小学四年级新标准英语外研版上册教案
新版外研版四年级英语上册全教案
新版外研版四年级英语上册全教案一、教学内容1. Unit 1: Our School熟悉并运用描述学校的词汇和句型，如：classroom, library, playground, We have2. Unit 2: My Family学习介绍家庭成员的词汇和句型，如：mother, father, sister, brother, This is3. Unit 3: My Friends掌握描述朋友特征的词汇和句型，如：tall, short, funny, friendly, He/She is二、教学目标1. 能够熟练运用本章所学词汇和句型描述学校、家庭成员和朋友。
3. 培养学生热爱学校、家庭和朋友的情感，增强团队协作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：描述性词汇和句型的运用，如：This is，He/She is。
2. 教学重点：提高学生的听说能力和口语表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学挂图、卡片、录音机等。
2. 学具：课本、练习册、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示学校、家庭和朋友的照片，引导学生进行讨论，激发学习兴趣。
2. 新课内容展示：讲解本章重点词汇和句型，配以实例和图片，让学生理解并模仿。
3. 例题讲解：针对难点，设计相关例题，引导学生分析和解答。
4. 随堂练习：组织学生进行小组讨论，运用所学词汇和句型进行口语练习。
六、板书设计1. Unit 132. 重点词汇：classroom, library, playground, mother, father, sister, brother, tall, short, funny, friendly3. 重点句型：We have, This is, He/She is七、作业设计1. 作业题目：a. 描述你的学校，至少使用5个本章所学词汇。
b. 介绍你的家庭成员，使用本章所学句型。
c. 描述你的一个朋友，至少使用3个本章所学描述性词汇。
新标准外研版四年级英语上册Module8第八模块教案
单元教材分析Module8本模块要求学生掌握运用“be going to…”结构。
通过创设情境，在情境中更加熟练地运用“be going to…”表达自己或他人的计划和将要发生的事，同时通过这一课的学习，激发孩子们对未来的美好憧憬,培养学生的学习兴趣和合作交流的能力，从而使他们合理安排自己的学习和生活的良好习惯。
单元教学目标一、知识与技能学习句型：W e are going to….二、过程与方法通过表演、游戏、小组活动等培养学生学习兴趣和合作交流的能力，各个层次的学生均有所得。
三、情感态度与价值观在活动中培养学生说英语，学英语的兴趣。
单元训练重难点重点（1）掌握主要的单词和词组：get up/in the park/ride a house/row a boat/on Sunday/by bus/at the zoo.（2）能运用句型：We are going to….难点能在真实的情境中，用“be going to…”表达自己或他人的计划和将要发生的事。
单元课时安排Unit12课时Unit22课时第一课时课题授课班级Unit1We are going to visit Hainan.四年级授课人主备人授课时间许淑芳教学目标教学重点教学难点教学准备课时安排一、知识与技能1．能听懂，会说日常交际用语：We are going to….2．能听懂，会说get up/in the park/ride a house/row a boat/on Sunday/by bus/at the zoo等词。
二、过程与方法1．在创设情景中，能使用句型We are going to…进行交流。
2．培养学生在游戏中熟练运用功能句型和词组的能力，在情境中灵活运用交际用语的能力和知识迁移的能力。
三、情感态度与价值观1．在教学游戏中学会交际，学会鼓励他人，学会欣赏和赞赏他人。
2．培养学生的团队意识和合作精神，共同完成学习任务。
新外研版三年级起点小学四年级上册英语优质教案
新外研版三年级起点小学四年级上册英语优质教案一、教学内容本节课选自新外研版三年级起点小学四年级上册英语，具体章节为Unit 2 “My school”，内容详细包括：学习描述学校设施和位置的词汇，如library, playground, next to, behind等；掌握一般现在时的用法，描述学生在学校里的活动；培养学生在实际情境中运用英语进行交流的能力。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读本节课的词汇和句型，如library, playground, next to, behind等。
2. 能够运用一般现在时描述学生在学校里的活动。
3. 能够在真实情境中运用所学英语进行交流，培养学生的英语口语表达能力。
三、教学难点与重点重点：词汇和句型的学习，一般现在时的运用。
难点：如何在真实情境中运用所学英语进行交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，学校平面图，单词卡片。
2. 学具：学生用书，活动手册，画笔。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师播放英文歌曲，引导学生跟唱，活跃课堂气氛。
学生进行小组活动，用英语描述自己的学校。
2. 新课导入（10分钟）教师展示学校平面图，引导学生学习描述学校设施和位置的词汇。
学生跟读、模仿，并进行小组练习。
3. 例题讲解（15分钟）教师呈现例句，讲解一般现在时的用法。
学生进行句子仿写，巩固所学知识。
4. 随堂练习（10分钟）教师设计练习题，检测学生对词汇和句型的掌握。
学生独立完成练习，教师进行反馈和指导。
5. 实践情景引入（15分钟）教师创设真实情境，让学生运用所学英语进行交流。
学生分角色扮演，进行情景对话。
学生分享学习心得，进行拓展活动。
六、板书设计1. Unit 2 My school2. 词汇：library, playground, next to, behind等。
3. 句型：Where is the library? It's next to the playground.What is he doing? He is reading a book.七、作业设计1. 作业题目：根据所学词汇和句型，描述自己的学校。
外研版小学英语(三起点)四年级上册教案(全册)
外研版三年级起点四年级上册英语教案Module 1 Unit1 Go straight on教学目标：1、让学生掌握turn left \turn right \go straight on。
2、学会用Where's ...? 来问路。
3、在各种活动中培养学生学习英语的兴趣。
教学重点：1、会用Where's ...? 来打听道路。
2、能听懂turn left \turn right \go straight on。
教学难点：left \ rignt \go straight on 的正确发音。
教学准备：小红旗、糖果、若干卡片、自制小地图、多媒体课件、简易地图（学生每两人一张）教学过程：Step1. Warming-upT: Hello! Boys and girls! Nice to see you!Ss: Hello! Miss Gao! Nice to see you ,too!T: I'm happy ! Are you happy?Ss: Yes!T: So let's sing a song , ok?(教学意图：上课前的热身运动，边唱边表演符合小学生的年龄特点，吸引了学生的注意力，稳定了学生的情趣，也活跃了课堂气氛。
)Step2. Presentation1. T: Sam wants to go to Daming's home , but he is lost , let' s have a look .(播放课件）2. T: There are some places in the classroom . Can you show me where's the school \ park \zoo \KFC \ supermarket? （事先把几幅相应的图片贴在教室的各个角落）The Ss point them outT: Is the school on my left ? （学生听不懂，用中文翻译一遍）（教学意图：以情境引入教学，并使用多媒体课件辅助，更易使学生快速进入学习意境，以听指的方法来复习学过的单词，既巩固了旧知，又自然地引出了新知：left / right ）3. Teaching the two words : left / right （出示单词卡片）4. Practicing the two new words:A.Guessing where's the sweet .（猜对的学生，把那个糖果给他）B. 踏步练习：left ，right，（分组练习）T: Let 's do some exercises and we're going to have a competition. The group which does better will get 10 points.5. 指定一名学生上来再做一组练习后，发出新指令：Turn left ! （学生没有反应，不明白什么意思，教师用肢体语言表示其意）6.出示卡片：Turn 师带读7. 贴出标志图:Turn left Turn right8 . Competition.规则:每组选一名同学上台,听教师指令,做左转、右转，做错的同学淘汰下去，最后一名站在台上的同学就是胜利者，可为自己小组加10分。
小学英语新外研版(一起)四年级上册Module 4 Unit 1《Chinese people invented paper》教案
小学英语新外研版（一起）四年级上册Module 4 Unit 1《Chinese people invented paper》教案第二课时教学目标1．掌握一般过去时的肯定结构和否定结构。
2. 能够运用目标语言来谈论中国发明的东西和不是中国发明的东西。
教学重点理解和掌握：Chinese people invented …… /Chinese people didn’t invented ……教学难点一般过去时的肯定结构和否定结构。
教学方法任务型教学法，小组讨论法，直观演示法。
课前准备图片，录音机课时安排1课时教学过程Step 1 Review1.Show the students some pictures .Encourage them to say out the four great inventions of ancient China :Printing ,paper ,compass ,gunpowder .e the sentence pattern to describe the pictures .Chinese people invented paper .Chinese people invented compass .Chinese people invented printing .Chinese people invented gunpowder .Step 2 Presentatione the pictures to present the new sentence pattern .Chinese people didn’t invent bicycle .Chinese people didn’t invent telephone .Chinese people didn’t invent plane .Chinese people didn’t invent computer .1.Help the students summarize the sentence pattern :主语+didn’t+动词原形+其他。
外研社小学英语四年级上册教案
外研社小学英语四年级上册教案一、教学内容本节课选自外研社小学英语四年级上册，具体章节为Unit 1“Our School”。
教学内容详细包括：学习描述学校场所的词汇，如classroom, library, playground等；掌握一般现在时的用法，用于描述学校的日常活动；培养学生在实际场景中运用目标语言进行交流的能力。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、认读描述学校场所的词汇。
2. 学生能够运用一般现在时描述学校里的活动。
3. 学生能够在实际场景中运用所学语言进行交流。
三、教学难点与重点教学难点：一般现在时的运用，以及词汇的拼写和发音。
教学重点：描述学校场所的词汇和一般现在时的用法。
四、教具与学具准备教师准备：PPT展示学校场所的图片、单词卡片、场景图、录音机。
学生准备：英语课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：通过展示学校各个场所的图片，引导学生用中文描述，为新课内容做铺垫。
2. 新课内容：教师展示PPT，引导学生学习描述学校场所的词汇，并进行认读练习。
接着学习一般现在时，用于描述学校里的活动。
3. 例题讲解：教师给出一个场景，如“学生们在操场上踢足球”，引导学生用一般现在时描述。
4. 随堂练习：学生根据教师提供的场景，运用所学词汇和一般现在时进行描述。
5. 小组活动：学生分成小组，用所学语言讨论自己学校的场所和活动。
六、板书设计板书分为两部分：左边列出本节课学习的描述学校场所的词汇，右边展示一般现在时的句型结构。
七、作业设计1. 作业题目：用一般现在时描述你喜欢的学校场所及活动。
2. 答案示例：I like the library. I read books there every day.八、课后反思及拓展延伸本节课学生基本掌握了描述学校场所的词汇和一般现在时的用法，但在实际运用中还需加强。
课后可让学生观察学校其他场所，用所学语言进行描述，以巩固所学知识。
同时，鼓励学生在生活中多运用英语进行交流，提高实际应用能力。
外研社小学英语四年级上册教案
外研社小学英语四年级上册教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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(新)外研版四年级上册Module1 U1教案(公开课)
Unit 1 Go straight on.【学情分析】1. 知识经验:四年级学生经过一年的英语学习,已有初步的感性认识,但基础较弱,缺乏语感。
2. 心理认知特征:四年级学生以直观形象思维为主。
3. 学习方式:四年级学生倾向于轻松有趣的学习方式,玩中学,寓学于乐。
【教学目标】1.让学生能够掌握go straight on, turn left, turn right.2.让学生学会用where is... 问路。
3.让学生掌握日常的礼貌用语excuse me,thank you so much you're welcome.【重点难点】1、教学重点：掌握下列单词及词组live, road, go straight on, turn left, turn right, excuse me.2、教学难点：能在情景中正确用英语指路、问路。
【教具准备】PPT课件、单词卡片、人物头像、CD-ROM【教学方法】情景教学、游戏、合作探究、任务型教学法【教学过程】Step 1: Warm－up1. Greeting2. 出示里约奥运会的宣传图片,问学生“What's this?”学生回答:“里约奥运会”。
教师继续提问:'What can you see in the Olympic Games?”学生回答出很多的运动项目引出本节课竞赛任务:“Today we will have an English Olympic Game. Which group will be No.1.”自然而然的呈现本课的新词“No.”,并教授这个新词。
3.出示得分标准。
Step 2:New words and phrases1.通过师生和生生互动,复习方位名词on in under behind。
2.通过TPR的方法完成一首和方位名词有关的chant。
This is my book. This is my hand.My hand is on the book.My hand is in the book.My hand is under the book.My hand is behind the book.3.从chant中引出左右手,从而教授left on your left, right , on your right 等本课新词。
外研社四年级上册英语教案设计(完整版)
外研社四年级上册英语教案设计(完整版)第一课时- 课程主题：的学校- 教学目的：通过本课研究，让学生能够掌握校园的基本地点及其功能- 教学重点：学生理解和识别学校的不同地点和功能- 教学难点：学生能够准确表达足够的信息来描述学校的不同地点和功能- 教学准备：图片或卡片，PPT等辅助教具。
- 教学过程：- 介绍学校布局及不同功能区域的名称- 听音辨词，研究新单词- 小组活动：分角色，在小组内描述一个功能空间并介绍其用途- 联合讨论：学生代表分享他们的研究和发现- 当堂检测：配对练，让学生来描述不同的学校地点- 课后作业：让学生画一个地图，并将学校中的各个区域标记出来。
第二课时- 课程主题：我的新老师- 教学目的：让学生能够根据姓名和职业对老师进行介绍- 教学重点：学生理解一些基本的职业单词和形容词- 教学难点：学生掌握合适的单词表达和语法建构- 教学准备：图片或卡片，PPT等辅助教具。
- 教学过程：- 热身：老师介绍自己并向学生问好。
并通过复第一节课中学到的知识对学生进行提问，以复校园地点和功能。
- 聆听和搜集：让学生聆听老师简短的自我介绍。
然后让学生听同学进行介绍，记录你对每位老师的了解。
- 与他人交流：让学生向其他学生介绍新老师，并分享自己的观察和搜集到的新信息。
这将是一个集体讨论的机会，帮助学生表达和分享他们听到的信息。
- 部署任务：教师提醒学生记录学生的反馈和如何更好地传达信息。
- 当堂检测：分角色，让学生互相介绍这些老师。
- 课后作业：用更完整的方式介绍他们的班主任或另一个新老师，用1分钟的时间介绍一下他们。
第三课时- 课程主题：我的家乡- 教学目的：通过英语课程了解地理概念、社区和家庭，以解决日常问题。
- 教学重点：学生理解基本的家庭、社区和地理术语。
- 教学难点：学生学会如何用英语介绍家庭和家乡。
- 教学准备：图片或卡片，PPT等辅助教具。
- 教学过程：- 讨论发问：讨论各个同学的家乡，并向学生提供解释他们家乡的文化和历史的机会。
新版外研版四年级英语上册全教案
新版外研版四年级英语上册全教案一、教学内容1. Unit 1: Back to School知识点：学校场所词汇、一般现在时、自我介绍课文：1a1f2. Unit 2: My Friends知识点：人物描述词汇、一般现在时、描述朋友课文：2a2f二、教学目标1. 掌握本单元涉及的词汇和句型，能够运用一般现在时描述学校和朋友的情景。
2. 能够进行简单的自我介绍和描述他人，培养口语表达能力。
3. 提高学生的听力水平，使他们能够理解并获取课文中的关键信息。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时态的运用，人物描述词汇的运用。
2. 教学重点：学校场所词汇、描述朋友、自我介绍。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、磁铁、录音机、教材。
2. 学具：练习本、彩笔、教材。
五、教学过程1. 导入：通过展示学校图片，引导学生用英语描述学校场所，复习Unit 1的词汇。
2. 课文学习：a. 听力练习：播放课文录音，让学生跟读，提高听力水平。
b. 词汇学习：学习Unit 1和Unit 2的人物描述词汇，用一般现在时进行描述。
c. 例题讲解：讲解一般现在时的用法，举例说明。
d. 随堂练习：学生两人一组，进行自我介绍和描述朋友，教师巡回指导。
3. 口语练习：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景进行对话。
4. 课后巩固：布置课后作业，进行课后复习。
六、板书设计1. 四年级英语上册教案2. 内容：a. Unit 1: Back to School词汇：school, classroom, library, playground,句型：I go to school every day. I have classes in the classroom.b. Unit 2: My Friends词汇：tall, short, fat, thin,句型：My friend is tall. He has short hair.七、作业设计1. 作业题目：a. 根据Unit 1的词汇，写一段关于学校的自我介绍。
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1 Module 1 Unit 1 Go straight on. 第一课时
【教学目标】： 知识与技能： ---Where ' s the „ please? ---Go straight on.\Turn left.\Turn right. road supermarket 过程与方法： 1 Review the words about directions by game method. 2 Teach the text with the task-based method. 3 Do a survey by cooperative learning . 情感、态度和价值观：问路并能准确指明方向 【重点】：road supermarket 【难点】：---Where ' s the „ please? ---Go straight on.\Turn left.\Turn right. 【教学方法】：讲授 【课时安排】：1课时 【教学过程】： （一）导入：登山比赛摘苹果：制作了各种动物卡片，把全班学生分成两个擂台组，每组选两名学生到黑板前，一个表演，一个说英语,用句型Have you got a tiger?Yes,I ”anmen的图片，告诉学生在北京我遇见一位外国人，用英语为他指路去天安门，我最棒。 Look at this picture,please.It is Beijing tiananmei.Beijing is very beautiful.Do you want to go?Class,I to Beijing.In Beijing,I met a 2
foreigner.He did not know .I tell this class lets learn very well,you are the best. 2.讲授新课 A.点击课件，多媒体显示狗的图片。Class, No.2 West Lake Road.接着用单词卡学习新单词live,road.如live:I live in Chengbei?Where do you live? B.Chant: 点击课件，多媒体显示Chant:Lost,lost,lost.The dog is lost. Live,live,live.I live in West Lake Road. （设计意图：通过韵律诗，操练单词lost,live,road。此时chant的运用使枯燥的机械操练变得不在单调和乏味。） C.Lets ,turn left,tyrn right.以及单词supermarket D.Game:拔河比赛 把全班学生分成两大组：left和right.游戏开始时，一组的学生喊：left；另一组的学生喊：right； E.Listen to the radio.Listen again and answer the questions. 点击课件，多媒体显示 Questions: 1).How is the dog? 2).Where does the dog live? 3).Where is the No.2 West Lake Road? 3.角色表演 教师把头饰交给学生，让他们分别扮演Sam,Amy,dog,the old man,the dogs owner. (设计意图：小学生想象力丰富，善于模仿，具有强烈的表现欲；教师让学生进行角色表演，可以调动学生的学习积极性，使学生主动参与教学活动，大胆地说和夸张地演。) 4．任务完成 (1)让学生到黑板前做指令性动作，练习go straight on,turn left,turn right. 3
(2)根据图片1，2，3，小组合作问路，指路。 5．拓展新知 游戏：帮助盲人过马路。点击课件，多媒体播放《爱的奉献》。在背景音乐中帮助盲人过马路。点击课件，多媒体显示： Help people in trouble. Be full of love in world. （三）巩固新知：A 、游戏法区分 leftright 。问句“ Where ' s the „ please? ”这一句子学生很快就能掌握，难点就在于学生能否灵活并准确的作答。对于表示方位的单词“ left ”“ right ”，学生最易混淆。那我们可将这两个单词放在一起比较练习。运用一些小游戏，例如： 1 ）老师说单词，学生相应举起左手或右手。 2 ）老师藏一只铅笔或其它东西在某一手中，问“ Where ' s the pencil? ”，让学生猜。 3 ）带学生“开火车”跳兔子舞。 B 、贴图游戏：训练学生熟悉地名并巩固方向的表达。画条十字路，老师收纳几张表示地方的卡片，要学生帮忙贴到正确的位置。引导学生发问：“ Where is the „ please? ”老师回答或请小老师来回答“ Go straight on. Turn left. It ' s on your right. ”然后选学生上台把图片贴在正确的位置上。可结合 P8 的活动 3 提供的小游戏进行进一步的巩固练习，如有时间，可以跟学生玩一玩 P9 活动 5 提供的小游戏： Listen and do, 寻找教室里的“宝藏”，在玩这个游戏的时候，我的学生们热情特别高，甚至不由自主地也当起了“指路员”，很快熟悉了这几个短语。 C 、课时安排。这个模块两个单元的教学，大概需要花费两个课时，而在第四个课时里，可以进行各种任务型游戏活动及儿歌的表演，如刚说的贴图游戏。 （四）作业布置： （五）小结：学会了方位短语，练习口语化交流 （六）板书设计： Module 2 Directions 4
Unit 1 Go straight on Road supermarket ---Where ' s the … please? ---Go straight on.\Turn left.\Turn right. Module 1
Unit 2 It’s at the station. 第二课时 【教学目标】： 知识与技能：the key words: up down near at 过程与方法：运用探究合作的学习方法，激发学生兴趣 情感、态度和价值观：培养学英语的兴趣 【重点】：the key words: up down near at 【难点】：正确使用方位介词描述简单的位置关系 【教学方法】：讲授、游戏 【课时安排】：1课时 【教学过程】： （一）导入： 1． Warm—up 当老师走进教室时，仍然利用第7页活动三来帮助同学们回顾所学的知识，大面积的提问同学，营造良好的英语氛围。 2. Leading-up 根据上节课布置的课后作业，点名部分同学或者小组进行展示，既可以复习所学知识，检查课后作业，又可以引出导入我们新课的教学。检查完毕后，教师说，Let’s listen to the tape, and find out where the train is. （二）探究新知：活动1 listen and point 1,播放录音，学生聆听， 录音， 学生聆听，并且找到所读句子。 学生自读课文， 5
播放录音，学生聆听，并且跟读。 学生自读课文 underline the key words: up down near at 学生互相检查朗读课文 活动3 在了解了活动的要求之后，给同学或者小组3-5分钟的时间进行准备，然后教师可以以小组积分的形式鼓励同学们积极发言。 活动4，poem previse listen and point again listen and sing along again listen and sing loudly and do some actions （三）巩固新知： 带学生“开火车”跳兔子舞。 贴图游戏：训练学生熟悉地名并巩固方向的表达。画条十字路，老师收纳几张表示地方的卡片，要学生帮忙贴到正确的位置。引导学生发问：“ Where is the „ please? ”老师回答或请小老师来回答“ Go straight on. Turn left. It ' s on your right. ”然后选学生上台把图片贴在正确的位置上。可结合 P8 的活动 3 提供的小游戏进行进一步的巩固练习，如有时间，可以跟学生玩一玩 P9 活动 5 提供的小游戏： Listen and do, 寻找教室里的“宝藏”，在玩这个游戏的时候，我的学生们热情特别高，甚至不由自主地也当起了“指路员”，很快熟悉了这几个短语。 （四）作业布置： （五）小结：利用课文中的句子，解释指路和问路的过程当中应当注意的问题、常用的句型、以及礼貌用语等问题 （六）板书设计： Unit 2 It's at the station. 6
road supermarket （七）课后反思： Module 2
Unit 1 She’s reading a book. 第一课时 【教学目标】： 知识与技能：培养学生用英语进行交流，养成用英语思维的良好习惯，提高学生的创造力和实践能力。 句型： 1)---What are you doing? ---I ' m „ 2)---What is and point.播放录音，主要培养学生的认读能力，至少听两遍。 （2）Listen and repeat.再次拨放录音，学生边指边读。 （3）Listen and answer What is lingling doing ? What is Daming doing ? What is Amy doing ? What is Tom doing ? 找同学回答。 (4)再次放录音,学生跟读. (5)看课本图片,从第一幅图片开始,找同学帮Sam介绍.直到最后一幅. (6)分组或男女生分别介绍一幅. 同桌或小组练习. （三）巩固新知： watching TV talking to „ taking pictures reading a book writing a letter playing with listening to music 1)---What are you doing? ---I ' m „ 2)---What is to ,music, read ,掌握词组listen to music, read a book,根据卡片练习句子I’m listening to music reading a book . watchingTV,