大学生的幸福因素
大学生主观幸福感及其影响因素_张雯
论文大学生主观幸福感及其影响因素曲阜师范大学教科院 (273165) 张 雯北京师范大学心理系 郑日昌摘 要 目的:了解大学生群体对生活的总体感受及满意度,并探讨个体的自尊、社会支持与归因等因素对主观幸福感(SWB)的影响。
方法:用幸福感指数量表、社会支持量表及归因量表等对1-4年级的400名大学生小团体施测。
结果:1 大学生幸福感指数的平均数为10 46 1 79;城市高于乡村(城10 871 75,乡10 37 1 78),有显著性差异(t=2 15,P<0 05);而性别差异未达显著水平;2 大学生幸福感与自尊显著相关(r=0 37,P<0 001),其中 总体情感指数 与自尊的相关最高(r=0 51,P<0 001)。
3 幸福感指数与社会支持显著相关,其中 总体情感指数 与 主观支持 相关最高(r=0 31,P<0 001);4 归因倾向为 外控组 的大学生幸福感较低,而 内控组 与 中间组 的大学生,其幸福感无显著性差异。
结论:个体的自尊、社会支持与归因等因素对幸福感存在显著影响,且各有不同的特点。
本研究为进一步研究大学生的幸福感提供了一定的基础。
关键词 精神卫生 主观幸福感 断面研究 自尊 社会支持 归因 大学生Subjective Well-being in College StudentsZHANG Wen&ZHENG Richang Departmen t of Psychology,Qufu Normal Uni versity 273165 Abstract Objective:To explore the in fluence of esteem,social support,locus of control and other variables on the subjec tive well-being(S WB)of college s tudents Methods:Index of Well-being,SSRS(social support rating scale)and MMCS (mul ti-di mensional multi-attri bu tion causality scale)were used in400college s tudents Results:Urban and rural students differed in SWB,there was no significant difference in SWB between male and female SWB was posi tively correlated wi th self -esteem and social support SWB in the group of external locus of control was lower than that of middle locus of control and of inner locus of control ,while there was no si gni ficant difference between the later two groups Conclusion:This study provides a base for further study on SWB of studentsKey Words mental health subjecti ve well-being cross-sectional studies self-esteem social support人类的一切活动不仅是为了让自身得以生存,其最终目的是享有更好的生活。
西藏高校大学生幸福感影响因素研究
环境的特殊性 ，其思想和心理与内地 高校大学生 力 、 健康关注 、 利他行为 、 自我价值 、 友好关系 、 人
存 在 某 种程 度 的差 异 ，这 种 差异 可 能会 导 致 以其 格成长 ９ 个维度 ， 采用 ７ 级计分 ， 另外使用 自述幸 他大 学 生为 研究 对 象 的研 究成 果 不完 全 适 用 于西 福感 （ Ａ Ｖ Ｈ） 衡量整体幸福感 水平 ， 按９ 个 等级 进
［ 作者简介】 赵 燕（ １ ９ ８ １ 一） ， 女， 陕西渭 南人 ， 现为西藏大学经济 与管理 学院讲 师， 主要研究方 向为公共部 门人力资源管理。
一
１ ３ ０—
赵 燕： 西藏 高校 大学生幸福感影响 因素研 究
析。本次调查克隆巴赫 ｏ 【 系数为 ０ ． ９ ２ １ ， 各维度的
（ 二） 调 查 工具
采用 苗元 江编 制 的 《 综 合幸 福 问卷 》 （ ＭＨ Ｑ） ，
从 大学 生幸 福 感 的研 究来 看 ，其 研 究 对象 多 包 括 ５ ０个 项 目。 综 合幸 福 问卷是 对 主观 幸福 感 和 为普 通 的高 校 大学 生 ，对 少数 民族地 区大 学 生 的 心理 幸福 感 理论 框 架 和测评 指标 加 以 整合 编 制 而 关 注 较少 。 西藏 高校 大 学生 因所 处人 文环 境 、 地理 成 ， 包 括生活满意 、 正性情 感 、 负性情 感 、 生 命 活
及幸福问题越来越关注。 提升公众幸福感水平 ， 创
造 和谐 、 健 康 的 心理 环境 ， 已成 为构 建 和谐 社 会 的 必 然要 求 。西藏 虽然 已经 基本 实现 小康 ， 但 与建 成
一
、
研 究 设 计
（ 一） 研究 样 本
女大学生主观幸福感与主观体验相关因素研究
◆文 ／ 尹建娜 （ 福建 师范大学 福建 福州 ３ ５ ０ １ ０ ７ ）
摘 要 ：为 了 了解毕 节学院女 大学生 主 调查结果表明，毕节学院女大学生主 为一 ０ ． ３ ３ １ ，说 明松弛与紧张对心理烦恼也 观幸福感与体育锻 炼后 的主观体验之间的 观幸福感平均值达到７ ４ ． ３ ６ ７ ３ 分 ，高于全国 有预测贡献，即紧张会导致运动后疲劳加 关系，采用现有量表～一总体幸福感量表 建模女性７ １ 分。总的来说 ，毕节学院女大 重，而松弛的情绪能使疲劳产生少一些。 （ 中国版 ）和主观锻 炼体验量表对毕节学 学生主观性感属 中等略偏上水平 ，但不强 ３ 、结 与建议
院２ ０ ０ ４ 女 大 学生进 行 测试 。 结果 表 明 ：主 观 幸 福 感 中对 健康 的担 心 、松 弛 与 紧张 和 主 观 锻 炼 体验 中的 心理 烦 恼 呈 显 著 相 关 ； 主观幸福感对于积极 幸福感来说并没有预 测作 用 ； 忧郁 或 愉 快 的 心境 对 心 理 烦 恼 、 疲 劳有预 测贡 献 。 烈。 ２ ． ２ 、女大 学 生主 观幸 福感 各 因子 和主 观锻 炼体 验量 表各 分量表 间 的相关 分析 女 大学 生 主观幸 福感 中对 健康 的担 心 、 松 弛与 紧张 和 主 观 锻 炼 体验 中 的心 理 烦 恼 呈 显 著相 关 。其 中主 观 幸 福 感 中对 健
பைடு நூலகம்
关键 词 ：女大学生 主观幸福感
炼 主观 体验
体育锻 康 的担心和主观锻炼体验 中的心理烦恼呈
３ ． １ ． ３ 、毕节学院女大学生主观幸福感
中对 健 康 的 担 心 、松 弛 与 紧 张和 主 观 锻 炼 体 验 中的 心 理烦 恼呈 显 著 相 关 ，忧 郁 或 愉 悦 的心 境 和 松 弛 与 紧张 对 心 理 烦恼 和 疲 劳
实践报告大学生幸福观范文
实践报告大学生幸福观范文实践报告：大学生幸福观的培养与实践引言大学生幸福观是指大学生对生活的态度和评价，它关乎着大学生的心理健康和全面发展。
在当今社会，大学生的幸福感面临着许多挑战和困扰，如就业压力、学习压力、人际关系等。
因此，培养和实践大学生幸福观显得尤为重要。
本文将从理论与实践两个方面进行探讨，为大学生的幸福观培养提供一些思考与建议。
理论探讨1. 定义和内涵幸福观是指对于生活本身的态度和评价，是每个人主观意义上的满足感和幸福感。
而大学生幸福观则更加注重于大学时期的学习、生活和成长。
它涉及到对自我价值的认知、对未来的期望、对人际关系的处理等方面。
2. 影响因素大学生幸福观的形成和发展受多种因素的影响，如个人能力和性格、成长环境和家庭背景、朋友和同学的影响等。
特别是现代社会的快节奏和高压力，容易给大学生的幸福观带来一定的负面影响。
实践探讨1. 培养积极心态大学生要始终保持积极乐观的心态，面对各种困难和挫折要勇于面对和应对。
要相信自己的能力和潜力，不论在学业上还是在生活中，都要具备积极的人生态度和应对问题的能力。
2. 注重身心健康大学生要注重自身的身心健康，通过适当的锻炼和休息来保持良好的身体状态。
每天合理安排时间，保证充足的睡眠和休息，避免过度劳累和焦虑压力。
3. 建立良好的人际关系良好的人际关系对大学生的幸福观培养非常重要。
要主动与同学和老师建立良好的关系，尊重他们的存在和意见。
并且要有足够的社交活动，增加自己的社交圈子，以便交流和分享。
4. 发掘兴趣爱好大学生要广泛参与各种活动，充分发掘和培养自己的兴趣爱好。
这样既可以充实自己的大学生活，也可以提高自己的幸福感。
通过参与兴趣爱好的活动，可以增强自信心和满足感。
5. 把握学习机会大学生应该将学习视为重要任务，并有意识地提高自己的学习能力和学习效果。
要善于利用各种学习资源和机会，不断提升自己的专业知识和综合素质。
只有经过充分努力和学习，才能取得更好的成绩和获得满足感。
大学生幸福感现状分析与幸福教育方法探索
大学生幸福感现状分析与幸福教育方法探索【摘要】调查发现大学生幸福感与学业、就业、人际关系、教育环境、人格、社会支持、自尊、生活事件、价值观等因素相关。
文章提出了自助教育、外界支持、教育教学改革、改造教育环境等幸福教育方法来传谋生之道、解困惑之结、养归属感和使命感。
【关键词】幸福感；影响因素；幸福教育；办法一、大学生幸福感现状通过问卷调查、访谈调查发现，高职商务英语专业学生体验到的幸福感与学业、就业、人际关系、环境、人格、自尊、社会支持、生活事件、价值观密切相关。
他们渴望有良好的物质基础，偏重于物资追求与享受。
时尚、高消费充斥着大学校园，比如穿名牌、旅游、处朋友、找恋人等，有钱的学生过着潇洒的生活。
二、大学生幸福感分析尽管苏格拉底的确追问过什么是真正的幸福，但是，对幸福，他没有长篇累牍地论述。
到了柏拉图，他似乎未正面谈过这一问题。
但是，我们可以从其著作中推断出他对幸福的基本看法：个人的幸福不太重要，个人应该过“平等人”的生活；国家的“幸福”是至上的，可以通过牺牲个人幸福而获得。
亚里士多德谈了很多，“幸福是灵魂的合于完满德性的实现活动”成为联结二者的纽带，其内在的紧密联系也体现了亚里士多德对“幸福”的理解中理想主义与现实主义精神的结合。
而普罗提诺很少谈现世的幸福。
由此可以看出，不同时代的先哲的幸福观不一样。
现在的大学生拥有着很好的教育资源和幸福的生活条件，但“学生们并没有在这种相对来说比较优越的条件下，在学习中感到真正的幸福”。
3月13日的《南方都市报》报道，2003年至2008年2月，广东省高校发生学生自杀事件共75例。
这些悲剧说明他们的幸福观出了大问题。
究竟什么是幸福观？我们认为应该是传谋生之道、解困惑之结、授归属感和使命感。
三、大学生幸福教育的若干方法（1）自助教育。
“解铃还须系铃人”，个人幸福要靠学生主动调整。
一是健全人格。
培养大学生人格是“教育改革的当务之急”。
二是适当自露。
敞开心扉，真诚交流，情感渲泄，自我澄清。
90后大学生幸福感现状调查及培育对策
90后大学生幸福感现状调查及培育对策摘要：本文对石家庄部分高校大学生幸福感状况进行了问卷调查和数据分析，从社会、学校和家庭角度分析了影响大学生幸福感的主要因素，并有针对性地提出培育大学生幸福感的对策与建议，进而提高90后大学生的幸福感和心理健康水平。
关键词：90后大学生幸福感培育对策90大学生活在一个全新的时代，这是一个物质富足机会繁多的时代，这是一个开放的时代，前辈认为在这样的时代里90后大学生抱怨自己不幸福是不可理喻的，可就是这些被认为应当是最幸福的90后大学生，却出现了幸福感缺失的种种问题，并且这一状况愈演愈烈。
基于此，笔者开展了对石家庄10所高校90后大学生进行幸福感的调研。
调查问卷由20道题目组成，发放的范围包括文、理、工、医学、师范、艺术等各学科专业的1-4年级学生，男女生调查比例各半，收回986份，其中有效问卷972份。
通过对此次调查问卷的数据整理和统计，试图找出影响大学生幸福感的主要因素，进而有针对性地提出培育大学生幸福感有关建议。
1 90后大学生幸福感调研现状在实际调研中可以发现绝大部分90后大学生对于生活、家庭以及自我的满意度还是比较高的，有71.5%的同学对自己的生活现状还是满意的。
在回答“你觉得自己的生活幸福吗？”这个问题，10.16%认为非常幸福，35.72%认为比较幸福，36.75%认为一般幸福，15.27%认为不幸福，2.1%认为非常不幸，该数据表明，大多数大学生幸福感还是比较强的，但仍有一部分学生觉得自己的生活不幸福、不满足。
对于大四学生的调研发现，认为自己不幸福的同学占到总人数的37.82%，而不幸福因素中就业压力成为了影响大学生幸福感的主要因素。
此外，32%的同学认为自己的心理有问题，54%的同学希望寻求心理辅导和帮助，67%的同学一度被失恋困扰，9%的同学甚至曾经萌生过轻生的念头。
由此可见，关注大学生幸福感的认知现状，对于开展大学生心理健康教育具有重要意义。
大学生幸福感调查报告
大学生幸福感调查报告大学生幸福感调查报告调查调研大学生幸福感调查报告调查报告幸福大学生摘要：根据我校大学生主观幸福感的现状和特点，分析影响大学生主观幸福感的因素，大部份学生主要受人际关系，学习成绩，个人价值等观念的影响，以为应有一个明确的目标，在学习生活中有良好的人际关系是当前寻求幸福的主导因素。
我们经过分析，将提出一些建议有益于大家对幸福的掌控。
天空的幸福是穿一身蓝; 森林的幸福是披一身绿; 阳光的幸福是镶一身金黄; 而我们所具有的幸福却是五彩缤纷的。
小时候，能天天都吃好吃的糖果，天天都穿漂亮的衣服就是幸福。
成年后，或许能找到一份满意的工作，能具有一个美满的家庭就是幸福。
年老后，能够一家人热热烈闹地在一起吃顿团圆饭就幸福。
这类幸福固然平淡、简单，但是却很充实。
而现在呢?一个个独生子女，一个个看子成龙，看女成凤。
如今的大学生面对了来自父母，社会，个人，等多方面的压力。
我们正处在学习专业知识与人格塑造的关键阶段，是未来社会的中坚气力。
大学生的学习、生活现状将会影响到未来社会的各个方面。
而最近几年来关于大学生的题目层见叠出，我们对大学生幸福的关注度也愈来愈高了。
为了了解我校大学生幸福感状态,构建***校园,本组对我校大学生进行调查,重点分析我校大学生在社人际关系、自我价值、健康关注等方面的情况。
基于调查,提出提升我校大学生幸福感的一些建议。
一、调查研究内容、对象及方式调查内容：个人基本资料包括年级、性别、专业等，其它情况如生活状态、人际关系、性情等自我评定。
你对幸福生活的理解，当前幸福感状态，影响幸福的主要缘由等。
调查对象：瘦西湖校区全体学生调查方式：问卷调查，问卷采用选择题情势，附加主观题一题，本次调查共发出问卷100份，实际回收的有效问卷为97份，有效回收率为97%。
二、结果与分析影响大学生幸福感的主要因素影响我校大学生幸福快乐的主要缘由，从调查结果可以看出，就业压力、学习压力、家庭情况、心理题目、恋爱题目、人际关系等各方面因素都制约着我们的心理状态，对我们的幸福指数产生一定影响。
关于大学生幸福感的调查报告(通用10篇)
关于大学生幸福感的调查报告（通用10篇）大学生幸福感的调查报告 1为了了解我校大学生幸福感状态，构建和谐校园，本组对我校大学生进行调查，重点分析我校大学生在社人际关系、自我价值、健康关注等方面的情况。
基于调查，提出提升我校大学生幸福感的一些建议。
一、调查研究内容、对象及方式调查内容：个人基本资料包含年级、性别、专业等，其它情况如生活状况、人际关系、性格等自我评定。
你对幸福生活的理解，当前幸福感状况，影响幸福的主要原因等。
调查对象：校区全体学生调查方式：问卷调查，问卷采用选择题形式，附加主观题一题，本次调查共发出问卷100份，实际回收的有效问卷为97份，有效回收率为97%。
二、结果与分析（一）大学生主观幸福感状况对于即将迈人社会、走向生活的大学生来说，追求幸福是大家的主要目的，大家在大学里的奋斗拼搏就是为了以后的幸福生活，就目前来说，大学生是否幸福决定着他们能否更好的学习生活，能否很好的为将来奠定基础，据此，我们调查了大学生的总体感觉。
1.就总体感觉来说，8.25%的人选择了对生活质量非常满意，非常幸福，47.42%的人选择了比较幸福，39.18%的人选择了一般幸福，5.16%的人选择了不幸福2.就学校和专业的满意程度来说，3.09%的人选择了非常满意，38.14%的人选择了比较满意，19.59%的人选择了无所谓，34.02%的人选择了比较不满意，6.19%的人选择了很不满意，3.就人际交往环境来说，6.19%的人选择了比较不融洽，16.50%的人选择了一般融洽，75.26%的人选择了比较融洽，12.37%的人选择了很融洽。
对这些问题的不同回答直接反映了学生的幸福状态，值得我们关注。
（二）大学生对主观幸福感的理解20世纪50年代初，心理学研究新领域..主观幸福感在美国兴起，一直无法量化的幸福感成为一个可操作、评估、实证研究的科学指标体系。
主观幸福感指评价者根据自定的标准对其生活质量的整体性评估，是衡量个体生活质量的重要综合性心理指标。
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当代大学生幸福状况及影响因素大学生现在所持幸福观点中容易把吃喝玩乐，挥霍金钱与幸福混为一谈，幸福价值观偏颇。
据有关调查资料显示，当代大学生人生价值观、幸福观的主流是积极的，是适应和符合社会发展潮流的。
但在市场经济环境下，由于商品大潮的冲击和西方价值观念的影响，不可避免地要对正处于人生观形成和发展时期的大学生产生负面影响。
我们无不忧虑地看到，大学生群体在幸福价值取向上存在精神滑坡现象，拜金主义、享乐主义和极端个人主义似有抬头倾向。
在什么是幸福的问题上，相当一部分同学认为幸福就是吃喝玩乐，幸福就是为所欲为、挥霍金钱，甚至有人痴迷那种“不修今生求来世”的错误观点，对身体和物欲的满足成为学生衡量幸福的唯一标准。
这些观点否认了幸福要靠脚踏实地的劳动和创造来获取、追求幸福的过程就是努力拼搏的过程。
学生体验幸福的过程、态度和情感不正确，这样就会严重影响学生对幸福的理解。
1.金钱、享受对幸福的影响。
不可否认，金钱和物质财富是个人幸福实现的物质基础，也是培养正确幸福观的物质前提。
一个生活在物质匮乏社会中的人，为了生存他不得不每天四处奔波、居无定所，他不可能会体会到人生的幸福，对他而言生活就是痛苦的感觉，幸福是可望不可即的。
但是，物质财富应在幸福生活中占多大比重？性别比较发现，男生比女生更注重金钱在幸福中的作用，这与男女生未来的社会角色有一定关系。
传统社会角色要求男性在恋爱、婚姻等问题上承担更多经济责任。
如今在大学校园里盲目消费、攀比消费、赶潮流消费等负债消费现象非常普遍。
《2004 年中国大学生消费与生活形态研究报告》显示，大
学生每年的人均消费水平可高达1 万元，比全国国民的平均消费水平高出许多。
应该说他们在物质生活上是丰富的幸福的，然而其中许多人都感受不到这种幸福。
有极少数女大学生为了追求物质享受，甚至混迹歌楼舞厅，伴大款，捞外块，不惜出卖自己的贞操和青春。
她们不知道，到时候毁掉的正是美好的前途和真正的幸福。
2.就业压力对幸福的影响。
就业是民生之本。
面对越来越强的就业竞争，大学生们似乎显得无可奈何。
寒窗十几载，好不容易挤进大学的校门，如今就要走向社会，面对父母的期望，面对自己的理想，却不知道路在何方。
由于竞争激烈、就业矛盾突出，不少高校毕业生承受着巨大的心理压力。
甚至有一部分毕业生在新的就业体制和严峻的就业形势面前心理准备不足，在就业过程中出现了种种心理偏差，有的甚至产生了严重的心理障碍，这些心理偏差反过来又影响了他们的就业。
不幸福感的产生说到底都是来自个体心理上的不平衡和不和谐。
就业压力一方面来自社会，一方面也来自大学生错误的就业观。
高校教育者应通过就业指导和心理指导，转变大学生错误的就业观念，使大学生认清形势，认识自我，平衡大学生在就业过程中所产生的不和谐的心理状态，从心理上减轻大学生的就业压力，进而减少就业压力对大学生幸福感的影响。
3.情感困惑对幸福的影响。
象牙塔里的爱情是许多大学生都非常期盼的，但象牙塔里的爱情也是最脆弱的。
许多大学生把恋爱动机指向“体验爱情幸福”和“充实大学阶段生活”，可见，当代大学生注意的是恋爱的过程本身，对结果则不太在意。
但恋爱的结果往往会产生副作用。
有调查显示，近35%的大学生存在情感困惑，由恋爱失败导致的大学生心理
变异是最为突出的现象，有的人因此而走向极端，甚至造成无法挽回的悲剧。
大学生作为生理上成熟的成年人，其具有各种情感本是很正常的社会现象，但毕竟他们还是学生，是一个特殊的群体，许多大学生的心理还处于未成熟阶段，一旦感情出现问题他们就会感到失落、迷茫、自卑，不仅仅影响学习，有的还会影响身心健康。
因此，大学生情感问题也是影响其幸福感的很重要的因素。