教育专家详细解说今年高考作文备考战略_高考作文
基于高考作文试题分析的高三写作教学策略——以2023年高考全国甲卷语文试题作文题为例
基于高考作文试题分析的高三写作教学策略——以2023年高考全国甲卷语文试题作文题为例朱伟萌（贺州第二高级中学）摘要：基于高考作文命题特征和高考作文评分标准，高三写作教学存在教学内容单一、教学情境缺失等突出问题，应建构以“回归教材，密切教考衔接”为主线、以“关注素养，实践情境写作”为辅线的高三作文教学策略，强调教学中的知识关联与具身情境，在高考备考教学中有效落实语文核心素养。
关键词：高考作文；写作教学；高考备考；核心素养中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：0450-9889（2024）05-0008-04高考是普通高中课程评价的重要环节，从命题原则到阅卷规范，都对课程改革和教学实践产生了重要的影响。
本文通过分析2023年高考全国甲卷语文学科作文命题特征和评分标准，探究高考作文试题与高三写作教学之间的链接点，建构高三写作教学策略，从而提高作文教学的有效性。
一、分解写作实践过程，把握高考作文命题特征在语文学科核心素养中，“语言建构与运用”是基础，“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”均在语言实践运用中达成，因此，目的明确的语言实践（写作）无疑能全面呈现学生的学科核心素养水平。
高考作文命题具有明确的考查指向，把握高考作文命题特征，对写作教学具有重要导向作用。
下面从审题、立意、构思的写作实践过程探究高考作文命题特征。
2023年高考全国甲卷语文试题作文题如下：阅读下面的材料，根据要求写作。
人们因技术发展得以更好地掌控时间，但也有人因此成了时间的仆人。
这句话引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
（一）从审题看，试题具有言简意赅的特征这道作文试题文字材料不足30字，表述简洁，核心概念（关键词）明确，分别为“人”“技术”“时间”，不在审题上设置门槛。
“时间的仆人”是个比喻，结合前文内容，指“人”本想借助“技术”掌控“时间”，却事与愿违，因“技术”在“时间”面前迷失了“自我（人）”。
2024年高考作文备考：没有风暴的海洋是池塘、有意义才有分量、事不避难者进
中国人历来强调“苦难是人生的第一课堂”。
孟子说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。
”司马迁在《报任安书》中写道：“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》；《诗》三百篇，大抵贤圣发愤之所为作也。
”……此类言谈著作，不胜枚举。
然而，今日之国人，时有遇挫而扁，遇难而倒，挺不起脊梁，提不起精气，长此以往，不但于己无益，于国更是无功。
今天分享一篇时评，来探讨一下，面对生活中的风暴该何去何从。
没有风暴的海洋是池塘（题目呈现作者的情感态度，运用类比，形象而生动。
）①美学家朱光潜曾讲过这样一个故事。
他有一段时间喜欢作诗填词，兴之所至，常信笔直书，想到什么，便写什么，自觉不错。
后来将习作拿给朋友看，却碰了壁：“你的诗词来得太容易，你没有下过力，你喜欢取巧，显小聪明。
”一语点醒梦中人。
他由此方悟，意境经过洗练，用词经过推敲，才能百炼成钢，达到精妙境界。
遣词造句如此，人生更是如此。
（以名家所讲故事开篇，从写诗到做人，以小见大。
）②“人生一征途耳，其长百年，我已走过十之八九。
回首前尘，历历在目。
崎岖多于平坦，忽深谷，忽洪涛，幸赖桥梁以渡。
桥何名欤？曰奋斗。
”桥梁专家茅以升晚年这样总结一生。
诚然，谁的人生没有几分坎坷？谁的道路不曾有过崎岖泥泞？生命的常态，永远不只是浅浅的涟漪，更有涌动的暗流、潜在的礁石。
正是这些，才构成了完整而丰富的人生；也正是在崎岖道路上的砥砺前行，每个人的精神生命才能不断成长。
（举例正向论证。
借茅以升对自己一生的总结，正面强调风暴促使人的精神生命不断成长。
）③有作家写道：“你不可能要求一个没有风暴的海洋。
那不是海，是泥潭。
”未经磨砺的灵魂，是没有深度的。
然而，总有一些人，一提到压力，就心生畏难情绪；一遇到困难，就只会向后退缩，畏葸不前。
还有的人甚至甘做“草莓族”，一压就扁，一碰就倒。
2023高考备考：名校高考模拟作文题立意专家解析41-45
2023高考备考:名校高考模拟作文题立意专家解析41-45一、阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：文化是一个民族、一个国家共有的价值规范及符号象征, 新时代中，文化的内涵日渐趋厚，而传统文化的现实却令人尴尬。
就拿端午节来说，古人通过端午吃粽子、挂香包、喝黄酒、赛龙舟等方式缅怀爱国诗人屈原，传递爱国情怀；而如今的端午节，人们除了吃粽子以外，好像它所传递的民族情怀已然冷淡。
材料二：近年来，与民生密切相关的老字号品牌，如张小泉、德州扒鸡、五芳斋等老字号企业掀起上市潮。
与此同时，早时就“出圈”的老字号却大不如前：全聚德在2020年上半年亏掉了前两年的利润之和，天津狗不理已从新三板摘牌。
五、阅读下面的材料，根据要求写作。
(60分)材料一：美国人类学家玛格丽特•米德有一个著名的论断，即人类文明最初的标志是“一段愈合的股骨”。
她解释，在茹毛饮血的远古时代，断了股骨的人，除非得到他人帮助, 否那么必死无疑，因为伤者不能打猎，也难逃野兽伤害。
因此，一段受伤后愈合的股骨，说明伤者得到照顾并慢慢康复，这是文明的起点。
材料二：儒家亚圣孟子认为“人皆有不忍人之心”，并主张“苟能充之，足以保四海；苟不充之，缺乏以事父母”；法国思想家卢梭也认为：“怜悯是人的天性J古罗马诗人尤维纳曾有这样的诗句：“心地的温情，是大自然把眼泪给予人类的同时，赠予人类的礼物。
”慈悲心，即怜悯心，是一个人与生俱来的一种善念。
正因为它的存在，人的修身或者我们的教育事业才有了光明的起点。
语文阅刊(yuwenyuekan)针对以上材料，你有怎样的思考？请联系实际，谈谈你的认识和感悟，写一篇文章。
要求：结合材料，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【文题解析】：这是一道复合材料作文题。
材料一是玛格丽特•米德有一个著名的论断，即人类文明最初的标志是“一段愈合的股骨”，材料中对这一论断进行了简要的分析，并指出伤者得到照顾并康复，这是文明的起点。
专题22核心概念阐释的技巧-2024年高考语文议论文写作应对策略
专题22 核心概念阐释的技巧—2024年高考语文议论文写作应对策略【概念阐释】概念阐释是议论文写作的常规动作。
合理界定和解说概念，解决“是什么”的问题。
概念是思维的细胞，概念辨析是逻辑阐述的起点。
概念是逻辑思维的起点和议论文写作的起点。
但在习作中存在着大量对概念的解说似是而非、模糊不清、前后不一等问题。
在议论文写作中，作文材料中的核心词语大多比较概括、抽象，所以写作时对核心词语一定要做出自己的“解释”。
解释就是选择角度，就是缩小范围，就是明确内涵，就是阐述剖析。
【作用】（1）可以使议论文中心明确、集中。
在短短的一篇议论文中，如果不将概念的内涵加以明确地界定，写作中极易造成中心不明确，甚至“偷换概念”。
从考生写作实践中看，大量的跑题、偏题现象的发生都与对材料中核心概念的理解不准，尤其是滑向其同义词有关。
如要写“诚信”，考生只写了“诚实”；要写“勇敢”，考生写成了“勇气”；要写“成才”，考生写成了“成功”。
（2）可以帮助我们打开思路。
比如《人贵有自知之明》，作为一个论点，一个判断，其中关键的概念是“自知之明”。
对这个概念作分析，可以知道“自知之明”应该包括“了解自己的长处”和“了解自己的短处”两个方面，据此中心论点就可以分为两个分论点：“了解自己的长处是可贵的”，“了解自己的短处是可贵的”。
（3）有助于提高议论文的理论深度。
对材料中核心概念的深入理解，会使立意新颖、深刻。
如“青春朽与不朽”，不少考生对“青春”仅限于年轻、肤白等生理性理解。
如果能这样理解：青春不是肤白貌美的代名词，而是一种美丽情怀的集合体；青春不是生命的一个“阶段”，而是生命的一种“状态”，一种昂扬热烈的“生命状态”。
【方法、策略】策略一：将概念分门别类，析出子概念1.从概念的本身入手：抽取其部分属性进行限制。
【示例1】定力：（1）祛除烦恼、妄想；（2）控制自己的欲望或行为；（3）专注性、持久性，恒常性，有恒心，有静气，稳重、坚定；（4）抗干扰力强，抗腐蚀力强，抗击打性强【示例2】魄力：（1）胆识；（2）果断；（3）勇敢、坚强、不惧、决断的干脆和果断；（4）做事的信心和强势；（5）有鼓动性、带动性2.从概念的外延着手（概念的种属关系入手），运用分类法，将大概念拆分成几个子概念。
高考语文备考如何应对议论文写作
高考语文备考如何应对议论文写作议论文是高考语文写作的重要题型之一，需要考生具备较高的语言表达能力和逻辑思维能力。
下面将从准备、构思、写作和修订四个方面来介绍如何应对高考语文议论文写作。
一、准备阶段在备考议论文写作之前，考生需要做好以下几个方面的准备。
1. 阅读广泛：通过大量的阅读，考生可以积累知识和丰富的语言表达方式。
多读一些名人言论、社会热点话题、经典文献等，对于写作素材的积累和思考角度的拓宽都有帮助。
2. 学习写作技巧：了解并熟练掌握常见的议论文写作技巧，如论述、举例、比较、引用等。
同时，还需要学会如何运用逻辑关系进行文章的有机衔接，保证整个文章的逻辑严密性。
3. 提高写作速度：由于高考时间紧张，考生在备考期间需不断练习以提高写作速度。
通过定时定量的练习，逐渐提高写作效率，确保在高考中能够按时完成文稿。
二、构思阶段1. 确定立场：拿到议论文题目后，考生首先需要确定自己的立场。
立场的确定可以从多个角度来思考，选择能够充分展开论述的立场，并清晰地表达出来。
2. 确定论点：论点是议论文的核心，是整篇文章的观点所在。
论点需要明确、简练，能够概括整个议论文的主旨内容。
3. 收集论据：论据是用来支持论点的具体事实、数据、案例等。
在构思阶段，考生需要充分收集各类相关的论据，并加以分类整理。
4. 排列论据：将收集到的论据按照逻辑关系进行排列，形成合理的次序，并确定每个论据所属的段落。
三、写作阶段1. 开头引言：议论文的开头需要引起读者的兴趣，可以用名人名言、引用事实等方式引入话题。
同时，开头还应明确立场和论点，引导读者进入文章主体。
2. 分段论述：将论点转化为各个段落的主题句，每个段落围绕主题句展开论述。
在每个段落中，要提供论据加以支撑，并运用举例、比较、引用等写作技巧来增强论证的力度。
3. 衔接过渡：段落之间需要有明确的过渡句，使文章整体呈现出逻辑严密的结构。
过渡句可以通过补充论据、引出下一个段落的主题等方式来实现。
浅谈高考作文的应对方略
浅谈高考作文的应对方略“千军万马过独木桥，狭路相逢勇者胜”是对我国当前高考形势的生动写照，年年如此，人人关注。
高考是多数人人生发展道路上的一个转折点，面对眼前的机遇和挑战，相信现在战斗在高三前线的莘莘学子都深有感触，每天除了把大量的时间花在三点一线的校园生活上之外，几乎没有剩余的时间可以干别的事情。
往往这个时刻就是考验高三学子的忍耐力和自信心的时候，谁能够在这种单调、乏味、残酷的生活中找到学习的方法和乐趣，谁就能在“千军万马”的高考战场上取得决定性胜利，从而获取进入理想大学继续深造的机会。
高考语文，无论是文科还是理科，满分都是150分！也是高考开考的科，如果能旗开得胜，相信对接下来的5个学科的考试能起到心理影响的积极作用，特别是写好考场作文实在是太重要了！可以说，它关系到语文学科考试的成败！这里简要地谈谈高考作文的应对方略问题，以便广大考生做好考前必要的作文备考工作。
首先要了解考试作文的类型，并掌握各类作文的审题技巧：命题作文：题目形式主要有三种，一是以“一个句子”为题目，这个句子要么陈述一件事情，要么抒发一种感情，要么表达一个观点，可以此而作；二是以“一个短语”为题目，这样的题目要分清这个短语的结构关系，如果是偏正关系，中心词是写作的中心，修饰限制语则是取材的范围；如果这个短语是并列关系，那么，的中心就是要突出那个短语前后两个词语之间关系；三是以“一个词语”为题目，写就要仔细琢磨这个词语的字面意思和引申意思，而且要把后者作为立意取材的方向。
半命题作文：半命题作文就是指作文题目只出现一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去补充的一种作文。
这种题型的最大特点是：有一半或一部分的命题权掌握在作者手里，选材有较大的自由度，在一定范围内考生有一定的自主权，与全命题作文相比，有利于考生发挥自己的写作水平，可以较灵活地进行写作；与话题作文相比，适当做些限制，既可使评卷更准确，也可避免考生千题一文。
如何写好半命题作文呢？最重要的是弄清题意。
2021-2022届高三语文高考作文复习备考讲座
二、引论部分(第一段): 1.本部分的中心任务：鲜明、正面地提出中心论点。 2.作文题目有材料的由引用分析材料，提出中心论点； 没有材料的可以列出现实生活中的一些现象或从名 人名言中引出。
三、本论部分（论证中心论点） 围绕“是什么——为什么——怎么样” 分解
论点，并为每个分论点选择一个以上的论据。
议论文正反对照式一般模板 首 段：概述材料，亮明观点（概述要有针对性，观点要直截了 当、旗帜鲜明）
第二段：阐释段（直接阐释或引用名言、借助修辞、运用点例）
第三段：正面论证，用点例摆事实，讲道理（灵活运用排比句、 反问句、对偶句等）
第四段：反面论证，用详例析原因，挖根源，述危害，点实质。
第五段：反观现实或辩证说理，强化中心论点
了救死扶伤的道路，找到了拯救国民的良方；李叔同错过了五彩缤纷 的尘世，觅到了四大皆空的佛理。（排比段） 分论点2人生错过繁花处，前方自有别样景，错过后还有美景。 材料：李白错过了通达的官场，邂逅了白鹿青崖的美景；陶潜错过了亨 通的官运，偶遇了南山五柳的美景； 司马迁错过了平坦的官路，相逢了历史长河的美景。 分论点3人生错过繁花处，前方自有别样景，不要为错过流泪。 材料：如果你为错过太阳流泪，那你也将错过群星。例证
高考作文存在一对尖锐的矛盾： 意义无比重大，时间非常紧迫。
解决这一尖锐矛盾的有效办法就是列提纲。
什么是作文提纲？
提纲就是文章的提要，就是简明扼要的写作计划。 分类：按文体可分为记叙文、议论文、说明文三种体裁的
【备考2023年高考作文】全国名校模拟高考作文题立意专家解析78
【备考2023年高考作文】全国名校模拟高考作文题立意专家解析781、阅读下面的材料，根据要求写作。
当今时代，崇尚“巧”的大有人在，如果再来倡导守“拙”，似乎已不合时宜。
但也有人认为，“巧思”有余而“拙力”不足是普遍性问题——“巧思”指要有科学的谋划，严密的举措，解决好“怎么办，怎么干”的问题，“拙力”则是恒心、毅力和韧劲，干事时总想“一击必杀”“一搏必胜”，这样反而难以成大事、克险阻。
对此，你有怎样的认识和看法？请结合以上材料写一篇文章，体现你的认识与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。
【文题解析】：这是一道引语式材料作文题。
由材料可以看出，“巧思”，是在面对问题和挑战之际，能够不为传统所拘、不为经验所缚，找到最佳的方法。
要有科学的谋划，严密的举措，解决好“怎么办，怎么干”的问题。
当然，“巧思”绝非天马行空，而是围绕既定目标，尽可能地调动一切资源、一切力量，挖掘更多可能性。
“拙力”，则是在激发活力、科学谋划的同时，更加注重持之以恒。
涵养“拙力”，就是要学会“扎马步”，舍得时间、舍得精力，打牢基础、增长本领。
唯有一日接着一日干，一遍一遍地打磨，才能将璞玉琢成珍宝，将铁杵磨成细针。
本题重在引导考生理性思辨“巧思”与“拙力”之间的辩证关系。
材料已经对“巧思”“拙力”两个概念做了解释，对于二者的关系，我们可有如下认识：一方面，毫无疑问，点子也是金钱，机遇更是财富，“巧思”的重要价值不容抹杀；另一方面，总体来说，一分耕耘一分收获，很多事要干成，总要付出艰辛的努力，而且越是难成之事，越要依靠量的积累，不真卖力气，不流淌汗水，单靠动动嘴皮，一般是成不了事的。
行文时，首先提出观点，当面临的困难很多、任务很重的时候，想要成就大事，“巧思”加“拙力”（或“既靠‘巧思’更靠‘拙力’”），方能无坚不摧，无事而不成；论证过程中运用例证和引证，表明好日子的大门，永远都是为勤奋和意志坚强者开启的，任何成功都是时间、勤奋的积累，甚至都是生命的积累；然后强调实干的重要性，“巧思”有余而“拙力”不够，其实是源于精神不强、意志不坚；最后总结全文，要以“拙力”为基础，实干加巧干，才能取得最终的成功。
2024年高考作文备考之图尔敏7段式议论文结构
图尔敏论证模型，是由非形式逻辑理论先驱、现代论辩理论创始人、当代著名思想家斯蒂芬·爱德斯顿·图尔敏(Stephen Edelston Toulmin) 提出的一个论证推理模型。
这一模型最早在其著作《论证的运用》中被提出，他通过对传统形式逻辑的局限性进行论述，主张用“实践逻辑”补充形式逻辑的不足，具体的方式即是遵从该模型进行论证的补充及完善。
该模型理论源于法律实践，也在司法辩论中被广泛使用——法律论证的特点不是“达成共识”，而是在特殊语境下极尽可能地证明自己的主张正确，以说服法官、律师，确保自身利益最大化。
现在，这一模型也应用于生活的各个方面。
比如科研中，因对客观依据的强调，所以得通过实验“得数据、摆事实”；应用到教育中，可提升学生发现问题、提出观点、搜集和分析资料以获得证据、并与他人交流沟通的能力。
（图尔敏论证模型）图尔敏模型的论证思路假设最近你的新牙医在检查后告诉你：“你需要拔掉这个这个、这个……总共七颗牙齿。
”（结论）这对你无疑是晴天霹雳！“什么？”你尽力压住震惊，耐着性子问：“请您告诉我，为什么一定要拔掉这么多的牙齿？”牙医回答说：“因为你的这个、这个、这个牙齿的牙周有菌。
”（根据）听到牙医的话后，你有点迟疑，心想：这么多牙都要一次性拔掉？在你犹疑不定时，牙医又说：“这些牙的牙骨已经损坏，再不拔会影响到旁边的牙齿，损失更多。
”（根据）牙医见你还不说话，他又再次重复说：“凡是及时尽早拔掉被细菌感染的牙，旁边的牙齿就不会受到细菌影响。
”（根据）你冷静下来，觉得牙医有点靠不住，就问他：“我的牙周怎么会有菌呢？牙骨怎么会损坏了？难道没有别的办法来除菌吗？”见你有点动摇，牙医递过来一张X光照片，说：“你自己看看，这里，这里，还有这里，这些黑影就是你损坏了的牙齿的骨头，很深很严重。
”(根据）你有点相信，但还没有表态，牙医继续说：“医学最新研究成果表明，口腔内的细菌极易快速发展。
就目前的医学水平没有别的办法能阻止细菌发展。
高考作文专家预测及范文(带评析)
褪去浮华求本真【材料】阅读下面的文字，按照要求作文明末清初著名书画家傅山在《作字示儿孙》小序中写到，写字要注意“宁拙毋巧，宁丑毋媚,宁支离毋轻滑，宁直率毋安排”。
鲁迅对于作文自描法，也曾谈过十二个字：“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄。
”其实，这何止是对写字作文的要求，做人做事亦理应如此。
请联系材料，结合你的感受和思考，写一篇不少于800字的文章。
要求：(1)自选角度，自定立意，不得脱离材料内容及含意的范围作文。
(2)自拟题目。
⑶自选文体，诗歌除外。
(4)不得抄袭，不得套作。
【写作指导】首先要理解“宁拙毋巧，宁丑毋媚，宁支离毋轻滑，宁直率毋安排”这几句话的含意。
其大意是说，写字应拙朴、自然、本色。
鲁迅先生以“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄”谈作文也是此意。
现代社会人们生活节奏快，心态浮躁，信仰和理想常常抛到脑后，这则材料就是在引导我们“由字及人”，思考人生什么才是最重要的。
可从以下角度立意：①隐去浮华，追求本真；②质朴为人，率真为事；③外表的朴素与内心的华贵。
【例文】褪去浮华求本真深夜滤去了所有的光影，留下最原始最自然的深邃的黑，不要掩饰，也无须去伪装。
人们的心也由此沉淀得如此宁静，暴露得如此淋漓尽致。
几度深思便觉褪去浮华，还以本真。
当落叶旋着褪色的裙摆完成生命中最后一次轻盈的舞蹈，它追求的是真实，纵使华颜已衰，却在最后的决绝中舞出生命的绚烂。
当断墙残垣横亘在废墟的一隅沉默，它不需要任何修复，残损才是它想要留给世人的警示，因为那才是曾经岁月的真实。
聆听古寺钟声，锈迹斑驳的钟鼎，也能发出禅意的淡定；抚过青瓦枯藤，残败的痕迹中，似摸过历史的纹路；放肆的笑声无忌的哭喊，那是人们最真实情感的袒露。
撕碎伪装的面具，抛弃所有的装饰，褪去繁华，我们需要的只是真实。
华丽的辞藻，恭维的语调，冠冕堂皇的做法，只能是可笑的形式，那不是我们所追求的本质。
洗尽铅华的真实才是我们向往的，我们需要的是最真最诚实的话语，也许只是只言片语，也许只是低吟浅唱，却也能化作流过心底深海的暖流。
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教育专家详细解说今年高考作文备考战略中国新闻网
中新网1月30日电连续四年高考都考了话题作文之后，许多人免不了要想：话题作文能走多远？高考还会考话题作文吗？话题作文会有什么样的变化？在权威部门没有明确表态之前，似乎人人心中无底。
中国教育报援引专家的话说，其实，高考作文会考什么，表面上难见端倪，而内在却有着很强的规律性。
——话题作文是否过时？
话题作文的本质，应该是一种理念，而不是一种形式。
作为一种理念，话题作文的出现有着鲜明的时代背景：一方面，就作文写作的具体背景而言，过去的命题作文或供料作文，一般对内容和形式都要求得过死，严重地束缚了学生的写作实力的发挥。
所以，在此背景下出现的话题作文应该是对过去作文命题过窄、过死的一个校正。
另一方面，从教育的大背景来说，素质教育观念的影响，是话题作文出现并流行的根本原因。
素质教育更加重视综合能力的培养，更加重视开放的、多元的个性发展，更加重视提供宽松的创新环境。
在这些背景下出现的代表进步和发展方向的作文命题方式，必须体现的思想是：扩大开放性，增大自由度，便于考生发挥才华，展示个性。
可以说，体现这种思想的命题形式，可以叫“话题作文”，也可以叫“由头作文”、“开放式作文”。
2000年上海市高考作文题是“为2010年上海世博会设计一个主题”，2002年上海市高考作文题是“面对大海”，虽然这些题目中都没有使用“话题作文”的提法，但其本质和话题作文是完全一致的。
所以，应该坚信，只要素质教育思想的导向不变，以后的考试作文，即使具体的命题形式发生一些变化，即使具体命题的名称和提法不叫“话题作文”，其本质也是和话题作文相一致的。
所以，对于作文备考而言，完全不必把心思花在考不考话题作文的猜测上，只要抓住实质，就可以以不变应万变。
从这个意义上看，强化基本功训练，丰富素材储备，才是我们作文备考的重点所在。
——作文备考策略：一纵、一横、一点点
1.“一纵”——文体训练：有效地串起作文训练的多方面的能力。
以文体为线索，可以有效地串起作文训练的多方面的能力要求，是纲举目张的作文复习思路。
许多人认为，考试作文“文体自选”了，就不要在文体训练上下功夫了，其实，这是一种错误的认识。
因为一方面“文体自选”必须有所凭借，如果能掌握多种文体，就会有多种选择的余地；另一方面，在教学中听任学生选择文体，就有可能回避学生作文基本能力上的某些缺漏。
把文体训练划为“纵”，就体现了一定的顺序性。
作文备考中的文体训练就是要体现先“死”后“活”的过程。
“死”，就是要严格按固定文体进行训练。
比如，统一写规范的议论文、记叙文、说明文和典型的散文。
一般而言，复习初期，这种训练是免不了
要进行的，它是以后文体训练的基础。
按固定文体训练，主要目的在于让学生复习并熟练地掌握各种主要文体的写作要领，让学生领会不同文体在不同情况下的相对优势，所以，训练时要注意拟题的科学性，也要注意方法的灵活性。
从方法上说，可以采取多题多写，每个题目训练一种文体，可以采取一题多写，一个题目让学生分别用几种文体来写，也可以分组多写，同一题目，不同的小组写不同的文体。
“活”，就是灵活。
它体现在两个方面：第一是各人突出一种文体，形成对学生个人而言普遍掌握一些特色性的文体，如戏剧、广告、启事、寓言等非常用文体。
这几年高考中，每年都有同学在这方面尝到甜头。
作为考前准备，掌握特色性文体要注意两点：首先是不能整体划一，如果大家都选用一种文体，就谈不上什么特色了；其次是由知到能，就是不仅要知道，而且还要会写。
文体训练时，不管是“死”是“活”，不能光靠硬性规定来进行，而要注意充分运用命题的调节作用。
比如，“我看先进文化”和“我眼中的先进文化”这两个话题，前者就暗示了适宜写议论文，而后者则可以写成多种文体。
2.“一横”——素材设防：应注意作文命题的开放性和兼容性。
作文备考中的“横”，是指按类别进行的素材积累。
叶圣陶先生说过：“我们知道有了优美的原料可制成美好的器物，不曾见空恃技巧却造出好的器物来。
”高考作文时，许多同学的文章内容空洞、虚假矫情，根本原因就是强为无米之炊的结果。
作文备考的“横”是一条纬线，可以贯穿在以文体训练为经线的“纵”中进行，这样，命题时就不仅要考虑文体的问题，还要兼顾题材的范围。
素材积累方面的工作重点还要通过划线为点，相互协作的方式来进行。
划线为点，就是把作文可能涉及的素材划分为一个个的点，笔者就是按照“生存与生活”、“交往与合作”、“德行与情感”、“学习与教育”、“环境与社会”、“价值与理想”、“方法与效率”、“辩证与科学”、“思想与文化”、“联想与想象”这十个方面来带领学生进行素材积累与整理的。
相互协作，意思是对不同的题材，在每个同学全面注意的基础上，再通过同学间的分工来深入进行某一种素材的搜集和整理工作，最后通过相互交流达到全体同学的素材丰富。
利用近年来高考作文命题的开放性和兼容性，素材准备的过程还要注意两个方面的问题。
其一，是不同范围素材的变通问题。
比如，把平时多用于德行的素材变通到谈教育的文章里，不仅能扩大素材的使用范围，增大素材的相对储量，而且，由于改变素材的使用范围，常常能给人以新的启发。
其二，是建立“题材根据地”的问题。
一般情况下，大家对某一范围素材掌握多停留在常规的层次上，如果每个学生能深入地对某一领域作一些关注和研究，掌握到他人没有掌握的材料，作文时就能写出让人耳目一新的内容。
比如足球、流行音乐、文学等等，如果我们能在某一方面有高人一筹的积累，不论是写“假如记忆可以移植”，写“答案是丰富多彩的”，写“诚信”，还是写“心灵的选择”等等，都可以把题材引入自己熟悉的“根据地”，从而使文章在内容上呈现出鲜明的特色。
3.“一点点”——各个击破：进行局部训练，以提高训练效率。
“一点点”，主要适用于后期的作文复习。
称其为“一点点”，一是训练的内容是分点进行的；二是因为其方法是灵活机动的，它一般不要求写整篇的文章，只要求进行局部训练。
在内容上可分为两个方面：
其一是按《考试说明》中的要求进行分点训练。
一般而言，经过前一阶段的复习训练，“基础等级”的要求大部分同学已经能够达到，所以，后期复习重点要在“发展等级”上下功夫，尤其是对“发展等级”中经常涉及的技能要加以突破：如“深刻”一条中的“观点具有启发作用”，“丰富”一条中的“材料丰富”，“有文采”一条中的“词语生动”、“善于运用修辞手法”，“有创新”一条中的“见解新颖”、“材料新鲜”、“构思精巧”、“有个性特征”等能力点，这些要求正是通过专门的讲解和训练，以期在几个小点上有所突破。
其二是按考场作文的关键环节进行分点训练。
考场作文写作关键是要处理好四个环节：第一是审题和入题训练，关键是要解决审题的准确性和入题的独特性；第二是拟提纲训练，关键是要培养在拟提纲过程中的修改和优化能力；第三是拟题训练，训练在与内容相符的前提下拟出别致、精彩的题目的能力；第四是片段训练，一篇文章如果有一两处甚至几处精彩的局部，就会显著提高作文的档次。
片段训练可以改变学生浮华的作文习惯，培养他们写出精彩片段的习惯和能力。
(胡家曙)。