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潘先生在难中读书笔记
竭诚为您提供优质文档/双击可除潘先生在难中读书笔记篇一：潘先生在难中读后感《潘先生在难中》是叶圣陶先生精心制作的一部描写灰色人生的杰作。
主要写了在军阀互相乱战的时期，作为小资产阶级的潘先生面对战乱的自己表现和态度。
作者以战争动荡为背景，以潘先生逃难为线索，描写一个小市民在动荡面前一种自私保利的心理。
从潘先生的逃难中，我们可以透过现象看到小市民的庸俗和鄙俗，展现了那一时期小资产阶级知识分子的苍白生命情态。
潘先生第一次遇难的时候逃难到上海，他放下一切逃到上海，但是当自己认为一切都好，学校要他回归的时候，他又回到家乡，他消极的避难，苟且的偷存。
他作为一个小学的校长，却表现出一副不关心国家危难和人民疾苦的样子，他关心的是他自己和他的利益。
从中可以看出他的自私和庸俗。
在逃难中，潘先生表现出消极求安。
文中写到当正安失守后，一处描写十分细致深入。
这他想到车已开动，自己不需要回答了，这才让他安心的缩住了。
缩字形象生动的描写了潘先生的虚荣虚伪和做作。
这一处体现了潘先生的迂腐，虚伪。
《潘先生在难中》一书注重细节的描写，让情节更加深刻的刻印的读者的脑海里。
语言风趣、从风趣的言词中体味到发人深省的时代意义。
这一作品无疑成功的展现了那时代一类的真性情。
用一种讽刺的态度表明了自己痛恨这些道貌岸然的知识分子。
小说故事起伏变化，章法严谨，结构完善。
让读者比较能接受和感受。
篇二：读《潘先生在难中》有感(党员读书笔记4)叶圣陶的《潘先生在难中》是一篇发人深省的文章。
文章以19世纪20年代军阀混战下的江浙地区为时代和生活背景，通过一个小学校长潘先生在逃难中的所思所想、所作所为、揭示封建军阀的罪恶，同时也批判莱文小资产阶级只是分子的卑劣、自私、苟且、偷安的思想弱点，塑造了潘先生这一患得患失、明哲保身、自私精明的小市民只是分子的形象。
通过潘先生形象的塑造，作者展示了小人物在战争的惊恐中苟全性命的艰难处境，和他们灰色卑琐而无奈地人生，嘲讽和批判了部分小资产阶级知识分子的这种处事态度与性格特点，深刻地揭示了中国的黑暗政治和社会混乱是教育处于委琐状态的根本原因。
《潘先生在难中》读后感
《潘先生在难中》简析《潘先生在难中》这部小说，是一部展现军阀混战时期底层小知识分子艰难生存状态的小说，将身为小学校长的潘先生在军阀混战中的苟且偷安，患得患失，敏感而又麻木的心理展现的淋漓尽致。
小说开头就描绘了一幅人潮汹涌的车站景象，展现了军阀混战、人人避乱的时代背景，为潘先生以逃难的方式出场奠定了基础。
“他当火车没有驶进月台之先，早已安排得十分周妥……”潘先生对家人的关怀和热爱是不可否认的，从生命角度来说，他并不是那种纯粹的唯己主义者，在他的心中，家人的地位是在自己生命之上的，这一点在小说的几处描绘可见一斑：“七岁的孩子觉得害怕，拦住他的膝头说，‘爸爸，抱。
’‘没用的东西！’潘先生颇有点愤怒，但随即耐住，蹲下身子把孩子抱了起来。
同时关照大的孩子拉着他的长衫的后幅，一手要紧紧牵着母亲，因为他自己两只手都不空了。
”潘先生在混乱中对孩子的不懂事有点生气但还是抱起了孩子，并且时刻不忘嘱咐妻儿注意跟紧自己。
“转了几回，一丝踪影也没有。
家破人亡之感立时袭进他的心，禁不住渗出两滴眼泪来，望出去电灯人形都有点模糊了。
”当妻儿走散时，潘先生焦急、惊慌失措的情绪顿时涌现出来。
“潘先生有点儿窘，却作没事的样子说，‘小孩子懂得什么。
’便分付茶房道，‘我们在路上吃了东西了，现在只消来两客蛋炒饭。
’茶房似答非答地一点头就走，刚出房门，潘先生又把他喊回来道，‘带一斤绍兴，一毛钱熏鱼来。
’”孩子吵着要吃好吃的，被母亲骂了，潘先生却宠溺的又点了好菜。
面对时局的混乱，潘先生明明是懦弱而退缩的，可是当关乎到自己家庭的生计时，他又是勇敢而无畏的，“你懂得什么！”潘先生颇怀着鄙薄的意思。
“这种话只配躲在家里，伏在床角里，由你这种女人去说；你道我们也说得出口么！你切不要拦阻我（这时候他已转为抚慰的声调），回去是一定要回去的”即使明知回去面临的凶险，潘先生为了自己的妻儿却也挺身而出了。
“其余几个呢，重重包裹，藏在潘先生贴身小衫的一个口袋里。
潘先生在难中
潘先⽣在难中《潘先⽣在难中》叶圣陶（叶绍钧）写作特⾊他是五四运动的第⼀个⽂学研究会的创⽴⼈之⼀，终⾝致⼒于出版及语⽂的教学。
他最重要的⼯作原动⼒是他的座右铭¡°⽂学为⼈⽣¡±。
他是为⼈⽣派的代表作家，表现⼩知识分⼦⼩市民的¡°灰⾊⼈⽣¡±（软弱、⾃私、空虚、苟且、⿇⽊）。
冷静客观的现实主义、⼿法；平实⽽富有表现⼒，⾃然⽽纯正的语⾔。
• “在记忆中，我似乎从来没有撰述过⾃⼰有些模糊或者不甚清楚的知识。
换句话说，我不能写那些只是通过想象得来的东西，但我也没有失掉想象⼒。
我⽣活在城市⾥，乡镇和农村，我写在那些地⽅观察到的事物。
作为⼀名⽼师，我了解⼀些教育圈的⽣活，我也记录下来。
在⼀些相当基础和浅显的层⾯，我关注着中国⾰命逐渐的发展，同时，我也记录下这些事情。
”创作特点•现实主义是叶圣陶最为鲜明的特点。
• 叶圣陶发现中国的很多⼈是⾃私、冷淡、伪善和保守的。
他表达了⾃⼰的不满，希望唤醒⼈们的知觉并正视这些社会顽疾。
叶圣陶不仅写故事，⽽且报道社会的谬误。
他的作品不是⽤来消遣，⽽是⽤认知和对现实的思考来连填充⼈们的余暇。
• “……写作的基础是⼀双有洞察⼒和善于观察的眼睛，⽽我的眼睛却不怎么拥有洞察⼒……当然，没有必要以写作为⽬的训练⽽⼀个⼈的眼睛，对于眼睛的训练，是为了洞察现实，丰富⽣活。
”(摘⾃—叶圣陶，《过去随谈》46页)• 叶圣陶的语⾔是简练⽽感⼈的，他以⽤恰当的词语表述⾃⼰的能⼒⽽出名。
¡°情感如同忽明忽暗的灯⽕，但是记述却因为这灯⽕⽽引⼈注⽬。
¡±⼈物分析——潘先⽣• 初读过后你感觉潘先⽣是个怎样的⼈？你喜欢这个⼈吗？• 潘先⽣是⼩镇上的⼀个教员，他的灵魂是灰⾊的。
他没有锐⽓、没有理想、安于现状、满⾜于既得利益，是个苟且偷⽣、逆来顺受的市民式的知识分⼦。
• 在军阀混战的年⽉，逃难是⼈们常遇到的事。
心灵的魔镜——《潘先生在难中》读后感 (1000字).docx
心灵的魔镜——《潘先生在难中》读后感 这篇《潘先生在难中》让我明白了许多做人的道理，潘先生这一形象更如我心灵的魔镜，在倒影中若隐若现的那几分相似，让我更加看清了自己，醒悟、觉悟了很多...... 叶圣陶一直以来都是我最喜欢的作家之一，这次品的《潘先生在难中》便是他短篇小说的代表作，作品以1924年江浙战乱为背景，描写了小学校长潘先生在战乱中举家逃难是种种可笑而又可鄙的行为。在潘先生的整个精神世界中，只有妻子、儿女和自己的身家姓命。为了维护财产安全，他主动让出学校作妇女收容所，并在自家门前挂了红十字的旗帜;为了保住饭碗，不得罪权贵，他违心的为军阀书写歌颂公德的牌匾。 这样一个“潘先生”并没让我感到小说的虚假，相反的，却颇感真实，甚至觉得像他这样的人在我身边就有，只是背景和年代改过罢了，把他们放在当时的处境中，他们难保不会做出类似潘先生这样的举动，对于像潘先生这样不辨是非，不明真理，屈服于丑恶、现实的人生态度和怯弱的性格特点的人，我应该感到气愤，但隐隐的，我还有一份潜在的同情和理解，因为当时军阀的混战给社会、人民带来了深重的苦难。 我认为潘先生在文中一共有三次“遇难”。第一次遇难，两个地方军阀在附近要开火时，于是潘先生就带着家人乘火车逃至上海。第二次遇难，在得知教育局长要求准时开学的通知后，潘先生孤身返回家乡主持开学，回到家却得知铁路不通了，自己与家人相隔两地，音讯渺茫。第三次遇难，听闻两军在碧庄交战，战争的气息在潘先生周围愈来愈烈了。这三次遇难，潘先生都十分“聪明”的躲开了，并且事后他还会为此沾沾自喜，潘先生就是辗转于这样的悲喜间，一味的躲避，寻找自认为安全的地方躲藏。 同为小资产阶级知识分子，同在红房子内避难的教育局长等三人也同样与潘先生一样，他们安慰自己“坐在这地方总不至于有什么”。他们胆小懦弱，面对改革或战争以消极态度面对，不求变化只求安定，这真是一个时代的悲哀。《潘先生在难中》一书语言风趣、朴实，细节描写细致贴切，这一切都使文章亲切生活，更能令读者从这自然的文风中体会那发人深省的时代意义。 阅读《潘先生在难中》我感悟颇多，作为一部描写军阀混战时期小资产阶级知识分子的灰色生活的作品，他无疑成功的展现了那时代一类人的真性情，同时作者文笔的朴质真诚以及他对国家队关爱之情都令我敬佩。
《潘先生在难中》读后感
《潘先生在难中》读后感军阀混战时期，作为小资产阶级一份子的潘先生，面对战乱所进行了一系列避战行为。
文中潘先生一共有三次遇难，第一次遇难时两个地方军阀在附近要开火时，于是潘先生带着家人乘火车逃至上海。
第二次遇难是在得知教育局长要求准时开学的通知后，潘先生孤身返回家乡主持开学，回到家却得知铁路不通了，自己与家人相隔两地，音讯渺茫。
第三次是听闻在碧庄地方两军交战了，战争的气息在潘先生周围愈来愈烈了。
这三次遇难，潘先生都十分聪明地躲避了，并且事后还为此沾沾自喜，潘先生就是辗转于这样的悲喜间，一味的躲避，寻找自认为平安的地方躲藏。
除了对潘先生戏剧性的挖苦描写，文中还有多处表达了他虚伪迂腐的性格。
比方在潘先生一家逃至上海入住在一家旅馆时，当茶房来问是否要晚饭，潘先生的孩子嚷要吃大菜，令潘先生觉面子挂不住但却故作没事，并且对茶房借口说路上吃过了仅需两客蛋炒饭。
正是潘先生虚伪而好面子才会在点餐前还要说吃过了这种话，以此搪塞他所认为的丢脸。
还有，在潘先生得知正安失守后准备逃去红房子避难时，他遇到了一个同业。
那同业打招呼般问他去哪时，潘先生就失措地答复，在他模模糊糊的准备找个借口时，他才想到车已开动，自己不用答复了，这才令他安心地缩住了。
他不敢说明自己去红房子避难，在途中遇到熟人时就担忧自己说出来面子上挂不住。
一个缩字正表现了他在慌乱过后便心平气和的卑琐形象。
潘先生从来都不会积极地正面地迎击灾难，只会一味的逃避，仅希望自己的小家完整，自身安定，却全然不顾整个国家的完整，民族的安定。
对自己的三次落难，他只会恨他人的调兵遣将，恨教育局长的主张开学，恨儿子的未成年。
他不懂得想想自己，看看自身有什么可恨之处。
并不是别人令他逃难而是他自己在逃避。
潘先生在难中叙事方式
潘先生在难中叙事方式潘先生是一个相对平凡的人，没有特别出众的才能与成就，但他却以一种特立独行的方式在困难中叙事。
潘先生面临的第一个困难是他的家庭贫困。
他出生在一个农村家庭，父母都是务农的，收入微薄。
年幼的他时常看到父母的辛勤劳动，却依旧过得并不富裕。
他意识到要改变自己的家庭状况，就必须超越常人的努力。
潘先生决定通过教育来改变他的命运。
尽管学校条件有限，但他一直都是班级里的佼佼者。
他每天自学到深夜，苦读不辍。
他利用计谋精打细算的方法，将家庭的贫穷转化为自己的动力。
他利用周末和假期，到附近的农田里务工，赚取学费和书本的费用，他明白只有通过知识才能改变自己的命运。
经过苦学，潘先生考上了一所知名的大学。
然而，他仍然面临着新的困难。
他发现自己与其他同学相比，家庭背景、经济情况都处于劣势。
在大学里，他依然保持了自己潜心学习的习惯，但学习成绩并没有取得显著的突破。
他明白，要在大学里取得成功，单纯的学习成绩远远不够。
为了克服自己的困难，潘先生积极参加各种课外活动。
他加入了学生会，担任了职务，通过组织和参与各种活动，不仅提高了自己的组织能力和交际能力，也结识了许多志同道合的朋友。
此外，他还积极参加各类比赛，通过努力获得一些奖项，增加自己的竞争力。
大学毕业后，潘先生找到了一份工作，然而，他依旧面临着新的困难。
这份工作要求他工作时间长、压力大，但薪水却微薄。
在这样低薪的工作环境下，潘先生意识到要改变自己的状况，就必须超越一般的努力。
潘先生决定通过学习来提升自己的能力。
他利用晚上和周末的时间，参加各种培训班和进修课程。
他通过不断学习，提高自己的技能和知识水平，增强自己的竞争力。
在工作中，潘先生不仅完成了自己的工作任务，还积极主动地承担了其他人放弃的任务。
他的上司和同事们都对他的工作表现赞赏有加，他的薪水和职位也得到了相应的提升。
潘先生通过自己的努力和特立独行的方式，在困难中叙事。
他利用家庭贫困的动力来推动自己的进步，通过教育改变了自己的命运。
读《潘先生在难中》有感
难——读《潘先生在难中》有感对于叶圣陶的诸多文学作品，《潘先生在难中》无疑是令我印象最深的一篇。
全文通过三个片段描述潘先生——一个小学校长在逃难中的所思所为，解释了军阀混战的罪恶，以及当时的环境下小资产阶级苟安、庸俗的思想。
第一个片段中，潘先生带着妻子和两个儿子从小镇逃奔上海，潘先生在火车站时的惶急与到达“租界”旅馆后的安逸形成鲜明对比。
火车站中，“家破人亡之感立时袭进他的心”；租界旅馆里，潘先生在“刺鼻的油腥味”和“阵阵的尿臭”中“陶陶酌一杯”。
一前一后的反差令这一苟安、自私的知识分子形象跃然纸上。
在第二个片段，潘先生为了不丢掉学校里的职位毅然回到小镇，为了抢“头功”，获得上司的“赏识”，他积极筹备开学准备工作。
在回去之前——“他更从利害远近种种方面着想，觉得回去终于是天经地义。
便把恼恨搁在一旁，脸上也不露一毫形色，顺着夫人的口气点头道，‘假若打听明白局长并没有这个意思，依你的话，就搭了下午的车来。
’”生动形象地反映了潘先生自私精明，不顾国家与教育事业的心理。
最后一个片段，潘先生得知正安失守后逃入“红房子”避难，战事停止后又为杜统帅写颂词。
“他写到‘溥’字，仿佛看见许多影片，拉夫，开炮，焚烧房屋，奸淫妇人，菜色的男女，腐烂的死尸，在眼前一闪”——潘先生的心理活动反映出对军阀混战的不满，但为了明哲保身，他只能苟安现状。
最后一个片段揭示了以潘先生为代表的小资产阶级麻木、苟且偷生以及胆小怕事的处事作风。
最后对潘先生的心理描写，也隐隐流露出作者对这一类人的讽刺与惋惜。
面对战事，潘先生的苟且偷安可以使自己逃过杀身之难；面对国家之难，民族之难，无数个潘先生的苟且偷安只会使民族泯灭于历史的长河中。
个人小难容易躲过。
但民族大难，需要每个人的觉醒，每个人的行动，才可以挽救国家与自己。
在那个战乱的年代，军阀混战，民不聊生。
这是作者所批判的。
同时，那个时候又有多少个潘先生为了安生而选择奔往“庇护所”？这是时代的悲剧，也是民族的遗憾。
潘先生在难中经典赏析
潘先生在难中经典赏析潘先生是中国古代文学史上一位杰出的文学评论家和文学家，他的文学批评理论对后世影响深远。
他在《难中经典》一书中对古代经典文学作品进行了深入的赏析和解读，为我们提供了宝贵的文学研究素材和思想。
《难中经典》是潘先生的代表作之一，该书主要对古代经典文学作品进行了系统的评价和解读。
潘先生在书中对古代文学作品进行了细致入微的分析，深刻揭示了其中的艺术魅力和思想内涵。
他不仅对文学作品的形式、结构和语言进行了深入剖析，还对其中蕴含的哲理和人生智慧进行了深刻的思考和解读。
通过《难中经典》，我们可以更加深入地了解古代文学作品的魅力和价值，感受到其中蕴含的深刻思想和情感。
在《难中经典》中，潘先生对古代文学作品的赏析主要包括对诗歌、散文、小说等不同体裁的作品进行了精细的解读。
他以独特的文学眼光和深厚的文学修养，对古代文学作品进行了全面而深刻的分析，揭示了其中的艺术魅力和思想内涵。
通过他的赏析，我们可以更加深刻地理解古代文学作品的魅力和内涵，感受到其中蕴含的深刻情感和哲理。
在《难中经典》中，潘先生对古代文学作品的赏析主要包括对诗歌、散文、小说等不同体裁的作品进行了精细的解读。
他以独特的文学眼光和深厚的文学修养，对古代文学作品进行了全面而深刻的分析，揭示了其中的艺术魅力和思想内涵。
通过他的赏析，我们可以更加深刻地理解古代文学作品的魅力和内涵，感受到其中蕴含的深刻情感和哲理。
潘先生在《难中经典》中的文学批评理论对后世产生了深远的影响。
他主张文学批评应该立足于文本本身，深入挖掘作品的艺术魅力和思想内涵，以客观、理性的态度对待文学作品，避免主观臆断和情绪用事。
他还强调文学批评应该注重历史和社会背景的分析，深入了解作品所处的时代和环境，从而更好地理解作品的内涵和意义。
潘先生的文学批评理论为后世文学研究提供了宝贵的经验和启示，对后世的文学批评理论产生了深远的影响。
在《难中经典》中，潘先生还对古代文学作品的创作技巧和艺术手法进行了深入的探讨。
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四马路，去的就去！”这分明表示他是个 “入调”，而且还附以傲慢的手势，他“伸
“老上海”。”“车！车！福星街红房子， 出两个指头扬着说：只消两辆!两辆!这神态
一毛钱。”
把人物“从毁灭和危难的当中捡回性命”的
快慰及自鸣得意写了出来。
第二次喊黄包车是在听说战火逼近了， 这时他惊惶失措，“心头突地乱跳”，见到 车后连连喊：“车!车!”这前后两次同是叫 车，但显然，前者踞傲、做作，后者惊恐、 失态。
潘先生在难中
叶圣陶
作者：
发 表 时 间 ： 1925 年
1月 1
叶圣陶简介：
叶圣陶（1894~1968），原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，著名现实主义作家， 1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家， 文学研究会发起人之一，有“优秀的语言艺术家”之称。
1907年，考入草桥中学。1916年，进上海商务印书馆附设尚公学校执教，推出 第一个童话故事《稻草人》。 1918年，发表第一篇白话小说《春宴琐谈》。 1923年，发表长篇小说《倪焕之》。
1988年2月16日在北京逝世，享年94岁。
2
代表作品
短篇小说：《隔膜》、《火灾》、《线下》、《城中》、《未厌集》、 《抗争》，《四三集》等
长篇小说：《倪焕之》 童话集：《稻草人》和《古代英雄的石像》 散文集：《脚步集》、《未厌居习作》、《西川集》 白话小说：《春宴琐谈》
3
叶圣陶写作风格
叶圣陶小说多以江南农民、城镇小资产阶级知识分子和小市民为题称，善以客 观冷隽笔法描写小人物的灰色人生，表现出启蒙主义的人生批判意向。
不配他们干的；乘此淘汰一下 现得淋漓尽致。
也是好处。”潘先生听了，仿
佛觉得一凛；但又赞赏自己有
12
文章人物分析
“潘先生接旗子和徽章在手， 这些描写将潘先生替自
象捧着救命的神符，心头起 己盘算的精细、周密，以及占
一种神秘的快慰。“现在什 了便宜便得意的市侩心态都清
么都安全了！但是……”想 晰地揭示了出来。
到这里，便笑向办事处的职
9
文章主题思想：
文章以“逃难”为主题和线索，同时“逃难”一词蕴含着更 深层次的意义，它描写了一切灰色人物在风云激荡的大时代里所 作的回避历史使命的抉择。逃离灾难现场，过着安居桃园地的生 活是这些灰色人物的终极理想，对于他们可以承担的的历史使命 与责任，他们选择无视并且逃避到底。文章批判了潘先生这类小 资产阶级知识分子，批判了小资产阶级知识分子卑怯、自私、苟 且、偷安的思想弱点，发出了改造人生的启蒙主义的价值诉求。
小说将批判寓于描写，通过人物言行举止，以高度写实的手法，旁观者的全知 视角，客观冷静的观察态度来进行文化创作。
早期短篇小说的特色正如茅盾指出的："冷静地谛视人生，客观地写实地描写着 灰色的卑琐人生"。
4
学习思路
文章写作背景 文章内容分析 文章主题思想 文章人物分析 文章艺术特色
5
文章写作背景：
10
文章人物分析：
“'黄包车！'潘先生很入调地
潘先生两次喊黄包车的情形，非常准
喊。”“他稍微昂起了头，似乎增加了好几 确地写出了人物在不同情况下的内心。第一
分威严，伸出两个指头扬着说，“只消两辆！次喊黄包车，是潘先生一家人经历了逃难失
两辆！”他想了一想，继续说，“十个铜子，散之后，他的声色是“威严”的，嗓门极
11
文章人物分析
"潘先生出门，就去访那当
文章写出了潘先生听到局长
通信员的教育局职员，问 潘先生为自己冒险回乡，选择
那人回答道，“怎么没有？他 对了投机机会而产生的庆幸和
还说有些教员只顾逃难，不顾 沾沾自喜。这些心理描写，把
职务，这就是表示教育的事业 小人物患得患失的卑怯性格表
作品通过展示潘先生逃难前的慌乱，逃难中的狼狈，以及逃到租界后的 庆幸等行为，生动地将潘先生遇事惊慌、自私、苟安等小市民式知识分子 心态真实地表现了出来。
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第二节：描写潘先生独自回到小镇的情形。到了上海的第二天早上，潘先 生一想到自己不辞而别，若是上司追究起来，就会丢掉学校里的职位。考 虑到这些，他又不顾夫人的劝阻，急急忙忙地回到了让里。为了“抢头功” ，获得上司的“赏识”，他积极筹办开学之事。可正当他发出开学通知书之时 ，战火再起，铁路不通了，学生们也大多随家长避难去了，潘先生的一场忙碌 成了“镜中花”。为了“保家”、“活命”，他跑到红十字会办事处去申请入 会，还给全家领了红十字会徽章。
这一部分，作者通过写潘先生为了保住饭碗、讨得上司赏识，不顾安危回 到让里以及战火逼近时，他又急着入红十字会等情节，表现出了潘先生看上司 眼色行事、懦弱、虚伪的性格特征。
8
第三节：写潘先生听到正安失守的消息后，仓惶逃入洋人的“红房子” 里避难，后写战事停止后，潘先生为欢迎杜统帅而写颂辞。
在第三部分中，作品通过写潘先生仓惶躲难以及他明明看到军阀混战 给人民带来了灾难，自己明明在心中是不满的，却毫无骨气，为了一己的 生存，竟不惜充当军阀的吹鼓手等情节，进一步表现了潘先生胆小怕事、 苟且偷安、麻木、缺少正义感的奴性心理。
6
文章内容分析：
第一节：描写了战争要来时，潘先生带领儿女逃离小镇，奔往上海的情 形。在军阀混战中，潘先生丝毫不顾及国家的危难和人民的疾苦，满脑子 只是个人的得失和自家的安危。当他所住的让里地区受到战争威胁时，他 张皇失措，丢下学校不管，带着一家人仓惶逃到了上海。在上海，他把帝 国主义在中国设立的“租界”看成是保护他们一家的“圣地”和“乐园”。 在租界地的旅馆里，他不顾“刺鼻的油腥味”和“阵阵的尿臭”，竟自我 陶醉地喝起了酒，吟起了诗。