两弹元勋邓稼先课件完美版共50页
两弹元勋邓稼先传
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“两弹元勋”邓稼先
邓稼先，安徽怀宁人，著名核物理学家，中国科学院院士。一位伟大的物理学大师，我们每一位中国人都应该铭记在心的人,他在艰苦的环境下成功为中国造出了第一枚原子弹。
1948年，邓稼先怀着科学救国的理想，远渡重洋去美国留学，在普渡大学仅用一年多的时间就获得博士学位。有人劝他留在美国，但他婉言谢绝。1950年10月，他怀着一颗报效祖国的赤子之心，放弃了国外优越的条件，毅然回到国内。1956年，邓稼先光荣地加入了中国共产党。当时，中央决定，依靠自己的力量发展原子弹。
这个重任落到邓稼先身上。他怀着坚定的决心，把全部的心血都倾注到其中。从原子弹、氢弹原理的突破和实验成功，到新核武器的重大原理突破和研制试验，均做出重大贡献。那是亿万中国人牢记的日子：1964年10月16日，中国第一颗原子弹在新疆罗布泊爆炸成功。邓稼先荣获国家自然科学奖一等奖和国家科技进步奖特等奖。被称为“中国原子弹之父”。
1986年7月29日，邓稼先因癌症不幸逝世，终年62岁。人民将永远怀念这位核武器研制工作的开拓者和奠基者。邓稼先：当他还是一个稚气未脱的小伙子的时候，便怀揣着希望踏上远航的轮船，没入世界的洪流。在繁华的异乡街头，他，肩负着民族的期望和等待，独自行走，只留下一个寂寥而孤绝的背影，见证他的坚强不屈。最终，邓稼先，这个熟悉又陌生的名字如一颗璀璨的新星闪耀在世界人面前。
也是他，在毅然回国后，一肩扛下中国核武器研究的重担，告别了城市的璀璨灯火，隐姓埋名于荒芜的大西北，干着最粗最苦的活，浑然忘记自己曾拥有的辉煌。也是他，带领堪称中国最优秀的团队，硬是在最短的时间内，创造了“两弹一星”的奇迹。也正是他，秉承中华民族的谦虚内敛，创造而不占有，成功而不自居，默默地将一生奉献给祖国，奉献给科学。
他是党最忠心的儿子，是中华民族的骄傲，国难当前，方显英雄本色！为了一个坚定的信念，他面对重重困难，无所畏惧，勇往直前。
两弹元勋邓稼先人物事迹
两弹元勋邓稼先人物事迹
邓稼先被誉为中国的“两弹元勋”，是中国核科技事业的奠基人和开拓者之一。他为中国的核弹和卫星事业做出了巨大贡献，是中国现代科技史上的伟大人物。
邓稼先出生于1924年，是湖南湘乡一个普通工人的儿子。他从小聪明好学，一直深受家庭教育的熏陶。在初中毕业后，他考入了长沙公立实验中学，接受了更深入的教育。在这里，他表现出非凡的数学天赋，曾多次获得省级和国家级的数学竞赛奖项。
1950年以后，邓稼先开始在中国的原子能事业中崭露头角。他先被派往苏联学习核力学和核物理等相关学科，积累了一定的实践经验。回到中国后，邓稼先和他的研究团队开始针对核武器的研发工作，进行了大量实验研究。在艰苦卓绝的环境下，他们克服了无数的困难，最终成功试爆了中国第一颗原子弹，并于1967年试射成功中国第一颗氢弹。邓稼先为国家的核力量打下了坚实的基础，也使中国在世界核力量中拥有了一席之地。
除了核武器领域，邓稼先也在卫星通讯领域做出了杰出的贡献。20世纪60年代，中国的通信技术相对落后于其他发展中的国家。邓稼先认为，应该利用人造卫星来解决通讯问题。他开启了中国人造卫星的研发工作，并于1970年发射了中国首颗卫星——“东方红一号”，使中国成为继美国、苏联、法国和日本之后，世上第五个拥有卫星发射能力的国家。随后，邓稼先和他的团队先后发射了众多卫星，为中国现代化建设做出了极为重要的贡献。
除此之外，邓稼先还是中国科学院的创建者之一，也是中国科技界的重要领袖之一。他创建了中国科学院的天文、数学、工程和生物学等多个学科研究机构，为中国的科学事业培养了一批高水平的科学家和技术人才。
邓稼先自豪地说：“中国核武器爆炸，是打破了发达国家对我们的封锁。”他的话语充分表达了中国科技工作者的自豪和自信心。作为中国的科技骨干，邓稼先在中国的核武器和卫星通讯等领域做出了不可磨灭的贡献。他的事迹和精神，不仅仅是一代人的楷模，更是鼓舞中国科技发展的源源动力。
演讲故事素材：两弹元勋邓稼先
两弹元勋邓稼先
1979年，一颗核弹头试验落地后，没有爆炸，天空没有出现蘑菇云，核弹从高空直接摔到了地上……
“核弹去哪里了?为什么没有爆炸?”
“必须找到这枚弹头!”
“不行，核弹随时会引爆，核辐射可是要人命的，谁去也不行啊!”
同志们惊慌失措，争论不休，不知该如何是好。
“大家都不要争了，我去。它是我设计的，刚站起来的中国可以没有邓稼先，但不能没有它!”说完，邓稼先只身一人走进了核爆中心区，经过搜索，他终于找到了那枚宝贝的核心部件，正静静地躺在地上。他走过去，把这枚核弹碎片捧了起来，细细端详。邓稼先完全明白，他手上这枚制造氢弹的钚239，有着怎样的杀伤力。仅一克重的钚，就可以毒死一百万只鸽子。但他全然不顾，直到确认核弹头基本完好，他才喘着粗气、走出弹坑，“平安无事，平安无事，同志们，我们的试验可以开始了!”
1964年10月，中国第一颗原子弹爆炸成功;1967年6月，中国第一颗氢弹爆炸成功!从原子弹研制成功，到氢弹爆炸，苏联用了6年多，美国7年多，法国8年多;而中国，两年零八个月。
这真是一个振奋人心的好消息，可好消息背后的代价是，由于长期从事核武器事业，放射物早已侵入他的骨髓癌症病魔多年缠身，邓稼先一生为中国人民所做的，其实并不复杂，只有五件事:原子弹、氢弹、第二代核武器、核武器小型化、核禁试，刚满一只手而已。但无疑，这是一只巨掌，它宣告了中国人民的尊严，从此不可被践踏，它宣告了中国的大国地位永远不可撼移!
同学们，我们生于红旗下长在春风里，岁月静好，现世安稳，可地球的另一边，巴以冲突、俄乌战争，世界并不太平!我们不能忘记，正是因为邓稼先这样的先辈们，奉献到倾尽所有，奋斗到至死方休，才有我们今天的民族自信和国防安全!各位中华儿女，我们必将铭记历史，砥砺前行，有一份热，发一份光，吾辈自强，强国有我!
七年级语文《邓稼先》
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、教案背景
1，面向学生：■ 中学 □ 小学 2，学科：语文
2，课时：2
3，学生课前准备：
（1）阅读课文，利用课文注释和工具书重点学习生字、新词和古文段落。
（2）广泛搜集邓稼先的故事，弄清楚“两弹元勋”的意思。
（3）用自己喜欢的符号标出课文中生字、新词，并能读准生字的读音、了解新词的意思。
（4）初读课文，思考课后的问题，了解课文大意，理解“科技是第一生产力”含义。
（5）整理好自学中遇到的问题。
二、教学课题
教养方面：
1、正确地朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。
2、找出文中的直接赞美邓稼先的语句，探究在记叙基础上议论、抒情的特点。
3、学习课文对比的写法，体会课文语言平实、感情真挚的特点。
4、深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。
教育方面：
1、锻炼学生利用资源进行自学的好技能。
2、培养学生善于搜集积累、多角度学习的良好习惯。
3、深切体会邓稼先无私奉献的精神,忠厚朴实的品格和深沉的爱国情怀.
4、培养学生热爱祖国、献身科学的伟大精神。
三、教材分析
《邓稼先》是七年级上册语文第三单元的一篇课文，选自1993年8月21日《人民日报》，这是一篇回忆性散文，作者将邓稼先的生平、贡献放在广阔的社会文化背景中描写、评价，突出了人物不平凡的人生经历和对民族的伟大贡献，高度颂扬了伟大的爱国主义精神和献身国防科学的崇高情怀。
学生对作者和邓稼先了解甚少，学习前应详细介绍；同时讲述核研究的危险性和艰难，为课堂上有表情朗读酝酿情感，让学生在朗读中体会作者强烈的爱国感情和赞颂邓稼先献身国防事业的崇高精神。根据课文语言结构多变的特点，教学把重点放在引导学生研究文章的句式变化及其作用，难点放在学习文章布局谋篇的特点上。
四、教学方法
依据提倡自主、合作、探究式学习的新课程标准理念，这节课教学主要采用以下教学方法：1、 情境设置法：在本节课上，充分利用音乐设置情境。2、朗读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的思想内涵，在教学中实行五步阅读法：①朗读课文，整体感知。②思读课文，理清思路。③悟读课文，深层探究。④美读课文，品味赏析。⑤颂读课文，体会深情。将“整体到具体再回到整体”的思路体现在这个教学方法中，使学生能全面深刻透彻地理解课文，读出感情来才能体会强烈的爱国情感和献身科学的情怀。3、多媒体教学法。运用多媒体教学可以将图、文、声、像融为一体，使教与学的活动变得更加丰富多
两弹元勋邓稼先
两弹元勋邓稼先
两弹元勋邓稼先
李颖
邓稼先（１９２４～１９８６），安徽怀宁人。１９５０年获美国普都大学物理学博士学位，曾任中国科学院数学物理学部委员（院士），参加组织和领导中国核武器的研究、设计工作，是我国核武器理论研究工作的奠基者和开拓者之一。曾获国家自然科学奖一等奖和国家科技进步奖特等奖，被称为“两弹元勋”。
在科学技术高度发达的时代，一个国家是否拥有战略核武器，是衡量它的国防力量的重要条件。现在我国是世界上为数不多的拥有者之一。中国任人欺凌的时代结束了。
我国物理学家邓稼先，为我国核武器的研制，立下了汗马功劳。
邓稼先在抗日战争时期是流亡学生（１９３７年日本发动大规模侵略战争，占领中国大片土地，许多青年学生不愿做亡国奴，离开被日军占领的家乡流浪到后方。这些青年当时称“流亡学生”），进入昆明西南联合大学物理系读书，考取赴美公费留学，在印第安那州普都大学获得博士学位，１９５０年与二百多位留学生一起，冲破重重阻挠回到祖国。那时他才26岁，人们开玩笑称他“娃娃博士”。
回国后，他继续从事核物理学研究，工作很出色，撰写的学术论文获得好评，是物理学界升起的一颗闪亮的新星，受到中外学术界的注目。
新中国成立后，积极建立研究机构，筹划研制核武器加强国防；当时的苏联曾给予合作与技术援助。苏联人突然背信弃义（不守信用，不讲道义），中止技术援助，撤走所有专家，带走了一切技术资料。这对中国的核武器研制工作造成很大的困难。我们要继续研制，必须自力更生，一切从头开始。
１９５８年秋天的一个日子，当时第二机械工业部的一位负责人找到邓稼先，向他说：“小邓，我们要放个大炮仗，这是国家绝密的工作，希望你参加，你看怎么样？”邓稼先一听就明白了，这是让他参加研制原子弹。面对这艰巨、光荣、关系重大的工作，他一时不免有些惶恐：“啊，研制原子弹，我能行吗？”那位负责人又说：“这是光荣的任务，可又是国家高级机密，不能告诉任何人，包括自己的家人，不可能长年和妻子、孩子生活在一起。你考虑吧。”
(激励学生成长的名人故事)发明家成长故事_“两弹”元勋邓稼先
1924年6月25日，邓稼先出生于安徽省怀宁县，一个知识分子家庭。咿呀学语时，他就和两个姐姐跟随着母亲一起来到北京，住进当时最著名的清华学府西院。父亲邓以蜇是中国现代杰出的哲学家、美学家和教育家，时任清华大学、北京大学哲学系教授。小稼先的童年时期，一直在父亲身边长大，深受学者父亲和清华校园儒风的熏陶。他十分聪明，又很好学，五岁时就装着许多一般孩子所没有的中外文化知识上学读书，小学阶段一直品学兼优。
邓稼先13岁那年，震惊中外的“七七” 事变爆发了，北平（即北京）沦陷。日本侵略者一下子遍布京城。
一天，父亲原来的一位朋友夹着伪政府的公文包到邓家来拜。没想到，那位朋友刚刚进门看到父亲，准备要打招呼时，平时一直都很和气的父亲竟勃然大怒，很严厉地质问他：“你来这里干什么？” 那位朋友一时间不知道发生了什么事情，呆在那里。父亲指着朋友的公文包说：“我这里不欢迎你这样的人来。”朋友一下子明白了：邓稼先的父亲是嫌弃自己为日本人扶植的伪政府工作。朋友羞得不知道怎么回答。父亲大声地呵斥：“你给我出去！” 这一声把房里看书的邓稼先兄弟惊呆了。这件事，给小邓稼先留下了难忘的印象。
当时日本侵略者规定：凡是中国的老百姓从日本哨兵面前走过，都要向其行鞠躬礼。小邓稼先虽然不能完全明白这是怎么回事，但是他知道这是一种侮辱，对此很是愤怒，可是他没有能力免除人们所遭受的这种屈辱。他宁肯绕道走冤路，也不去向日本侵略者行礼，他不能让自己的人格和尊严受到玷污。
国家的危险迫使小邓稼先时常去思考人生和社会问题，和一群思想激进的同学一起聚会、议论，他的思想越发成熟。日本侵略者在中国的大地上越来越猖狂。每次他们占领了中国的一座城市或者是在战斗中打败了中国军队，他们都会强迫中国人上街开会庆祝胜利。这对于每一个中国人来说，不仅仅是一种肉体的屈辱，更是一种心灵的折磨。但是，在当时的条件下，如果不去游行就会被杀头。
有一次，日本侵略军又逼迫市民和学生开会游行。邓稼先知道以后很是气愤，但是没有办法，必须得去参加游行。当游行刚刚要开始的时候，他就扯碎了发给他们的小纸旗，但是自己心里觉得还是不解气，于是他又把破碎的小纸旗扔在地上踩了一脚。邓稼先这才觉得自己心里舒服了一点儿，但是没想到他的这一举动被穿着便衣的狗腿子看到了。后来，狗腿子就找到了校长，要求校长交出这个胆大的学生，校长知道是邓稼先做的，但是出于对自己学生的爱护之情，就把这件事情搪塞过去了。后来校长便来到邓家，对邓稼先的父亲说：“邓先生，这样下去太危险了！这件事情早晚会被人密报的，你想个办法赶快让他走吧！”
新人教版七年级语文下册《“两弹”元勋邓稼先》教案
新人教版七年级语文下册《“两弹”元勋邓稼先》教案
一、教学内容
新人教版七年级语文下册《“两弹”元勋邓稼先》教案，本章节内容主要包括：课文《“两弹”元勋邓稼先》的阅读与理解，了解邓稼先的生平事迹，掌握“两弹一星”的含义及其在我国科技发展中的地位，学习邓稼先的崇高精神品质。具体教学内容如下：
1. 课文朗读与解析：引导学生正确朗读课文，理解课文内容，分析文章结构，领会作者表达的思想感情。
2. 邓稼先生平事迹：介绍邓稼先的生平，重点讲解他为中国核武器和导弹事业所作出的贡献。
3. “两弹一星”的含义与地位：解释“两弹一星”的概念，探讨其在我国科技发展中的重要作用。
4. 邓稼先的精神品质：学习邓稼先的爱国、敬业、创新、奉献等精神品质，激发学生向榜样学习的热情。
二、核心素养目标
1. 提高学生的阅读理解能力，通过分析《“两弹”元勋邓稼先》一文的篇章结构，理解作者意图，培养学生独立思考与批判性思维。
2. 增强学生对我国国防科技发展历程的认识，培养历史责任感与民族自豪感，激发学生的爱国情怀。
3. 引导学生从邓稼先的生平事迹中领悟敬业、创新、奉献等精神品质，培育学生的社会主义核心价值观，提高道德素养。
4. 通过小组合作、讨论交流等形式，培养学生沟通协作能力，提升表达与交流水平。
5. 激发学生对科学探索的兴趣，鼓励学生勇于创新，培养科学精神与探究能力。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 理解课文《“两弹”元勋邓稼先》的基本内容，掌握文章的主题思想和结构布局。
- 认识邓稼先的生平事迹，特别是他对中国核武器和导弹事业做出的贡献。
- 体会邓稼先的爱国精神、敬业态度和创新实践，以及这些品质对于个人成长和社会进步的意义。
- 掌握“两弹一星”的历史背景、科学含义及其在我国科技发展中的地位。
举例解释：
- 在讲解文章结构时，强调开头、发展、高潮、结尾等部分的逻辑关系，使学生理解作者如何通过结构安排来展现邓稼先的伟大形象。
两弹元勋邓稼先的故事
两弹元勋——邓稼先
老师，同学们，大家好！
今天我给大家讲的故事叫“两弹元勋——邓稼先”。50年代的中国是一个被别人瞧不起的国家，然而，一些留学知识分子的回国，使中国的命运得到了根本的转折。邓稼先就是这些留学生之一，当时他放弃了博士学位，决心回国为祖国贡献自己的一份力量，他回到中国，积极参加了原子弹的研制工作。他不怕困难，经常带领工作人员到前线工作，还亲自到黄沙满天的戈壁取样本，冒着被辐射到的危险监制原子弹。终于，在他和大家的共同努力下，原子弹试验爆炸成功了！随后，邓稼先又以惊人的速度研制成功了氢弹、东方红卫星。邓小平爷爷曾说过：“两弹是他的勋章，中国为他骄傲！” 邓稼先是中国知识分子的优秀代表，为了祖国的强盛，为了国防科研事业的发展，他甘当无名英雄，默默无闻地奋斗了数十年。他在中国核武器的研制方面做出了卓越的贡献，却鲜为人知，直到他死后，人们才知道了他的事迹。
两弹元勋的故事
两弹元勋的故事
中国的两弹元勋，指的是中国核武器之父邓稼先。他是中国著名的核物理学家，也是中国核武器的奠基人之一。邓稼先的一生可以说是中国核武器事业的传奇，他的故事不仅是中国科技史上的光辉篇章，也是中国人民的骄傲。
邓稼先于1923年生于江苏省南京市，他的父亲是一名军官，家庭对他的科学兴趣产生了深远的影响。邓稼先小时候就展现出了非凡的数学天赋，他在南京中学就读时，便以全校第一的成绩考入了清华大学。在清华大学求学期间，邓稼先表现出了对核物理的浓厚兴趣，他在师从著名物理学家吴有训教授的指导下，开始了他的核物理研究之路。
1945年，邓稼先赴美留学，进入芝加哥大学攻读核物理博士学位。在美国的求学期间，邓稼先深入研究了核物理领域的前沿科技，积累了丰富的理论知识和实践经验。然而，就在他即将获得博士学位的时候，中国爆发了抗日战争，邓稼先毅然决定放弃在美国的优越条件，回国投身抗战事业。
回国后，邓稼先投身于中国的核物理研究工作，他不仅领导了中国第一颗原子弹的研制工作，还参与了氢弹的研究。在艰苦的条件下，邓稼先带领团队攻克了一个又一个科学难关，最终成功地研制出了中国的第一颗原子弹和氢弹。这一成就不仅使中国成为继美、苏之后第三个拥有核武器的国家，也让邓稼先成为了中国核武器事业的奠基人之一。
邓稼先并不满足于自己的科研成就，他还致力于培养后继人才，为中国核武器事业的长远发展奠定了坚实的基础。他在中国科技界享有崇高的声誉，被誉为“两弹元勋”，成为中国核武器事业的象征和标志。
邓稼先的一生充满传奇色彩，他的故事不仅是中国科技史上的光辉篇章，也是中国人民的骄傲。他用自己的智慧和汗水，为中国的国防事业做出了不朽的贡献，他的精神将激励着一代又一代的中国科学家，为实现中国梦不懈努力。
邓稼先
七语下第三单元第一课
第11课 《邓稼先》
知 识 与 能 力：1． 朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。
2． 找出文中的直接赞美邓稼先的语句，探究在记叙基础上议论、抒情的特点。
3． 体会课文语言平实、感情真挚的特点。
过 程 与 方 法：自主、合作、探究
情感态度与价值观：深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。
教学重点：理清作者的思路，深入理解课文的思想内容
教学难点：本文通过对比表现人物的写作方法
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
一、导入课文 材料分析：
（1） 1842年8月，中英代表签订了中国近代第一个不平等条约——中英《南京条约》，其中有这样一条规定：英商进出口货物缴纳的税款，中国须同英国商定。
（2） 1860年，英法联军大肆抢劫并烧毁了称作“万园之园”的圆明园。
（3） 1954年，新中国第一次以世界五大国的地位，参加日内瓦国际会议。
（4） 2003年10月15日，我国首次载人航天飞行成功，杨利伟实现了中华民族的千年梦想。
这些材料蕴含的信息是：中国，有着屈辱的历史，但如今，它已屹立在世界的东方。
祖国能在国际上有着显赫的地位，是离不开一些为祖国作出贡献的人。今天，就给大家介绍一位在国防事业上为祖国作出巨大贡献的人——邓稼先。
二、背景说明。
1、关于“两弹一星” 1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。 “两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。
2、关于邓稼先 邓稼先，1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家， 1945年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，他于1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究。