学案2 1.2信息与数字化
1.2信息技术及其影响学案.doc
1.2信息技术及其影响学案学习目标：了解信息技术的概念、发展历程、发展趋势能列举身边信息技术应用的实例了解信息技术的影响，迎接信息社会的挑战学法指导：仔细阅读课本，联系生活中的具体事例和组员讨论交流引言“十二五”规划中明确了战略新兴产业是国家未来重点扶持的对象，其中信息技术被确立为七大战略性新兴产业之一，将被重点推进。
新一代信息技术分为六个方面，分别是下一代通信网络、物联网、三网融合、新型平板显示、高性能集成电路和以云计算为代表的高端软件。
学习任务1.信息技术的概念信息技术（Information Technology,简称）是指人们对信息进行采集、—、加工、处理、—和应用的各种技术的集合。
信息技术主要包括计算机技术、通信技术、传感技术和微电子技术。
传感技术同计算机技术与通信技术一起被称为信息技术的三大支柱。
以仿生学观点，如果把计算机看成处理和识别信息的“大脑”，把通信系统看成传递信息的“神经系统”的话，那么传感器就是“感觉器官”。
—技术使信息以物理信号的形式快速、可靠、安全地传递—技术可以扩展人类所有感觉器官收集信息的功能—技术可以存储信息、快速处理信息，应用领域覆盖社会各方面—技术是建立在以集成电路为核心的各种半导体器件基础上的高新电子技术，使电子设备体积小、重量轻、可靠性高、工作速度快、能耗低, 得以应用于社会、经济、教育等各方面，对信息时代具有巨大的影响2.信息技术的发展历程信息技术自人类社会形成以来就存在，并随着科学技术的进步而不断变革。
语言、文字是人类传达信息的初步方式，烽火台则是远距离传达信息的最简单手段。
纸张和印刷术使信息流通范围大大扩展。
自19世纪中期以后，人类学会利用电和电磁波以来，信息技术的变革大大加快。
电报、电话、收音机、电视机的发明使人类的信息交流与传递快速而有效。
第二次世界大战以后，半导体、集成电路、计算机的发明，数字通信、卫星通信的发展形成了新兴的电子信息技术，使人类利用信息的手段发生了质的飞跃。
信息与信息的数字化PPT学习教案
会计学
1
第一课 信息与信息的数字化
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学习目标
➢ 认识信息及其重要性 ➢ 了解信息的主要特征 ➢ 了意解义信息数学字习化任对务信息处理的
➢ 感受身边无处不在的信息 ➢ 通过一些实例了解信息的主要特征 ➢ 通过查找“字符ASCII码转换二进制”活
动认识信息数字化
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天气预报、市场信息都会随着时间的推移而变化，
这体现了信息的（B ）
A 载体依附性 B 时效性 C 共享性 D 必要性
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关于信息，下列说法错误的事（B ）
A 信息可以被人们交流和使用 B 信息不可以被交流与传递 C 信息需要通过载体才能传播 D 信息可以有多钟不同的表现形式 在《三国演义》中，诸葛亮用“空城计”吓退司
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想一想
进入初中后，我们在学校看到和感受到了什么？
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2、信息的主要特征
（1）载体依附性
信息不能脱离载体单独存在
例如：交通警察打手势的信息——通过手传递信息 手机发出的信息——通过无线波传递信息
信息通常以某种形式（如文字、图片、声 音、视频、符号等）表示出来，并依附于一定 的载体
马懿十五万大军，这一案例主要体现出信息具有
（C ）
A 时效性 B 价值相对性 C 真伪性 D 共享性
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（2）共享性
信息具有共享性是信息区别于物质的 一个重要特征，信息可以被多次使用也不 会消失；信息在传递和共享的过程中也不 会产生损耗。
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（3）价值性
信息是有价值的，但对于不同的信息 接收方来说，信息的价值是不同的。
1.2信息的编码 学案(含答案)
1.2信息的编码学案（含答案）1.2信息的编码【学习目标】1.了解为什么对信息进行编码2.重新认识进制，并能进行知识迁移，对二进制.六进制有初步理解3.了解ASCII字符编码和汉字编码4.了解声音数字化.图像和视频数字化的概念，初步了解多媒体信息编码的【知识梳理】一.二进制代码的特征1信息编码信息代码是指用来表示信息的符号组合。
信息编码指编制代码的过程。
信息在传递和存储之前都需要进行编码，计算机采用________。
2二进制编码.进制.六进制的相互转换日常生活中我们用进制数来表示信息，而计算机采用二进制数来存储.处理和传送信息。
由于二进制数不便于书写和记忆，人们经常将二进制数转换为六进制数来表示，因为两者之间的转换非常方便。
1二进制数只有________两个基本数码，运算规则为“________”，依此类推“借一当二”。
2进制数由________共个数码组成，运算规则为“________”，依此类推“借一当”。
3六进制数由________和________共六个数码组成，运算规则为“________”，依此类推“借一当六”。
二进制用字母B标识，进制用字母D标识，六进制用字母H标识。
3关于二进制数的两个规则1n个二进制位最多能表示的不同信息个数是2n个。
2n位二进制数能表示的最大进制数是2n1。
4计算机存储容量单位1计算机存储容量的最小单位________比特.bit或b。
2计算机存储容量的基本单位________Byte或B1B8b。
3计算机存储容量的其他单位KB.MB.GB.TB。
1KB1024B1MB1024KB1GB1024MB1TB1024GB二.字符编码目前计算机在存储.处理英文字符时普遍采用的是________即美国国家标准信息交换码。
标准的ASC码用一个字节中的________位来表示，可以表示________种编码。
计算机存储ASC码时，占用________个字节。
ASC码编码表中的两个规律数字.字母都是按________排列的；小写字母的编码比对应的大写字母大32。
1.2数字化与编码《数字编码之二进制》教学设计 2023—2024学年人教版高中信息技术必修1
①重点知识点
-二进制基本概念
-二进制与十进制转换方法
-二进制在计算机中的应用
②关键词
-二进制
-十进制
-编码
-逻辑
-存储
-传输
③核心句
- "二进制是计算机的基石。"
- "转换方法让数字世界互联互通。"
- "编码解码，探索信息的奥秘。"
板书设计将采用图形结合文字的形式，使用不同颜色和字体加粗突出重点。例如，使用流程图展示二进制与十进制的转换步骤，使用符号和箭头表示编码的逻辑关系。同时，通过趣味性的图形和简洁明了的布局，激发学生的兴趣，帮助他们在视觉上更好地理解和记忆本节课的核心内容。
教学评价与反馈
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的准确性以及听课态度，评估学生对二进制概念的理解和兴趣。
2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的合作能力、观点表达清晰度以及讨论成果的深度，检验学生对二进制转换方法的掌握。
3.随堂测试：通过设计二进制与十进制转换的测试题，即时检测学生对课堂所学知识的掌握程度。
1.2数字化与编码《数字编码之二进制》教学设计2023—2024学年人教版高中信息技术必修1
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
《数字编码之二进制》为高中信息技术必修1中的1.2节，该章节在信息技术学科中占据核心地位。本节内容深入浅出地介绍了二进制的基本概念及其在计算机科学中的应用，与学生的日常生活紧密相关。通过本章节的学习，学生可以掌握二进制与十进制的转换方法，理解二进制编码在计算机系统中的重要性，并培养逻辑思维与信息处理能力。课程设计将紧密结合课本，以实例分析、互动讨论等形式，提高学生的实践操作能力和理论联系实际的能力。
第1章 认识数据与大数据 1.2数字化与编码-高中教学同步《信息技术-数据与计算》(教案)
强调数据编码的基本方式的重要性，并指导学生如何合理使用数字化工具解决问题。
2.教学内容准备
a.数字化及其作用
准备相关案例，如数字图书馆、数字医疗设施的实际应用，以展示数字化对社会各方面的影响。
收集和创建模拟信号与数字信号转换的图表和动画，以便在课堂上演示。
动画和视频演示：
展示模拟信号如何转换为数字信号的过程，例如语音信号从模拟转换为数字的步骤（采样、量化、编码）。
视频示例展示数字化工具的使用，如数字温度计和数字照相机的工作原理。
互动式学习工具：
在线工具或应用程序，允许学生实践数制转换，例如将十进制数转换为二进制、八进制和十六进制数。
声音和图像的采样与编码模拟器，让学生亲自操作并观察结果。
5.学生指导和支持
预习教材，准备针对低、中、高不同水平学生的辅导材料。
设置在线论坛或学习管理系统，供学生提问和分享资源。
教学媒体
文本教材和幻灯片：
提供关于数字化及其作用、模拟信号与数字信号转换、二进制与数制转换以及数据编码等主题的详细解释。
包含图表和示意图，如模拟信号与数字信号的对比图、二进制与十进制数的转换示例。
二进制及其数制转换
二进制的概念对初学者来说可能比较抽象，尤其是进位规则和权值概念。教师需要设计互动练习和游戏来增强学生的理解和兴趣。
数据编码的多样性和复杂性
字符编码、声音编码、图像与视频编码各自有不同的方法和标准，学生可能会感到信息量过大。教师需要通过分步骤讲解和实际案例来帮助学生逐步掌握。
无损压缩和有损压缩的理解
活动四：
巩固练习
素质提升
分配包含理论问题和实际计算的练习题，涉及数据编码和压缩的概念。
中图版(2019)高中信息技术必修1教案1.2数字化与编码
数字化与编码【课程标准】●在具体感知数据与信息的基础上，描述数据与信息的特征，知道数据编码的基本方式。
●针对具体学习任务，体验数字化学习过程，感受利用数字化工具和资源的优势。
【教学目标】●根据解决问题的需要，通过小组合作、自主探究、观察思考以及游戏体验等方式开展学习，明确数据压缩的作用、分类以及数据压缩的基本原理。
（信息意识）●从解决问题的需要出发，选择适合的数据压缩工具，体验数据压缩的过程，进一步理解数据压缩的实际意义，掌握数据压缩的基本技巧。
（信息意识、数字化学习与创新）【学业要求】●能够描述数据与信息的特征，知道数据编码的基本方式。
●掌握数字化学习的方法，能够根据需要选择合适的数字化工具开展学习。
【学情分析】本课的教学对象是高一年级的学生，学生具有一定的操作经验和逻辑思维能力。
在此之前，学生已经学习了信息数字化的基本知识，基本掌握了二进制与其他数制之间的转换方法，对数据编码也都有了一定的了解，为本课的学习奠定了良好的基础。
此外，很多学生具有比较丰富的上网经验，会使用压缩软件。
但在压缩原理以及如何根据实际条件，合理地使用各种压缩工具实现有效压缩的知识和能力方面还有待提升。
他们需要在实际项目的驱动下，通过独立思考、自主探究等学习方式完成知识的构建与技能的提升。
【教学重点】根据实际需要，选择合适的工具，进行合理的数据压缩。
【教学难点】无损压缩的基本原理。
【教学方法】教学方法：本课内容主要采用任务驱动、游戏教学等方法，以“我运动，我快乐”网上打卡活动为例，引导学生通过小组合作、自主探究、实践体验等方式开展学习。
从现实需求出发，让学生经历解决问题的全过程，合理使用工具，明确数据压缩的知识与原理，达成目标。
在整个过程中，引导学生自觉、主动地寻求问题解决方案，构建知识，增强利用信息技术手段解决问题的意识。
软件硬件资源：教学软件包括相关的图像处理软件、音视频编辑和压缩工具，以及教学课件等。
【教学过程】。
1.2数字化与编码教学设计20232024学年人教_中图版高中信息技术必修1
1.2数字化与编码教学设计教学过程教师活动学生活动二次备课引入新课一、体验探索——数字化生活阅读思考课本P13页，完成下面表格阅读课本，认真思考学科信息技术年级高二班级授课教师章节第一章第二节第一课时课题名称数字化与编码课型新授课授课时间教材内容分析信息技术的发展与普及为我们创造了一个全新的数字化生活环境。
它们在给我们带来生活便利的同时，也在逐渐地改变着我们的生活方式。
学生情况分析学生对信息技术的关键技术以及信息技术对生活与学习的影响有一定的了解，但对所学内容只是体验性和经验性的认识。
因此，在教学中，要引导学生从日常学习、生活中发现问题，分析问题、归纳和提炼问题，并结合各种事实和案例进行指导分析，促进学生对本课内容进行理性建构，形成深入思考的系统思维。
课标要求内容要求：探讨信息技术的关键技术和社会应用对社会的发展、科技的进步以及人们的生活、工作与学习的影响。
学业要求：了解信息技术的关键技术和社会应用对社会的发展、科技的进步以及人们的生活、工作与学习的影响。
初步了解人、信息技术与社会的关系。
教学目标（核心素养）借助数字化学习工具结合社会生活中的案例，了解信息技术的关键技术，通过专题研讨、资料搜集与分析，了解信息技术在社会各个领域的应用，结合案例分析、分组讨论，探讨信息技术对社会生活的影响。
提升信息意识渗透信息社会责任。
在信息技术的应用过程中锻炼和提高数字化学习与创新能力。
教学重点数据编码的基本方式，合理先用数字化工具解决问题教学难点数制间的转换教学方法案例分析法、讲授法、任务驱动法。
新课学习0为止，将每次得到的余数按照逆序排列，即为换算的二进制数的结果。
例1：将二进制数转换成十进制数，常用的方法是按权展开求和。
例2：将二进制数10011转换成十进制数二进制数中每位数字的权是以2为底的幂，按权展开求和即：(10011)2=1X24+0X23+0X22+1X21+1X20=16+0+0+2+1=(19)10数制基数规则八进制（O）八逢八进一，1位八进制数用3位二进制数表示。
信息技术课信息的数字化教案
信息技术课信息的数字化教案一、教学目标1. 让学生了解信息数字化的基本概念和原理。
2. 培养学生掌握信息数字化的基本方法和技巧。
3. 提高学生运用信息技术解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 信息数字化的概念：数字、二进制、数字信号等。
2. 信息数字化的方法：采样、量化、编码等。
3. 信息数字化技术应用：图像、音频、视频等数字化处理。
三、教学重点与难点1. 重点：信息数字化的概念、方法和应用。
2. 难点：信息数字化技术的原理和实际操作。
四、教学方法与手段1. 教学方法：讲授、演示、实践、讨论等。
2. 教学手段：计算机、投影仪、网络、数字化设备等。
五、教学步骤1. 导入：介绍信息数字化的基本概念，引导学生关注信息数字化在现实生活中的应用。
2. 新课导入：讲解信息数字化的基本原理和方法。
3. 实例演示：展示图像、音频、视频等数字化处理的过程和效果。
4. 实践操作：让学生亲自动手进行数字化操作，巩固所学知识。
5. 讨论与交流：引导学生探讨信息数字化在实际应用中的优势和局限。
6. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，引导学生进一步探究信息数字化的相关知识。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对信息数字化概念的理解。
2. 实践作业：布置相关的数字化操作作业，评估学生的实践能力。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度和思考深度。
七、课后作业1. 学习资料：让学生收集有关信息数字化的相关资料，加深对知识的理解。
2. 实践作业：让学生选择一个对象，进行数字化处理，如将一张照片转化为数字图像。
八、课程复习1. 复习目标：回顾本节课的主要概念、方法和应用。
2. 复习内容：通过课堂讲解、演示和实践，让学生巩固信息数字化的相关知识。
九、拓展学习1. 推荐资料：为学生提供有关信息数字化的进一步学习资料，如学术论文、网站、教程等。
2. 实践项目：鼓励学生进行信息数字化相关的实践项目，如制作数字音频、视频等。
1.2.1数字化及其作用教学设计人教版高中信息技术必修
作业布置要求：
1.学生需按时完成作业，注重作业质量，做到书写工整、条理清晰。
2.教师将根据作业完成情况进行评价，给予有针对性的指导和反馈。
3.鼓励学生主动思考、创新实践，充分展示自己的学习成果。
4.作业完成后，学生需认真参与课堂交流与分享，从中汲取他人的优点，不断提高自己的综合能力。
2.培养学生尊重知识产权，遵守法律法规，养成良好的信息道德素养。
3.通过数字化技术在生活中的应用，让学生认识到信息技术对生活、学习、工作等方面的重要影响，培养学生的信息意识。
4.引导学生关注数字化技术对社会发展的影响，提高学生的社会责任感和使命感，为我国信息技术产业的发展贡献自己的力量。
5.培养学生勇于探索、善于创新的精神，鼓励学生在面对新事物、新技术时，敢于尝试、勇于突破。
-提问：“同学们，你们在生活中都见过哪些数字化技术的应用？这些技术是如何改变我们的生活的？”
2.教学目的：
-激发学生对数字化技术的好奇心和兴趣。
-引导学生思考数字化技术对生活的影响。
（二）讲授新知
1.教学内容：
-讲解数字化技术的基本概念、原理和应用领域。
-介绍数字化工具的使用方法，如扫描仪、数字摄像头等。
-教师进行总结，强调重点，解答学生的疑问。
五、作业布置
1.知识巩固类作业：
-请学生总结本节课所学的数字化技术的基本概念、原理和应用，用自己的话撰写一篇不少于500字的学习心得。
-选择一个数字化技术应用案例，分析其核心技术和解决的问题，撰写一篇不少于800字的分析报告。
2.实践操作类作业：
-利用数字化工具，如扫描仪、数字摄像头等，将生活中的非数字信息转换为数字信息，并进行适当的编辑和处理。
信息技术课信息的数字化教案
信息技术课信息的数字化教案一、教学目标1、让学生理解信息数字化的概念和意义。
2、帮助学生掌握常见的信息数字化方法，如文字、图像、声音的数字化。
3、培养学生运用数字化工具进行信息处理的能力。
二、教学重难点1、重点（1）信息数字化的基本原理。
（2）常见信息类型（文字、图像、声音）的数字化过程。
2、难点（1）图像数字化的分辨率和色彩深度概念。
（2）声音数字化的采样频率和量化位数的理解。
三、教学方法1、讲授法：讲解信息数字化的基本概念和原理。
2、演示法：通过实际操作演示信息数字化的过程。
3、实践法：让学生亲自参与信息数字化的实践活动。
四、教学过程1、课程导入（5 分钟）通过展示一些数字化的信息产品，如数字照片、电子文档、MP3 音乐等，引导学生思考这些信息与传统的纸质照片、手写文档、磁带音乐等有何不同，从而引出信息数字化的概念。
2、知识讲解（20 分钟）（1）信息数字化的概念解释信息数字化是将模拟信息转换为计算机能够处理的数字信息的过程，强调数字化的目的是便于信息的存储、传输和处理。
（2）文字的数字化介绍 ASCII 码和 Unicode 码，讲解计算机如何通过编码将文字转换为数字形式。
举例说明常见的文字处理软件中文字的输入和存储方式。
（3）图像的数字化讲解图像数字化的两个关键概念：分辨率和色彩深度。
用简单易懂的方式解释分辨率决定图像的清晰度，色彩深度决定图像的色彩表现力。
展示不同分辨率和色彩深度的图像，让学生观察其差异。
（4）声音的数字化解释声音数字化的过程，包括采样和量化。
说明采样频率和量化位数对声音质量的影响，通过播放不同采样频率和量化位数的声音文件，让学生感受声音的变化。
3、实践操作（20 分钟）（1）文字数字化实践让学生使用计算机输入一段文字，并观察其在计算机中的存储形式。
（2）图像数字化实践提供一些图片素材，让学生使用图像编辑软件调整图片的分辨率和色彩深度，观察图片的变化，并保存为不同格式的数字图像文件。
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1
学案2 1.2 信息与数字化 1.2.1数制及数制转换
班级 姓名 学号
【学习目标】
1、 理解信息与数字化的含义及其原因
2、 知道数制的构成，理解二进制基本运算规则
3、 能够独立完成100以内的十进制数与二进制数的相互转换
【重点难点】
学习重、难点：数制转换的运算
【要点回顾】
1、现代社会的三大资源是 、 、 。
2、信息的特征： 、 、 、 。
【课堂讲练】
1.2信息与数字化
1、进行信息处理的最理想工具是 。
2、计算机内部是采用 进行运算和存储的。
3、通常把文字、声音、图片、动画和影像等各种形式的信息转化为二进制数形式的这一过
程称为 ，也叫作 。它也是计算机能够进行信息处理的基础。
问：以下哪一步属于信息的数字化？ 一：输入文字； 二：编辑文档； 三：打印文章
1.2.1数制及数制转换
1、进位计数制
二进制(Binary)、八进制(Octal)、十进制(Decimal)、十六进制(Hexadecimal)
二进制
八进制
十进制
十六进制
2、十进制转换成二进制 (整数部分: ;小数部分: )
【练习】(17)10=( )2
(6.5)10=( )2
(16.125)10=( )2
(64)10=( )2
3、二进制转换成十进制 (按位权．．展开求和)
整数部分：小数点前第i位的值乘以2i-1；小数部分：小数点后第j位的值乘以2-j
【练习】(1001)2= ( )10
(11.01)2= ( )10
(1001.11)2= ( )10
(1010.001)2= ( )10
2
4、拓展练习
(100)10 =( )8
(100)10 =( )16
(217)8= ( )10
(16F)16= ( )10
【课后练习】
计算题：(要求：在每题旁列出详细解题步骤)
1. (1011)2=( )10
2. (10.11)2=( )10
3. (15)10=( )2
4. (24)10=( )2
选择题：
1. 关于计算机与信息的关系，下列说法正确的是 。
A.有了计算机就有了信息 B.计算机是一种信息处理工具
C.信息离不开计算机 D.没有计算机就不能处理信息
2. 关于信息的数字化，以下说法正确的是 。
A.信息的数字化就是用计算机处理信息
B.信息的数字化就是将各种信息转化为十进制数
C.信息的数字化就是将图形和文字转化为二进制代码
D.信息的数字化是计算机进行信息处理的基础
3. 某校高一学生将要去东方绿舟参加实训活动，为此同学们都希望能够记录下这难忘的活
动过程。以下行为不属于数字化记录信息的是 。
A.用数码相机拍摄活动场景照片 B.用DV记录活动过程
C.手写日记记录每日活动内容 D.用数码录音笔采访同学活动感受
4. 二进制数110101左起第三位所对应的位权值是 。
A.2 B.4 C.8 D.16
5. 每组数据中第一个数为十进制，第二个数为二进制，两个数值相同的是 。
A.30,100000 B.45,101101 C.55,110110 D.60,111010
6. 常用的数制有十进制、二进制、八进制和十六进制。下列数中最大的是 。
A.(100)10 B.(100)2 C.(100)8 D.(100)
16
7. 已知(232)x中的数码3所表示的数值大小为十进制数24，则x是 。
A.2 B.8 C.10 D.16
8. 一个□表示一位数，几个□表示几位数，那么(□□□1)2所标示的数可能是十进制 。
A.4 B.7 C.16 D.41
9. 一个六位二进制数，最高位和最低位都为1，下列十进制中，可能与之相等的有 。
①63 ②65 ③31 ④33
A.①② B.②③ C.③④ D.①④