部编八年级上册历史第七单元解放战争第24课人民解放战争的胜利导学案(无答案)
主备人
（一） 章节题目：第七单元 解放战争
第24课 人民解放战争的胜利
（二）教学目标
1、了解刘邓大军挺进大别山的史实；简述三大战役、渡江战役和南京政府的覆灭。
2、了解解放区的土地改革。
3、培养学生分析和解决历史问题的能力。
4、渗透爱国教育，使学生认识到没有共产党就没有新中国。
重点、难点：
【教学重点】三大战役的背景、经过、意义；土地改革的背景、内容、意义。
【教学难点】抗战胜利的原因分析；土地改革对解放战争胜利的作用。
（三）教学过程
Ⅰ.导入新课 （约2分钟）
出示《七律·人民解放军占领南京》，学生齐读。这首诗是毛泽东同志在1949年4月
23日渡江战役后写的，渡江战役是怎样发起的，渡江之前江北广大地区是如何解放的？下
面我们学习第24课 《人民解放战争的胜利》
Ⅱ.学生自主学习与反馈 （约7分钟）
根据教师展出的自学提纲阅读教材内容，梳理本课知识点。完成本课《历史助学》“知
识梳理”。遇到障碍作好标记。教师提出基础问题检查反馈。
Ⅲ. 小组合作学习 （约14分钟）
1、解放区是如何进行土地改革的？它对解放战争的胜利起到了什么作用？
2、人民解放军为什么选择向大别山挺进？
3、三大战役的概况。
4、解放战争胜利的原因分析。
Ⅳ.教师导学（有微课的可渗透微课助学） （约12分钟）
1. 导学问题（一）：如何看待当时中国的土地占有情况？解放区是如何进行土地改革的？
它对解放战争的胜利起到了什么作用？
（1）中国的土地制度及不合理，土地占有情况不均衡。
（2）措施：1947年，中国共产党召开全国土地会议，颁布《中国土地法大纲》，又制定了
土地改革总路线。
（3）作用：解放区的土地改革，使农村的阶级关系和土地占有状况发生了根本性变化，激
发了农民革命和生产的积极性。翻身农民踊跃参军参战，为人民解放战争的胜利提供了重
要的人力、物力保障。
2.导学问题（二）：人民解放军为什么选择向大别山挺进？
大别山地处武汉和南京正中间，控制住大别山就意味着西可取武汉；东可取南京，可
谓整个长江中下游地区唾手可得。
2. 导学问题（三）：三大战役的概况。
三大战役 时间 指挥者 歼敌人数 解放区域
辽沈战役
平津战役
淮海战役
（1） 战略决战首先在东北战场展开的原因？
（2） 和平解放北平的重要意义。
三大战役在中国战争史上是空前的。三大战役共消灭了国民党军154万余人。国民党
军队的主力已基本上被消灭。三大战役的胜利，大大加速了解放战争在全国的胜利。
4.导学问题四：解放战争胜利的原因分析
5.总结：两年奋战转格局、三大战役定乾坤、渡江战役安天下！
Ⅴ.训练检测 （约10分钟）
1.1948年9月，人民解放军首先发起哪次战役，解放了东北全境（ ）
A．辽沈战役 B．平津战役
C．渡江战役 D．淮海战役
2.1948年冬，陈毅赋诗《淮海前线见闻》：“几十万，民工走不通。骏马高车送粮食，随军
旋转逐西东。前线争立功。„„”从材料中可以看出（ ）
A．人民解放军以徐州为中心同国民党主力决战
B．人民群众为淮海战役的胜利做出了巨大贡献
C．华东与东北解放军合力进行了淮海战役
D．淮海战役的胜利奠定了解放黄河以南各省的基础
3.采用和平方式解放的大城市是（ ）
A.天津 B.沈阳
C.北平 D.徐州
4.三大战役按开始时间排列正确的是（ ）
①平津战役 ②辽沈战役 ③淮海战役
A.①②③ B.③②①
C.①③② D.②③①
5、助学达标训练105页。
（四）教学反思
八年级历史上册 第七单元 人民解放战争第24课 人民解放战争的胜利教案 新人教版-新人教版初中八年级
《人民解放战争的胜利》教案一.教材分析：本课为八年级上册第24课《人民解放战争的胜利》，讲述抗日战争胜利后中国共产党在解放区进行土地改革得到人民的支持，为其后三大战役及解放某某奠定了坚实的群众基础。
三大战役及某某解放结束了国民党在大陆的统治。
教材主要写军事斗争，但国民党政权垮台的原因是多方面，需教师在教学中加以补充。
二.学情分析：八年级的学生通过一年的学习，无论是知识层次还是理解能力都相应的有些加强了，且八年级的学生正处于好动的时期，好奇心强，所以课堂上应该着重引起学生的注意力，提高学生对知识的探索能力。
但本课需要学生思考、概括的问题难度较大，需教师多引导。
知识与能力:知道《中国土地法大纲》和土地改革的作用；知道三大战役和渡江战役的基本史实；分析理解解放区的土地改革与三大战役胜利进行的关系。
过程与方法:通过对人民解放战争迅速胜利原因的探究分析过程，培养学生丰富的历史想象力，初步掌握归纳、分析的学习方法，形成独立思考、勇于探索的意识与能力。
情感态度与价值观:通过对人民解放战争胜利原因的分析研究，认识得人心者得天下，失人心者失天下，从而树立正确的历史观和价值观。
四.教学重难点：重点：解放区的土地改革、三大战役。
难点：解放区的土地改革与三大战役顺利进行的关系。
（一）导入新课出示《七律.人民解放军占领某某》，这首诗是同志在1949年4月23日渡江战役后写的，渡江战役是怎样发起的，渡江之前江北广大地区是如何解放的？下面我们学习第24课《人民解放战争的胜利》回顾国共两党的关系变化历程（二）新课讲授目标导学一：解放区的土地改革1.回顾总结近代的土地政策：①太平天国运动颁布《天朝田亩制度》②井冈山时期：打土豪，分田地③抗日战争时期：实行减租减息的土地政策2.教师引导：请同学们阅读教材，说一说抗日战争胜利后，中国共产党的土地政策有什么变化？学生回答：将抗战时期的减租减息政策，变为实行耕者有其田的土地政策。
3.提问：为什么要进行土地改革？引导学生结合教材材料研读思考4.教师提问：中国共产党是如何在实行耕者有其田的土地政策的？学生回答：通过颁布《中国土地法大纲》和制定土地改革总路线，在解放区内进行土地革命。
八年级历史上册 第七单元 解放战争 第24课 人民解放战争的胜利教案 新人教版
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第24课人民解放战争的胜利
胜利原因的探究分析过程，培养学生丰富的历史想象力，初步掌握归纳、分解放区的土地改革、三大战役。
设计意图：巩固旧知，知道三大战役和渡江战役的基本史实
学生回答：解放区的土地改革历时一年多顺利完成，
地、房屋、粮食和衣物。
4.教师展示材料：
材料一：解放战争时期，解放区老百姓高呼的口号“前方打老蒋，后方挖蒋根”，“支援大反攻，参加胜利军，打倒蒋介石，拔掉老祸根”。
材料二：解放区的农民从亲人参军
性。
教师过渡：
南京解放
也相继转入反攻，共消灭国民党军精锐
—
林彪、罗
万
展演变。
部编版八年级历史上册《第24课 人民解放战争的胜利》教学设计
部编版八年级历史上册《第24课人民解放战争的胜利》教学设计一. 教材分析部编版八年级历史上册《第24课人民解放战争的胜利》教材，主要介绍了1945年至1949年我国人民解放战争的胜利过程。
本课内容涵盖了抗日战争胜利后的国内形势、国共两党的军事对抗、三大战役、渡江战役等重要历史事件。
通过本课的学习，使学生了解人民解放战争胜利的历史意义，认识中国人民为民族独立、自由、国家富强所付出的巨大牺牲和努力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对近现代史有一定的了解。
但在分析历史事件、评价历史人物等方面，还需加以引导和培养。
此外，学生对于战争年代的历史背景、战争过程等方面的了解相对较为模糊，需要通过本课的学习加以深化。
三. 教学目标1.知识与技能：了解人民解放战争胜利的历史背景、过程及意义，认识中国人民为民族独立、自由、国家富强所付出的巨大牺牲和努力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析历史事件、评价历史人物的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感，树立为国家和民族的事业而努力奋斗的信念。
四. 教学重难点1.重点：人民解放战争胜利的历史背景、过程及意义。
2.难点：人民解放战争中重大战役的战术特点及战略意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过历史图片、视频等资料，再现战争年代的历史场景，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生独立思考，自主探究，提高分析历史事件、评价历史人物的能力。
3.合作探讨法：分组讨论，发挥团队协作精神，共同解决问题。
4.讲授法：教师对关键知识点进行讲解，引导学生理解和掌握。
六. 教学准备1.课件：制作精美的课件，涵盖历史事件、战役示意图等。
2.资料：收集相关的历史图片、视频等资料。
3.教材：部编版八年级历史上册《第24课人民解放战争的胜利》。
4.黑板：用于板书重点知识点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示人民解放战争胜利的历史背景，引导学生回顾抗日战争胜利后的国内形势，引出本课主题。
部编版初中历史八年级上册《第24课 人民解放战争的胜利》优质课公开课课件、教案
部编版初中历史八年级上册《第24课人民解放战争的胜利》优质课公开课课件、教案人民解放战争的胜利【教学目标】知识与能力在学习三大战役和渡江战役的基础上，能够列举这些战役，并通过读图描述国共双方主力作战的战况。
通过了解国民党政权覆灭的史实，正确计算南京国民党政权存在的时间。
过程与方法学习用图示的方法，描述人民解放战争转折阶段的战略态势、建立时间和空间概念。
在老师的帮助下，学生回顾人民解放战争的有关情况，说明人民解放战争迅速取胜的原因，初步学会从多角度联系问题和归纳综合问题的能力。
将本课与“南京国民政府的建立”一目相联系，让学生计算南京国民党政权存在的时间。
情感态度与价值观三大战役是战略决战，它的胜利不仅预示着解放战争的胜利，而且也预示着人民的胜利。
通过这些史实，使学生认识到中国共产党是中国人民利益的忠实代表，培养学生热爱中国共产党、热爱广大人民的情感。
重点难点重点为辽沈战役、淮海战役、平津战役、渡江战役、国民党政权覆灭；难点为三大战役的战略战术。
对于三大战役的学习，采用分总结构，先分别介绍各个战役的时间、指挥、战术、意义等，再以表格形式汇总。
以一名参加了几大战役的通讯兵的口吻，以日记的形式回忆战争经过，贴近历史，创设情境。
对于三大战役的战略战术，通过敌我双方各战场力量分布和材料，强调东北作为首战之地的必然性，各大战役的战术，挖掘其中核心字，如关门打狗的“门”在哪里？中间突破，各个歼灭的中心是哪一城市？先打两头，再取中间的“两头、中间”分别是哪里？同时，运用地图，展示战役经过，直观上感受战术运用。
【教学策略】情境教学是我在本课中的一次尝试。
从始至终，创设了一个参战士兵的回忆录的大背景，以第一人称“我”的口吻讲述亲身经历，贯穿三大战役与渡江战役的史实，如故事般展开历史篇章，使学生身临其境般与“我”一同回顾历史、感悟历史、分析历史。
倒叙的运用是第二点尝试，本课先从图片人民解放军占领南京展开，调动起学生的情感，也设置疑问，这一幕的实现经历了哪些伟大的战役？从而回顾三大战役、渡江战役的丰功伟绩。
八年级历史上册第七单元解放战争第24课人民解放战争的胜利课时达标2无答案新人教版
课时达标2—《人民解放战争的胜利》一、单项选择题(共10题,共79分)1.1947年，中国共产党在解放区进行的土地改革（）A．发生在三大战役结束以后B．激发了农民革命和生产的积极性C．解决了全国农民的土地问题D．在中国彻底废除了封建制度2.1947年6月30日，在黄河中下游河南与山东交界处，一声炮响之后，晋冀鲁豫解放军10余万人马开始由北向南强渡黄河。
指挥这次军事行动的是（）A．刘伯承、邓小平B．谭震林、贺龙C．林彪、罗荣桓D．陈毅、粟裕3.文献纪录片《走近毛泽东》中有这样一个情节：在西柏坡的院子里，警卫员给毛泽东梳头时拔下一根白发，毛泽东打趣地说：“打了三个胜仗，白了一根头发，值得!”这“三个胜仗”是指（）①平津战役②辽沈战役③淮海战役④百团大战A．①③④B．②③④C．①②③D．①②④4.有一座城市，见证了中国第一个不平等条约的签订，成为中国屈辱外交的起点，它同时也是蒋介石国民政府统治的终点。
这座城市是指（）A．北平B．南京C．武汉D．台北5.东北解放纪念碑，位于沈阳市和平广场。
碑文记载了东北三省军民浴血奋战、解放全东北的业绩。
下列战役与东北解放相关的是（）A．辽沈战役B．平津战役C．渡江战役D．淮海战役6.“淮海战役的胜利，是人民群众用小车推出来的。
”我们要缅怀淮海战役，应该选择去下列哪个城市（）A．锦州B．北京C．徐州D．南京7.平津战役前，著名建筑史学家梁思成曾十分担心北平文物和古城墙毁于战火，但事实上它们最终几乎完好无损地得以保存。
这主要是由于（）A．国民党军队接受和平改编B．解放军采取速战速决的策略C．北平人民群众的全力保护D．国民党军队不战而退8.毛泽东在《七律•人民解放军占领南京》中写道钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。
虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。
”诗中“百万雄师过大江”指的是（）A．渡江战役B．辽沈战役C．淮海战役D．平津战役9.中国共产党领导的人民军队，在新民主主义革命时期，为国家的独立、人民的幸福，浴血奋战，威震敌胆。
部编版初中历史八年级上册第七单元《第24课 人民解放战争的胜利》教案
《人民解放战争的胜利》教案一.教材分析：本课为部编版八年级上册第24课《人民解放战争的胜利》，讲述抗日战争胜利后中国共产党在解放区进行土地改革得到人民的支持，为其后三大战役及解放南京奠定了坚实的群众基础。
三大战役及南京解放结束了国民党在大陆的统治。
教材主要写军事斗争，但国民党政权垮台的原因是多方面，需教师在教学中加以补充。
二.学情分析：八年级的学生通过一年的学习，无论是知识层次还是理解能力都相应的有些加强了，且八年级的学生正处于好动的时期，好奇心强，所以课堂上应该着重引起学生的注意力，提高学生对知识的探索能力。
但本课需要学生思考、概括的问题难度较大，需教师多引导。
三.教学三维目标知识与能力:知道《中国土地法大纲》和土地改革的作用；知道三大战役和渡江战役的基本史实；分析理解解放区的土地改革与三大战役胜利进行的关系。
过程与方法:通过对人民解放战争迅速胜利原因的探究分析过程，培养学生丰富的历史想象力，初步掌握归纳、分析的学习方法，形成独立思考、勇于探索的意识与能力。
情感态度与价值观:通过对人民解放战争胜利原因的分析研究，认识得人心者得天下，失人心者失天下，从而树立正确的历史观和价值观。
四.教学重难点：重点：解放区的土地改革、三大战役。
难点：解放区的土地改革与三大战役顺利进行的关系。
五.教学过程（一）导入新课出示毛泽东《七律.人民解放军占领南京》，这首诗是毛泽东同志在1949年4月23日渡江战役后写的，渡江战役是怎样发起的，渡江之前江北广大地区是如何解放的？下面我们学习第24课《人民解放战争的胜利》回顾国共两党的关系变化历程（二）新课讲授目标导学一：解放区的土地改革1.回顾总结近代的土地政策：①太平天国运动颁布《天朝田亩制度》②井冈山时期：打土豪，分田地③抗日战争时期：实行减租减息的土地政策2.教师引导：请同学们阅读教材，说一说抗日战争胜利后，中国共产党的土地政策有什么变化？学生回答：将抗战时期的减租减息政策，变为实行耕者有其田的土地政策。
八年级历史上册第七单元解放战争第24课人民解放战争的胜利教案部编版
第24课人民解放战争的胜利
知道解放区的土地改革；了解刘邓大军挺进大别山的史实，知道辽沈、淮海、平津三大战役知识与技能：
教学重点：解放区的土地改革；三大战役
）重庆谈判的时间、蒋介石的目的、谈判的结果？
取得了解放战争的胜利？上节课我们学习了内战初期的战况，本节课我们学习
7分钟中国的土地制度极不合理。
就一般情况来说，占乡村人口不到百
占有约百分之七十至八十的土地，残酷地剥削农民。
而占
乡村人口百分之九十以上的雇农、贫农、中农及其他人民，却总共只有约百分
，终年劳动，不得温饱。
示学
人民解放军转入战略进攻阶段
年的反动统治开始由发展转向灭亡。
特别是到1948年
1948年8月时国共的态势发生了怎样的变化？
：人民军队人数上升到280万，解放区面积扩大，军民士气高涨。
：国民党军队人数下降到365万，军民士气低落，危机四伏
党收缩到一些战略要地。
教师总结：经过两年作战，敌我力量发生显著变化。
人民解放军已由
，军队士气旺盛，斗志昂扬。
解放区面积已占全国的
国民党发动内战，违背了抗日战争胜利后和平民主的历史发展趋势，也违．粉碎国民党军队对陕甘宁边区的重点进攻
“几十万，民工
万斤。
在战役的第三阶段，参战兵力与后方支前民工的比例大大超过了战役初．
平津战役——解放华北全境。
部编人教版历史八年级上册第24课《人民解放战争的胜利》教学设计
部编人教版历史八年级上册第24课《人民解放战争的胜利》教学设计一. 教材分析《人民解放战争的胜利》一课，主要讲述了1945年至1949年，中国共产党领导的人民解放战争，经过艰苦卓绝的斗争，最终取得全国胜利的历史进程。
本课内容涉及重要战役、政策和战略策略，以及解放战争胜利的意义。
通过本课的学习，使学生了解人民解放战争的历史背景、过程和结果，认识解放战争胜利的重大意义。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对抗日战争和人民解放战争有一定的了解。
但针对本课内容，学生可能对解放战争的具体过程、重要战役和政策策略等细节知识掌握不足。
因此，在教学过程中，需要注重对学生的引导和启发，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握本课内容。
三. 教学目标1.知识与技能：了解人民解放战争的历史背景、过程和结果，掌握重要战役、政策和战略策略。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识解放战争胜利的重大意义，培养学生的爱国情怀和历史责任感。
四. 教学重难点1.重点：解放战争的过程、重要战役和政策策略。
2.难点：解放战争胜利的意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考和探讨，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3.合作学习法：分组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.课件：制作包含图片、视频、动画等资料的课件。
2.教材：准备八年级上册历史教材。
3.资料：收集解放战争相关的历史资料和案例。
4.设备：投影仪、计算机、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示解放战争的背景资料，引导学生回顾历史，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件呈现解放战争的过程、重要战役和政策策略，引导学生关注关键信息，概括总结战役特点和政策意义。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生结合教材和课件内容，分析解放战争胜利的原因，总结经验教训。
八年级历史上册第七单元解放战争第24课人民解放战争的胜利教案新人教版213
第24课人民解放战争的胜利知识与技能：教学重点：解放区的土地改革；三大战役教学环节（一）启1.回顾旧知（1）重庆谈判的时间、蒋介石的目的、谈判的结果？（2）内战爆发的时间、标志？（3）面对国民党军队的疯狂进攻，毛泽东提出了什么论断？（4）中共中央制定的作战方式、主要目标、作战原则和方针是什么？（5）解放军是怎样粉碎国民党的重点进攻的？2.导入新课在短短的三年内，人民解放军是如何粉碎国民党发动的全面进攻与重点进攻，取得了解放战争的胜利？上节课我们学习了内战初期的战况，本节课我们学习第24课人民解放战争的胜利（二）读导学提纲：1.解放区实行土地改革的时间、背景、内容、结果和意义？2.挺近大别山的时间、将领、意义？3.三大战役都包括哪三次战役？4.三大战役的时间、指挥将领、部队、经过、结果？5.三大战役胜利的历史意义？6.七届二中全会召开的时间、背景、地点、内容？7.渡江战役的时间和意义？（三）议人民解放军为什么千里挺进大别山？（四）知一、解放区的土地改革1.背景：抗日战争胜利后，原有的土地政策已不适应形势发展的需要，中国共产党适时调整了土地政策，将抗战时期的减租减息政策改为实行耕者有其田的土地政策。
2.内容：1947年，中国共产党召开全国土地会议，颁布《中国土地法大纲》。
大纲规定：没收地主土地，废除封建剥削的土地制度，实行耕者有其田，按照农村人口平均分配土地。
制定土地改革总路线：依靠贫雇农，团结中农，有步骤地、有分别地消灭封建性剥削的土地制度，发展农业生产。
3.结果：根据土地改革总路线和《中国土地法大纲》规定，各个解放区先后开展了土地改革运动，广大农民分得了土地、房屋、粮食和衣物。
4.意义解放区的土地改革，使农村的阶级关系和土地占有状况发生了根本性变化，激发了农民革命和生产的积极性。
翻身农民踊跃参军参战，为人民解放战争的胜利提供了重要的人力、物力保障。
教学时间5分钟7分钟5分钟20分钟教学手段教师引导学生回答问题。
八年级历史上册第7单元解放战争第24课人民解放战争的胜利学案新人教版3
第七单元 解放战争 第24课 人民解放战争的胜利 一、学习目标 1.了解解放区的土地改革。 2.能简述并掌握三大战役、渡江战役和国民党统治覆灭等史实。 3.理解人民解放战争迅速取胜的原因。 二、自主预习 1.抗日战争胜利后，中国共产党适时调整了土地政策，将抗战时期的 政策改为实行 的土地政策。 2.1947年，中国共产党召开全国土地会议，颁布 。 3.1947年夏， 率领晋冀豫解放军主力，在山东西南强渡黄河天险，千里挺进大别山。 4. ，人民解放军百万雄师兵分三路，横渡长江，占领南京，结束了国民党在大陆的统治。 三、合作探究 1. 下图是明明在某一主题图文结合的探究学习中搜集的图片资料，请你也参与这次探究会活动：
请回答： （1）图片A.B.C.D反映了的战争（或事件）及产生了怎样的结果？ （2）从图片A.B.C.D可以看出国共两党关系发生了怎样的变化？从中获得的启迪是什么？ （3）通过以上图片和问题的解决，你知道明明探究学习的主题是什么吗？
四、随堂演练 1．1945年，蒋介石邀请毛泽东到重庆进行和平谈判的目的是（ ） 2 2
A．讨论停战问题 B．筹备政治协商会议 C．争取国内和平 D．争取时间，准备内战 2．下列不属于《双十协定》内容的是（ ） A．坚决避免内战 B．承认解放区民主政权和人民军队的合法地位 C．迅速召开政治协商会议 D．建设独立、自由、富强的新中国 3．美蒋发动全面内战开始于（ ） A．1945年8月 B．1946年6月 C．1947年3月 D．1947年夏 4．揭开人民解放军全国性战略进攻序幕的事件是（ ） A．三大战役开始 B．渡江战役开始 C．刘邓大军挺进大别山 D．粉碎国民党军队对陕甘宁解放区的进攻 5．率西北人民解放军同敌人周旋的是（ ） ①彭德怀 ②陈毅 ③贺龙 ④刘伯承 A．②④ B．①② C．①③ D．③④
五、课后反思 【答案】 二、自主预习 1.减租减息 耕者有其田 2.《中国土地法大纲》 3.刘伯承、邓小平 4. 1949年4月 三、合作探究 1.（1）图片A：北伐战争。取得巨大成功，消灭了军阀吴佩孚、孙传芳的势力。图片B：红军长征。取得 胜利，使中国革命转危为安。 图片C：抗日战争。日本无条件投降，中国人民取得完全胜利。图片D：人民解放战争。国民党政权崩溃，人民解放战争取得胜利。 （2）合作──分裂（内战）──合作──内战。结论：合则两利，分则两伤。（结论认识合理，有针对性即可。（3）“新民主主义革命走向胜利”“中国共产党辉煌的革命历程”等 四、随堂演练 1.D 2.B 3.B 4.C 5.C 第一单元 中国开始沦为半殖民地半封建社会 第1课 鸦片战争 一、学习目标 1.讲述林则徐虎门销烟的故事；列举《南京条约》的主要内容；认识鸦片战争对中国社会的影响。 2.通过林则徐虎门销烟的故事，感悟中国人民反抗侵略的斗争精神。 二、自主预习 1. 直接威胁到清政府的财政；许多官员、士兵吸食鸦片，不但严重摧残了他们的体质，更是导致政治腐败和军队战斗力削弱。 2. 是中国人民禁烟斗争的伟大胜利，显示了中华民族反抗外来侵略的坚强意志。 3.中国禁烟的消息传到伦敦，英国政府公然支持罪恶的毒品走私，发动侵华战争。 ，鸦片战争爆发。 4. ，清政府被迫与英国签订了中国近代史上第一个丧权辱国的不平等条约——中英 。 三、合作探究 1.归纳《南京条约》的内容，并分析危害。 项 目 内 容 危 害 割 地 赔 款 通 商 协 税