剥花生大班社会教案设计
大班综合活动：剥花生
大班综合活动：剥花生设计意图：秋天是一个收获的季节，花生是孩子们既熟悉，又爱吃的，于是我把这个现成的实物牵引到游戏活动中，为了让幼儿感受到大自然奇妙的植物，我预设了“剥花生”的游戏活动。
让幼儿亲手去剥，感知花生米数量的不同。
充分利用花生的教育资源，在轻松愉快的氛围中，尝试学习用数字来统计数据的方法。
体验劳动带来的乐趣。
通过游戏活动让幼儿从中学会分享快乐。
活动目标：1.感知花生的特征并学习简单的统计数据的记录方法，体验活动带来的快乐。
2.尝试合作，体验合作的快乐。
3.学习用数字、符号记录花生米的数量，知道花生中花生米的数量是不同的。
活动准备：1.水彩笔、分类盒、记录单两人一份、花生两人5颗。
2.制作课件。
3.事先将花生轻压出口子，方便幼儿剥。
活动过程：1.实物导入，感知特征。
（1）师：小朋友们，现在正是个丰收的季节，农民伯伯收获了很多果实，今天，张伯伯家来了许多动物朋友，张伯伯让小朋友一起去家里做客。
你们愿意吗？好，现在我们请小朋友和自己的好朋友两人一组，手拉手去张伯伯家做客，好吗？记住啊,到张伯伯家要两人坐一起噢！张伯伯为大家准备的礼物在盒子里，请小朋友打开看一看，是什么？（花生）（2）教师启发性提问：①请小朋友每人拿一颗花生摸摸看是硬的还是软的？（硬硬的）②我们来摇一摇，听听有没有什么声音？怎么会有声音呢？（哦，原来是花生宝宝住在里面）2.教师示范指导幼儿有序游戏。
（合作完成记录表）现在请小朋友把手中的花生放回盒子里。
坐好！张伯伯的礼物啊，让动物朋友很为难，因为他们不会剥花生，我们小朋友能不能帮他们剥呢？（能）因为小动物多，我们帮每个小动物剥花生要做好记录，怎样记呢？这是一张记录表，先看看有几个小动物要我们帮忙剥花生？（引导幼儿认识小动物）教师示范记录第一个：现在我先请彭老师跟我合作帮长颈鹿剥花生，来完成记录。
请小朋友看看我们帮长颈鹿剥的花生里面有几个花生米？那我们怎样记住我这一次帮长颈鹿剥的花生米数量呢？噢，原来是……请小朋友看一下老师把剥好的花生米放在哪儿？花生壳放在哪里？现在请小朋友两个人合作，帮长颈鹿剥一颗花生：请一个人剥，一个人记录。
大班科学活动剥花生教案
大班科学活动剥花生教案 第1篇：大班科学活动剥花生教案 目标： 1.感知花生的构造，知道花生中花生米的数量是不同的。 2.学习用数字、符号记录花生米的数量。 3.尝试有计划、有条理的进行多次剥花生、做记录的活动。 准备： 1.每桌花生1盆40个左右;铅笔、分类盒、记录单人手一份;每桌两只空盆 2.事先将花生轻压出口子，方便幼儿剥。 剥花生统计表 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 一共 3.教师记录大表 剥花生统计表 过程： 1.猜谜语，引起剥花生的兴趣。 l猜谜语。提问：你是怎么知道的?为什么说是花生呢?观察花生特征。 l猜一猜你选的花生中有几个花生米?你是怎么知道的? 2.剥花生，并记录花生米颗数。 l每人选5颗花生分别放在分类盒的5个格子里。 l介绍记录表，知道该如何记录。 l幼儿*作，注意观察个别幼儿的方法和步骤，了解幼儿解决问题的策略。 3、交流分享并统计 l教师示范统计所选5颗花生中几个花生米的花生最多。 l幼儿统计自己的记录单。 l统计全部幼儿的数字，看看全班幼儿所剥花生中几粒花生米的花生最多 未完，继续阅读 > 第2篇：剥花生数学活动教案 活动目标 1.学习用数字、符号记录花生的数量。 2.尝试有计划、有条理地进行多次剥花生、做记录的活动。 活动准备 1.花生果每人一盘(10粒左右，花生仁的数量为1—3不等)。 2.每组两盒*笔、两只空盆、记录纸数张。 活动过程 1.猜猜花生有几颗。 ——观察盘中的花生，说说它们有什么不同。(可比较花生的大小、长度、外形等) ——你能猜对每颗花生里有几颗花生仁吗? ——选一颗花生果，先猜猜里面的颗数，再剥开看看自己对了吗? 2.讨论记录的方法。 ——想一想怎样才能记清楚第一颗花生果里有几颗花生仁?第二颗，第三颗呢? ——怎样记录?是剥完了一起记录，还是剥一次记录一次? 3.记记花生的颗数。 ——幼儿把花生果剥开，数数里面有几颗花生仁并记录在记录纸上。 ——注意观察每个幼儿剥与记的方法与步骤，了解幼儿解决问题的策略。 ——引导先完成的幼儿观察自己的记录单，找找花生果里花生仁数量相同的记录有几次。 4.交流分享。 ——带领幼儿互相观察记录的结果。 ——请个别幼儿说出自己记录的数字或符号表示什么意思。 ——品尝自己剥的花生。 活动结束 1.鼓励幼儿用自己认为合适的方法进行记录，并用清楚的语言表达记录结果。 2.可在区域活动中将花生外壳涂上七**，拼搭成好看的“七*项链”、“七*小路”等 未完，继续阅读 > 第3篇：剥橘子小班科学活动教案 活动目标： 1.通过剥橘子，吃橘子，运用各种感官感知橘子的外型特点和口感。 2.愿意大胆表达自己的感受，参与集体活动，体验活动的乐趣。 活动重点： 了解橘子的特征。 活动难点： 会用语言讲述自己的发现。 活动准备： 每人一个橘子；每组苹果两个。 活动过程： 1.猜谜引起幼儿的兴趣。 2.感知橘子的外形特征。 （1）看一看：橘子是什么颜*的？什么样的？ （2）摸一摸：橘子摸上去有什么感觉？ （3）闻一闻：橘子有什么气味？ 3.感受橘子的内部特征。 （1）请幼儿讨论：橘子里面是什么样的？ （2）那我们怎么把他打开呢？ （3）鼓励幼儿自己动手剥桔子，观察橘子的内部特征。 提问：剥开皮的橘子是什么颜*的？剥开皮的橘子是什么样子的？一瓣一瓣像什么？ 4.品尝橘子**甜甜的味道，说说品尝后的感觉。 5.大家共同分享品尝橘子，说说有什么不一样的味道。 6.小结： 橘子的肉是橘黄*的，一瓣一瓣像月亮、像小船；水分多；有点*，有点甜；有的橘子有种子，种子像一颗颗白*的珠子，吃的时候要吐出来。我们大家都喜欢吃橘子 未完，继续阅读 > 第4篇：幼儿园小班科学剥花生教案 【活动目标】 1、探索剥花生的方法，感知花生的特征。 2、学习用语言表达自己的感受和发现。 3、体验亲自动手*作的乐趣。 【活动准备】 花生若干盘、人手一只小碗内置花生一颗。 2、各种积木、剪*。 3、花生统计表、每人身上贴好一个标记、小旗标记。 4、花生做的作品一幅。 【活动过程】 一、导入活动。 师：今天呀，老师给小朋友带来了礼物，你们高兴吗？礼物就放在椅子下，请你们把礼物拿出来，这个礼物是什么呀？ 二、观察花生外壳。（运用投影仪） 师：那小朋友来看看花生长什么样呀？（引导幼儿观察花生的外壳特征） 出示“花生统计表”。请幼儿根据自己的猜想在相应数量的圆点表格下贴上自己的标记。 教师轻轻地打开花生。幼儿集体点数。并在相应的点子下做标记。 三、探索剥花生的方法。 师：你想不想也看看你手里的花生妈妈里面有几个花生宝宝呢？那我们就一起自己动手吧！ 四、认识花生米。 师：我们来看看花生宝宝长什么样？（穿着一件红衣服）我们帮它脱掉红衣服，看看里面是什么样子的？（白白的肉）你们知道吗？花生宝宝还有一个好听的名字叫花生米。 五、再次巩固剥花生的方法。 师：你是怎么剥花生的？（引导小朋友自己说出方法，并做示范。）请你来剥给大家看看。 六、结束活动 出示花生作品，宝宝们，花生好吃吗？你们知道吗？花生还会变魔术呢？看，花生变成了什么呀？（小桥） 未完，继续阅读 > 第5篇：《花生》小班科学活动教案 目标： 1、初步了解花生的生长过程及结构特征，探索剥花生的方法。 2、乐意用语言表达自己的感受和发现。 3、体验亲自动手*作的乐趣。 准备：ppt、花生若干、小碗人手一个、各种积木、小锤子。 过程： 一、导入活动： 1、(另一老师拿来礼盒)边接礼盒边说：“哦对了，今天早晨小松鼠给我们送来了一份“礼物”（出示礼盒），会是什么呢？让我们一起来看看吧（打开），哇，原来是花生米。真香呀！你们想尝尝吗？好吃吗？这么好吃的花生米，小松鼠是从哪里找来的呢？听完故事你们就知道了。 二、讲述故事，感知花生的生长过程。 1、（边讲故事边放ppt）小松鼠在地里种了一大片花生，一段时间过去了，花生长出了绿绿的叶子，又过了一段时间，花生开出了黄黄的小花，小松鼠看见了高兴地连忙跑回家问妈妈说：“妈妈妈妈，我种的花生开花啦！再过一段时间，”它就能结出花生来了对吗？妈妈听了也很开心笑着说：“对对对”。又过了一段时间小松鼠来到地里准备摘花生，可是他找来找去却怎么找也找不到花生，小松鼠好伤心，这是怎么回事呢？这时候妈妈来了，看到小松鼠伤心的样子笑着说：“傻孩子，花生果是长在地底下的，你光用眼睛找，不动手挖一挖怎么能找到花生呢？于是小松鼠和妈妈一起动手，把成熟的花生全部从地里拔了出来，看着许许多多的花生小松鼠开心的笑了。 2、师：故事听完 未完，继续阅读 > 第6篇：托班综合活动剥花生教案 活动目标： 1.初步了解花生的生长过程以及花生的好处。 2.培养幼儿动手剥花生，锻炼肌肉的发展。 3.体验剥花生的乐趣，品尝花生，懂得劳动的快乐。 活动准备： 花生若干，教师的知识经验。 活动过程： 一、导入 师：本月我们的主题是好吃的食物，今天呀，张老师给小朋友带来了一个关于食物的谜语，一起来猜一猜吧！ 二、猜谜语，引出主题 师：麻屋子，红帐子，里面睡着个白胖子！有谁知道是什么吗？（引起兴趣）师：哦，对就是花生。你们真聪明！表扬一下自己 三、出示花生，介绍花生的生长过程以及作用。 师：现在，张老师这里有很多的花生，我给每个小朋友一颗，你可以用去触摸，眼睛来观察，然后请你来说说花生是怎么样的？ 师：有谁愿意来说说了？ 师：小朋友刚刚通过眼睛、手等了解了花生，知道了花生的壳、颜*……那又有谁知道花生是怎么样来的呢？它的生长过程？（幼儿各抒己见，老师补充调动孩子的积极*，再完整总结概括。）师：花生有很多作用，小朋友可能不怎么知道，现在听我来讲一讲吧！（1.利用家长资源，在课后让小朋友搜集有关与花生的知识。2.以后在自然角进行种花生，让孩子学会照顾。） 四、剥花生 师：今天，我们了解了很多花生的知识。现在，我们一起动手来剥花生，你可以看看里面有多少宝宝呢？（先讲解剥法再*完成，巡回指导。能力弱的幼儿，个别与家长交流。 未完，继续阅读 > 第7篇：剥花生幼儿园科学教案 活动过程 1.猜猜花生有几颗。 ——观察盘中的花生，说说它们有什么不同。（可比较花生的大小、长度、外形）、 ——你能猜对每颗花生里有几颗花生仁吗？、 ——选一颗花生果，先猜猜里面的果数，再剥开看看自己对了吗？ 2.讨论记录的方法。 ——想一想怎样才能记清楚第一颗花生果里有几颗花生仁？第二颗，第三颗呢？ ——怎样记录？是剥完了一起记录，还是剥一次记录一次？ 3.记记花生的颗数。 ——幼儿把花生果剥开，数数里面有几颗花生仁并记录在幼儿活动材料上。 ——注意观察每个幼儿剥与记的方法与步骤，了解幼儿解决问题的策略。 ——引导先完成的幼儿观察自己的记录单，找找花生果里花生仁数量相同的记录有几次。 4.交流分享。 ——带领幼儿互相观察记录的结果。 ——请个别幼儿说出自己记录的数字或符号表示什么意思。
幼儿园大班数学教案设计：剥花生
幼儿园大班数学教案设计：剥花生教学目标1.让幼儿了解一些食物的来源和基本特征，特别是花生；2.通过教学，让幼儿学会剥花生的过程和技巧；3.提升幼儿的动手能力和手眼协调能力；4.培养幼儿的耐心和细致的品质；5.让幼儿体会劳动的生活意义，培养劳动习惯和意识。
教学重点1.花生的特点和自然生长；2.花生的营养价值；3.剥花生的过程和技巧。
教学难点剥花生的过程和技巧。
教学准备1.新鲜花生（一个幼儿一份）；2.桌布；3.菜刀、餐具盆、小碗；4.手纸、水杯、毛巾；5.手指操。
教学过程一、准备活动（5分钟）1.先通过手指操热身，动手和动脑；2.请幼儿打开智慧之门，做一个听话的好孩子；3.提醒幼儿注意安全，不要随意乱动刀具和其他物品。
二、热身活动（10分钟）1.老师引导幼儿一起做手指操，热身身体，锻炼手指灵活度；2.通过表演或故事的方法介绍花生；三、主要活动（30分钟）1.老师给幼儿分发新鲜的花生，指导幼儿用菜刀轻轻敲击花生，注意刀口向上；2.询问幼儿花生的颜色、感觉、味道等，并介绍花生的营养价值；3.演示剥花生的过程和技巧，引导幼儿一步一步地剥花生，注意安全；4.鼓励幼儿自己动手，倡导多试、多练、不断尝试，直到剥花生成功；5.将剥好的花生放在小碗里，让幼儿体验剥花生的乐趣。
四、总结活动（5分钟）1.老师带领幼儿伸展身体，放松筋骨；2.回顾本节课的剥花生过程，提问幼儿有哪些收获、有哪些困难；3.引导幼儿发表自己的体验和思考。
教学评估1.检查幼儿剥花生的过程，评估幼儿的动手能力和手眼协调能力；2.记录幼儿思考和体验的内容，评估幼儿的思维能力和情感态度。
反思与改进1.继续加强幼儿的动手实践能力，提高幼儿手工制作的技能水平；2.加强儿童生态安全意识，避免事故的发生；3.注重幼儿对生活中的劳动价值的理解，提高劳动教育的实效。
剥花生早教教案及反思大班
剥花生早教教案及反思大班 教案标题：剥花生早教教案及反思（大班） 教案目标： 1. 帮助学生掌握剥花生的基本技巧。 2. 培养学生的动手能力和观察能力。 3. 通过亲身体验，让学生了解花生的特点和种植过程。 教学准备： 1. 花生（每位学生准备2-3颗）。 2. 洗净的盘子或容器。 3. 每位学生一块纸巾。 4. 讲解花生的图片或视频素材。 5. 黑板或白板。 教学过程： 引入（5分钟）： 1. 引导学生观察花生的外观，询问学生是否知道这是什么食物，并鼓励他们分享自己的想法。 2. 展示花生的图片或视频素材，简要介绍花生的特点和种植过程。 实践操作（15分钟）： 1. 将花生分发给学生，并让他们用纸巾擦干净花生表面的泥土。 2. 指导学生将花生放在盘子或容器上。 3. 示范如何剥花生：用手指轻轻按住花生的一侧，用另一只手指甲或其他尖锐物品轻轻压开花生壳，然后将花生壳剥开。 4. 让学生按照示范的方法尝试剥花生，老师和助教可以逐个辅助指导。 5. 鼓励学生在剥花生的过程中观察花生的内部结构和颜色。 讨论与总结（10分钟）： 1. 引导学生回顾剥花生的过程，询问他们是否遇到了困难，以及如何克服困难。 2. 鼓励学生分享他们剥花生的体验和感受。 3. 引导学生总结剥花生的基本技巧，并复习花生的特点和种植过程。 反思（5分钟）： 1. 教师和助教共同回顾整个教学过程，评估学生的参与度和掌握程度。 2. 讨论教学过程中的亮点和不足之处，并提出改进的建议。 3. 总结教学经验，为今后的教学活动做出调整和改进。 扩展活动： 1. 邀请学生带来自己喜欢的坚果，进行类似的剥壳体验。 2. 组织小组活动，让学生合作剥花生，并比赛谁能剥得更快更干净。 3. 通过绘画或手工制作，让学生制作花生相关的艺术品或手工作品。 教案反思： 本次教案设计了一次剥花生的早教活动，旨在培养学生的动手能力和观察能力。通过亲身体验，学生不仅掌握了剥花生的基本技巧，还了解了花生的特点和种植过程。教学过程中，学生积极参与，表现出浓厚的兴趣和好奇心。然而，教师在引入环节的互动性方面可以更充分，通过提问和讨论引导学生更深入地思考和分享。同时，在实践操作环节，教师和助教的辅助指导可以更加耐心和细致，确保每个学生都能掌握剥花生的技巧。总体而言，本次教案取得了良好的效果，为今后的早教教学活动提供了宝贵的经验和启示。
大班科学活动剥花生教案
一、活动目标1. 了解花生的结构和生长过程，知道花生的可食用部分。
2. 学习使用工具剥花生，提高动手操作能力。
3. 培养幼儿观察、比较、合作的能力。
4. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿热爱大自然的态度。
二、活动准备1. 花生若干、剥花生工具（如小锤子、钳子等）、盘子、纸巾等。
2. 教学图片、视频或实物投影仪等。
3. 记录表格、画笔等。
三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察花生，引导幼儿说出花生的特点，如外形、颜色等。
2. 讲解：向幼儿介绍花生的结构和生长过程，讲解花生的可食用部分。
3. 示范：演示如何使用工具剥花生，让幼儿观察并学习。
4. 操作：请幼儿分组进行剥花生实践活动，鼓励幼儿互相交流、合作。
5. 总结：组织幼儿展示自己的剥花果，引导幼儿比较不同组的成果。
四、活动延伸1. 邀请家长参与活动，共同探讨花生的种植、加工和食用方法。
2. 组织幼儿进行花生创意画，鼓励幼儿发挥想象力，用花生进行艺术创作。
3. 开展花生知识竞赛，提高幼儿对花生的了解和兴趣。
五、活动评价1. 观察幼儿在剥花生过程中的动手操作能力、观察能力和合作能力。
2. 关注幼儿在活动中的情绪和兴趣，了解幼儿对花生的认识程度。
3. 收集家长反馈意见，了解活动对幼儿的影响和效果。
六、活动注意事项1. 在活动前，确保幼儿已经了解了花生的基本知识，如花生的生长环境、用途等。
2. 活动中，注意安全使用工具，如锤子、钳子等，以免伤到幼儿的手指。
3. 给幼儿足够的时间和空间进行观察、操作和表达，鼓励他们积极思考和交流。
4. 对于操作能力较弱的幼儿，给予适当的帮助和指导，让他们也能体验到成功的喜悦。
七、教学方法1. 采用观察法：让幼儿观察花生的外观和结构，引导他们发现花生的特点。
2. 采用示范法：教师演示如何剥花生，让幼儿通过模仿掌握剥花生的技巧。
3. 采用操作法：让幼儿亲自动手剥花生，提高他们的实践能力。
4. 采用提问法：通过提问引导幼儿思考，激发他们的探究兴趣。
大班科学活动教案：剥花生
大班科学活动教案：剥花生一、教学目标1.了解花生的基本结构和生长过程。
2.培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作精神。
3.增进幼儿对自然科学的兴趣。
二、教学内容1.花生的基本结构和生长过程。
2.花生的剥法及注意事项。
3.剥花生的实践活动。
三、教学过程1.导入教师展示一颗花生，引导幼儿观察花生的外部特征。
提问：你们知道这是什么吗？你们知道花生是怎么长出来的吗？2.讲解花生的生长过程教师用图片或实物展示花生的生长过程，讲解花生的基本结构。
讲解花生的生长过程：种子发芽、长叶、开花、结果。
3.讲解剥花生的方法及注意事项教师演示剥花生的正确方法，讲解注意事项。
剥花生时，注意不要伤到手指。
剥花生要轻轻的，不要把花生仁弄碎了。
4.剥花生实践活动将幼儿分成若干小组，每组发放一定数量的花生。
教师巡回指导，观察幼儿剥花生的过程，纠正错误动作。
鼓励幼儿互相交流、分享剥花生的经验。
教师邀请幼儿分享剥花生的感受和收获。
6.拓展活动邀请家长参与，共同制作花生美食，如花生糖、花生酱等。
组织幼儿参观花生田，了解花生的种植过程。
四、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对花生结构和生长过程的掌握情况。
2.观察幼儿在剥花生实践活动中的表现，评估幼儿的动手能力和团队协作精神。
3.收集幼儿在活动中的作品和反馈，分析幼儿对本次活动的兴趣和收获。
五、教学资源1.花生实物、图片或视频。
2.剥花生工具（如小刀、剪刀等）。
3.花生种植过程的相关资料。
六、教学建议1.在活动过程中，注重培养幼儿的观察力和动手能力，让幼儿在实践中学习和成长。
2.鼓励幼儿互相交流和分享，培养团队协作精神。
3.结合拓展活动，让幼儿更加深入地了解花生的种植和食用价值。
4.注意安全，确保幼儿在剥花生过程中的安全。
重难点补充：1.花生生长过程的讲解重难点：让幼儿理解花生从种子到成熟果实的复杂生长过程。
对话示例：教师：“你们知道花生是怎么从一个小小的种子变成我们吃到的花生仁吗？种子发芽，然后长出绿色的叶子，开出小小的黄花，花落了，就长出了我们今天看到的这个花生。
大班科学活动：剥花生
大班科学活动：剥花生剥花生是一种有趣而有挑战性的科学活动，适合大班学生进行。
以下是一个关于剥花生的科学活动方案，以引导学生发现和探索科学原理。
活动目标：1. 通过实践操作，学生能够理解和应用剥花生的科学原理。
2. 提高学生的观察、实验和解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力。
所需材料：1. 花生2. 大碗3. 水4. 盐5. 略微加热的热水器或热水壶6. 手套或夹子（用于保护手部）活动步骤：引入：1. 让学生观察花生的外观，并问他们是否知道如何剥开花生的外层壳。
2. 引导学生讨论和猜测剥花生的科学原理。
实验准备：1. 将花生放入大碗中，加入足够的水，浸泡30分钟至1小时。
2. 将适量盐加入水中，搅拌均匀。
实际操作：1. 将浸泡的花生过滤出水，然后将其放回干燥的大碗中。
2. 将略微加热的热水倒入花生中，使花生完全浸泡在热水中。
注意不要将热水直接倒入花生中，以免烫伤手部。
3. 让学生戴上手套或使用夹子，搅拌花生并观察花生外层壳的变化。
引导学生讨论和观察。
讨论和总结：1. 帮助学生回顾观察，并引导他们总结实验结果。
答案：热水软化了花生的外层壳，使得剥花生更容易。
2. 引导学生讨论为什么热水可以软化花生的外层壳。
解释：热水的温度使得花生的壳内部分子活动加快，使外层壳更易于剥离。
延伸探索：1. 鼓励学生尝试使用其他方法剥花生，例如砸碎花生壳或用指甲剥离。
2. 让学生使用不同温度的水进行实验，观察不同温度对软化花生壳的影响。
3. 引导学生探索和研究其他物质可以软化花生壳的可能性，例如盐水、醋、碱性溶液等。
总结：1. 在活动的最后，帮助学生总结和归纳所做实验的结果和观察。
强调科学实验的重要性和方法。
2. 通过提问和回答问题，确保学生对剥花生的科学原理和实验过程有清晰的理解。
这个剥花生的科学活动不仅能够让学生在实践中学习科学原理，还能够培养他们的团队合作和沟通能力。
同时，这个活动还可以激发学生对科学的兴趣和探索精神。
大班科学活动教案 剥花生
一、活动目标：1. 了解花生的外形特征，知道花生的剥壳方法。
2. 学习用工具剥花生，提高动手操作能力。
3. 培养幼儿观察、比较、大胆表达的能力。
4. 体验与同伴共同剥花生的乐趣。
二、活动准备：1. 经验准备：幼儿已经观察过花生，对花生有基本的了解。
2. 物质准备：花生、夹子、小刀、盘子、纸巾等。
三、活动过程：1. 导入：教师出示花生，引发幼儿对花生的兴趣。
问题：你们认识这是什么吗？花生长得什么样？花生有什么用处？2. 观察花生：教师引导幼儿观察花生的外形特征，了解花生的结构。
问题：花生是什么形状的？花生有一层硬壳，里面是什么？3. 剥花生：教师示范用工具剥花生的方法，引导幼儿动手操作。
问题：谁能想出办法把花生壳打开？剥花生的时候要注意什么？4. 交流分享：幼儿展示自己的剥花果，分享剥花生的经验。
问题：你是怎么剥花生的？剥花生的时候遇到了什么问题？5. 总结：教师引导幼儿总结剥花生的方法，鼓励幼儿大胆表达。
四、活动延伸：1. 家园共育：请幼儿回家后，与家长一起完成剥花生的任务，记录剥花生的过程和感受。
2. 环境创设：在科学区设置“剥花生”角，提供花生、工具等材料，供幼儿自主探索。
3. 区域活动：在美工区，引导幼儿用剥下的花生壳进行创意装饰。
五、教学反思：1. 教师要关注幼儿在剥花生过程中的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 在活动中，教师要注重培养幼儿的观察、比较、表达能力。
3. 针对不同能力水平的幼儿，教师可以适当调整剥花生的难度和要求。
4. 活动结束后，教师要与幼儿进行总结和反思，提高幼儿的自我评价能力。
六、活动准备：教具：足够的花生、夹子、小刀、盘子、纸巾等。
学具：每个幼儿准备一份花生、夹子、小刀、盘子。
七、活动过程：1. 导入：教师出示花生，引发幼儿对花生的兴趣。
问题：你们认识这是什么吗？花生长得什么样？花生有什么用处？2. 观察花生：教师引导幼儿观察花生的外形特征，了解花生的结构。
问题：花生是什么形状的？花生有一层硬壳，里面是什么？3. 剥花生：教师示范用工具剥花生的方法，引导幼儿动手操作。
大班科学活动教案 剥花生
大班科学活动教案剥花生1.1 活动背景：剥花生是一个常见的日常活动，通过剥花生，孩子们可以锻炼手部精细动作，提高自理能力，同时了解花生的结构和生长过程。
1.2 活动意义：通过参与剥花生活动，孩子们能够在感知、操作、交流的过程中获得丰富的科学经验，培养观察、比较、分析的能力。
1.3 活动准备：花生、剪刀、篮子、毛巾等。
二、知识点讲解2.1 花生的结构：向孩子们介绍花生的外部和内部结构，如花生壳、花生仁等。
2.2 剥花生的方法：讲解并演示如何正确地剥花生，注意安全使用剪刀。
2.3 花生生长过程：简单介绍花生的种植、生长、成熟过程，引导孩子们关注自然环境。
三、教学内容3.1 剥花生比赛：孩子们分组进行剥花生比赛，比一比谁剥得快、剥得干净。
3.2 观察花生：观察花生的形状、颜色、大小等特征，并进行比较。
3.3 花生故事：讲述一个关于花生的故事，引导孩子们发挥想象力。
四、教学目标4.1 知识与技能：了解花生的结构和生长过程，学会剥花生的方法。
4.2 过程与方法：通过观察、比较、操作等方法，培养孩子们的科学探究能力。
4.3 情感态度与价值观：培养孩子们对自然环境的关注，增强自理能力。
五、教学难点与重点5.1 重点：掌握剥花生的方法和花生结构的认识。
5.2 难点：花生生长过程的理解和观察能力的培养。
以上是前五个章节的教案内容，后续章节将根据您的要求继续编写。
如有需要，请随时告诉我。
六、教具与学具准备6.1 教具：花生、剪刀、篮子、毛巾、多媒体教学设备等。
6.2 学具：每个孩子准备一颗花生，一把小剪刀，一张纸，一支笔。
6.3 教学资源：花生生长过程的图片、视频，剥花生比赛的规则说明等。
七、教学过程7.1 导入：通过一个关于花生的谜语引发孩子们的好奇心，吸引他们的注意力。
7.2 知识点讲解：花生的结构、剥花生的方法、花生生长过程的介绍。
7.3 实践操作：孩子们自己动手剥花生，观察花生的结构，并进行剥花生比赛。
7.4 总结提升：通过观察、比较、分析，让孩子们了解花生的特点和生长过程。
《剥花生》幼儿园大班科学活动教案
《剥花生》幼儿园大班科学活动教案教案名称：剥花生教学目标：1.了解花生的外观和结构特点。
2.学习使用小工具剥开花生，并培养孩子的动手能力。
3.培养孩子的观察力和科学探究的兴趣。
教学准备：1.花生（每人一颗）。
2.剥花生的小工具。
3.大班教学用黑板或白板。
教学过程：一、导入（5分钟）1.老师出示一颗完整的花生，让孩子们看看这是什么。
2.引导孩子们观察花生外形、颜色等特点，并询问他们还能说出哪些花生的特点。
二、实验过程（25分钟）1.展示剥花生的小工具，解释和示范如何使用它。
2.分发花生和小工具，让孩子们动手剥开花生。
3.观察过程中，教师要引导学生发现花生的外皮和内部果仁的特点，如何剥开花生的方法等。
4.鼓励孩子们互相交流和比较实验结果，让他们发现可能会有不同的方法和效果。
三、总结（10分钟）1.教师引导学生一起总结花生的特点和结构。
2.讨论过程中，培养学生的表达能力和科学探究的思维方式。
四、拓展活动（15分钟）1.老师出示花生的图片，让学生用大班教学用黑板或白板画出花生的外形。
2.引导孩子们猜测：花生是如何长成的？它的生长过程中会遇到哪些问题？3.带领孩子们通过讨论和观察图片等方式，共同探寻花生的生长过程和与环境的关系。
4.分组活动：将学生分成小组，让他们用画图和文字的形式，展示和分享自己对花生生长过程的理解。
五、延伸活动（15分钟）1.提问：花生是什么植物的种子？2.扩展：引导学生想象花生种子长成大植物的过程，并与他们分享花生的生长过程和重要价值，如地皮改良、食品制作等。
六、结束语（5分钟）1.教师温馨提醒学生不要乱扔花生壳，并告诉他们花生壳可以用来制作烧烤时的炭火。
2.引导学生反思并总结学习到的知识和体会。
3.鼓励学生带回家剥花生，并与家人分享他们的学习经历。
教学反思：本次活动通过实际操作的方式让学生亲自剥开花生，激发了他们的兴趣和动手能力。
同时，通过观察和讨论，让学生发现花生的结构特点，并展开了对花生生长过程和重要价值的探究。
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剥花生大班社会教案设计
活动目标：
1.观察发现花生果的特征，了解花生果的用途。
2.学习用数字、符号记录花生的数量。
3.记录剥花生仁的情况，学习简单的统计数据的方法。
活动准备：
1.花生果每人一盘（10粒左右，花生仁的数量为1-3不等）。
2.每人一支铅笔、两只空盆、记录表格（《幼儿画册》）
活动过程：
一、导入
1.猜谜：麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子。
2.请每人剥一个花生果，观察其结构和特征。
3.幼儿说花生的样子。
二、了解花生的用途。
1.幼儿互相交流花生的用途。
2.教师小结。
三 、剥花
1.猜猜花生仁有几颗。
（1）观察盘中的花生，说说它们有什么不同。（可比较花生的
大小、长度、外形等）
（2）你能猜对每颗花生里有几颗花生仁吗？
（3）选一颗花生果，先猜猜里面的颗数，再剥开看看自己对了
吗？
2.讨论记录的方法。
（1）想一想怎样才能记清楚第一颗花生果里有几颗花生仁？第
二颗，第三颗呢？
（2）怎样记录？是剥完了一起记录，还是剥一次记录一次？
3.记记花生的颗数。
（1）幼儿把花生果剥开，数数里面有几颗花生仁并记录在记录
纸上。
（2）注意观察每个幼儿剥与记的方法与步骤，了解幼儿解决问
题的策略。
（3）引导先完成的幼儿观察自己的记录单，找找花生果里花生
仁数量相同的记录有几次。
（4）共同分析，这批花生果中几粒花生仁的比较多。
4.交流分享。
（1）带领幼儿互相观察记录的结果。
（2）请个别幼儿说出自己记录的数字或符号表示什么意思。
（3）品尝自己剥的花生。引导幼儿说一说花生仁的滋味。
活动结束：
在区域活动中将花生外壳涂上七彩色，拼搭成好看的"七彩项链
"、"七彩小路"等。