小学语文教师招聘考试诗词赏析类试题及答案
小学语文教师招聘考试诗词赏析类试题及答案
1.阅读下面这首唐诗，完成(1)~(2)题。
清溪行
李 白
清溪清我心，水色异诸水。
借问新安江，见底何如此?
人行明镜中，鸟度屏风里。
向晚猩猩啼，空悲远游子。
【注】 清溪，流经安徽贵池城，与秋浦河汇合，出池口入长江。
(1)诗的颔联、颈联分别运用了什么表现手法来描写清溪水色?请简要分析。
答：
(2)诗的尾联描绘了什么情境?流露出诗人怎样的情感?
答：
答案 (1)颔联运用衬托的手法，以新安江水色之清衬托出清溪水更清。颈联运用比喻手法，以明镜比喻清溪，岸上景物倒映清溪之中，写出了水的清澈。(答"侧面描写，正面描写",言之有理即可给分)
(2)诗的尾联描绘了凄凉清寂的情境，流露出诗人内心的一种寂寞抑郁的情绪。(意思对即可)
2.阅读下面这首诗，然后回答问题。
过杨村
杨万里 石桥两畔好人烟，匹似诸村别一川。杨柳荫中新酒店，葡萄架下小渔船。
红红白白花临水，碧碧黄黄麦际天。政尔清和还在道，为谁辛苦不归田?
【注】 ''政"通"正",正当的意思;"清和"指农历四月。
(1) 试从"绘色"的角度对这首诗的中间两联进行赏析。
答：
(2) 结合你对尾联的理解，简析这首诗是怎样表现主旨的。
答：
答案 (1) 绿色的杨柳和葡萄，红白相间的鲜花，金黄的麦田和碧蓝的天空，浓墨重彩，色调对比强烈。诗的中间两联勾画了一幅田园风光的美丽图画。
(2) 尾联是作者的感想，意思是说，在这农历的四月天，我还在赶往异地做官的路上，农村是这样的美，何不回家种田?出去辛辛苦苦做官，究竟是为了谁呢?这首诗的前三联描写农村的美好风光，目的就是这最后一句。在主旨上，作者是用自然美来表现对理想生活的追求，用田园乐趣来衬托辞官归隐的愿望。
3.读下面这首宋诗，然后回答问题。
宿济州西门外旅馆
晁端友
寒林残日欲栖乌①，壁里青灯乍有天。
小雨愔愔②人假寐，卧听疲马啮残刍。
【注】 ①乌：乌鸦;②愔愔：寂静无声。
(1)诗中的"乌"和"马"两个意象有何作用?请简要说明。
答：____________________________________________________________ (2)诗的三、四两句，叶梦得《石林诗话》作"小雨愔愔人不寐，卧听羸马啮残蔬".其中"不寐"与原诗"假寐"相比哪个更好?请简要说明理由。
答：
答案 (1)诗中的"乌"和"马"既是实景，又倾注着诗人的感情：乌鸦暮投林，而诗人却无家可归，疲马尚且夜不眠，人更是如此，"乌"和"马".一反一正衬托了诗人奔波劳顿、凄风苦雨的人生漂泊之情。
(2)"假寐"更好。"假寐",即坐着打盹儿，表明诗人旅途劳顿，要睡又因心绪不宁，只得"假寐",同时由本句的"坐"的"卧",层次清楚。而"不寐"则与第四句"卧听"重复。(说"不寐"好，只要言之成理亦可。)
4.下面的诗歌，然后回答问题。
八月十五日夜湓亭望月①
白居易
昔年八月十五夜，曲江池畔杏园②边。 今年八月十五夜，湓浦沙头水馆前。
北望乡何处是，东南见月几回圆。 昨风一吹无人会，今夜清光似往年。
【注】 ①此诗为作者被贬为江州司马后所作。②杏园：唐时朝廷举办庆宴的场所。
中 秋 月
苏 轼
暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。
此生此夜不长好，明月明年何处看。
(1)两首诗都写到了中秋之月，但却有着不同的感慨，请简要说明两首诗各表达了怎样的思想情感。
答： (2)请就《八月十五日夜湓亭望月》这首诗中运用的对比手法进行简要的分析。
答：
答案 (1)白诗：抒发了被贬后面对与往昔相似的中秋明月而产生的愁闷(抑郁、惆怅、失落等)之情。
苏诗：面对不可永在的中秋美景，抒发了人生难料，前景未卜的感叹，表达了应珍惜眼前美好时光及时享受快乐的思想。
(2)昔年与今年的对比：去年中秋是在京城中的曲江池畔杏园边欢度的，今年中秋却是在被贬后的湓江边度过。
乐情与哀情的对比：昔之乐游，今之苦叹;昔之欢快，今之愁苦。
5.阅读下面这首唐诗，完成(1)~(2)题。
秋夜曲
张仲素
丁丁漏水夜河长，漫漫轻云露月光。
秋逼暗虫通夕响，征衣未寄莫飞霜。
(1)"秋逼暗虫通夕响"一句在整首诗中起到哪些作用?
答：
(2)"漫漫轻云露月光",一句在诗中起什么作用?诗中主人公是什么人?流露出怎样的思想感情，请作简要回答。
答：
答案 (1)照应诗题;表现秋虫鸣叫时间之长;暗示思妇(主人公)彻夜不眠;衬托思妇(主人公)离情萦怀和难耐的寂寞。 (2)①承前启后。(承上句长夜不眠，故而引起望月，为思夫做铺垫。)
②主人公是位丈夫远行的思妇(或"……的妇女",或"……的中年女子")。
③诗歌表现她丈夫远行独守闺中的凄清孤寂和关怀(关心)丈夫的无限深情。
6.阅读下面这首诗，完成(1)~(3)题。
闻邻船吹笛
杨 基
江空月寒露华白，何人船头夜吹笛。
参差楚调转吴音，定是江南远行客。
江南万里不归家，笛里分明说鬓华。
已分折残堤上柳，莫教吹落陇头花!
【注】 分：料，料想。
(1)下面对诗歌的赏析不正确的一项是 ( )
A.开头与结尾处的景物描写相呼应，寄寓了诗人深厚的情感，营造了优美的意境。
B.第三句写笛声由"楚调"转为"吴音",其中暗含了吹笛人的内在情感。
C.末尾两句情味深长，"折柳"含伤别之意，"陇头花"即"陇头梅",含思念之情。
D.这首诗的体裁为七言古诗，语言质朴无华，意蕴丰富，感人至深。
(2)本诗以"闻邻船吹笛"为题，表现了诗人闻笛的多种感受，这些感受是什么?
答：
(3)这首诗开头两句"江空月寒露华白，何人船头夜吹笛"与《琵琶行》中的诗句"东船西舫悄无言，唯见江心秋月白"都有景物描写，两处写景，作用有何不同?
答：
答案 (1)A(诗歌结尾两句不是写景，而是诗人的心理感受)
(2)诗人感受到吹笛人羁旅行役之苦( 或吹笛人作客他乡之久、飘泊别家之远、形色憔悴之状)，吹笛人的思乡之情，引发了诗人浓郁的乡思(或引发了诗人共鸣)。(意思对即可)
(3)杨诗中 "江空月寒露华白",描写了秋江月夜空寂、凄清的图景，为闻笛提供了背景，奠定了全诗悲凉、
凄楚的感情基调。白诗中"唯见江心秋月白",用秋江月夜的寂静，烘托出琵琶声令人沉醉的动人效果。
7.阅读下面一首古诗，完成后面问题。
梅 花
闻道梅花坼晓风，雪堆遍满四山中。
何方可化身千亿，一树梅花一放翁。
⑴从本诗末句透露的信息可知，这首诗的作者是南宋著名诗人 (人名)。
⑵本诗首句表现了梅花 的品格。次句用了 的修辞手法，表现了
的景象。
答案 ⑴陆游 ⑵①不畏严寒，坚贞不屈 ②比喻 ③梅花纯洁、繁茂，漫山怒放
8.阅读下面这首唐诗，回答问题。
听 筝
柳中庸
抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。 似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。
谁家独夜愁灯影?何处空楼思月明?
更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。
(1)这首诗题目是"听筝",颔联主要运用哪些艺术手法来描写音乐?试结合诗句分析其表达效果。
答：
(2)有人说颈联中"独"与"空"堪称诗人炼字的典范，请对这两个字作简要赏析。
答：
答案 (1)这一联主要运用了通感、比喻、拟人手法。通过对"柳态"和"啼鸟"的描摹，以视觉写听觉，化无形为有形，更加形象可感地写出了分别的伤感。
(2)"独"突出了孑然枯坐、愁对孤灯的形象，"空"表现离人远行、无所依从的情景;这两个字渲染了一种孤寂、凄清的气氛，抒写了人物内心的忧郁和思念。(能将两个字结合诗歌准确分析即可得分)
9.读下面这首诗，完成(1)~(3)题。
遇旧友
吴伟业
已过才追问，相看是故人。乱离①何处见，消息苦难真。
拭眼惊魂定，衔杯笑语频。移家就吾住，白首两遗民。
【注】 ①乱离：指明，清之际的战乱。
(1) 下列对诗句的理解，不正确的一项是 ( )
A.消息苦难真：听到关于朋友的消息，也苦于难辨真假。 B. 拭眼惊魂定：擦干百感交集的泪水，惊悸的心安定下来。
C.衔杯笑语频：难得相遇的老朋友举杯同饮，笑语频频。
D. 白首两遗民：战乱中我已白发苍苍，成了被遗忘的人。
(2)"已过才追问"一句中的"已""才"两字似不着力，实则耐人寻味。请简要说明。
答：
(3)请简析"乱离何处见，消息苦难真"一联在全诗中的作用。
答：
答案 (1)D("成了被遗忘的人"错。)
(2) "已"强调了两人已经擦肩而过，"才"强调了错过之后才觉面熟，又回去"追问"的情形。两字呼
应，表现了两人变化之大，突出了相逢的意外。
(3)这两句强调了"离乱",交待了相逢的背景，表明了相逢的不易，突出了相逢的惊喜，也才有了相认后
的盛情相待。给相逢之喜增加了悲凉的色调。
10.读下面这首诗，完成(1) ~(3)题。
夜泊牛渚怀古
李 白
牛渚西江夜，青天无片云。
登舟望秋月，空忆谢将军①。
余亦能高咏，斯人不可闻。
明朝挂帆去，枫叶落纷纷。 【注】 ①谢将军：谢向镇守牛渚时，偶遇家贫的袁宏，十分欣赏，彻夜长谈，从此名声大振。
(1)下列诗句的理解，不正确的一项是 ( )
A.诗的一开头，便写出夜晚江面上的辽阔空明，为引发融通古今的情思做好了铺垫。
B.诗人对袁宏在贫寒中被谢尚赏识的际遇非常羡慕，夜泊牛渚，怀古之情涌上心头。
C.望秋月而思古人，诗人不由得发出高亢的呐喊，呼唤那赏识自己旷世才华的伯乐。
D.这首诗简明而又单纯，没有深刻复杂的内容，却有着一份悠然不尽的神韵。
(2)这首诗中的"空"字对颈联的内容起到了什么作用?请结合诗句进行分析。
答：
(3)针对这首诗尾联的内容，具体谈谈诗人的无尽情思是怎样表现出来的。
答：
答案 (1)C("余亦能高咏"是说"我"也有高咏的才华，不是说诗人"发出高亢的呐喊".)
(2)"空"字是"白白地""无用地"的意思，强调对谢将军的怀念是毫无用处的。这个"空"字统领了颈联的内容。颈联指出，"我也能像袁宏那样高吟好诗，可是没有谢尚那样的人来说，感慨当世不再有谢将军那样的爱才识才之人来赏识"我"的才华，与颈联的"空"来呼应，抒发怀才不遇的深沉叹息。
(3)尾联想象次日一早扬帆远去，落叶纷纷的情景，表达了怀才不遇的凄冷寂寞，体现无尽的伤感之情。
11.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
题龙阳县青草湖
2022年教师招聘考试小学语文真题及答案
2022年教师招聘考试小学语文真题及答案
一、单选题
1.下列加点字读音相同的是()A揉搓蹂躏杂糅猿猱B嫡系堤岸提防锋镝C凋谢雕刻碉堡貂熊D栅栏珊瑚删除蹒跚答案：C
2.下列加点字字形正确的是()
A背道而驰张弛有度驰名中外纲纪废弛(chi)B白壁微瑕作壁上观原物璧还坚壁清野(bi)C成绩斐然缠绵绯恻妄自菲薄匪夷所思(fei)D励精图治再接再厉厉行节约厉厉在目(li)答案：A
3.下列成语使用恰当的一项()
A两国家友好往来,已有一百多年历史,真可谓百年之好B为提高学生高考语文成绩,王老师处心积虑,想尽一切办法C我虽然能力有限,经验不足,但完成这项工作还是绰绰有余的D他家虽不富裕,但对公益事业十分热心,真是大方之家答案：C
4下列没有语病的一项是()
A调查表明,将近70%以上成年人有玩手机的习惯,既浪费时间又影响
健康。
B许多同学学习效率不高,成绩难以提高,根本原因是由学习方法不当造成的。
C2022年我校共完成82个教研课题的申报,是近年来课题中申报数最多的一年 D在有关部门的推动下,近年来中小学国学教育蓬勃发展,学生国学水平大幅提高。答案：D
5.下列修辞手法分析不正确的一项是()A主人下马客在船--互文
B东边日出西边雨,道是无晴却有晴-双关C遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺-比喻D不以物喜,不以己悲--借代答案：D
6.造字法相同的是()A下末炎日B江钢枪驶C月三采从D休腾估明答案：B7.下列正确的是()
A诗经是我国第一部诗歌总集,收录了西周初年至战国时期诗歌共305
篇。
B鲁迅是我国现代著名作家,他的小说集有《呐喊》《彷徨》《野草》《故事新篇》等
C楚辞主要作家有屈原、宋玉等,代表作品《离骚》《九章》《九歌》等。D福克纳长篇小说《百年孤独》是拉美魔幻现实主义经典巨著。答案：C
8诗人余光中说:“绣口一吐就是半个盛唐”指的是()A杜牧B李白C王维D白居易答案：B
9下列选项不正确的是()
10套古诗词鉴赏试题及阅读答案与赏析
10套古诗词鉴赏试题及阅读答案与赏析
【阅读理解题目】:
咏素蝶诗
刘孝绰
随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。
出没花中见，参差叶际飞。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。
注：刘孝绰（481-539）：南朝梁文学家，彭城（今江苏徐州）人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。
（1）这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是怎样描写的？
（2）这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？
【参考答案】:
（1）这首诗描写了素蝶随蜂悠游，遇雀躲藏；映衬日光腾起，顺着风势返回；在花丛中时出时没，于树叶间上下翻飞。是通过素蝶和周围事物的关系、对不同情况的反应来描写的。
（2）这首诗通过对素蝶活动的描写，表现了诗人在现实生活中的悲欢、沉浮，最后两句突出了作者对美好事物的依恋和向往。采用了托物言志的手法。
【赏析】:
这首《咏素蝶诗》是南朝齐梁之际有“神童”兼“彭城才子”之誉的刘孝绰所作。此诗在形式上采用了白描手法描写蝴蝶在风中、花中的飞舞的情况，同时运用了对比手法，以及动态描写和静态描写相结合的方法将蝴蝶飞舞的姿态描写得十分形象和逼真。诗人仅仅用了四十字就把蝴蝶的性格、姿态、情感表现出来，让人如于风和日丽之时，见蝴蝶随着蜂儿转于绿蕙丛中，时而避雀隐，时而浴日舞，令人叹为观止。
联系刘孝绰虽然自负才华自视甚高，但一生仅做到秘书监，一直得不到提拔的遭遇，可知诗中蕴含着期盼得遇明主之意。“嘉树欲相依”为全诗主旨。素蝶即白蝶，诗首联写蝴蝶为了躲避天敌（“蜂”、“雀”）时而绕着草花飞，时而躲藏在草花丛中。颔联写蝴蝶在阳光照射下随风翩翩起舞。颈联写出蝴蝶在花草树木间出没。诗的前三联采用白描的手法，使红花、绿草、白蝶、阳光、嘉树，构成了一幅生动的画卷，充满了无限生机。最后写出蝴蝶的期盼：希望这些提供蝴蝶栖息的花草树木能够永远存在。这首咏物诗传达了古人朴素的人与自然和谐相处的良好愿望。
二、全国卷Ⅱ
部编人教版小学语文诗歌鉴赏精选及答案
部编人教版小学语文诗歌鉴赏精选及答案
一、小学语文诗歌鉴赏专项训练
1．阅读下面的古诗，回答问题。
岭上逢久别者又别
权德舆
十年曾一别，征路此相逢。
马首向何处？夕阳千万峰。
（1） 这首诗前两句在看似平淡的叙述中流露出了________之情。
（2）从情景交融的角度，分析这首诗最后一句的妙处。
【答案】 （1）示例：（久别重逢的）惊喜
（2）示例：通过描写夕阳余晖映照着千万山峰的景象，表达了诗人即将与友人又别的伤感之情以及对前途迷茫的感慨。
【解析】【分析】（1）首先要熟读诗歌，把握内容，抓住关键句子“十年曾一别，征路此相逢”体会感情，表达了久别重逢的惊喜。
（2）这首诗描写了夕阳余晖映照着千万山峰的景象，表达了诗人离别的伤感和对前途迷茫的感慨。
故答案为：⑴示例：（久别重逢的）惊喜；
⑵示例：通过描写夕阳余晖映照着千万山峰的景象，表达了诗人即将与友人又别的伤感之情以及对前途迷茫的感慨。
【点评】⑴本题考查古诗的赏析，注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，并结合诗句体会诗歌的表现手法；
⑵本题考查学生句子的赏析，要按照题目提示，从情景交融的角度赏析。答题格式：通过写什么景色，表达了什么感情。
2．阅读古诗，回答问题
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
（1）“潮平两岸阔”的“阔”字，用得极妙，请简析。
（2）对这首诗赏析正确的一项是（ ）
A. 首联以对偶句发端，写了诗人回乡看到的家乡美景。 B. 诗的颔联写景致的缺憾：残夜中的海日和旧年中的江春，使人顿生惆怅之情。
C. 颈联在描写景物、时令之中，蕴含着一代胜过一代的人生哲理。 D. 全诗写景逼真，虚实结合，抒情真挚，首尾呼应，浑然一体。
2021年小学语文教师进城招聘考试试题及答案精华版8
2021年小学语文教师进城招聘考试试题及答案精华版8
小学语文教师招聘考试试题小学语文
第一某些教诲理论与实践
一、填空题（每空．5分，共5分）
1．在课堂教学中，教师非言语表达艺术是非常丰富，它普通要通过————、手势、————、眼神、————等来表达。
2．努力建设————语文课程。
3．课程目的依照————、————、————三个维度设计。
4．培植热爱祖国语言文字情感，养成语文研究————和————，掌握最基本语文研究————
二、判断题（每小题1分，共5分）
1．语文课程性质不是单一，而是多重。()
2．1--2年级将“大纲”中偏于实践性规定表述（“掌握中文基本笔画、笔顺规则、间架构造和惯用偏旁部首”）改为偏于研究过程表述（“能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架构造）。() 3．阅读教学是学生与文本之间对话。()
4．“人文性”着眼于语文课程关于学生头脑感情熏陶感染文明功能和课程所具有人文学科特点。()
5．以引导探究为主教学举措涉及讨论法和实践法。()
第二某些专业基本知识
一、单项选取题（每小题2分，共10分）
1．下列词语中加点字，每对读音都不类似一组是．()。
A．拜谒／枯竭冲锋枪／冲击波恣意妄为／千姿百态
．．．．．．
B．陨石／功勋倒胃口／倒栽葱崇山峻岭／怙恶不悛
．．．．．．
C．梗概／田埂迫击炮／迫切性瓜熟蒂落／啼笑皆非
．．．．．．
D．篆书／椽子空白点／空城计愚公移山／向隅而泣
．．．．．．
2．下列各组词语中，没有错别字一组是()。
A．以逸待劳分庭抗理信口雌黄哄堂大笑
B．漫不经心平易近人见微知著推心至腹 C．突如其来接踵而至精妙绝伦浑然一体
D．张灯结彩休戚与共不知所终估名钓誉
3．“答应了别人事就要守信用”与这句话意思不同样是()。
A．答应别人事能不守信用吗？
B．答应别人事非守信用不可！
C．答应别人事非守信用不可吗？
D．答应别人事不能不守信用。
4．下面诗句中依次填入诨名是()。
部编版小学语文诗歌鉴赏练习题(含答案)
部编版小学语文诗歌鉴赏练习题(含答案)
一、小学语文诗歌鉴赏专项训练
1．阅读诗歌，回答问题
秋风引
（唐）刘禹锡
何处秋风至？萧萧退雁群。
朝来入庭树，孤客最先闻。
【注】刘禹锡曾在偏远的南方过来一段时期的贬谪生活。“引”是古代的一种诗体。
（1）一，二两句，写出了秋天________的特点。
（2）评“孤客”二字，“使无限情思，溢于言表”。这“孤客”二字，传递出诗人怎样的情感？
【答案】（1）萧瑟凄凉
（2）孤客二字，传递出诗人彷徨孤独、思乡心切之情。
【解析】【分析】⑴考查诗句所描绘的意境特点。“何处秋风至？萧萧退雁群”：秋风不知从哪里吹来，萧萧地送来了大雁一群群。诗句从闻雁思归之人的对面写起，就秋风送雁构思造境。描绘了秋天萧瑟凄凉的特点。由此表达了思乡的思想感情。
⑵考查诗人炼字的艺术魅力。“孤客最先闻。”诗写到这里，写足了作为诗题的“秋风”，诗中之人还没有露面，景中之情还没有点出。“孤客最先闻”画龙点睛，说秋风已为“孤客”所“闻”。作为“孤客”，他不仅会因颜状改变而为岁月流逝兴悲，其羁旅之情和思归之心更是可想而知的。
故答案为：⑴萧瑟凄凉；⑵孤客二字，传递出诗人彷徨孤独、思乡心切之情。
【点评】⑴考查诗句所描绘的意境特点。答题时应注意，描摹物象，联想和想像再现画面；点明景物的氛围特点；揭示寓意，表达了诗人怎样的感情或主旨。“秋风、萧萧、雁群”描绘了秋天萧瑟凄凉的特点。
⑵考查诗人炼字的艺术魅力。答题时应注意，需要读懂诗歌的内容，并且能够根据重点语句理解诗人的思想情感。“孤客”传递出诗人彷徨孤独、思乡心切之情。
2．阅读下面的古诗，完成下面小题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
（1）首句描写哪些景物？渲染了怎样的气氛？
（2）请从修辞的角度对诗歌的后两句进行赏析。
【答案】 （1）首句描绘了漂泊不定的杨花和叫着“不如归去”的子规。诗人通过描绘这种暮春景象，渲染了一种哀伤愁苦的气氛。
2021小学语文教师招聘考试试题及答案(共三套)
小学语文教师招聘考试试题(一)
一．选择题每小题3分共18分
1．下列四项中拼音标注有错误的一项是
A．匕首bǐ 卑鄙 bǐ 剥玉米bāo 擦黑板cā
B．咱俩liǎ 成绩jì 足迹jì 当天dàng
C．出殡bìn 蓓蕾lěi 杜甫fǔ 车辆liàng
D．泡沫pào 陌生mò 宁肯níng 哺育bǔ
2．下面四项中没有错别字的一项是
A．红军的主力度过了天险大渡河
B．道路在艰险也挡不住我们前进的脚步
C．他毫不迟疑地从座位上站了起来
D．晨雾弥漫仿拂给大地披上了一层沙
3．下面四项中的标点符号使用正确的一项是
A．老师同他谈过话后他说他有决心把学习搞好
B．晚上爸爸问我今天一天做了什么事我吞吞吐吐说不出来
C．我最爱读李白杜甫和白居易的诗
D．那里开着许多鲜花火红的桃花雪白的梨花娇艳的海棠花
4．根据意思写出的词语错误的一项是
A．不顾个人安危奋勇直前奋不顾身
B．顾不得睡觉忘记了吃饭废寝忘食
C．比喻居高临下不可阻挡的形势势如破竹 D．连声称赞个没完赞不绝口
5．建安七子中文学成就最高的是
A．陈琳 B．曹植 C．曹丕 D．王粲
6．义务教育阶段的语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情指导学生正确地理解和运用祖国语文丰富语言的积累培养语感发展思维使他们具有适应实际需要的识字写字能力阅读能力写作能力口语交际能力
A．拼音认读能力B．识字写字能力C．汉字认读能力D．汉字书写能力
二．填空题每空1分共9分
7．名句填空4分
⑴汉乐府《长歌行》百川东到海何时复西归
⑵李白《早发白帝城》朝辞白帝彩云间
8．普通话是以___________为标准音以___________为基础方言以___________为语法规范的共同语言
上海市部编版小学语文诗歌鉴赏精选及答案
上海市部编版小学语文诗歌鉴赏精选及答案
一、小学语文诗歌鉴赏专项训练
1．阅读诗歌，回答问题
野池
（唐）王建
野池水满连秋堤，菱花结实蒲叶齐。
川口雨晴风复止，蜻蜓上下鱼东西。
（1）诗歌以“野池”为描写对象，第一，二句描绘了池水________，植物________的景象。
（2）诗句“蜻蜓上下鱼东西”表现作者怎样的情感？
【答案】 （1）满溢（满）；丰茂（茂盛、果实丰硕）
（2）作者对自由、闲适生活的向往之情。
【解析】【分析】（1）本题考查赏析诗句景物特点。要在理解诗句意思的基础上加以归纳，“野池水满连秋堤，菱花结实蒲叶乔”的意思是：野外的池塘水满的已经连到秋天的河堤，菱花结了果实草木很茂盛．前一句写出了池水满的特点，因为有丰富的池水的滋养，菱花结了果实蒲叶长得非常茂盛．第一、二句描绘了池水满溢（满）、丰盛（茂盛、果实丰硕、生机勃）。
（2）本题考查体会作者的思想感情。作答时要结合全诗加以理解，抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面，描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。诗句描绘了野池蜻蜓随意飞舞，鱼儿任意游玩的悠闲景象，表达了诗人对自由、闲适生活的向往之情。
故答案为：（1）① 满溢（满）；②丰茂（茂盛、果实丰硕）
（2）作者对自由、闲适生活的向往之情。
【点评】（1）本题考查赏析诗句景物特点。答题时应注意，要紧扣“情”或“景”，仔细体味诗中的意象，借助联想和想象把握诗歌所抒发的情感。一般答题方法是抓住诗中主要景物再现画面，概括要点作答。池水：满溢（满）；植物：丰茂（茂盛、果实丰硕）。
（2）本题考查体会作者的思想感情。答题时应注意，应全面了解背景，把握形象内涵，体会意境特点，明确抒情方式。诗句“蜻蜓上下鱼东西”表达了诗人对自由、闲适生活的向往之情。
2．阅读诗歌，回答问题
旅宿
杜牧
旅馆无良伴，凝情自悄然。
部编版小学语文诗歌鉴赏试题(附答案)50
部编版小学语文诗歌鉴赏试题(附答案)50
一、小学语文诗歌鉴赏专项训练
1．阅读诗歌《天净沙·秋思》，回答问题
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
（1）这首曲中“枯藤”、“昏鸦”、“西风”、“瘦马”、“夕阳”等词语描绘了一幅什么样的景象？
（2）“枯藤老树昏鸦”与“小桥流水人家”是两种鲜明不同的画面，你能理解这种不协调的用意吗？
（3）诗歌中直接抒情的是哪一句？抒发了怎样的感情？
（4）“小桥流水人家”一句描写出温馨恬静的景象，联系全诗，谈谈作者为什么这样写。
【答案】（1）深秋晚景图
（2）将哀景与乐景放在一起，形成鲜明的对比，反衬“天涯”人的思乡愁绪。
（3）断肠人在天涯。抒写游子的孤苦寂寞之情以及对家乡亲人的思念。
（4）以乐景写哀情，通过对比，衬托出游子的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。
【解析】【分析】（1）根据“枯藤”“夕阳”“西风”可知是深秋的傍晚写照。
（2）“枯藤老树昏鸦”属于悲凉景象，“小桥流水人家”属于喜景，二者形成对比，衬托出作者的思乡情深。
（3）直接抒情，可以映照在重点词语上。断肠，就是一种内心苦楚的倾诉。
（4）“小桥流水人家”是一种他乡的乐景描写，这反而加重了作者的思乡之情，属于以乐景写哀情。
故答案为：（1）深秋晚景图；（2）将哀景与乐景放在一起，形成鲜明的对比，反衬“天涯”人的思乡愁绪。（3）断肠人在天涯。抒写游子的孤苦寂寞之情以及对家乡亲人的思念。（4）以乐景写哀情，通过对比，衬托出游子的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。
【点评】（1）本题考查对古诗意象、意境的赏析能力。一系列深秋的荒凉意象，表达了一种深秋的凄清和孤寂景象。
（2）本题考查对古诗写作技巧的理解。作者有时以乐写乐，以悲写悲，但也能以乐衬悲，悲则更悲，本诗就是这样的情形。
（3）本题考查对作者思想感情的把握。作者写尽人间的悲欢离合，结尾用“断肠人”三个字倾诉了内心的思乡苦痛。
教师公开招聘考试小学语文-40_真题(含答案与解析)-交互
教师公开招聘考试小学语文-40
(总分100, 做题时间90分钟)
第一部分 教育理论与实践
一、单项选择题
1.
教师以默读和朗读的方式传授知识和技能的方法是______
• A.阅读法
• B.讲授法
• C.议论法
• D.练习法
SSS_SIMPLE_SIN
A B C D
分值: 1
答案:A
教师以默读和朗读的方式传授知识和技能的方法是阅读法。
2.
优秀的散文总是在描绘客观事物之中融入作者的______，从而构成情景交融的艺术境界。
• A.主观想象
• B.综合评估
• C.主观情感
• D.客观分析
SSS_SIMPLE_SIN
A B C D
分值: 1
答案:C
3.
对学生的语文水平进行整体测试评定的考试是______
• A.随时测试
• B.综合测试
• C.阶段测试
• D.选拔测试
SSS_SIMPLE_SIN
A B C D
分值: 1
答案:B
对学生的语文水平进行整体测试评定的考试是综合测试。
4.
口语交际活动的特点主要有制约性、______、敏捷性、适应性、灵活性和通俗性。
• A.瞬逝性
• B.灵敏性
• C.流动性
• D.实践性
SSS_SIMPLE_SIN
A B C D
分值: 1
答案:A
口语交际活动的特点主要有制约性、瞬逝性、敏捷性、适应性、灵活性和通俗性。
二、名词解释题
1.
义务教育
SSS_TEXT_QUSTI
分值: 2
答案:
义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。
2.
语言得体
SSS_TEXT_QUSTI
分值: 2
答案:
语言得体就是根据语境条件使用语言，即根据内部语境(上下文)和外部语境(语言交际的各种情境条件，如时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等)，选用恰当的语句来表情达意。
2014年教师招聘考试小学语文古诗词鉴赏题
辽宁教师考试网：
辽宁教师考试微信号：lnjsks 1.阅读下面这首宋词，然后回答问题。
水调歌头·过岳阳楼作①
(南宋)张孝祥
湖海倦游客。江汉有归舟。西风千里，送我今夜岳阳楼。日落君山云气，春到沅湘草木，远思渺难收。徒倚栏干久，缺月挂帘钩。 雄三楚，吞七泽，隘九州。人间好处，何处更似此楼头？欲吊沉累②无所，但有渔儿樵子，哀此写离忧。回首叫虞舜，杜若③满芳洲。
[注]①此词作于作者请祠侍亲获准，乘舟沿江东归途中。②累：无罪被迫而死。③杜若：一种芳草。
(l)上阕写了怎样的景色？请用自己的话进行描述。
(2) 下阕抒发了吊占伤今的情怀，试结合全词进行分析。
【参考答案】
(1)夕阳斜照在广阔的洞庭湖面上。波光粼粼；湖中君山暮霭云雾，四周萦绕；沅水、湘水相汇处的两岸草木。呈现出一片葱绿的春色；夜幕初上，一弯残月如帘钩高挂天际。
(2)作者凭吊屈原，感其身处浊世而不被重用的遭遇。抒发自己宦海漂泊的倦意，表达了对清明政治的期盼。
2.阅读下面这首唐诗，回答问题。
赤壁
(唐)杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
(1)《赤壁》是一首怀古咏史之作，是诗人经过赤壁这个古战场，有感于三国时代的英雄成败而写下的。诗人是由什么引发“怀古之幽情”的？
(2)有人认为这首诗的第四句可改为“国破人亡在此朝”，你怎么看？
【参考答案】
(1)诗人是由一件古物引起对前朝人物和事迹的感慨。(在那次大战中，遗留下来的一把折断了的铁戟，沉没在水底沙中，经过了六百多年还没有被时光销蚀掉，经过自己一番磨洗，鉴定了它的确是赤壁之战的遗物，不禁引发了“怀古之幽情”)
(2)若改为“国破人亡在此朝”意思自然没错，但诗却失去了味道。用形象思维观察生活，别出心裁地反映生活，乃是诗的生命。杜牧运用“铜雀春深锁二乔”这一富于形象性的诗句，以小见大，正是此诗艺术处理上独特的成功之处。(言之有理即可)