六年级下册英语第三单元教案
第 三 单元 第 一课第 课时 备课时间： 月 日 上课时间： 月 日
第1页
课题 Unit 3 Where did you go?
教
学
目
标 1. 能听说读写单词及词组: rode, rode a horse, rode a bike, went ,went camping, hurt,
hurt my foot and went fishing.
2. 能听说认读句子：Where did you go last Saturday? I went to a forest park. What
did you do there? I rode a bike.
3. 会唱歌曲《Tell me about your holiday》
教学
重难点 1. 学习五个短语，注意ride, go,hurt的过去式。
2. 学生能用句型进行简单的对话。
教学
准备 课件
预案设计 补充与调整
Step 1.预习温故
1. Show the pictures and Go over the phrases of Unit 2.
S1:watched TV S2: I wathched TV S3: I wathced TV last weekend.
同样的方法复习cleaned my room, washed my clothes, stayed at home,
read a book, saw a film, had a cold and slept.
2. Free talk. --- What did you do last weekend?
--- I watched TV./ ...
Step 2. 新课内容展示
1. 教学短语
(1)Show the picture of ride a horse. 教读短语T: ride a horse I often ride a
horse. (学生跟读)
Go camping, hurt my foot，go fishing.(用同样的方法复习这些词组)
(2) 呈现句子T: I rode a horse last weekend.
同样的方法教学短语rode a bike, went camping, hurt my foot，went
fishing.
（3）T:What did you do last weekend? Ss: I rode a horse/ went
camping …(学生多操练) 第 三 单元 第 一课第 课时 备课时间： 月 日 上课时间： 月 日
第2页
2. T: Where did you go last Saturday? I went to a forest park.师生互答。
3. Play the tape of Let’s learn.学生跟读，然后分角色朗读对话。
Step 3.合作交流：
1. Play a game. 叫一名同学到讲台前表演动作，其他的同学说出短语。
2. 学生灵活运用本课时词组，自由编对话。
3. Fnish Listen, answer and write. 齐读这些句子。（选上）
4. 学唱歌曲《Tell me about your holiday》.
Step4学生小结：这节课我学到了 。
Step5、布置当堂作业
1.抄写并背诵四会短语 2. 用本课时句型写一个对话。
板
书
设
计
Unit 3 Where did you go?
rode a horse, rode a bike, went camping, hurt my foot and went fishing.
ride – rode go – went hurt -- hurt
Where did you go last Saturday?
I went to a forest park.
What did you go there?
I rode a bike.
达
标
检
测
设
计
问与答，连连看。
1. What size are your shoes? A. I wnet to the bookstore.
2. Where did you go yesterday? B. I am 45 kg.
3. How heavy are you? C. Size 7.
4. What did you do last night? D. It was fine.
5. How was you weekend? E. I watched TV.
三．连一连，读一读。
1. 他上周六去钓鱼。 A. I hurt my foot last Tuesday.
2. 我妈妈上周末去野营。 B. She rode a bike last Monday.
3. 约翰昨天去骑马。 C. He went finshing last Saturday.
4. 她上周一骑自行车。 D. My mum went camping last weekened.
5. 我上周二伤了脚。 E. John rode a horse yesterday.
四．写出下列动词的过去式。
go-- ride-- hurt -- watch -- clean--
教学随感
第 三 单元 第 一课第 课时 备课时间： 月 日 上课时间： 月 日
第3页
课题 Unit 3 Where did you go?
教
学
目
标 1. 能听懂Let’s try并完成Tick and cross.
2. 能理解Let’s talk并能听说认读下列句子： What happend? Are you all right?
I’m OK now. Where did you go? It looks like a mule. Did you go to Turpan?
Yes, we did.
3. 能听说认读单词 fell off, mule,could, till, Labour Day, Turpan
教学
重难点 1. 听说认读句子：What happend? Are you all right? I’m OK now. Where did you
go? It looks like a mule. Did you go to Turpan? Yes, we did.
2. 理解句子：I fell off my bike last Saturday and hurt my foot.
教学
准备 课件
预案设计 补充与调整
Step 1.预习温故
1. 复习 Let’s learn.
2. Free talk. --Where did you go last Sunday/ Saturday?
-- I went to a forest park.
-- What did you do there? -- I rode a bike. / ...
Step 2. 新课内容展示
1. 教读并理解重点单词和句型fell off, mule,could, till, Labour
Day, Turpan
What happend? Are you all right? I’m OK now.
Where did you go? It looks like a mule.
Did you go to Turpan? Yes, we did.
I fell off my bike last Saturday and hurt my foot.
2.学生听录音，老师教读对话。
3.学生小组阅读对话并回答问题。(1). What happened to John?
(2). Where did John go over his holiday? (3). What did he do?
4.学生讲解对话，教师补充答疑。
Step 3.合作交流： 第 三 单元 第 一课第 课时 备课时间： 月 日 上课时间： 月 日
第4页
1. Role play. 学生灵活运用本课时句型和所学词组扮演John和Amy打电话。
2. Finish Let’s try.
Step4、学生小结：这节课我学到了
Step5、布置当堂作业
1. 熟读Let’s talk. 2. 抄写教学目标中的句子。
板
书
设
计
Unit 3 Where did you go? 新课 标 第 一 网
fell off, mule,could, till, Labour Day, Turpan
---What happened?
---I hurt my foot.
---Are you all right?
---I’m OK now.
---Did you go to Turpan?
---Yes, we did. / No, we didn’t.
达
标
检
测
设
计
一．填一填，译一译,读一读。。
1.r de a ho se ( ) 2.rode a b ke ( ) 3.w nt c mping ( )
4.h t my f t ( ) 5.went f shing ( ) 6.till ( ) 7.fell off ( )
二．情景选择
1. 当你想问你的同学过去发生什么事情了，你可以这样问： （ ）
A. What happened? B. What did you do?
2. 当你想问你生病的爸爸现在还好吗，你可以这样问： （ ）
A. Are you ill, dad? B. Are you OK, dad?
3. 当你想用英语表达“我现在没事了。”你可以这样说： （ ）http://w ww. xk b1. com
A. I am OK now. B. I am bad now.
人教版(PEP)英语六年级下册 Unit 3 A Let’s learn(教案)
Unit 3 Where did you go?
Part A Let’s learn
一、教学目标
1. 能够听、说、读、写有关周末活动的词组：rode a horse, rode a bike, went camping, went
fishing, hurt my foot
2. 能够在情景中运用句型“Where did you go last Saturday? What did you do there?”询问并回答周末去过哪里和做过什么。
3.培养学生积极乐观的心态。
二、教学重难点
重点：
1. 能够听、说、读、写有关周末活动的词组：rode a horse, rode a bike, went camping, went
fishing, hurt my foot
2. 能够在情景中运用句型“Where did you go last Saturday? What did you do there?”询问并回答周末去过哪里和做过什么。
难点：
能够在情景中运用句型“Where did you go last Saturday? What did you do there?”询问并回答周末去过哪里和做过什么。
三、教学准备
课件，音频，视频
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up 1. Watch and say
教师播放视频，请学生观看视频并回答问题。 学生观看视频并回答问题。 通过观看视频回答问题，吸引学生的注意力，活跃课堂气氛。同时让学生感知目标句型和复习动词的一般过去式。 2.Let’s sing
教师播放音频，请学生跟唱歌曲。 学生听录音跟唱歌曲。 歌曲跟唱再次感知目标句型，培养语感。
Presentation 1.Watch and answer
教师播放主情景图的视频，请学生观看视频回答问题：
(1) Did John go to Turpan?
新小学英语六年级下册第三单元教案设计
英语学科教案设计
备课人 学科 英语 年级 六 时间
课题 Unit 3 Where did you go 课时 1 课型 New teaching
教学内容 A .Let’s learn Listen,answer and write
教
学
目
标 知识目标：
1、能听、说、读、写以下动词短语 rode a horse rode a bike went camping hurt
my foot Went fishing.
2、能运用一般过去式来询问别人在假期里去了哪里，干了什么并回答。
能力目标：
培养学生听、说、读、写能力和动手能力。
情感目标：
1、培养学生热爱大自然的美好感情。
2、教育学生要锻炼身体，多参加户外活动
重
点 能够正确掌握单词和词组rode,hurt,went,camping,went fishing;能够正确运用句型：Where did you go last SaturdayWhat did you do there
难
点 能够大胆创编和表演有关去过哪里和做过什么的小对话。
教法 游戏教学法；趣味教学法。
教学准备 电子课本，单词卡片。
教 学 过 程（双边活动）
环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
Warm
Up the pictures and go over
the phrases of Unit 2.
同样的方法复习cleaned my
room, washed my clothes,
stayed at home, read a
book, saw a film, had a cold
and slept.
’s listen and chant.
教师为学生播放自编的歌谣 S1:watched TV
S2: I wathched TV
S3: I wathced TV last weekend.
人教pep英语六年级下册Unit3教案(全)3教案与反思
主备人：总第13课时
满招损，谦受益。《尚书》
原创不容易，【关注】，不迷路！
教学内容 Unit3PartALet’stryandLet’stalk 课型 新授
教学目标 1.Wt.Tianshan,Turpan,fell,hurt,rode,saw,eat,beready
教学重点 ActMainsceneandLet’stalk
教学难点 Whathappened?Wheredidyougo?
教具学具 磁带录音机
教学内容 个人修改设计
教
学
过
程
一、Warm—up（热身）
1.Let’slookandtalkaboutsomepictures.
2.Let’slistenandct.Tiansainscene
Wutton.
教
学
过
程
2.Let’stryandLet’stalk
(1)Let’stry
JoAmy.Listenandtickorcross.
(2)Let’splayagame
T:Wt.Tianshan.
T:DidhegotoTurpan?
S:Yes,hedid.
三、consolidation
Wheredidyougo?
Iwentto…
板书设计或要点
Whathappened?
Wheredidyougo?
Iwentto…
教学反思
主备人：总第14课时
教学内容 Unit3PartALet’slearn 课型 新授
教学目标 1.能够听、说，读，写rode,ping,wentfishing
2.WheredidyougolastSaturday?
Whatdidyoudothere?
教学重点 能够听、说，读，写rode,hurt,wentcamping,wentfishing
教学难点 Whatdidyoudothere?
教具学具 磁带录音机
教学内容 个人修改设计
教
学
过
程
一.Warm—up（热身）
Let’slistenandcping.
最新人教版六年级英语下册第3单元Unit Three ：Where did you go？第1课时教案
Unit Three ：Where did you go？
教学目标：
1. 能够听、说、读24个单词。
2.学会句型Where did you go？并会根据所学单词进行情景对话。
3.学会句型How did you go there？并会根据所学单词进行情景对话。
课时安排 4课时
第1课时
教学目标：
1.能听、说、读let's learn 中的生单词。
2.能够理解let's learn的大意，并能小组内进行情景对话。
一、板题、示标。
同学们，今天我们来一起学习第三单元A部分let's learn 部分。首先，明确本节课的学习目标（投影显示）。
有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。）为了更好地完成学习目标，本节课我们将进行四场比赛，先看第一场比赛。
二、第一次“先学后教”比正确翻译单词意思。
师：请同学们看自学指导
自学指导
要求： 默看P25页，结合单词表，5分钟后比谁能正确翻译出单词意思。
个性化设计：
2.教师教授新单词，开火车的游戏可以对学生全面的提问，找哑巴等游戏进行读单词。
师：时间到，停，随机提问
三、第二次“先学后教”比哪个小组能最快读出词组。
师：请同学们看自学指导
自学指导
要求：
1. 小组讨论单词正确读音
2. 老师抽测（5分钟）
师：时间到，停，分组抽测
三、第三次“先学后教”比哪个小组能最准确翻译出句型意思。
师：请同学们看自学指导
自学指导
要求：
请小组讨论，句型翻译，5分钟后比谁能最准确翻译出句型。
二次备课： 个性化设计：
1.观看PPT图片进行看图书英语的小游戏来进行检测。
师：时间到，停，分组抽测（接下来进行第三场比赛）
四、第四次“先学后教”比谁能最快读出句型。
师：请同学们看自学指导
自学指导
要求：
3. 小组长进行提问
4. 老师抽测（5分钟）
师：时间到，停，分组抽测
六年级下册英语优质教案-Unit 3 Where did you go-人教PEP版 (7)
Unit3 Where did you go? B Let’s talk教学设计
济南市天桥区实验小学
教学内容：
一、本课时教学目标分析： 维度 目标
语言技能 能够听说、说、读、写句型：How did you go there? We went there by plane. Sounds
great!
能够听、说、读、写词组：took pictures went swimming。能够正确使用上述词组谈论和描述人物在过去做的事情。
能够在情景中运用句型Where did you go ? How did you go there ? What did you do?
询问并回答别人在过去的时间里去了哪里？乘坐什么交通工具？都做了些什么？
能运用核心句型进行假期经历的交流，并能转换成简单语篇进行介绍。
语言知识 词汇：took pictures went swimming beach
句型：How did you go there? I went there…
语音：了解英语长句朗读中重读的情况。
语法：一般过去时的相关知识及运用
情感态度 1.通过教材中与现实生活中旅游经历的分享，让学生感受祖国的大好河山，激发学生美的享受和美的追求。
2.通过大家旅游经历的分享，让学生们感悟分享的力量，学会分享，学会运用现代信息技术分享并学习。
学习策略 1.听前学会抓住关键词，帮助学生理解记忆。
2.读前学会从图片中提取有用信息，预测文本内容。
3.长句朗读时，句子中被强调的部分需要重读。
4.利用思维导图的方式，提取文本主干，帮助学生理解、记忆。
文化意识 1.通过介绍不同城市的旅游经历，让学生感受祖国的大好河山，激发学生美的享受和美的追求。
2.通过微视频拓展学生视野，增加学生有关旅游方面的尝试。
二、教学设计的重、难点分析：
教学重点：
1. 能听、说、读、写句型：How did you go there? We went there by plane. Sounds great!
英语人教版六年级下册六年级下册 Unit 3 Read and write 教案
六年级下册Unit 3 Where did you go?
Read and write 教学设计
惠州市青塘小学 刘文静
教学内容： Read and write Let’s check ﹠ Let’s wrap it up
课 型 ：阅读教学
教学目标：
1、能朗读、理解Read and write 的短文并完成相关练习.
2、能独立完成Let’s check 和Let’s wrap it up 中的练习。
3、培养学生的阅读能力和听说能力。
4、教育学生要养成一个良好的学习习惯。
教学重点：
1、能朗读、理解Read and write 的短文并完成相关练习. 教学难点
2、理解短文中出现的新单词、短语及句子。
教学准备：课件、图片
教学过程：
Step 1: Warm-up
1. 师生采用问答的方式来复习动词原形和动词过去式。
如：T: bought gifts
S1: buy gifts
T: rode a horse
S2: ride a horse
T: ate fresh food
S3: eat fresh food
T: went swimming
S4: go swimming
T: went camping
S5: go camping
2. 教师利用前面课时所学的重点短语和句型与学生展开以下对话。
T: What did you do on your summer holiday ?
S1: I bought gifts.
T: How did you go to Sanya?
S2: I went to Sanya by plane.
英语人教版六年级下册第三单元教学设计
PEP小学英语六年级下册Unit 3教学案例设计
教材分析：
一、教学目标与要求：
1、能够听、说，认读Let’s read 部分的短文。
2、能够根据课文内容完成短文后的练习。
3、在小组合作学习中培养学生的合作意识及良好的阅读习惯、正确的阅读技巧。
二、教学重点、难点：
1、 教学重点是能理解并会朗读Let’s read 部分的短文。
2、 教学难点初步培养学生的泛读、精读技巧。
三、课前准备
1、CAI课件和图片
2、录音机和本课录音带
教学设计：
一、以旧带新——巩固旧知
在上课之前，打预备铃之后，上课铃之前，还有几分钟，充分利用这个时间，让英语科代表带领学生复习旧知，不断巩固，让学生更好地掌握所学知识，以便更灵活地运动语言，达到交流的目的。
二、激趣导入——感知文本（Reading for fun）
Step One: Pre-reading
1. Warming—up
Let’s chant. (on page 26)
2. Everyday English
T: I love weekend very much .Do you like weekend? What do you do on the weekend? What did
you do last weekend?
3. Guide the students to ask some questions about the teacher’s last weekend.
T: Well, do you want to know my last weekend?
T: I have a good friend , I spent my last weekend with him .Do you want to know what happened
to us ? Let’s read the text on Page 33.
PEP六年级英语下册Unit 3 教案 ( 全 ) 4教案与反思
小学六年级英语导学案
前事不忘，后事之师。《战国策·赵策》
原创不容易，【关注】店铺，不迷路！
教研组：英语主备人：参与人：
课题：Unit3Wheredidyougo?课型：新授
A.Let’slearnA.Listen,answerandwrite课时：共6课时，第1课时
学习
目标 1.能听说读写单词及词组:rode,rodeahorse,rodeabike,went,wentcamping,yfootandwentfishing.
2.能听说认读句子：WheredidyougolastSaturday?Iwenttoaforestpark.Whatdidyoudothere?Irodeabike.
导学过程 二次备课
学
习
过
程 自主学习
1.ShowthepicturesandgooverthephrasesofUnit2.
S1:watchedTVS2:IwatchedTVS3:IwatchedTVlastweekend.
同样的方法复习cleanedmyroom,wasyclote,readabook,sawafilm,ping,yfoot,wentfisping…(学生多操练)
1.Playagame.叫一名同学到讲台前表演动作，其他的同学说出短语。
2.学生灵活运用本课时词组，自由编对话。
3.FinishListen,answerandwrite.齐读这些句子。
当堂检测
写出下列动词的过去式。
go_______ride_______hurt_______
watch_______clean_______
这节课我学会了： 课堂
反思
小学六年级英语导学案
教研组：英语主备人：参与人：
课题：Unit3Wheredidyougo?课型：新授
课时：共6课时，第2课时
学习
目标 1.能听懂Let’stry并完成Tickandcross.
2.能理解Let’stalk并能听说认读下列句子Whathappened?Areyouallright?I’mOKnow.Wule.DidyougotoTurpan?Yes,wedid.
人教版六年级下册unit3英语教案范文集锦
人教版六年级下册unit3英语教案范文集锦
教学反思的内容是多方面的，诸如总体课程目标的反思，总体课程内容的反思，总体课程组织的反思，科目目标的反思，科目内容的反思，科目组织的反思，单元目标的反思，课程中具体学习活动的反思等。 教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。以下是小编带来的人教版六年级下册unit3英语教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您！
人教版六年级下册unit3英语教案1
新课导入
一、1 - 5 C B A E D
二、A：Where did you go last Saturday?
B：I went to a forest park.
A：What did you do there?
B：I rode a bike.
三、1、1 went to a nature park.
2、Yes，I did.
3、Yes，I did.
4、1 went fishing，rode a bike and went camping.
精要交流
一、1、劳动节
2、国庆节
3、中秋节
4、春节
二、weekend，went，rode，camping，Did，climb，swam
三、1 - 5 B A E D C
拓展延伸
一、1 - 5 C E B D A
二、略 三、略
达标检测
一、Where did you go，How did you，went by train，saw
lots of grapes，ate lots of them
二、1、bought a new film magazine
2、went to the forest park
3、saw a lot of fruit
4、ate many/lots of mutton kebabs
5、looked like a horse
三、1、have
2、What
3、likes
4、How
5、In
四、1 - 5 A B C B C
新版陕旅版六年级下册英语第三单元教案(2021最新精编版)
新版陕旅版六年级下册英语第三单元教案（2021最新精编版）
unit2whatunit3who'sthatman?
总共有4学时。一班
教学内容:
那人是谁？
教学目标:
1.学习有关职业的词汇。
2.会用英语询问和回答职业。3.“四会”词句：
学生大学生男演员女演员歌手搬运工。科学家
policeofficer.basketballplayer.
关键词：读、说、写学生。男演员女演员
singerreporter.scientistpoliceofficer.basketballplayer.
教学难点：通过学习掌握与职业相关的词汇。教学方法：高效课堂教学模式学习方法：自主探索、合作交流、教具准备：小黑板教学资源包、教学环节：一、学习目标
（一）出示学习目标：
1.能够听、读、写单词：小学生。男演员女演员歌手搬运工。科学警察。篮球运动员。
2.学习“四会”词语：pupilactorsingerreporterscientistpoliceofficer.basketballplayer.
（二） 教师阅读学习目标，学生仔细倾听，以阐明本课程的任务。2、 自主学习
（一）温故知新
复习有关食物和饮料的单词（2）阅读方法
对照课本第18页，边看边练习拼写描述职业的单词。（三）互助释疑
当学生指着图片时，同一张桌子上的学生读出单词，并交换他们看不懂的单词。（4）
探索方法
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。三．展示交流 （一） 小组演讲
小组内练习用英语描述有关职业的单词（二）班级展示
命名在领奖台上玩游戏的小组，并用英语描述他们或其他人的职业生涯。四新案文
（一）听录音并回答下列问题:1.whoistheyoungwoman?2.whatdidthewomando?3.whoisthatman?4.whatdoeshedo?5.whereishefrom?