常见九种病句类型详解
中考语文常见病句类型大全
初中常见病句类型大全病句知识讲解病句辨析是综合了语法、逻辑、修辞、标点符号等方面知识的一项必考内容，复习时，要认真弄清用词错误、语法错误、逻辑错误、修辞不当、歧义等方面的各种病因。
还要掌握辨认病句的基本且有效的方法，能够根据表达的需要修改病句,并在多练、形成有效语感的基础上，感悟快速且准确判断的思路、方法等，争取具有较高的解题能力。
（一）语序不当不同的语序可能表达不同的意义。
语序如果不当将会使表意不明等。
语序不当主要有以下种情况：句子成份顺序不当、定语状语词序不当、主客体颠倒、分句位置不当。
1．定语、中心语位置颠倒：例：这个国家石油的生产，长期不能自给。
（“石油的生产”应为“生产的石油”）2．把定语错放在状语的位置上：例：如何进行人事制度改革的问题在全校教工中热烈地引起了讨论。
（“热烈地”应放在“讨论”之前。
）3．把状语错放在定语的位置上：例：教师应该激发学生学习的充分的主观能动性。
（将“充分”调至“激发”前，并删掉一个“的”）。
4．多层定语语序不当：例：北京故宫博物院最近展出的这件金缕玉衣是两千多年前新出土的文物。
（将“新出土的”移至“展出了”之后，并在“文物”前加“的”。
）5．多层状语语序不当。
例：在休息室里许多代表昨天都与他热情的交谈。
（应改为“热情的与他交谈”）6．关联词语位置不当：例：他不能严格要求自己，能力即使再强，也不能委以重任。
（“即使”应移到“能力”的前面）7．主客颠倒：例：罗贯中的《三国演义》对于许多日本企业家是不陌生的。
（应改为：“许多日本企业家对罗贯中的《三国演义》是不陌生的”。
）8．分句位置不当：例：为支援灾区人民，村里的人宁愿献出大米，也要自己吃玉米面。
（正确的说法应该是“……宁愿自己吃玉米面，也要献出大米。
”）（二）搭配不当搭配不当一般包括主语和谓语搭配不当、动词和宾语搭配不当、附加成分与中心语搭配不当、主语和宾语意义上搭配不当以及前后照应错误。
1．主语和谓语搭配不当例：我觉得这个答复，和对这些问题的调查处理，都是一种不负责任的态度。
初中修改病句：常见10种病句类型及修改方法
初中修改病句：常见10种病句及修改方法中学生需要掌握的常见的病句类型有六种，即语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明和不合逻辑。
虽说这六种类型的病句都会考到，但在实际考试中，有几种常见的病句出错方式出现的频率是非常高的，因此值得大家特别注意。
而这些错误，我们可以通过找标识来识别。
一、发现介宾短语开头的句子，看是否缺少主语。
介词结构在句首易导致句子无主语。
如：例1 ：通过特级老师的这次讲课，对大家的启发很大。
例2：经过持续不断的环保治理，重拳出击，让我们的山变得更青了，水变得更绿了解析：在一个句子中，当介词或介词结构位于句首时，我们就应该仔细去分析这个句子的主谓宾等成分，如果没有主语，那就属于介词结构在句首导致无主语的错误类型。
这种类型的病句往往通过去掉句首介词来达到改正的目的。
如例1去掉“通过”，例2去掉“经过”。
二、发现句中有并列结构，看是否符合逻辑、是否语序错位、是否搭配得当。
这里所说的并列结构，主要是指动词并列、名词并列以及形容词的并列等。
出现了并列结构，我们可以从是否符合逻辑、是否语序错位、是否搭配得当这三个方面去考虑。
例3：这位高能机械工程师的出色工作和独特设计，已被国内有关单位采用，并受到国外专家的赞赏。
例4：深阅读能使我们成为精神富有、知识广博、思维敏捷的青年。
我们要解析：在一个句子当中，含有包含与被包含关系的词语不能并列地放在一起。
例3中，主语部分是一个并列结构，谓语部分也是一个并列结构，通过分析我们发现，句中的“出色工作”与谓语“被采用”不能搭配。
例4中的并列短语“精神富有、知识广博、思维敏捷”有先后顺序，应该“思维敏捷、知识广博、精神富有”。
三、发现具有两面意思的词语，如“是否”“能否”“优劣”“好坏”“成败”等，看前后是否对应。
例5：一个关系到能否顺利择业的实际问题摆在他们的面前：必须会使用电脑，必须会驾车，外语必须达到四级以上。
例6：我市在西部大开发的战略规划中能否抓住机会，迅速发展，关键在于加速培养一批各行各业的人才。
病句种类知识点总结
病句种类知识点总结在日常生活和写作中，我们经常会遇到各种各样的病句。
病句是指语法、逻辑不通或不符合规范的句子，会给人阅读和理解带来困难。
病句种类繁多，下面将对常见的病句种类进行总结和归纳。
一、主谓不一致主谓不一致是指句子中主语和谓语在人称、数、时态等方面不一致，违反了语法规则。
例如：“我喜欢读书，是一种享受。
”中的主语“我”和谓语“是”在人称上不一致。
二、主谓宾不一致主谓宾不一致是指句子中的主语、谓语和宾语之间在人称、数、时态等方面不一致，违反了语法规则。
例如：“他们昨天去海滩游泳。
”中的主语“他们”和宾语“海滩”在人称上不一致。
三、语序不当语序不当是指句子中的成分排列顺序不符合语法规范，可能导致语义混淆或不通。
例如：“他经常学习了解外国文化。
”中的“经常”应该放在“学习”之前。
四、句子成分省略句子成分省略是指句子中省略了必须的成分，造成句子不完整或意思不清楚。
例如：“今天天气不错，可做什么好玩。
”中省略了“我不知道”之类的主语和谓语成分。
五、句子成分多余句子成分多余是指句子中出现了不必要的成分，导致句子冗长或重复。
例如：“他跟我说了一件非常有趣的事情。
”中的“一件”可以省略不影响句子的意思。
六、连词使用不当连词使用不当是指句子中的连词使用不符合语法规范，可能导致句子语义不通或逻辑关系混乱。
例如：“他生病了，因为吃了冷饮。
”中的“因为”应该改为“所以”。
七、时态误用时态误用是指句子中的动词时态使用不正确，违反了时态规则。
例如：“昨天我买了一本书，而今天已经读完了。
”中的“已经读完了”应该改为“已经读了”。
八、语态错误语态错误是指句子中的动词语态使用不恰当，违反了语态规则。
例如：“这本书是我买的。
”中的“是我买的”应该改为“我买了”。
九、词语搭配不当词语搭配不当是指句子中的词语搭配不符合语言习惯或语义不通。
例如：“她喜欢穿高跟鞋，因为可以使她更高。
”中的“使她更高”应该改为“显得更高”。
十、冗余表达冗余表达是指句子中出现了不必要的修饰、描摹或表达，使句子变得冗长或啰嗦。
15种病句类型
15种病句类型病句是指在句子的表达中存在语法、结构或者逻辑不正确的问题，导致句子的意义不明确或者语言流畅度下降。
在写作过程中，我们需要尽量避免使用病句，以确保文章表达的准确性和连贯性。
本文将介绍15种常见的病句类型，并对其进行详细讨论和解决方法提出建议。
一、主谓不一致主谓不一致指的是主语和谓语在人称、数或者时态上不一致，导致句子的语法结构出现问题。
这种病句类型常常会导致读者在理解句子时感到困惑，因此在写作过程中需要特别注意主谓一致。
例如：1. 正确：他们中的每个人都喜欢她。
错误：他们中的每个人都喜欢她们。
解决方法：确保主语和谓语在人称、数和时态上保持一致。
在遇到复合主语或者有关联词的情况下，要仔细判断主谓一致的条件。
二、名词性从句缺乏主谓结构名词性从句是一个完整的句子结构，可以在句中充当名词的作用，但有时写作中会出现名词性从句缺乏主谓结构的问题，使得句子表达不完整。
1. 正确：他说他不会来了。
错误：他说不会来了。
解决方法：确保名词性从句具备完整的主谓结构，以保证句子的完整性和准确性。
三、省略主语或谓语有时在句子中省略主语或谓语是为了简化表达或者与上文保持衔接，但过度的省略会导致句子不完整、语义不明确。
例如：1. 正确：昨天看到他的时候，他正在读书。
错误：昨天看到他的时候，正在读书。
解决方法：在句子中避免过度的省略，确保句子的主谓结构完整，以使句子的表达更加准确和明确。
四、使用不当的连词连词在句子中起到连接句子或者句子成分的作用，但有时会因为使用不当而导致句子出现问题。
要特别注意选择正确的连词以确保句子的连贯性和逻辑性。
1. 正确：虽然天气很热，但是我们仍然决定去爬山。
错误：虽然天气很热，我们仍然决定去爬山。
解决方法：注意选择合适的连词来连接句子，根据句子之间的逻辑关系来判断使用并确保句子的连贯性。
五、倒装语序错误倒装语序是英语中常见的一种表达方式，但如果使用不当就容易产生病句。
倒装语序主要在疑问句和条件句中使用，需要注意其使用的场合和语法规则。
病句的类型及修改病句的符号
病句的类型及修改病句的符号主要有以下九种：一、成分残缺：句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。
例如：“为了班集体，做了很多好事。
”谁做了许多好事，不明确。
二、用词不当：由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。
例如：“他做事很冷静、武断。
”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。
三、词语搭配不当：在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。
包括一些关联词语的使用不当。
例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。
”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。
”例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。
”显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。
”四、前后矛盾：在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。
例如：“我估计他这道题目肯定做错了。
”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢?使人不清楚。
可以改为“我估计他这道题做错了。
”或“我断定他这道题做错了。
”五、词序颠倒：在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。
例如：“语文对我很感兴趣。
”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。
”六、重复罗嗦：在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。
例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。
七、概念不清：指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。
如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。
”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。
病句的类型及修改病句的符号
病句的类型及修改病句的符号导读：主要有以下九种：一、成分残缺：句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。
例如：“为了班集体，做了很多好事。
”谁做了许多好事，不明确。
二、用词不当：由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。
例如：“他做事很冷静、武断。
”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。
三、词语搭配不当：在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。
包括一些关联词语的使用不当。
例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。
”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。
”例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。
”显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。
”四、前后矛盾：在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。
例如：“我估计他这道题目肯定做错了。
”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢?使人不清楚。
可以改为“我估计他这道题做错了。
”或“我断定他这道题做错了。
”五、词序颠倒：在一般情况下，一句话里面的词序是固定的`，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。
例如：“语文对我很感兴趣。
”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。
”六、重复罗嗦：在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。
例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。
七、概念不清：指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。
如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。
”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。
病句类型知识总结
病句类型知识总结病句是指句子在语法、修辞或表达上存在缺陷或错误的句子。
病句类型非常丰富多样，下面将对常见的病句类型进行总结。
一、主谓不一致病句主谓不一致病句是指句子中主语与谓语在人称、数或时态上不一致的句子。
例句：1. 你们是学生吗？（错误：主语“你们”为复数，谓语“是”为单数）2. 他们每天到公司上班。
（错误：主语“他们”为复数，谓语“每天到公司上班”为单数）二、主谓长距离远离病句主谓长距离远离病句是指谓语与主语之间插入大量修饰语，导致主谓相隔太远而影响理解。
例句：1. 我每天在早晨踏着朝阳，呼吸着新鲜空气，穿过群山，越过河流，一直走到学校上课。
（错误：修饰语过多，主谓之间相隔太远）2. 以惊人的速度迈过百米赛道的他，取得了冠军。
（错误：修饰语过多，主谓之间相隔太远）三、主谓呼应不紧密病句主谓呼应不紧密病句是指主谓关系不够紧密，主语与谓语之间没有相应的呼应关系。
例句：1. 昨天天气很晴朗，我去了公园散步。
（错误：主语“昨天天气很晴朗”，谓语“我去了公园散步”之间没有呼应关系）2. 王教授年轻时是学霸，现在是离婚。
（错误：主语“王教授年轻时是学霸”，谓语“现在是离婚”之间没有呼应关系）四、主谓分离病句主谓分离病句是指主语和谓语在句子中分开出现，造成语序混乱或失去主谓关系。
例句：1. 政府为了促进经济发展，采取了一系列措施。
（错误：主语“政府”与谓语“采取了一系列措施”分离）2. 这本书很有趣，我买了一本带回家了。
（错误：主语“这本书很有趣”，谓语“我买了一本带回家了”分离）五、主谓悬殊病句主谓悬殊病句是指主语与谓语之间存在悬殊，使得句子表达不清或产生歧义。
例句：1. 寒冬腊月，阳光明媚。
（错误：主语“寒冬腊月”，谓语“阳光明媚”之间悬殊）2. 小明很可爱，不喜欢吃蔬菜。
（错误：主语“小明很可爱”，谓语“不喜欢吃蔬菜”之间悬殊）六、主谓独立病句主谓独立病句是指句子中主谓成分独立出现，缺乏其他成分的补充和支持。
语文病句十大类型归纳
语文病句十大类型归纳一、语序不当这语序就像排队，要是排错了，那可就乱套喽。
比如说“我们讨论并听取了校长的报告”，这就不对啦。
正常得先听取才能讨论呀，应该是“我们听取并讨论了校长的报告”。
你想啊，就像吃饭，得先把饭吃到嘴里，才能慢慢嚼呢，哪有先嚼再吃的道理？二、搭配不当这就好比是给衣服搭配鞋子，搭配错了就很别扭。
像“他的写作水平明显改进了”，“水平”能说“改进”吗？不行啊，得说“提高”。
这就像把球鞋配到了晚礼服上，多奇怪呀。
这是名词和动词搭配不当，还有其他的搭配不当呢，咱们可得小心着点儿。
三、成分残缺这就像一个人少了胳膊少了腿似的，不完整了。
我同学写作文“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，这里面“通过……使……”一起用，句子就没主语了。
这就像一个机器人，没有了核心的芯片，还怎么工作呢？要么说“通过这次活动，我明白了团结的重要性”，要么说“这次活动，使我明白了团结的重要性”。
四、成分赘余哎呀，这就像是给蛋糕上放了太多的奶油，腻得慌。
“他大约三十岁左右”，“大约”和“左右”意思重复了，说一个就行啦，改成“他大约三十岁”或者“他三十岁左右”。
这就好比你已经说吃饱了，还不停地说吃撑了吃撑了，没必要嘛。
五、结构混乱这就像把两种不同的拼图混在一起拼，乱得一塌糊涂。
“止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的”，你看这句子，前面说“主要成分是……”，后面又说“由……配制而成的”，到底是啥呢？只能有一种说法，要么说“止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等”，要么说“止咳祛痰片是由远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的”。
这就像你要做一道菜，不能又说这道菜主要是鸡蛋做的，又说这道菜是由鸡蛋和面粉等混合而成的，让人迷糊呀。
六、表意不明这就像捉迷藏，让人找不到准确的意思。
“小李和小王在路上走着，他对他说：‘明天去图书馆吧。
’”这里的“他”到底是谁对谁说呀，不清楚。
就像在雾里看花，模模糊糊的。
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常见九种病句类型详解
一、成分残缺：
1、句子缺少了主要成份。
例 1 ：正在仔细地批改学生的作业。——缺少主语
例 2 ：我们从小讲卫生的好习惯。——缺少谓语
例 3 ：校园里到处洋溢着欢乐。——缺少宾语
2、句子中多了一些词语造成成份残缺。
例：经过这次活动，使我受到了深刻的教育。
解析：缺主语 去掉“经过”或“使”
【练习一】
1、由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。
2、我们识别是非的能力。
3、看了电视连续剧《英雄无悔》，得到很大的收获。
4、小周虚心接受同学们。
5、这个集团目前已成为拥有11个专业公司、2个研究所、3个生产厂，
现有固定资产8500万元。
6、只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。
7、看了这篇文章以后，对我教育很大。
8、我们学校开展了“手拉手”活动。
二、用词不当：
1 、用错了近义词。
教学重点
例：红军长征时期的生活非常艰巨。
解析：艰巨是指困难而繁重：～的任务 ㄧ这个工程非常～。应该换
成艰难。
2 、用错了关联词。
例1：虽然我们是为人民服务的，但是我们有缺点，就不怕别人批评
指出。
解析：前后是因果关系，要用因果关联词：把“虽然„„但是„„”
改为“因为„„所以„„”
【练习二】
1、小明出席了市里的作文竞赛。
2、黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们心中。
3、他把节俭下来的钱捐给了灾区。
4、伊朗厨师可能是不熟悉我们的炊具的用法，也许是由于心情紧张，
反正是把烤羊肉没有做好。
三、搭配不当
1 、句中主要成份不搭配。
例：他的写作水平明显改进了。
解析：“水平”不能说“改进”，而只能说“提升”
2 、一个词语和两个词语搭配，其中一个搭配，另一个不搭配。
例：星期天，我在家里写了一篇文章和一幅图画。
解析：“写”与“图画”不搭配。
【练习三】
1、“六一”节那天，同学们穿着新艳的衣服和红领巾到学校参加庆祝活
动。
2、城外耸立着一座小巧的房子。
3、加快高等教育事业发展的规模和速度。
4、秋天的北京是美丽的季节。
四、词序颠倒
1 、主动者和被动者颠倒。
例：集邮对我特别感兴趣。
解析：是谁对什么感兴趣，“集邮”与“我”位置互换。
2 、先后发生的几件事颠倒。
例：气象小组的同学记录并收听了天气预报。
解析：先收听再记录，“记录”与“收听”位置互换。
3、在回家的路上，他唱起心情舒畅的歌。
解析：心情舒畅的是人而不是歌。
【练习四】
1、我们进行了讨论并且听了老红军的报告。
2、语文对我发生了浓厚的兴趣。
3、那时候，报纸与我接触的机会是很少的。
4、我们要尽快改正、及时发现作业中的错误。
5、我们要运用和理解所学过的知识。
6、我国地下埋藏着丰富的各种矿物。
教学重点
7、我手里有一叠厚厚的人民币。
五、重复累赘
1 、句子中用了相同意思的几个词语。
例：那个房间非常宽敞得很。
解析：“非常宽敞”和“宽敞得很”重复，删去“非常”或“得很”
2 、修饰限制的词语与中心词中的字意思重复。
例：松树屹立在陡峭的险峰上。
解析：“险峰”意为陡峭的山峰，删去“陡峭的”或把“险峰”改为“山
峰”。
【练习五】
1、山村里，满山遍野到处都是果树。
2、我们全校师生和校长都参加了拔河比赛。
3、我经常看见他天天在院子里打羽毛球。
4、《人民日报》社论见诸于各大报刊。
5、欢迎领导到我校光临指导。
六、指代不明
一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。
例：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。
解析：他指代不明造成表意不清。“他”替换成人名。
【练习六】
1、李刚和小海是好朋友，他经常帮助他。
2、小丽和小华一起去上学，她在路上捡到一个钱包。
七、前后矛盾 句子的主要意思前后矛盾。
例1：这个养猪场养的猪不少于 500 头左右。
解析：“不少于”与“左右”相矛盾。
例2：老师详细而又简略地解答了同学们的问题。
解析：“详细”与“简略”相矛盾。
【练习七】
1、今天早上下了一天雨。
2、他是多少个死难者中幸免的一个。
3、小明今天做了不少于五十道题左右。
八、归类不当 这类病句主要有 3 种类型。
1 、不是同一类的事物放在一起当作同一类的；
例：《中国少年报》和《科学画报》这两种报纸我都爱看。
解析：《科学画报》是杂志而不是报纸。
2 、范围大小不同的词放在一起。
例：秋天到了，地里的庄稼和稻子成熟了。
解析：“庄稼”包含了“稻子”，不能并列。
3 、分类标准不一样的词放在一起。
例：参加这次劳动的有工人、农民和青年等。
解析：“工人”、“农民”是按劳动性质不同，分类，而“青年”是在年龄
上进行的分类。
【练习八】
1、幼儿园经常给我们吃哈密瓜、西瓜、苹果、西红柿等水果。
2、昨天，参加国庆节联欢会的有工人、农民、小学生、解放军、青年等。
3、海洋里有带鱼、鲫鱼、黄鱼等多种鱼类。
4、图书馆增添了许多文学作品，如《语文知识指南》《教师语文大全》
《辞海》等。
九、不符事理 这类病句指的是句子的意思不符合生活实际。
例 ：这明月高悬、繁星满天的夜空真美。
解析：月亮很明亮的夜晚，星星会比较少。
全校师生没有一个人不否认，素质教育使整个校园发生了巨大的变化。
【练习九】
1、早稻熟透了，田野像铺上了绿色的地毯。
2、我们大摇大摆地走在崎岖的山间小道上。
二、修改病句的原则：改通顺、改正确（不改变句子原意）
三、修改病句的方法：增（增加字词）、删（删去多余字词）、调（调整字词顺
序）、换（更换字词）
四、改病句的三个步骤:
①读句子,理句意
②查排审,找病因
③改句子,保原意(改得少,改得巧 )