逃家小兔教案
《逃家小兔》教案
活动目标：
1、欣赏理解故事内容，对《逃家小兔》产生阅读兴趣。
2、看绘本故事，大胆想象故事情节，分享自己的想象。
3、通过故事使学生感受兔妈妈对小兔子的爱，体会妈妈对自己的爱。
活动准备：1、《逃家小兔》PPT课件
2、音乐
活动过程：
一、猜谜导入故事，激发阅读兴趣
师：今天老师给小朋友猜个谜语，看看谁最聪明，能猜出来。
“红眼睛穿皮袄，长耳朵真灵巧。爱吃萝卜和青草，走起路来蹦蹦跳。
师：真聪明，这个谜语说的正是小兔子。(出示PPT1兔子图片)
今天老师就给大家讲个关于小兔的故事，故事的名字叫《逃家小兔》。（PPT2书本封面）
小兔为什么要逃家，他会怎么做？那他的妈妈会怎样做呢？让我们一起走进这本书，来看一
看。ppt3
（猜谜语引入，调动学生兴趣，出示故事书封皮，吸引学生的注意力。）
二、看图读故事，引导学生展开想象、乐于表达
1、播放ppt4（图一）教师讲述内容。
师：孩子们请你们说一说小兔子为什么要离开家逃走呢？(小兔子觉得自己长大了，他想要
去看一看外面的世界)
师：顽皮的小兔子想了很多的办法来逃离妈妈。我们一起来看看他是怎么做的。
2、播放ppt5图二（小兔变小鱼黑白图），教师读小兔的对话。
师：你们想想，妈妈听到这句话会怎么办？如果你是兔妈妈会怎样做？
我们看看哪个妈妈最聪明，猜中了这个方法。
（出示图画：小兔子变鱼彩图）
老师有感情地朗诵兔妈妈的话，读后设问
师：兔妈妈用什么做鱼饵？（胡萝卜）
师：兔妈妈为什么要用胡萝卜来做鱼饵？
学生思考回答（因为小兔子爱吃胡萝卜）
对呀，因为妈妈知道她的宝宝最爱吃胡萝卜。说明兔妈妈是多么的爱她的宝宝。
3、师：让我们接着往下看，小兔子都变成了什么躲开妈妈的。播放图三（高山石头），教师
讲述。
4、播放图四（小花）讲述内容。
师：孩子们你们知道什么是园丁吗？园丁就是专门照顾花草的人。
师：妈妈为什么要变成园丁？（因为小兔子变成了一朵花，所以妈妈才变成护花的园丁，呵
护他，照顾他，让他健康成长。兔妈妈的多么地爱兔宝宝呀！
5、播放图五（小鸟、帆船图）
学生看图，试用：如果……就……补充对话。
小鸟图：分组合作。
帆船图：同位练习。
师：你们看，兔妈妈变成了什么，妈妈为什么要变成树？（小鸟喜欢在树上做窝） 对呀，
兔妈妈太爱自己的宝宝，所以她变成一棵树引他回家。
6、想一想，顽皮的小兔还会想变成什么？想不想知道？看书
学生阅读余下的故事内容。（帆船、马戏团、男孩、回家图）
7、老师：看图，你们猜一猜现在小兔还想逃吗？就让我们一起来看一看吧！看看画面上，
在小兔的家里，小兔子和妈妈多幸福，多温馨呀！最终小兔还是回到了妈妈的怀抱，是呀，
妈妈的怀抱才是最温暖的地方。
四、情感深化
1、师：兔妈妈是这样爱小兔子，那你们的妈妈是不是也很爱你们啊？那你的妈妈是怎样爱
你们的？（讨论）
师总结: 原来我们的妈妈也像兔妈妈一样爱着自己的孩子，妈妈的爱无时无刻伴随着我们。
家永远是最温暖安全的地方，无论我们走到哪里，妈妈的爱也会永远守在我们身边。
2、拓展延伸：配音诗朗诵
老师配乐朗诵诗《永远的妈妈》
（学生联系生活经验，能更好的理解故事）
五、鼓励学生去阅读。推荐书单：《爷爷一定有办法》《猜猜我有多爱你》《要是你给老鼠
吃饼干》
教学反思：
绘本以画为主,字少而画面丰富,以画传达故事情节,很符合儿童早期阅读的特点和习惯。根据
绘本这一特点和低学段儿童的认知心理特点我挑选了《逃家小兔》这个故事向学生作推介。
重在培养儿童的阅读兴趣和习惯,让儿童爱读书,快乐地读书。
阅读指导课上，首先我以和故事相关的谜语引入，用《逃家小兔》优美的图书封面出示吸引
了学生的注意力。接着通过富有趣味的介绍语言引入故事，带领学生看图，读故事。故事中
的小兔顽皮可爱，为了逃家变化了好几次，兔妈妈也因小兔子的变化而作了相应的变化，故
事本身充满了趣味。我抓住这点，层层推进。前三幅图，由老师指导学生看图，每讲一幅图
都先让孩子观察图片，试着说说小兔为了逃家变成了什么，兔妈妈变成了什么。然后再读原
文，通过朗读体会故事的趣味。这个绘本的语言相当有特色，句式都是（如果你……我
就……），抓住这个语言训练点，我利用小兔变小鸟、帆船两幅图让学生用这个句式模仿前
几幅图补充故事情节，分角色练习对话。培养学生的语言表达能力。最后的几幅图以及故事
情节呈现之前，我引导学生想象小兔还可能变成什么，兔妈妈又会变成什么去找到它，并且
她们又会有怎样的对话。有了前面句子练说的基础，学生往下编故事就水到渠成了。学生的
想象与小兔子的变化是否一样，让学生带着兴趣去原作中找寻答案，自由读故事。最后通过
结合生活经验体会兔妈妈对孩子的爱，体会母爱的伟大。拓展配乐诗朗诵深化了主题。
本节课外阅读指导课，我感觉成功的激起了学生对于《逃家小兔》这个绘本故事的兴趣，学
生通过上这节课，对这本书感兴趣，喜欢故事中的主人公。在课堂上指导学生学习观察插图，
品读故事内容，引导学生根据故事情节展开合理想象，模仿故事中的经典语句练习语言表达，
渗透读书方法的指导，培养学生的阅读能力。
存在的困惑：课外阅读我想和我们平时的语文课堂教学还是有区别的，课外阅读特别是低学
段的课外阅读应该把激发学生读书的兴趣放在首位。类似语文课堂上讲练的东西应该少一
些，以免削弱了学生对于书籍本身的兴趣。那么在课外阅读指导上，对于听说读写语文综合
能力的培养应该怎样渗透？训练的这个度，应该怎么把握？哪样的训练是有助于课外阅读的
形式？这些是我需要思考的，也是下一步该进一步研究的。
大班语言活动《逃家小兔》教案
大班语言活动《逃家小兔》教案大班语言活动《逃家小兔》教案「篇一」活动目标：1、仔细观察画面内容，理解故事，感受母爱的伟大。
2、亲子共同表述对图画书的理解，感受妈妈和小兔之间浓浓的亲情。
3、亲子合作仿编对话，促进母子间的情感交流。
活动准备：《逃家小兔》小书人手一本《逃家小兔》PPT 背景音乐活动过程：一、阅读封面，激发幼儿亲子阅读兴趣。
师：今天老师带来了一本书，书的名字叫什么？师：《逃家小兔》是什么意思？小兔跑去哪儿？请你们和妈妈一起到书里去寻找答案把！二、教师引导家长开展亲子共读，帮助幼儿理解图画书内容。
1、鼓励幼儿自主阅读。
2、家长引导孩子观察主画面及画面的细节部分，共同讨论对图画书内容的理解。
三、幼儿、家长、教师一起分享与交流阅读感受。
1、师：小朋友，你最喜欢哪一页？这页讲了什么？2、师：妈妈喜欢哪一页？为什么？如果你是兔妈妈？你的感受是什么？为什么会这么做？还可以怎么做？3、教师根据幼儿和家长的回答进行梳理和提升。
四、完整朗读图画书《逃家小兔》，重温书中温情有趣的亲子对话。
师：让我们跟随兔妈妈和小兔，再次走进图书。
静静的欣赏这个让人感动的故事。
大班语言活动《逃家小兔》教案「篇二」活动目标：1、引导幼儿理解图书中小兔和兔妈妈变化之间的关系，并尝试运用语言将图片内容表述出来。
2、引导幼儿感受图书中表达的母爱。
3、学习正确的阅读方法，激发幼儿阅读兴趣。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：视频展示台、图书人手一本、图书小卡片、彩色笔、记录纸活动过程：1、教师引导幼儿观察封面，介绍图书名称《逃家小兔》。
教师：“书的名字叫什么？”幼儿猜测。
教师介绍图书的名字：“逃家是什么意思？”幼儿猜测。
教师：“书的封面上还有什么？”幼：“两只兔子！草”教师：“这两只兔子会是什么关系？”“它们在干什么？”“猜猜兔妈妈和小兔子会谈些什么？”教师：“这本书就把兔妈妈和小兔子一起说话的内容记录下来了，我们来看看兔妈妈和小兔子到底说了些什么？”2、教师引导幼儿阅读理解第一段。
逃家小兔绘本教学教案幼儿园大班语言教案
逃家小兔绘本教学优秀教案幼儿园大班语言教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解小兔子和妈妈之间的亲情。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能用自己的语言复述故事情节。
3. 情感目标：培养幼儿对家庭的热爱，学会感恩和珍惜亲情。
二、教学重难点1. 教学重点：让幼儿理解故事的主题，体会母爱的伟大。
2. 教学难点：让幼儿用语言表达自己对亲情的理解和感受。
三、教学准备1. 教具准备：逃家小兔绘本、图片、卡片等。
2. 环境准备：安静、舒适的阅读环境。
四、教学过程1. 导入：以歌曲《小兔子乖乖》引起幼儿的兴趣，引导幼儿谈论小兔子的特点和行为。
2. 欣赏绘本：教师有感情地朗读逃家小兔绘本，引导幼儿观察图片，理解故事情节。
3. 讨论：让幼儿分享自己对故事的理解和感受，引导幼儿体会到母爱的伟大。
4. 情景扮演：分组让幼儿扮演故事中的角色，进行情景扮演，加深对故事的理解。
5. 总结：教师总结故事主题，引导幼儿学会感恩和珍惜亲情。
五、作业设计1. 让幼儿回家后，与家长一起分享故事，并谈论对亲情的理解和感受。
2. 请幼儿画一幅关于家庭的画，表达对家的热爱。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与情况，包括发言、讨论和情景扮演等环节。
2. 故事理解：通过提问和讨论，评估幼儿对故事情节和主题的理解程度。
3. 情感态度：观察幼儿在讨论和情景扮演中对亲情的表现，评估他们的情感态度。
七、教学拓展1. 家园联系：与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的学习和成长。
2. 社区参与：组织亲子活动，让幼儿与家长共同参与，增进亲子关系，培养幼儿的社会交往能力。
八、教学反思1. 教师应定期对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，不断改进教学方法和策略。
2. 关注幼儿的反馈，根据幼儿的需求调整教学内容和教学方式。
九、教学计划调整1. 根据教学评价和反思的结果，对教学计划进行调整，确保教学目标得以实现。
幼儿大班绘本《逃家小兔》教学设计范文（精选21篇）
幼儿大班绘本《逃家小兔》教学设计幼儿大班绘本《逃家小兔》教学设计范文（精选21篇）作为一名教职工，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的幼儿大班绘本《逃家小兔》教学设计范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿大班绘本《逃家小兔》教学设计篇1教学目标：1、师生共读，感受语言文字和图画的魅力，在享受快乐阅读的同时激起阅读的欲望。
2、引导学生学会用发挥想象力、角色体验等多种形式阅读，养成良好的阅读习惯。
3、通过续编故事，培养学生的口头表达能力、创新想象能力。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入1、小朋友们，你们喜欢读书吗？2、师总结：古今中外的许多名家学者也很爱读书，写下了许多读书的名言。
杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。
”朱熹说：“问渠哪得清如许？为有源头活水来。
”歌德说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
”真是举不胜举！今天，我便给同学们带来了一本有趣而有耐人寻味的好书。
大家想看么？（出示图书封面）请不要小看了这本出版于1942年的图画书。
美国杂志曾把它评为“1966至1978年‘好中之好’童书”。
3、观察封面封底，引发想象（出示封面图）请大家看看这本书的封面，你看到了什么?看图应按顺序看，先看文字。
文字：题目《逃家小兔》，什么叫逃家？（这是一只逃离家的淘气的小兔子）作者（玛格丽特.怀兹.布朗）插图（克雷门.赫德）翻译者（黄迺毓）本书是由他有英文翻译成中文的，让我们都能看懂。
出版社（少年儿童出版社）图画，再看看图画，你看到了什么？这是一对母子。
他们在那里干什么？?小兔子和兔妈妈在这里过着幸福的生活。
你瞧，他们在说什么呢？4、看完了封面，咱们来看封底，这里有两段文字，第一段文字将带领我们走进这个故事。
第二段文字告诉我们这是一部经典之作，接下来就让我们一起走进这部家喻户晓的经典名著吧！二、学习交流故事（一）精心指导阅读第一次变化。
绘本《逃家小兔》教案
绘本《逃家小兔》教案教案：绘本《逃家小兔》绘本一、教学目标：1.了解故事情节，理解故事主题；2.学习认读绘本中的文字和图画；3.培养学生的观察能力和想象力；4.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学准备：1.教师准备：教师自备绘本《逃家小兔》、画笔、彩色纸、剪刀、胶水等；2.学生准备：学生课前通过学校图书馆借阅绘本《逃家小兔》。
三、教学过程：1.导入（10分钟）教师先向学生介绍绘本《逃家小兔》的故事，通过问题引导学生回忆自己读过的绘本故事，让学生感受绘本的魅力和趣味性。
2.欣赏绘本（10分钟）让学生打开绘本《逃家小兔》，一起观看里面的插图，并询问学生：“你们觉得这个故事是关于什么的？”让学生畅所欲言。
3.认读文字（15分钟）教师以课本上的文字为例，让学生认读绘本中的文字，引导学生正确理解字词的意思，培养学生对文字的理解和应用能力。
4.分角色朗读（20分钟）将学生分成小组，每个小组分别扮演绘本中的不同角色，按照剧本的内容进行朗读。
每个小组可以设计角色扮演服装和道具，增加趣味性。
5.背诵故事情节（15分钟）学生分组背诵绘本中的故事情节，逐段进行背诵。
鼓励学生进行创造性背诵，可以加入自己的理解和想象。
6.制作绘本插图（25分钟）将学生细分为小组，每个小组选择自己喜欢的故事情节，以绘本中的文字为基础，绘制插图。
学生可以使用彩色纸、胶水、剪刀等材料，用自己的方式绘制绘本插图。
7.分享插图（15分钟）每个小组轮流展示自己设计的插图，并向全班分享自己插图的创作过程和理解。
学生可以互相评价和提出建议，增进交流。
四、巩固延伸：1.对绘本内容进行延伸，让学生自主创作绘本故事；2.设计相关的绘本阅读活动；3.继续剧本串烧，扩大角色扮演的范围；4.与其他学科进行跨学科整合，如语文、美术、音乐等。
五、课后反思：通过本课的教学活动，学生通过阅读绘本，学会用图片和文字来理解故事的情节和主题，培养了学生的观察能力和想象力。
学生在小组活动中增进了合作意识和团队精神，并通过制作绘本插图的方式，进行了对故事的创造性表达和分享。
大班语言《逃家小兔》教案
大班语言《逃家小兔》教案大班语言《逃家小兔》教案（精选5篇）大班语言《逃家小兔》教案1教学目标：1、理解故事内容，能体会母子间的亲情。
2、初步理解事物的简单配对关系，发展幼儿的想象力与表现力。
3、初步学习运用句式“如果就”。
教学准备：1、欢快的乐曲；《兔子舞》曲；2、兔子胸贴人手一个；3、鲤鱼、捕鱼人、大石头、爬山的人、小花、园丁、小鸟、大树、小帆船、风、小男孩贴绒图片组成的图谱。
教学过程：（一）幼儿贴好小兔胸贴与师随音乐做兔跳动作进场。
1、师：“今天老师请你们来当小兔和兔妈妈，愿意当小兔的小朋友到这边位置坐好，愿意当兔妈妈的小朋友到这边位置坐好。
”（幼儿根据自己选的角色分两组入座）。
2、教师讲述故事一次后，告诉幼儿故事题目。
提问：“故事中的小兔想干什么？”（想逃跑）“兔妈妈会怎么做？为什么？”（把它追回来，因为是她的心肝宝贝）“你是小兔、兔妈妈的话，你会变什么东西来？为什么？”（个别回答，理解配对关系）（二）两组幼儿进行角色表演，说配对物，师根据内容出示图谱底纸并逐步完成图谱。
1、根据故事中的配对关系（如小鲤鱼和捕鱼人），两组自由讨论后，引导幼儿用“如果就”的句式讲述。
师：你们都来当小兔、兔妈妈，我也来当兔妈妈吧！”（师加入兔妈妈组）师：“孩子们，妈妈可要追你们了，你们快商量商量，用好听的话说说你们变什么，赶快动脑筋，快快快哦！”（如小兔说：如果你来追我，我就变成小鲤鱼，游得远远的。
可请个别说，师出示小鲤鱼图）师：“兔妈妈们，孩子们变了小鲤鱼，我们变什么呢？”（妈妈商量说：如果你变成小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。
师出示捕鱼人图）2、以同样的形式，说出故事中的配对关系中的内容，师将对应图片贴到图谱上。
借助图谱完整欣赏、理解故事内容。
3、启发幼儿想象师：“孩子们，你们还能变出故事中不一样的吗？也能用好听的话来说。
”（以同样形式，讲出生活中的配对物，增贴图谱）（三）角色扮演游戏：用动作表现配对物师：“让我们把刚才讲的用动作表现出来。
逃家小兔大班教案3篇幼儿园大班《逃家小兔》教案
逃家小兔大班教案3篇幼儿园大班《逃家小兔》教案教学目标：1、理解故事内容，能体会母子间的亲情。
2、初步理解事物的简洁配对关系，进展幼儿的想象力与表现力。
3、初步学习运用句式“假如……就……”。
教学预备：1、欢快的乐曲;《兔子舞》曲;2、兔子胸贴人手一个;3、鲤鱼、捕鱼人、大石头、爬山的人、小花、园丁、小鸟、大树、小帆船、风、小男孩贴绒图片组成的图谱。
教学过程：(一)幼儿贴好小兔胸贴与师随音乐做兔跳动作进场。
1、师：“今日教师请你们来当小兔和兔妈妈，情愿当小兔的小朋友到这边位置坐好，情愿当兔妈妈的小朋友到这边位置坐好。
” (幼儿依据自己选的角色分两组入座)。
2、教师叙述故事一次后，告知幼儿故事题目。
提问：“故事中的小兔想干什么?”(想逃跑)“兔妈妈会怎么做?为什么?”(把它追回来，由于是她的心肝珍宝)“你是小兔、兔妈妈的话，你会变什么东西来?为什么?”(个别答复，理解配对关系)(二)两组幼儿进展角色表演，说配对物，师依据内容出示图谱底纸并逐步完成图谱。
1、依据故事中的配对关系(如小鲤鱼和捕鱼人)，两组自由争论后，引导幼儿用“假如……就……”的句式叙述。
师：你们都来当小兔、兔妈妈，我也来当兔妈妈吧!”(师参加兔妈妈组)师：“孩子们，妈妈可要追你们了，你们快商议商议，用好听的话说说你们变什么，赶快动脑筋，快快快哦!”(如小兔说：假如你来追我，我就变成小鲤鱼，游得远远的。
可请个别说，师出示小鲤鱼图) 师：“兔妈妈们，孩子们变了小鲤鱼，我们变什么呢?”(妈妈商议说：假如你变成小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。
师出示捕鱼人图)2、以同样的形式，说出故事中的配对关系中的内容，师将对应图片贴到图谱上。
借助图谱完整观赏、理解故事内容。
3、启发幼儿想象师：“孩子们，你们还能变出故事中不一样的吗?也能用好听的话来说。
”(以同样形式，讲诞生活中的配对物，增贴图谱)(三)角色扮演嬉戏：用动作表现配对物师：“让我们把刚刚讲的用动作表现出来。
绘本《逃家小兔》教案
绘本《逃家小兔》教案一、教学目标：1. 通过阅读绘本《逃家小兔》，培养学生对阅读的兴趣，提高阅读能力。
2. 帮助学生理解故事内容，体会母爱的伟大。
3. 培养学生学会感恩，懂得回报。
4. 引导学生发挥想象力，创作自己的故事。
二、教学内容：1. 绘本《逃家小兔》的阅读与理解。
2. 分析故事中母兔的爱与付出。
3. 探讨故事主题，引导学生感悟母爱。
4. 学生创作故事活动。
三、教学重点：1. 理解绘本《逃家小兔》的故事内容。
2. 感受母爱的伟大，学会感恩。
3. 培养学生的想象力，提高创作能力。
四、教学难点：1. 引导学生深入理解母爱的内涵。
2. 激发学生的创作欲望，创作出有感情的故事。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解绘本内容，分析故事主题。
2. 讨论法：引导学生讨论故事情节，分享感悟。
3. 创作法：鼓励学生创作自己的故事，展示自我。
4. 小组合作法：分组进行创作活动，互相借鉴、学习。
第一章：绘本介绍1. 介绍绘本《逃家小兔》的作者及背景。
2. 讲解绘本的阅读方法，引导学生在课堂上阅读。
3. 分析绘本的插图特点，引导学生关注细节。
第二章：故事情节梳理1. 讲述绘本《逃家小兔》的故事情节。
2. 分析故事中母兔的爱与付出。
3. 引导学生关注故事中的情感变化。
第三章：母爱的伟大1. 讨论母兔为何要追随小兔，分析母爱的伟大。
2. 分享自己身边的母爱故事，感受母爱的温暖。
3. 引导学生学会感恩，回报母爱。
第四章：主题探讨1. 引导学生思考故事的主题，探讨如何看待家庭、亲情。
2. 分享自己的感悟，讨论家庭的重要性。
3. 引导学生珍惜家庭，关爱亲人。
第五章：创作故事1. 引导学生发挥想象力，创作自己的故事。
2. 分组进行创作，互相交流、借鉴。
3. 展示创作成果，分享创作喜悦。
六、教学评价1. 评估学生在阅读绘本《逃家小兔》过程中的参与程度，观察其对故事的理解和感受。
2. 通过小组讨论和个体创作，评价学生对母爱主题的把握以及对家庭关系的认识。
《逃家小兔》教案
《逃家小兔》教案《逃家小兔》教案《逃家小兔》教案1教学目的：1、仔细观察画面内容，理解故事，想象说话，感受小兔想象的丰富奇特和妈妈母爱的温馨执着。
2、学习运用绘本语言“假如你变成……我就变成……”句式创作儿童诗。
3、通过品读一部绘本，推荐一组绘本，激发学生走进绘本世界的兴趣与欲望。
课前准备：《逃家小兔》PPT，作业单教学过程：一、观察图片，引入故事名《逃家小兔》1、出示兔警官图片①说说你对小兔的印象；②电影里面的兔警官不仅活泼得意，而且很机智英勇，今天老师也带来一个与兔子有关的故事，那么故事中的小兔又是一只什么样的小兔呢？③观察图片，说说你看到了什么。
2、总结图片：外面的世界那么大那么美丽，假如你是这只小兔，你愿意永远住在这小小的树洞里面吗？引出课题：逃家小兔二、想像与表达，走进故事1、大胆尝试想象小兔和妈妈的对话游戏：①从前有一只小兔子，他很想要离家出走。
有一天，他对妈妈说：“我要跑走啦！”〔问：小兔要逃走了，兔妈妈会怎么样？小兔很淘气，妈妈更淘气…〕②妈妈说：“假如你跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”〔于是，小兔就和兔妈妈开场聊天了，玩起了一逃一追的对话游戏。
〕③假如你是那只小兔你会逃到哪里去？草丛、花丛……2、走进故事①你想知道故事中的小兔逃到哪里去了？出示对话：老师和学生分角色读②兔妈妈听了这些话之后该怎么办，我们看看故事里的妈妈用了什么方法。
“假如你变成溪里的小鳟鱼，”妈妈说，“我就变成捕鱼的人去抓你。
”3、观察画面细节，继续读故事：①看看兔妈妈用什么“鱼饵”去“钓”小兔呢？②妈妈为什么用红萝卜钓鱼呢？③看来小兔想变成鳟鱼逃走的方案失败了，可小兔还没有消除想分开家的念头。
它又想变成什么呢？孩子们请看：④“假如你变成捕鱼的人，”小兔子说“我就要变成高山上的大石头，让你抓不到我。
”自己的孩子变成高山上的大石头，兔妈妈该怎么办才好呢？“假如你变成高山上的大石头，”妈妈说“我就变成爬山的人，爬到高山上去追你。
幼儿园大班《逃家小兔》教案
幼儿园大班《逃家小兔》教案幼儿园大班《逃家小兔》教案1活动目标：1、学会观测画面，理解故事内容，体会兔妈妈对兔宝宝的爱。
2、大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。
3、学会如何接受爱和对待爱，并用动作和语言表达自己的爱。
4、通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。
重点难点：1、情愿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。
2、情愿用动作和语言表达自己的爱。
活动预备：《逃家小兔》PPT课件活动过程：一、谈话导入师：现在我给大家介绍两位新伙伴，〔出示课件图片〕〔兔妈妈和兔宝宝〕二、理解故事〔播放背景音乐〕一天，兔宝宝对妈妈说自己要逃走了。
1、师：你们想兔妈妈听了小兔的话，妈妈会怎么办呢？妈妈会说些什么呢？2、师：小伙伴，你们想过要离家出走吗？为什么呀？师：假如你们出走了，妈妈也会去追你的，由于你也是她的小珍宝呀！3、师：小兔子可不想被妈妈追上，他说：“假如你来追我，我就要变成溪里的小鱼，游得远远的.。
”提问：这下子兔妈妈该怎么办才好呢？〔幼儿自由发挥想象，说说自己的想法。
〕出示课件一师提问：认真看看这幅图，兔妈妈在干什么？她用什么做诱饵的？为什么要用胡萝卜做诱饵呢？总结：兔妈妈知道它的宝宝最喜爱吃胡萝卜了，这根红红的胡萝卜中藏着妈妈对宝宝满满的爱呢！4、师：可是小兔子不想被妈妈抓住，所以他说：“假如你变成捕鱼的人，我就要变成小花，躲在花园里。
”提问：小兔变成小花，妈妈该怎么办呢？〔幼儿自由想象〕播放课件二兔妈妈说：“假如你变成小花，我就变成园丁，我还是会找到你。
”师：看看兔妈妈拿着一些什么东西？为什么要拿小草？总结：兔妈妈知道它的宝宝也很喜爱吃小草，这些青草中也藏着妈妈浓浓的爱呢！”5、师：可是小兔子还是不想被妈妈抓住，所以他说：“假如你变成园丁找到了我，我就要变成小鸟，飞得远远的。
”提问：这时，妈妈会变成什么呢？为什么？播放课件三你找到兔妈妈了吗？她变成了什么？为什么要变成大树？〔幼儿自由说〕兔妈妈也是这样想的吗，我们一起来听听。
《逃家小兔》教案
《逃家小兔》教案设计意图：现在的家庭，独生子女居多，孩子们大都以自我为中心，很少去体谅父母的苦心，我想通过这样一节课让孩子们了解妈妈的伟大和辛苦，以后再做什么事情的时候多替妈妈想一想，做个懂事的孩子。
在设计这节课的时候，我先用配乐朗诵的形式吸引孩子们的注意力，朗诵了前三幅图，让他们认真的倾听故事，初步感受小兔子和妈妈玩的游戏，然后再逐幅的出示课件，让孩子观察，每个问题的提出我也是经过深思熟虑的，尽量的引导孩子说，感受语言的美。
小百科：兔具有管状长耳（耳长大于耳宽数倍），簇状短尾，比前肢长得多的强健后腿。
共9属43种。
以亚洲东部、南部、非洲和北美洲种类最多，少数种类分布于欧洲和南美洲，其中一些种类分布广泛或者被引入很多地区，而也有不少种分布非常局限。
陆栖，多见于荒漠、荒漠化草原、热带疏林、干草原和森林或树林。
《逃家小兔》教案3活动过程：1.出示故事封面，引导幼儿质疑。
师：今天老师带来了一幅画(边出示PPT课件一)，请小朋友仔细地看一看，想一想。
你有什么问题想问吗?2.分段欣赏，初步理解故事内容。
故事导入：这两只兔子是什么关系?他们会说些什么呢?我们一起来听故事。
教师讲述故事第一段。
引导幼儿猜想：兔妈妈会怎么说呢?⑴讲述第一次变化。
小兔子可不想被妈妈追上，于是他说：“如果你来追我，我就变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。
”引导幼儿猜想：哎呀，这下妈妈该怎么办呢?聪明的孩子，快来帮帮兔妈妈。
请幼儿说说，师用完整的语言说一说。
请你们再仔细看一看，兔妈妈是用什么来钓他的?为什么不象你爸爸那样用鱼钩而用胡萝卜来钓呢?你觉得兔妈妈能抓住变成小鳟鱼的小兔吗?为什么?⑵观察第二次变化。
请幼儿观察画面，小兔又想变成什么?兔妈妈又会变成什么?请幼儿说一说，注意妈妈身上的东西：看来不管山路有多远，有多艰难，一定找到自己的孩子，妈妈是多么爱自己的孩子。
请E读一读，然后大家一起再说一说。
⑶观察第三次变化。
这一次小兔又想变成什么?兔妈妈又会变成什么?请孩子用刚才学过的好听的话说一说。