八年级沪科版物理声的世界

直击中考
（2005）为防治噪声，下列做法属于在传播中减弱噪声的是( ) A.将市区的工厂迁往郊外 B.市区内严禁车辆鸣笛 C.种草植树搞好城区绿化 D.在机器上安装消音器（2006）电子琴能模仿各种乐器发出的声音，在技术上要解决的关键是能模仿各种乐器发出声音的（） A.响度 B.音调 C.音色 D.节奏
1、乐音：有规律的、好听悦耳的声音叫乐音
（乐音的三个特征：音调、响度、和音色）响度(强弱、大小) 单位为分贝（dB）
振幅越大，响度越大。响度还跟听者与发声体的距离有关。音调(高低)
频率越高，音调越高，频率越低，音调越低
频率的单位为赫兹（Hz）
音色（音品）
我们分辨不同人的讲话、不同乐器的演奏等的原因
(2012)小军是位音乐爱好者，他能从音乐会的乐器合奏中，分辨出各种乐器发出的声音．他分辨各种乐器发出的声音时，依据的是这些声音的（） A．响度B．音调C．音色D．节奏
二、乐音和噪声：
1、乐音的三个特征：和。、、
2、响度是指声音的，单位为定响度的因素是______。 3、音调是指声音的
，决
，决定音调的因素是。
4、音色反应了声音的______与_____，不同发声体音色。决定音色的因素是______等。
5、减弱噪声的措施有、、。
知识回放：
拓展提升:
如图a所示，伍实同学用示波器、钢锯条和台钳研究声音的响度 .他将钢锯条的下端夹紧在台钳上，上端用手扳动一下，使钢锯条振动发声 .实验中，他进行了两次实验，第一次锯条发出的声音响，第二次锯条发出的声音轻，他同时观察到示波器上显示的波形幅度分别如图 b 、 c 所示，则他得出的实验结论是： _____________________ ；图 d 、 e 是两种声音的波形图，从图形可知：图 ____ 是乐音的波形. a b c
(2009)为纪念“五三惨案”，我市在每年的5月3日上午10时至10时30分都试鸣防空防灾警报。警报声能传播很远的距离，这是因为它的( ) A．响度大 B．音调高 C．音色美 D．节奏快（2010）下列四个选项中的方法都可以有效地减弱噪声，其中在声源处减弱噪声的是（）Ａ．在高架路两旁建隔音墙Ｂ．房间墙壁上使用吸引材料Ｃ．在摩托车上安装消声器Ｄ．在道路两旁种植花草树木
15℃时空气中的传播速度是。一般情况下，在固体中比在液体中_____，在液体中比在气体中 ____.
4、物体振动产生的声音在气体、液体、固体中以 ____的形式传播。 5、利用回声可以加强原声、测量距离。
知识回放：
1、声音是由物体振动产生的。
2、声音传播需要介质如：气体、液体和固体；真空不能传声。 3、不同的物质传播声音的速度不同。 (V空气=340m/s) 4、物体振动产生的声音在气体、液体、固体中以波的形式传播。 5、利用回声可以加强原声、测量距离。 (回声比原声晚0.1s以上人耳才能分清)
2、噪声: 无规律的、难听刺耳或污染环境的声音叫噪声
减弱噪声的方法：
、在接收处减弱。
三、超声与次声 1、人耳听到声音的频率范围： 20 ～20000Hz 2、超声与次声高于20000Hz 的声音称为超声; 频率 _____________ 20Hz 频率低于 ___________ 的声音称为次声. 3、超声的应用：碎石、B超、声呐定位、超声导航等 4、次声的危害：对机械、建筑物、人体有伤害.
第三章
声的世界
自主复习:
1、声音是怎样产生的？哪些实例能证明？ 2、声音是怎样传播的？ 3、声音在各种介质中的传播速度有怎样的关系？ 4、乐音的特征及他们的影响因素分别有哪些？ 5、怎样减弱噪声的影响？ 6、什么是超声？它有哪些应用？
7、什么是次声？危害是什么？
基础检测：一、声音的产生与传播
1、声音是由物体产生的，一切发声体都在——2、声音传播需要，它可以在、、——中传播．声音在不能传播。 3、不同的物质传播声音的速度。
例2：在图所示的实验中，李明发现：硬纸片在木梳上划得快时音调高，划得慢时音调低。这表明：。
关于声音的说法不正确的是( ) A．俗话说“隔墙有耳”，说明固体也能传声 B．“震耳欲聋”主要说明声音的音调高 C．“闻其声而知其人”主要是根据音色来判断的 D．用超声波清洗钟表等，说明声波能传递能量
（2007）“云雾润蒸华不住,波涛声震大明湖”是赞美泉城济南趵突泉美景的佳句,其中波涛声震大明湖形容了泉水喷涌时产生的声音( ) A.音调非常高 B.音色非常美 C.响度非常大 D.节奏非常快（2008）在2008年春节联欢晚会上，出现了一个新奇节目《手影戏· 逗趣》，其中有一段“人逗小狗”，演员用双手配合着口技将活泼可爱的小狗从声音到形象都模仿得惟妙惟肖，如图所示。幕布上小狗形象的形成利用了光的_________观众从演员的口技表演中听到小狗的叫声，是因为演员模仿了小狗发出声音的_________。
【例1】唐代诗人胡令能的诗《小儿垂钓》中写道： “蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身，路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”学钩鱼的小儿当路人问路时，为何要远远的摆手，不答应呢？请联系所学的声音学知识解释其中的原因。如图所示，在演示声音是由物体振动引起的实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，小球被多次弹开。在此实驻中小球的作用是( ) A．使音叉振动时间延长 B．使音叉振动尽快停下求 C．把音叉的微小振动放大，便于观察 D．使声波多次反射形成回声
例3：噪声对人的危害非常大，怎样减弱噪声，保护环境已成为当今社会的一个重要课题。下列哪种方法是在声源处减弱噪声的（） A．摩托车上安装消声器具 B．戴上防噪声耳塞 C．道路两旁植树造林 D．公路两旁建隔音墙下列是小明同学观察到人们在生活中的一些行为和措施，其中属于防止噪声污染的是（） A．师傅在用切割机械雕刻精美的石雕时，用棉花团塞住耳朵或戴防声耳罩 B.小明的邻居在晚上看球赛时，将音响的音量开得很大 C．某货车司机为了超车，不断地按喇叭 D．在图书阅览室内，谈笑风生

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沪科版八年级物理上册《声音的特性》声的世界PPT课件

通过生活经验可以知道，男声和女声在音色就有很大差别。
课堂探究
音色
音色与发声体本身的结构材料有关。不同的乐器在演奏，你能辨别是什么乐器演奏的歌曲吗？为什么？与什么有关？怎么分辨不同人的声音？模仿秀模仿什么？
不同乐器音色不同波形不同，如何从波形看出响度、音调呢？
响度看波形的高低音调看波形的密集程
课堂探究
响度
响度还与什么有关？能举例说明吗？
响度还与人耳到声源的距离有关,距离越大,响度越小。响度还与声能的分散程度有关,声能越集中,响度越大。
课堂探究
概念：声音的高低叫做音调。你能唱好《青藏高原》吗？你觉得哪儿最难唱？是你的声音不够大么？
音调
课堂探究
音色
不同物体发出的声音具有不同的特色，此特色叫做音色（取决于声源的材料和结构）
有关频，率
越高，音调越高。
响度
振动幅度振幅
3、响度：声音的强弱叫
，声音的响度与发声体的
有关，
越大，响度越大。
4、音色：钢琴、小音提色琴、二胡演奏同发一声首体歌的，材人料们和可形以分辨它们的声音，
因为它们发出声音的
不声同源。音状色由
传播
决定。
5、减人弱耳噪声的三个途径：在___________处减弱，在______________处减
度
典例分析
例1：如图是童谣“小蜂蜜”的一段歌词与乐谱，当小玲唱到“大家一起”
这四个字期间，音调逐渐升高．关于这期间小玲声音变化的描述正B确的
是（） A．声带振动一次的时间逐渐增加 B．声带每秒振动的次数逐渐增加 C．声波的传播速度逐渐增大 D．解声析波：的音振调动由幅频度率逐决渐定增，大音调在逐渐升高，所以其频率在逐渐升

沪科版八年级上册物理素养课件第3章声的世界

知识点次声
有些声音听不到是因为声音“太小了”,有些声听不到是因为频率不在可闻声范围内.
知识点响度、音调、音色
波形的“高度”代表响度的大小,波形的疏密程度表示音调的高低,越密集音调越高;波形的形状表示音色,一般乐音是规则的形状,噪音是杂乱无章的.
知识点噪声的防治
从物理角度看,噪声的波形无规则,乐音的波形很规律.
知识点噪声的防治
声音强弱的等级是以人能听到的声音为标准划分的,0 dB 是人能听到的最微弱声音,不要理解成听不到声音.
学科素养课件
新课标沪科版·物理八年级上
第三章声的世界
第一节科学探究:声音的产生与传播
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
知识点声音是怎样产生的
中国古典乐器笛子,演奏时依靠空气柱振动发声.
知识点声音是怎样产生的
转换法:将不易直接观察到的细微现象,通过某种方式把它形象、直观地呈现出来.如左栏图甲中将扬声器的振动通过纸盆上的碎纸屑的跳动来体现,左栏图乙中发声的音叉的振动通过溅起的水花来体现.
知识点声音是怎么传播的
人为什么要长两只耳朵?
简单来说,人的双耳的位置在头部的两侧,如果声源不在听音人的正前方,而是偏向一边,那么声源到达两耳的距离就不相等,声音到达两耳的时间就有差异,人们把这种细微的差异与原来存储于大脑的听觉经验进行比较,并迅速做出反应从而辨别出声音的方位.
第三章声的世界
分辨声音传递的是信息还是能量的方法:声波可以传递信息是指告诉我们什么,也就是传递了信息;声波可以传递能量是指可以改变什么,也就是传递了能量.
知识点次声
中国民间有预测地震的民谣,体现了中国劳动人民的智慧,其中有几句话“牛羊骡马不进圈,老鼠搬家往外跑.”地震快发生时,会发出次声波,人类听不到,但是大多数动物的听觉范围比人广,能听得见次声波,次声波会让动物们很不舒服,所以会有异常反应.

沪科版八年级物理 (声音的特性)声的世界课件

声音的强弱（dB）听觉效果
10
极静
20—30
安静
40—50
正常
70—80
较吵
90
很响
100—110
震耳
120—130
疼痛难忍
噪声的等级和危害
1.人们用分贝来划分声音强弱的等级，分贝的符号是dB。
2.0dB是人们刚刚能听到的最弱的声音——听觉下限
3.为了保护听力，应控制噪声不超过90dB；为了保证工作和学习，应控制噪声不超过 70dB；为了保证休息和睡眠，应控制噪声不超过50dB。
1、音调：声音的高低 2、频率：1秒内振动的次数。 3、音调与频率的关系：三、音色
1、音色：声音的特色。 2、决定因素：由发声体本身决定。四、控制噪声的方法
1、在声源处减弱 2、在传播过程中减弱 3、在人耳处减弱
巩固练习
1、下列说法正确的是（ C ）
A、“引吭高歌”中的“高”指的音调高 B、“细声细语”中的“细”指的是音调低” C、“尖声细嗓”中的“尖”指的音调高 D、“起音太高上不去”中的“高”指的是响度大
声音的特性
噪声
无规律的、难听刺耳的声音
乐音
有规律的、好听悦耳的声音
乐音的特征
响度、音调和音色
探究锯条振动幅度与响度之间的关系
拨动方式振动幅度声音响度
轻轻拨
小
小
用力拨
大
大
结论：
声音的响度与发声物体振动的幅度有关:
振动的幅度越大，声音的响度越大；振动的幅度越小，声音的响度越小；
2、振幅：振动物体离开原来位置的最大距离。
6.为了保证工作和学习,应控制噪声不超过( )
A.90dB C.70dB

沪科版初中物理八年级全一册精品教学课件第三章声的世界第一节科学探究声音的产生与传播

到超声测位仪(又叫“声呐”),如图所示,这是利用声音可以在液体中传
播。若海的深度是6 km,声音在海水中传播的速度是 1 500 m/s,则需经过
8
s才能接收到信号。
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本课结束
液体能够传声。
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变式训练1 将正在发声的音叉紧靠悬挂在线上的小球,将会发现小球多次被弹开,这个现象表明声音是由物体的振动产生的。如果将这个实验拿到月球表面去做,你会观察到什么现象? 只能观察到小球被弹开,但听不到声音。
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探究问题二声速及有关计算【例2】声音在不同介质中的传播速度是不同 (选填“相同”或“不同”) 的;在雷雨天,人们总是先看到闪电,后听到雷声。如果看到闪电3 s后才听到雷声,那么闪电处距人约 1 020 m。
。
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知识点二声音的传播 4.声音从水中传到空气中,它的传播速度的大小将( C ) A.不变 B.变大 C.变小 D.如何变化不能确定
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5.下面是某班物理活动小组成员在探究声音能否在固体、液体、气体、真空中传播时的一些场景。
(1)甲图说明声音在固体中能传播; (2)乙图中的声音是通过液体传到耳朵里去的; (3)丙图中当向外不断地抽气时,闹钟的“嘀嘀声”在逐渐减弱,说明声音在
4.回声 (1)定义:声音在传播过程中遇到障碍物反射回来。
(2)特点:回声与原声传播速度相同
。
(3)应用:探测仪、回音壁。
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重难•合作探究
探究问题一声音的产生与传播【例1】小明把手放在喉咙处大声讲话,感觉喉头振动了,说明声音是由物体的振动产生的。花样游泳运动员能潜在水中听到音乐而舞蹈,说明

沪科版八年级物理 (声音的特性)声的世界新课件教学

出的声音是噪声，噪声与乐音的区别：物体振动是否有规律。
参考答案：物体振动是否有规律
探究2 响度结合“体验1”，回答下列问题： 1.通过活动1中，可得出响度与物体振动幅度有什么关系? 参考答案：声音的响度与物体振动幅度有关，振动幅度越大，响度越大。 2.为什么加大力度击鼓和敲钹时，鼓和钹发出的声音响度随之增大? 参考答案：响度与振动幅度有关，振动幅度越大响度越大；大力度击鼓和敲钹时，鼓面与钹的振动幅度加大，响度也随之增大。
，
发出的声音
。
(2)活动2中，小兰逐渐远离小明，听到的声音逐渐
(选
填“变大”“变小”或“不变”)。
提示：(1)大大小小 (2)变小
【体验2】音调、音色活动1：如图所示分别用纸片快速划过梳齿和慢慢划过梳齿，观察梳齿振动快慢及感受听到的声音。活动2：让甲、乙两个同学唱同一首歌曲，听声音的不同。
有关。
(3)使用听诊器和不用听诊器在同样远近听心脏跳动声音的响
度不同，说明响度与声音的
有关。
【解析】本题考查影响响度的因素。(1)音叉振动，发出声音。我们可以看到乒乓球被弹起，说明物体振动发声。根据乒乓球弹起的幅度不同，可以判断物体振幅是不同的，说明响度与振动幅度有关。(2)使音叉发出声音的响度相同，距离越远，听到音叉的声音越小，说明响度与离声源的距离有关。 (3)听诊器可以有效地减小声音在空气中传播时的分散，使医生可以清晰地听到病人的心跳声。答案：(1)振动幅度 (2)离声源距离 (3)发散程度
的，发声体不同，音色不同。
参考答案：音色不同
一、乐音与噪声 1.乐音：_有__规__律__的__、__好__听__悦__耳__、__使__人__愉__快__的声音。

2024年秋新沪科版八年级上册物理教学课件第二章声的世界第一节声音的产生与传播

第二章声的世界
第一节声音的产生与传播
• 沪科版八年级上册
本节要点
1.能通过实验，认识声的产生和传播条件，知道声音传播的大致速度。 2. 能通过实验及归纳推理得出结论。 3. 能欣赏我国古代应用声学技术取得的成就。
预习检测
1.声音是由物体的振动产生的，如果振动停止，发声也立即停止。 2.声音的传播需要介质，声音既能在气体中传播，也能在固体、液体中传播，但不能在真空中传播。
知识点3 声音传播的速度 1.声波
在平静的水面上投入一颗小石子，水面上就会形成一圈一圈的水波，不断向远处传播。
音叉振动使附近的空气形成疏密相间的波动状态，并不断扩展。
物理学中将这样的波称为声波。
2.声速声波传播的距离与传播时间之比叫声音
的传播速度，即声速。
打雷和闪电是同时发生的，赛跑的终点计时员必须在看
常温常压下声音在空气中的速度约为340m/s，根据听到回声的条件，请你算一算，障碍物至少和声源相距多少米，人耳才能把回声和原声区分开？
1 340m / s 0.1s 17m 2 至少间隔17m。
利用回声可以探测水中鱼群、水下礁石或潜水艇等
科学书屋
天坛——我国古代声学应用的奇迹
北京天坛是我国古代建筑的奇迹之一，最初建于明永乐十八年（1420年），是明清两代帝王祭天和祈谷的场所。天坛回音壁、三音石和圜丘堪称声学在建筑中应用的三大奇迹。
为什么会先看到闪电，后
到发令枪冒白烟时开始计时，
听到雷声呢？
而不是听到枪声时开始计时
声音的传播需要时间，也就是声音是以
一定的速度传播的。
下面是一些介质中的声速，你能获取哪些信息？
介质

沪科版八年级上册物理教案第3章声的世界

第3章声的世界第1节科学探究:声音的产生与传播1.通过观察和实验,初步认识声音产生和传播的条件.2.知道声音是由物体的振动产生的.3.知道声音传播需要介质,声音在不同介质中传播的速度不同.【新课引入】自从我们呱呱坠地,我们就开始了对这个世界美妙声音的聆听,妈妈温柔的叮咛、爸爸严厉的训斥、老师谆谆的教导、大自然变换无穷的乐章,这些声音伴随着我们一路走来,接下来我们再去听一下声音,听完后想想声音是如何产生的,又是如何被我们听到的呢?一、声音是怎样产生的【自主预习】阅读课本第34、35页内容,完成下列填空:声音是由物体振动产生的,振动停止,发声停止.【小组讨论】1.通过如下活动:用手指感受讲话时喉头的振动、观看小纸片在播音的扬声器里跳动、用发声的音叉激起水花、向小玻璃管吹气发出声音,提问:发声的物体可以有哪些?解:发声体可以是固体、液体、气体.2.通过了解蜜蜂、蝉等昆虫的发声情况,提问:物体发声的方式可以有哪些?解:有的动物依靠翅膀振动发声,有的动物依靠鸣膜发声.【教师】1.在归纳物体发声的规律时,要注意引导学生观察物体发声时物体所具有的共同特征——振动.2.某些物体发声时振动不易观察,要帮助学生运用转换法设计实验观察到微小的振动.【跟踪训练】1.如图所示的四幅图中,不能产生声音的是( C )A.吹着的哨子B.真空罩中响铃的闹钟C.关闭的收音机D.敲击的水瓶琴2.如图所示,在演示声音是由物体振动引起的实验中,将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球,小球被多次弹开.在此实验中小球的作用是( C )A.使音叉振动时间延长B.使音叉振动尽快停下来C.把音叉的微小振动放大,便于观察D.使声波多次反射形成回声二、声音是怎么传播的【自主预习】阅读课本第35、36页内容,完成下列填空:1.真空不能传声.2.声音的传播需要介质,它可以在气体、固体和液体中传播.3.声音在介质中以波的形式向远处传播.【小组讨论】1.媒体播放:宇航员在月球行走的资料片段,观察宇航员交流的方式,与人们在地球上的交流对比.2.学生讨论:(教师引导、确定研究方案)方案一:把正在响铃的闹钟放进玻璃罩中,听声音的情况;用抽气机往外抽气,听声音的变化情况.方案二:把正在响铃的闹钟用塑料袋包住,放进水中,听声音的情况.方案三:在水中,敲击两块石头,旁边的人能听到声音.方案四:一同学轻敲课桌一端(或把闹钟放在课桌一端),另一同学把耳朵贴近课桌的另一端,听声音的情况.3.实验操作,收集信息,分析现象.4.学生回忆生活现象:“一石激起千层浪”.提问:从“一石激起千层浪”我们可以观察到水波的形成和传播,那么类似于水波,声在介质中是怎样传播的呢?解:声在介质中是以声波的形式传播的.【教师】1.在“真空玻璃罩”实验进行探究声音传播条件的时候,要帮助学生理解理想化推理实验方法的运用;利用生活现象引导学生归纳声音传播的介质可以分为哪些种类.2.声波是比较难以理解的概念,利用水波不仅可以较好地理解声波,同时还要让学生接受类比法这一科学实验方法的熏陶.【跟踪训练】婴儿从呱呱坠地的那时起,就无时无刻不与声打交道.下列关于声的说法,错误的是 ( C )A.我们能听到远处的雷声,说明空气可以传声B.人在岸上大声说话也能惊动水中的鱼,说明水能传声C.将耳朵贴在长钢管的一端,让他人在另一端敲击一下,你会听到1次敲击声D.宇航员在太空中不能直接对话,说明真空不能传声三、声音的速度及回音【自主预习】阅读课本第37、38页的内容,完成下列填空:1.声音在固体、液体、气体中的传播速度是不同的,v固>v液>v气.(填“>”“<”或“=”)2.15 ℃时空气中的声速是340 m/s.3.声音在传播过程中遇到障碍物会反射回来,这种现象称为回音(或回声).【小组讨论】(1)百米比赛时,计时员是怎样计时的呢?(2)对着高墙或山崖喊话,能马上听到回声吗?(3)雷电时,为什么总是先看到闪电,后听到雷声呢?解:(1)看到枪烟计时;(2)不能;(3)光速大于声速.【教师】1.声音的传播需要时间,也就是声音是以一定的速度传播的.2.介绍资料、指导读表:《一些介质中的声速》(1)15 ℃时,v声=340 m/s 25 ℃时,v声=346 m/s(2)传播速度与温度有关(3)一般情况下:v固>v液>v气【跟踪训练】1.决定声音传播速度的是( C )A.发声体振动的幅度B.发声体振动的快慢C.传播声音的介质D.发声体的材料和结构2.把闹钟放在玻璃钟罩内,逐渐抽出罩内的空气,在抽气的过程中( B )A.听到闹钟走时声越来越大B.听到闹钟走时声越来越小C.听到闹钟走时声不变D.无法确定3.在敲响大古钟时,有同学发现,停止对大钟撞击后,大钟“余音未止”,其主要原因是( C )A.声的回音B.人的听觉发生“延长”C.钟还在振动D.钟停止振动,空气还在振动4.太阳上面时时刻刻都在进行剧烈的大爆炸,但是我们却丝毫听不到这巨大的爆炸声,其原因是( B )A.太阳离我们太远了B.真空不能传声C.我们平时没有注意听D.以上答案都不对第2节声音的特性第1课时声音的特性1.了解声音的特性.2.知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关,响度跟发声体的振幅有关.3.了解不同发声体发出乐音的音色不同(音色决定声音的品质).【新课引入】日本广岛一家工厂研制出一种电动保险柜.保险柜的门扉上安有“电子耳”,能听声音,还能把这种声音送给电脑进行识别,保险柜的主人买下它以后,事先对着“电子耳”讲一句暗语,让电脑对主人的声音进行分析,存储到存储器里.比如,主人对它说:“芝麻,芝麻!开门!”电脑便记住了这个暗语,等主人再来时,只要对着电子耳重复这句话,保险柜便能自动打开了.有人担心,如果小偷知道了暗语怎么办?有趣的是,除了主人以外,谁对电子耳讲暗语,保险柜的大门都不会开.为什么保险柜听到主人的暗语能自动开门,而听到小偷同样的暗语不会开门?学习了本节知识,我们就能明白其中的道理了.一、响度【自主预习】阅读课本第40、41页内容,完成下列填空:1.物理学中,声音的强弱称为响度.声音强弱的单位常用分贝(dB)表示.2.物体的振动幅度越大,产生声音的响度越大.3.声音的响度还跟声音的传播距离和分散程度有关.【小组讨论】1.小组实验:在桌面上撒一些纸碎屑,用不同的力拍打桌面,观察桌面上纸屑振动的幅度和对比声音的大小.可以发现:纸屑振动幅度越大,响度越大.2.让你的同桌站在操场中央,大声地说话,你从距离他较远的地方向他走去,你可以发现听到的声音响度变大,这说明响度还与到声源的距离有关.有时候为了远处的某个人能听到自己的声音,会把手做成喇叭状放在嘴边,这是通过减小声音的分散程度来增大声音的响度.【教师】1.在响度的演示实验中运用了转换法(通过观察纸屑的振动幅度来了解桌子的振幅).2.声音的响度与声源振动的幅度有关.发声器的振幅越大,响度越大.3.声音的响度与距声源的距离有关,距离近,响度大;距离远,响度小.4.声音的响度与声音的分散程度有关,声音越分散,响度越小.【跟踪训练】1.在公共场所“轻声”说话是文明的表现,而在旷野中要“大声”喊叫才能让较远处的人听见.这里的“轻声”和“大声”是指声音的 ( C ) A.音色 B.音调C.响度D.频率2.雷雨季节,有些小孩害怕雷声,是因为雷声的( B )A.频率大B.振幅大C.音色难听D.音调高二、音调【自主预习】阅读课本第41、42页内容,完成下列填空:1.物理学中,物体振动的快慢用每秒内振动的次数来表示,称为频率.频率的单位是赫兹,简称赫,符号为Hz.2.振动的频率决定声音的高低,振动频率越高,声音音调越高,振动频率越低,声音音调越低.【小组讨论】1.在水平桌面上放一铁制容器,不断往铁制容器中倒水,同时用同样的力敲击铁制容器发声,倾听声音的变化.可以发现:容器中水越多,水振动得越慢,音调越低.2.把一根塑料尺按在桌面上,露出桌面一定的距离,用力拨动塑料尺,观察塑料尺振动的快慢,听发出的声音;缩短塑料尺露出桌面的长度,再以大致相同的力拨动塑料尺,仔细观察塑料尺的振动快慢,听发出的声音.可以发现:塑料尺振动得越快,音调越高.3.用尺子分别以不同的速度刮梳子齿,刮得越快,可以听到声音的音调越高.4.用多媒体播放牛的叫声和蚊子的声音,让学生交流不同点,感觉蚊子的音调高,牛的音调低.【教师】1.在学习声音音调的时候,首先应通过一些事例来帮助学生明白物理学中声音的高低(即音调高低)的含义.如对蚊子的声音与牛的声音进行对比,蚊子声音要高些,但小些,牛的声音要低些,但大些.这样可以让学生认识到物理学中声音的“高低、大小”与生活中常讲声音的“高低、大小”是不同的.2.在探究是什么因素影响声音音调高低问题的时候,应注意保持振动的幅度不变(即每一次用力大小不变),只改变振动的快慢,以避免声音响度不同对要探究的问题造成干扰.【跟踪训练】1.如图所示,小明用筷子的一端捆上棉花蘸水后充当活塞,插入两端开口的塑料管中,做成“哨子”.吹奏乐曲时,用嘴吹管的上端,同时上下推拉活塞.推拉活塞主要是为了改变乐音的( A )A.音调B.音色C.响度D.速度2.古筝是一种弦乐器,演奏者一只手不断地变换按弦的位置,这样做的目的是改变弦发声时的( D )A.振幅B.响度C.音色D.音调3.不带花蜜的蜜蜂,飞行时翅膀每秒振动440次,带花蜜的蜜蜂飞行时翅膀每秒振动300次,不带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声比带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声( A )A.音调高B.音调低C.响度大D.响度小4.动画片的配音常用慢录快放的方式,把成年人的声音变成了小孩的声音,这样做能够使声音( A )A.音调变高B.响度变大C.音色变好D.传播的速度变大三、音色【自主预习】阅读课本第42、43页内容,完成下列填空:不同发声体的材料、结构不同,发出声音的音色就不同.【小组讨论】1.让一个同学用手帕蒙住眼睛,找几个同学喊蒙住眼睛的同学的名字,让他“听音辨人”,每个同学蒙眼一次,看谁辨得又快又准.听音辨人依据的是不同的人音色不同,这是因为发声体不同.2.拿一根筷子轻轻地敲击一个结构完整的瓷碗,仔细听听它发出的声音;再拿这根筷子轻轻地敲击同样的但已经破了的瓷碗,仔细听听它发出的声音,可以发现它们发出声音的音色不同.3.播放不同的乐器演奏的同一个调的同一首曲子,让学生区分是什么乐器演奏的,进而向学生提出问题:你是凭什么区分出不同的乐器呢?学生会感性地认识到在音调、响度都相同时不同声源发出声音的音色不同. 【教师】1.在音色这一块知识的学习过程中,要帮助学生明白:发声体不同,所产生的声音音调、响度可能相同,但音色一般不同.可以通过音色的不同来区分不同的乐器、不同的人.2.声音的品质叫音色,由自身因素(形状、材质)决定,还受温度和湿度影响.【跟踪训练】如图所示,在上海世博会某场馆里,演奏员正用乐器演奏乐曲.编钟发出的音乐声是由于编钟振动而产生的;听众能从同一乐曲中分辨出是二胡还是笛子演奏的,主要是因为它们发出声音的音色不同.第2课时噪声的防治2.了解噪声的危害.3.知道防治噪声的途径,增强环境保护的意识.【自主预习】阅读课本第43、44页的内容,完成下列填空:从环境保护的角度看,凡是影响人们工作、学习和休息以及对人们要听的声音起干扰作用的声音,都属于噪声.【小组讨论】1.观看飞机起飞、嘈杂的马路、一般车辆行驶、图书馆阅览室等视频影片,说说对不同声音强弱的感觉.【教师】【跟踪训练】下列叙述中不属于噪声的是( A )A.音乐厅里演奏的《命运》交响曲B.无论在什么环境下,用高音喇叭不停地播放《命运》交响曲C.在飞机场,正在降落的喷气式飞机发出的声音D.用金属片刮锅底的烟尘发出的响声二、噪声等级和危害1.阅读教材44、45页及图3 - 20和3 - 21,了解人对不同强度的声音的感觉.2.观看“一些声音的分贝数和人们相应的感觉”录像.3.分组讨论“为什么非洲北部农村70岁老人的听力比美国20多岁的城市青年还好?”归纳:人们以分贝(dB)为单位来表示声音强弱的等级.4.观看录像,了解噪声的危害表现:(1)心理影响:使人烦躁、精力不集中,妨碍睡眠和休息.(2)生理影响:使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等,严重的神志不清、休克或死亡.(3)高强度的噪声能够损坏建筑物.三、噪声的防治【自主预习】阅读教材“控制噪声”,并回答下面的问题:(1)声音从产生到引起听觉的三个阶段是什么?(2)控制噪声的三种途径是什么?(3)请同学们设计一个简单的实验来证实控制噪声的三种途径.(4)课本图3 - 22和3 - 23中控制噪声的措施分别属于哪一种? 【小组讨论】1.阅读问题并展开激烈的讨论.2.师生共同活动:问题1:声音从产生到引起听觉有这样三个阶段:(1)声源的振动产生声音.(2)空气等介质的传播.(3)鼓膜的振动.问题2:控制噪声的三种途径是:(1)防止噪声产生(在声源处减弱).(2)阻断它的传播(在传播过程中减弱).(3)防止它进入人耳(在人耳处减弱).问题3:我们可以设计这样的实验,实验可用闹钟做声源.(1)将正在发声的闹钟用泡沫塑料垫起(在发声处减弱噪声).(2)将正在发声的闹钟置于空纸盒中(在传播过程中减弱).(3)用棉花塞住耳朵(在人耳处减弱).问题4:摩托车的消声器采用了在声源处减弱噪声.城市道路旁的隔声板采用了在传播过程中减弱噪声.【教师】在分析各种减弱噪声做法的事例时,一定要抓住到底是在什么地方减弱噪声,弄清“声源”“传播过程中”“人耳”这些关键词.这样才会分析好各种事例的本质.【跟踪训练】1.如图所示是某市城区到龙洞堡机场高速公路某路段两旁安装的隔音墙,其目的是减小车辆行驶时产生的噪声对公路两旁居民的危害.这种减小噪声危害的方法主要是在下列哪个途径中实现的( B )A.噪声的产生B.噪声的传播C.噪声的接收D.以上三种均是2.为了减少高速行驶的车辆产生的噪声对公路两侧单位、居民的干扰,常在高速公路的两侧架设具有一定高度的屏障,这种有效、可行的防止噪声的措施属于( B )A.堵塞感受噪声的器官B.阻隔噪声传播的途径C.控制声源产生的噪声D.防止噪声产生回声3.“掩耳盗铃”是在人耳处减弱声音的,无声手枪的“无声”是在声源处减弱噪声的.4.深夜时,正在播放的电视机屏幕上会出现“夜深了,请你把音量关小”的字样,从环境保护的角度分析,这是从声源处减小噪声,从声音的特性的角度分析,这是减小声音的响度.第3节超声与次声1.了解人的听觉频率范围及超声和次声.2.了解超声波的特点及其在现代技术中的应用.3.了解次声波的危害.【新课引入】如果蒙上你的眼睛,你肯定是寸步难行;如果蒙住蝙蝠的眼睛,它却照样能自如地飞行捕食.如果堵住你的嘴,你还能继续行走;可如果堵上蝙蝠的嘴,它还能照常飞吗?有人做过这样的实验,结果蝙蝠如同醉汉找不到方向,仔细观察,你会发现,蝙蝠正常飞行的时候,嘴是张开的,这样做有什么用呢?一、超声【自主预习】阅读课本第47、48页内容,完成下列填空:1.通常把频率高于0 Hz的声音称为超声.我们为什么听不见蝙蝠的叫声?因为蝙蝠发出的是超声波,超声波的频率不在人耳听觉范围内.2.利用声呐,人们可以探知海洋的深度,捕鱼时渔民可以获得水中鱼群的信息.3.由于超声有很强的穿透能力.超声诊断仪(B超)可用来检查、治疗人体疾病;超声金属探伤仪能探测金属内部存在的缺陷.【小组讨论】1.我们为什么听不见蝙蝠的叫声?解:因为蝙蝠发出的是超声波,超声波的频率高于0 Hz,不在人耳听觉范围内.2.超声波在生活中都有哪些应用?解:声波传递信息方面:蝙蝠回声定位、“B超”等;声波传递能量方面:超声波除去结石、超声波清洗精密机械等.【教师】1.强调超声的特点与应用.(1)回声定位:声呐.可探测海洋深度、获得水中鱼群的信息等.(2)利用超声波获得人体内部疾病的信息:B超.2.播放反射听不到声音的录像,并解释.(1)B超的原理:将弱超声波透入人体内部,当超声波遇到脏器的界面时,便发生反射和透射.透射入脏器内部的超声波,再遇到界面时还会再次发生反射和透射,超声波接收器专门接收各次的反射波.医务人员根据所收到的各次反射波的时间间隔和波的强弱,就能够了解到脏器的大小、位置及其内部的病变等.(2)超声波探伤仪的原理:在工业生产中常常运用超声透射法对产品进行无损探测.超声波发生器发射出的超声波能够透过被检测的样品,被对面的接收器所接收.如果样品内部有缺陷,超声波就会在缺陷处发生反射,这时,对面的接收器便收不到或者不能全部收到发生器发射出的超声波信号.这样,就可以在不损伤被检测样品的情况下,检测出样品内部有无缺陷.【跟踪训练】1.大街上的“超声波洁牙”美容店中,超声之所以能洁牙,是因为( D )A.超声是清洁剂B.超声发生反射C.超声传递去污的信息D.超声引起液体的振动,振动把污垢敲下来2.海豚发声频率范围非常大,当海豚发出了8000 Hz的声音时,此声音属于可听声.海豚会利用回声寻找沙丁鱼群,假如1 s后海豚听到回声(声音在海水中的传播速度为1530 m/s),则此时海豚距离沙丁鱼群的距离为765 m;利用此种方法不能测量地球和月球之间的距离,这是因为声音不能在真空中传播.二、次声波【自主预习】阅读课本第48、49页的内容,完成下列填空:1.通常把频率低于20 Hz的声音称为次声波.2.次声波具有很强的破坏性和危害性.【小组讨论】1.为什么火山爆发、地震、海啸等自然灾害狗能提前预知,人却感觉不到?解:因为这些自然灾害能产生次声波,次声波的频率低于20 Hz,狗的听觉范围是15~50000 Hz,但人耳听觉范围是20 Hz~0 Hz,所以狗能听到,人听不到.2.次声波为什么会对人体造成伤害,有哪些伤害?解:因为能量很大的次声波具有极大的破坏力,会使人产生恶心、昏眩等症状,严重的会造成内脏破裂出血.【教师】强调次声波对机械设备的破坏及对人体的危害,尽量远离次声源. 【跟踪训练】1.下列动物对次声波最敏感的是( D )A.海豚B.猫C.人类D.大象2.下列事例中,属于利用次声波的是( B )A.用声呐技术测绘海底形状B.预报海啸、台风C.海豚判断物体的位置和大小D.蝙蝠确定目标的方向和距离3.地震时伴有次声波(填“超声波”“次声波”或“电磁波”)的产生,它的频率低于20 Hz.。

沪科版物理八年级全一册第三单元声的世界【速记清单】(解析版)

第三单元声的世界考点1 声音的产生与传播一、声音的产生与传播1．声音是靠物体的振振产生的；声音的传播靠振振，一切振振、振振、振振都能作为介质传声。

2．声速：声波在介质中的传播快慢叫声速。

3．声波：声音在介质中是以振的形式进行传播的，我们把这种波叫做振振。

4．固体能够传声：一个同学轻敲桌子的一端，另一个同学把耳朵贴在桌子的另一端的桌面上，能听到清晰的敲桌子的声音，声音能在振振中传播。

5．（1）液体能够传声：轻敲水族馆里的鱼缸体，鱼听到敲击声后迅速跑开。

鱼能听到敲击声才迅速跑开，振振能够传声。

（2）气体能够传声：花样游泳运动员能潜在水中听到音乐,说明气振能够传声；二、声速1．声音的传播需要介质，声音在不同介质中的传播速度振振（选填“相同”或“不同”），在15℃的空气中，声音每秒钟传播的距离是 340 m 。

2．通常情况下，声音传播的速度受振振振振和振振振振的影响。

3．声速：物体在每秒内传播的距离叫声速，单位是m/s ；声速跟振振振振振和振振振振有关；声速的计算公式是s v t=；声音在15℃的空气中的速度为 340 m/s ； 4．一般情况下v ( 固 )＞v ( 液 )＞v ( 气 )。

注意：不能认为声音在固体中的传播速度振振振振液体中的传播速度。

如：-1500m s v =⋅软木 -11500m s v =⋅水 v v 木水＜。

三、回声及其利用1．回声是指声音在传播过程中，遇到较大障碍物被反射回来又传入人耳的声音。

人耳区分开回声和原声的最短时间间隔是 0.1 s ，即人到障碍物的距离必须在 17m 以上，才能听到自己讲话的回声；否则，回声和原声混合在一起，使原声加强。

比如：同学们在空教室讲话比在操场上讲话声音要洪亮，就是这个原因。

（气温15摄氏度）340m/s 0.1s 34m s vt ==⨯=则人到障碍物的距离1134m=17m 22s s '==⨯ 2．人们利用回声来测定发声体与远处物体的距离，某人面对远处的山岸喊话，经过3秒听到回声。

3.1 声的世界课件 (沪科版八年级全册)

1.声音的产生，：振动可以发声，振动停止，发声也停止。说明：①物体或物体的一部分沿着直线或曲线的往返运动叫做振动，往返一次即振动一次。②一切正在发声的物体都在振动，固体、液体、气体都可以因振动发出声音。“风声、雨声、读书声，声声入耳”中的 “风声、雨声、读书声”分别是由气体、液体、固体的振动而发出的声音。③“振动停止，发声也停止”不能叙述为“振动停止，声音也消失”，因为振动停止，只是不再发声，而原来发出的声音仍然可以继续传播并存在。
二、乐音的特征
1.定义：声音的高低。
音调
2.决定因素：由声源的振动频率决定：频率大，音调高；频率小，音调低。
响度
1.定义：人耳感到声音的强弱程度。 2.决定因素： ①由声源的振动幅度决定：振动的幅度大，
响度大。
②跟距离声源的远近有关：距离远，响度小。
1.定义：声音的品质。
音色
2.决定因素：发声体的自身因素（材料、长度、横截面积、形状等。）
（3）现象分几种情况；
（4）这个现象在生产、生活中有哪些应用等。 2.根据提出问题及现象产生条件或解决的因素，确定实验的方法，做出实验的准备，确定实施的步骤。
例题分析
例1：
人们在拉提琴、胡琴等弦乐器时，发现在不同的情况下能发生不同音调的声音，针对这一现象，提出问题，并设计实验方案进行证明。
1.提出问题：提出问题往往比解决问题更为重要。问题诞生于对自然现象的仔细观察，对问题的深入研究之中，是科学发展的第一步。在日常生活和学习中同学们应多观察、多思考、钻研，产生出疑惑，发现了什么问题，如何清楚的表达出来？那么你便开始了科学第一步－－提出问题。对物理现象提问方式：（1）这个现象发生的条件；（2）现象中存在什么规律；

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