人教版八年级上册《《红星照耀中国》：纪实作品的阅读》课件 (共23张PPT)
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名著导读《红星照耀中国》教学课件(共26张PPT)
教学方法
下节课预告
THANKS
感谢您的观看。
教学评估
05
CHAPTER
课堂互动
分组讨论《红星照耀中国》中的主题和人物形象，引导学生深入思考作品内涵。
小组讨论
小组讨论后，每组选派一名代表上台发言，分享讨论成果，促进全班交流。
小组代表发言
小组之间互相评价发言内容，引导学生客观评价他人观点，提高批判性思维能力。
小组互评
பைடு நூலகம்
小组讨论
学生回答
鼓励学生积极回答问题，表达自己的见解，提高语言表达能力。
主题探讨
红军与人民群众的关系
革命信仰
纪实文学的写作手法
埃德加·斯诺采用纪实文学的写作手法，深入红军基层，采访了众多红军将领和普通战士。这种写作手法使得作品具有高度的真实性和可信度，为学生提供了一个了解红军和革命历史的独特视角。
生动的叙述和刻画
埃德加·斯诺在《红星照耀中国》中运用生动的叙述和刻画，使得红军战士的形象栩栩如生。这种写作技巧有助于激发学生的学习兴趣，使他们更加深入地理解和感受红军的精神风貌。
课程安排
第三章：长征的起点（4学时）
介绍红军长征的起因、过程和重要意义。
讲述红军的起源、发展历程和主要领导人。
课程安排
01
02
04
课程安排
第四章：长征的胜利（4学时）
分析长征胜利的原因、历史意义和影响。
第五章：结语（2学时）
对作品进行总结评价，引导学生思考作品对当今社会的启示。
03
02
CHAPTER
《红星照耀中国》概述
美国著名记者，出生于美国密苏里州，毕业于密苏里大学新闻学院。他于上世纪三十年代来到中国，深入了解中国的社会和政治情况，并写下了多部关于中国的著作。
下节课预告
THANKS
感谢您的观看。
教学评估
05
CHAPTER
课堂互动
分组讨论《红星照耀中国》中的主题和人物形象，引导学生深入思考作品内涵。
小组讨论
小组讨论后，每组选派一名代表上台发言，分享讨论成果，促进全班交流。
小组代表发言
小组之间互相评价发言内容，引导学生客观评价他人观点，提高批判性思维能力。
小组互评
பைடு நூலகம்
小组讨论
学生回答
鼓励学生积极回答问题，表达自己的见解，提高语言表达能力。
主题探讨
红军与人民群众的关系
革命信仰
纪实文学的写作手法
埃德加·斯诺采用纪实文学的写作手法，深入红军基层，采访了众多红军将领和普通战士。这种写作手法使得作品具有高度的真实性和可信度，为学生提供了一个了解红军和革命历史的独特视角。
生动的叙述和刻画
埃德加·斯诺在《红星照耀中国》中运用生动的叙述和刻画，使得红军战士的形象栩栩如生。这种写作技巧有助于激发学生的学习兴趣，使他们更加深入地理解和感受红军的精神风貌。
课程安排
第三章：长征的起点（4学时）
介绍红军长征的起因、过程和重要意义。
讲述红军的起源、发展历程和主要领导人。
课程安排
01
02
04
课程安排
第四章：长征的胜利（4学时）
分析长征胜利的原因、历史意义和影响。
第五章：结语（2学时）
对作品进行总结评价，引导学生思考作品对当今社会的启示。
03
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CHAPTER
《红星照耀中国》概述
美国著名记者，出生于美国密苏里州，毕业于密苏里大学新闻学院。他于上世纪三十年代来到中国，深入了解中国的社会和政治情况，并写下了多部关于中国的著作。
人教部编版八年级上册语文第三单元名著导读《红星照耀中国》课件(共31张PPT)
人教部编版八年级上册语文第三单元 名著导 读《红 星照耀 中国》 课件(共 31张PP T)
阅读前怎样寻找兴趣点
一.目录与序言 通过阅读目录和序言，寻找自己有兴趣的篇章阅读。
二.插图联想 通过翻阅本书前面和中间的插图，预想这些图片是
在什么环境下出现的，这些图片在传达什么信息，并联 想图片与图片之间的关联，带着这些预想再去读书，看 书中叙写的事件与自己联想的是否相同，从而找到某些 兴趣点。 三. 人物
渡吃 河糠 夺咽 桥菜 创过 奇草 迹地 ，， 胜意 利志 在坚 望强
人教部编版八年级上册语文第三单元 名著导 读《红 星照耀 中国》 课件(共 31张PP T) 人教部编版八年级上册语文第三单元 名著导 读《红 星照耀 中国》 课件(共 31张PP T)
桥桥 下上 烈英 士雄 壮无 烈畏 牺冲 牲锋
的过程。 2、“红色中国”的历史，现状和未来。
人教部编版八年级上册语文第三单元 名著导 读《红 星照耀 中国》 课件(共 31张PP T)
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阅读结束后怎样梳理内容
二、如何呈现事实 事实呈现的核心目的是向读者塑造有这样一群“红
人教部编版八年级上册语文第三单元 名著导 读《红 星照耀 中国》 课件(共 31张PP T)
人教部编版八年级上册语文第三单元 名著导 读《红 星照耀 中国》 课件(共 31张PP T)
长征
人教部编版八年级上册语文第三单元 名著导 读《红 星照耀 中国》 课件(共 31张PP T)
人教部编版八年级上册语文第三单元 名著导 读《红 星照耀 中国》 课件(共 31张PP T) 人教部编版八年级上册语文第三单元 名著导 读《红 星照耀 中国》 课件(共 31张PP T)
八年级语文上册第三单元名著导读红星照耀中国：纪实作品的阅读课件新人教版
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“长征精神”的主要内涵：(1)乐于吃苦，不惧艰 难的革命乐观主义； (2)勇于战斗，无坚不摧的革命英 雄主义；(3)重于求实，独立自主的创新胆略；(4)善于 团结，顾全大局的集体主义精神。其主题是一不怕苦， 二不怕死； 其最显著的特点就是革命英雄主义精神。 (5) 长征精神，是对党、对革命事业的无限忠诚。
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材料三：埃德加·斯诺在陕北采访 4 个月后，撰写 了《红星照耀中国》一书。书中他是这样评价长征的： “无论你对红军有什么看法，„„但是不能不承认他们 的长征是军事史上伟大的业绩之一。 ”
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(1)请概括红军长征所经历的艰难历程和所做出的 牺牲。
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材料二：当一位红军将领的母亲看到战士们吃的是 清水煮的树皮、草根，外加一段牛皮带时，她落泪了。 她把自己要饭讨来的生芋头全部倒进了锅里。这竟成了 将士们难得的一顿美餐。 “牛皮腰带三尺长，草原荒地 好干粮，熬汤煮菜别有味，端给妈妈来品尝。 ”老妈妈 听着战士们自编自唱的《牛皮腰带歌》 ，挂满泪花的脸 上露出了欣慰的笑容。
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作者在选取人物相关的资料上，并没有大段生 硬地引用他们的经历、职务和政治观念，而是更多 地选取了一些非常生活化的细节，使年轻时期的毛 泽东形象更丰满，让人感觉更可信。
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三、感受万里长征 5. 请阅读下面几则材料，概括一下什么是“长征 精神” 。 材料一：过草地时，一位在战斗中刚刚入党的警卫 员，为了抢救陷入泥沼的文件箱，献出了年仅 18 岁的 生命。 当他渐渐沉下去的时候， 手里紧紧攥着一块银圆， 这是他第一次也是最后一次交党费。长征中，这样的事 情几乎天天都有，然而队伍每天都在顽强地向前，向 前„„
部编人教版八年级语文上册《名著导读 《红星照耀中国》 纪实作品的阅读 示范公开课教学课件
——白修德
知人论世
作者简介 埃德加·斯诺（1905—1972），美国记者、作家。他于1928 年来到中国，曾任欧美几家报社驻华记者、通讯员。1936年斯诺 访问陕甘宁边区，写了大量通讯报道，成为第一个采访红区的西 方记者。后来，他完成了《红星照耀中国》（又名《西行漫 记》）的写作。1937年，《红星照耀中国》在英国伦敦首次出 版。此书一问世便引起轰动。1938年2月，中译本在上海出版， 让更多的人看到了中国共产党和红军的真实形象。他热诚支持中 国人民解放事业，长期向全世界宣传和介绍中国人民的革命和建 设事业，增进了西方各国人民对中国的了解。主要著作还有《远 东前线》《为亚洲而战》等。
自主阅读交流
遵义会议：1935年1月15日至17日，在贵州遵义，中共中央 召开了政治局扩大会议，集中全力纠正博古等人在军事上和组织 上“左”的错误，肯定了毛泽东的正确军事主张，增选毛泽东为 中央政治局常委，取消了博古、李德的军事最高指挥权。遵义会 议后，成立了周恩来、毛泽东、王稼祥组成的军事指挥小组，负 责长征中的军事指挥。
读书方法指导
阅读教材内容，思考下面的问题。 1．什么是纪实作品？纪实作品的特点是什么？ 2．如何阅读纪实作品？
读书方法指导
纪实作品，是记录人与事真实情况的作品，其基本特 点是用事实说话。这类作品，或是记录历史，或是叙写现 实，其内容必须是真实的，不能凭空虚构。
具体来说，纪实作品包括新闻、流
遵义会议开始确立以毛泽东为主要代表的马克思主义正确路 线在中共中央的领导地位，在极其危急的情况下，挽救了党，挽 救了红军，挽救了中国革命，是中国共产党历史上一个生死攸关 的转折点。
自主阅读交流
四渡赤水：四渡赤水战役，是遵义会议之后，中央红军在长 征途中，处于国民党几十万重兵围追堵截的艰险条件下，进行的 一次决定性运动战战役。在毛泽东、周恩来、朱德等指挥下，中 央红军采取高度机动的运动战方针，纵横驰骋于川黔滇边境广大 地区，积极寻找战机，有效地调动和歼灭敌人，彻底粉碎了蒋介 石等反动派企图围歼红军于川黔滇边境的狂妄计划，红军取得了 战略转移中具有决定意义的胜利，抒写了“长征史上最光彩神 奇的篇章”。
知人论世
作者简介 埃德加·斯诺（1905—1972），美国记者、作家。他于1928 年来到中国，曾任欧美几家报社驻华记者、通讯员。1936年斯诺 访问陕甘宁边区，写了大量通讯报道，成为第一个采访红区的西 方记者。后来，他完成了《红星照耀中国》（又名《西行漫 记》）的写作。1937年，《红星照耀中国》在英国伦敦首次出 版。此书一问世便引起轰动。1938年2月，中译本在上海出版， 让更多的人看到了中国共产党和红军的真实形象。他热诚支持中 国人民解放事业，长期向全世界宣传和介绍中国人民的革命和建 设事业，增进了西方各国人民对中国的了解。主要著作还有《远 东前线》《为亚洲而战》等。
自主阅读交流
遵义会议：1935年1月15日至17日，在贵州遵义，中共中央 召开了政治局扩大会议，集中全力纠正博古等人在军事上和组织 上“左”的错误，肯定了毛泽东的正确军事主张，增选毛泽东为 中央政治局常委，取消了博古、李德的军事最高指挥权。遵义会 议后，成立了周恩来、毛泽东、王稼祥组成的军事指挥小组，负 责长征中的军事指挥。
读书方法指导
阅读教材内容，思考下面的问题。 1．什么是纪实作品？纪实作品的特点是什么？ 2．如何阅读纪实作品？
读书方法指导
纪实作品，是记录人与事真实情况的作品，其基本特 点是用事实说话。这类作品，或是记录历史，或是叙写现 实，其内容必须是真实的，不能凭空虚构。
具体来说，纪实作品包括新闻、流
遵义会议开始确立以毛泽东为主要代表的马克思主义正确路 线在中共中央的领导地位，在极其危急的情况下，挽救了党，挽 救了红军，挽救了中国革命，是中国共产党历史上一个生死攸关 的转折点。
自主阅读交流
四渡赤水：四渡赤水战役，是遵义会议之后，中央红军在长 征途中，处于国民党几十万重兵围追堵截的艰险条件下，进行的 一次决定性运动战战役。在毛泽东、周恩来、朱德等指挥下，中 央红军采取高度机动的运动战方针，纵横驰骋于川黔滇边境广大 地区，积极寻找战机，有效地调动和歼灭敌人，彻底粉碎了蒋介 石等反动派企图围歼红军于川黔滇边境的狂妄计划，红军取得了 战略转移中具有决定意义的胜利，抒写了“长征史上最光彩神 奇的篇章”。
第三单元名著导读《红星照耀中国》课件(共54张PPT)2022—2023学年统编版语文八年级上册
第十章
介绍红色中国少年，以及革命领导人朱德
再谈马——红小鬼——实践中的统一战线——关于朱德
情节梳理
章节
主要情节概括
第十一章
讲述保安地区红军丰富多彩的生活
路上的邂逅——保安的生活——俄国的影响—— 中国共产主义运动和共产国际——那个外国智囊团—— 别了，红色中国
第十二章 记述了“西安事变”的经过、结果以及影响
西行漫记看天下，红星闪闪照中国
——埃德加·斯诺和《红星照耀中国》导读
1 作者简介 2 《红星照耀中国》简介 3 精彩片段赏析 4 主要人物分析
第一部分
作者简介
埃德加·斯诺的中国身份证
姓名：埃德加·斯诺 国籍：美国 职业：记者、通讯员、大学讲师 代表作：《红星照耀中国》
又名《西行漫记》 地位： 第一个采访红区的西方记者
父亲是哥老会的一个领袖，把名望传给了贺 龙，因此贺龙在年轻时就闻名湖南全省。
事件 靠两把菜刀起家,被国民党报纸称为“劣迹
昭著”;年少时便以胆略及才智名满湘地。
人物特 点及作 者印象
1.土匪头子:在哥老会中的名声遍及全中国。 2.口才很好：有很强的个人感召力。 3.喜欢马。性格很急躁，但是很谦虚。 4.一直忠于党，从来没有违反过党的纪律。 5.总希望别人提出批评，留心听取意见。对有 钱人仇视。
1.天性极端温和；做事十分负责； 2.关心爱护部下，天下闻名。 3.喜欢运动，但是也喜欢读书。
（四）领袖人物之彭德怀
（四）领袖人物之彭德怀
类别
表现
肖像 出身
身体很健康。只是肚子有点不好，说话南方 口音很重，快得像连珠炮。
富农，他的生母在他六岁那年就死了，父亲再续。
事件 9岁离家闯荡，17岁带领饥民攻打粮仓，对待士
人教部编版八年级语文上册习题课件：第3单元 名著导读 《红星照耀中国》：纪实作品的阅读(共10张PPT)
小城市，突破 10 个地方军阀军队的封锁包围，走进和顺利穿过 6 个不同的
少数民族地区。
7．在斯诺的笔下，毛泽东是什么样的人？ 第一，毛主席是个非常精明而又博学多才的知识分子；第二，毛主席是个天 才的军事家和政治战略家；第三，毛主席代表了中国人民大众的迫切要求； 第四，毛主席是整个苏区人民拥护他，南京政府却对他恨之入骨的人；第五， 毛主席生活简朴，廉洁奉公，能吃苦耐劳，身体像铁打的。
8．《西行漫记》为什么时过境迁后依然具有强大的生命力、影响力？ ①《西行漫记》是一部具有新闻报道性的作品，是公认的国际报告文学佳作。 无疑，它有着保持时代特征的强烈的新闻性。真实是它富有特殊魅力的一个 首要的和基本的因素。《西行漫记》以作者自己的经历为线索，用具体丰富 的真实材料，向全世界实事求是地报告了“红色中国”的真相。《西行漫记》 是一部忠于客观事实的综合报道，具有“事实胜于雄辩”的威力。②《西行 漫记》的作者斯诺很擅长在叙事中穿插自己的评述和议论，调动各种文学手 法对人物和事件做异常生动的描述，《西行漫记》就十分注意形象化的描述， 善于捕捉生动的细节。
3．《红星照耀中国》是一部文笔优美的 纪实 性很强的报道性作品。作者 真实记录了自 1936 年 6 月至 10 月在以我国 延安 为中心的陕甘宁边区 进行实地采访的所见所闻，该书绝大部分素材来自作者采访的第一手资料， 向全世界真实报道了中国共产党和中国_(_工__农__)_红__军___以及许多红军领袖、红 军将领的情况。 4．《红星照耀中国》的作者斯诺通过与中国共产党的领导人 毛泽东 、 _周__恩__来____、 朱德 、刘志丹、 贺龙 、_彭__德__怀____、___徐__海__东__等，以及 广大红军战士、农民、工人、知识分子的接触交往，了解了革命根据地政治、 军事、经济、文化、生活各方面的真实情况，准确、鲜明、生动地反映了中 国共产党和工农红军的斗争业绩。
八年级上语文 《红星照耀中国》纪实作品PPT课件新优质课
二、读文段，猜内容
文段一：
文段二：
恐怕没有比红色中国更大的谜，更混
有成千成万的人继续甘冒风险参加了
乱的传说了。还没有一个人自告奋勇，穿 红军，同南京政府的军事独裁进行武装斗
过那道长城，再回来报道他的经历。共产 争。这是为什么？中国共产党人究竟是什
党怎样穿衣？怎样吃饭？怎样娱乐？怎样 么样的人？他们的领导人是谁？这些战士
、斯从容生诺冷活眼静简中的朴精、“神平不。易一近人样、的质红朴纯军真领、机袖敏”睿智
南京政府捉拿的毛泽东
毛泽东可是南京政府十分感兴趣 的一个人物呢！南京政府用世界上最 高的悬赏金额缉拿他的首级，他的名 字同蒋介石一样被许多中国人所熟悉 ，可是，关于他的情况却很少知道， 因此流传着各种各样的奇怪传说。国 民党曾经好几次正式宣布“击毙”并 埋葬了他，有时还得到千里眼般的传 教士的旁证。南京也曾经一再宣告他 得了“不治之症”抱病身亡，可是没 几天后，报上的新闻又出现了他的消 息，而且活跃如昔。尽管如此，他多 次遭难，可并不妨碍他冷静地参与许 多次惊人的壮举，包括长征！
说背景，识作者 读文段，猜内容 看人物，论红军 观标题，明意义
作业：制定自己的阅读计划，一个月读完整本书。
工作？中国的“红色工厂”是怎样的？红 战斗得那么长久，那么顽强，那么勇敢，
色剧团是怎样的？他们是怎样组织经济的？ 他们到底是什么样的人？是什么使他们那
公共卫生、娱乐、教育和“红色文化”又 样地战斗？是什么支持着他们身经百战，
是怎样的？红军没有任何大工业基地，没 经历封锁、缺盐、饥饿、疾病、瘟疫，最
有大炮，没有毒气，没有飞机，没有金钱， 后还有那六千英里的历史性“长征”，从 眼中,你看到了一支什么样的红军队伍 ？
采访对象：群众农民、国民党军官 、传教士。
八年级上语文《《红星照耀中国》：纪实作…》杨占新人教PPT课件新优质课比赛公开课获奖260
名师PPT课件 3.大渡河英雄
名师PPT课件 4.过大草地
名1师. 飞P夺P泸T课定桥件
这是中国工农红军长征中的一场战役,发生于1935 年5 月。中央红军部队在四川省安顺场强渡大渡河 成功,沿大渡河左岸北上，主力由安顺场沿大渡河 右岸北上,红四团官兵在天下大雨的情况下，在崎 岖陡峭的山路上跑步前进，一昼夜奔袭竟达120 千 米,终于在5 月29 日上午6 时许按时到达泸定桥西 岸。红四团二二连连长廖大珠等22 名突击队员沿
宁边区）进行实地采访的所见所闻。
名师PPT课件
作者介绍
埃德加·斯诺，美国著 名记者。他于1928年来 华，曾任欧美几家报社 驻华记者、通讯员。 1936年6月斯诺访问陕 甘宁边区，写了大量通 讯报道，成为第一个采 访红区的西方记者。 1942年去中亚和苏联前 线采访，离开中国。
名师PPT课件 作者采访经历介绍
名师PPT课件 作品影响意义
1.它通过一个外国人的所见所闻，客观地向 全世界报道了共产党和红军的真实情况，使西方 人第一次了解到中国共产党人的真实生活。
2.《红星照耀中国》对中国共产党和中国革 命做了客观的评价。作者从多个方面展示中国共 产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献精神的崇 高精神，瓦解了种种歪曲、丑化共产党的谣言。
名师PP观T看课件视频，分析人物形象.
名师PPT课件
观看视频，分析人物形象.
在名斯师诺PP的T笔课下件，毛泽东主席是什么样的人？
非常精明而又博 学多才，生活简 朴，廉洁奉公， 能吃苦耐劳的伟 大军事家和政治 战略家。
名在师斯P诺P的T课笔件下，周恩来总理是什么样的人？
生活简朴，工 作缜密，效率 高，待人接物 周到，有修养 谦虚，有远见 的革命家。
《红星照耀中国》优秀PPT课件
我是九零后，父母是七零后。 小的时候父母都是外出打工，所以年幼 的我记 忆里面 只有爷 爷奶奶 的身影 。 那时候最大的困惑在于为什么在这个属 于父母 的家里 面，父 母却更 像是一 个过年 才会出 现的客 人。
这个家更像是一个短暂的落脚点。少了 温情， 只是一 个住宿 的地方 。 因为没有感知到父母的温度，所以并没 有很想 回家的 欲望。 Nhomakorabea 主题思想
《红星照耀中国》描绘了中国共产党人和红军 战士坚韧不拔、英勇卓绝的伟大斗争，以及他们的 领袖人物的伟大而平凡的精神风貌。在本书中，斯 诺探求了中国革命发生的背景、发展的原因。他判 断由于中国共产党的宣传和具体行动，使穷人和受
压迫者对国家、社会和个人有了新的理念，有了必 须行动起来的新的信念。斯诺用毋庸置疑的事实向 世界宣告：中国共产党及其领导的革命事业犹如一 颗闪亮的红星不仅照耀着中国的西北，而且必将照 耀全中国，照耀全世界。
名著导读
《红星照耀中国》
部编本人教版 纪实作品的阅读
题目解说
1937年10月，《西行漫记》（直译应为《红星 照耀中国》）由戈兰茨公司第一次出版，在世界引 起巨大轰动。1938年12月18日上海复社翻译出版中 译本时，由于当时抗日战争已经开始，考虑到联合 统一战线等情况，书名改为《西行漫记》。尽管这 样，在国民党统治下的中国，该书还是成了一部禁
码作为一个中立者的待遇”。也是在这年春天，经 宋庆龄的努力沟通，斯诺和外籍医生马海德都得到 了确认口信。《宋庆龄年谱》上说，当时宋庆龄曾 对马海德说：“中共中央想邀请一位公道的记者和 一名医生，到陕北实地考察边区的情况，了解中共 的抗日主张，我看你和斯诺一块儿去吧！”
1936年春夏之交，宋庆龄促成斯诺与马海德前 往陕北，安排接头和护送的就是“红星”中提到的 “王牧师”（真名董健吾）。于是，后来读者们能 够在《红星照耀中国》的开篇中读到，（宋庆龄） 用隐形墨水准备了给毛泽东的介绍信以及得到北平 朋友的帮助等。
第三单元名著导读《红星照耀中国》课件(共49张ppt) .ppt
1936年春夏之交，宋庆龄促成斯诺与马海德前往陕北，安 排接头和护送的就是书中提到的“王牧师”(真名董健吾)。宋 庆龄用隐形墨水准备了给毛泽东的介绍信。
成书过程
在延安，斯诺同毛泽东、周恩来等进行了多次长时间的谈 话，搜集了二万五千里长征第一手资料。此外，他还实地考察 ，深入红军战士和老百姓当中，口问手写，对苏区军民生活、 地方政治改革、民情风俗习惯等作了广泛深入的调查。四个月 的采访，他密密麻麻写满了14个笔记本。当年10月底，斯诺带 着他的采访资料、30卷胶卷和照片，从陕北回到北平，经过几 个月的埋头写作，《红星照耀中国》成书。
纪实作品读书方法指导（P67-68）
二、边读边注意梳理作品中事实的前因后果、发展线索
重点二：共产党领袖人物的成长历程是怎样的？他们的信仰和 他们对于中国命运的思考怎样？ 专题二：领袖人物和红军将领的革命之路 1.外貌形象与言谈举止；2.出身与家庭；3.童年的经历； 4.受教育情况；5.参加革命的起因；6.参加革命后的经历。
纪实作品读书方法指导（P67-68）
四、阅读纪实作品，最终是要从中获得启迪，用来指导自 己的学习与生活。
专题三：信仰与精神 1.中国共产党人的革命信仰 2.长征精神的内涵 3.当代青少年如何传承长征精神
纪实作品读书方法指导（P67-68）
纪实作品读书方法指导（P67-68）
第一篇：探寻红色中国
专题二：领袖人物和红军将领的革命之路
1.外貌形象与言谈举止； 2.出身与家庭； 3.童年的经历； 4.受教育情况； 5.参加革命的起因； 6.参加革命后的经历。
专题二：领袖人物和红军将领的革命之路
猜一猜： 他是个面容瘦削,看上去很像林肯的人物，个子高出一
般的中国人。
人物：毛泽东
成书过程
在延安，斯诺同毛泽东、周恩来等进行了多次长时间的谈 话，搜集了二万五千里长征第一手资料。此外，他还实地考察 ，深入红军战士和老百姓当中，口问手写，对苏区军民生活、 地方政治改革、民情风俗习惯等作了广泛深入的调查。四个月 的采访，他密密麻麻写满了14个笔记本。当年10月底，斯诺带 着他的采访资料、30卷胶卷和照片，从陕北回到北平，经过几 个月的埋头写作，《红星照耀中国》成书。
纪实作品读书方法指导（P67-68）
二、边读边注意梳理作品中事实的前因后果、发展线索
重点二：共产党领袖人物的成长历程是怎样的？他们的信仰和 他们对于中国命运的思考怎样？ 专题二：领袖人物和红军将领的革命之路 1.外貌形象与言谈举止；2.出身与家庭；3.童年的经历； 4.受教育情况；5.参加革命的起因；6.参加革命后的经历。
纪实作品读书方法指导（P67-68）
四、阅读纪实作品，最终是要从中获得启迪，用来指导自 己的学习与生活。
专题三：信仰与精神 1.中国共产党人的革命信仰 2.长征精神的内涵 3.当代青少年如何传承长征精神
纪实作品读书方法指导（P67-68）
纪实作品读书方法指导（P67-68）
第一篇：探寻红色中国
专题二：领袖人物和红军将领的革命之路
1.外貌形象与言谈举止； 2.出身与家庭； 3.童年的经历； 4.受教育情况； 5.参加革命的起因； 6.参加革命后的经历。
专题二：领袖人物和红军将领的革命之路
猜一猜： 他是个面容瘦削,看上去很像林肯的人物，个子高出一
般的中国人。
人物：毛泽东