课程评估细则
四川省中小学实验教学评估细则标准(评分表)
一级 二级
指标 指标 序号
项目
评估 内容
评估标准
三级指标
1 学校设置实验教学管理机构，学校实验教学、教研及管理组织机构健全，且运转正常。
组织 2 明确一名副校长分管实验教学工作，职责明确。每学期分管校长听实验教学课不少于2节。 保障
6分 3 明确一名学校中层干部，具体负责实验教学工作，且每学期听实验教学课不少于4节。
22 结合学校自身资源，实验室定期对学生课外开放，创造条件开出课外实验。
2 很好 较好 一般 差
23 学生相关学科实验报告齐全，教师认真批阅。
2 很好 较好 一般 差
24 各学科按时开展实验操作考核，将学生实验操作考试（查）成绩纳入学生综合素质评价。
3 很好 较好 一般 差
25 在期中、期末考试的相关学科试题中实验题目占有一定比例。
1 很好 较好 一般 0.5 很好 较好 一般
1 很好 较好 一般 0.5 很好 较好 一般
1 很好 较好 一般
差 差 差 差 差
12
制定危险化学品管理办法，危化品应设专库（专柜）存放，应按危化品特性，分类存放，做到“双人、双锁 ”管理,实行用量登记。
1
是
/
/
否
13
建立实验教学档案管理制度，实验教学工作设置各类记录表册，做好过程记录，实验室及实验教学档案建设 规范。
) （含） （含）
90%以 下
85%以 下
3 很好 较好 一般 差
3
100%95%(含
)
95%90% （含）
0%-85% （含）
85%以 下
4 很好 较好 一般 差
35 学科教师、实验教师（实验员）实验教学理念、实验操作技能、教研能力、教学效果等整体水平。
幼儿园保教质量评估细则
幼儿园保教质量评估细则幼儿园保教质量评估是指对幼儿园的教育教学、教师队伍建设、幼儿发展状况等方面进行综合评价，以促进幼儿园提高教育质量，促进幼儿全面、健康、和谐的发展。
为规范幼儿园保教质量评估工作，制定本细则。
一、评估原则1. 全面性原则：评估内容涵盖幼儿园教育教学、教师队伍建设、幼儿发展状况等方面，全面反映幼儿园保教质量。
2. 客观性原则：评估过程应客观公正，遵循事实，避免主观臆断。
3. 发展性原则：评估应关注幼儿园的可持续发展，引导幼儿园不断改进教育教学，提高保教质量。
4. 指导性原则：评估结果应具有指导意义，帮助幼儿园发现不足，明确改进方向。
二、评估内容1. 教育教学（1）课程设置：是否符合《幼儿园教育指导纲要》要求，具有科学性、合理性、实用性。
（2）教学方法：是否以游戏为基本活动，注重启发式教学，关注幼儿个体差异。
（3）教学资源：是否充分利用各类教育资源，满足教育教学需要。
（4）教学效果：幼儿在认知、情感、社会性等方面的发展状况。
2. 教师队伍建设（1）教师素质：教师的专业知识、教育理念、教育教学能力等。
（2）教师培训：教师培训计划及实施情况，教师参加培训的积极性、培训效果。
（3）教师待遇：教师工资、福利、职称评定等方面的情况。
（4）教师队伍稳定性：教师流动情况，教师对幼儿园的满意度。
3. 幼儿发展状况（1）身心发展：幼儿在认知、情感、社会性等方面的全面发展。
（2）生活自理能力：幼儿在饮食、睡眠、卫生等方面的自理能力。
（3）行为习惯：幼儿在遵守规则、与人交往、合作等方面的表现。
（4）特长发展：幼儿在艺术、体育、科技等方面的特长发展。
三、评估程序1. 自评：幼儿园根据评估细则进行自评，形成自评报告。
2. 实地考察：评估小组对幼儿园进行实地考察，了解幼儿园的实际情况。
3. 查阅资料：评估小组查阅幼儿园的相关资料，包括教育教学、教师队伍建设、幼儿发展等方面的资料。
4. 访谈：评估小组与幼儿园园长、教师、家长、幼儿进行访谈，了解幼儿园的实际情况。
教育现代化学校验收评估细则
教育现代化学校验收评估细则教育现代化是指将传统的教育模式与现代科技手段相结合，通过教育内容、方法和手段，提高学生的综合素质和创新能力，培养适应社会发展需要的人才。
学校验收评估是对学校教育现代化进程的检查和评价，能够帮助学校发现问题、找出差距，并制定有针对性的改进措施，提高教育质量。
下面是教育现代化学校验收评估的细则。
一、教育理念和目标评估1.教育理念的评估（1）学校是否制定了明确的教育理念，使之与时俱进，符合社会发展需求。
（2）教育理念的传达情况和落实程度。
2.教育目标的评估（1）学校制定的教育目标是否与学生的发展需求相匹配。
（2）学生在各个阶段各个层面的学习目标是否明确。
二、教育内容和课程评估1.教育内容的评估（1）学校的课程设置是否与现代社会的需求相适应。
（2）是否有相应的创新创业教育、素质教育等内容。
（3）是否注重学生的个性发展和综合能力培养。
2.课程设置的评估（1）各个学科的教学计划是否能够贯穿知识与技能的培养。
（2）不同学科之间的关联性和协调性如何。
（3）对于现代科技的应用是否有相应的教学内容。
三、师资队伍和教师发展评估1.师资队伍的评估（1）学校的师资队伍是否充足，师资结构是否合理。
（2）教师的教学经验和专业素养如何。
（3）教师的继续教育和专业发展情况。
2.教师发展的评估（1）学校是否有完善的教师培训和发展机制。
（2）教师培训的内容和方式是否与现代教育发展相适应。
（3）教师的教学质量评估和反思能力。
四、教学方法和手段评估1.教学方法的评估（1）学校的教育教学方法是否符合现代教育发展需要。
（2）是否有多样化的教学方法，包括合作学习、项目学习等。
（3）课堂教学的互动性和学生参与度如何。
2.教学手段的评估（1）学校是否充分利用现代科技手段进行教学。
（2）教学手段中的教学资源是否丰富和有效。
（3）对于信息技术的应用和教育资源的开发利用如何。
五、教育环境和教育资源评估1.教育环境的评估（1）学校的校园环境是否安全、健康、舒适。
中学教师教学常规督查考核评估细则范文（4篇）
中学教师教学常规督查考核评估细则范文第一章总则第一条为了保证中学教师的教学质量，提高教育教学水平，制定本《中学教师教学常规督查考核评估细则》（以下简称《细则》）。
第二条本《细则》应用于中学教师教学常规督查考核评估工作，包括教学内容、教学方法、教学态度、教学效果等方面的评估。
第三条本《细则》实行绩效考评制度，重视教学效果与教师个人发展相结合，以实现教学质量和教师个人发展相互促进。
第四条考核评估的内容应紧密联系教学实践，注重教师的创新性和实践性，通过多维度、多角度、多层次的评估方式，全面反映教师的教学质量。
第五条本《细则》的评估结果应以事实为依据，公正、公平、客观地进行评估，不得将其他不相关因素纳入评估。
第六条本《细则》由教务处根据教育主管部门要求制定，并报学校领导审定后实施。
第二章教学常规督查第七条学校应设立教学常规督查组，由教务处安排专门人员组成。
第八条教学常规督查组应每学期至少对每位中学教师进行一次常规督查。
第九条教学常规督查主要包括对教师的教学内容、教学方法、教学态度等方面进行全面观察和评估。
第十条教学常规督查组根据教师教学计划、教学大纲等文件，对教师的教学准备及教学实施情况进行检查。
第十一条教学常规督查组应编制督查记录，记录教师的教学情况，包括教学准备的充分程度、教学实施的有效性、学生的参与程度等。
第十二条教学常规督查的评估结果应以教师教学能力、教学态度、教学效果为主要依据，及时将评估结果反馈给教师，并告知教师改进的建议。
第十三条学校应建立健全教学常规督查工作的档案，保留教师的督查记录，作为后续评估的依据。
第三章教学考核评估第十四条学校应根据教育主管部门要求，制定教学考核评估计划，并报学校领导审定后实施。
第十五条教学考核评估应分为定期考核和不定期考核两种形式。
第十六条定期考核应每学年进行一次，评估教师在一学年内的教学情况。
第十七条不定期考核可根据需要随时进行，评估教师在特定时间段内的教学情况。
教务处检查评分细则范本(三篇)
教务处检查评分细则范本1. 学生管理- 学生档案：是否齐全、准确，并按时更新；- 学籍管理：是否按规定程序办理入学、转学、退学等手续；- 学生请假管理：请假手续是否规范，是否及时进行请假审批，并按规定记录；- 学生奖励和处分管理：奖励和处分是否公正，是否按照学校相关规定执行；- 学困生管理：是否建立学困生档案，并及时进行跟踪帮扶；- 学生安全管理：学生住宿、食品卫生、校园安全等方面的管理是否规范。
2. 教师管理- 教师聘任管理：是否按照相关规定进行教师聘任；- 教师档案管理：教师档案是否完整、准确，并按时更新；- 教师教学工作量管理：教师教学工作量是否合理分配，是否按时完成；- 教师考勤管理：教师考勤是否按时、准确记录，并及时处理请假、公差等情况；- 教师培训管理：是否定期组织教师培训，并按时记录培训情况。
3. 课程管理- 课程设置管理：课程设置是否符合教学大纲和学科发展需要；- 教学计划管理：教学计划是否合理编制，并按时进行调整；- 教材使用管理：教材使用是否合规，是否按照课程教学计划使用；- 课堂教学管理：教师上课是否按照教学大纲和教学计划进行，是否与学生互动良好；- 课程评价管理：是否定期组织课程评价，并及时反馈教师和学生意见。
4. 考试评价管理- 考试安排管理：考试时间、地点、考场安排是否合理，是否有作弊、泄题等情况；- 考试命题管理：考试题目是否与教学大纲和教学目标相符合，是否存在错误或不合理之处；- 考试监督管理：考试过程是否有规范的监考，是否及时处理违规行为；- 考试成绩管理：考试成绩是否准确、及时发布，是否有错题讲解和复议机制。
以上是教务处检查评分细则的一个范本，具体的评分项和细则可以根据学校的具体情况和要求进行调整和补充。
教务处检查评分细则范本（二）为确保学校教学质量的持续提升，教务处定期检查评分细则是必不可少的一项工作。
本文将就教务处检查评分细则的范文进行讨论，力求为广大教务处同志提供一份参考。
襄阳区小学教学评估细则1
附：襄阳区小学教学评估检查细则与操作说明一级二级三级权重操作说明及评分方法检查方式得分得失分原因教育教学管理15分学校教师12分学校→教师各级教学、教科研计划齐全，质量高，落实好2本学期学校教学计划、教研组（备课组）计划、教师教学计划、课题研究计划（方案）等数量齐全、内容具体、操作性强1分，能按计划开展活动得2分。
若一项计划不符合要求扣0.5分，有一项计划未落实扣0.5分，扣完为止。
查档案，对照计划与学校领导、教研（备课）组长、教师座谈学校制定有教学管理的各项规章制度1学校制定有科学、合理、精细的各项教学管理规章制度得0.5分，严格执行得0.5分。
若制度缺少一项扣0.1分，一项未执行扣0.2分，扣完为止。
查档案，查记录，与学校领导、教师座谈全面落实课程计划，薄弱学科教师配备齐4按课程计划开课得2分，各科教师（特别是薄弱学科教师）配备齐得2分。
若少开设一科扣1分，少或多一课时扣0.5分；专兼职教师一科配备不齐扣0.5分。
实际开设与课表不一致不得分，扣完为止。
查课表、查档案，问教师、问学生各级教学工作总结齐全，质量高1上学期学校、教研（备课）组、教师教学工作总结齐全得0.5分，总结符合实际、质量高得0.5分。
总结缺一项扣0.1分，质量差（应付检查）一项扣0.1分，直至扣完。
查档案资料，问学校领导、教师各年级、各学科质量分析齐全，质量高1上学期各年级、各学科测试质量分析齐全0.5分，质量高0.5分。
缺一项扣0.1分，一项质量分析不符合格式要求、质量差扣0.1分，直至扣完。
查档案资料教师教学、学校管理的满意度3 学生对学校管理、教师教学的满意率达90％以上得3分，80%－90%得2分，70%－80%得1分，70%以下不得分。
问卷调查校长3分校长办学有思想，学校发展思路明确1 校长对该校发展有明确思路得0.5分，办学有一定特色得0.5分。
校长汇报与学校实际不相符不得分问校长、实地考察代一门课0.5 校长必代一门课程（包括国家类课程、地方课程、校本课程均可）。
小学课程实施水平评估细则解读
10 A5 活动 开展 120 分
10
C21．学校每学年至少组织 １ 次大型文艺演出活动，活动内容和形式有 庆元旦文艺晚会师生都可参加，有节目单，有打分表，照 片等。 创新。（按10、8、6、4分档记分，没组织得0分）
同上
B5师 资配 备 A3师 资配 备与 考核 B6考 核评 价
C13．学校英音体美科（实验）品教师职称评聘、考核等与语文、数学课 教师摆在同等位置。学校重视英音体美科品教师的培训，鼓励英音体美 1.年度考核表。2.学校英音体美科（实验）品教师的培训 10 科品专职教师积极参加相关的业务知识培训和进修，并给予时间和经费 记录、培训材料、培训证书。培训报销单据。 保障。（按10、8、6、4 分档记分，无得0分） 10 C14．每学期要对学生进行至少一次薄弱学科的分项考核，并作为学生评 1.学生评优标准和名单。2.各班薄弱学科的分项考核成绩 表。 优的依据之一。（按10、8、6、4 分档记分，无得0分）
２０１４ 年小学课程实施水平评估细则解读
Ａ 级 Ｂ 级 权重 指标 指标
Ｃ 级指标：考核评估的内容和标准
C1．学校加强英、音、体、美、科（实验）品等学科的教学实施方案完 善、制度健全，对薄弱学科教学的相关要求细致、管理措施得力，计划 科学合理。（按5、4、3、2管理 制度
5
1.要制定以上每个学科的教学实施方案，能体现出对相关 薄弱学科教学的具体要求。 2.学校量化考核方案中体 现出对以上科任教师的考核管理。 1.学校有薄弱学科的教研活动安排表.教研活动材料中有
5
B3教 学用 房
C6．学校按照《山东省小学基本办学标准》配备音体美学科相应的专用 教学用房和设施，配备实验室和仪器室，并能做到使用有记录。实验室 10 保持清洁，通气排水，通电照明符合安全标准。（按10、8、6、4 分档 记分，无配备得0分。） 10
中小学教学常规管理督查评估细则
30
程序合理，衔接自然
情境新颖，生疑质疑
学法指导，能力培养
满堂灌，不关注差生，不注重学法指导和能力培养。
扣5-10分。
临堂听课
C32教学效果
30
教学目标明确
掌握基础知识
完成课堂练习
按中等水平随堂测试30分，随机抽10人测试，求平均分。
随堂测试
C33教师素质
20
教态自然，语言规范
板书条理，示范准确
根据临堂表现酌情扣1-10分。
C39统计分析
20
成绩统计完整
质量分析内容充实
试卷讲评备课详细
无成绩统计（含半、学期），无质量分析，试卷讲评课备课简单等，每次（节）扣1分。
查备课笔记
中小学教学常规管理督导评估细则
评估指标
分值
评估要点
评分细则
评估方法
A
B
C
A3教师校本研修管理（200分）
B16研修主题
C40个人档案
10
信息齐全，订有教辅
定期检查每月1次，平时抽查每月不少于2次，缺1次扣5分，记录简单扣2-5分。县局督查通报每人次扣1分，无教学日志和巡视记录扣5分。
查检查记录
教学日志
查督查通报
C22考核表彰
20
定期考核评价
定期总结表彰
教师常规工作无量化考核结果，扣2-5分。
召开总结表彰会不少于2次，每缺1次扣2-5分。
查抽查记录
走访教师
中小学教学常规管理督导评估细则
评估指标
分值
评估要点
评分细则
评估方法
A
B
C
A1.教务工作管理（500分）
B1课程管理
小学教学工作视导评估细则
项目
考核内容
分值
考核标准与方式
得分
一
课程
实施
(10分)
按国家课程标准开全课程，开足课时，配齐教师
5
国家课程少1门-5分，地方课程少1门-3分，无学校课程-2分；每有1门课时不足-1分
课程表、任课教师表、备课本、巡课、调查问卷
开全地方课程，开足课时，配齐专兼职教师
3
开发、开设学校课程
5
看资料、调研
学生学习习惯养成好，课前准备充分，学习状态良好：坐姿、执笔姿势正确，书写好，学习用品使用干净；课前有预习，学习用品摆放整齐且使用状况良好；课堂纪律、师生交流、发言情况、合作学习、操作实验、学习效果等良好。
5
听课观察、班内巡视、查看资料、口头询问等方式。
五
作业
教学
(10分)
作业设置符合教学常规，分层次布置，有选做或补充题目，作业量和时间执行规定
观摩集体备课、看集体备课记录、备课本、通案
单元备课：内容齐全，教学目标具体明确恰当，重难点突出，教学建议、课时分配合理
2
每一学科不合要求-1分
看备课组记录、备课本
课时备课：超周备课，教案数足，项目齐全（三维目标、重难点、教学方法和教具、教学过程、板书设计、反思重建等)，内容充实，体现高效，做到五备(课标、教材、学生、教法、学法)，能体现二次备课
特色与创新：在教育教学中有特色经验和创新做法，在省市有影响、有推广借鉴意义
3
宣传推介报道：省级3，济南2，章丘1；多项取高余减半
荣誉与成果：学校教育教学获省、市、章丘级荣誉；教师获省、市、章丘教学能手或优质课；五节和五个一活动有成效。
7
听汇报看资料
教育督导学校评估细则
教育督导学校评估细则一、前言本评估细则是为了提升学校的教学质量，保障学生的学习效果，推动教育创新，对学校进行全面、公正、客观的评估。
本细则将从八个方面对学校进行评估，包括教学质量、学生、课程、教学环境、教师素质、管理与服务、教育创新以及反馈与改进。
二、教学质量评估教学内容是否符合国家标准和教育方针；教学方法是否科学、有效，能否激发学生的学习兴趣；教学效果如何，学生的知识掌握程度和应用能力如何。
三、学生评估学生的综合素质如何，包括品德、学业、身心健康等；学生的个性特长是否得到充分的发挥和培养；学生的满意度如何，对学校的教学质量、管理、服务等是否满意。
四、课程评估课程设置是否符合国家标准和教育方针；课程内容是否丰富、有深度，能否满足学生的学习需求；课程实施效果如何，学生的学习成果如何。
五、教学环境评估教学设施是否齐全、先进，能否满足教学需求；教学环境是否安全、舒适，能否保证学生的学习效果；教学氛围是否和谐、融洽，能否激发学生的学习热情。
六、教师素质评估教师队伍的结构是否合理，是否有足够的优秀教师；教师的教育教学理念是否先进、科学；教师的教学能力如何，能否满足学生的学习需求。
七、管理与服务评估学校的管理制度是否完善、科学，能否保证学校的正常运行；学校的服务水平如何，能否满足学生和家长的需求；学校的文化建设如何，能否营造积极向上的学习氛围。
八、教育创新评估学校是否重视教育创新，是否有明确的教育创新计划；学校在教育创新方面的成果如何，是否有突出的创新实践；学校对教育创新的投入如何，是否有足够的资源和支持。
九、反馈与改进评估学校是否建立了有效的反馈机制，能否及时收集和处理学生、家长和社会的反馈意见；学校对反馈意见的处理和改进效果如何，是否能够有效提升教学质量和管理水平；学校是否定期进行自我评估和改进，是否有明确的改进计划和措施。
十、总结本评估细则是为了全面、公正、客观地评估学校的教学质量和管理水平，促进学校的发展和提升。
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1
课程建设项目验收评估实施细则
一、评估机构及其职责
为了适应校级重点课程建设项目验收评估工作的需要，学校成立课
程评估专家组，具体负责校级重点课程建设项目的验收评估工作。专家
组成员一般为7人，根据评估工作的具体情况，从学校教学指导委员会
成员中产生。
二、课程评估的对象
1．凡是在学校立项的校级重点建设课程，都必须参加课程评估。
2．在先期课程评估中的合格课程，在认真分析存在的问题，找出差
距，经过课程建设的调整和提高后，可再次向学校的课程评估机构提出
申请，申报优秀课程。
三、课程评估的实施步骤
1．被评估课程所在系组织教研室和课程组自评，整理出完整的自评
材料。
2．学校评估组在课程建设期结束前半年，有计划地通过各种形式的
检查，了解和分析课程教学的基本情况。检查的内容有：听课、检查相
关教学文件、抽查学生试卷和作业、组织学生座谈、查阅教师课堂授课
质量测评资料，征求相关教师意见等。
3．学校课程评估专家组对课程组提供的自评材料，按照课程评估规
范化要求进行审阅，并结合调查了解的情况对课程给予等级评定。
2
4．课程建设验收评估结束后，学校公布评估结果，表彰优秀
课程，并总结评估工作。
四、课程评估结果
1． 课程评估等级分为：优秀课程、合格课程、不合格课程。
合格以上课程的有效期为四年，四年后须申请复评。
2．学校对优秀课程给与以下奖励：
（1） 授予“校级优秀课程”称号，颁发校级优秀课程证书；
（2） 学校在设备、资料经费以及教师培训等方面给予优先考虑；
（3） 向课程组颁发一定数额奖金；
（4） 在评选教学方面的先进个人和集体时，将把课程评估的结果和
材料作为重要的参考，凡评估不合格课程的课程组及其成员不得参加评
选；
（5）推荐参加省级优秀课程的评选。
为了保证校级优秀课程的先进性，学校将在四年有效期内不定期检
查，如出现明显教学质量下降或重大教学事故，经课程评估工作组研究
讨论，将取消优秀课程称号。
五、课程评估规范化要求
（一）课程组上报材料
1．课程组工作总结
对照校发的《课程建设的基本内容和要求》和课程建设立项申请，
总结二年来课程建设，提高教学质量的主要做法和成果。突出在推动教
学改革和教书育人等方面的具体做法，提供所取得的相关成果及论证材
料，填写《课程建设项目结题报告书》。
2．课程组开展课程建设研讨会议活动记录（附表1）。
3
3．教学大纲、授课（训练）计划、实验实习指导书各一份。
4．教材及其水平的说明
说明教材内容水平、使用情况、学生意见情况。
5．二年内教师科研情况登记表。
（1）二年内科研论文登记表（附表2）。
（2）二年内教学研究论文登记表（附表3）。
（3）二年内教师承担教研、科研课题登记表（附表4）。
6．试卷及考试结果说明书和一个授课班级的成绩单，并附说明书。
说明书内容包括：
（1）命题覆盖面的百分数。
（2）命题的难度及其着眼点。
（3）试题中基础知识题目与论述能力、应用能力题目分数的比例。
（4）评卷方式及考试成绩分析。
7．一个授课班级的作业或报告，并附说明书。
说明书内容包括：
（1）本作业的目的。
（2）对学生在作业中反映出的分析问题、解决问题能力情况分析。
（3）文字表达力水平分析。
8．所有任课教师每人提供一章教案及说明。
说明书内容包括：
（1）本章在教材体系中地位及教学目的。
（2）在内容上增、删情况。
（3）本章教学方法的选择。
9．被评估课程任课教师个人总结提纲：
（1）二年来在开展课程建设实践中深化教学改革的具体作法及效果。
4
（2）结合教学内容进行教书育人的做法和效果。
（二）课程评估专家组提供下列材料
1．专家组半年工作小结。
2．专家组在半年内开展活动的记录。
3．调查材料评语。
（1）听课记录及分析。要求：每人对每门课至少听三次，认真填写听
课记录。
（2） 检查教案、实验指导书评语（检查教学内容与教学大纲的吻
合情况，以及教学内容更新情况等）。
（3） 教材水平评语（主要是同国内同类教材比较进行分析）。
（4） 命题水平及评卷情况分析（重点放在命题难度、评卷的严肃
性和学生知识能力水平的分析）。
（5） 学生作业、报告分析（认真审阅后对学生思维力、解决问题
能力及表达力水平做出分析）。
（6）学生调查分析（学生座谈会记录及对各教师的评语）。
六、校级优秀课标准
1．授课教师对教学工作有较强的事业心和责任感，治学严谨，为人
师表。课程组教师梯队结构合理、整体教学水平较高，具有副教授和研
究生学历的教师分别占教师总数的30%以上。80%的教师教学质量测评成
绩在良好以上，且无合格以下者。
2．课程选用的教材具有先进性和适用性，教学文件完备、规范，专
业课的教学大纲和讲义体现森林公安特色。
3．积极开展教学改革和教学研究，定期进行教学法研究和教学研
讨。应用现代教育技术手段组织教学，有较成熟的多媒体课件。有校级
5
以上立项的教学研究课题，课程组两年内有2篇以上公开发表的教学研
究论文，或在学校教学经验交流会上宣读的论文。
4．实践教学规范，有较完善的实验条件，有详细具体的学生实践
（战）能力培养方案和相应的能力考核测评体系，开出的实验数量和质
量符合有关要求，教学效果明显。