牛津译林版英语七下Unit 4《Finding your way》(Reading 2)ppt课件
牛津译林版英语七下Unit 4《Finding your way》(第6课时)教学设计
牛津译林版英语七下Unit 4《Finding your way》（第6课时）教学设计
一. 教材分析
《牛津译林版英语七下Unit 4》主要讲述了如何寻找路线和方向。本单元通过引入新的词汇、短语和句型，帮助学生掌握描述路线和方向的表达方法。第6课时主要教学内容为阅读理解，通过一篇关于如何在学校找到各个地点的文章，让学生学会如何运用本单元所学知识解决实际问题。
二. 学情分析
学生在学习本单元前，已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的听、说、读、写能力。但部分学生对于描述路线和方向的表达方式尚不熟悉，需要在本节课中进行针对性的训练和指导。
三. 教学目标
1. 学生能够掌握描述路线和方向的常用表达方式。
2. 学生能够运用所学知识，解决实际生活中的导航问题。
3. 学生能够提高阅读理解能力，理解并运用文章中的描述路线和方向的句子。
四. 教学重难点
1. 描述路线和方向的表达方式。
2. 如何在实际情境中运用所学知识解决导航问题。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设置各种实际情境，让学生在实践中学会描述路线和方向。
2. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用所学知识。
3. 交际式教学法：引导学生进行小组讨论和互动，提高学生的交际能力。
六. 教学准备
1. 教学课件：制作包含本节课主要内容的教学课件。
2. 阅读材料：准备一篇关于描述路线和方向的文章，用于课堂阅读理解环节。
3. 地图：准备一张学校地图，用于实践环节。 七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用图片或视频展示学校地图，引导学生谈论自己熟悉的地点和路线。提问：“Can you show me the way to the library?”，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）
呈现文章标题《How to Find Your Way in School》，引导学生阅读文章，并回答问题：“What’s the mn idea of the passage?”。让学生关注文章中描述路线和方向的句子。
初中英语 牛津译林版七年级下册 Unit 4 Finding your way 知识点
1 牛津译林版七年级下册 Unit4 Finding your way
1. Let’s go down here.
让我们一起下去吧。
go down 下降，沉没，屈服，被记下
At sunset, the sun looks as if it is going down.
日落时，太阳看起来好像在降落。
Go down to the grocer’s and get some sugar.
去杂货店给我买点糖来。
2. Don’t be afraid. Come with me.
不要害怕。跟着我来。
Don’t be afraid to pet the dog.
不要害怕抚摸这条狗。
3. I think we have to go up again.
我觉得我们必须再次上去了。
have to 不得不，必须
We’ll have to change the bulb again.
我们又得换个灯泡了。
与must 的区别：
have to 通俗用语，指受客观条件或环境迫使而“不得不”做某事，突出客观性。
2 must 通常表示命令或说话人主观认为必须要做某事，含强调语气，侧重主观性。
I have to have someone to look after.
我必须去照顾某人。
Then you must be my cousin.
那么你一定是我的远亲了。
go up 增长，建起，炸毁
Go up to the fork and turn left.
走到岔口处向左拐。
Production is going up in leaps and bounds.
产量飞速增长。
4. Sunshine Zoo is north of Sunshine Middle School.
阳光动物园在阳光中学的北面。
be + 方位词 + of ... （某地）在（另一地）的......方向
第7讲 Unit 4 Finding your way(教案)七年级英语下册(译林牛津版)
/ 33 主 题 7B Unit 4(Finding your way)
学习目标 1. 掌握Comic strip—Grammar重点词汇、句型；
2. 掌握Integrated skills—Self-assessment重点词汇、句型；
3. 掌握冠词的用法；
4. 掌握表示地点的介词的用法。
教学内容
【课堂导学】
1、 上次课后巩固作业复习；（具体内容无须在此呈现出来）
2、 互动探索（此部分与上次预习思考相一致，且需要在此部分呈现出来）
亲爱的同学们！你们给小明指出路线了吗？
/ 33
First, go straight on and turn right at the park.
Next, walk along the Shengping Road and then turn left at the
first turning.
At last, you will see the barbecue bar at the end of the road.
/ 33
【知识点梳理】
Comic strip—Grammar重点词汇与句型
【知识梳理1】Follow me, Eddie.
(1) follow动词，意为 ，后面直接跟表示人或事物的名词作宾语，相当于 。
(2) follow 动词，还可表示 。
(3) follow的形容词为 ，意为 。
【例题精讲】
1. Spring follows winter.
2. As students, we should follow the school rules.
牛津译林版七年级下册Unit 4《Finding your way》(Reading II)教学设计
牛津译林版七年级下册Unit 4《Finding your way》（Reading II）教学设计
一. 教材分析
《Finding your way》是牛津译林版七年级下册Unit 4的一篇阅读文章，主要讲述了一位游客在伦敦游玩时，通过询问警察和阅读地图找到了目的地的经历。文章涉及到方位词、问路和指路的相关表达，适合学生学习如何在实际生活中运用英语进行问路和指路。
二. 学情分析
七年级的学生已经掌握了一定的英语基础词汇和语法知识，具备一定的阅读理解能力。但对于方位词和问路指路的语言功能，可能还不够熟练。因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读理解文章内容，掌握相关词汇和表达，提高实际运用英语的能力。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握文章中涉及到的方位词和问路指路的相关表达。
2. 能力目标：学生能够通过阅读理解文章内容，提高阅读能力；能够运用所学知识，进行简单的问路和指路交流。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，提高合作意识。
四. 教学重难点
1. 重点：学生能够掌握文章中涉及到的方位词和问路指路的相关表达。
2. 难点：学生能够运用所学知识，进行实际的问路和指路交流。
五. 教学方法
1. 任务型教学法：通过设定具体任务，引导学生参与课堂活动，提高学生的实践能力。
2. 情境教学法：创设真实情境，让学生在实际情境中学习并运用英语。
3. 合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备
1. 教师准备：备好相关教学材料，如PPT、地图、卡片等。
2. 学生准备：预习课文，了解文章大意。 七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用图片或视频展示伦敦的风景，引导学生谈论他们对伦敦的印象，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）
教师通过PPT展示文章标题和图片，引导学生预测文章内容。然后，教师 read the passage aloud, and ask students to pay attention to the key words
+Unit+4+Finding+your+way+知识点汇总 牛津译林版七年级英语下册
7BUnit4 Finding your way 知识点汇总
一、Comic strip and Welcome to the unit.
1. follow me 跟我来 【=come with me】
【拓展】following 形容词:接下来的、以下的
the following week = the next week 下一周
2. Are you sure?你确定吗?
【复习】be sure 用法:(1)be sure of/about sth. (2)be sure to do sth.
(3)be sure +(that)宾从
3.Let's go on a trip. 让我们去旅行。
【重点】go on a trip to sp. = travel to sp. = go to sp. for a trip 去某地旅行
4.have to go up again 不得不再上去
5.Sunshine Zoo is north of Sunshine Middle School.
【重点】表示“A在B的东/南/西/北面"用句型:A is east/south/west/north of B
其同义句是(另一种表达方式):A is to/on the east/south/west/north of B
Eg: Nanjing is west of Shanghai=Nanjing is to the west of Shanghai
表示方位的介词 in.on与to的区别:
(1)in 表示A在B的范围之内,
Jiangsuis in_the south ofChina.江苏在中国南部。(2)to 表示两者不接壤，在范围以外，不是从属关系:
Japanis to the east ofChina. 日本在中国东面.
(3)on 表示两地接壤，在范围以外，不是从属关系:
Russia is on the north ofChina. 俄罗斯在中国北面。
牛津译林版英语七下Unit 4《Finding your way》(第2课时)教学设计
牛津译林版英语七下Unit 4《Finding your way》（第2课时）教学设计
一. 教材分析
《Finding your way》是牛津译林版英语七年级下册Unit 4的一篇课文，主要讲述了一位游客在牛津大学参观时迷路，并在寻求帮助的过程中了解了牛津大学的一些建筑和景点。本文旨在让学生通过学习课文，掌握有关问路和指路的基本表达方式，提高学生在实际生活中运用英语交流的能力。
二. 学情分析
七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。但在实际运用英语进行交流时，仍存在一定的困难。针对这一情况，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心，引导他们积极参与课堂活动，提高英语实际运用能力。
三. 教学目标
1. 知识目标：让学生掌握有关问路和指路的基本表达方式，了解牛津大学的一些建筑和景点。
2. 能力目标：提高学生在实际生活中运用英语交流的能力，培养他们的观察力和想象力。
3. 情感目标：培养学生热爱英语、自信表达的勇气，增强团队协作意识。
四. 教学重难点
1. 重点：让学生掌握有关问路和指路的基本表达方式。
2. 难点：运用所学知识在实际生活中进行有效交流。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际交流中掌握所学知识。
2. 任务型教学法：引导学生参与各种小组活动，提高他们的合作能力和实际运用英语的能力。
3. 激励评价法：注重鼓励学生，提高他们的自信心，激发学习兴趣。
六. 教学准备
1. 课件：制作与课文内容相关的课件，辅助教学。
2. 图片：准备一些与牛津大学相关的图片，帮助学生更好地理解课文。 3. 视频：寻找一些关于牛津大学的视频资料，增加学生的直观感受。
4. 教材：准备牛津译林版英语七年级下册教材。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用图片和视频资料，引导学生了解牛津大学，激发学生的学习兴趣。
新版译林七年级下册 Unit 4 Finding your way 总结
Unit 4 Finding your way1. 跟着某人follow sb.
跟着某人做某事follow sb. to do sth.
2. 确定be sure
3. 恐怕，害怕be afraid
4. 不得不，必须have to
5. 跟某人来come with sb.
6. 一封邀请信an invitation letter
7. 邀请某人做某事invite sb. to do sth.
8. 离…很远be far away from…
9. 进行一次旅行go on a trip
10. 指路 give directions
11. 到达get to (后接home, here, there等副词不加to)
12. 在…的北方（外部）be north of…= be to
the north of …
13. 一次班级出游a class trip
14. 从这里下go down here
15. 登上，上去go up
16. 在…之前in front of
17. 一直走go straight on
18. 躺下lie down
19. 整天all day long
20. 百兽之王the king of the animal world
21. 使人做某事make sb do sth.
22. 跳来跳去jump around
23. 过桥cross/go across the bridge
24. 各种各样的all kinds of
25. 旅途愉快have a nice trip
26. 使人发笑make people laugh
27. 沿着…走walk along
28. 向左/右转turn left/right
29. 一次去动物园的出游a trip to the zoo
30. 逛动物园go/get around the zoo
31. 鸟世界the world of birds
牛津译林版七年级下册Unit4《Findingyourway》(reading1)说课稿
牛津译林版七年级下册Unit 4《Finding your way》（reading1）说课稿
一. 教材分析
《Finding your way》是人教版牛津译林英语七年级下册Unit 4的一篇阅读文章。本篇文章主要讲述了一个关于如何在伦敦找到目的地的问题。文章通过介绍一个叫Daniel的学生在伦敦迷路后，如何借助于地图和问路找到了目的地。文章内容贴近学生生活实际，既能激发学生学习兴趣，又能培养学生实际运用英语的能力。
二. 学情分析
七年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的基本交流已经没有问题。但是，他们在阅读理解方面还存在一定的困难，特别是对于长篇阅读材料的理解和分析。此外，学生在地图和问路方面的知识也相对匮乏。因此，在教学过程中，我需要关注学生的阅读理解能力和地图、问路知识的培养。
三. 说教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握文章中的关键词汇和短语，如“get lost”、“ask for directions”、“map”等。
2. 能力目标：学生能够理解文章内容，提高阅读理解能力；能够运用文章中的关键词汇和短语，进行实际交流。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，勇于探索的精神，以及互相帮助、团结合作的意识。
四. 说教学重难点
1. 重点：学生能够掌握文章中的关键词汇和短语，理解文章内容。
2. 难点：学生能够运用文章中的关键词汇和短语，进行实际交流，以及运用地图和问路知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，提高英语阅读理解和实际运用能力。
2. 教学手段：利用多媒体课件、地图、角色扮演等手段，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。
六. 说教学过程
1. 导入：通过谈论学生们日常生活中的迷路经历，引出本课的主题。
2. 阅读理解：学生自主阅读文章，回答相关问题，检查理解程度。 3. 词汇学习：学生通过小组合作，找出文章中的关键词汇和短语，并进行实际运用。
牛津译林版英语七年级下册unit 4《finding your way》reading教学设计(精品).doc
1 7B Unit4 Finding your
way
Reading
aims and demands:
New words: everybody, straight, bamboo, along, road, king, remember, dangerous,
sound, forest, funny, laugh, giraffe, quite, neck, leaf, north-east, bridge, cross
Teaching methods: task-based approach
task: 1. Prepositions of movement..
2. Simple future tense with “shall” “will”
Teaching aids: tape recorder, tapes, slide projector, slides
procedures:
Ⅰ. Warm-up
Ask the Ss to give a free talk. .
Ⅱ.Listening
Now, listen to the text, please answer the question “Where are the students?”
Listen again, Ss read after the tape, and do some exercises.
Ⅲ. Reading
Ss read the articles by yourselves. Do the Exx on PartB2and B3. Check the answers
with the whole class.
Language points:
1. everybody pron.每人，人人
everybody＝everyone 是不定代词。
其他的不定代词还有：everything，anything，something，nothing，anybody, somebody，nobody，anyone，someone等。
牛津译林版七年级英语下册 Finding your way 知识点讲解
7B Unit4Finding your way 知识点讲解
Comic strip&Welcome to the unit
1. Follow me, Eddie.跟着我，埃迪。
Follow me. 跟我来。/跟我学。
The boy followed his father out of the room.男孩跟着他父亲走出了房间。
May follows April.五月在四月之后。
following 下列的，接着的
learn the following new words 学习以下新单词
2.There’s a path between the hills.山间有一条小路。
between
在两者之间 between meals 在两餐之间
between classes 在课间
between A and B 在A和B之间
Please keep the secret between you and me. 这个秘密不要让第三个人知道。
among
在三者及以上之间 The teacher is standing among all of the students. 老师正站在所有学生之间。
3. Are you sure, Hobo?你确定吗，霍波？
be sure to do sth. 一定做某事
be sure of/about (doing) sth. 对（做）某事有把握
be sure+(that)从句 一定...
We are sure to win the game.=We are sure (that) we will/can win the game.我们一定会赢得比赛。
Are you sure of/about the answer to the question? 你对这个问题的答案有把握吗？
Are you sure of/about finding the way to the theatre?=Are you sure (that) you can find the way to the theatre?