部编版ppt《青蛙写诗》精品系列1
部编版一年级上册语文《青蛙写诗》完整课件
部编版一年级上册语文《青蛙写诗》完整课件
一、教学内容
本节课选自部编版一年级上册语文教材第五单元《青蛙写诗》。教学内容包括课文学习、生字词掌握、朗读与书写练习。具体章节内容为：课文《青蛙写诗》、生字词表、课后练习。
二、教学目标
1. 知识目标：学生能够正确认读、书写本课的生字词，理解课文内容，感受诗歌的韵律美。
2. 能力目标：培养学生朗读诗歌、创编诗歌的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：生字词的认读与书写，诗歌的朗读与创编。
2. 教学重点：课文内容的理解，生字词的掌握，诗歌韵律的感受。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程
1. 导入新课：通过展示青蛙图片，引导学生说出青蛙的特点，引出课题《青蛙写诗》。 2. 学习课文：学生自读课文，教师领读，指导学生理解课文内容，感受诗歌的韵律美。
3. 生字词学习：学生认读生字词，教师指导书写，强调易错字的结构与笔画。
4. 例题讲解：以课文为例，讲解诗歌的创编方法，引导学生进行创编练习。
5. 随堂练习：学生根据教师提供的素材，尝试创编诗歌，并进行朗读展示。
六、板书设计
1. 课题：《青蛙写诗》
2. 生字词：青、蛙、写、诗、池、草、叶、雨、朋友
3. 诗歌创编方法：观察大自然，发挥想象，用诗歌表达
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）朗读课文，给家长听，并尝试背诵。
（3）创编一首关于大自然的诗歌。
2. 答案：
（1）青、蛙、写、诗、池、草、叶、雨、朋友
（2）课文内容、大自然景象、学生个人感悟
（3）示例：
小河弯弯，
鱼儿嬉戏，
风儿吹过， 草儿摇摆。
部编小学一年级上册7 青蛙写诗吴美蓉教案教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计人教
课题：7.《青蛙写诗》
一、教材分析
《青蛙写诗》是一首轻快、活泼的儿童诗。作家用丰富而又合理的想象，把池塘里的美丽景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”拟人化，并把它们生动准确地想象成逗号、句号和省略号，从而组合成了一首生动有趣的小诗。借这样生动、具体的事物来认识标点，富有情趣，适合儿童学习。
全诗共
5
小节，描写了青蛙在下雨天用“呱呱”的鸣叫来作诗的情景。第一小节写青蛙受到雨点儿“淅沥沥”“沙啦啦”的感染，产生了作诗的兴趣。第二至四小节写小蝌蚪、
水泡泡、一串水珠要分别充当青蛙写的诗中的逗号、句号和省略号。第五小节写青蛙的诗写成了，小蝌蚪、水泡泡、一串水珠都在诗中充当了标点符号。本课提供了小蝌蚪、水泡泡和一串水珠的插图，有助于学生找到它们与
3
种标点符号的相似之处。
二、学情分析
一年级学生的认字、识字能力不强，而本课识字量较大，对于学生来说有些困难。为了突破这一难点，依据儿童心理特点，本课教学设计采用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，结合学生的生活经验，引导学生运用多种方法识字，抓住各种机会主动识字，做到识用结合。
三、教学目标
1.认识“写、诗”等
11
个生字和秃宝盖、四点底
2
个偏旁；会写“雨”等
4
个字。
2.正确朗读课文感受诗歌的生动有趣。
3.借助具体事物认识逗号、句号和省略号。
4.体会互帮互助、合作的重要性。
四、教学重难点
【教学重点】
正确朗读课文；重点认识“写、串”，会写“雨”字；借助具体事物认识逗号、句号和省略号。
【教学难点】初步了解逗号、句号、省略号的作用，
体会互帮互助、合作的重要性。
五、课前准备
1．(1)制作有文中景物和生字的课件、生字卡片。(教师)
(2)制作水珠、蝌蚪、青蛙等头饰。(教师) 2．生字、生词卡片，收集并认识各种常用标点符号。(学生)
六、课时安排
2课时
七、教学流程
（一）引入新课（5分）
1.猜谜激趣。幻灯片出示谜语，提问：老师给大家带来一个关于动物的谜语：我是一位歌唱家，唱起歌来呱呱呱。小时有尾没有脚，长大有脚没尾巴。（青蛙）
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1
/
2
《青蛙写诗》教学设计
教学目标：
1、掌握本课生字词，学习2个偏旁。
2、准确、流利地朗读课文，感悟诗歌内容。
3、在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号。
4、鼓励学生热爱学习，热爱小动物，关爱生命。
教学重点：
1、运用多种方法识记生字，并能正确书写。
2、正确、流利地朗读课文，感悟诗歌内容。
教学难点：
鼓励学生热爱学习，热爱小动物，关爱生命。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、情境导入，激发兴趣
1、师：今天呢，我又给大家带来了一个谜语，看谁最先猜出来： 身穿绿衣裳，露着白肚皮，专捉害虫保庄稼，唱起歌来顶呱呱。（青蛙）
2观看保护小青蛙的视频。
3、今天学习青蛙写诗，板书课题。（出示课题：青蛙写诗。认读“诗”。读课题）
4秃宝盖（写）
二、初读课文，整体感知
1师：“小青蛙不但是捉虫高手，而且还会写诗呢，你们想知道它写了一首什么诗吗？让我们一起去看一看吧！”（师范读）学生听准字音
2、学生自由练习朗读，画出课文生字、词语，借助拼音多读几遍。读准字音，读通句子，画出小节。
3、指名在全班读。（纠正）
4、认读词语，去拼音读（多种形式读,指名读，开火车读，领读）
2
/
2
5在淅沥沥的雨中，它的好多伙伴也来帮忙了，在读课文找一找都有哪儿些好朋友来帮忙。（随学生汇报，贴图片）
6学习四个小节（有感情地朗读，每个标点符号像什么）
7 逗号
句号
省略号的停顿长短。
三指导书写
1、出示课件，学习生字“下”。
2、指导学生识记生字，并组词练习
3
学生描红，书写。
《青蛙写诗》优秀课件
《青蛙写诗》优秀课件
一、教学内容
《青蛙写诗》选自小学语文教材第三册第六单元。详细内容包括：通过描绘青蛙在荷塘月色下写诗的情景，引出儿童诗歌创作的兴趣；学习韵律、节奏、比喻等诗歌表现手法；通过具体实例，让学生感受诗歌的美。
二、教学目标
1. 让学生了解并掌握诗歌的基本知识，如韵律、节奏、比喻等。
2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力，激发他们对诗歌创作的兴趣。
3. 培养学生合作学习、互相欣赏的良好习惯。
三、教学难点与重点
教学难点：诗歌表现手法的运用。
教学重点：激发学生对诗歌创作的兴趣，培养他们的观察力、想象力和表达能力。
四、教具与学具准备
教师准备：课件、挂图、录音机、磁带。
学生准备：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程
1. 导入：通过展示荷塘月色和青蛙的画面，引发学生对诗歌的想象，激发学习兴趣。
教学活动：引导学生观察画面，说出自己看到的景象，讨论青蛙在荷塘月色下写诗的情景。 2. 新课内容学习：
教学活动：学习《青蛙写诗》诗歌，分析诗歌的韵律、节奏、比喻等表现手法；结合挂图，引导学生感受诗歌描绘的美丽画面。
3. 实践活动：
教学活动：分组进行诗歌创作，鼓励学生运用所学表现手法，描绘自己心中的美好景象。
4. 例题讲解：
教学活动：选取学生创作的诗歌为例，分析其优点和不足，指导学生进行修改。
5. 随堂练习：
教学活动：学生根据所学，独立完成一首描绘自然景象的诗歌。
六、板书设计
1. 课题：《青蛙写诗》
2. 教学内容：
韵律：押韵、对仗
节奏：轻、重、快、慢
比喻：明喻、暗喻、借喻
3. 诗歌创作要点：观察、想象、表达
七、作业设计
1. 作业题目：以“我的家乡”为主题，创作一首描绘家乡自然风光的诗歌。
答案示例：
我的家乡
河水清清，绿草如茵， 鸟语花香，四季如春。
比喻：绿草如茵、鸟语花香
《青蛙写诗》公开课优质课课件
《青蛙写诗》公开课优质课课件
一、教学内容
今天我们要学习的是人教部编版小学语文一年级上册的《青蛙写诗》。本节课的主要内容是让学生通过学习诗歌，培养他们的文学素养和审美情趣。教材中，青蛙在荷叶上写诗，通过荷叶、水和雨的互动，构成了一幅美丽的画面。学生将学习如何通过观察自然环境来激发创作灵感，并尝试自己写诗。
二、教学目标
1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够通过观察和想象，理解诗歌中的意境。
3. 学生能够尝试仿写诗歌，培养自己的文学素养。
三、教学难点与重点
重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
难点：学生能够通过观察和想象，理解诗歌中的意境，并尝试仿写诗歌。
四、教具与学具准备
1. 教具：教学课件、黑板、粉笔
2. 学具：学生课本、练习本、画笔和颜料
五、教学过程
1. 导入：通过播放青蛙的叫声，引导学生进入学习情境。
2. 阅读课文：学生自读课文，理解大意。教师引导学生关注诗歌中的意象和意境。 3. 分析课文：教师引导学生分析课文，理解诗歌的结构和表现手法。
4. 想象与创作：学生根据课文内容，尝试用自己的语言和画面来表现诗歌的意境。
5. 仿写诗歌：学生在教师的指导下，尝试仿写诗歌。
六、板书设计
板书设计如下：
1. 青蛙写诗
2. 意象：荷叶、水、雨
3. 意境：和谐、美丽
4. 仿写诗歌
七、作业设计
1. 请学生背诵课文。
2. 请学生尝试自己写一首小诗，可以是关于自然景物、动物或者生活中的事物。
八、课后反思及拓展延伸
课后反思：
本节课通过学习《青蛙写诗》，让学生感受到了诗歌的美。在教学过程中，学生积极参与，表现出很高的兴趣。在想象与创作环节，学生能够根据自己的理解，用语言和画面表现出诗歌的意境。在仿写诗歌环节，学生能够运用所学，尝试自己创作。整体来看，本节课达到了预期的教学目标。
拓展延伸： 鼓励学生多读诗歌，提高他们的文学素养。可以组织诗歌朗诵会，让学生在朗读中感受诗歌的美。也可以让学生尝试自己创作诗歌，培养他们的创作能力。同时，可以引导学生关注生活中的美好事物，激发他们的创作灵感。
《青蛙写诗》完美版课件.
《青蛙写诗》完美版课件.
一、教学内容
本节课选自小学语文教材第三册《语文》第七单元《有趣的动物》中的一课——《青蛙写诗》。本课详细内容为：通过描述青蛙的生态特点，以及它如何受到环境的启发创作出诗句，来培养学生的观察力和想象力。具体涉及教材的第三章节《小动物的故事》。
二、教学目标
1. 知识与技能：学生能够正确认读并书写生字词，理解课文内容，把握故事主旨。
2. 过程与方法：通过观察、思考和讨论，学生能提高自己的语言表达能力和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然和动物的热爱，激发学生对文学创作的兴趣。
三、教学难点与重点
教学难点：理解青蛙创作诗的过程，把握故事深层含义。
教学重点：生字词的学习，课文的朗读与理解，以及对故事情节的感悟。
四、教具与学具准备
教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程
1. 导入：通过展示雨后池塘的图片，配以青蛙的叫声，引导学生进入青蛙的诗意世界。 2. 新课内容展示：
a) 学习生字词，理解字义。
b) 朗读课文，整体感知。
c) 分组讨论，分析青蛙写诗的过程和它所表达的情感。
3. 例题讲解：
a) 通过例句分析，讲解生字词的正确使用。
b) 对比青蛙的诗和一般诗句，讲解诗歌创作的特点。
4. 随堂练习：
a) 学生尝试用生字词造句。
b) 学生模仿青蛙，创作简短的诗句。
六、板书设计
中心主题：青蛙写诗
生字词列表
青蛙的诗句
诗歌创作步骤
七、作业设计
1. 作业题目：请模仿青蛙，写一首关于雨后池塘的诗。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：学生对生字词的掌握情况，对课文内容的理解深度，以及创作诗句的实践能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察周围的自然环境，并尝试创作更多关于自然和动物的诗歌。组织分享会，让学生相互欣赏和学习彼此的作品。
《青蛙写诗》完整版课件
《青蛙写诗》 完整版课件
一、教学内容
本节课选自小学语文教材第三册《语文》第七单元《有趣的动物》中的《青蛙写诗》一文。详细内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，学习课文中的修辞手法，分析课文结构，体会作者情感。
二、教学目标
1. 让学生掌握课文中生字词的正确书写和读音，理解词语在句子中的意义。
2. 通过对课文的分析，使学生能够理解课文内容，体会作者对青蛙的喜爱之情。
3. 培养学生运用课文中的修辞手法进行写作的能力。
三、教学难点与重点
教学难点：分析课文结构，理解作者情感。
教学重点：掌握生字词，学习修辞手法。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：语文书、练习本、彩色笔。
五、教学过程
1. 导入：通过展示青蛙图片，引发学生对青蛙的好奇心，进而引入课题《青蛙写诗》。
2. 课文阅读：让学生齐读课文，注意字音、停顿、感情。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生在练习本上书写，教师巡回指导。 4. 课文解析：分析课文结构，讲解修辞手法，让学生体会作者情感。
5. 例题讲解：选取课文中的一个修辞手法进行讲解，如比喻，给出例句，让学生分析其作用。
6. 随堂练习：让学生运用所学的修辞手法，写一段关于青蛙的描述。
六、板书设计
1. 课题：《青蛙写诗》
2. 生字词：荷叶、青蛙、诗、池塘、跳跃、音符等。
3. 修辞手法：比喻、拟人、排比等。
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）熟读课文，用横线划出生字词，并解释其意义。
（2）运用课文中的修辞手法，写一篇以“我的好朋友”为主题的短文。
答案：
（1）生字词：荷叶、青蛙、诗、池塘、跳跃、音符等。
（2）例文：我的好朋友是小明，他像一只勤劳的小蜜蜂，总是忙碌在学习的花丛中，采集知识的蜜糖。
八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解他们在学习过程中遇到的困难，以便调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中观察动物，尝试用所学修辞手法进行写作，提高写作能力。 重点和难点解析
部编版一年级上册语文《青蛙写诗》完整课件 2
部编版一年级上册语文《青蛙写诗》完整课件
一、教学内容
本节课选自部编版一年级上册语文教材第六单元《青蛙写诗》。内容包括：课文学习、生字词掌握、朗读与背诵、语文实践活动。
详细内容：
1. 课文学习：通过学习《青蛙写诗》，让学生了解青蛙的特点，感受大自然的美好。
2. 生字词掌握：本节课共有10个生字，20个词汇，要求学生会认、会写、会用。
3. 朗读与背诵：培养学生朗读和背诵的能力，提高语文素养。
4. 语文实践活动：结合课文内容，开展写话练习，激发学生的想象力。
二、教学目标
1. 知识目标：学生会认、会写、会用本节课的生字词，理解课文内容，感受青蛙写诗的乐趣。
2. 能力目标：培养学生朗读、背诵和写话的能力，提高学生的语文素养。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点 1. 教学难点：生字词的掌握，课文内容的理解，朗读与背诵的技巧。
2. 教学重点：培养学生对课文的兴趣，激发学生的想象力，提高语文素养。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、生字卡片。
五、教学过程
1. 导入：通过展示大自然的美景，引入青蛙写诗的话题，激发学生的兴趣。
2. 学习课文：
（1）自读课文，理解课文内容。
（2）教师范读，指导学生朗读与背诵。
（3）讲解生字词，引导学生掌握字词。
3. 实践活动：
（1）开展“我是小诗人”活动，让学生尝试写话。
（2）展示学生作品，进行评价与交流。
六、板书设计
1. 课题：《青蛙写诗》
2. 生字词：荷叶、池塘、蜻蜓、蜜蜂、晴天、雨点、捉迷藏、云朵、天空、彩虹
3. 课文内容：青蛙在荷叶上写诗，小动物们纷纷帮忙。
七、作业设计
1. 作业题目： （1）抄写本节课的生字词，每个写5遍。
（2）背诵课文《青蛙写诗》。
（3）写一段话，描述青蛙写诗的场景。
青蛙写诗课件(完美版
青蛙写诗 课件(完美版
一、教学内容
本节课我们将学习教材《语文》三年级上册第七单元《青蛙写诗》一课。详细内容为：理解课文内容，掌握生字词，体会诗歌的意境，学习课文中运用的比喻、拟人等修辞手法。
二、教学目标
1. 理解课文内容，能够熟练朗读课文，感受诗歌的韵律美。
2. 掌握课文中出现的生字词，并能正确书写和运用。
3. 通过学习课文，培养想象力，学会运用比喻、拟人等修辞手法进行创作。
三、教学难点与重点
重点：熟练朗读课文，掌握生字词，学习修辞手法。
难点：理解诗歌的意境，运用修辞手法进行创作。
四、教具与学具准备
1. 课件：包含课文内容、生字词、例题等。
2. 黑板、粉笔。
3. 学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程
1. 导入：通过展示一首小诗，让学生感受诗歌的魅力，引入课题。
2. 课文学习：
a. 让学生自主朗读课文，理解课文内容。
b. 讲解生字词，指导学生正确书写。
c. 逐句分析课文，讲解比喻、拟人等修辞手法。 3. 例题讲解：以课文中的句子为例，讲解如何运用修辞手法。
4. 随堂练习：让学生运用所学的修辞手法，进行句子创作。
5. 小组讨论：分组讨论创作成果，互相学习，取长补短。
六、板书设计
1. 课题：《青蛙写诗》
2. 生字词：荷叶、池塘、蜻蜓、蝴蝶等。
3. 修辞手法：比喻、拟人。
4. 例句及创作要求。
七、作业设计
1. 作业题目：运用比喻、拟人等修辞手法，创作一首小诗。
2. 答案示例：
小河欢快地歌唱，
风儿轻拂着树叶舞蹈。
鸟儿在枝头欢叫，
花朵露出笑脸相迎。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课学生掌握了生字词，理解了诗歌意境，但部分学生在创作过程中，修辞手法的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生多阅读诗歌，积累词汇，提高创作能力。组织一次诗歌创作比赛，激发学生的学习兴趣。
部编小学一年级上册7 青蛙写诗段亚莉教案教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计人教
7《青蛙写诗》教学设计
一、教学目标
1.认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁;会写“下、个”等4个生字。
2.正确朗读课文，读好儿化音。
3.借助具体事物认识逗号和句号，感受想象的有趣。
二、教学重难点
教学重点：
正确朗读课文;借助具体事物认识逗号和句号。
教学难点：
读好“儿化音”;写好“雨”字。
三、教学过程
(一)创设情境，激发兴趣
1.同学们，今天老师给你们带来一条谜语。
绿衣小英雄，田时捉害虫，
冬天它休息，夏天勤劳动。
2.同学们都喜欢青蛙这种小动物，平时，你看到的青蛙是什么样的呢?根据学生的回答，课件出示图片。
3.夏天的池塘，淅沥沥地下起了小雨，小青蛙要写诗啦!这是一幅多美的画面啊!今天我们一起学习──《青蛙写诗》。
4.课题质疑。 请大家齐读课题，读了这个题目你有什么问题?
通过创设情境，把学生带入有声有色的生活情境，学生感到新奇有趣，学习情绪高涨。鼓励学生质疑，可以激起学生的求知欲和自信心。
(二)初读课文，识字写字
1.配乐，老师示范读课文。
让我们带着问题，走进课文去看看吧。轻轻打开语文书，左手扶书，右手指书。听老师读一遍课文，注意听准每个字的读音。
2.生自读课文。
(1)请同学们自读课文和下面的生字，要求：读准字音。遇到不认识的字，我们可以拼一拼，问一问，猜一猜。
(2)同桌做你指我读的游戏。
3.认读生字词语。
(1)认读词语。
课件出示：
写诗、诗歌、诗人、以前、以后、你们、他们、写字、写作业、一串水珠。
自己先小声读读这些词语，开火车读，指名读。
(2)生字。
课件出示：
写、诗、点、要、过、给、当、串、们、以、成。 同桌互读，个人读，学习秃宝盖和四点底。
4.巩固识字，指导书写。
(1)学习“下、个、雨、们”4个字。
指导：
师示范笔画书写，指名学生读笔画名称;讲解笔顺和笔画数。
指导学生写好横折钩，横折处是方的。
(2)学生练写。
学生先按笔顺描一描，再写一个。