苏教版六年级语文下册《长江之歌》
苏教版小学语文六年级下册《长江之歌》课件
用线将左右两依山尽 孤帆远影碧空尽
无边落木萧萧下
日落江湖白 水光潋滟晴方好
唯见长江天际流 不尽长江滚滚来 山色空蒙雨亦奇 黄河入海流 潮来天地青
有关描写长江的古诗：
暮江吟 白居易 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。 望天门山 李白 天门中断楚江开，碧水东流至此回。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 早发白帝城 李白 早辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 惠崇春江晓景 苏轼 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
本课知识点：
重点字词，背诵默写课文； 诗歌作者及诗歌的相关背景； 有关长江的古诗（掌握两首）； 诗歌采用第二人称的写法，把长江比作母亲。从空 间和时间两个角度表达了作者对长江的热爱与依恋 的思想感情。 说长江是“无穷的源泉”是因为长江资源丰富，她 的能源是取之不尽的，是无穷的。说长江“有母亲 的情怀”是因为长江把这些能源都留给了我们，就 像我们的母亲一样，所以说长江“有母亲的情怀”！
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重， 相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
苏教版六年级下册语文长江之歌教学反思
苏教版六年级下册语文《长江之歌》教学反思《长江之歌》教后反思新学年，在新接手的班级上第一课——《长江之歌》，为了能尽力上好这一课，给学生留下良好的印象，在上课之前作了充分的准备，认真阅读教材，上网查找各种资料。
根据教材的实际着力与立足教材实际，透过诗歌高度浓缩的语言特征拓宽学生的思维，引导学生能积极地参与到课堂学习中来，将诗歌的语言与丰富的信息结合起来，让学生在学习中不感觉到乏味。
为此，设计了这样的教学思路：读题，谈话交流长江的相关信息，初读文章整体感知诗歌外在的结构，交流初读后的感受，精读时扣住“无穷的源泉”“母亲的情怀”研读教材，突破重点难点，最后适当补充其它诗歌，以求升华对文本的认识。
对自己的教学设计感觉良好，在教学中也努力按照所设计的思路进行教学，总体教学应该是顺利的。
学生对教师所补充的材料有着很浓厚的兴趣，从中反映出他们对学习的渴望。
可总觉得学生在课堂不敢积极的参与，很多的时候，他们，面对教师的提问总是沉默以应答，特别是一些女同学。
不知道是他们对长江的了解知之甚，还是学生对教师有陌生敢，就感觉文本与学生的距离相当的远，一部分同学对问题的理解还是相当浅层次的。
出现这样的问题应该不能把这些责任都归咎与学生，还是应该更加深入地了解学生的实际，教学设计能更加贴近学生的实际，能更好地引导学生参与到课堂学习中来。
针对第一课所出现的问题，在以后的教学中必须加以改进，让学生在学习中有更多的收获与进步。
《长江之歌》教后反思新学年，在新接手的班级上第一课——《长江之歌》，为了能尽力上好这一课，给学生留下良好的印象，在上课之前作了充分的准备，认真阅读教材，上网查找各种资料。
根据教材的实际着力与立足教材实际，透过诗歌高度浓缩的语言特征拓宽学生的思维，引导学生能积极地参与到课堂学习中来，将诗歌的语言与丰富的信息结合起来，让学生在学习中不感觉到乏味。
为此，设计了这样的教学思路：读题，谈话交流长江的相关信息，初读文章整体感知诗歌外在的结构，交流初读后的感受，精读时扣住“无穷的源泉”“母亲的情怀”研读教材，突破重点难点，最后适当补充其它诗歌，以求升华对文本的认识。
《长江之歌》PPT课件(苏教版六年级语文下册课件)(1)
你从雪山走来， 春潮是你的风采； 你向东海奔去， 惊涛是你的气概。
• “雪山”在祖国的最 西部，“东海”在祖 国的最东端，长江能 从祖国的最西部走来， 向祖国的最东部奔去， 说明她的源泉是无穷 的。
无穷的源泉：
1.“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东部， 长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去。 2.“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来 奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是 无穷的源泉。
想一想：
从哪些地方看出长江是无穷的源泉？
• ①“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来 奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是 无穷的源泉
• 指导朗读第一句：“走”、“奔”句与第一部分的 “走”、“奔”句对比读，体会长江的宏伟气势和永葆 青春的活力。
• ②“灌溉花的国土”：祖国的领土那么大，长江能将它 们一一灌溉，所以说它是“无穷的源泉”。“推动新的 时代”：长江能推动时代的发展，力量是无穷的 。
诗歌采用了第几人称的写法，表达 了作者怎样的思想感情？
诗歌采用第二人称的写法，把长江比 作母亲。从空间和时间两个角度表达 了作者对长江的热爱与依恋的思想感 情。
• 《长江之歌》用（拟人）的手法，把长
江比作（ 母）亲,赞颂了长江的（ ）、
（宏伟），表达了壮对观长江的（ ）、
（ ）之热情爱。
依恋
长江源头和注入的海洋
哺育各族儿女：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江看 作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸 怀是多么的宽阔。
你用健美的臂膀，挽起高山大海：这里又把长江拟人化 了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东， 把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不 分离。
苏教版小学六年级语文下册《长江之歌》课件
磅礴
风采
依恋
bǔ
惊涛
wǎn
气概
dí
乳汁
āi
哺育
guà n gà i
挽起
荡涤
尘埃
灌溉
奔去
你从雪山走来，
春潮是你的风采； 你向东海奔去，
惊涛是你的气概。
你用甘甜的乳汁， 哺育各族儿女；
你用健美的臂膀， 挽起高山大海。
你从远古走来， 巨浪荡涤着尘埃；
你向未来奔去，
涛声回荡在天外。
你用纯洁的清流，
你从雪山走来，春潮是你的风采；
你向东海奔去，惊涛是你的气概。 你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女； 你用健美的臂膀，挽起高山大海。 我们赞美长江，你是无穷的源泉；
我们依恋长江，你有母亲的情怀。
你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；
你向未来奔去，涛声回荡在天外。
你用纯洁的清流，灌溉花的国土； 你用磅礴的力量，推动新的时代。 我们赞美长江，你是无穷的源泉； 我们依恋长江，你有母亲的情怀。
灌溉花的国土；
你用磅礴的力量， 推动新的时代。
我们赞美长江，
你是无穷的源泉； 我们依恋长江，
你有母亲的情怀。
本诗抒发了作者的什么感情？
抒发了对母亲长江的赞美和依恋之情。 诗中以长江的美好、博大、仁厚、雄伟的 形象象征祖国母亲，表达了对祖国母亲无 限热爱、深情赞美的感情。
再见！
六年级语文下册
长江之歌
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 长江发源于“世界屋脊”——青藏高原的 唐古拉山脉各拉丹冬峰西南侧。干流流经青 海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、 江西、安徽、江苏、上海11个省、自治区、 直辖市，于崇明岛以东注人东海，全长6300 余km，比黄河长800余km，在世界大河中长度 仅次于非洲的尼罗河和南美洲的亚马孙河， 居世界第三位。但尼罗河流域跨非洲9国，亚 马孙河流域跨南美洲7国，长江则为中国所独 有。长江干流自西而东横贯中国中部。
六年级下册语文第一课课件_长江之歌_苏教版
有关长江的古诗
望天门山
朝代：唐代
作者：李白
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
译文：高高天门被长江之水拦腰 劈开，碧绿的江水东流到此回旋 澎湃。两岸的青山相对耸立巍峨 险峻出现，一叶孤舟从天地之间 慢慢飘来。
从哪些地方看出长江是无穷的源泉？
你从雪山走来，春潮是你的丰采； 你向东海奔去，惊涛是你的气概。
你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃； 你向未来奔去，涛声回荡在天外， 你用纯洁的清流，灌溉花的国土； 你用磅礴的力量，推动新的时代。
无穷的源泉： 1.“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东部， 长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去。 2.“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未 来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它 是无穷的源泉。
你知道吗？
长江，位于中国境内，全 长• 6397公里，发源于中 国青海省唐古拉山各拉丹东雪山的姜根迪如冰川 中，是中国、亚洲第一和世界第三大河流，也是 世界上最长的完全在一国境内的河流。其长度仅 次于尼罗河及亚马逊河，超过地球半径。是世界 第三大流量流，仅次于亚马逊河及刚果河。从源 头青海各拉丹东到湖北宜昌是为长江的上游流域； 从宜昌到江西湖口则是长江的中游流域；湖口到 上海的长江入海口，是为长江之下游流域。整个 长江水系的流域面积达180万平方公里，占中国陆 地面积的18.8%，和黄河一起并称为“母亲河”。
为什么说长江有母亲的情怀？
之所以说长江“有母亲的情怀”是因为 长 江把这些能源都留给了我们，就像我们的母 亲一样，所以说长江“有母亲的情怀”。
我们赞美长 江， 你是无穷的源泉； 我们依恋长江， 你有母亲的情怀。
苏教版语文六年级下册《长江之歌》
《长江之歌》习题精选一、看拼音写词语。
rǔ zhīwǎn jiù dànɡ dí chén āi qìɡài ɡuàn ɡài chūn cháo qínɡ huái ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、将下列词语搭配好，用直线连起来。
健美的清流严格的态度纯洁的臂膀严厉的要求无穷的国土严肃的形势花的源泉严峻的目光三、修改病句。
1.为了参加区田径运动会，刻苦地进行训练。
2.晴朗的夜空下，瓜地一片宁静。
3.这次考试同学们普遍的成绩提高了。
4.上海市的小学生开展“学赖宁，争当好少年。
”四、根据课文内容填空。
1.你从（）走来，春潮是（）；你向（）奔去，惊涛是（）。
你用（），哺育（）；你用（）挽起（）。
我们（），你是（）；我们（），你有母亲的（）。
2.文中的“你”指（），文章采用第（）人称来写的。
全诗赞颂了（），表达了（）。
五、阅读短文，完成练习。
我们是祖国的花朵，老师就是那辛勤的园丁。
入学时，是老师领着我们参观，让我们熟悉校园。
上课时，是老师在黑板上书写，帮我们领会课文。
演出时，是老师为我们整好衣服，带我们登台表演。
春游时，是老师指点远山近水，教育我们热爱祖国。
老师就像园丁一样，用双手精心培育着祖国的花朵。
1.“领”字在字典中的解释有（）A、了解B、引，带C、颈，脖子D、衣服围绕脖子的部分联系语段的内容，选择正确的解释，把标号填在括号里。
领着（）领会（）衣领（）2.这段话的主要意思是（）A、我们是祖国的花朵B、老师是辛勤的园丁C、老师精心培育我们3.这段话是从哪几个方面说清主要意思的？4.找出文中比喻句并写下来。
苏教版六年级下册语文《长江之歌》课件PPT
树木
燃煤电厂
化学能
电能
化学能
有一个综合的理解，并能探究能源与社会的关系问题。 【教学重点和难点】 能量转化和守恒定律 【课时安排】1 课时 【教学准备】 1教学课件 2教具 【教学方法】 讨论和合作学习
【教学步骤】 引入：移动电话必须经常充电，电子表用久了必须更换电池，小麦和 水稻必须在阳光下才能生长结实，我们必须每天进食，才能正常工 作 …… [问]：是什么东西在支持着这些不同事物的正常运动，正常生长与正 常工 作？ [答]：…… [问]：什么是能量呢？周围自然界中那哪些事物显示着能量的活动？
能量从哪里来？又到哪里去呢？ 【新课教学】 【板书】第一节、能量的转换与守恒 一.自然界中的能量 [问]：自然界中的能量是多种多样的，让学生讨论自然界中有哪些能 量形 式？
[答]：太阳，雷电，瀑布，潮汐，火山喷发，地热…… 教师总结：利用教材中的大量的图片，引导学生利用图片来体验自然 界 中能量的现象，认识自然界中的太阳，雷电，瀑布，潮汐，火山喷 发， 地热等放出巨大能量的现象。
师：现在再来切换开关，情况又会如何呢？（演示） 生 1：小灯泡亮了。 生 2：电流表指针偏转了。 师：电流表指针偏转跟刚才有什么不同？ 生：偏转方向不同。说明电流方向跟刚才相反。 师：充电后的电解槽现已成为电源。它的正负极分别是哪一端呢？ 生： 跟原来充电时阳极现成为正极，而充电时的阴极现为负极。师 ：根据小 灯泡发光的事实，从能量角度来分析它的能量变化？生： 化学能转化为 电能，电能再转化热能和光能。 师：那么，对电解槽充电时的能量变化呢？ 生：电能转化为化学能。 师：对，铅蓄电池能反复充放电，充电时电能转化为化学能，而放电 时 化学能转化为电能。而蓄电池为什么能反复充放电呢？ 生 1：从刚才的实验来看，我估计充电时蓄电池内部生成了一种新的 物质 ，把化学贮藏起来，而使用电池时，又把化学能转化为电能。 生 2：在使 用电池时，生ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的新的物质又发生了可逆变化，所以可以 反复使用。
苏教版六年级下册语文《长江之歌》课件PPT
自由读。说说读了这句诗 想了解什么。
（1）为什么说长江是无穷的源泉？
（2）“情怀”是什么意思？为什么说长 江有母亲的情怀？
从哪些地方看出长江是无穷的源泉？
你从雪山走来，春潮是你的丰采； 你向东海奔去，惊涛是你的气概。
“雪山”在祖国的最西部，“东海” 在祖国的最东部，长江能从祖国的最西 部走来，向祖国的最东部奔去，说明她 源泉是无穷的。
苏教版六年级语文下册
同学们，今天我们学 习一首赞美长江的诗歌。
你们对长江有什么了解呢？请同 学们自由说说看。
这首诗是电视系列片《话说长江》 主题歌的歌词。作者以雄浑的气势，赞 颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感 表达了对长江的热爱、依恋之情。
dí
ɡài
涤溉
洗涤 灌溉
乳汁 哺育 挽起 荡涤 尘埃 灌溉 奔去 各奔东西
这两个分句我们该怎样读？哪些 词提示了你？
第一个分句要读得柔和一些，因为长 江是“走来”，第二个分句读时要让人 感觉有气概，因为长江是“奔去”。
思考：
苏教版六年级下册《长江之歌》教案
《长江之歌》教案山东省昌邑市南隅小学冯雪荣教学背景在这个网络时代，知识的传递快速简捷，各种网上资源展示着它们各自的魅力，为人们获得各方面的知识提供了方便。
语文学科作为基础学科，更应该走在网络资源共享的前列。
如何让语文学科和互联网有效链接，如何合理利用网络资源，更好地服务于语文教学，值得我们积极探索。
小学生因年龄的特点，特别喜欢具体的事物，语文教师可以在课堂教学中运用多媒体教学，把抽象的语文学习变成具体的形象教学，让所学知识适合儿童的心理，使他们容易理解和接受。
现在的多媒体教学离不开网络资源的支持，网络资源丰富多彩，教师可以充分利用网上资源，进行学科整合处理，通过图片、视频、音效等方式，把枯燥的知识具体化，艰涩的知识通俗化，引起学生兴趣，使学生主动参与到学习过程中来。
现在运用多媒体教学可以将知识直观地呈现在学生面前，对学生各方面感官加以刺激，让学生容易理解记忆。
浅谈网络资源在小学语文教学中的作用教学课题长江之歌教材解读《长江之歌》教材解读一，对作者与写作背景的解读1.胡宏伟，男，歌词作家、诗人。
他在1984年新年前夕写在贺年卡上的《长江之歌》填词成为其中最出色的一首，从此，《长江之歌》成为一首家喻户晓的经典歌曲。
2.对课文内容的基本解读这歌词是一首抒情诗，它运用高度的艺术概括，采用形象、凝练的语言，发自内心地咏唱了中国的第一大河——长江。
教师要把握这两句话发问：（1）为什么说长江是无穷的源泉？（2）为什么说长江具有母亲的情怀？第一个问题可以抓住第1段“你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概”和第2段“你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去，涛声回荡在天外”，从时间上和空间上感受到长江从雪山和远古迈着轻盈的步子姗姗走来，然后又迈着健步向东海、向未来奔去那奔腾咆哮的博大气势和波澜壮阔的宏伟景观。
第二个问题可以抓住第1段“你用甘泉的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海”和第2段“你用纯洁的清流，灌溉花的国土；你用磅礴的力量，推动新的时代”，从而感受到长江母亲胸襟宽阔，无私奉献的崇高品德。
苏教版六年级语文下册1长江之歌 (1)
西江月 夜行黄沙道中
辛弃疾
明月别枝惊鹊， 清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年， 听取蛙声一片。 七八个星天外， 两三点雨山前。 旧时茅店社林边， 路转溪桥忽见。
1
长江之歌
2
长江
长江是中国第一大河，世界第三大河。长江流域幅员辽阔，江湖众多，土地肥沃， 气候温和，资源丰富，历史文化悠久，是中华民族的重要发祥地。 长江发源于世界屋脊──青藏高原唐古拉山脉主峰、海拔6221米的各拉丹冬雪山西 南侧，流经青海、西藏、云南、四川、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海10 个省、 市、自治区，在崇明岛以东注入东海，全长6300公里。 长江有数以千计的支流，它们大致呈南、北辐射状，延伸到甘肃、陕西、贵州、河 南、广西、广东、福建、浙江８个省、自治区。干支流构成庞大水系，流域面积为１８ ０万平方公里，占全国总面积的１/５强；此外淮河大部分水量也通过大运河汇入长江。
尘埃 灌溉 奔去
7
组词： 哺（ ） 溉（ 辅（ ） 概（ 铺（ ） 慨（ ） 涛（ ） 滔（ ） 淘（ ） 源（ ） 原（ ） 缘（ ） ） ）
8
资料库： · 长江流域介绍
· 长江自然景观
· 长江源头组图
· 长江流经组图
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长江流域介绍：
长江发源于“世界屋脊”——青藏高原的唐古拉山脉各拉 丹冬峰西南侧。干流流经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖 北、湖南、江西、安徽、江苏、上海11个省、自治区、直辖市， 于崇明岛以东注人东海，全长6300余km，比黄河长800余km， 在世界大河中长度仅次于非洲的尼罗河和南美洲的亚马孙河， 居世界第三位。但尼罗河流域跨非洲9国，亚马孙河流域跨南 美洲7国，长江则为中国所独有。长江干流自西而东横贯中国 中部。数百条支流辐辏南北，延伸至贵州、甘肃、陕西、河南、 广西、广东、浙江、福建8个省、自治区的部分地区。流域面 积达180X10的4次方平方公里，约占中国陆地总面积的l/5。淮 河大部分水量也通过大运河汇人长江。长江干流宜昌以上为上 游，长4504km，流域面积100X10的4次方平方公里，其中直门 达至宜宾称金沙江，长3464km。宜宾至宜昌河段习称川江，长 1040km。宜昌至湖口为中游，长955km，流域面积68x10的4次 方平方公里。湖口以下为下游，长938km，流域面积12x10的4 10 次方平方公里。