怎样才能培养良好的班风
如何建立良好的班风
如何建立良好的班风班风是指班级内部形成的一种良好的氛围和气氛，它能够促进学生个体的全面发展，增强学生之间的合作意识和团队精神。
一个良好的班风可以提高学生的学习积极性，增强班级的凝聚力和向心力，创造一个和谐的学习环境。
那么，如何建立良好的班风呢？以下是几点建议。
首先，营造和谐的人际关系。
一个班级的班风取决于班级成员之间的相互关系。
学生们应该学会互相尊重、关心和帮助。
同学之间要多交流，解开心结，处理好各种关系问题。
同时，老师也要以身作则，树立良好的榜样，及时化解班级内的矛盾和冲突，倡导相互包容和理解。
其次，培养学生的积极向上心态。
学生们尤其是成绩较差的同学，经常会产生对班级活动不感兴趣的态度。
这时候班主任要及时进行引导，鼓励学生们参与课外活动，改变被动学习的状态。
同时，班主任还可以组织一些有意义的活动，例如班级竞赛、课外实践等，让学生发挥特长，增强他们的成就感和荣誉感。
再次，注重培养学生的团队意识与合作精神。
班级是一个集体，需要学生们积极主动地与其他同学合作，形成团队意识。
班主任可以通过分组活动、集体项目等方式，培养学生合作的能力和意识。
同时，要鼓励学生们帮助他人，互相支持，形成一种友爱、和睦的班级氛围。
另外，促进学生的独立思考和创新能力。
学校的培养目标是培养学生的独立思考和创新能力。
班主任可以通过开展讨论、辩论赛等活动，引导学生们拓宽思维，提高解决问题的能力。
同时，鼓励学生创新，提供展示自己才华的机会，让所有学生都能发挥自己的特长和潜能。
最后，建立有趣的课堂和学习氛围。
课堂是学习的主要场所，一个有趣的课堂环境能够激发学生的学习兴趣。
班主任可以尝试引入一些创新的教学方法，例如小组讨论、角色扮演等，使学生们更加主动地参与到课堂中来。
此外，班主任还可以组织一些趣味性的学习活动，例如知识竞赛、实验等，加强学生的学习动力。
总结起来，建立良好的班风是一个长期而复杂的过程，需要学生、老师、家长的共同努力。
通过营造和谐的人际关系、培养学生的积极向上心态、注重培养学生的团队意识与合作精神、促进学生的独立思考和创新能力、建立有趣的课堂和学习氛围等措施，可以帮助班级形成一个积极向上、和谐有序的学习环境，促进学生全面发展。
怎样培养良好的班风
浅谈如何营造良好的班风张会娟班风是指一个班级稳定的，具有自身特色的集体风范，是一个班级中大多数学生在学习、思想等方面的共同倾向，即一个班级的风气，是由班级成员共同营造的一种集体氛围，反映了班级成员的整体精神面貌与个性特点。
班风的好坏对班级建设和学生的成长都有很大影响，要搞号班级管理工作，就必须搞好班风建设。
因此，对班主任来说如何利用有利时机，是班级形成良好的班风，增强班级凝聚力是非常重要的。
一、充分利用班级文化建设古语说得好:“入芝兰之室,久而不闻其香;入鲍鱼之肆,久而不闻其臭。
”由此可见,教学环境的潜移默化何等重要。
教室作为学生最主要的学习生活场所,其文化环境是以学生为主体创造出来的,而文化环境反过来又给学生潜移默化的熏陶,不知不觉影响和决定他们的成长和未来发展。
一个积极乐观、好学乐学、遵守纪律、整洁卫生的环境,对学生个性的培养,心理素质的锻炼,道德习惯的形成,知识才能的增长,法律意识的强化具有非常良好的熏陶。
我们要想方设法为学生组织和创设良好的环境,控制和改变那些不良环境。
作为班主任老师,我从以下几个方面着手教室文化建设,并取得了一定的效果。
1.充分利用板块效应，提升教室品味。
我们教师分为评比栏、习作栏、才艺栏、德育栏和标语栏。
这些板块各有各的作用，评比栏分个人评比、小组评比和英语评比，让学生在平等竞争的氛围里成长，树立“我强组强，我弱组弱”的观念。
习作栏一学期换两次，为学生的习作提供展示的平台，促使学生的习作水平得到提高。
才艺栏是学生的书画和手操报，既有美化教室的作用，也为学生的才艺提供了展示平台。
德育栏是学生积累传统道德名言、张扬个人理想的地方。
而标语栏则是提醒学生必须做到的，比如“说普通话，写规范字”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”等。
2.做好板报宣传工作。
教室后面往往都有黑板,可以让宣传委员组织有绘画特长和文学功底的学生,经常办一些思想健康、内容向上的主题板报,学生们看在眼里,记在心里,时间久了,效果就出来了。
怎样形成良好的班风
怎样形成良好的班风Sss班风是指班级中存在的一种学习氛围和学生关系的风气。
良好的班风能够促进学生的学习、交流与发展，培养学生良好的品德和习惯。
然而，要形成良好的班风，需要班主任和学生共同努力。
本文将探讨如何形成良好的班风，包括培养学生的自律、合作精神和积极思维，以及班主任的角色和影响等方面。
首先，自律是形成良好班风的基石之一。
学生应该学会自我管理和自我约束，养成良好的学习和生活习惯。
班主任可以通过组织学生参加班级规章制度的制定，培养学生遵守规则和班级纪律的意识。
当然，学生也需要有责任心和自觉性。
他们应该清楚自己在班级中的角色和责任，并为实现个人目标而努力。
其次，合作精神也是班风形成的重要组成部分。
班主任可以组织学生进行团队合作项目，培养他们共同努力、互相支持与合作的能力。
这不仅能够增强学生的人际交往能力，还能培养他们学会和他人合作、分工合作的能力，从而提高班级整体的凝聚力和向心力。
另外，积极思维是班级形成良好班风的重要环节。
学生应该培养乐观向上的心态，学会积极面对挑战和困难。
班主任可以通过鼓励学生树立正确的人生观，帮助他们发现自己的潜力和优势，并鼓励他们对学习和成长保持积极的态度。
班主任还可以通过讲述成功的故事、组织学习经验交流等方式，激发学生的积极性和主动性。
此外，班主任在班级形成良好班风中发挥着至关重要的作用。
作为一个榜样和引领者，班主任应该展现出积极向上、负责任、关爱学生的特征。
班主任应始终关心学生的学习和生活，帮助学生解决困难和问题，以及提供恰当的指导和支持。
班主任还应该建立一个友善、平等和和谐的关系，鼓励学生敢于表达自己的意见和想法，并尊重他们的不同。
同时，班主任还要加强与家长的沟通和合作。
家庭是学生个人成长的重要环境，班主任可以通过与家长的合作，促进学生和家长之间的沟通和信任，共同为学生的发展共同努力。
班主任可以定期组织家长会议，及时与家长交流学生的学习情况和发展情况，让家长了解孩子在学校的表现，并根据家庭特点为学生提供个性化的辅导。
如何建立良好班风
关键一环是抓好每一个“第一
次”。
“领着走”就是在班干部 2、 “领着 走”
稍微有了一定的管理经验后，
班主仸就要松开一只手，从搀
扶改变为引路，实行半扶半放，
即使学生“走”得歪歪曲曲也 要坚持以他（她）自己为主。
当班干部逐渐熟悉了岗 3、 “放开 走”
位职责仸，班主仸就可以放
开手讥他们自己去做。
三、用文化经营班级
（5）科仸教师间的协作——主要指班级的
各个仸课教师如何参不班级管理，互相乊 间如何配合不调节，共同实现班级发展目 标等。
（6）同家庭社区的联系——同家庭的联络
方针及其计划，联络网的建立，家庭作业 的设想，家长会的计划，家庭教育主题， 家庭访问计划等。
把学期戒学年内要完成的主要工 作、组织的 主要活动等，逐月逐周地列出清单，一 般可采用“一览表”的样式，清楚地说明 做什么、怎么做、谁来做、什么时间做完 等基本内容。
班级文化可分为“显性文化”不“隐性
文化”。 所谓显性文化，也就是物质文化，是可
以摸得着、看得见的环境文化。
教室墙壁上醒目的班讦、班级口号、班
歌、班级公约、班徽等；名言警句等等。显 性文化设置的总体要求，就是要使每个方向
的影响都赏心悦目、令人振奋，每个墙角都
会说话，括 班集体在长期建设过程中逐步形成的制度、 观念和行为文化。
观念文化就是关于班级师生在长期学习、
生活中积淀生成的有关社会、人生、世界、 价值等的种种观念，这些观念弥漫在班级的 各个角落，潜移默化地影响着学生，是形成 班级舆论的重要因素；
而在制度和观念等的觃范、约束和引导下， 从学生身上表现出来的言谈丼止和精神面貌， 则是行为文化。
怎样建立班集体， 如何形成良好的班风
如何打造优良班风、学风,培养学生良好的学习习惯
打造优良班风、学风，培养学生良好的学习习惯今天和大家分享加强班级管理工作，打造优良班风、学风，培养学生良好的学习习惯。
班级管理工作千头万绪,管理方法也千差万别。
良好的班级管理能为学生的发展提供更广阔的的空间。
班级管理的方方面面,而班级事务琐碎繁多,作为老师该从以下几点着手。
一、把握一天中的每个节点。
班风建设应渗透在每一天的生活中。
班主任要让学生每一天的学习生活都过得规律、充实、有序,时时培养和巩固好习惯,在真实的生活中打造优良班风。
编制一张学生一天的活动时间安排表，一般来说,学生在学校里的一天活动安排依据只有课程表。
但是,课程表只能显示上课的科目和时间,没有课外时间的安排。
班主任可以根据学校的作息时间和班级具体情况,另行编制一张时间安排表,把学生一天的学习、活动流程全部写清楚。
二、安排好中午的时间。
半天的课上下来,学生比较疲劳。
中午,是一天工作的中场休息时间,也是班级管理的薄弱环节,班主任和家长一起重视这个时间段的安排，在家里可以播放一些好听的音乐、歌曲。
这项工作可以营造温馨的家庭氛围,放松心情,提高学生的艺术修养。
良好的午休,对下午的学习活动开展很有利。
下午放学意味着一天的校内活动结束了,这又是个管理的时间节点。
班主任不能放松,要善始善终。
此时,除非有特殊情况,班主任还是尽量到班级里,加强疫情期间安全、卫生教育工作,帮助学生养成放学时的好习惯,完成自己分内的事再离开。
检查桌面和抽屉内部。
桌面保持清洁,抽屉里不留杂物,垃圾自己带走。
将课桌按坐标排好。
每张课桌都有自己的坐标,课桌后脚贴地面的是纬线,左侧或者右侧贴地面的是经线,学生将椅子推入课桌底下清洁。
低头检查一下自座位周边有无纸屑或垃圾,如果有,及时捡起并带走并说再见。
如果老师站在门口,离开教室时要对老师说“再见”,老师要以“再见”回应。
虽然只是小事,但通过坚持做这些小事,学生的文明素养将得以提升,优良的班风也能一点一点形成。
如何培养良好的班风
如何培养良好的班风班风，就是一个班级的风气，它是由班级成员共同营造的一种集体氛围，反映了班级成员的整体精神风貌与个性特点，对于班级建设具有重要的导向作用。
积极、健康的班风，也有助于优化育人环境、提高教育教学质量。
那么，如何培养积极、健康、向上的良好班风呢？笔者认为可以从以下几方面着手：一、完善班级管理体制俗话说：“没有规矩，不成方圆。
”要建立良好的班风，就要完善班级管理体制。
班主任接手班级时，要依据学校的各项规章制度、量化考核、文明班级评比标准以及本班的实际情况，制订出具有本班特色的、行之有效的班级管理制度。
在制定班规时，可以组织全班同学展开讨论，要求全员参与，集思广益，各抒己见，然后根据“群众意见”，梳理、制定出与德育评分挂钩的班级管理制度，每周在班会上总结一次，表彰先进生，激励后进生。
班级管理制度一旦形成，就要严格执行。
学生在某一方面表现出色可以享受优待，如在上下课或放学时自觉站好队列的学生可以把班级里最好的图书带回家一天，同时在他们的“个人展示台”中加以标注，以示嘉奖。
反之，对于不自觉遵守纪律的学生则要求其为班级或同学做一件好事，以示惩戒。
这样学生就能体会到遵守纪律光荣、违反纪律可耻，就能逐渐把自己的思想与言行统一到规范的轨道上来，形成较强的规则意识。
二、合理选拔班干部，形成班风建设的骨干力量优秀的学生干部是班集体的核心，是班主任的得力助手，是学生群体的领头人，同时也是班主任了解班级和学生情况的窗口。
因此，班主任要管理好班级，就要组建一支高素质的班干部队伍。
在推选班干部时，要充分尊重学生的意见，采用民主选举的方式推选各方面表现优秀的学生，还要明确班干部的职责，充分信任他们，放手让他们管理班级。
这样，班主任不在的时候，班干部也能带领全班学生做好班级工作。
三、以身作则，关爱学生要创立良好班风，班主任首先要以身作则，为人师表。
要严格要求自己，凡是要求学生做到的，自己首先要做到，如不迟到，不早退，认真上好每一节课，善始善终;平等对待每一个学生，不袒护优生，也不歧视后进生;工作中不应付了事，不做与工作无关的事情等等。
怎样培养小学高年级的良好班风
怎样培养小学高年级的良好班风班风是指班级在学生内部形成的一种某种程度上具有普遍性的全体学生行为准则和全体学生共同的品质风貌现象。
良好的班风有助于培养学生的自律、团结、进取、创造等良好品质，对学校的整体教学质量和校园文化的营造起着积极作用。
那么，怎样培养小学高年级的良好班风呢？一、建立积极向上的班级文化要培养小学高年级的良好班风，首先要建立积极向上的班级文化。
班级文化是指班级在长时间的同学互动过程中形成的、具有某种共同信仰、价值观念和行为准则的特色文化。
在营造积极向上的班级文化时，可以从以下几方面出发。
1.培养团队合作意识。
组织学生参与各类集体活动，如班级运动会、文化节等，激发团队合作的热情，增强班级凝聚力。
2.倡导公平公正。
鼓励学生之间相互尊重、平等对待，不偏袒任何一方，维护公正公平的学习环境，让每个学生都感受到公正待遇。
3.培养积极乐观态度。
鼓励学生困难面前不气馁，积极面对，制定目标，并通过努力实现，提高学生的自信心和忍耐力。
二、加强班级内部的学习氛围良好的班风离不开一个良好的学习氛围。
为了培养小学高年级的良好班风，教师和家长可以共同努力，加强班级内部的学习氛围，营造良好的学习环境。
1.教师的引导。
教师要成为良好学风的示范，勤学善问，认真备课，讲解生动，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.家长的配合。
家长要关心孩子的学习情况，与教师保持良好的沟通，共同为孩子的学习创造良好的条件。
家长还可以指导孩子制定学习计划，培养良好的学习习惯。
3.学生的互助学习。
鼓励学生之间相互帮助、互相学习，可以组织学生之间的学习小组，在小组内部互相交流，共同解决学习中的问题，提高学习效果。
三、倡导文明礼仪和正直品质无论是在学校还是社会，文明礼仪和正直品质对于个人的综合素质都至关重要。
培养小学高年级的良好班风，必须倡导文明礼仪和正直品质。
1.文明礼仪。
教育学生在日常生活中注重礼貌、尊重他人，如主动问候、谢谢、对不起等。
学校可以通过举办礼仪讲座、开展礼仪培训来引导学生学习文明礼仪。
如何培养良好的班风、学风
如何培养良好的班风、学风班风、学风是班风的集中反映，是班集体建设的根本，一个良好的班集体应具有浓厚的学习氛围、强烈的竞争意识、活跃的探究思维。
学风是学生学习目的、学习态度、学习纪律、学习方法和学习效果的综合反映，简单地说也就是让学生变“被动学”为“主动学”。
那么如何培养良好的班风、学风呢？在此，我简单地谈一谈自己不成熟的看法。
一、充分调动学生的积极性，主动性当我第一次走进教室时，我对学生说首先要祝贺大家，因为从今天起你们从一年级的学生变成了二年级的学生，你们的成绩和不足都已成为过去，好在大家现在站在同一起跑线向自己的目标冲刺，所以你们是幸运的。
第一个星期的周会课我就以“我的理想”为主题和同学们探讨起来，他们各抒己见，每个人谈到了要为理想而奋斗。
接下来关键的一步，就是正确引导他们怎么做。
我说了以下几点：第一，树立你的目标，明确你要在班级里达到什么样的位置；第二，反思你在一年级阶段的学习，找到阻碍自己进步的科目：第三，对症下药，真正地在你的薄弱科目上花功夫；第四，补救弱项，巩固优势科目，两手都要硬。
应该说良好的开端是成功的一半，这为他们初中阶段的学习开了一个很好的头，充分调动了他们学习的兴趣。
二、选择班干部，组建优秀的班委会，树立他们的威信班干部是班主任的得力助手，一个良好的班集体，必须有一批热心为集体服务，德、智、体全面发展的积极分子，由他们组成的核心，才能带动全班各项工作的开展。
1．民主选拔班委会：班委干部是教师传递信息及反馈信息的重要途径，是执行教师意图的得力干将，是完成教师管理的忠实卫士。
因而，认真选拔班委干部尤其重要。
要通过民主的方式让学生选出信任的同学成为班干部；要让胆大心细、责任心强的同学成为班干部，这样才能有优秀班级的基础。
2．加强班委会的领导：班委干部毕竟是学生，并不成熟，因而教师的领导是必要的。
教师要给他们讲解干部的工作方式、方法，提高他们的工作能力，要让干部养成自觉反思自己工作的习惯，从中提炼工作成效，教师要加强对干部修养的培养，提高他们的实际工作能力。
建立积极向上的班级风气
建立积极向上的班级风气在一个班级中，积极向上的班级风气是非常重要的。
它能够促进学生的学习热情，提高班级整体的学习氛围，进而带来良好的学习成绩。
如何建立积极向上的班级风气呢？本文将从教师的角度以及学生的角度进行讨论，并提供一些建议。
一、教师的角度1. 以身作则教师是班级的引领者，他们的行为和态度对学生产生着潜移默化的影响。
因此，教师首先要以身作则，做到积极向上、乐观向上。
他们要保持良好的工作态度，对待工作充满热情和责任心，并时刻保持自身的学习和进步。
2. 激发学生的兴趣教师应该注重培养学生的兴趣，通过多样化的教学方式和教材选择，激发学生的学习欲望和求知欲。
他们可以利用故事、实例、图片等引发学生的兴趣，增强他们对知识的渴望和喜爱，并鼓励学生主动参与课堂讨论和互动。
3. 建立师生互动的平台教师可以开展一些有趣、富有竞争性的活动，让学生积极参与其中。
例如，组织班级比赛、知识竞赛等，增强学生之间的交流和合作，培养竞争意识和集体荣誉感。
此外，教师还应鼓励学生主动向自己请教问题，及时给予解答和引导，建立师生之间的良好沟通和信任关系。
二、学生的角度1. 树立学习的目标学生应该树立明确的学习目标，并制定合理的学习计划。
他们要明确自己想要达到的成绩和目标，并不断努力去实现。
学生可以通过和同学交流讨论、向教师请教等方式，不断提高自己的学习水平，积极参与班级的学习活动。
2. 培养良好的学习习惯良好的学习习惯对于建立积极向上的班级风气至关重要。
学生应该养成课前预习、课后复习的习惯，合理安排自己的学习时间。
他们还应该注意课堂纪律，遵守学校规定，尊重教师和同学，共同营造一个良好的学习环境。
3. 积极参与班级活动学生可以主动参与班级组织的各种活动，如文艺演出、体育比赛、志愿者活动等。
通过这些活动，学生能够培养自信心、表达能力和团队合作精神。
此外，积极参与社团活动、学科竞赛等，也有利于学生全面发展和提高自己的能力。
综上所述，建立积极向上的班级风气需要教师和学生的共同努力。
怎样培养小学良好班风
怎样培养小学良好班风班风作为小学教育中一个重要的组成部分，直接影响着学生的学习和成长。
良好的班风有助于学生积极向上的心态和行为习惯的养成，培养学生团结互助、友爱守纪的品质。
因此，培养小学良好班风显得尤为重要。
本文将从班级建设、学生参与和家校合作三个方面进行论述，探讨怎样培养小学良好班风。
一、班级建设班级建设是培养小学良好班风的基础。
在班级建设中，教师扮演着重要的角色。
1.教师应树立正确的教育观念，关注学生全面发展，注重学生的品德培养。
2.教师应该营造和谐的班级氛围，确保每位学生都能在积极、和睦的环境中学习和成长。
教师还需要注重个别学生的辅导，关心学生的学习和生活情况，做到公平公正，不偏袒任何一个学生。
3.教师还应该制定班级制度，明确班级规范和学生责任。
班级制度可以包括：作息时间安排、课堂纪律要求、考勤制度、课内外活动安排等。
这些制度的制定需要教师和学生一起参与，建立一个公开、透明的班级管理机制。
4.班级建设需要教师与家长密切合作，共同关注学生的成长，建立良好的家校联系渠道。
二、学生参与学生参与是培养小学良好班风的必要条件。
学生参与不仅可以培养学生的积极性和主动性，还能从中培养学生的合作精神和责任心。
1.学生应该在班会中积极发言。
班会是学生参与班级事务的平台，通过班会可以使学生了解班级规定和活动的安排，同时学生也可以表达自己的想法和建议。
2.班级活动是学生参与的重要途径。
活动可以包括学习竞赛、文艺演出、团队合作等。
通过参与活动，学生能够学会与他人合作，培养友善和互助的品质。
3.学生还可以参与班级文化建设。
可以组织学生进行班级口号、班级歌等的创作，让学生主导班级文化建设的过程，增强学生对班级的归属感和自豪感。
三、家校合作家校合作是培养小学良好班风的重要环节。
家庭是学生成长的重要支持力量，家长在培养学生良好班风中起着不可或缺的作用。
1.家长要关注学生的学习和生活。
与学生进行家庭教育，培养他们的品德和习惯。
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小议怎样才能建立良好的班风
良好的班风表现为：班级积极进取奋发向上，好人好事有人夸，不良倾向有
人抓；学校目的明确，人人勤奋好学，个个学有所长、互帮互助、严守纪律、团
结友爱；课外活动内容充实、多姿多彩；学生的积极性、主动性、创造性和主人
翁的精神得到充分发挥；优良班风的形成，只能在班级中大多数具有优良的思想、
品质作风才能形成；而这种优良的班风一经形成，又反过来对形成巩固和发展班
集体，对班集体的每一个产生积极的作用。
一个良好的班集体就像一座熔炉，陶冶着每个学生的作风、品德、思想，带
动着每个成员前进。只有在良好的班集体中，教师开展的教育和教学活动，才能
收到较好的效果。好的班风的主要标志是班级成员有着共同的前进目标，有着正
确的集体舆论，有着较强的集体观念。
良好的班风的作用如此之大，那么，班主任怎样才能建立起良好的班风呢？
一、重在教育。
班主任要懂得学生的心理规律，注意事事处处开好头，例如：班主任要从工
作的第一天开始抓起，作好第一次班会课上的讲话，办好班里的第一件事，处理
好班里发生的第一个问题等，等等。良好班风的形成，往往是从这样许多个第一
开始的，发挥舆论的作用，有利于班风的培育，必须抓住舆论这块阵地，如召开
班会、演讲会，办好黑板报，报告会，开展团队组织生活等，针对班里出现的带
有倾向性的问题开展评论，对大家所关心的问题开展讨论，建立起正确的舆论阵
地，其作用是不可低估的，还要在班里有计划的开展各种教育活动，结合学生思
想实际，提高他们的思想觉悟。如开展好人好事活动，组织学生以小组为单位，
为集体、为学校做好事，培养为人民服务的思想，通过学习《小学生日常行为规
范》，让学生懂得文明礼貌，在生活，实际行动中运用文明礼貌，加强文明礼貌
教育，通过开展各种课外活动，有条件的学校，如参加军训，让学生知道什么是
正确的，应该学习和坚持；什么是错误的，应该反对和避免，规范自己的行为，
逐步养成良好的行为习惯。
二、树立典型
一个好的班风，开始往往只是少数的同学做出榜样。通过一桩桩、一件件事例
的积累，才能进而扩大班内的一部分和班内的大多数同学的行为，最后风行全班，
成为全班同学的行为准则和行为习惯，由此看来，榜样的力量是无穷的有了好的
典型就能通过他们去团结其他同学扩大积极分子队伍。因此，班主任抓典型，树
立样板。典型的培养应该是全方位，例如：有三好学生的典型，关心集体的典型
拾金不昧的典型，加强体育锻炼的典型，助人为乐的典型，后进生进步的典
型......。对于班里涌现出的各种各样的典型要大力宣传，要大力的表扬，推广
他们的经验。青少年的模仿性强，身边的榜样对他们有很强的吸引力、号召力。
抓好班上的典型就能收到拨亮一盏灯，照亮一大片的效果。
三、严格要求。
良好的班风不能通过一两件事，在较短的时间内形成，而需要积极倡导、培
养和巩固，是一个长期的过程，需要不断强化的心理规律。班主任要根据班上学
生的个性特点和表现，从大处着眼，小处着手。制定符合实际的班级管理制度，
对学生的言行有所制约，如考勤制度、文明公约，使学生的行为有所循。凡是在
班上宣布的大小制度要求，一定要严格执行，并且长期进行检查，讲评，总结。
凡是学校提出的的各种要求和安排的每项任务，都要教育学生认真执行，不打折
扣的去完成。如学校提出的校园文化，班级文化建设，班里精心设计和布置，创
造一个优美，怡人的育人环境，这样既能营造一个浓厚的学习氛围，也有助于培
养学生关心集体、爱护集体的思想。只要平时严格要求，久而久之，良好的班风
就逐渐形成了。
四、指明方向
建立良好的班风是创建先进集体的先决条件。一个先进的班集体应该做到有一个
好的班委会，团队作用发挥的好；学生尊师守纪，文明礼貌，团结友爱，勤劳朴
实；有一个好的学风，绝大部分学生学习目的明确，考试诚实求知欲强，自觉性
高，成绩优良，或在原有的基础上有明显的提高；有一个的健康状况体育达标率
高；各种课外活动开展的好。对于这些目标和要求，班主任要不断给班内制定某
一个阶段的具体的努力方向，统一大家的思想和行为，不断增强学生对班级的热
情。每一个阶段提出的目标和要求，任务要具体，口号要新颖。由于班主任在工
作中注意根据本班的实际情况、学校的工作安排、社会的发展形势，分阶段的向
全班学生提出新任务，新目标就能不断的促使班集体的发展，促进良好班风的建
立。
五、优良班风的形成，除了学生自身的因素外，班主任的言传身教和教育技
能具有相当重要的作用。班主任要善于运用表扬、批评、奖励惩罚等教育手段，
重视形成正确的集体舆论。
总之，良好的班风一旦形成就会对班内的每一个学生产生强有力的教育
作用，使他们把自己的一言一行与班集体紧密联系起来，是每一个学生都知道自
己对集体所应担负的责任和义务。他们会意识到自己的行为不但是个人的私事，
而且会直接关系到关系到全班集体荣誉的大事。学生自然有了维护集体荣誉的观
念。就会产生一种强大的内聚力，使学生根据集体的利益和要求去行动，从而创
造良好的成绩。学校中多数班级形成了良好的班风，那么，有力量校风就会逐步
形成了。