六年级下册英语教案-Unit4 General Revision1 Task 7-Task 8 ｜人教精通版
教学设计：精通英语六年级Unit Four General Revision 1Part 2（Task 7-8）一、教学内容：本课的教学内容是精通英语六年级下册Unit Four General Revision 1，Part 2（Task 7-8）。
通过复习五年级下册Unit 3 You should obey the rules.有关“Rules”这一话题的有关词汇和功能语句，帮助学生梳理所学的知识点，特别是Do/ Don’t…, should / shouldn’t…, must / must n’t….等重点功能句式。
二、教学目标：（一）知识目标：1.Task 7：Listen，write and read. 通过听、写然后读的方式指导学生再次明确生活与学习中的各项规则。
2.Task 8：Listen，write and speak. 引导学生围绕“How to be a good student”为主题，鼓励学生展开思考。
（二）能力目标：通过师生间相互交流本课教学内容中有关“Rules”相关知识，帮助学生巩固所学语言，培养学生“听”的能力的基础上，发展学生的综合语言运用能力。
（三）情感态度与价值观：教师引导学生明确生活与学习中的各项规则, 知道what we should do，what we shouldn’t do，鼓励学生展开思考，教会学生与他人合作，共同完成学习任务。
三、教学重、难点：1.教师指导学生完成本课Task 7-8的听力训练的内容，培养学生初步的听、说、读、写的能力。
2.教师引导学生在完成本课听力文本的基础上，进行有效扩展，达到知识的有效补充。
四、教具准备：多媒体课件、制作规则的poster，制作精美的标语signs，colour paper等。
五、学情分析：六年级的学生对英语学习已经有了一定的经验并养成了较好的学习习惯，形成了初步的学习策略，他们对英语学习有着比较浓厚的兴趣，他们也渴望获得更多的锻炼机会。
根据英语《新课程标准》并结合本课有关“Rules”这一话题的教学，我采用“任务型”教学法，让学生通过思考、交流和合作等方式来完成学习任务，同时发挥媒体对英语教学的辅助作用，利用多媒体、实物、为学生创设情景，通过听、说、读、写等多种形式的训练，激发学生的好奇心和求知欲，引导学生自主学习，引领学生准确、生动地感知所学知识，达到让学生在活动中习得英语、运用英语的目的。
六、教学过程：Step 1: Warm-up：1.Greetings：Hello，boys and girls！Here’s a sentence：No orders without rules and standards.That means：Without rules，nothing can be done. Now in this class，let’s talk about some rules together.2. Now let’s watch a video：Do you behave in a civilized manner？Please think it over：Do you think they are right or wrong?And then let’s talk about it.首先教师让学生观看制作的卡通漫画小视频：“不文明行为”，请同学们边看边思考：他们这样做对不对。
看完后，请同学们share your ideas，比如：We shouldn’t pick flowers. Don’t play on the street. We shouldn’t litter on the ground.等。
（设计意图）：教师通过展示社会生活中某些人的不文明行为，引发学生的思考，引导学生积极发言，让学生多多感受英语语言。
虽然是复习课，教师也有意识地输入一些新的语言，给学生进行语言拓展，消化和吸收新的语言知识并内化语言，尽可能地为学生创设充分发展的空间。
Step 2: Presentation：1. Look at the photo wall：Talk about some pictures .Look, I have some pictures. Please choose one of them and tell us what we should do，what we shouldn’t do.教师利用大屏幕给学生出示8幅图片，引导学生自主选择想要谈论的图片，语言支架以“We should…，We shouldn’t…句型为主，围绕本单元的语言内容实现真实对话。
本环节图片中的文本以不完整的形式出现，教师利用可爱的小图片有意识的对图片中的某些单词进行遮挡，请学生spell the words，检查学生单词的拼读、拼写的能力。
（设计意图）：教师利用“照片墙”，训练学生使用目标语言进行交际，使语言输出更真实、更准确，更能增强语言运用能力。
学生自主选择图片进行语言操练，通过此项活动的训练初步达到启发学生的思维，整合学生的知识与技能的目的，也为本课下一环节的Task 7：Listen，write and read. 做以铺垫。
2. Task 7：Listen、write and read: Let’s make rules for ourselves.Please open your books on Page 46 and listen carefully. You’ll hear three times.1)First, listen carefully and try to write down the keys words on your books.2)The second, listen again and complete the answers as quickly as you can.3)And last, listen and check your answers.4)Let’s check the answers.本项听力练习侧重短语的听力训练，教师播放第一遍听力的时候，请学生试着边听边写，教师教给学生以“动词＋名词首字母”的记录方式记录短语中的关键信息。
在之后的第二遍和第三遍听的过程中，再加以修正和补全，证实已有的答案。
核对答案的时候，请学生看大屏幕，大家一起说一说，并对学生的书写情况进行展示。
（设计意图）：教师通过这项活动反馈学生对We should…，We shouldn’t…的掌握情况，培养学生听、说和书写的能力。
教师有意识地对学生进行初步的听力训练，为将来进一步的英语学习打下基础。
3. Let’s talk about：How to be a good student？Boys and girls，what are these，do you know？They’re sharing bikes. Riding bikes is very popular in China. And it’s very convenient to people. But someone did bad things to the bikes. We shouldn’t do these things. Here’s a top ic: How to be a good student?教师利用共享单车被破坏的图片，引导学生围绕“要成为一名好学生，你应该怎么做”为主题，鼓励学生展开思考，采取小组合作的方式，请学生和自己的好朋友一起进行讨论和交流，并在全班进行展示，教师给予评价。
（设计意图）：教师把共享单车引入课堂，和学生的生活实际相结合，教师引导学生采取小组合作的方式，讨论话题：How to be a good student，促进了学生之间的相互学习和交流，激发学生听和学的欲望，同时也为下一个环节Task 8的听力训练进行铺垫。
4. Listen, write and speak：How to be a good student？Now let’s listen，write and speak: How to be a good student？You will hear three times.在本项的听力训练中，教师引导学生在第一遍在听的过程中，整体把握文章的内容，提示学生在第二遍听的过程中抓住重点，尽可能多的记下主要的动词及名词，在第三遍听的时候，补全短语、修正句子。
师生共同核对文本答案，请学生读一读、说一说，检测学生认读及表达能力。
（设计意图）：本部分听力内容是Task 7的延续，在之前谈论话题的基础上进行的文本的听力训练，也会降低听力的难度。
同时，在听力的过程中，教师有意识地训练学生掌握初步的听力的技巧，培养学生的听的能力，培养学生一定的语感，同时也是对学生思维训练的过程。
Step 3: Language use：1.Make signs for people．First show some colourful signs to the students. And put them on the right places in the classroom. And then let the students take out their colour paper. Let’s make signs by ourselves.教师课前给每个学生准备不同颜色，不同形状的彩色纸或卡纸，请学生模仿教师制作的signs，用彩色笔书写英文标语或者警示语提示他人，并在课上展示自己的创意作品。
对于书写得比较好的signs，课下还可以张贴到学校，教室或者家中合适的位置，以起到提示或警示他人的作用。
（设计意图）：教师结合本课的教学内容，设计贴近学生实际的“任务型”教学活动，教师引导学生用所学的英语书写标语或警示语提示他人，倡导文明行为，对不文明的行为进行批判。
此项训练也是对学生的思维和想象力，审美情趣、协作和创新精神等综合素质的培养。
2.Make some rules in groups.Now let’s make some rules in groups and then talk about it：Class rules, School rules, Home rules and Social rules教师给学生3-5分钟时间小组合作交流，小组合作完成一份有关遵守规则的简报,然后展示并分享同学们自己总结制作的Class rules, School rules, Home rules and Social rules。
人教精通版英语六年级下册Unit 4《General Revision 1》(Part 2)省优获奖教学设计
Unit4 Part2 (Task5-8) 教学设计一、教学内容与分析1. Task 5: Read, look and tick or cross.本部分要学生通过阅读与观察的方式对句子判断对错，从而考查学生对behind，on the left, between, in the front of等表达方位的方式的掌握情况。
教师引导学生观看书上的图片，看看每个建筑物的方位都是怎样的。
教师引导学生说出更多表述方位的词语及搭配，如near, beside, between, in front of, behind, on the left, on the right。
2. Task 6: Listen, write and read.本部分内容目的在于通过听、读、写的方式来对关于社区的单词和介绍进行汇总。
教师可以将Fun time教学环节使用过的所有的建筑物及方位单词图片或者卡片进行张贴，这样重复利用教具不仅节省时间，也为下面提到的活动的有效开展提供了支持。
3. Task 7: Listen, write and read.本部分通过听、写然后读的方式来指导学生们再次明确生活与学习中的各项规则。
通过should与shouldn’t将规则进行分类。
在听力训练中，教师应注重锻炼学生按照单词——短语——句子的顺序循序渐进地加以训练培养。
4. Task 8: Listen, write and speak.本部分内容是任务7的延续，在任务7中，学生已将听到的内容以信息片段的方式记录下来。
在任务8中，教师应引导学生围绕“要成为一名好学生，你应该怎样做”为主题，鼓励学生展开思考。
本部分内容仍然采用听力预测的方式，在做听、写活动之前，根据不完整的文本信息，预测可能听到的内容。
学生听力能力的培养也是本部分的主要内容。
二、课前准备1. 教师准备音频或电脑，任务6、任务7和任务8部分的音频文件。
在课上的相应环节给学生播放音频材料。
人教精通版六年级下册英语PPT课件-Unit4 General Revision 1_教学课件
U4 General Revision 1
Task 1
>>Warm-up
>>Lead-in
1. When do you get up? 2. When do you have breakfast? 3. When do you go to bed?
精通版六年级下册英语
>>Lead-in
1. She usually go to see h_e_r__g_ra_n__d_p_a_a_n_d__g_r_a_n_d_m_a_. 2. Sometimes she go to _t_h_e_c_i_n_e_m_a___,
_th_e__s_c_ie_n_c_e__m__u_s_e_u_m_, the theme park or the zoo with her parents.
>>Practice
Talk about your daily life.
>>Practice
Let’s write
My Daily Life
>>Summary
描述日常生活时的常用句型： 例如： I get up at 7:00. On weekends, I usually… Sometimes I go to…
>>Homework
1. 登录“优教同步学习网”，观看课文动 画，按照正确的语音、语调朗读课文。
2. 根据你所完成的My Daily Life小作文， 制作一个描述你日常活动的表格。
close
2. When do the classes begin? Classes begin at 8:00.
3. How many lessons do they have in a day? They have six lessons in a day.
六年级下册英语Unit 4《GeneraRevision 1》 人教精通
She gets up at 7:00.
2. When do the classes begin?
Classes begin at 8:00.
3. How many lessons do they have in a day?
They have six lessons in a day.
Part2
>>Presentation
>>Practice
Pair Work
Talk about your daily life.
>>Practice
Let’s write
My Daily Life
>>Summary
描述日常生活时的常用句型： 例如： I get up at 7:00. On weekends, I usually… Sometimes I go to…
or the zoo with her parents.
Part3
>>Presentation
Listen, read and talk 1. She gets up at ___7:_0_0__. 2. She has breakfast at ___7_:_3_0_. 3. Class began at ___8_:_0_0_. 4. School is over at __4_:_0_0 in the afternoon. 5. She has dinner at ___7:_0_0in the evening. 6. She goes to bed at ___1_0_:_0_0.
Chinese
maths
PE
art
music
I like __E_n_g__li_s_h_ very much!
六年级下册英语导学案-Unit 4 General Revision 1 6个课时(人教精通版)
六年级下册英语导学案-Unit 4 General Revision 1 6个课时（人教精通版）第一课时学习目标1.复习所学过的时间、牙齿、四季、家庭成员、寻找东西等相关知识点；2.训练学生在口语和听力方面的能力，提高他们的英语水平；3.培养学生的团队合作精神和自我学习能力。
教学内容1.复习所学过的时间、牙齿、四季、家庭成员、寻找东西等相关知识点；2.听力训练；3.口语训练。
教学过程1.教师总结所学过的有关时间、牙齿、四季、家庭成员、寻找东西等相关知识点，并复习一遍；2.听教师播放的英语录音，并做听力练习；3.分组进行口语训练，每组派出两名同学进行英语对话；4.整合课堂上的教学资源，进行小组活动。
课后作业完成听力练习，在纸上默写答案。
第二课时学习目标1.通过复习名词、动词的用法，训练学生的语法能力；2.提高学生的口语表达能力；3.培养学生的自我学习能力。
教学内容1.复习名词、动词的用法，并示范正确的用法；2.分组进行口语训练。
1.教师讲解名词、动词的基本用法；2.以小组为单位，进行口语训练；3.通过视频或者音频材料进行听力练习。
课后作业1.完成作业本所需任务；2.在家自主进行英语口语练习。
第三课时学习目标1.训练学生的听力和口语表达能力；2.提高学生的英语水平。
教学内容1.听力训练；2.口语训练；3.学生自主制定学习计划。
教学过程1.教师播放英语模拟场景的录音，让学生进行听力练习；2.小组合作进行口语训练；3.学生自主制定学习计划，完成自己的学习任务。
课后作业1.完成听力材料的默写；2.与同学进行英语口语练习。
第四课时学习目标1.复习所学过的语法知识点，提高学生的语言表达能力；2.培养学生的英语阅读能力。
1.复习名词、动词的用法；2.阅读练习。
教学过程1.教师通过课堂演示来复习名词、动词的用法；2.教师播放录音并让学生进行听力练习；3.学生进行阅读练习。
### 课后作业完成阅读练习，写一篇短文。
人教精通版英语六年级下册Unit 4《General Revision 1》单元省优获奖教学目标
Unit4 单元教学目标1. 本单元为综合复习，目的是使学生通过这个单元的学习，对已学知识进行整体复习。
在活动中展示自己对所学话题的目标语言的运用能力，体验运用英语的快乐，树立能学好英语的自信心。
本册教材有三个综合复习，其主要目的是对全套教材8本书进行综合复习，聚焦话题，聚焦目标词汇与句型，聚焦自主学习与语言运用，使学生在特定情境中理解并灵活运用目标语言：最终达到综合复习，将语言融会贯通的目的。
2. 能够灵活运用有关personal information, numbers, hobbies, community (location), rules, months, seasons, holidays等八个话题的有关词汇与功能句型。
在完成各项活动任务的同时，提高在真实情境中进行简单语言交际的能力。
能听懂课堂教学中所接触的简短的指令，做出相应的反应。
3. 学生能够在教师的指导下，以小组或同桌为单位进行合作学习。
教师将丰富的活动形式有机地融入学生的语言学习过程之中，让学生们能够快乐地享受英语学习。
高年级的小组长在活动中要发摔自己的强项，做本小组活动的组织者与老师的助手，确保小组活动顺畅进行。
教师要为学生的综合发展提供可行性建与保障，确保每个同学都有机会参与课堂活动的同时，培养同学之间的合作意识，提高学生的人际交往与互动的能力。
4. 将学生分成固定的2人小组和4人小组在即将展开的4～6单元综合复习的学习过程中，会经常以小组为单位开展课堂活动。
固定的小组设置有助于学生连贯地进行合作学习，也有助于学生们将小组合作学习模式发挥到极致，使高级学生的合作学习方式更加凸显实效性。
5. 在小组活动中，教师应首先设立明确的教学目标。
其次，在学生进行小组活动的过程中，注意观察每位学生的参与表现情况，鼓励指导他们积极参与小活动，使得每个学生都能获得学习英语学习的积极体验。
组员在小组长的带领下完成操练、汇报、展示等活动。
教师引导学生课前积极参与，小组成员共同完成一个展示的内容。
〔人教精通版〕英语六下Unit 4《General Revision 1》PPT课件
>>Presentation
Listen, read and talk 1. She gets up at __7_:0_0___. 2. She has breakfast at __7_:_3_0__. 3. Class began at __8_:_0_0__. 4. School is over at _4_:_00__ in the afternoon. 5. She has dinner at _7_:_0_0_ in the evening. 6. She goes to bed at __1_0_:0_0__.
人教精通版六年级下册
U4GeneralRevision1
>>Warm-up
>>Lead-in
1. When do you get up? 2. When do you have breakfast? 3. When do you go to bed?
>>Lead-in
4. How many lessons do you have in a day? 5. How many subjects do you have? 6. What do you often do on weekends?
18、功崇惟志，业广惟勤。——佚名 19、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。——雨果 20、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。——王守仁 21、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。——米南德 22、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。——黑格尔 23、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。——梭罗 24、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。——乔·贝利 25、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大的威力。——爱因斯坦 26、意志的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。——罗洛·梅 27、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。——武者小路实笃 28、有志者事竟成。——佚名/JINGDIANTYPE.html
精品 精通人教版小学六年级英语下册课件-Unit 4《General Revision 1》
_th_e__s_c_ie_n_c_e__m__u_s_e_u_m_, the theme park or the zoo with her parents.
2. What does her father do? Her father is a doctor.
3. What does her mother do? Her mother is a teacher.
>>Presentation
Listen, read and talk
1. When does Li Yan get up? She gets up at 7:00.
2. When do the classes begin? Classes begin at 8:00.
3. How many lessons do they have in a day? They havபைடு நூலகம் six lessons in a day.
>>Presentation
Listen, read and talk What does Li Yan do on weekends?
U4 General Revision 1
Task 1
>>Warm-up
>>Lead-in
1. When do you get up? 2. When do you have breakfast? 3. When do you go to bed?
六年级英语下册 Unit 4 General Revision 1(第4课时)教案 人教精通版(三起)
Unit 4 General Revision 1第四课时Teaching Aims:1. 能够听、说、读、写动词词组：bought presents, rowed a boat, saw elephants,went akiing, went ice-skating.2. 能听、说、认读句子：What did you do on your holiday? I bought presents.3. 能够听懂、说唱歌谣“Today I went to school”。
4. 能够完成Task time中的任务。
Teaching Importance and Difficulties:1. 本课时的教学重点是四会掌握五个动词词组的一般过去式形式。
2. 本课时的教学难点是掌握四会单词bought, rowed和saw的读音和拼写。
Teaching Medias:Teacher：录音机和录音带；动词短语卡片，动物单词卡片和文具卡片；几张不同类型的贺卡；议长哈尔滨的雪景照片。
Teaching Procedures:Ⅰ.Warm-up1. 教师放歌曲“A trip to China”的录音，师生齐唱。
2. 教师放歌谣“Today I went to school”的录音，师生齐唱。
Ⅱ.Preview1. 教师出示A Let’s learn部分的短语卡片，同桌以“开火车”的形式拼读动词短语。
2. 教师放Let’s read部分的录音，学生跟读。
3. 日常口语会话。
Ⅲ.Presentation and PractiseLet’s learn1. 教师出示哈尔滨雪景照片问：Guess. Where did I go last winter? 学生猜：You went to Harbin. 教师继续说：Yes, that’s right. I like snow. I can ski. 教师板书ski，然后出示went skiing的卡片，问：What did I do in Harbin? 引导学生回答：You went skiing.教师板书：went skiing带读单词skiing，学生拼读。
人教精通版六年级英语下册Unit4GeneralRevision1(第2课时)教案.doc
Unit 4 General Revision 1第二课时Teaching Aims:1. 能够听、说、读、写句型：Where did you go on your holiday? I went toXinjiang.2. 能够听懂Let’s try部分的录音并完成练习。
3. 能够理解、说唱歌谣“Where did you go on your holiday?”。
4. 会使用英汉字典查新词。
Teaching Importance and Difficulties:1. 本课时的教学重点是句型：Where did you go on your holiday? I went toXinjiang.2. 本课时的教学难点是在实际情景中正确运用所学对话。
Teaching Medias:Teacher：录音机及磁带；Let’s learn部分的单词卡片；调查表格；几张地名卡片；几张照片；英汉字典。
Teaching Procedures:Ⅰ.Warm-up1. 教师与学生的日常会话。
2. 复习上一课时新课呈现部分所学的歌谣。
Ⅱ.Preview1. 教师放A Let’s learn 部分的录音，学生跟读并拼读动词短语。
2.“打擂台”游戏请五名学生到教室前面，教师任意抽取一张短语卡片，让五名学生根据卡片上的内容造句，如：I learned Chinese at school. 不能正确造句的学生即被淘汰出局。
然后教师出示另一张卡片，留在台上的学生继续比赛。
能最后留在台上的学生成为擂主。
Ⅲ.Presentation and PractiseLet’s try1. 学生听Let’s try部分的录音，完成练习。
2. 教师提问：What do people in Xinjiang like doing? 引导学生回答：They likesinging and dancing..Let’s talk1. 教师出示一张新疆的风景照说：Look at this picture. This is a pictureof Xinjiang. I went to Xinjiang two years ago. 教师再拿出一张公园的照片，说：This is a park. I went to the park last weekend. 教师板书：I went to…指导学生拼写单词went。
新人教精通版六年级英语下册：六年级下册英语课件-Unit 4《General Revision 1》
Task 1
>>Warm-up
情景动画
>>Lead-in
1. When do you get up?
Discuss
2. When do you have breakfast?
3. When do you go to bed?
>>Lead-in
Discuss
1. She usually go to see h_e_r__g_ra_n__d_p_a_a_n_d__g_r_a_n_d_m_a_.
2. Sometimes she go to _t_h_e_c_i_n_e_m_a___,
_th_e__s_c_ie_n_c_e__m__u_s_e_u_m_, the theme park
2. What does her father do?
Her father is a doctor.
3. What does her mother do?
Her mother is a teacher.
Part1
>>Presentation
Listen, read and talk
1. When does Li Yan get up? She gets up at 7:00.
or the zoo with her parents.
Part3
>>Presentation
Listen, read and talk 1. She gets up at __7_:0_0___. 2. She has breakfast at __7_:_3_0__. 3. Class began at __8_:_0_0__. 4. School is over at _4_:_00__ in the afternoon. 5. She has dinner at _7_:_0_0_ in the evening. 6. She goes to bed at __1_0_:0_0__.