苏教版二年级下册数学《3、两步计算的加减法实际问题》(2)
二年级下册数学课件 6.3 两步计算的加减法实际问题 苏教版(秋)(共12张PPT)
两、三位数的加法和减法 两步计算的加减法实际问题
课后作业
补充习题： 第29页
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2.
游泳池里有42人 走了25人 现在游泳池里有多少人？
又来了37人
42－25＝17（人） 17＋37＝54（人） 答：现在游泳池里有54人。
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两、三位数的加法和减法 两步计算的加减法实际问题
3. 上午运来45袋水泥 下午运来54袋水泥
用去88袋，还剩多少袋？ 45＋54＝99（袋） 99－88＝11（袋） 答：还剩11袋。
26人 24人
会游泳的 32人 会溜冰的 29人
26＋24＝50（人） 50－32＝18（人） 50－29＝21（人）
他们班不会游泳和不会 溜冰的各有多少人？
答：不会游泳的有18人，不会溜冰的有21人。
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两、三位数的加法和减法 两步计算的加减法实际问题
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.弄清题里的条件和问题； 2.找有联系的条件,想想先求什么,再求什么； 3.列式解答求出结果,并检验写出答句。
原有37张 又买了13张 送给小芳15张 还剩 35 张
37＋13＝50（张） 50－15＝35（张）
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• 两、9三、要位学数生做的的加事，法教和职员减躬法亲共两做；步要计学生算学的的知加识减，教法职实员躬际亲问共学题；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.8.2321.8.23Monday, August 23, 2021
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。04:27:1704:27:1704:278/23/2021 4:27:17 AM
•
11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。21.8.2304:27:1704:27Aug-2123-Aug-21
新苏教版二年级下册数学课件-6.3两步计算的加减法实际问题(共12张PPT).pptx
原有34 人 原有34人
原有34 人
离站时车上有多少人？
下车15 人
上车18人
上车18 人
下车15人
上车比下车多3人
离站时车上 有多少人？
离站时车上 有多少人？
离站时车上 有多少人？
解题步骤：
1、整理条件和问题 2、确定解题思路 3、列式计算 4、检验
1.小华现在有多少张画片？算一算，填一填。
离站时车上 有多少人？
离站时车上有多少人？
解答正确吗？可以用什么方法检查？
检验：
离站时车上有多少人？
原有34 人
原有？人
下车15 人
下车的 15人上 去
上车18人
上车的18 人下去
离站时车上 有多少人？
37人
37-18=19（人） 19+15=34（人）来自条件：①车上原来有34人
②到站后有15人下车 ③又有18人上车
答：他们班不会游泳的有18人。
26＋24=50（人） 50－29=21（人）
答：他们班不会溜冰的有21人。
同学们这 节课你学到了 什么?
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。20. 6.2920.6.29Monday, June 29, 2020
苏教版数学二年级下册
两步计算的加减法实际问题
条件：①车上原来有34人
②到站后有15人下车 ③又有18人上车
问题：离站时车上有多少人？
原有34 人 原有34人
原有34 人
离站时车上有多少人？
下车15 人
上车18人
上车18
苏教版小学数学二年级下册 3、两步计算的加减法实际问题-国赛一等奖
加减两步计算的实际问题教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》二年级下册第63～64页例3和“想想做做”第1～5题。
教学目标：1．使学生联系生活经验解决比较简单的加减两步计算的实际问题，认识加减两步计算实际间题的信息和问题，能说明解决实际问题的方法，正确列式解决简单的实际题；学会实际问题的检验，能根据数量间的联系检验解题结果。
2．使学生能主动探索问题解决的过程，感受解决加减两步计算实际问题的步骤；能大致说明解决问题的思考过程・感受解决实际问题方法的多样性，发展分析、推理等初步的思维能力。
3．使学生进一步体会生活里的数学问题，感受数学在解决实际问题里的应用，对数学产生亲切感；通过成功探索问题解决，获得数学学习的信心。
教学重点：分析和解决加减两步计算实际间题。
教学难点：掌握实际问题的数量关系和分析方法教学过程:一、揭示课题在生活里，有许多我们熟悉的实际问题可以应用数学知识来解决。
今天，老师就和小朋友一起来探索解决加减两步计算的实际问题。
（板书课题）我们就来比比、看看哪些小朋友最动脑筋、最有办法！二、呈现问题，探索解决1．创设问题，了解题意呈现例3，要求学生自己读题，了解信息和问题。
提问：一辆公共汽车驶进车站，有人下车，也有很多人排队有序地上车。
你从图中了解到了哪些信息要求的问题是什么学生交流2．独立思考，交流思路。
根据这里的信息，可以怎样解答这个问题呢先自己想一想，再和同桌说说你准备怎样算。
交流：可以怎样解答说说你的想法。
引导学生理解交流的思路（出现几种就引导理解几种，让学生倾听并说说每一步求的什么）：先减后加：先减下车的15人，再加上车的18人；先加后减：先加上车的18人，再减下车的15人；先减后加：先用减法算出上车的比下车的多几人，再用34人加上多的几人。
3．列式解答。
引导：你你明白刚才大家交流的想想法吗那你准备按哪种方法计算呢自己在课本上列式算一算，求出结果。
（学生解答，教师巡视指导）指名交流解法，教师板书算式结合呈现的算式，引导学生说说每一步算的什么，加深对思路的理解。
苏教版二年级数学下册《两步计算的加减法实际问题》说课稿
苏教版二年级数学下册《两步计算的加减法实际问题》说课稿一. 教材分析苏教版二年级数学下册《两步计算的加减法实际问题》这一章节，是在学生已经掌握了加减法基本运算的基础上进行教学的。
教材通过生活实际的例子，让学生进一步理解和掌握两步计算的加减法实际问题。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实际操作，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的加减法运算基础，对于生活中的实际问题也有一定的认识。
但他们在解决两步计算的加减法实际问题时，可能会存在一定的困难，需要通过实例讲解和练习，让学生逐步理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会解决一些简单的两步计算的加减法实际问题，能够运用所学的知识解决生活中的问题。
2.过程与方法目标：通过实例讲解和练习，学生能够掌握两步计算的加减法的解题方法，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣，增强自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够解决简单的两步计算的加减法实际问题。
2.教学难点：学生能够理解并掌握两步计算的加减法的解题方法，能够灵活运用到生活中。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用实例讲解法、问题引导法、小组合作法等教学方法，通过生活中的实际问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
同时，利用多媒体教学手段，展示生活中的实际问题，帮助学生更好地理解和掌握两步计算的加减法实际问题。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实际问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2.理论知识讲解：通过实例讲解，让学生理解两步计算的加减法的解题方法。
3.练习：让学生通过实际问题进行练习，巩固所学知识。
4.小组讨论：学生分组讨论，分享解题方法，互相学习。
5.总结：对所学知识进行总结，强化记忆。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出重点。
可以设计成以下形式：两步计算的加减法实际问题1.实例讲解2.解题方法八. 说教学评价教学评价可以通过课堂表现、练习成绩、学生反馈等方式进行。
苏教版二年级下册数学课件6.3两步计算的加减法实际问题 (共13张PPT)
到生活中去发现吧！
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月11日星期一2022/4/112022/4/112022/4/11 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/112022/4/112022/4/114/11/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/112022/4/11April 11, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
18人上车
15人下车 离现站在时有车3上7人有多少人？
原有34人 18人上车
18人上车 15人下车
15人下车 原有34人
现在有37人 现在有37人
汽车站里的数学问题
原有34人 原有34人
15人下车 15人下车
18人上车 18人上车
现在有37人 现在有37人
生活里的数学问题
（1）小华现在有多少张画片？算一算，填一填。
用去88袋，还剩多少袋？
班级里的数学问题
男生 26人 女生 24人
会游泳的 会溜冰的
32人 29人
他们班不会游泳和不会 溜冰的各有多少人？
当堂检测：
一、专卖店原来有18台电脑，运来36台，卖出15台， 还剩多少台？
二、有22人在看戏，走了6人，又来了13人，现在看 戏的有多少人？
三、果园里有桃树、苹果树、梨树共90棵，其中桃树 有38棵，苹果树有4棵，梨树有多少棵？
学习目标：
我会用加、减两步计算解决 一些相应的实际问题。
苏教版数学二年级下册第3课时 两步计算的加减法实际问题课件
4.
下午又摘了80个，现在有西瓜多少个？ 120-60=60（个） 60+80=140（个）
答：现在有西瓜140个。
5.丁丁在自己班进行调查，得到如下数据：
他们班不会游泳和不会溜 冰的各有多少人？
26+24=50（人） 50-32=18（人） 50-29=21（人） 答：他们班不会游泳的有18人， 不会溜冰的有21人。
又有18人 上车。
到站后有15 人下车。
方法二
车上原来 有34人。
先加上上车的人数， 再减去……
34+18=52（人） 52-15=37（人）
答：离站时车上有 37 人。
又有18人 上车。
到站后有15 人下车。
方法三
还可以……
车上原来 有34人。
18-15=3（人）
34+3=37（人）
答：离站时车上有 37 人。
课堂小结
通过这业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰 凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯 上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们： 和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来。 对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜春 风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的 荒原上，闪着寒冷的银光。
►Suffering is the most powerful teacher of life. 苦难是人生最伟大的老师。 ►For man is man and master of his fate. 人就是人，是自己命运的主人。 ►A man can't ride your back unless it is bent. 你的腰不弯，别人就不能骑在你的背上。 ►1Our destiny offers not the cup of despair, but the chalice of opportunity. ►So let us seize it, not in fear, but in gladness. · 命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。 因此，让我们毫无畏惧，满心愉悦地把握命运
苏教版2下第6单元《两步计算的加、减法实际问题》优秀课件
男生 女生
26人 24人
会游泳的 32人 会溜冰的 29人
先算什么？
他们班不会游泳和不会 溜冰的各有多少人？
全班人数：26＋24＝50（人） 不会游泳的：50－32＝18（人） 不会溜冰的：50－29＝21（人）
答：不会游泳的有18人，不会溜冰的有21人。
变式练习
王大爷第一天采了32个南瓜，第二天采了28个南 瓜，卖出25个，还剩多少个？
原有37张 ＋ 又买了13张 － 送给小芳15张 还剩 35 张
从要题求中还你剩知多道少条张件，是先什算么什，么问，题再是算什么？
37＋13＝50（张） 37－15＝22（张） 15－13＝2（张） 50－15＝35（张） 22＋13＝35（张） 37－2＝35（张）
想想做做 2.
游泳池里有42人
34＋18＝52（人） 52－15＝37（人）
答：离站时车上有 37 人。
18－15＝3（人） 3＋34＝37（人）
解答正确吗？可以 用什么方法检查？
检验 37－18＝19（人） 19＋15＝34（人）
归纳反思
解决问题经历了那些过程？
条件是什么，问题是什么 先算什么，再算什么 列式解答 检查
想想做做 1. 小华现在有多少张画片？算一算，填一填。
32+28=60（个） 60－25=35（个） 答：还剩35个。
课堂总结 回顾今天的学习，你有什么收获？ 两步计算的加、减法实际问题
条件是什么，问题是什么
先算什么，再算什么？
列式解答
检查
解决问题经历的一般过程
谢谢
34＋18＝52（人） 52－15＝37（人）
18－15＝3（人） 3＋34＝37（人）
答：离站时车上有 37 人。
苏教版小学数学二年级下册 3、两步计算的加减法实际问题(区一等奖)
两步计算的加减实际问题教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》二年级下册第63～64页例3和“想想做做”第1～5题。
教学目标：1、使学生联系生活经验解决比较简单的加减两步计算的实际问题，认识加减两步计算实际问题的条件和问题，能说明解决实际问题的方法，正确列式解决简单的实际问题；学会实际问题的检验，能根据数量间的联系检验解题结果。
2、使学生能主动探索问题解决的过程，感受解决加减两步计算实际问题的步骤；能大致说明解决问题的思考过程，感受解决实际问题方法的多样性，发展分析、推理等初步的思维能力。
3、使学生进一步体会生活里的数学问题，感受数学在解决实际问题里的应用，对数学产生亲切感；通过成功探索问题解决，获得数学学习的信心。
教学重点：分析和解决加减两步计算实际问题。
教学难点：掌握实际问题的数量关系和分析方法。
课前活动：ppt播放鼋头渚风景照片教学过程：一、创设情境，导入新课引导：小朋友们，你想不想去鼋头渚走一走、逛一逛瞧，一辆樱花巴士向我们驶来。
从图中你知道了什么根据这两个条件，你能提出什么问题吗学生回答。
指出：两个有联系的条件可以帮助我们解决实际问题。
二、自主探索，解决问题。
1、整理信息。
引导：瞧，又一辆樱花巴士向我们驶来。
这道题告诉我们的信息比较多，你能理一理吗谁来说一说条件和问题引导：谁能看着摘录的信息把题目的意思完整地说一说2、自主探索。
引导：这道题经历了几次变化还能用一步计算解决吗（不能）你能自己想办法解决这个问题吗出示探究要求后自主解答。
3、组织交流。
（1）先下后上，顺应生活经验。
提问：第一步算式是什么，求的是什么你的第二步算式是什么，求的是什么根据电脑演示整理思路。
谁能把算式说一说（2）先上后下，培养逆向思维。
提问：××还有其他思路呢！请你说一说每一步的算式和求的是什么。
指出：乘坐公交车时，我们要遵守先下后上的规则，解决数学问题时，只要便于思考，并能正确地解决问题，先加上上车的人数，再减去下车的人数也是可以的。
苏教版小学数学二年级下册 3、两步计算的加减法实际问题-国赛一等奖
解决实际问题教学目标：1.结合具体情境，学会用加法和减法两步计算解决问题。
2.在解决实际问题的过程中，培养分析问题和解决问题的能力。
3.在学习过程中，培养出不的应用意识，养成度量思考的学习习惯。
教学重点：学会用加法和减法两步计算解决问题。
教学难点：理解用加法和减法解决问题的思路。
教学过程：一、引入1、复习口算题。
2、今天我们用前面所学知识来解决一些生活中的实际问题。
二、交流共享教学例3。
大家知道乘车的时候有人上车，也有人下车。
出示例3情境图。
学生看图，题中已经知道了什么要求的问题是什么你知道离站时车上有多少人吗学生独立思考，请同学指手说。
汇报讨论结果：先减去下车人数，再加上上车的人数。
或先加上上车的人数，再减去下车的人数。
学生选择一种方法列式。
小结：我们可以先加上上车的人数，再减去下车的人数，也可以先减去下车人数，再加上上车的人数。
大家还有不一样的方法吗根据学生的回答板书算式：34＋18－15或34－15＋18。
怎样计算呢同桌之间说说你是怎样口算的解答正确吗可以用什么方法检查三、反馈检测1.完成“想想做做”第1、2题。
学生读题，小组交流想法，根据题意列式，计算并填空。
集体交流订正。
2.完成“想想做做”第3题。
出示线段图，可以先算出，一共运来多少袋水泥再减去用去的。
学生列式计算。
订正交流。
3.完成“想想做做”第4题。
出示情境图。
提问：题目告诉我们什么条件要我们求什么问题可以怎样解答请同学板演算式。
集体订正。
让学生说说120—60是什么意思，再加80什么意思，还可以怎样列式4.完成“想想做做”第5题。
出示表格。
表格告诉我们什么（丁丁的班级有男生26人，女生24人。
会游泳的32人，会溜冰的29人。
）提问：不会游泳和不会溜冰的各有多少人你会列式计算吗学生列式解答，集体订正。
四、反思总结提问：今天这节课你学到了什么你有什么收获和体会归纳：这节课我们学习了连加、连减和加减混合解决实际问题，知道了增加就加，减少就减。