八年级下册历史期中考试试卷分析
2017-2018学年第二学期期中八年级下册历史试卷分析
马文能
一、试题分析
本次试题满分为100分，题型有选择题、填空题、简答题、材料分析题四大类型；从试题难易程度上来说，比较适中；分值分配合理，采分点把握的准确，也没有怪题、偏题现象；并且在上学期的基础上突出了基础的量，适当的进行了变式考查，变中求新，既体现了义务教育的“普及性、基础性和发展性”的课程理念，又有利于促进学生全面发展，激励教师积极进取，努力探索历史教育教学改革的新途径；是一份很不错的试题。
二、答卷情况
本次考试我校八年级五个班，206人参考。
平均分76.3分，优秀率为51%，合格人数180人，合格率为87.4，从成绩来看，我校尖子生总量有一定的增，特长班学生成绩稳定，后进生成绩提升明显，中间的学生巩固的比较稳定，说明我们老师今后要多在合格人数上下功夫。
下面把学生失分较严重的地方做一具体分析：
第一大题共25个选择题，分值为50分，总体来看学生得分高低不匀，最高分50分，最低分2分；失分主要集中在多重选项的组合题上，比如7、13题，还有16、18、25小题，记忆不准，大庆油田的地点不清，十一届三中全会的领导集体核心人清楚，易混淆。
第二大题填空题的第1题五项原则记忆不全面，个别只能填3或4空，第4题失分的较多，没记住十一届三中全会的报告题目。
第三题简答题存在的主要问题是学生对材料的分析不够明确，不懂得提取材料中的信息，只考了两个点一个是开国大典另一个是抗美援朝，学生只要对图比较熟悉就会一眼看出是哪个点了，可是还有些不能答出。
总体来看试卷出现的缺点是书写不工整、不规范，说明了学生在思想上重视的程度不够。
第四题材料分析题对第（4）小题自由发挥的问题把握不住要点，新中国取得外交成绩的原因分析切不准要点，甚至不沾边的原因也多的很。
中美建交的时间记的不准，胡诌折学生占了一半以上，我觉得孩子连题都没有都懂，或连读都没读就仓促做题了，失分很严重，说明平时就没有养成很好的做题习惯。
三、教学建议
1.要从思想上重视历史学科
历史作为中考学科已经几年了，但从重视的角度看还不够，从八年级的试卷来看，学生答题的质量普遍不高，书写不整齐，空白的试卷较多，说明了学生从思想上不够重视，对知识的掌握也不到位。
2.要依据《课标》进行教学
《课标》是历史教学和考试命题的依据和准绳，《课标》对学生学习历史知识提出了具体的学习目标，学生学什么以及学到何种程度，作了具体的规定和说明，所以我们在历史教学中一定要认真研读课标。
3.固本强基，狠抓基础知识落实
基本知识点的落实：人物、时间、地点、原因、经过和影响等是历史最基本的知识点，必须牢固掌握，反复记忆是最重要的方法。
4.注意对所学知识的总结与归纳
对所学的历史知识一定要及时的进行单元总结，小专题总结，用线把所学的历史知识贯穿起来，便于学生对所学的知识有一定的理解，条理清楚的掌握。
5.加强对材料题的训练
加强培养学生对信息的解读、分析、提取与处理能力，引导学生学会抓材料中的关键字词、句和前言、引文出处的信息，要求学生用简洁、准确的语言表达出来。
学生反映记是记住了可是答材料题词时就闷了，不知道用哪个知识点了，这个问题特别突出，尤其是学生好的学生也觉得是不能准确的判断出该写哪儿的知识，说明对学习中的知识点进行整合还存在大的缺失。
总之，历史教学这两年的成绩一直不理想，这次虽然进步了一点点也题目相对简单，设答直白有关，今后不容忽视教学中的细小知识面点掌握，对能力的培养一定要求下大力气。
2018年5月9日。
八年级第二学期期中考试历史试卷分析.
霍邱县2015--2016学年八年级第二学期期中考试历史试卷分析范桥镇中心学校张晓义一、试题分析试题题型及分值比例试卷的评价1、试卷的基本情况：历史卷面总分为70分，考试时间为60分钟，题型包括单项选择题、填空题、辨析改错题、材料分析题、分析与探究题等题型。
（各题型分值及所占比重详见上表。
）试题的题型与历年历史期中测试的试题题型一样，而且题型设置与中考历史题型基本一致。
2、试卷的基本特点：本次考试命题以现行《初中历史课程标准》为依据，体现新课改的精神，有利于培养学生创新精神和实践能力。
纵观全套试卷，呈现以下特点：（1）基础性强。
试题立足于历史基础知识，以重点知识来设计题目。
重在考查学生对历史基础知识的掌握情况。
（2）难易适度。
基于目前初中学生的学习能力和初中历史教学的现状，试卷没出现偏题、怪题。
整卷的试题难度应该说比较适中。
（3）题目设计具有简明性。
题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。
二、学生答题质量分析1、优点（1）对历史教材的主干知识掌握得较好。
学生能根据要求加以复习巩固，对重点知识的掌握较熟练。
（2）能正确地运用解题方法。
大部分学生能采用较常用的直选法和排除法来解答选择题。
（3）能根据题意认真解答。
大部分学生能根据题目的要求，认真分析问题，正确地得出答案（4）部分学生的学科能力有所提高。
大部分学生的再认再现能力增强；部分学生善于运用已知知识进行分析判断，此次材料题的得分率略高，在一定程度上反映学生具备了理解、分析能力。
2、存在问题（1）基础知识掌握不牢固。
选择题失分率最高的是第10题，其次是第6、7题。
第10题给出一段材料，让学生根据材料提供的信息，选择出符合题意的答案。
由于学生读题马虎，想当然地选择，结果出错。
第5、6题同样是一段材料，给出学生材料，让学生归纳、提取历史基本信息，结果学生出错率特别高。
第2、4题也是如此，不能正确把握题意，提取有用信息，导致出现重大错误。
2022年下学期八年级历史期中检测试卷分析
2022年下学期八年级历史期中检测试卷分析 一、试题情况分析： 本次历史试卷采用闭卷考查的形式，满分100分，考试时间为70分钟。 1、题型：本次试卷分选择题和非选择题两种题型，选择题为单项选择， 非选择题为材料分析题。 2、题量与分值：选择题共有24小题，每小题2分，共48分；非选择题有3道大题13道小题，共52分。题目难易适中，学生一般都能在规定的时间内完成答题；考点分布均匀。 3、试题特点分析： （1）本次试卷难易适中，注重基础知识的考查。选择题大都是考查较简单的单一知识点，但有些题目题干设计巧妙，学生需认真审题才可看出答案，如13题有一定难度，学生须认真分析试卷中出现的时间信息才能作答，非选择题的25题第二小题设计也是如此。 （2）注重对所学知识的理解与运用能力的考查。如选择题中的10、15、19题、非选择题的第27题第二小题，学生若只是死记课本知识是难以作答的，这就需要学生能够对所学知识灵活运用。 （3）试题没有与时事政治社会热点联系，时代性不强，题型中规中矩，创新题基本没有。
二、学生答题情况分析： （一）整体情况：
本次八年级考试人数为50人，缺考0人，从整体上看，高分的不少，而不及格也有，具体统计见下表：
班级 平均分 最高分 及格数.率 优生数.率 90以上 80-89分 70-79分 60-69分 不及格 135 67.8 92 40人|80% 7人|8% 1人 7人 12人 19人 11人 （二）学生答题情况： 1、选择题完成较好，失分最高的是选择题13、15、19、23题；非选择题25题的第二（2）（3）小题、27题第二小题。 2、失分原因分析： ①学生理解运用归纳历史知识的能力较差。如选择题的第15、19题，对历史事件的理解,13题与北京有关的重大历史事件没有真正掌握造成失分。 ②部分学生对课本知识掌握不扎实，很多基础题也会失分。如第25题二（4）中共一大召开的意义③从材料中获取信息能力差和概括归纳能力差，审题不准确是失分的一个重要原因。如27第三小题设立南京大屠杀公祭日的目的。 三、改进措施： 1、夯实基础知识，狠抓基本技能。 对于最基本的知识，一定要重点落实，让学生掌握准确无误。就学生答卷的总体情况来看，满分和高分的试卷很少，所以复习时，还是要突出注重对基本知识点的落实，进而提高基本技能。 2、突出学科主干知识的掌握与活用，注重以小专题纵横向整理归纳知识。 学习的第一阶段要着重把握主干知识的内涵和外延，与其他历史事件的联系，构建学科知识网络体系，建议以精读课本、背诵检查为主。第二阶段的小专题知识归纳复习，老师指导学生精选专题进行归纳练习，学会围绕主干知识设置专题，学会如何进行专题归纳，着重加强应用知识解决问题能力的培养和训练。 3、加强材料处理与材料题的训练 强化“论从史出，史论结合”的观念和基本方法。加强培养学生对信息的解读、分析、提取与处理能力，对材料中出现的新的观点的敏感性，能最大限度提取有效信息。引导学生学会抓材料中的关键字、词、句和前言、引文出处的信息，要求学生用简洁、准确的语言表达出来。 4、加强学生的审题能力训练：教会学生审清时间空间，审准关键词的意思；审准答题方向；选择题怎么做，材料题怎么做，问答题怎么做；从哪里入手，如何分解，如何表述。有计划地进行针对性的训练，让学生掌握相关问题的要领，增强学生的思维能力和应试能力。 5、应狠抓审题能力的培养、答题技巧与答题规范性训练。平时教学对学生严格要求，注重学生养成教育，发现问题及时纠正。 ①认真审题、避免出现答错题； ②规范答题、提高得分率，要求学生答题时做到点化、序列化、段落化。 ③加强针对性的练习。有针对性的进行强化训练，着重训练学生运用所学知识解决问题的能力，总结方法、掌握规律，也应训练文字表达的简洁、正确与准确。不写错别字，避免概念含混，漏字等现象。 6、搞好考前复习，注重对课本知识的归纳，帮助学生快速、牢固地记住知识点。 7、狠抓部分学困生，对他们多进行基础知识的训练，提高及格率，降低低分率。
姜庄中学八年级历史科期中考试试卷分析
姜庄中学八年级历史学科期中考试试卷分析
撰写人：单宝羊2013.5.14 一、试卷整体评价
试卷包括两部分，第一题是选择题，第二大题是非选择题。
选择题20，非选择题4题，对于选择题来说，大部分比较基础，但是考的细节性知识点比较多，尤其是11题；非选择题有10分的题需要学生从材料中找出答案，对于现在的学生来说有点难度
二、学生答题情况分析
整体来说，学生答题不好
原因有两个，第一个是基础知识掌握不牢；而且是做题胡选，根本不认真考虑。
例如第二题，第8题，第12题。
非选择题部分的22题第一问，中共八大的任务；第二问十一届三中全会的决策；上课已经巩固了多遍，但是在书写上还是出现错误。
第二个事技巧：这次考试中有10分的题是利用材料，大多数学生碰到这种题目，直接把上课背诵的罗列上，出现答非所问的状况，得分极低
三、教学方向及解决问题的措施
针对针刺考试来看，以后还要继续加强基础知识的落实，尤其是一些重点知识，必须做到一点不留尾巴，争取做到绝大多数的人都能掌握，从这次来看，既要抓中后生，优秀生也不能掉以轻心；加强对材料题
的训练，对于那种问法应该怎么考虑，答案应该如何组织，进行反复强化与练习，尤其是对材料的解读。
初二历史期中考试分析.doc
初二历史期中考试分析导读：我根据大家的需要整理了一份关于《初二历史期中考试分析》的内容，具体内容：对于历史期中试卷的分析，能够让你更好的掌握每个知识点。
下面是我网络整理的以供大家学习参考。
（一）期中考试已经结束了，为了在以后的教学和考试中取的进步，特对本次考试做如下.. .对于历史期中试卷的分析，能够让你更好的掌握每个知识点。
下面是我网络整理的以供大家学习参考。
（一）期中考试已经结束了，为了在以后的教学和考试中取的进步，特对本次考试做如下分析：一、基本情况：本次期中考试八年级参加共三个班，考试的学生达114人，年级最高分为95分，最低分10分，平均分分别为71. 4; 53. 6; 66分。
总体来看，考出了学生的水平。
二、试题分析：1、题型全面，符合中考。
2、考查面广，综合性强。
3、难易适中，重点突出。
本次历史试题从难易的程度来看设计的也比较合理，且对重点知识的考查很突出。
4、试题灵活，侧重双基。
本份试题命题很灵活，但考查的知识点都在课本。
总之，本份历史试题是一份比较成功的试题，既能考出学生的知识，又能考出学生的能力。
三、试卷分析：（一）选择题。
选择题注重考查学生的基础知识，这次试题的选择题有25道，总共50 分，大部分学生能得到42分，有个别学生成绩不好，得10-20分。
选择题中出错率较高的是3、8、13题，原因是学生不能活学活用，因而导致失分。
（二）连线题。
本题学生答题情况是本份试题最好的，学生失分较少，知识掌握的准确到位。
（三）材料分析题。
本题学生答题情况是本份试题最不理想的，学生失分较多，知识点掌握的不够到位。
这些问题的出现反映了学生历史学习以及历史考试的各项技能和综合能力还是有待于进一步提高的。
其主要问题表现在：基础知识掌握的不够扎实，这在选择与非选择试题中都有不同程度的体现，分析原因与学生的学习态度及学习方法有着不可分割的联系。
审题不仔细，答题不认真，表述不清晰。
卷面当中对题意理解不深、文字表达思维混乱不切要点、张冠李戴答非所问以及考虑问题不全面等造成丢分的现象很是普遍。
八年级历史期中试卷分析
八年级历史期中试卷分析八年级历史期中试卷分析历史，简称“史”，指对人类社会过去的事件和活动，以及对这些事件行为有系统的记录、研究和诠释。
历史是客观存在的，无论文学家们如何书写历史，历史都以自己的方式存在，不可改变。
下面跟着小编来看看八年级历史期中试卷分析吧！希望对你有所帮助。
八年级历史试卷在考试形式上采用闭卷考试，其主要目的既为学生提供考查能力的机会，又为教师提供历史课堂教学改革势在必行的前进方向。
命题依据新教材和新的课程标准，遵循初中学生的年龄特点和认知规律，结合教育的实际情况，重点考查学生的基础知识、基本技能以及运用所学知识分析、解决问题的能力。
试题紧密联系教材和生活实际，杜绝难、偏、怪题，起到了实施新课程的导向作用。
全卷分选择题和非选择题两大项，选择题30个小题，共计60分。
主要考查学生的知识和能力，重在对学生历史分析能力、比较能力的考查，引导学生学会认识、剖析历史现象和对历史发展规律的总结和把握，培养学生的`创新思维能力。
而对知识的灵活运用能力要求较高，对历史知识的整合也有一定的要求。
非选择题共计40分。
主要考查学生的分析、比较、观察、理解等能力，要求学生对知识要熟练掌握、要有较强的分析、比较和概括知识的能力。
从学生答题的情况看，学生间的差距较大。
另外学生的综合能力有待提高。
今后要注意的有：1.进一步抓好双基，继续重视基础知识教学和基本能力培养，这是提高学生整体素质的前提，只有双基打好了，做题才会应对自如。
2.重视研究新课程标准和新教材，避免走弯路。
新课程标准和新教材突出了素质教育的要求，强调培养学生的创新精神和实践能力，有利于教师教学方式和显示学习方式的转变，这是提高教育教学质量的根本性措施。
3.注重学生良好学习习惯和学习方法的养成。
激发学生的学习兴趣，激活学生的学习热情，引导他们积极、主动、快乐的学习。
这是提高教学效果的有效途径。
4.面向全体学生，尤其是要做好后进生的转化工作。
5.教师要强化自身素质。
八年级历史下册试卷分析
八年级历史下册试卷分析八年级历史试卷分析本次试卷的知识覆盖面较广，试题按由易到难的顺序排列，全卷无偏题、怪题。
试题符合课程标准，主要考查学生的阅读、提取信息、归纳、概括、分析能力。
试题的基础性、综合性、灵活性较强，三维目标在试题中有机结合。
试卷分为选择和非选择两部分。
选择题共15个小题，每题1分，计15分；非选择题共4个小题，计35分。
全卷分值50分，考试时间60分钟。
学生在答卷中反映出来的主要问题有：1.基础知识薄弱。
有不少学生对历史基本知识掌握的薄弱、混乱甚至是无知。
例如，有些学生乱答中国近代工业的起步时间和党的战略转变后的工作重心。
2.审题不清，答题不规范。
不少学生不注意审题，或审题马虎，细心不够，以至出现不应该有的错误。
例如，有些学生将第19题的图片十一届三中全会看成南方会谈。
3.学生的历史思维能力和实际运用能力低下，语言表述能力不强，在材料题中表现尤为突出。
材料题主要考查学生对历史背景资料的了解程度、阅读史料的基本能力、材料知识与课本内容的有机结合等。
很多学生无从作答，乱答一气。
例如最后一道题，“从票证A的使用和废止到票证B的出现，反映了我国经济体制发生了怎样的变化”，多数学生答非所问，没有准确回答问题。
此外，学生的语言表述不准确，逻辑较混乱，回答不规范，回答不得要领。
这些反映出学生思维和表达能力的欠缺，需要在平时的历史教学中加以训练和指导。
今后的努力方向：1.以课本为主，重视基础知识的落实。
无论什么类型的考试测评，基础知识始终是考查的主体与重点。
因此，平时的教学中，教师一定要以基础主干知识的掌握为前提，引导学生学会分析、归纳、总结，学会梳理历史线索，并注意历史事件的纵横联系，建构立体网络知识结构。
2.重视培养学生初步的历史思维能力和实际运用能力，特别是综合、归纳、分析、比较以及发散思维和语言表达等能力。
尤其要注重培养学生阅读处理历史材料（包括文字和图表材料），从中获取有效信息并运用信息分析解决历史问题的能力；注重培养用历史的、发展的眼光观察认识现实问题的能力和学生的历史意识；注重培养学生的自主合作、探究性研究以及社会实践能力。
八年级历史考试质量分析报告
八年级历史考试质量分析报告第一篇：八年级历史考试质量分析报告八年级历史期中抽查考试质量分析报告一、试卷的评价。
1、试卷的基本情况：历史考试时间为60分钟，历史学科题型包括单项选择题、简答题、材料解析题、问题探究四类题。
2、试卷的基本特点：（1）基础性强。
试题立足于历史基础知识，以重点知识来设计题目。
重在考查学生对历史基础知识的掌握情况。
（2）标高适度。
基于目前初中学生的学习能力和初中历史教学的现状，试卷没出现较大的偏题、怪题，试题适中。
（3）题目设计具有简明性。
题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。
二、学生答题质量分析1、优点（1）对历史教材的主干知识掌握得较好。
学生能根据要求加以复习巩固，对重点知识的掌握较熟练。
（2）选择题能正确地运用解题方法。
大部分学生能采用较常用的直选法和排除法来解答选择题。
（3）能根据题意认真解答。
大部分学生能根据题目的要求，认真分析问题，正确地得出答案。
（4）部分学生的学科能力有所提高。
大部分学生的再认再现能力较强；部分学生善于运用已知知识进行分析判断，此次材料解析题的得分率略高，在一定程度上反映学生具备了理解、分析能力。
2、存在问题（1）基本功不扎实。
书写不公正、不规范。
（2）选择题学生得分普遍较高，但部分同学平时懒于记忆，基础知识不过关，得分较低。
（3）从材料题的答题情况来看，学生存在审题不清，不能从材料中提取有效信息，如；题目当中让举法律方面的成就，很多同学都是在材料中举出所有方面的成就。
对材料的理解不通透，分析能力，做题方法、技巧等综合能力有待进一步提高。
(4)第18题是考察学生的识图能力，学生观察不全，知识点写不全。
（5）第19题考察学生几次会议的内容的落实情况，好学生基本没有问题，可得满分，差学生还是有问题。
（6）将改革开放的关键词结合史实阐述之间的关系，好学生写的比较完整，差生基本不得分。
三、改进措施1、提高学生阅读理解历史资料的能力。
初中历史期中考试试卷分析总结与反思
初中历史期中考试试卷分析总结与反思初中历史期中考试试卷分析总结与反思（通用13篇）随着社会不断地进步，我们的任务之一就是教学，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。
那要怎么写好反思呢？以下是店铺帮大家整理的初中历史期中考试试卷分析总结与反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
初中历史期中考试试卷分析总结与反思篇1期中考试又结束了，为了今后的教学能取得更大的成绩，需要总结经验教训，下面就这次期中考试的情况作以简单分析：一、教师方面：1、课时和内容所限，任务重，为了加快总复习的速度，在11月份中旬学完九年级上册的内容，我没给学生复习历史的时间，让学生自己在课后复习。
导致学生对于整节内容不能形成系统的认识，影响了他们对教材内容的掌握。
2、督促检查的力度不够。
3、历史故事虽能调动学生兴趣，但有时占用时间太长，课堂上应适度调整。
学生方面：从试卷看，主要失分是材料1有的学生理解有误，没有抓住中心内容，第一问应是文艺复兴就错，其它问题就全错了；材料2（但这道题不是会考内容）和材料3两个作用和意义。
问答题主要失在美国是怎样发展起来的？二、学生方面：1、史实不清，是致命的弱点。
2、部分学生态度不端正。
或不重视，或认为历史很好学，不过背背而已，就是落下也能很快赶得上。
3、解题技巧的欠缺。
表现在如何从四个选项中找出最佳项，提高正确率；如何审好题，做到紧密结合题目要求作答；如何合理安排卷面，尽量多得分等等。
4、看书不细。
未能听进老师的忠言相告，一相情愿地以为这儿不考，那儿不考，存在侥幸心理，结果遭受沉重一击。
5、不会读书。
学生习惯了把一节教材从头念到尾，而较少注意抓住历史发展的脉搏，体味历史事件之间的联系，领略历史的博大与精深。
6、学生自主学习能力差，奴隶性强，不肯下工夫，主动去背去记极性差，这是成绩不理想的最主要原因。
三、今后的措施：1、进一步提高课堂效率，采取及时反馈抽查。
期中考试后，我改变了教学方法，采取边复习边抽查。
八年级历史与社会、思想品德期中考试试卷分析
八年级下册历史与社会、思想品德期中考试试卷分析林显华八年级刚结束了期中考试，针对这次期中考试，我对试题、所任班级的成绩及学生的答题情况都进行了认真细致的分析。
一、试卷分析本次期中考试为闭卷考，试卷共两大题，分为选择题和非选择题。
试卷总分100分。
涵盖了历史与社会第五、六单元和思想品德第五、六单元的主要内容，其中第一大题是选择题历史与社会和思想品德各20分，第二题非选择题历史与社会和思想品德各30分。
本套试卷注重基础，考察全面；重视应用，凸显能力。
整套试卷对教材各单元知识点的考查分配较均匀，涵盖较全面，部分选择题设计符合新课程改革的要求。
本套试卷充分考虑到基础教育的基本要求，没有偏题、怪题，整个试卷难易适中。
二、学生答题情况分析参加考试人数429人，年级平均分71.92分，优秀率43.20，及格率76.61，最高99分，最低17分。
学生做题中出现的问题：1、基础知识掌握不扎实，对主干知识记忆理解不够到位。
思路不清、抓不住考题的“灵魂”，导致学生答不到点上，不审题，题目中要求选错误的，可学生一眼看过去只选了一个正确的。
2、错别字较多，对一些常见常用的地名、人名写错，知识系统性差，缺乏必要的梳理；3、学生阅读理解历史资料的能力较差。
随着能力考查的不断加强，取自于课外的史料也不断增多，阅读理解史料是解题的关键。
但在本次考试的材料分析题中发现学生阅读理解的能力还是比较欠缺；4、对历史史实联系和分析概括能力还很缺乏。
例如材料分析题，很多学生知识掌握缺乏系统性、整体性，知识迁移能力较弱，对热点不够关心。
部分学生对题目的理解与把握存在欠缺导致出现审题不清、答非所问现象。
分析问题、提取信息能力不强，题意理解不到位，答非所问，不会从材料中提取信息。
5、学习方法简单滞后，以死记硬背为主，忽略学习过程。
例如社会11题：该题考察的是学生对闭关锁国的原因、影响等知识点的掌握情况，出题者根据出示的两则史料（第一则资料出自课本原文）旨在培养学生分析史料、归纳概括的能力。
八年级历史下册期中试卷分析
八年级历史下册期中试卷分析2014年八年级历史下册期中考试评卷已经结束，此次考试，具有明显的导向作用，它既是检验本学期的教学成果，也为今后的教育教学工作指明了方向，可以说意义重大。
为此，认真做好这次的考试卷分析尤为重要。
本人在认真调查研究、查阅分析抽样试卷、以及和部分阅卷教师座谈的基础上，撰写了这份试卷分析。
一、试卷特点命题依据新教材和新的课程标准，遵循初中学生的年龄特点和认知规律，结合教育的实际情况，重点考查学生的基础知识、基本技能以及运用所学知识分析、解决问题的能力。
试题紧密联系教材和生活实际，杜绝难、偏、怪题，起到了实施新课程的导向作用。
全卷分选择题和非选择题两大项，选择题20个小题，共计50分。
主要考查学生的知识和能力，重在对学生历史分析能力、比较能力的考查，引导学生学会认识、剖析历史现象和对历史发展规律的总结和把握，培养学生的创新思维能力。
而对知识的灵活运用能力要求较高，对历史知识的整合也有一定的要求。
非选择题共计50分。
主要考查学生的分析、比较、观察、理解等能力，要求学生对知识要熟练掌握、要有较强的分析、比较和概括知识的能力。
从学生答题的情况看，学生间的差距较大。
另外学生的综合能力有待提高。
二、学生答题情况：此次考试，试卷结构合理，题量适中，题意明确，体现了科学性和时代性的原则，从今年的考试情况来看，学生答题稍好于去年。
今年参加考试学生有365余人，今年平均分为50.9分，最高分97分，最低分12分，及格率43.7％，优秀率8.4％，从数据来看，今年的成绩好于去年。
1、单项选择题。
从此题答题情况来看，15、22、23题学生错误率较高，可以反映出学生存在几方面的问题：学生基础知识掌握不够扎实、不能灵活运用书中材料。
单项选择第15小题，这里考核了学生的分析判断能力，对“我国在探索社会主义建设道路中出现的严重失误的最主要原因”的理解，这里要理解严重失误是“大跃进、人民公社化和文化大革命”，其中选项中的A:缺乏建设经验和B：违背了客观经济规律。