高校美术教育分析
高校美术教育分析
现今高校学生接受各方面的教育，美术教育是其中重要的组成 部分，能够培养学生的审美能力，锻炼学生的思维方式，让学生获 得更全面的发展。如今，部分教师的教学模式仅仅以临摹为主，较 为单一，不利于培养学生学习美术的积极性和创新意识。我们亟须 解决这一问题，让学生获得真正意义上的美术教育。
一、高校发展美术教育的现实意义 高校美术教育具有教育、审美、认知等三大功能，通过美术教 育不仅可以使学生在美术绘画等方面取得成就，还能引导学生感受 美、发现美、创造美，陶冶学生的情操，提升学生的道德素养。众 所周知，美术创造即为思想碰撞的过程，在此过程中是灵魂的交流， 很多言语无法表达的内容在此刻尽数领会。这一过程中，学生通过 美术作品感知生活、感知自然、感知世界，学生的思维和创造力都 得到了锻炼。因此，高校发展美术教育不仅是对学生美术素养的提 升，更是对学生精神境界的升华。
二、现今高校教育下美术教育存在的问题
1 教学观念较为陈旧由于受到以往教学观念的束缚，部分高校 教师仍然采用陈旧的教学模式，以教师为主导，学生听讲，师生间 的互动较少，导致学生的实践能力不足，教学效果有待提高。以往 单一的课堂教学模式已经不适应现在学生的思维方式，互联网时代 学生需要更加自由的学习方式和更加广阔的发挥空间。 2 美术教育 理念存在一定的偏差部分高校对美术教育不够重视，将其看作一般 的课程，忽视了美术教育的特殊性。因此，教师难以有效开展美术 教学。学生在美术创作中未能将本土文化和美术作品结合，导致一 些学生的美术作品缺乏创造性。美术是在长久的社会发展中积累、 沉淀而成的，蕴含着深厚的文化底蕴，需要学生进行深刻的理解， 意识到美术的本质。而现今部分高校没有意识到这一点，成为美术 教学的瓶颈。 3 美术教学评价体系不够合理美术教学的评价体系和 其他学科有着很大的差别。评价学生美术作品的质量，必须采取具 体而全面的方法。然而，部分教师没有意识到这一点，采取和其他 学科相似的评估方法，主要以学生掌握专业理论知识的程度作为评 价的主要标准，难以适应美术教学的发展。高校开展美术教学是为 了引导学生对美术进行全面、深刻的认识，了解美术的一般规律， 培养学生形成良好的美术素养。现今的美术评价体系难以取得预期 的效果，仅仅采用理论评估方法，很难对学生进行全面的评价，也 很难指导学生的具体学习情况，忽视了学生的发展，弊端较为明显。
三、改进现今高校美术教育下的美术教育
1 教学从兴趣入手俗话说 “兴趣是最好的老师 ”，兴趣是学生学习
美术最重要的推动力，可以让学生避免单纯临摹画面，从而在创作 融入自己的想象，形成自己的美术风格，提高实践能力，激发创新 精神，陶冶美术情操。因此，激发学生的学习兴趣显得尤为重要。 教师在教学中要从激发学生的学习兴趣入手，着力提高学生学习美 术的积极性和主动性。 2 注重培养学生实践能力高校美术教师要正 确认识实践在美术教育中的重要性。美术教学如果没有实践，一切 都只是纸上谈兵。过于重视理论教学，学生在学习时记住了绘画手 法，但在实际创作中难以灵活运用。通过实践教学，让学生深入现 实生活，切身发现美、感受美，再结合理论知识，创造出理想的美 术作品。 3 树立全新的美术教育观念在如今的高校美术教育中，教 师要深刻认识美术教学的本质是根据学生的个性进行有针对性的教
学，不断结合的理论知识和教学实践，丰富学生的专业知识，提高 学生的技能水平，让学生挖掘自己的价值，完善自我。因此，教师 必须树立正确的美术观念，以此达到提高学生美术素养的目的，帮 助学生创作出更具创新意义、更有灵魂的美术作品。结语美术教育 对于高校促进学生全面发展具有重要的意义，是高校教育中不可或 缺的组成部分。如今，高校应当明确美术教育存在的问题，并找到 解决方法，不断完善美术教育。教师和学生都应该明确自己的职责, 不断努力，以适应时代的发展需要。
高职院校美术教育专业学生就业情况分析
职业咨询 高职院校美术教育专业学生就业情况分析 冯 （江门职业技术学院 锦 广东江门５２９０９０） 篓 看 师范类专业招生资格的普通高等学校有２５６所．广东省共有广 东省外语艺术职业学院、江门职业技术学院、汕头职业技术学 院、珠海城市职业技术学院４所高职高专院校具备招生资格 其中江门职业技术学院开设的美术教育专业的前身是江门教 育学院的美术教育专业．当时隶属美术系．１９８４年开始在五邑 两阳招生，最初以大专层次的初中美术教师为主要培养目标． 近年来以村镇一级的小学美术教师为主要培养目标 教育部调整计划规定，到２００３年，普通高等师范院校、教 育学院、中等师范学校将从１９９７年的１３５３所调整到１０００所 左右．其中普通高师院校３００所左右．中等师范学校５００所左 右。到２０１０年前后．师范院校只设本科、专科两个层次，取消中 等师范教育 原有的中师美术教育将逐步转型为高职高专．但中师在专 科和本科阶段的教育起步较晚．在体制管理与课程设置上还存 在一些不完善和滞后的地方 中师向来重视对学生美术技能、 技巧包括工艺制作能力的训练．学生的造型和动手能力比较 好，但理论基础、鉴赏能力则相对薄弱，审美能力的培养与技能 技巧训练两者之间缺乏有效的渗透和联系．特别是从推行“新 课标”改革的情况来看．与现行的中小学教育存在着一定的差 距。 高职美术教育专业学生面临的困惑 高校扩招以来．美术教育专业招生人数成倍增加．但高考 “金字塔”的模式并没有改变．于是高职高专艺术类专业从某种 意义上来说成为一些“低分考生的收容所” 江门职业技术学院 ２００６级美术教育专业学生自己做了一次问卷调查．通过调研发 现，报考美术类专业的考生大体有三种：（１）从小喜欢美术的考 生；（２）临时突击美术，自己并不喜欢美术的考生；（３）临时突击 美术．但上大学以后还是比较喜欢美术的考生。学生之所以会 考入高职高专，他们也分析得出了三种原因：（１）美术成绩突出 而文化课成绩非常差；（２）文化课成绩合格而美术成绩欠佳； （３）两类课的成绩都较差。总体而言．真正喜欢美术的学生不足 １Ｏ％．９ｏ％以上都是因为文化课成绩低而走上了艺术之路。 目前．师范美术教育专业．尤其是转制后的高职高专美术 教育专业普遍存在教师的素质与职业技能不高的情况。具体表 现在普通话水平不高，板书设计、文字书写不规范，笔画错误和 错别字多．在“试讲”活动中对教学内容把握不住要点．甚至不 知道怎么样组织教学等等 有的学生认为自己平时所学的美术技能与中小学美术教 材里的内容联系不起来 师范美术教育专业平时所学的内容多 只胳膊缺条腿”。结果是作为一个专业美术人才缺乏扎实的专 业水平，作为一名美术教师却又不具备教师的职业技能．因此 他们感到十分困惑 中小学美术教育师资需求状况 （一）中小学美术教育师资数量、学历需求不平衡 我国越来越充分地认识到艺术教育是学校实施美育的基 本途径．是素质教育不可或缺的重要内容．教育部也越来越重 视在基础教育中发展艺术教育．中小学校艺术教育有了较快发 展，艺术教育教师队伍严重不足的状况有所缓解．艺术教育教 学质量逐步提高。但艺术教育仍然是基础教育中的薄弱环节． 而且其发展状况极其不平衡 大中城市及经济比较发达地区的艺术教育发展情况良好． 改革开放特别是课程标准改革以来取得了一定的成绩．但乡镇 农村特别是经济欠发达地区和边远地区乡镇农村的艺术教育 仍然裹足不前 一方面大中城市美术教育师资相对饱和．需求 量放缓，越来越向高层次、高标准发展：另一方面．乡镇农村尤 其是欠发达和边远地区学校艺术教育教师紧缺．但并非单纯数 量上的紧缺．而是结构性紧缺．主要体现在两个方面：一是受应 试教育影响．艺术课程在某些地区和学校不受重视．甚至可有 可无，由于地方财政紧张，为了减少工资支出．学校不愿意提供 更多的专职艺术教师岗位：二是工资待遇、工作环境、发展机会 缺乏吸引力．难以吸引艺术师范生前往经济欠发达地区乡镇农 村学校就业 广东省江门市２００７年全市经济总量首破千亿元大关．生 产总值达到１０９５．３３亿元．地方财政一般预算收入达到６２．４亿 元．经济总量位居全省中上游。但由于地区经济特点所限．与 “珠三角”经济发达地区还有相当的差距 处于广东省经济发展 中等水平的江门市．其基础教育美术师资的数据或许能在一定 程度上解读这种结构性需求不平衡： 根据２００７年底汀门市教育局中小学教师继续教育办公室 提供的数据：江门五邑地区现有１０２６所中小学，整个五邑地区 现有小学美术教师２７８人．比上年增长２Ｏ人：有初中美术教师 ２４８人，仅比卜年增长４人：有高中美术教师１２５人，比上年增 长】６人：共计６５１人 其中具备专科学历的小学美术教师有 １７６人，占６３％：具备专科学历的初中美术教师有１４４人，占 ５８％ 江门市平均每所学校拥有约０．６３名美术教师．仅以一所 学校配备１名美术教师计算．师资缺Ｅｌ就将近４００人。而实际 情况是江门市区内一些重点小学配有３名美术教师．如果不计 算平均数．则部分乡镇农村学校的专职美术教师缺口更大。
大学美术教育现状与教改思路
探析大学美术教育现状与教改思路
[摘 要]：改革开放以来，大学美术教育已经有了很大的改观，但是在教育的方式方法上仍然存在着诸多不足，忽略了学生的思想政治教育和人文素质培养。本文对大学的美术教育现况进行了剖析，对大学美术教育所存在的几个误区进行解析，并对大学美术教育的教改思路进行了探讨。
[关键词]：大学教育 美术 现况 教改思路
引言：据观察，近年来大学生毕业后的就业状况不是很理想，他们的就业压力也变得越来越大。但是从企业或是用人单位的角度来看，大学毕业生没有很扎实的技能和就业能力，他们很难完成本专业应该能够完成和必须要完成的工作任务，抑或在具体的工作中对本专业知识运用显得力不从心。出现这样的情况，其根本原因就是大学毕业生没有把学到的书本知识和专业技能与快速发展的社会实际需求相结合，而欠缺一个大学生应有的艺术素质和修养是最严重的问题之一，因此加强大学美术专业的全面教育已迫在眉睫。
一、大学美术教育现状
随着我国经济社会的飞快地发展，市场的需求也在随之不断变化。近年来，很多综合院校为了顺应市场的需求和教育体制的规定，将美术院、系的办学力量大大地扩张了。在这个过程中可以明显发现：一方面没有顺畅的教学评价体制，缺少了政策保证。另一方面，在很多综合院校中，对学生的教育在思想上，措施上，和具体行动上均没有得到足够的重视。综述一下，主要有以下几个方面的突出
表现：
（1）没有明确的培养目标。美术教育自身的特殊性使得在高考中都要经过专业加试，专业美术院校录取的都是专业基础好的学生，而大学的美术教育专业生源的质量也在随着高考的扩招不断降低。大学在人才培养时基本借鉴专业美术院校的教育模式、课程设置以及教学方法。在训练了学生的专业基础能力和专业技能的同時，却忽略了学生的思想政治教育和人文素质培养。没有明显的师范性和突出的专业发展方向，从而导致学生无法满足社会的需求。
高校美术教学创新实践(2篇)
第1篇
随着社会经济的快速发展和科技的不断进步，美术教育在高校教育体系中的地位日益重要。为了培养适应新时代要求的美术人才，高校美术教学需要不断创新实践，以提升教学质量，满足学生个性化发展需求。本文将从以下几个方面探讨高校美术教学创新实践。
一、课程设置创新
1. 突破传统课程体系，增设新兴课程
高校美术教学应紧跟时代步伐，关注美术领域的新动态，增设与新兴艺术形式相关的课程，如数字媒体艺术、动画设计、交互设计等。这些课程能够拓宽学生的视野，激发他们的创造力。
2. 强化实践教学，提高课程实用性
高校美术教学应注重实践教学，将理论教学与实际操作相结合。通过开设实验课程、实习课程、实训课程等，让学生在实践中掌握美术技能，提高课程实用性。
3. 跨学科融合，培养复合型人才
高校美术教学应打破学科壁垒，与文学、历史、哲学等学科进行交叉融合，培养学生具备跨学科思维和创新能力。例如，开设美术与设计、美术与建筑、美术与音乐等跨学科课程。
二、教学方法创新
1. 项目式教学
项目式教学是一种以学生为中心的教学方法，强调学生的主体地位。教师可以设计一系列与实际应用相关的项目，让学生在完成项目的过程中学习美术知识、技能和思维方式。
2. 案例分析法
案例分析法是一种以案例为载体的教学方法，通过分析典型案例，引导学生掌握美术理论、技能和审美观念。教师可以选取国内外知名美术作品或设计师的案例，让学生进行深入剖析。
3. 互动式教学 互动式教学强调师生之间的互动，激发学生的学习兴趣。教师可以采用小组讨论、角色扮演、课堂竞赛等形式，提高学生的参与度和积极性。
三、教学手段创新
1. 利用现代信息技术
现代信息技术在高校美术教学中的应用越来越广泛。教师可以运用多媒体技术、虚拟现实技术等，将抽象的美术理论形象化、具体化，提高学生的学习效果。
2. 创设多元化教学环境
高校美术教学应注重创设多元化的教学环境，如艺术展览馆、美术工作室、户外写生基地等，让学生在真实、丰富的环境中感受美术的魅力。
高等师范院校美术教育专业美术史教学现状
高等师范院校美术教育专业美术史教学现状
【内容摘要】美术史是我国师范类美术专业的基础课程，它对师范类美术生将来走向中小学美术教育岗位及提高国民素质有重要影响。那么，我国现在的师范类美术院校美术史课程教学现状如何？出现这种现状的原因是什么？文章试图通过作者的实际教学观察与体会进行浅要分析。
【关键词】高等师范院校 美术史教学现状 原因 发展
目前，我国美术教师教育专业得到了巨大的发展，在这个众多院校共同参与的美术教师教育培养体系中，高等师范院校是主体。为更好地适应基础教育课程改革与师范类美术院校课程改革的要求，国家教育部于2005年3月出台了《全国普通高等学校美术学（教师教育）本科专业课程设置指导方案（试行）》，在方案里明确了中国美术史、外国美术史、民间美术史为必修课，外国现代设计史为选修课。在此基础上，2009年国家教育部又出台《全国普通高等学校美术学（教师教育）本科专业必修课程教学指导纲要》，对美术史的课程性质、目标、内容、教学、实施与评价都做了详细的规定，至此，师范类美术院校美术教育专业的美术史教学有了明确的规章可依。
但是，在一系列政策出台后，截止到现在，有章可依的师范类美术院校美术史教学现状如何？本文试图对其做简要的介绍分析。
美术史属于专业理论基础课，在部分师范院校，校方为方便管理把美术课程进行划分，技法课由学院自主排课，理论课统一由学校教务部门来排课、管理。在这个过程中，一些不适合美术史课程特殊性的管理方式导致美术史教学无法开展实地考察、参观与实践的多样化教学方式，这对美术史课程的学习是不利的。虽然我们可以借助一些图片和视频来辅助课堂，但这与面对实物仍有巨大差异。“百闻不如一见”，直观教学对美术史的学习有很大的促进作用。笔者曾带学生去博物馆、美术馆或相关古迹等实地考察，在考察过程中将相关知识有机结合对学生作讲解，既提高了学生的鉴赏能力，又使其掌握了美术史知识，反映颇好。我国自2008年以来免费开放各级博物馆、美术馆与纪念馆，这给美术史课程创造了很好的直观教学条件。但目前来看仍有很多师范类院校没有充分利用这些有利条件，美术史的直观教学还需得到进一步的重视。
当代中国高校美术教育的几点思考
当代中国高校美术教育的几点思考
【内容摘要】在当代高校美术教育中，适当增加本土性民族美术，让文化传统基因在现代教育体系中绵延，同时提出艺术的“非规则性”，因此需要培养学生的实验性精神。提出加强学生实践能力的培养是让艺术在学生的生活中得到熏陶，尤其对学生的人文精神的培养，正是对艺术家的人文精神的培养及其对社会担当的一种能力。
【关键词】高校美术教育 引导 培养 能力 基础
“教育”的本义是“引导”。美术是一种视觉艺术，用一定的物质材料与手段来塑造可视的形象，以表达人们的思想情感与社会生活的一种艺术形式。大学教育体系中的中国高校美术教育，因学科具有其特殊性，因此美术教育应该具有不同的教育模式。
一、本土性：民族美术与高校课堂
本土美术是文化的传统基因，亦是延续本土文化的文化资源。我国有56个民族，民间美术资源丰富。不同区域的民间美术承载着富有本土特色的观念形态与文化资源，区域性高校可以充分利用本土的民间美术资源，重视与本土文化结合。高校美术教育要发展中国本土民族语言及审美，才可构成本土性的美术教育本土语境。
上世纪初期，中国高校美术教育主要参照了西方艺术传统教育模式。在20世纪80年代后，国内有些高校出现了传统文化与西方教学模式的矛盾，因此纷纷调整其课程结构。所以，高校美术教育应适当开设本土传统文化艺术课程，优化课程结构。在民间美术非物质文化研究与发展方面，中央美术学院具先导意识，创建了非物质文化遗产研究中心，并在2002年召开了中国高等院校首届非物质文化遗产教育教学研讨会，不仅发展了科学研究，同时聘请民间美术艺人进课堂，如陕北剪纸、环县皮影、天津泥人张泥塑、武强年画、朱仙镇年画、山西面塑等民间美术进入课程教学。所以，高校教育体系是现代教育体系，在现代教育体系中导入传统的文化活态基因，它使中国传统优秀文化基因得以传承，也使学生在传统文化语境中让现代性与传统性互相融合，这种课程模式体现了高校对文化传承的责任，也给民间美术注入了鲜活的文化资源。
论当前高校美术教育面临的突出问题及解决对策
第３３卷第８期 湖北科技学院学报 Ｖｏ１．３３，Ｎｏ．８
Ａｕａ．２０１３ ２ ０ １ ３年８月 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｈｕｂｅｉ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｏｆ Ｓｃｉｅｎｃｅ ａｎｄＴ
文章编号：２０９５—４６５４（２０１３）０８—０１９６－０２
论当前高校美术教育面临的突出问题及解决对策
朱大发
（合肥学院 艺术设计系，安徽合肥２３０６０１）
摘要：近些年来，我国美术正逐步成为社会各界关注的热点问题，推动了我国高校美术教育事业的快速发展。
但是，随着我国高等教育体制改革的不断深化，高校美术教育正逐步暴露出一些不容忽视的突出问题。本文将围 绕我国当前高校美术教育面临的问题展开进一步的讨论，分析造成这些突出问题的原因所在，并结合实际情况提
出一些有针对性的解决对策，从而提高高校美术教育模式的先进性，提升美术教育质量与水平。
关键词：高校美术教育；突出问题；原因分析；解决对策
中图分类号：Ｇ６４２．０ 文献标识码：Ａ
随着我国高等教育大众化教育方针的不断推进，学生
面临的高考压力逐年增加，竞争人数越来越多。为了不挤 独木桥，很多学生和家长就选择了美术专业，从而使得高校
美术教育变得如火如茶。事实上，美术教育在高校整个教
育事业中占有极其重要的地位，是素质教育体系中不可或 缺的重要组成部分。但是，随着高校扩招政策的实施，高校
美术教育质量不断下降，出现了一些较为突出的问题。因 此，本文认为，我们有必要尽快改革原先较为落后的教学模
式和教学方法，真正迎合新时代的发展需求，采取有针对性 的解决对策来推进我国高校美术教育的健康、稳定、快速发
展，完善学生的人格品质，提高学生综合素养。
一、当前我国高校美术教育面临的突出问题 高校扩招政策带来了越来越多的毕业生，然而，就业形 势却不容乐观，这主要是由于我国高等教育培养出来的人
才与社会实际需求之间严重脱节。就高校美术教育来说， 其培养的美术人才并没有完全符合市场需要，主要是缺乏
普通高校公共艺术教育课程现状及对策分析
普通高校公共艺术教育课程现状及对策分析
摘要：艺术教育是提升大学生审美素养、文化素质与创新能力的重要途径之一。该文从普通高校公共美术课程的现状出发，分析当前普通高校公共艺术教育存在的问题，并从创新教学思维、优化师盗结构、革新课程体系
三个方面入手，提出相应的解决方案。
关键词：艺术教育；普通高校；课程设置；
一.艺术教育概述
艺术教育以教育为手段，向学生传授一定的美术知识与技能，发展和传播美术文化；以美术为媒介，通过美术教学培养学生的道德情操、审美能力，发展学生的智力和创造性思维，追求一般的教育学功效。从概念中可知，艺术教育主要分为两个方面，一方面是专业艺术教育，另一方面是普通艺术教育。普通高校的公共艺术教育显然属于后者，其主要目的是提高学生的审美素养、文化素质以及创新能力。
二.普通高校公共艺术教育课程存在的问题分析
1.部分学生对美术的认知不够深入
一方面，部分学生缺乏学习美术的积极性。公共艺术教育课程主要面向非美术专业的学生。在选择公共艺术教育课程的学生中，大部分学生渴望学习美术知识，追求提高自身的艺术修养，但其中也有部分学生以积累学分或者以娱乐消遣为目的。一些学生错误地认为，对于美术类课程的学习，只需要交一篇论文就可以轻松取得学分。这种片面的认知导致他们对公共艺术教育课程的重视程度较低，缺乏足够的学习积极性。 另一方面，部分学生对公共艺术教育课程的认知存在一定误区。由于公共艺术教育课程为公选课程，学生的美术基础参差不齐。部分学生从未接受过美术基础性教育，这导致其对艺术教育的认知存在一定误区，认为艺术教育只是单纯地欣赏艺术作品或画几幅画。这难以实现艺术教育的目的，也丧失了艺术教育的意义。
2.师资队伍结构与教学内容不合理
首先，部分高校的公共艺术教育课程师资力量薄弱。师资队伍是保证公共课程质量的前提。但由于师资力量不足，部分普通高校的公共艺术教育课程教师由专业的美术教师兼职担任。一些专业的美术教师往往更加注重对专业技巧的相关教学，将公共艺术教育课程作为专业美术课程教授，忽视了公共美术课程的育人理念。
关于美术教育的毕业论文(最新4篇)
关于美术教育的毕业论文（最新4篇）
由于种种原因，美术教育仍然是教育事业中的薄弱环节，作为美术教师应更新观念，齐心协力提高美术教育的地位和质量，为提高全民整体素养作出应有的贡献。山草香整理了4篇关于美术教育的毕业论文，希望您在阅读之后，能够更好的写作美术教育毕业论文。
《美术教育策略》
[摘要]美术教育是全方位，多元化的教学，在教学中老师是发挥传道授业的启蒙家，因此，如何教好每一节课，都事关学生美术素质提高。
[关键词]美术教育 策略 教师技能 素质 多元美术文化
1.简论美术教育
美术课堂教学是传授美术知识和技能，实施艺术素质教育的主要场所。美术课堂教学是教师根据美术的教学内容和相应的教材安排，选择适当的教学方式对学生进行知识传授和素质教育活动，美术课堂的教学活动方式主要有：教师的讲述，提问，师生之间互动中的交流与讨论，技能训练，课堂展示等。
课堂的教学方式可以扩展为课内与课外，室内与室外，校内与校外等多种渠道，多角度的进行，新型的课堂是教师展示魅力的舞台，是教师体现价值的场所，也是教师生命飞扬的地方，同时，课堂还是教师引导学生发展，唤醒学生潜在的主动性，激发学生生命活力的场所。
我们在讨论教堂教学的成功率和有效性的时候，始终强调的是教师在有个性的课堂教学中能否让学生获得了知识的发展。课堂教学的高成功率和有效性目标追求是取决于教师的课堂里的教学智慧，课堂里的智慧主要包括教师的职业精神，专业素养，教学能力，教学经验，教学过程与辅导方式的选择，以及偶发事件的处理能力。
2.调动一切手段，提高学生美术能力
青年学生的艺术发展，应视为是个体身心素质继续发展的过程随着青年学生生活经验的不断丰富，思维能力进一步发展，艺术阅历的逐渐提升，他们的艺术创作也会自然向前发展，美术教育的目的仍以素质教育为准则，全面体现素质教育的价值取向，即提高审美修养，培养创造精神和能力，发展多元美术文化。
一直以来，许多教师都把美术教育重点放在解决专业写实技能方面，把教育研究的重心放在解决专业素描学习问题上，其结果导致美术教育的路子越来越窄，对学生成长也并无益处。
高校美术教育对大学生艺术素质培养论文
试析高校美术教育对大学生艺术素质的培养
【摘 要】美术课程具有强烈的艺术熏陶功能，集中体现了大学生的人格特点，对培养大学生综合艺术素质具有不可替代的作用。本文从高校的美术教育课程本体出发，联系学生生活实际，注重学生情感体验，提高人文素质；通过加强学生艺术修养，激发其艺术审美情趣；整合美术与其他学科资源，促进大学生综合素质发展。
【关键词】美术 教育 学生 艺术 熏陶
美术教育是以艺术熏陶功能为内涵的艺术教育活动，所具有的陶冶人的情操，提高人的艺术修养等方面的功能，发挥了独有的功能。因此高校美术教师应该从培养学生美术学习基本技能与基本素质着手，注重大学生艺术品质与艺术修养的同步发展，担当其综合素质发展的重任。
一、联系学生生活实际，注重学生情感体验，提高人文素质
美术教育是以培养学生艺术素养为核心内涵的艺术教育活动。从社会角度而言，强调美术教育的人文价值，培养社会成员良好的社会责任意识，尊重大学生个性发展，体现人与社会之间的和谐共处；从个人角度而言，通过美术教育来培养学生动手操作能力、鉴赏能力和探索创新能力。
首先，挖掘美术课程中文化内涵、感知人文情怀。我国美术教育历史悠久，文化底蕴相当丰富，在对美术课程的学习过程中，不仅要学习美术知识，还要更多的关注美术文化中人文精神的历史传承，关注美的艺术熏陶，关注人与人，人与社会、人与自然的和谐
共处，把教学内容中那些最富美感，最具艺术熏陶力的亮点挖掘出来，呈现给学生，引导学生去感悟美、发现美，从而培养学生积极向上的社会责任感。
其次，以美术教育为载体，立足于现实生活，加强对学生基本知识和基本技能素质的培养。美术教育教学是表现和激发学生创造才能的最佳方式之一，学生通过观察生活来感受生活，了解人类丰富的文化遗产和文化发展，了解艺术与社会、艺术与历史、艺术与文化、艺术与生产、艺术与生活的关系，学会分析、综合和评价的思维技能。
对高校美术课堂教学设计的思考
对高
口程朝远 校美术课堂教学设计的思考
摘要：笔者根据美术学科特点，从整体出 发综合考虑各方面因素，如教师的教学特点、学 生的接受情况、教学目标、教材以及外界评价 等，分析高校美术课堂的教学问题和需求，设计 出相应的教学方案，分步实施，不断改进，直至 获得最优方案。 关键词：课堂教学设计教学目标教学策 略最优方案
随着高等院校教学的改革，教学设计
越发显得重要，如何让学生更好地接受知
识是每位教师应该思考的问题。艺术类
专业的学生具有基本的鉴赏能力，那么在
教学设计中教师就要充分考虑学生各方
面的因素，设计出适合课堂的、学生易于
接受的、可以激发学生潜能的教学方案和 教学模式，提高学生的理解能力和学习能
力。
一、关于现代高校美术课堂教
学
美在于自然，美在于感官，美是大自
然的一种律动。高校美术课堂教育的成
功在于能更好地激发学生对艺术的兴
趣。高效率的课堂教学是每位教师所追
求的最高目标。中国高校课堂美术教育
通常只是比较理论性地将学院派的美术
技法完整地传授给学生，那么这就是一种 承前的教育，只是继承了前人的一种理念
和对艺术的感知。这在很大程度上限制
了学生进一步自由思考。这种教育过程 需要一定的专业性和严谨度，高校为学生
提供环境和知识，而学生则被定义为条件
的接受者。作为培养高素质优秀人才的
院校，要想培养出达标的学生，就离不开 好的课堂教学设计。
二、简要分析教学中出现的问
题
对于当今的高校课堂美术教育，教育
界、艺术界的一些人士对其提出质疑，而
且这种质疑的存在也不是短期的，那么专
业人士为什么提出质疑，这是高校教育应
该思考的问题。首先，传统意义上的美术 教育，其教育策略在于强调对技能的培养
和对美术知识的理解与记忆，其长处在于
能让学生学到一些基础的理论性知识，但 其缺点在于会造成一种误区，那就是会让
有些学生认为只有课堂上的条条框框才
是正确的，这会禁锢他们的思想。其次， 要考虑到高校美术教育在艺术领域和社