幼儿园游戏分类及特点培训课件
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幼儿园常用游戏PPT课件
适用年龄段：适合3-6岁幼儿
04
幼儿园游戏课件制作步 骤及注意事项
游戏课件制作前的准备工作
确定游戏课件的主题和目标
准备所需素材和工具
添加标题
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制定游戏课件的教学计划
添加标题
添加标题
提前与幼儿沟通，了解幼儿需求和 兴趣
游戏课件的制作步骤
确定游戏主题和目标 设计游戏情节和规则 选择合适的素材和工具
内容设计：结合幼儿教育目标和游戏特点，提高幼儿参与度和兴趣。
制作技巧：采用简单、直观、有趣的图片和动画，增强视觉效果，提高游戏体验。
安全性：注重游戏的安全性，避免出现安全隐患和意外情况。
教育意义：通过游戏，培养幼儿的思维、动手能力、合作意识和社交能力等，促进全面 发展。
对未来幼儿园游戏PPT课件发展的展望与期待
语言领域游戏课件
内容：培养幼儿的语言表达能力、倾听能力和阅读理解能力 分类：根据幼儿年龄段和认知水平分为小班、中班和大班游戏课件 游戏形式：包括故事接龙、角色扮演、看图说话等 制作要求：游戏课件要生动有趣，贴近幼儿生活，注重互动性和趣味性
社会领域游戏课件
内容：培养幼儿的社会认知、情感和行为能力 分类：角色扮演、社会交往、情感体验等 目的：帮助幼儿建立正确的社会价值观和行为规范 适用年龄段：适合3-6岁幼儿
结合新技术，如虚拟现实、增强现实等，提供更加丰富、生动的游戏体验。
更加注重儿童心理健康，通过游戏缓解儿童焦虑、抑郁等心理问题。
融合多学科知识，培养儿童的综合能力，提高儿童的学习兴趣。 更加注重游戏的教育性和趣味性相结合，让儿童在游戏中学习新知识、锻 炼新技能。
感谢您的观看
汇报人：
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效果评价：游戏课件能够有效地提高幼儿的学习效果，增强幼儿的自信心和创造力，促进幼儿全面发 展。同时，游戏课件的设计和内容也需要注意科学性和适宜性，以保证其效果的评价。
《幼儿园幼儿游戏》PPT课件
•
9.对幼儿游戏的评价应该是（B) A.反面评价 B.正面评价 C.正面评价与反面评价相结合 D.消极评价 10.尊重幼儿游戏的自主性是（C)的具体表现 A.尊重儿童独立性 B.保护儿童积极性 C.尊重儿童人格 D.尊重儿童权利 11.实施游戏化方法的重要途径之一是游戏活动的（D) A.自主化 B.社会化 C.虚构化 D.教育化 12.幼儿夏季户外活动时间应不少于（B) A.3-4小时 B.2-3小时 C.5-6小时 D.半小时
幼儿园游戏
第一节 幼儿游戏概述
• • • • • • • 一、幼儿游戏的含义 二、幼儿游戏的特点 三、幼儿游戏的教育作用 四、游戏的种类
一、幼儿游戏的含义
•
•
（一）游戏是幼儿最喜欢的活动，是幼儿生活的主要内容
（二）游戏符合幼儿身心发展的需要
•
•
（三）游戏是幼儿特有的一种学习方式
首先，学习的动力来自于幼儿本身。 首先，学习的动力来自于幼儿本身。
（二）角色游戏的特点及指导
• • • • • • • • • 1、角色游戏的特点： （1）幼儿对社会现实生活的印象是角色游戏的源泉 （2）想象活动是游戏的支柱 附案例：“今天我是木乃伊” 2、角色游戏的指导 （1）丰富幼儿的生活经验 （2）加强对游戏过程的具体指导 附案例：“超市里的小偷” 教师应有计划地经常组织幼儿参观了解成人的各种活动，丰富印象；家长 经常带孩子散步、参观、听故事、参加各种社会活动，或外出旅行，让孩子 “见多识广”，为开展各种角色游戏积累生活经验。
• • • • • 1.游戏是幼儿的（ A） A.自发学习 B.在教师指导下的学习 C.自我学习 D.有目的性的学习 2.幼儿园的“娃娃家”游戏属于（C) A.结构游戏 B.表演游戏 C.角色游戏 D.智力游戏 3.1996年颁布的《幼儿园工作规程》中明确规定幼儿园教育要以（B)为基本 活动，寓教育与各项活动中。 A.跳 舞 B.游戏 C.唱歌 D.识字 4.《幼儿园工作规程》规定，寄宿制幼儿园每日户外活动时间不得少于（C) A.1小时 B.2小时 C.3小时 D. 3.5小时
《幼儿园游戏活动》PPT课件
游戏场地应安全、宽敞、无障碍 物，确保幼儿在游戏中的安全。
游戏道具应清洁、无毒、无害， 符合卫生标准。
教师应时刻关注幼儿在游戏中的 安全状况，及时处理潜在的安全 隐患。同时，教育幼儿树立安全
意识，学会自我保护。
04
游戏活动在幼儿园课程中的整合与应用
与日常教学活动的融合
游戏化教学设计
01
将游戏元素融入日常教学活动中，使学习变得有趣而吸引幼儿
设计问卷
针对游戏活动的内容和 效果，设计家长问卷， 收集家长的意见和建议 。
数据统计
对回收的问卷进行数据 统计和分析，了解家长 对游戏活动的满意度和 期望。
反馈应用
将家长的意见和建议反 馈给教师团队，作为改 进游戏活动的参考依据 。
总结经验教训，持续改进优化
1 2
经验总结
回顾游戏活动的组织和实施过程，总结成功的经 验和存在的问题。
体育竞技类游戏
户外运动
组织幼儿进行户外运动，如跑步、跳跃、投掷等 ，锻炼其身体素质和运动能力。
团队合作
通过分组竞赛等形式，培养幼儿的团队合作精神 和竞争意识。
规则意识
在游戏中强调规则的重要性，帮助幼儿建立规则 意识，培养良好的行为习惯。
音乐舞蹈类游戏
音乐欣赏
播放不同类型的音乐，让幼儿感受音乐的节奏和旋律，培养其音 乐素养和审美能力。
游戏形式应多样化， 以吸引幼儿的兴趣和 注意力，提高其参与 度。
注重游戏的教育性和趣味性结合
游戏应具有明确的教育目标，以促进 幼儿的全面发展。
教师应善于引导幼儿在游戏中学习新 知识、掌握新技能，实现寓教于乐。
游戏过程中应融入有趣的故事情节、 角色扮演等元素，增加游戏的趣味性 。
幼儿园游戏概述PPT课件
民间传统游戏
丢手绢
幼儿围成一圈蹲下，其中一个幼儿拿着手绢围着圈外跑，大家一边拍手一边唱“丢手绢” 歌，拿手绢者要趁机把手绢丢在蹲着的幼儿身后，被丢者要迅速发现自己身后的手绢并拿 起它去追丢手绢者。
跳房子
在地上画出一幢幢房子的图形，幼儿用一个沙包在格子里跳来跳去，先完成全部格子者为 胜。
老鹰捉小鸡
选一人当老鹰，一人当母鸡，其余人当小鸡。小鸡跟在母鸡身后，母鸡要保护小鸡不被老 鹰捉到。如果小鸡被捉到则被淘汰出局。
手指操和徒手操等辅助性活动
手指操
通过活动手指关节和肌肉群来锻炼手指灵活性和协调性的操 节活动。例如“五个手指变变变”、“手指谣”等。
徒手操
不需要任何器械，通过身体各部位的动作配合来锻炼身体的 操节活动。例如“动物模仿操”、“韵律操”等。这些辅助 性活动可以帮助幼儿更好地进行其他类型的游戏活动。
03
观察与指导
在游戏过程中，教师需密切观察幼儿 的表现，适时给予指导和帮助，确保 游戏的顺利进行。
结构搭建类游戏组织方法
提供丰富的材料
引导自由搭建
为幼儿提供多种形状、大小和颜色的积木 或拼插玩具，激发他们的创造力和想象力 。
鼓励幼儿根据自己的想法自由搭建，培养 他们的空间感知和手眼协调能力。
设定搭建目标
关注差异，分层指导，满足不同需求
01
关注个体差异
每个幼儿的发展水平和需求都是不同的，教师应该关注每个幼儿的个体
差异，提供个性化的指导和支持。
02 03
分层指导策略
教师可以根据幼儿的发展水平和需求，采用分层指导策略。对于能力较 强的幼儿，可以提供更具挑战性的游戏和任务；对于能力较弱的幼儿， 可以提供更多的帮助和支持。
安全性原则
《幼儿园的游戏》PPT课件
23
四、表演游戏的指导
（一）协助幼儿选择表演游戏的主题 （二）提供表演游戏的物质条件 （三）指导幼儿表演的技能
24
第六节 智力游戏、音乐 游戏、体育游戏
一、智力游戏、音乐游戏、体育游戏的特点
智力游戏——是根据智育任务设计，以智力活动为基础的 游戏。它的主要作用在于引起幼儿的学习兴趣，丰富幼 儿的知识、经验，发展幼儿的智力和语言。
9
二是有规则的游戏：又称教学游戏。 是指在教学实践中，教师根据教学要
求编制的游戏。 包括智力游戏，体育游戏或音乐游戏。
10
第三节 角 色游戏
角色游戏：是指通过模仿和想象， 扮演各种角色，创造性地反映现实生 活的游戏。
11
一、角色游戏的特点
（一）是幼儿可以按自己的意愿进行的活动 （二）是幼儿的一种创造性想象的活动 （三）其内容主要反映社会生活，为社会、家庭
28
三、玩具的选择
（一）选择玩具的要求 （二）各年龄班玩具的选配
29
四、玩具的使用与保管
（一）玩具的使用 1、向幼儿介绍新玩具 2、让幼儿了解各类玩具的性能和使用须
知 （二）玩具的保管 1、提供保管玩具的设备 2、玩具要定期检查、维修、清洗和消毒
30
第六章 复习思考题
一、识记：游戏、角色游戏、结构游戏、表演游 戏，智力、音乐、体育游戏 二、思考： 1、儿童游戏的特点。 2、角色游戏的特点。 3、在指导角色游戏的过程中，教师如何丰富游戏 内容，提高游戏水平？ 4、结构游戏的教育作用。 5、表演游戏的教育作用。 6、联系实际谈谈儿童游戏的特点。 7、为幼儿选择玩具有哪些基本要求？
31
17
二、结构游戏的教育作用
（一）能使幼儿手的基本动作获得协调发展 （二）能够有力地促进幼儿创造思维的发展 （三）能丰富幼儿的知识、经验，培养幼儿热爱
四、表演游戏的指导
（一）协助幼儿选择表演游戏的主题 （二）提供表演游戏的物质条件 （三）指导幼儿表演的技能
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第六节 智力游戏、音乐 游戏、体育游戏
一、智力游戏、音乐游戏、体育游戏的特点
智力游戏——是根据智育任务设计，以智力活动为基础的 游戏。它的主要作用在于引起幼儿的学习兴趣，丰富幼 儿的知识、经验，发展幼儿的智力和语言。
9
二是有规则的游戏：又称教学游戏。 是指在教学实践中，教师根据教学要
求编制的游戏。 包括智力游戏，体育游戏或音乐游戏。
10
第三节 角 色游戏
角色游戏：是指通过模仿和想象， 扮演各种角色，创造性地反映现实生 活的游戏。
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一、角色游戏的特点
（一）是幼儿可以按自己的意愿进行的活动 （二）是幼儿的一种创造性想象的活动 （三）其内容主要反映社会生活，为社会、家庭
28
三、玩具的选择
（一）选择玩具的要求 （二）各年龄班玩具的选配
29
四、玩具的使用与保管
（一）玩具的使用 1、向幼儿介绍新玩具 2、让幼儿了解各类玩具的性能和使用须
知 （二）玩具的保管 1、提供保管玩具的设备 2、玩具要定期检查、维修、清洗和消毒
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第六章 复习思考题
一、识记：游戏、角色游戏、结构游戏、表演游 戏，智力、音乐、体育游戏 二、思考： 1、儿童游戏的特点。 2、角色游戏的特点。 3、在指导角色游戏的过程中，教师如何丰富游戏 内容，提高游戏水平？ 4、结构游戏的教育作用。 5、表演游戏的教育作用。 6、联系实际谈谈儿童游戏的特点。 7、为幼儿选择玩具有哪些基本要求？
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二、结构游戏的教育作用
（一）能使幼儿手的基本动作获得协调发展 （二）能够有力地促进幼儿创造思维的发展 （三）能丰富幼儿的知识、经验，培养幼儿热爱
《幼儿园幼儿游戏》PPT课件
尊重幼儿的意愿和选择，鼓励幼儿自 主开展游戏，培养其独立思考和解决 问题的能力。
创设良好的游戏环境
营造安全、舒适、富有启发性的游戏 环境，让幼儿在游戏中自由探索和发 挥。
未来幼儿游戏的发展趋势
游戏与教育融合
随着教育理念的不断更新，未来 幼儿游戏将更加注重与教育的融 合，以游戏化的方式促进幼儿的
全面发展。
在游戏结束后进行总结和反思 ，以提升游戏效果。
幼儿园游戏中教师的作用
01
02
03
04
游戏伙伴的角色
教师应成为幼儿游戏的伙伴， 与幼儿共同参与游戏。
观察与评估的角色
教师应观察幼儿在游戏中的表 现，评估其发展状况。
指导与启发的角色
在游戏中给予幼儿指导和启发 ，促进其认知和社会性发展。
安全保护的角色
确保幼儿在游戏中的安全，防 止任何意外事故的发生。
03
幼儿游戏的教育价值
幼儿游戏对幼儿身体发展的价值
01
促进运动能力发展
02
增强体质与抵抗力
通过游戏，幼儿可以锻炼大肌肉动作，如跑、跳、爬等，以及小肌肉 动作，如抓、捏、拍等，有助于提高身体协调性和灵活性。
游戏中的各种活动有助于增强幼儿的体质，提高对疾病的抵抗力，减 少生病的机会。
幼儿游戏对幼儿认知发展的价值
促进情感发展
幼儿游戏有助于培养幼儿的情感表达、 情绪调节和社交能力等方面的情感素养 。
促进社会性发展
幼儿游戏中需要与同伴合作、交流和分 享，这有助于培养幼儿的社会适应能力 和合作精神。
幼儿游戏的分类
按游戏场所分
室内游戏和户外游戏。
按游戏形式分
集体游戏和自由游戏。
按游戏性质分
创造性游戏和规则性游戏。
《幼儿园游戏指导》课件
游戏在幼儿园教育中的重要性
促进幼儿身体发展
游戏中的运动有助于增强幼儿体质，促进骨骼、 肌肉和神经系统的发育。
培养幼儿社交能力
通过游戏中的合作与交流，幼儿可以学会与人相 处、合作和分享。
激发幼儿想象力和创造力
游戏为幼儿提供了一个自由探索和想象的空间， 有助于培养其创造力和想象力。
提高幼儿解决问题的能力
按游戏内容分类
可分为智力游戏、运动游戏、音乐游戏等，智力游 戏注重思维训练，运动游戏强调身体运动，音乐游 戏注重音乐感受和表现。
02
幼儿园游戏设计与组织
游戏设计原则
01
02
03
04
安全性
确保游戏设施和环境安全，预 防意外伤害。
教育性
结合幼儿发展目标，培养幼儿 多方面能力。
趣味性
激发幼儿兴趣，使幼儿积极参 与游戏。
疏散演练
定期进行疏散演练，提高幼儿在紧急情况下 的逃生能力。
THANK YOU
感谢聆听
创新性
鼓励幼儿发挥创造力，设计新 颖有趣的游戏。
游戏材料的选择与投放
安全性
选择无毒、无味、环保 的游戏材料，确保幼儿
安全。
适宜性
根据幼儿年龄和发展阶 段选择合适的游戏材料
。
丰富性
提供多样化的游戏材料 ，满足不同幼儿的兴趣
和需求。
更新与整理
定期更新和整理游戏材 料，保持新鲜感。
游戏场地的规划与布置
01
02
03
04
案例名称：小小探险家
描述：孩子们在户外环境中， 通过攀爬、跳跃、平衡等运动 ，探索自然，培养勇气和自信
心。
目标：提高孩子们的身体素质 、协调性和平衡感，培养勇敢
《幼儿游戏》PPT课件
根据孩子的年龄和兴趣，提供各种类型的玩具和 游戏材料，如积木、玩偶、画笔等，以激发孩子 的创造力和想象力。
营造轻松愉快的游戏氛围
家长要保持积极、乐观的态度，与孩子建立亲密 的亲子关系，让孩子在游戏中感受到快乐和关爱 。
积极参与孩子的游戏过程
01
观察孩子的游戏行为
家长要仔细观察孩子在游戏中的表现，了解他们的兴趣、需求和发展水
鼓励孩子尝试新游戏
家长要鼓励孩子勇于尝试新游戏，挑战自己，培养孩子的 探索精神和创新能力。
引导孩子制定游戏规则
家长可以引导孩子一起制定游戏规则，让孩子学会遵守规 则、尊重他人。
关注孩子在游戏中的表现和进步
及时给予肯定和鼓励
家长要及时发现孩子在游戏中的优点和进步，给予肯定和鼓励，增强孩子的自信心和积极 性。
亲子互动
设计适合家长和孩子共 同参与的游戏环节，促 进亲子间的交流与合作 。
幼儿间互动
创造多人参与的游戏场 景和任务，鼓励幼儿在 游戏中进行团队协作和 社交互动。
05
幼儿游戏的实践案例分享
案例一：角色扮演类游戏实践
游戏名称
《小小消防员》
游戏目标
通过角色扮演，让幼儿了解消防员的工作职责，培养幼儿的自我保护意识和团 队协作能力。
游戏效果：幼儿在游戏中锻炼了体能 和耐力，增强了团队意识和竞争意识 。同时，户外运动也有助于提高幼儿 的免疫力和身体素质。
06
家长如何引导幼儿进行游戏
提供良好的游戏环境
1 2 3
创设安全、舒适的游戏空间
确保游戏区域无安全隐患，提供舒适的温度和光 线，让孩子能在安全的环境中尽情游戏。
提供丰富的游戏材料
自由探索空间
为幼儿提供自由探索的游戏环境，鼓励他们尝试不同的操作方式 和解决方案。
营造轻松愉快的游戏氛围
家长要保持积极、乐观的态度，与孩子建立亲密 的亲子关系，让孩子在游戏中感受到快乐和关爱 。
积极参与孩子的游戏过程
01
观察孩子的游戏行为
家长要仔细观察孩子在游戏中的表现，了解他们的兴趣、需求和发展水
鼓励孩子尝试新游戏
家长要鼓励孩子勇于尝试新游戏，挑战自己，培养孩子的 探索精神和创新能力。
引导孩子制定游戏规则
家长可以引导孩子一起制定游戏规则，让孩子学会遵守规 则、尊重他人。
关注孩子在游戏中的表现和进步
及时给予肯定和鼓励
家长要及时发现孩子在游戏中的优点和进步，给予肯定和鼓励，增强孩子的自信心和积极 性。
亲子互动
设计适合家长和孩子共 同参与的游戏环节，促 进亲子间的交流与合作 。
幼儿间互动
创造多人参与的游戏场 景和任务，鼓励幼儿在 游戏中进行团队协作和 社交互动。
05
幼儿游戏的实践案例分享
案例一：角色扮演类游戏实践
游戏名称
《小小消防员》
游戏目标
通过角色扮演，让幼儿了解消防员的工作职责，培养幼儿的自我保护意识和团 队协作能力。
游戏效果：幼儿在游戏中锻炼了体能 和耐力，增强了团队意识和竞争意识 。同时，户外运动也有助于提高幼儿 的免疫力和身体素质。
06
家长如何引导幼儿进行游戏
提供良好的游戏环境
1 2 3
创设安全、舒适的游戏空间
确保游戏区域无安全隐患，提供舒适的温度和光 线，让孩子能在安全的环境中尽情游戏。
提供丰富的游戏材料
自由探索空间
为幼儿提供自由探索的游戏环境，鼓励他们尝试不同的操作方式 和解决方案。
《幼儿园游戏》ppt课件
家长参与和家园共育策略
01
家长参与游戏
邀请家长参与幼儿园的游戏活 动，增进亲子关系，促进家园 合作。
02
家园共育理念
向家长宣传游戏对幼儿发展的 重要性，引导家长树立正确的 教育观念。
03
家园互动平台
建立家园互动平台，及时发布 幼儿游戏活动的信息和成果， 鼓励家长积极参与和分享。
04
家长教育资源
充分挖掘和利用家长教育资源 ，鼓励家长为幼儿提供丰富的 游戏材料和经验支持。
感谢您的观看
THANKS
玩具材料的选择
选择符合幼儿年龄特点和认知发展需求的玩具材料，注重材质的 安全、环保和多样性。
玩具材料的更新与补充
根据幼儿的兴趣和游戏需求，定期更新和补充玩具材料，保持游戏 的新鲜感和吸引力。
玩具材料的投放策略
按照游戏主题和区域功能，合理投放玩具材料，引导幼儿积极参与 游戏，促进他们的全面发展。
04
动交流。
未来发展趋势预测和挑战应对
游戏与教育深度融合
未来幼儿园游戏将更加注重教育性，实现游戏与课程的有机结合，促进幼儿全面发展。
家庭参与度的提升
鼓励家长参与幼儿园游戏活动，加强家园合作，共同为幼儿创造良好的成长环境。
应对挑战
面对科技进步和全球化带来的挑战，幼儿园需不断提升教师素质、更新教育理念，以适应 时代发展的需要。同时，关注幼儿网络安全问题，加强监管和引导，确保幼儿在游戏中的 安全与健康。
幼儿园游戏组织实施与管理
教师角色定位及指导原则
引导者
为幼儿提供游戏环境和材料，引导幼儿积极 参与游戏。
观察者
在幼儿遇到困难时给予适当的帮助和支持， 促进幼儿游戏的深入开展。
支持者
幼儿游戏的分类教学PPT
形式。 • 游戏中的主要特征是模仿和想象。 • 象征性游戏阶段可以分为两个小阶段： • 象征性的顶峰（2—4岁）和由象征而接近现实
（4—7岁） • 象征性游戏，体现着儿童认知发展的水平。
3、结构性游戏
结构游戏的儿童利用各种不同的结构材料 来建构、反映现实生活中的物体的活动。
它是游戏活动向非游戏活动过度的桥梁： 前期带有象征性的特征，强调过程的体验； 后期逐渐变成了一种智力游戏，对结果越 来越关注。
• 他把游戏分为以下六种： • 1、偶然的行为：东游西逛，行为缺乏目标，注视碰巧引
起兴趣的事情，这种行为不属于游戏； • 2、游戏的旁观者：只是观看、交谈、提问，行为上并不
接入他人的游戏； • 3、单独的游戏：独自一个人玩，不注意伙伴。
4、平行的游戏：仍单独一个人玩，但玩具与伙伴相 近或相同，在同伴旁边玩；
二、儿童游戏的分类
• 儿童的游戏世界丰富多彩，游戏种类的划分是人 为的。
• 为了表述和研究的需要，人们采用不同的参照系 进行
• 游戏分类，如：以游戏活动中占优势的心理成分 为依据的
• 分类、以儿童社会性发展为依据的分类、以认知 发展为依
• 据的游戏分类、以游戏的教育作用为依据的游戏 分类等。
（一）儿童游戏的认知分类
幼儿游戏的分类
阮市镇中心幼儿园 阮仕美
一、儿童游戏的分类方法
• 游戏的分类，是研究者依据某种理论假设或标准， 对可观
多样的，分类方法也各不 相同。
• 目前主要的游戏分类方法有两种。
第一种是以理论假设为指导的分类方法。
• 优点： • 以儿童游戏发展的理论假设为依据，理论性较强，
2、规则游戏（教学游戏） 此类游戏是根据幼儿发展的要求而编定的游戏。 一般都有游戏的目的、玩法、规则和结果四个 部分，其中尤其的规则是此类游戏的核心。 习惯上称之为教学游戏，一般分为： 体育游戏：以身体锻炼、基本动作做为主要内 容； 智力游戏：增进知识、发展智力的游戏； 音乐游戏：在歌曲或乐曲伴奏下进行的游戏； 娱乐游戏：以娱乐为主的游戏。
（4—7岁） • 象征性游戏，体现着儿童认知发展的水平。
3、结构性游戏
结构游戏的儿童利用各种不同的结构材料 来建构、反映现实生活中的物体的活动。
它是游戏活动向非游戏活动过度的桥梁： 前期带有象征性的特征，强调过程的体验； 后期逐渐变成了一种智力游戏，对结果越 来越关注。
• 他把游戏分为以下六种： • 1、偶然的行为：东游西逛，行为缺乏目标，注视碰巧引
起兴趣的事情，这种行为不属于游戏； • 2、游戏的旁观者：只是观看、交谈、提问，行为上并不
接入他人的游戏； • 3、单独的游戏：独自一个人玩，不注意伙伴。
4、平行的游戏：仍单独一个人玩，但玩具与伙伴相 近或相同，在同伴旁边玩；
二、儿童游戏的分类
• 儿童的游戏世界丰富多彩，游戏种类的划分是人 为的。
• 为了表述和研究的需要，人们采用不同的参照系 进行
• 游戏分类，如：以游戏活动中占优势的心理成分 为依据的
• 分类、以儿童社会性发展为依据的分类、以认知 发展为依
• 据的游戏分类、以游戏的教育作用为依据的游戏 分类等。
（一）儿童游戏的认知分类
幼儿游戏的分类
阮市镇中心幼儿园 阮仕美
一、儿童游戏的分类方法
• 游戏的分类，是研究者依据某种理论假设或标准， 对可观
多样的，分类方法也各不 相同。
• 目前主要的游戏分类方法有两种。
第一种是以理论假设为指导的分类方法。
• 优点： • 以儿童游戏发展的理论假设为依据，理论性较强，
2、规则游戏（教学游戏） 此类游戏是根据幼儿发展的要求而编定的游戏。 一般都有游戏的目的、玩法、规则和结果四个 部分，其中尤其的规则是此类游戏的核心。 习惯上称之为教学游戏，一般分为： 体育游戏：以身体锻炼、基本动作做为主要内 容； 智力游戏：增进知识、发展智力的游戏； 音乐游戏：在歌曲或乐曲伴奏下进行的游戏； 娱乐游戏：以娱乐为主的游戏。
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社会化方面
1、游戏促进儿童情感社会化 2、游戏促进儿童道德社会化 3、游戏更好的接受文化 人格方面
1、游戏是儿童自我意识产生和发展的重要 途径或方法。
2、游戏可以促进儿童人格和谐，保证儿童 心理健康。
游戏的作用
1、各种游戏促进幼儿的体能、动作灵活性、手眼协 调、平衡能力等得到锻炼和发展。
10、科学游戏 11、民间游戏 12、生活游戏
体育游戏
走 跑 跳 钻爬 投掷 攀爬等基本动作能力
语言游戏
理解词汇 运用口头语言 发展幼儿语言表达能力 如：说反义词、打电话等等。
智力游戏
有游戏规则 记忆力 数量 如：什么东西不见了、大小不同瓶盖找朋友。
数学游戏
2、开启儿童的智慧，在游戏中与环境相互作用，认 识事物的特征。
3、来源于生活，模仿生活角色表演，创造性源泉。 4、语言交流与动手操作是游戏开展的基本手段，大
量语言的机会，直接影响智力提高。 5、促进个性和社会性发展，有助于形式自制力、意
志力。
游戏的种类
1、体育游戏 2、语言游戏 3、智力游戏 4、数学游戏 5、音乐游戏 6、美术游戏 7、角色游戏 8、表演游戏 9、建构游戏
游戏价值、作用、种类及特 点
纲要：“生活既是游戏，游戏即使生
活”——杜威
以游戏为基本活动，在游戏中获得发展， 主动探索和积极学习。
游戏在培养幼儿各种能力的发展方面不可 估量的重要作用。
游戏的价值
生理方面
1、促进身体的生长和发育
2、促进动作技能发展 3、促进大脑发育 认知方面 1、促进儿童语言发展 2、促进儿童创造力发展 3、促进儿童智力发展
对时间有概念认识 方位 时间 数学 空间 形状 如：数数你们比、三角形和长方形变成？
音乐游戏
发展幼儿音乐感受能力和动作 活跃和丰富幼儿的生活 培养幼儿愉悦的情绪 如：拔萝卜、一只小花猫
美术游戏
培养幼儿审美感 感受色彩的协调美 绘画 泥工 折纸 手工小制作各项活动 如：蔬菜印画、折纸小花狗
能运用各种感官，动手动脑，探究问题 爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然
珍惜自然资源，有初步的环保意识
能运用适当的方式表达、交流探索的过程和结 果
如：磁铁、摩擦起电
民间游戏
符合幼儿喜欢趣味性 符合幼儿年龄特点和身心发展
如：翻线、老鹰捉小鸡、炒黄豆、跳绳等等
生活游戏
培养幼儿大胆、勇敢的品质 增进家人的亲情 在生活中学习 如：玩娃娃家、洗手、洗脸、穿鞋
角色、表演游戏
角色 .通过语言、动作、表情模仿或扮演
.培养幼儿良好的人际关系表演.根据故事童话、舞蹈等文艺作品 .在充分理解上依据作品情节 如：三只蝴蝶、小红帽
建构游戏
培养幼儿空间感 建构造型 搭积木 拼插 用沙堆 如：仙人掌、玩具积木
科学游戏
对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和 求知欲
儿童游戏观
游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的 天使。— 鲁迅
游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生 命。— 陈鹤琴
生活即是游戏，游戏即是生活。— 杜威
感谢您的观看
MOMODA POWERPOINT
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