部编版小学语文四年级上册 6《蝙蝠和雷达》教学实录
6 蝙蝠和雷达
名师教学片段实录
◆掌握提问题方法，学习多角度提问 (教学重点)
师：同学们，看到这个题目相信你一定会有问题想问。
生：蝙蝠和雷达为什么会扯上关系呢？
师：这是一个非常有价值的问题，还有谁想提问？
生1：雷达是什么？
生2：蝙蝠和雷达之间有什么故事呢？雷达又是怎么被发明的呢？
师：同学们真了不起，提出这么多有价值的问题。大家打开书，看看我们今天的课文版面在设计上有什么不同的地方？
生1：课文的右侧或左侧空出了一部分。
生2：空白部分呈现出来的是一些问题。
师：同学们观察得很仔细。一位同学读了这篇课文后提出了一些问题，写在了旁边和文后。你的问题是什么呢？把它们写到空白处，和同学交流交流。
(生独立默读，记录问题)
师：(课件出示小组问题清单)同学们，我们来看一看这个小组的问题清单，看看他们都是从哪些角度进行提问的？
生1：“无线电波跟超声波是一样的吗？”这个问题我也提出了，是我在阅读过程中针对课文内容提出的问题。
师：你不仅善于提问，还知道自己提问的角度，很棒哟！
生2：我对“为什么课文没有具体写后两次实验”这个问题很感兴趣。这个问题启发了我进行思考。
师：是啊！这个问题正是从课文的写法上来提问的。其实，问题也可以是针对写法的。
生3：“‘蝙蝠探路’还可以用在生活中的什么地方？”这个问题也很有趣，激发了我的兴趣与思考。这个问题是我从课文中得到启示，联系生活经验提出的。
师：将阅读与生活经验联系起来，提出的问题也会促使我们深入思考。
…………
师：提问的角度有很多。在阅读中从不同角度提出问题，然后带着问题去进一步阅读、思考，这样，我们的阅读才会更深入，才会更有意义。
赏析：古人云：“学起于思，思源于疑。”读了课题，教师就让学生围绕题目质疑问难，这样做有利于激发学生的阅读期待，让他们怀着好奇心、带着要解决的问题迫切地去阅读文本。同时，通过分析课后小组的问题清单，引导学生体会可以从不同角度来进行提问，为学生掌握提问方法进行了指导，提高质疑能力。
《蝙蝠和雷达》教案13
四年级上册语文说课稿 6 蝙蝠和雷达人教部编版
《蝙蝠和雷达》说课稿
一、教材分析教学目标重点难点
《蝙蝠和雷达》是全日制聋校实验教材十三册的一篇讲读课文,这篇课文介绍科学家通过对蝙蝠飞行情况的研究,找出了蝙蝠夜晚能顺利飞行的原因,并从中受到启发,给飞机装上雷达,保证飞机夜间安全飞行。对于聋校七年级的学生来说，他们以形象思维为主，生活经验不足，所以要读懂课文从中受到启发，弄清蝙蝠夜晚能安全飞行的道理是重点也是难点。
基于以上的教材分析和学生实际情况，我综合知识与能力，过程与方法，情感态度价值观三个维度来制定以下教学目标。
1、学会本课生字新词。会用“终于”、“难道……吗？”造句。
2、正确、流畅地朗读课文。
3、借助蝙蝠与雷达之间的联系进行逻辑思维训练。
4、了解飞机夜航是从蝙蝠身上得到启示的，激发学生学习科学的兴趣。
要理解课文内容正确认识蝙蝠和雷达（飞机夜行）的关系，首先必须让学生了解蝙蝠的飞行原理，所以弄清科学家的试验过程，了解蝙蝠夜里是怎样飞行的；飞机夜航是怎样从蝙蝠身上得到启示的是本课的教学重点。了解蝙蝠和雷达的关系既是重点又是难点。
综合以上情况，为了较好的完成本课的教学目标，我预计要三课时来进行教学。
第一课时:初步感知，学习生字新词。
第二课时：深入体验，精读感悟。
第三课时：巩固知识，积累语言。
第一课是我设计了以下三个教学环节：
一、激趣导入：引导学生说说哪些东西是可以在夜晚飞行的？从而引出“飞机为什么能在夜晚安全飞行？”的问题来激发学生的好奇心，并揭示课题。
二、初读课文：以“飞机夜行和蝙蝠夜行的秘密是什么？”的问题引导学生自主阅读课文，结合课文，借助学生已有的知识经验和预习情况，初步理解有生字组成的词语。然后指导学生把课文读通顺、读流利。
三、再读课文：学生在读通课文的基础上让学生说说课文是从哪些方面来说明飞机夜行是从蝙蝠身上得到的启示的，从而理清课文的思路，初步了解各段大意，整体感知课文内容，对蝙蝠在夜晚飞行的原理有了初步的认识。
小学语文教师资格证面试真题详解 部编版小学语文四年级上册第二单元 第六课《蝙蝠和雷达》
1
6 蝙蝠和雷达
教材版本 年级册数 单元及主题 课程类型 文本类型 同单元篇目
部编版 四年级上册 第二单元 学会提出问题 阅读课 记叙文 5小田鼠弗雷德里克
7小电影院
8呼风唤雨的世纪
一、教材分析
（一）课标要求
【《义务教育语文课程标准（2011版）》要求】
在阅读课文的过程中能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问，在理解课文的基础上提倡多角度、有创意的阅读。
学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力，积极尝试运用新技术和多种媒体学习语文。
【解读】在本篇课文中，学生需要读懂文章大意，针对课文内容学会提出有价值的问题，并尝试从不同角度去思考解决。懂得研究生物可以对人类的创造发明有所启示，懂得探索的重要性。
（二）编写意图
【单元导语】
学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。——[明]陈献章
阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。
写一个人，注意把印象最深的地方写出来。
【解读】从单元导语处更加明确了本文的学习及教学任务，能够学会“提出自己的问题”并根据文章内容消化吸收，领悟深层次含义。
（三）文本解读
1.主要内容
课文课主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强。
2.文章结构
质疑（1-3）——通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题。 2 试验（4-6）——科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。
启示（7-8）——科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。
3.写作特点
（1）文章是按照“提出问题—分析问题—解决问题”的写作结构来写的。
（2）这篇课文是按照事情的发展顺序来写的。
（3）这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强。
四年级语文蝙蝠与雷达教案
四年级语文蝙蝠与雷达教案
四年级语文蝙蝠与雷达教案1
课文分析：
课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三部分。第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。第二自然段在文中起承上启下的作用。第二部分：科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。这项研究告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。
教学目标：
1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。
2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的'联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。
教学重、难点：
1、能大致说出课文的主要内容。
2、知道蝙蝠夜间飞行时不会碰到障碍物的原因。
3、明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理。 学情分析：
每一个学生都有好奇心和求知欲，教师抓住学生这一天性引导学生大胆的质疑问难，共同寻找解决问题的方法，使学生能够自主学习，做课堂真正的主人。
教学方法手段：
引导学生通过课件观看科学家对蝙蝠进行的三次试验的模拟动画，使学生在观察中加深对文本的理解和感悟。
课前准备：
1、布置学生查找有关仿生学的资料
2、课文朗读录音、写有生字词语的小黑板、cai课件
课时安排：
课时
教学过程：
第一课时
一、以图为媒，引入新课
（依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解。蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。（板书课题）指导写“蝙蝠”两字。
人教版四年级语文上册6《蝙蝠和雷达》教案设计
6 蝙蝠和雷达
教案设计
设计说明
本课是一篇浅显易懂的科普文。课文层次清楚，大致可以分为三个部分：提出飞机为何能在夜间飞行这一问题；三次特殊的实验；科学家受蝙蝠的启示制造出了雷达。本课教学设计重点指导学生在阅读时，能够根据课文内容提出问题，掌握提问的方法，重视学习方法的指导与独立阅读能力的培养。同时，适度进行拓展，激发学生学科学、爱科学的兴趣。
课前准备
教师准备：1.搜集有关仿生学的资料。
2.制作多媒体课件。
3.蝙蝠和雷达的图片。
学生准备：搜集蝙蝠和雷达的资料。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、情境导入，设疑激趣
1.教师引问：同学们，你们认识它们吗？(教师在黑板上贴上蝙蝠和雷达的图片)
2.学生结合课前搜集的资料进行交流。
3.课件播放视频，分别介绍蝙蝠和雷达的资料，教师相机讲解并板书课题。
(1)认识蝙蝠：它生活在农村的屋檐下或山洞里，用耳朵和嘴巴探路，吃蚊子等昆虫。因为它在屋檐下生活，所以农民伯伯称它为“檐老鼠”。它是人类的朋友。
(2)了解雷达：雷达是用来侦察的，飞机上装有雷达，雷达是根据蝙蝠探路的方法发明的。
4.教师引问：听了刚才的这些介绍，再看看课题，你能提出什么有价值的问
题呢？
预设：为什么把蝙蝠和雷达放在一起呢？它们之间有什么关系呢？
设计意图：兴趣决定了语文学习的效率，因此本环节从认识蝙蝠和雷达切入，既检查和肯定了学生搜集、整理资料的能力，又激发了学生学习的兴趣。同时，注重了学习方法的引导，对学生今后的“课前准备”有很好的启迪作用。
二、初读课文，掌握字词
1.学生自由读课文，读准字音，读通句子。
2.自学生字词语。
3.课件出示词语，开火车读词语，教师相机指导字音。
蝙蝠 启示 即使 敏锐 系铃铛
苍蝇 证明 障碍物 荧光屏
重点强调：“蝙”的读音是biān，不读piān；“即”的读音是jí，不读jì；“荧”读音为yínɡ，不读yín。多音字“系”在本课读jì。
部编版教材上册四年级语文《蝙蝠和雷达》说课稿
部编版上册四年级语文《蝙蝠和雷达》说课稿1
一、说教材
《蝙蝠和雷达》是九年义务教育小学语文第八册第三单元的一篇讲读课文。本单元主题是大自然的启示。《蝙蝠和雷达》这片课文介绍了科学家由蝙蝠能在夜间安全飞行提出疑问，经过反复研究，最终揭开蝙蝠夜里飞行的秘密，发明了雷达并运用在飞机身上。本课是一篇很有意思的科普知识短文，结构清晰，语言准确，逻辑性强。
二、教学目标及重难点
在教学中，我根据年段特点、教材特点及单元训练重点结合本课的写作特点，确定了本课教学目标及重难点。
教学目标：
１.认识7个生字，正确书写12个生字和"蝙蝠、横七竖八"等词。
２.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。
３.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
４.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。
三、教学重点和难点
１.教学重点
教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。是如何发现了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生创造而为人类造福的。
２.教学难点
对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字表述，总是比较抽象，宜用电教手段，实施直观教学，使抽象的原理讲述变成直观的形象演示。
三、说教法、学法
简单概括为四句话：1、反复诵读，静心默读，在体悟感受中把握语文味；2、品词品句，咬文嚼字，在品味用词中把握语文味；3、圈点批注，删减对比，在学法探究中把握语文味；4、课外扩展，迁移写作，在仿写课文中把握语文味。
四、说教学程序
一、引入课题
（出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识图片上的事物吗？是（蝙蝠和雷达）谁来给大家介绍一下它们的情况？蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学习11课。
二、初读课文，整体感知课文内容
完成以下的教学任务：1、让学生自由朗读课文，使学生读准字音、读顺句子，2、从整体上了解课文，归纳课文主要内容
统编版【教育部编写】教材小学四年级语文上册教案-2.6 蝙蝠和雷达 人教(部编版) (3)
统编本小学语文精品资料 26、蝙蝠和雷达
【教学目标】
1、认识生字、蝙、蝠、摹”，理解词语“启示、摹仿、横七竖八、雷达、超声波”。
2、了解科学家为了探索蝙蝠飞行秘密所做的三次试验，并能复述三次试验的过程及结论。
3、学会提炼文章中的关键信息，并借助关键信息和板书理解蝙蝠和雷达之间的关系。
4、通过“敏锐、敏捷”的用法比较，以及“配合”一词的使用，感受说明文用词的准确性。
5、了解蝙蝠和雷达之间的关系，知道仿生学是人类创造发明的重要方法，激发探索科学奥秘的兴趣。
【教学重点和难点】
1、教学重点：理解科学家所做的三次试验，并能简单复述。
2、教学难点：理解蝙蝠和雷达之间的关系，能说出其中的关系。
【教学过程】
一、图片导入，认识蝙蝠、雷达，揭示课题
1.认识蝙蝠。
出示蝙蝠图片。
师：认识它吗？它是——蝙蝠（板书：蝙蝠 齐读正音 强调“蝙”是第一声）
对于蝙蝠，你有什么了解？
（蝙蝠是一种哺乳动物，经常在夜间飞行，喜欢捕捉飞蛾、蚊子等昆虫吃。）
师：是啊，蝙蝠喜欢吃昆虫，所以这两个字都是——虫字旁，而且这两个字都是形声字。
2.认识雷达。
出示雷达图片。
出示：雷达
师：这是什么呢？——雷达（板书：雷达）
雷达是什么？一起读：雷达是一种探测装置，广泛运用于天文、气象、航空、航海等方面。比如：飞机上装有雷达，能使飞机在夜间安全飞行。
3.揭示课题。
师：蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，作者却用一个“和”字把这两样东西联接起来，说明这篇课文是要告诉我们蝙蝠和雷达之间的——关系。（补齐课题 齐读课题）
师：是呀，这是一篇说明文，说明了蝙蝠和雷达之间的关系。我们一起走进课文，去探索其
中的奥秘。 统编本小学语文精品资料
二、整体感知，初步搞清楚蝙蝠、雷达、飞机之间的关系
1. 自读课文，思考：蝙蝠和雷达之间有什么关系，用“_______”划出直接写它们之间
关系的句子。
白塔区二小四年级语文上册 第二单元 6 蝙蝠和雷达第1课时教案 新人教版四年级语文上册第二单元6蝙
6 蝙蝠和雷达
课文主要讲科学家通过反复实验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。
这是一篇科学小品文，由于学生对于仿生学缺少了解,课前可以布置学生搜集有关仿生学的课外资料,制作资料卡片。有条件的教师可以准备有关仿生学的图片或制作相关课件，在课中或课尾适当穿插，增强教学的趣味性,开阔学生的视野。
【知识与技能】
1．正确认读、书写本课的生字、词语。
2．朗读课文，尝试边读课文边从不同角度提出问题，和同学们交流。
3．理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系.
【过程与方法】
1．为让学生弄清科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，使得飞机在夜间安全飞行这一重难点时，可以选用填表法、画图法、填空法、表演法。
2．还可以创设“仿生学科普知识展览”的情境,让学生当“小小讲解员”上台介绍，下面的“观众"现场提问.
【情感、态度与价值观】
激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
重点
理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠夜间探路之间的关系.
难点
理解蝙蝠利用超声波导飞，飞机用雷达导航的工作原理。
老师：准备相关教学课件，布置学生搜集有关仿生学的资料.
学生：课前搜集有关仿生学的课外资料，制作资料卡片。
2课时
第一课时
1．正确认读、书写本课时的生字、词语。
2．朗读课文，把握课文主要内容与要点。 3．理解蝙蝠能在夜间安全飞行的秘密.
重点
朗读课文,把握课文主要内容。
难点
理解蝙蝠在夜里飞行的秘密。
一、激情导入
鸟儿们在天空飞行,但它们并不能停留在某一个固定的位置不动，可是蜻蜓不同,它能停留在空中，呆上好几个钟头.为什么蜻蜓有这种独特的本领呢?科学家们经过对蜻蜓的观察,仿制了能悬浮在空中的飞机——直升机。这种科学就叫仿生学.只要生物有奇特的本领,就会成为仿生学所涉猎的目标。仿生学研究成果被广泛运用于军事、医学、制造、航空等各个方面。今天,我们就来学习与仿生科学有关的一篇课文-—《蝙蝠和雷达》。（板书课题：蝙蝠和雷达)
小学语文四年级上册第二单元蝙蝠和雷达
蝙蝠和雷达
教学目标
1、引导学生整理、归类问题，学习多种角度提问的方法。
2、通过鼓励学生多种角度提问、联系上下文、小组讨论等方式，弄清蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的联系。
3、激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣，培养创新意识。
教学重难点：
能从多角度提问，弄清蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的联系。
教学过程
一、导入新课，将问题归类
1、同学们，我们上节课一起学习了——出示课题，齐读。这是阅读策略单元的第二篇课文，这个单元我们主要学习了一种阅读方法——边读边提问。那为什么要提问呢？能不能用本单元学过的一句名言来告诉我？（为学患无疑，疑则有进。）对，阅读时要尝试从不同角度去思考，让自己的思考更加全面和深入，所以，我们一定要养成敢于提问、善于提问的习惯。在学习一课时后，同学们都提了哪些问题？谁来分享一下？
2、生回答。
预设：A、蝙蝠和雷达之间有什么关系？——引导学生：这个问题是你读到哪里产生的疑问？——副板书：针对课题提问——你们还有针对课题提问的问题吗？
B、超声波和无线电波是一样的吗？——……针对课文内容提问（追问，还有……）
C、课文为什么要先写蝙蝠夜间飞行的特点，再写雷达的工作原理？——针对写法提问（追问，还有……）
D、生活中还有哪些发明是收到了动物的启发？——联系生活经验提问（追问，还有……）
小结：问题太多，及时把问题整理、分类，可以让我们从不同的角度去理解课文，这是一个好办法。
二、梳理课文，感知蝙蝠夜间飞行特点。
1、刚刚有同学提到“蝙蝠和雷达之间究竟有什么关系呢？”这个问题提的很好，思考：课文中哪句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系?（提示：看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。）
课件出示：科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。（齐读）
2、围绕前半句，你能提出哪些问题？（生提问）
3、那蝙蝠探路究竟有多厉害，让科学家都要来模仿它？找一找哪一自然段告诉了我们？
小学语文教学设计：《蝙蝠和雷达》
小学语文教学设计：《蝙蝠和雷达》
小学语文教学设计：《蝙蝠和雷达》
《蝙蝠和雷达》是人教版小学语文四年级下册第三单元第11课的课文。《蝙蝠和雷达》这篇课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。那么老师们怎么样才能讲好这一课呢?
教材分析：
《蝙蝠和雷达》是语文第七册第五单元的一篇讲读课文。课文介绍了科学家通过对蝙蝠情况的研究，找出蝙蝠为什么能在夜间顺利飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，保证飞机夜间安全飞行，从而激发学生了解科学常识兴趣的一篇说明文。知识目标：通过学习，让学生了解飞机能在夜间安全飞生是从蝙蝠身上得到启示，知道蝙蝠和雷达之间的关系;教会学生学习方法。
学情分析：
每一个学生都有好奇心和求知欲，教师抓住学生这一天性引导学生大胆的质疑问难，共同寻找解决问题的方法，使学生能够自主学习，做课堂真正的主人。
设计理念:
从教材的内容看，难点是让学生弄清楚科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，使飞机能在夜间飞机;重点是理解科学家做实验的初衷与经过。为了突出重点，攻破难点，减缓学生掌握科学知识的坡度，本次设计注重为学生提供广阔的空间，让学生品读关键词句，抓住要点准确把握内容。其次由于本文是科普课文，引进媒体教学是很有必要的，因此多样化的'信息能让学生全面去感观，创设了更新颖的语言环境，充分调动学生的积极性，让学生有话可说，发展和提高了学生的表达能力。
教学目标：
知识目标：认识个生字,会写出12个生字,正确读写出14个新词。，
能力目标：利用科学家几次进行科学试验的例子培养学生的理解、概括能力。
情感价值观：了解蝙蝠夜间飞行的特点，弄清人们从蝙蝠身上得到怎样的启示，激发学生从小爱科学的兴趣，培养创新意识。
教学重点：1、了解雷达和蝙蝠之间的关系。
2、抓住重点词句，弄懂科学家是怎样发现蝙蝠飞行的奥秘的。
教学难点：弄清飞机夜间安全飞行和蝙蝠之间的关系。
统编四上《6蝙蝠和雷达》
胶州市小学四年级上册教学设计
集众人之智，采众家之长
课题： 6 蝙蝠和雷达
教学内容：蝙蝠和雷达
教材简析：
课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。文章叙述思路清晰，逻辑性强，激发了学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣，同时使学生体会到文章用词的准确性，在语言文字上有实实在在的收获。
教学目标：
1.认识“蝙、蝠、启”等12个生字，会写“达、蚊、即”等14个字。
2.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。
3.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
4.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。
教学重难点：
1.理解蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。
2.怎样使学生理解蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理。
3.学会提出问题。
1. 教（学）具准备： 课件
教学过程 自我修改
第一课时
一、激发兴趣，引入课题
（出示蝙蝠和雷达的图片）
同学们，你们认识图片上的事物吗？（是蝙蝠和雷达）谁来给大家介绍一下它们的情况？蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学习第6课。（板书：蝙蝠和雷达）
二、初读课文，了解大意
1.自读课文，排除字词障碍。
2.自己默读课文，试着说说课文主要讲了什么？
3.师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。
三、记忆字形，指导书写
1．分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆
认读：出示生字“蝙、蝠、启、即、锐、系、铛、蝇、证、障、荧、屏”
胶州市小学四年级上册教学设计
集众人之智，采众家之长 “蝙、蝠、蝇”的偏旁都是虫字旁；如“蝙”不能读成“piān”，“锐”翘舌音要读准，“荧”要与“萤”要区别开。
2．书写指导。
出示生字“达、蚊、即、科、横、竖、绳、系、蝇、证、研、究、驾、驶”