做实教学过程 提升教学效益

夯实教学过程提升教学效益

上学期期末质量检测，我们学校成绩不理想。究其原因，生源差确实是一个方面，因为我们学校是一所新建学校，新建学校首先要扩充生源，所以不管学生基础怎么样，先把学生数增加，每一个校长都会这样做，局长也要求校长这样做，所以我们学校质量不好的一个原因归结于生源差应该说是能站住脚的。但是如果从主观方面找原因，我觉得还要从学校的管理、教师的工作态度、教学水平方面挖一挖，只有找准问题的症结，才能有的放矢做好补差工作，攻坚克难，迎头赶上，争取优异成绩。那么，今天，我要跟大家谈论的一个话题就是如何提高教学效益，提升教学质量。

一、为什么要爱岗敬业，努力工作？——态度决定一切

一是教育改革的需要。

可以说从去年以来，教育改革的力度不断加大。“三项机制”“全员聘任”这些热门字眼不断刺激着我们的神经。作为一线教师，对这种压力可能还没有深切的感受，特别是今年实行的全员聘任制对我们新建学校也没有多大震动和冲击，但是其他学校的教师这种感受就非常深刻。在全员聘任制演讲的过程中，许多老师回首工作经历时，都忍不住伤感落泪。其实学校的聘任还不算残酷，毕竟心里没底的只是少数教师。特别惨烈的还要算我们教研室的聘任，早上大家

还像往常一样上班，下午四点突然开会，然后就宣布教研室全部解散，所有人员被分配到学校，报名参加竞聘。当时我们就感觉像天塌了似的，束手无措。不管是参加竞聘还是留到学校，大家都进退两难。那是一种痛苦的选择。我们平常说单位多么多么不好，但一旦你失去了单位，你就像无依无靠的孤儿，那种感觉没有亲身经历的人是无法体会的。

所以我想说，处在改革的大背景下，我们每一个从都不能心存侥幸，你不要说今年没有参加聘任，说不定明年，后年就轮到你们了。这个社会什么都可以变，什么都有可能背叛，唯一不变的，不会背叛我们是是自己的能力，我们只有夯实自己，才能在瞬息万变的社会中立于不败之地，否则你就可能被这个社会所淘汰。

二是人生价值的体现。

也许老师们会说，我就是一个平凡的人，每天把自己工作干了，把共产党给发的工资挣到手，我不想有多么优秀，有多少建树，也谈不上什么有人生价值。

那么，我想问一下老师们，当你们学校举行赛教活动的时候，校长宣布优胜者名单的时候，如果没有你的名字，你会有什么感受？当大家在一起评课时，说某某的课有多么好，而对你的课提出了一些否定意见，你心里又是什么感觉？

其实，我们每个人的心里都是渴望被肯定，被表扬，被

欣赏，被关注，被尊重的。所谓人活脸，树活皮，就是这个道理。那换句话说，就是我们每个人都希望自己是优秀的。但是不付出努力，不付出辛苦，你能优秀吗？所谓一分辛劳，一分收获，天道酬勤，说的就是这个道理。

我们经常都会思考和讨论一个问题，人活着到底是为了什么？有人说为了孩子，为了父母，为了家庭，为了快乐，为了幸福。是的，“人类刻苦勤勉的终点就是获得幸福。”“幸福感源于成就感”。成就感的前提就是使自己优秀。如果你想拥有一样东西，在拿到手的那一刻，你是快乐的，幸福的，但这种幸福感很短暂。但假如你因为出色的能力和成绩得到领导的表扬、同志的夸奖、家长的赞许、学生的爱戴，你每天都会处于一种快乐和幸福之中，工作会越干越有劲。

所以并不是说我们要多么伟大，多么成功，多么了不起，多么有丰功伟绩，只要我们在自己的工作单位尽心尽力地工作，在干好工作的同时，照顾好自己的家庭，那么你就是一个对社会有用的人，这就是你的人生价值。

二、如何提高教学效益？

校长让我给大家讲讲提高教学效益的秘诀。那无非就是备好课，上好课，辅导好学生作业，也就是说要扎扎实实做好教学常规，夯实教学过程，没有扎实的过程，就不会有好的结果。

1.高效备课——理解教材

我们经常说，教师备课纯粹是在作秀，一点用都没有。这种说法其实是不正确的。从古到今，从国内到国外，教师备课是必须的，只有备好课才能上好课。因为一个教师的教学水平再高，没有对教材的钻研，没有对教学的设计，没有一定的教学方法和策略，怎么能上好一节高质量的课？但是为什么会出现备课“无用论”，关键是我们对备课的认识和态度问题。可能咱们在坐的各位，包括领导在内，都认为备课是为了应付我们检查的，教研室检查什么，我们就备什么？你不是要项目齐全吗？我一样一少，你不是要过程具体吗？我就多写点，你不是要教学反思吗？我就硬着头皮反思一下。那么教材分析、教学目标、重难点、教法设计、学法设计、教学过程、作业设计、板书设计、教学反思一样都不少，看起来写得很多，很具体，但那都是照教参、教案、网上抄的，真正研读教材了吗？理解教材的编排体系了吗？知道教材的结构特点吗？知道这一节、这一课在这一册教材、这一单元教材中担负的重任了吗？真正知道这节课要达成什么教学目标和要求？教学的重难点到底是什么？采用什么方法突破教学重难点？教学反思的作用到底是什么？可能在坐的各位都没有好好的思考、研究和探索。那么这样的备课肯定是无用的，无效的。

我也是从一线来的，知道大家苦衷，现在的事务性工作越来越多，占据了大家研读教材的时间。但是这可能都不是

理由，鲁迅先生说过，时间就像海绵里的水一样，只要挤，也还是有的。有位名家说过，我成功的秘诀就是把别人喝咖啡的时间用来读书和学习，那么我们也完成可以把别人用来休闲娱乐的时间用来研读教材。只有教材研读通透了，理解到位了，目标才能把握精准，教法才能灵活运用，学法才能落实到位，难点才能有力突破，课堂上才能灵活自如，左右逢源，才能实现课堂的高效。我们经常在听课的过程中，发现一些教师把握不住教学重难点，原因就是课前功夫没下到，教材理解不到位，备课功课没做足。所以要保证课堂的高效，就必须在备课上下功夫，在研读教材上作文章。

关于备课，我想告诉大家一点，一定要好好地研读教参（教师教学用书）。为什么我要说这一点，因为我们的老师比较急功近利，怕花费时间，为省事读读教案，抄抄教案，把教参置于一边。有的学校竞然多年不给教师订教参，教师就拿着一本教案上课。这本教案严重地束缚了教师的思维，因为他是某一个人自己的教学思路和方法。而教参是什么，是对教材的具体分析，教师通过研读教参，理解教材的编写意图，才能科学合理地设计教学思路和方法。新城三中的薛莉老师，语文教得很老到，她有一次给老师讲怎样上好语文课的时候，就给教师再三强调，一定要好好读教参，理解教材应从研读教参做起。

2.高效课堂——讲清知识