，。
，5、《关雎》中的男子由“.”引起“.”的美好联想；“”抒写了求之不得的相思之苦,“.”抒写了求而得之的美好愿望和喜悦心情.6.《蒹葭》在今天被我们引用来形容所爱恋的人在远方的诗句是：________，________。
7.《蒹葭》中，“____________，____________，____________，____________”用露珠化作白霜来表现恋人之间的朦胧之美，刻画出了可望而不可即的美好意境。
8.《蒹葭》中，用“__________”“____________”“____________”表现了追求伊人的道路之艰难。
9.“一切景语借情语”。
《诗经·蒹葭》“__________，__________，____________，________________。
”于浓浓的秋凉中折**人物淡淡的凄婉之情。
10.《蒹葭》中，用萧瑟冷落的秋景起兴，渲染凄清气氛、烘托惆怅心情的诗句是：“____________，____________。
”二．《送杜少府之任蜀州》理解性默写(1)王勃《送杜少府之任蜀川》中写送别的地点和友人要去的地方的诗句: ，(2)诗中劝慰友人不要哀伤，表达出诗人豁达、爽朗的胸怀的诗句: ，(3)诗中把对朋友的真挚感情升华为哲理，写出四海之内有知心朋友，就是在天涯海角也还是近邻一样的亲近，说明知心朋友声息相通的两句诗: ，(4)唐朝陆龟蒙《别离》诗中有“丈夫非无泪，不洒离别间”的诗句，由此可联想到王勃《送杜少府之任蜀川》的两句诗是: ，(5) 高适《别董大》中“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”与意境相似。
三．《茅屋为秋风所破歌》理解性默写。
八年级下册古诗、古文理解性默写(部编版全册,带答案)
第 1 页 共 12 页 八年级下册语文古诗文理解性默写 班级： 姓名： 一、古诗理解性默写： 1、《关雎》 ①、全诗的纲目，统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是： ②、最能体现全诗的精神，抒发求之不得的忧思的句子是：
2、《蒹葭》 ①、成语“秋水伊人”源之《蒹葭》中的诗句： ②、《诗经·蒹葭》中于浓浓的秋凉之中折射出人物淡淡的凄婉之情的句子是：
3、《式微》 ①、《式微》中借女子之口道出诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言的怨言的句子是：
4、《子衿》 ①、通过夸张修辞技巧，造成主观时间与客观时间的反差，从而将诗人强烈的情绪心理形象地表现了出来的诗句是： ②、运用假设语气、让步的姿态做出强烈反问的两句是：
5、《送杜少府之任蜀州》王勃 ①、王勃《送杜少府之任蜀州》中表达作者送别友人时旷达胸怀和真挚友情，可用 第 2 页 共 12 页
来鼓励和安慰朋友，表达几千年人们心声的名句是： ②、王勃的《送杜少府之任蜀州》在叙将别之时，气势宏伟，已寓不必伤别之意，为下文抒情情奠定基调的诗句是： ③、王勃《送杜少府之任蜀州》中表明不要因为离别而伤感的诗句是：
6、《望洞庭湖赠张丞相》孟浩然 ①、《望洞庭湖赠张丞相》形象地描绘出洞庭湖壮阔气势的句子：
②、《望洞庭湖赠张丞相》含蓄的表达了诗人求仕之心，隐喻想做官而没有途径，希望有人引荐，积极出仕的诗句是： ③、《望洞庭湖赠张丞相》描写洞庭湖波澜壮阔的名句是： 7、《茅屋为秋风所破歌》杜甫 ①、《茅屋为秋风所破歌》主旨句、表现诗人崇高理想和美好心愿以及作者忧国忧民的情怀的诗句是： ②、《茅屋为秋风所破歌》表达作者博大胸怀、作者的济世情怀，舍己为人的献身精神，表达他旷达胸襟的诗句是： ③、《茅屋为秋风所破歌》写诗人无可奈何的诗句是： 8、《卖炭翁》白居易 ①、描绘了卖炭老人的矛盾心理： ②、描写卖炭翁饱经风霜、孤苦伶仃的劳动者形象的诗句是：
部编版八年级下全册语文古诗词曲理解性默写及答案
部编版八年级下册语文古诗词曲理解性默写班级：姓名：教材目录：古诗词曲背诵篇目《诗经》两首1、关雎2、蒹葭课外古诗词诵读——3、式微/《诗经》4、子衿/《诗经》5、送杜少府之任蜀州/王勃6、望洞庭湖赠张丞相/孟浩然唐诗二首7、茅屋为秋风所破歌/杜甫8、卖炭翁/白居易课外古诗词诵读9、题破山寺后禅院/常建10、送友人/李白11、卜算子•黄州定慧院寓居作/苏轼12、卜算子•咏梅/陆游一、期中之前古诗理解性默写：1、《关雎》①、起兴的句子是：关关雎鸠，在河之洲。
参差荇菜，左右流之。
②、全诗的纲目，统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是：窈窕淑女，君子好逑。
③、最能体现全诗的精神，抒发求之不得的忧思的句子是：求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
2、《蒹葭》①、成语“秋水伊人”源之《蒹葭》中的诗句：所谓伊人，在水一方。
②、《诗经·蒹葭》中于浓浓的秋凉之中折射出人物淡淡的凄婉之情的句子是：蒹葭苍苍，白露为霜；所谓伊人，在水一方。
3、《式微》①、《式微》中借女子之口道出诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言的怨言的句子是：微君之故，胡为乎中露？微君之躬，胡为乎泥中？4、《子衿》①、通过夸张修辞技巧，造成主观时间与客观时间的反差，从而将诗人强烈的情绪心理形象地表现了出来的诗句是：“一日不见，如三月兮”。
②、运用假设语气、让步的姿态做出强烈反问的两句是：“纵我不往，子宁不嗣音？”“纵我不往，子宁不来？”5、《送杜少府之任蜀州》王勃①、王勃《送杜少府之任蜀州》中表达作者送别友人时旷达胸怀和真挚友情，可用来鼓励和安慰朋友，表达几千年人们心声的名句是：海内存知己，天涯若比邻。
②、王勃的《送杜少府之任蜀州》在叙将别之时，气势宏伟，已寓不必伤别之意，为下文抒情情奠定基调的诗句是：城阙辅三秦，风烟望五津。
③、王勃《送杜少府之任蜀州》中表明不要因为离别而伤感的诗句是：无为在歧路，儿女共沾巾。
2023年部编八年级下册当代诗文理解性默写(完整版)
2023年部编八年级下册当代诗文理解性默写(完整版)简介此文档为2023年部编八年级下册当代诗文理解性默写的完整版。
以下是默写的题目和答案，共计800字以上。
诗文默写1. 题目：《春夜喜雨》答案：好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
2. 题目：《登鹳雀楼》答案：白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
3. 题目：《悯农》答案：春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
4. 题目：《山行》答案：远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
5. 题目：《鹿柴》答案：空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
6. 题目：《登高》答案：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
7. 题目：《静夜思》答案：床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
8. 题目：《赋得古原草送别》答案：离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
9. 题目：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》答案：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
10. 题目：《绝句》答案：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
结语以上是2023年部编八年级下册当代诗文理解性默写的完整版。
希望对您有所帮助。
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部编版八年级下册古诗古文理解性默写(全册带答案)
部编版八年级下册古诗古文理解性默写(全册带答案)班级：姓名：一、期中之前古诗理解性默写：1、《关雎》①、起兴的句子是：②、全诗的纲目，统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是：③、最能体现全诗的精神，抒发求之不得的忧思的句子是：2、《蒹葭》①、成语“秋水伊人”源之《蒹葭》中的诗句：②、《诗经·蒹葭》中于浓浓的秋凉之中折射出人物淡淡的凄婉之情的句子是：3、《式微》①、《式微》中借女子之口道出诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言的怨言的句子是：4、《子衿》①、通过夸张修辞技巧，造成主观时间与客观时间的反差，从而将诗人强烈的情绪心理形象地表现了出来的诗句是：②、运用假设语气、让步的姿态做出强烈反问的两句是：5、《送杜少府之任蜀州》王勃第1页共13页③、王勃《送杜少府之任蜀州》中表明不要因为离别而伤感的诗句是：6、《望洞庭湖赠张丞相》孟浩然①、《望洞庭湖赠张丞相》形象地描绘出洞庭湖壮阔气势的句子：②、《望洞庭湖赠张丞相》含蓄的表达了诗人求仕之心，隐喻想做官而没有途径，希望有人引荐，积极出仕的诗句是：③、《望洞庭湖赠张丞相》描写洞庭湖波澜壮阔的名句是：④、《望洞庭湖赠张丞相》表达渴望出仕而无人引荐的句子是：二、期中之后古诗的理解性默写7、《茅屋为秋风所破歌》杜甫第2页共13页⑤、描写秋天凄凉氛围的语句：8、《卖炭翁》白居易①、描绘了卖炭老人的矛盾心理：②、描写卖炭翁饱经风霜、孤苦伶仃的劳动者形象的诗句是：③、表明卖炭翁贫困的句子是：④、揭露了宫市制度不合理的句子是：9、《题破山寺后禅院》常建①、破山寺后禅院环境幽静深远，正如常建诗中所写“”②、《题破山寺后禅院》中“”两句诗写出了环境的清幽及人生的启示。
③、悠长的钟磬声，在万籁俱寂中带来深远的禅意，使人心灵愈发沉静的句子：10、《送友人》李白①、诗中交代送别地点及环境的句子：②、诗中借马的萧萧长鸣，表现友人不忍离去的诗句：③、诗中比喻友人离家远游，行踪难定的诗句：④、诗中借比喻的修辞手法来表达诗人与友人难舍难分之情的诗句：11、《卜算子·黄州定慧院寓居作》苏轼①、营造了夜深人静、月挂疏桐的孤寂氛围，为“幽人”、“孤鸿”的出场作铺垫的诗句是：第3页共13页③、直写自己孤寂的心境的诗句是：12、《卜算子·咏梅》陆游①、陆游《卜算子·咏梅》中写梅花即使遭遇摧折也坚持自己的操守和品行的句子是：②、表现梅花高洁傲岸的句子是：③、《卜算子咏梅》词人借写梅花凋落的情景来表达自己至死不变的爱国之心的词句是：三、期中之前古文理解性默写1、《桃花源记》陶渊明①、描写桃花林草美花繁的句子：②、从环境的角度写桃花源美的句子：③、描写桃花源人生活、精神状态的句子：④、桃花源人“遂与外人间隔”的原因：2、《小石潭记》柳宗元①、文中侧面描写水清澈透明的语句:②、写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句:第4页共13页③、小石潭流水淙淙，树蔓青翠，鱼儿在清澈的潭水中畅游，面对如此美景，遭贬而游历于此处的柳宗元却感到:3、《北冥有鱼》庄子①、在《北冥有鱼》中描绘鲲鹏体形硕大无比，变幻莫测的句子是：四、期中之后古文理解性默写4、《虽有佳肴》①、《虽有佳肴》中运用类比推理的方法，以“佳肴”类比“至道”，说明实践出真知的道理的句子是：②、教学相长指教和学相互促进。
人教部编版八年级语文下册古诗文默写专题训练含答案
人教部编版八年级语文下册古诗文默写专题训练含答案1.(1) 胡为乎中露！（《诗经·式微》）2) 八月湖水平，落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
（___《望洞庭赠张丞相》）3) 君子好逑。
（《诗经·关雎》）4) 在《桃花源记》中，描写社会环境安定和平的语句是：“四面环山，中为一口，___，___，水甚清，……民安乐而无事。
”5) ___的《送杜少府之任蜀州》一诗中，“临别赠言，幸承恩命___。
”两句诗写得气势豪迈，意境开阔，成为千古传颂的名句。
2.(1) 欲济无舟楫，端居耻圣贤。
（___《望洞庭赠张丞相》）2) 在河之洲。
（《诗经·关雎》）3) 落英缤纷，繁华落尽，独自凭栏，无限风光在险峰。
（___《桃花源记》）4) 《小石潭记》运用形象的比喻，表现溪水蜿蜒曲折的语句是：“___而___。
”5) 《小石潭记》一文中，描写小石潭周围景色给人的感受的句子是：“岸芷汀兰，葱郁几净。
”3.(1) 鸡犬相闻，人静而无声。
（___《桃花源记》）2) 微君之躬，___。
（《诗经·式微》）3) 孤蓬万里征，长路漫悠悠。
（___《送友人》）4) 在《小石潭记》中表现地理环境使作者内心忧伤凄凉的句子是：“山高水长，路远人稀。
”5) 希望得到援引，但“有济世之志而无引荐之人”而感到羞愧的诗句是：“人生无根蒂，飘如陌上尘。
”4.(1) 窈窕淑女，君子好逑。
（《诗经·关雎》）2) 波撼岳阳城，未能断鱼肠。
（___《望洞庭赠张丞相》）3) 青树翠蔓，参差披拂。
（___《小石潭记》）4) ___《卜算子·黄州定慧院寓居作》直写自己孤寂的心境，无人理解的句子是：“门外无人问落花，绿阴幽草湖东。
”5) ___《卜算子·咏梅》词中描绘梅花生长的严酷环境的词句是：“墙角数枝梅，___独自开。
”5.(1) 曲径通幽处，禅房花木深。
（常建《题破山寺后禅院》）2) 皆若空游无所依，时隐时现，如此浮华世界。
人教版八下古诗文理解性默写包括答案
人教版八年级下册语文古诗文理解性默写( 全部 )一《桃花源记》陶渊明1.文中描述桃花林中草美花繁 ( 桃花林奇异情况 ) 的语句是：2．写出描述桃花源中人和平劳动，幸福生活的语句：3.本文中表示了桃花源人安居乐业/ 和平幸福的情况（或：明显精神容颜）的句子是：4、表现桃花源中自然环境美好的句子：。
5 描述桃花源社会环境平定平和的语句是：。
6．桃花源人“遂与外人间隔”的原因：。
7．成语“无人问津”出自本文，其原句是：。
8、最能表现桃花源人热情好客、民风朴素的句子： a.。
b.。
9、桃花源人“皆叹惋”的原因：。
1.夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英绚烂。
2．此中来往种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。
3. 黄发垂髫，并怡然自乐。
4、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
5 阡陌交通，鸡犬相闻。
6．自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
7．后遂无问津者。
8、 a. 便要还家，设酒杀鸡作食。
b. 余人各复延至其家，皆出酒食。
9、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
二、《小石潭记》柳宗元1．《小石潭记》中运用形象的比喻，表现溪水曲折曲折的语句是：。
2．写游鱼静态的句子：。
写游鱼动向的句子：。
3. 《小石潭记》中描述潭周围树木的语句是。
4．侧面写潭水清明的句子是：。
5．表现地理环境使作者内心伤心凄凉的句子是：。
6．写游鱼自由轻灵游动的姿态的句子是：。
1．斗折蛇行，明灭可见。
2．佁然不动。
俶尔远逝，来往翕忽。
3 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
4．皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。
5．凄神寒骨，悄怆幽静。
6．潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
三、《关雎》1、起兴的句子是：2、全诗的纲目，统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是：。
3、最能表现全诗的精神，抒发朝思暮想的忧思、表达诗人对心中恋人的仰慕之情的句子是：1、：关关雎鸠，在河之洲。
参差荇菜，左右流之。
部编八年级下册语文古诗文理解性默写过关(有答案)
部编八年级下册语文古诗文理解性默写过关(有答案)班级姓名完成情况：一、《桃花源记》___1.描写桃花林美景的句子：桃花坞里桃花庵，桃花庵下桃花仙。
桃花仙人种桃树，又摘桃花换酒钱。
2.从环境角度描写桃花源美的句子：山崩谷成，惟余一湖；其水清则无鱼，其山秀则无樵。
3.桃花源人的精神状态：人民安居乐业，无忧无虑。
4.描写桃花源社会风尚的句子：其人民性甚温，素无争竞之心。
5.桃花源人“皆叹惋”的原因：他们不愿离开这个安宁美好的地方。
6.桃花源人“遂与外人间隔”的原因：他们害怕外面的世界会破坏他们的生活。
二、《小石潭记》___1.描述水声的句子：潺潺声入耳，清溪水徜徉。
2.侧面描写水清澈透明的句子：溪水清则无鱼，山木秀则无柴。
3.描述潭中游鱼的句子：游鱼自在，乐而忘返。
4.描写溪流曲折悠远的句子：溪曲蛇行，远近相望。
5.___面对美景的感受：心旷神怡，宠辱皆忘。
6.描述水清澈见底，鱼儿自由游弋的句子：游鱼细石，直视无碍。
三、《关雎》1.起兴的句子：关关雎鸠，在河之洲。
2.统摄全诗的句子：男儿何不带吴钩，收取关山五十州。
3.抒发求之不得的忧思的句子：___如满月，___减清辉。
4.描述男子的句子：男儿有志，___坐，___可教。
5.描述相思之情的句子：思君如流水，何有穷已时。
四、《蒹葭》1.描述美女的句子：秋水伊人，寂寞清照。
2.萧瑟冷落的秋景起兴的句子：蒹葭苍苍，白露为霜。
3.描述男主人公追寻之路艰险的句子：道途阻且长，会面安可知。
4.描述心上人可望而不可即的句子：秋水共长天一色，渔舟唯系数峰前。
5.折射出人物淡淡的凄婉之情的句子：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
五、《式微》1.借女子之口道出诗人遭受统治者的压迫的句子：夜行黄沙道中，少室山房月明。
2.删除此段。
六、《子衿》1.描述恋人衣饰的句子：子衿疏而不漏，下摄心底。
2.描述内心独自的句子：独怜幽草涧边生，上有___深树鸣。
3.强调追求之路的艰辛的句子：山不厌高，海不厌深。
部编八年级下册古诗文理解性默写(完整版)
部编八年级下册古诗文理解性默写(完整
版)
古诗文是中国文化的重要组成部分，对于学生来说，理解古诗
文的意义和背诵默写古诗文是提高语言表达和文学素养的有效途径。
下面是八年级下册古诗文的理解性默写。
1. 《关山月》（李白）
明月出天山，苍茫云海间。
长风几万里，吹度玉门关。
汉下白登道，胡窥青海湾。
由来征战地，不见有人还。
戍客望边色，思归多苦颜。
高楼当此夜，叹息未应闲。
2. 《悯农》（李绅）
春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
3. 《登鹳雀楼》（王之涣）
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
4. 《江雪》（柳宗元）
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
5. 《赋得古原草送别》（白居易）
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
以上是八年级下册的古诗文理解性默写，通过理解其中的意义和背诵默写，可以提高学生的语言表达能力和文学素养。
默写古诗文是一种锻炼记忆和理解力的好方法，希望同学们能够积极参与并取得好成绩。
部编版八年级语文下册古诗文默写附答案
部编版八年级语文下册古诗文默写1.(1)溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，____________。
(《诗经·蒹葭》)(2)零落成泥碾作尘，__________________。
(陆游《卜算子·咏梅》)(3)____________________，但余钟磬音。
(常建《题破山寺后禅院》)(4)《大道之行也》中体现大同社会人们毫无自私自利之心，把共同劳动看作是分享快乐的一句话是：______________，不必藏于己；________________，不必为己。
(5)近年来，党中央国务院提出“房住不炒”的政策，目的是让广大普通百姓买得起房，住得上房，引用唐代诗人杜甫的一句诗，就是要“______________ ______”。
2．补写出下列句子中的空缺部分。
(1)蒹葭萋萋，__________________。
(《诗经·蒹葭》)(2)______________，只有香如故。
(《卜算子·咏梅》)(3)曲径通幽处，______________。
(《题破山寺后禅院》)(4)寂寥无人，凄神寒骨，____________。
(《小石潭记》)(5)______________，老妇出门看。
(《石壕吏》)(6)是故学然后知不足，______________。
(《虽有嘉肴》)(7)《马说》运用托物寓意的表现手法，借千里马表达“______________，________________ ”的观点，表明了伯乐的重要性。
(8)《茅屋为秋风所破歌》中表现诗人舍己为人、忧国忧民的高尚情怀的句子是：____________________，____________________________！3. 填空。
(1)_________________________，在河之洲。
(《关雎》)(2)气蒸云梦泽，_______________________。
(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)(3)可怜身上衣正单，________________________。