五年级下册人教版第七单元教案
部编人教版五年级语文下册第七单元 口语交际：我是小小讲解员 【创新教案】
h.我爱我们的教学楼。
简评：这篇讲解稿选取了校园的教学楼作为讲解的对象。紧紧抓住教学楼的特点来设置内容，把教学楼介绍得很细致。说明小讲解员很善于观察，很善于捕捉校园中美好的事物。
（2）亲友到你家做客，需要你介绍一下周边的环境。
①确定顺序：观察顺序、方位顺序……
②确定内容：交通、环境、周围的公共设施……
④提纲赏析：【出示课件6】
军事博物馆
a.参观中国军事博物馆。
b.一号展区摆放着各种各样的炮。
c.二号展区摆放着各种各样的导弹。
d.三号展厅很大，我们按照顺时针方向参观。
e.四号展区展出的是越野车。
f.闭馆的时间马上要到了，请有秩序地离开博物馆。
三、互相交流，汇报交际。
（一）准备工作。【出示课件7】（板书：准备工作）
a.学校大门北面那栋又高又大的五层楼就是我们的教学楼。
b.请看教学楼前耸立着的一排又高又粗的白杨树。
c.我们的教学楼楼梯与众不同。
d.一二楼之间的楼梯拐角处是小卖部，那是专门为我们提供学习用品开的。
e.每楼拐角处张书法作品都是我们学生的杰作。
f.教学楼顶那两个小篮球场大小的大阳台，是我们嬉戏的“战场”！
交际中学生发言积极、劲头十足，有很强的交流欲望, 讲出了自己精心准备的内容,课堂上笑声不断，同学们增长了知识，开拓了视野，同时也锻炼了自己的语言表达能力。
口语交际 我是小小讲解员
课题
我是小小讲解员
课型
口语交际
授课
时间
1课时
教学
目标
1.通过交流，培养学生根据需要收集有关材料的能力。
2.学习如何列提纲。
3.提高学生的口语交际能力，培养良好的听说习惯。
部编版五年级语文下册第七单元《语文园地七》教案(含2课时)
部编版五年级语文下册第七单元《语文园地七》教案（含2课时）一、教学内容1. 教学内容•课文：《荔湾夜话》《一家买了只小猭》•词语：品味、够味•诗句：正明如新月，清白似皑山。
2. 教学目标•能理解课文《荔湾夜话》中小鬼的故事，明白内容大意；•能读准词语“品味”“够味”；•能欣赏课文中的文辞，抓住文中的优美之处；•能读懂诗句“正明如新月，清白似皑山”，体会诗意。
3. 教学要求•热爱祖国文化，懂得如何品味优美文学作品；•鼓励学生用书本以外的读物来充实知识，培养自主学习的能力；•通过学习词语和诗句，提升学生的语言表达能力。
二、教学过程1. 第一课时（一）课文学习1.导入：师生共同观看图片，引出话题，“夜市”的味道你尝试过吗？2.细读：组织学生轮流读课文《荔湾夜话》，学生熟读熟记。
3.讲解：学习课文中难点词语“品味”，通过例句理解词义。
4.交流：引导学生分组讨论，分享他们对《荔湾夜话》的理解和感受。
5.课外拓展：鼓励学生积极参与家庭阅读，寻找与《荔湾夜话》相关的故事或文学作品。
（二）语文园地1.热身：复习前几篇小品文内容，简单问答。
2.引导：通过词语“够味”的讲解，引导学生理解文章内容。
3.朗读：学生分角色朗读小品文《一家买了只小猭》，合作完成。
2. 第二课时（一）课文学习1.回顾：复习上节课内容，做相关问题提问，检查学生对《荔湾夜话》的掌握情况。
2.拓展：了解一些与《荔湾夜话》相关的古代民俗文化，学生分享。
3.分析：学习诗句“正明如新月，清白似皑山”，讲解诗意及修辞手法。
4.演练：学生模仿写一些类似的诗句，体会写作的乐趣。
（二）语文园地1.朗读表演：学生们围坐在“语文园地”里，各小组轮流进行小品文《一家买了只小猭》的表演。
2.反思交流：学生表演结束后，互相评价，提出建议，促进进步。
三、课后作业1.完成《语文园地七》中的词语和句子填空练习；2.读书笔记：用一段话记录您最喜欢的句子或段落，并理解其含义；3.家庭阅读：寻找一篇与古代民俗文化相关的短文，进行阅读。
新人教版小学五年级数学下册全册教案
新人教版小学五年级数学下册全册教案一、教学目标二、教学内容1.第一单元：观察物体2.第二单元：因数与倍数3.第三单元：长方体和正方体4.第四单元：分数的加法和减法5.第五单元：图形的变换6.第六单元：统计7.第七单元：数学广角一、第一单元：观察物体课时安排：2课时第1课时：观察物体（一）教学目标：1.让学生通过观察物体，培养空间观念。
2.学会从不同方向观察物体，描述物体的形状和位置。
教学重点：1.培养学生从不同方向观察物体的能力。
2.学会描述物体的形状和位置。
教学难点：1.培养学生空间观念。
2.学会描述物体的形状和位置。
教学过程：1.导入新课：引导学生观察教室中的物体，让学生从不同方向观察，描述物体的形状和位置。
2.教学新课：通过实物、图片等引导学生观察，让学生学会从不同方向观察物体，描述物体的形状和位置。
3.练习：让学生分组进行观察，互相交流观察结果。
第2课时：观察物体（二）教学目标：1.巩固观察物体的方法，提高空间观念。
2.学会运用观察物体的方法解决实际问题。
教学重点：1.巩固观察物体的方法。
2.学会运用观察物体的方法解决实际问题。
教学难点：1.培养学生空间观念。
2.学会运用观察物体的方法解决实际问题。
教学过程：1.复习：回顾上节课所学内容，引导学生进行观察。
2.教学新课：通过实际问题，引导学生运用观察物体的方法解决问题。
3.练习：让学生独立解决实际问题，互相交流解题过程。
二、第二单元：因数与倍数课时安排：4课时1.因数和倍数2.2、5和3的倍数3.质数和合数4.数学广角——找规律三、第三单元：长方体和正方体课时安排：5课时1.长方体和正方体的认识2.长方体和正方体的表面积3.长方体和正方体的体积4.长方体和正方体的体积单位间的进率5.长方体和正方体的应用四、第四单元：分数的加法和减法课时安排：6课时1.同分母分数加、减法2.异分母分数加、减法3.分数的加、减混合运算4.分数加减法的简单应用5.分数与整数相加减6.分数加减法的应用五、第五单元：图形的变换课时安排：2课时1.图形的旋转2.图形的对称六、第六单元：统计课时安排：3课时1.数据的收集2.数据的整理3.数据的表示七、第七单元：数学广角课时安排：2课时1.数学广角——推理2.数学广角——找规律重难点补充：一、第一单元：观察物体第1课时：观察物体（一）教学重点：培养学生从不同方向观察物体的能力，学会描述物体的形状和位置。
统编教材部编版五年级下册语文教案-第七单元习作
统编教材部编版五年级下册语文教案-第七单元习作
一、教学目的
1.能够理解文学作品中的情感表达。
2.能够用恰当的语言表达自己的想法和观点。
3.能够运用所学知识，进行创作表达。
二、教学重点
1.理解文学作品中的情感表达。
2.运用所学知识进行创作表达。
三、教学难点
1.用恰当的语言表达自己的观点和想法。
2.运用所学知识进行创作。
四、教学准备
1.教学课件。
2.板书及彩色粉笔。
五、教学过程
1.导入
（老师放映故事片段，引导学生进入情感的体验）
2.新课讲解
介绍本单元文学作品，并讲解情感表达的方式和方法。
3.示范演练
请学生跟读和模仿教师演示情感表达。
4.分组练习
学生分小组进行情感表达训练，共同探讨合适的语言表达方式。
5.自主练习
让学生进行个人或小组创作，表达自己的观点和情感。
6.展示分享
学生展示自己的作品，并进行班内分享和评价。
六、教学总结
通过本节课的学习，学生能够理解情感表达的重要性，培养自己的表达能力，提高语文素养。
七、作业布置
1.完成本节课的习作。
2.阅读文学作品并总结情感表达方式。
八、拓展延伸
结合其他文学作品或实际情境，继续探讨情感表达的方式和效果。
以上为本文档的教案内容，希望对教学工作有所帮助。
资溪县一小五年级语文下册第七单元口语交际：我是小小讲解员配套教案新人教版
口语交际：我是小小讲解员▶教学目标1。
确定好讲解的主题,围绕这个主题查阅、搜集文字和图片资料。
2.根据查到的资料列一个提纲，按照一定顺序讲述。
3.根据听众的反应,对讲解的内容做调整.▶教学重难点1.根据查到的资料列一个提纲，按照一定顺序讲述。
2。
根据听众的反应，对讲解的内容做作调整。
▶教学策略1。
在口语交际前，做好充分的准备工作.引导学生确定好讲解的主题，围绕这个主题查阅、搜集文字和图片资料.根据查到的资料列一个提纲，自己试着讲一讲。
2。
为学生创设口语交际的情境，模拟讲解现场，激发学生讲解的兴趣.3。
引导学生先讲给小组成员听，听的同学提出改进意见，还可以对不明白的地方提出疑问。
根据同学的意见，改进自己的讲解。
▶教学准备多媒体课件。
▶教学课时 1课时▶教学过程板块一话题导入,激发兴趣1。
谈话导入。
当我们去博物馆参观的时候，为我们介绍博物馆中各种各样的展品的人是谁？（讲解员）2.今天我们要培训一批小小讲解员，让他们介绍我们的学校、我们生活的周边环境等,你们想不想当一次小小讲解员呢？（想）3.学校有客人来，需要你帮忙讲解学校有代表性的地方；亲友到你家做客，需要你介绍一下家里的摆设或周边的环境；暑假开始了，博物馆需要志愿讲解员……选择一个情境，做一名小小讲解员。
板书题目，齐读题目。
（板书：我是小小讲解员）4。
你想选择哪一个情境进行讲解呢？（学生自由选择)5.教师小结：做一名小小讲解员之前，要做好一些准备工作。
【设计意图】谈话导入，激发学生当一名小小讲解员的兴趣。
引导学生自由选择一个情境，为确定讲解的主题做好铺垫。
板块二确定主题，搜集资料1.今年学校要举办校园艺术节，你们作为学校的小主人，当客人来我校参加校园艺术节的时候，你们将上岗成为一名小讲解员。
为了更好地把我们学校有代表性的地方介绍给客人，今天这节课将专门进行一次小小讲解员的培训。
2.你们打算向参观学校的客人介绍一些什么？(学校的历史、学校的发展、学校的图书馆、学校取得的优异成绩、学校的特色、学校开办的各种兴趣班等)3.学校举行的是艺术节，我们还可以向客人介绍学校的美术班、舞蹈班、手工班、书法班等。
2020统编教材部编版五年级下册语文教案-第七单元 语文园地 人教部编版
语文园地本单元都是描写景物的课文，我们随着作者的视角浏览了一幅幅具有异国风情的画面。
“交流平台”则是从景物描写的静态描写和动态描写入手，引导学生在写作时让静景和动景相辅相成，相映成趣。
“词句段运用”则是从优美的语句中体会作者是怎样将二者有机结合，交相映衬，创造出灵动的意境的。
“日积月累”通过对古诗的学习，了解诗意，背诵古诗，提高阅读古诗的能力。
五年级学生已经具备了借助注释了解诗意的能力，但只是流于字面的背诵。
作为教师应该引导学生挖掘教材的深度，加深对诗句的理解，对意境的想象；引导学生有感情地朗读，读出诗的节奏美、语言美、诗境美、诗情美。
1．“交流平台”的教学，让学生认识到读写景的课文时要注意作者的写作方法，从所读的内容上体会写法。
2．在语文实践过程中注重发挥教材的“例子”功能。
强调学习方法的巩固、迁移，帮助学生掌握规律，形成能力，最终实现工具性与人文性的和谐统一。
3．感悟古诗，不仅仅是理解诗句的字面意思，还要挖掘诗句背后的情味和意蕴。
只有当平面的诗句通过学生的想象生成为一幅幅鲜活的画面、一曲曲优美的旋律、一幕幕立体的场景时，学生才能投身其中，感诗人所感、想诗人所想，引领学生读出诗的节奏美、语言美、诗境美、诗情美。
【知识与技能】1．“交流平台”全员参与，逐步提高学生倾听、表达和学习语文的能力。
2．体会静态描写和动态描写的表达效果，能根据提供的场景仿写句子。
3．了解诗意，背诵古诗。
【过程与方法】1．借助注释理解诗的大意，引导学生掌握学习古诗文的基本方法，培养阅读古诗的兴趣，养成课外主动积累的好习惯。
2．通过自主探索、小组合作式的学习，培养学生的团结合作的意识。
【情感、态度与价值观】体会诗人对乡村风光的热爱与欣赏，对劳动生活、劳动人民的赞美。
体会静态描写和动态描写的表达效果，能根据提供的场景仿写句子。
准备多媒体教学课件。
2课时1．“交流平台”全员参与，逐步提高学生倾听、表达和学习语文的能力。
2．体会静态描写和动态描写的表达效果，能根据提供的场景仿写句子。
部编版五年级下册第七单元园地精品教案
语文园地七【教学目标】1.能交流、总结对静态描写和动态描写表达效果的体会。
2.能仿照例句，选择一个情景写句子，表现出景物的动、静之美。
3.能说出两组句子描写的情景，体会集中强调一种颜色的表达方法。
4.朗读、背诵古诗《乡村四月》。
【教学重点】1.能仿照例句，选择一个情景写句子，表现出景物的动、静之美2.能说出两组句子描写的情景，体会集中强调一种颜色的表达方法。
【教学准备】课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.能交流、总结对静态描写和动态描写表达效果的体会。
2.能仿照例句，选择一个情景写句子，表现出景物的动、静之美。
教学过程一、复习导入，回顾语文要素。
1.教师导入：在本单元的学习中，我们完成了一次环球旅行。
我们乘坐威尼斯小艇穿梭于古老的小城；我们走进别具风情的荷兰感受了恬静的牧场生活；我们驻足于金字塔下感叹人类的古代文明。
而课文中的静态描写和动态描写，也给我们留下了深刻的印象。
出示课件1、2：（设计意图：从单元导读页回顾导入，回顾本单元的学习重点，为学习“交流平台”做铺垫。
）二、学习“交流平台”。
1.交流总结。
师引导回顾交流：请你读一读“交流平台”，回顾一下我们学过的几篇课文，说一说：哪一处静态描写或者动态描写给你留下的印象最深刻，为什么？出示课件3、4：预设1：我喜欢《威尼斯小艇》第四自然段描写船夫驾驶技术那段动态描写，我来给大家读一读，我感觉仿佛看到了小艇在极窄的河道中飞快的穿行，特别灵活。
出示课件5：预设2:我喜欢《威尼斯小艇》最后一段的那处静态描写。
安静而美好，和白天热闹充满活力的威尼斯形成了鲜明的对比，小艇停了，威尼斯就入睡了。
出示课件6：预设3：我喜欢《牧场之国》第五自然段中那段动态描写，运河中的船只，满载牛奶的汽车、火车来往于城市和牧场，让我刚感受到了静谧之中的活力，同时也感觉人的活动并没有破坏这田园牧歌的生活。
出示课件7：预设4：我喜欢《牧场之国》第五自然段对牧场夜晚的静态描写，让我感受到了荷兰牧场夜晚的静谧之美。
新人教版小学5五年级数学下册优秀教案【全册】
1 数与代数 2 空间与图形 3 观察物体与统计
1
第一单元 单元备课
一、本单元教学内容： 单元教学内容：观察物体（三） 本单元属于“空间与图形”领域的教学内容，使学生通
过观察简单物体，能初步体会从不同的角度观察物体看到的 形状可能是不一样的，并能辨认从正面、侧面、上面观察的 物体的形状，培养学生的初步的空间观念。教材以学生的实 践活动为主线，通过观察身边的简单物体，使学生经历“观 察实物—初步感知—形成表象”的过程，从而体会到从不同 角度观察物体所看到的形状可能是不同的，使学生初步认识 整体和局部、立体与平面之间的关系。由于本单元有大量的 观察和拼搭等活动，所以除教具外，最好每个学生都准备一 套相应的学具。可以结合实际，指导学生自制学具。只有在 活动的过程中，学生才能真正经历观察、想像、猜测、分析 和推理等过程，学生的空间想像力和思维能力才能得以锻 炼，空间观念才能得到发展。因此，教师要切实组织好学生 的课堂活动，要让所有的学生都真正地、实实在在地进行观 察和操作。注意不要让教师的演示或少数学生的活动和回答 来代替每一位学生的亲自动手、亲自体验和亲自思考。并应 鼓励学生敢于发表自己的意见，与同伴交流自己的想法，在 交流中理清思路，互相启发。 二、本单元教学目标
新人教版五年级数学下册 全册 教案 （新教材 ）
特别说明： 本教案为最新人教版教材 （新版） 配 套教案，各单元教学内容如下：
第 1 单元 观察物体（三） 第 2 单元 因数与倍数 第 3 单元 长方体和正方体
探索图形 第 4 单元 分数的意义和性质 第 5 单元 图形的运动（三） 第 6 单元 分数的加法和减法
师：同学们都喜欢玩积木吗？下面我们来玩一个搭积木的 游戏。请用手中的 4 块积木搭一个你喜欢的形状。谁来展示一 下你的摆法？
部编版五年级语文下册第七单元《 《语文园地七》教案及教学反思
部编版五年级语文下册第七单元《语文园地七》教案及教学
反思
第一部分：教学目标
1.能够理解课文内容，领会寓意，提取主题。
2.掌握本课的生字词，能正确运用。
3.提高学生的朗读能力，培养语感。
4.能够独立整理文言文章的框架。
第二部分：教学重点与难点
重点
•理解课文主题和含义。
•熟练掌握本课的重点生字词。
•提高学生朗读能力。
难点
•理解并概括文言文篇章中的内容。
•运用所学知识进行对课文的分析和思考。
第三部分：教学准备
1.教师准备：教案、教学PPT、生字卡片、课文课后作业。
2.学生准备：课本、笔记工具。
第四部分：教学过程
第一节：导入
1.讲解故事背景，激起学生的兴趣。
2.提问引入话题，导入课文内容。
第二节：学习课文
1.师生共同朗读课文，解释生字词的意思。
2.学生自主朗读课文，强化语感。
第三节：课文分析
1.分组讨论课文主题，各组展示讨论结果。
2.指导学生提取课文中的寓意和主旨。
第四节：课文运用
1.拓展课文内容，让学生自主发挥想象力，虚构故事情节。
2.每组展示并分享。
第五部分：教学反思
在教学过程中，发现学生对文言文的理解能力有待提高，下一次可以增加相关辅助材料，加强学生对文言文的理解和运用。
结语
通过本节课的教学，学生对文言文的学习更加自信，朗读能力和理解能力有所提高。
在今后的教学中，将继续加强对学生语文素养的培养，让他们在语文领域更上一层楼。
部编版语文五年级下册第七单元教材解读 教案
部编版语文五年级下册第七单元教材解读教案一. 教材分析部编版语文五年级下册第七单元的主题是“科学与探索”，包含了《月球之谜》、《太阳》、《恐龙》和《绿豆芽和豆腐芽》四篇课文。
这一单元的教材内容旨在让学生了解和掌握科学知识，培养学生的科学探索精神。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对周围的事物充满好奇心和求知欲。
他们善于观察、思考，勇于提出问题并寻求答案。
但是，他们的科学素养还需要进一步培养和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握科学知识，提高科学素养。
2.过程与方法：学生通过自主学习、合作探究的方式，培养科学探索精神和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对科学的热爱和好奇心，形成积极探究的科学态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，掌握科学知识。
2.难点：学生能够运用科学方法，进行自主学习和合作探究。
五. 教学方法1.自主学习：学生在老师的引导下，独立思考，自主学习，提高学习效果。
2.合作探究：学生通过小组合作，共同解决问题，培养团队协作能力。
3.情境教学：老师创设情境，让学生在实践中感受和体验科学知识，提高学习兴趣。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生直观理解。
2.教学资源：准备相关的科学实验材料和设备，为学生提供实践操作的机会。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师通过一个有趣的科学实验，引发学生的好奇心，激发他们对科学的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）老师通过课件呈现本节课的主题，引导学生明确学习目标。
3.操练（10分钟）学生分组进行科学实验，亲身体验和探究科学知识。
老师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（10分钟）学生通过小组讨论，分享实验结果和心得体会，加深对科学知识的理解。
5.拓展（10分钟）老师提出一些拓展性的问题，引导学生进行思考和探究，提高他们的科学素养。
6.小结（5分钟）老师对本节课的内容进行总结，强调重点知识，帮助学生形成系统性的认识。
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1. 本单元主要包括两方面的内容:一是认识单式折线统计图和了解单式折线统计图的特点;二是认识复式折线统计图,了解其特点,并对数据作出简单的分析和推测。 2. 通过前面的学习,学生对一些统计量的意义,如平均数有了一定的认识,而且还认识了单式、复式条形统计图等。因此,教材在编排本单元内容时,通过与先前统计知识的联系,帮助学生理解所学内容。如单式折线统计图就是由单式条形统计图引出的。这样既有助于加深对前面所学统计知识的理解,也便于对新知识的领悟。
3. 本单元提供了丰富的生活素材,凸现统计知识的价值。本单元所选素材涉及体育、气象、消费等方面,不仅扩大了学生处理信息的范围,加强了与生活的联系,同时使学生体会到统计知识的作用,明确了学习目的。本单元的知识应用性很强,与学生的实际生活联系十分紧密,学生学习的兴趣会很高。
学生在前面已经学习了单式条形统计图及复式条形统计图,对统计的知识已经有了一定的认识,在此基础上学习单式、复式折线统计图,学生比较易于接受。教材以体育方面的素材为例,通过让学生比较两组数据的变化情况,感受到单式折线统计图的局限性,进而凸现了复式折线统计图的特点。
1. 认识单式、复式折线统计图,了解其特点,能根据需要,正确选择条形或折线统计图以便于直观、有效地表示数据,并能对数据进行简单的分析和预测。 2. 通过学习单式、复式折线统计图和对数据进行简单分析、预测的过程,提高学生小组合作探究、知识经验迁移及比较运用的能力。 3. 在学习活动中,体会统计知识的作用,感受数学知识与实际生活的密切联系,激发学生的学习兴趣。 1. 要从如何更方便地比较复式折线统计图的特征出发,引导学生在数学思考的基础上,运用复式条形统计图的经验,进行尝试;把两个单式折线统计图合并为一个复式折线统计图。 2. 要在展示学生合并作品的同时,通过交流,比较单式折线统计图与复式折线统计图的异同点。 3. 要结合具体的素材,引导学生看懂复式折线统计图,并能展开有根据的推断与预测。
折线统计图 2课时
单式折线统计图 教材第104、第105页的内容及练习二十六第1、第2题。
1. 认识单式折线统计图,通过学习,掌握单式折线统计图的特征。 2. 能从折线统计图中发现数学问题,同时能够依据数据变化的特征进行合理的推测。 3. 通过对数据的简单分析,解决生活中的相关问题,进一步体会统计在生活中的意义和作用。感知数学知识与实际生活的密切联系,激发学生的学习兴趣。
重点:认识单式折线统计图,通过学习,掌握单式折线统计图的特征。 难点:能够依据数据变化的特征进行合理的推测。
投影仪等。 师:同学们喜欢玩机器人吗?你想参加机器人比赛吗?淘气就是个机器人迷,他搜集了从2006年到2012年的中国青少年机器人大赛参赛队伍的情况,并制成了统计表。
中国青少年机器人大赛参赛队伍统计表 时间/年 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 参赛队伍/支 426 394 468 454 489 499 519 师:在相邻的两个年份中,( )年到( )年的队伍增加最快。 你是怎么得到答案的?能不能更直观地看出队伍支数的变化情况呢? (板书:折线统计图) 【设计意图:从学生喜爱的事物入手,设计情境,引出课题,激发起学生的学习兴趣,调动起学生的学习热情】
1. 认识折线统计图。 师:淘气制成了下面的统计图。 中国青少年机器人大赛参赛队伍统计图 (2006~2012年)
师:这是一幅什么统计图? 生:条形统计图。 师:从这幅图中你能读出哪些信息? 生1:这幅图的横轴表示年份,纵轴表示参赛队伍的支数。 生2:2007年,参赛队伍最少,只有394支。 生3:2012年,参赛队伍最多,达到了519支。 „„ 师:大家观察得很仔细,请同学想一想,条形图有什么特点?要想直观反映2006~2012年参赛队伍的变化情况,选择什么统计图更合适?请你们试着画一画。 学生分成若干个小组,自主探究。 师:淘气还画出了下面的统计图: 中国青少年机器人大赛参赛队伍统计图 (2006~2012年)
师:这幅统计图中,横轴表示什么?纵轴表示什么? 生:横轴表示年份,纵轴表示参赛队伍的支数。 师:每年的参赛队伍在这幅统计图上都能找到吗? 谁来指着说一说。 生:能。(学生指出) 师:这幅统计图是通过什么来表示出每年的参赛队伍数量的? 生:点。(板书) 师:那现在能直观地看出来了吗?哪年到哪年参赛队伍数量增加最快?是通过什么方法得出的? 生:能。通过线的陡度来看,2007~2008年参赛队伍数量增加最快。 (板书:平—不变;陡—变化快) 你们是通过什么看出上升的趋势的? 生:折线。 师:给这个统计图取一个名字。 生:折线统计图。 师:通过上面的问题,你发现折线统计图有什么特点? 总结:通过折线的起伏,来反映出数量的增减变化。这正是折线统计图的特点,不仅能够看出数量多少,而且能够更直观地看出数量的增减变化情况。 (板书:增减变化) 2. 绘制折线统计图。 出示教材105页做一做。 师:要绘制折线统计图应该先做什么?然后呢?
生:先确定纵轴和横轴分别表示什么。根据数据描出各点并连线,还要在点的旁边注上数据。 师:好,下面就请同学们分组进行,完成上面的问题。
学生自主探究,教师巡视指导。 探究结果汇报: 陈东0~10岁身高情况统计图
师:请同学们说一下绘制的过程。 生:我们先确定出横轴和纵轴分别代表的意义,然后根据表中的数据描出对应的点,最后把相邻的两个点连起来就绘制出了折线统计图。 师:很好,还有什么要补充的吗?
生1:我来补充一下,还要确定合适的单位长度。 生2:我也补充一点,每个点处还要写出对应的数据。 请同学们根据你绘制的折线统计图回答下面的问题。 (1)说一说,陈东哪一年长得最快?长了多少厘米?
(2)收集、整理你自己的身高数据,利用方格纸绘制折线统计图,说一说你发现了什么。 师提示:读图时可从读统计对象和项目、读点、读线和读整体趋势四个方面进行。 学生思考后回答,师生共同评析。
这节课我们学习了折线统计图,折线统计图的特点:不仅能够看出数量多少,而且能够更直观地看出数量的增减变化情况。绘制折线统计图的步骤:确定纵轴和横轴分别表示什么,描点,连线,写出数据。
1. 数学依赖于生活,并从生活中抽象和升华,让学生学习大众的数学,学习生活的数学,这是新课程理念下的数学观。依据学生的实际情况设计教学过程,这是我的第一想法,我觉得如果选择学生身边熟知的例子,他们会更乐于接受。因此我选取了中国青少年机器人大赛作为情境问题,并用这个事例贯穿了整个教学过程。不但能有效地调动学生学数学的兴趣,促进学生学习的主动性,而且让学生在探究过程中不知不觉地认识了折线统计图。 2. 认识了折线统计图后,我开始引导学生绘制折线统计图,学生在探究中找到了绘制折线统计图的方法和注意事项,及时巩固了教学成果。接着又训练学生读折线统计图,在读图时强调读统计对象和项目、读点、读线、读整体趋势四个方面,逐步提高学生的识图能力。 A类 1. 小明把昨天的气温变化绘制成了下面的统计图。
(1)小明每隔( )小时测量一次气温。 (2)这一天的最高气温是( )摄氏度。 (3)这一天从8∶00到16∶00的气温从总体上是如何变化的?你能猜猜这大约是什么季节吗? 2. 下面是好运快递公司2013年各月利润情况折线统计图。
(1)( )月的利润最多,是( )万元。 (2)( )月的利润最少,是( )万元。 (3) 11月和12月的利润相差多少万元? B类 下表记录了一个温泉的水温变化情况,根据表中的数据,画出折线统计图。 时刻(时) 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 水温(℃) 41.5 41.7 41.8 42.1 42.2 42.0 42.0 42.1 41.8 41.4 41.2 40.8 课堂作业新设计 A类: 1. (1)1 (2)23 (3)从8点到14点气温逐渐升高,14点以后气温逐渐下降,可能是春季或秋季 2. (1)10 50 (2)4 20 (3)4
B类: 统计图略 教材习题 教材第108页练习二十六 1. 统计图略 (1)47 (2)五年级 (3)略
2. (1)我国农村居民的年人均纯收入呈逐年上升趋势。 (2)略
复式折线统计图 教材第106、第107页的内容及练习二十六第3~9题。
1. 使学生认识复式折线统计图,进一步明确折线统计图的特点和作用,体会复式折线统计图的优越性。 2. 能从折线统计图中发现数学问题,同时能够依据数据变化的特征进行合理的推测。会
对复式折线统计图进行简单的分析,并能根据提供的表格数据把复式折线统计图补绘完整。 3. 使学生在学习统计知识的同时,感受数学与生活的联系及其在生活中的应用。
重点:认识复式折线统计图的特点和作用,会进行简单的绘制,学会看图回答有关问题。 难点:对统计图反映的信息进行准确的分析、比较和判断。 投影仪等。 师:中国已经进入老龄化社会,尤其是在上海,早在20世纪70年代末就进入了老龄化。出生人口数和死亡人口数是重要的影响因素„„ 生1:那么,出生人口数和死亡人口数是怎么变化的呢?
生2:我们应该做一些调查,然后分析一下数据。 师:怎样统计呢? 生1:全国的数据肯定很大,上海的更有代表性,我们就调查上海的吧。 生2:我觉得应该多调查一些年份。 生3:我觉得用折线统计图能更好地体现变化的情况。 (板书:复式折线统计图) 【设计意图:数学来源于生活,并从生活中抽象和升华。让学生学习大众的数学,学习生活的数学,这是新课程理念下的数学观】
师:下面是一个调查小组调查的2001~2010年上海的死亡人口数和出生人口数。(出示教材106页例2) 2001~2010年 上海出生人口数统计图
2001~2010年 上海死亡人口数统计图