部编版八年级上册历史第24课《人民解放战争的胜利》说课稿

第24课《人民解放战争的胜利》说课稿
说教材
本课是人教版八年级上册第7单元第24课的内容，本课主要讲述了人民解放战争爆发的背景、经过、结果。

中国共产党在解放区进行的土地改革，改变了土地所有制，调动了农民生产和革命的积极性，为三大战役的胜利提供了人力和物质保障，共产党百万雄狮过大江占领南京，结束了国民党在大陆的统治。

人民解放战争的胜利，是对上一课内战爆发的延续，人民当家做主的时代终于要到来了，中国共产党维护了国家主权和祖国的统一。

说学情
八年级学生好奇心强,教师教学中要注意活跃课堂气氛,激发学生的好奇心,从而使学生对学习内容产生兴趣。

教学中注意利用现有资源,挖掘教学潜力,给学生更多的历史背景资料.并且借用音乐视频、图片、图表等资料制造意境,营造浓厚的历史氛围,激发学习兴趣,使学生印象更加深刻。

（2）八年级学生有了一定的学习历史的能力，学生对搜集信息、处理信息的方法有了一定程度的掌握，初步学会在历史阅读中提取有效信息，对合作探究有了一定程度的进步，但发散思维、知识连贯性、学科迁移能力不够。

说教学目标
（一）知识与技能
了解解放区的改革，培养学生的综合能力和概括能力；简述三大战役、渡江战役和国民党统治覆灭等史实，培养学生的识图、归纳和制表能
力；理解人民解放战争迅速取胜的原因，培养学生分析和解决问题的能力。

(二)过程与方法
通过土地改革的文件、图片及影音资料，引导学生掌握土地改革的内容和意义；通过国共力量对比表引导学生掌握三大战役胜利的意义，分析胜利的原因。

培养学生“论从史出，史论结合”的历史思维方法。

（三）情感态度与价值观
通过学习三大战役的胜利，使学生认识到中国人民共和国的建立是无数先烈用鲜血和生命换来的，渗透爱国主义教育；通过学习新民主义革命的胜利，使学生认识到没有共产党就没有新中国。

说教学重点：解放区的土改、三大战役
说教学难点：解放战争胜利的原因
说教学过程
导入新课（温故知新）
提问:解放战争开始于哪一年?其标志是什么？国民党发动重点进攻的时间、目的分别是什么？解放战争进入第三年后，战争形势又有什么新进展呢?今天就让我们一起学习第24课:人民解放战争的胜利。

二.新课讲授
放《大决战》序幕，学生感受波澜壮阔的战争气氛。

目标导学一:解放区的土地改革
1.教师引导:请同学们朗读教材，说一说抗日战争胜利后，中国共产党的土地政策有什么变化?
学生回答:将抗战时期的减租减息政策，改变为实行耕者有其田的土地政策。

2.教师提问:中国共产党是如何实行耕者有其田的土地政策的?学生回答:通过颁布《中国土地法大纲》和制定土地改革总路线，在解放区内进行土地革命，没收地主土地，废除封建剥削的土地制度，实行耕者有其田，按照农村人口,平均分配土地。

土地改革的总路线是：依靠贫雇农，团结中农，有步骤、有分别地消灭封建性剥削的土地制度，发展农业生产。

3.教师提问:解放区的土改有哪些成效?
学生回答:解放区的土地改革历时一年多顺利完成，广大农民分得了土地、房屋、粮食和衣物。

4.教师展示材料:
材料一:解放战争时期，解放区老百姓高呼的口号“前方打老蒋，后方挖蒋根”，“支援大反攻，参加胜利军，打倒蒋介石，拔掉老祸根”材料二:解放区的农民送亲人参军根据上述材料，说一说解放区的土改有什么作用?
学生回答:农村的阶级关系和土地占有状况发生了根本性变化，激发了农民革命和生产的积极性。

翻身农民踊联参军参战，为人民解放战争的胜利提供了重要的人力、物力保障。

5.关于为建设“新农村”提建议的拓展。

6.教师过渡:那么，广大人民群众支持下的解放战争，又有哪些发展呢?下面就让我们一起看看前线战况。

目标导学二:三大战役和南京解放
1.教师讲述:1947年，刘伯承、邓小平率军，千里挺进大别山，揭开了人民解放军战略进攻的序幕。

随后，各战场的人民解放军也相继转入反攻，人民解放军先后共消天国民党军精锐200多万，迫使国民党进入被动防御作战。

2.教师讲述:1948年9月，中共中央决定发动辽沈、淮海、平津三大战役。

3.教师引导:请同学们阅读教材，完成有关三大战役基本情况表。

过沈战役、淮海战役、平津战役
时间1948.9——1948.11；1948.11——1949.1
指挥林彪、刘伯承、聂荣臻、罗荣桓、邓小平、林彪、粟裕参战：东北人民解放军、中原野战军与华东野战军各歼敌：47万；55万余人；52万余意义：辽沈战役：解放华北全境淮海战役：解放长江中下游广大地解放平津战役:解放华北全境4.具体介绍辽沈战役的情况。

5.教师提问:人民解放军与国民党军队主力决战的地点为什么首选东北战场?
学生回答:东北是我军在兵力上唯一超过敌军的一个战场;东北敌军孤立分散，占领地区狭小，补给困难:解放区经过土地改革，人民群众踊跃参军支援前线:东北的工业相对发达，可以用它支援全国的解放战争。

5.展示北京的古建筑图片及圆明园废墟图片，教师提问:为什么要用和平手段解决北平?学生讨论回答，教师归纳：
（1）和平民主是当时大势所趋、民心所向。

（2）可以避免不必要的伤亡，保障人民的生命财产安全、保护古迹和文物不受破坏;（3）不战而屈人之兵是兵家所推崇的上策，有利于进一步瓦解敌人。

6.引导学三大战役的意义：三大战役共歼灭和改编国民党军队150多万人，国民党军队的主力基本被消灭，大大加速了人解放战争在全国的胜利。

7.教师出示:《人民解放军渡江作战示意图》
讲述:1949年4月，人民解放军百万雄师兵分三路，横渡长江，占领南京，结束了国民党在大陆的统治。

国民党残余势力退往台湾。

8.教师提问:解放南京意味着什么?学生讨论，教师归纳:
反动势力方面:统治全国22年的国民党政权垮台了。

革命力量方面:中国共产党代表劳动人民接管了国家领导权，劳动人民的地位发生了根本变化。

9.请同学们分组讨论:中国共产党为什么能够在短短三年内就打败了国民党?(请从战争的性质、民心向背、指挥决策军队士气等方面进行对比说明)
学生讨论回答后，教师归纳总结:（1）国民党为了维护其独裁统治而发动的内战是非正争;中国共产党为了使中国走上民主、和平、统一的道路而进行的解放战争是正义战争.
（2）国民党政权代表大地主、大资产阳级利益，对外投靠帝国主义，对内镇压人民群众，得不到人民的支持;中国共产党代表整个中华民族的利益，得到了人民群众的支持和拥护。

（3）中国共产党指挥正确
决策英明;国民党指挥不当，决策失误。

（4）人民解放军作战英勇，士气高昂;国民党军队无心作战，士气低落。

三、课堂总结
抗日战争胜利后，中国共产党开始推行耕者有其田的土地政策，激发了农民革命和生产的积极性，为了实现人民解放和建立和平、民主、富强统一的新中国，中国共产党领导人民解放军，发动了战略反攻，刘邓大军千里跃进大别山，直接威胁着武汉、南京。

三大战役和渡江战役的进行，基本上打垮了国民党军队的主力，结束了国民党在大陆的统治。

中国共产党领导的人民解放军能在三年多的时同里，打败国民党军队，用事实再一次向世人证明:“没有共产党就没有新中国”的道理。

说板书设计
一、解放区土地改《中国土地法大纲》土地改总路线二、三大战役和南京解放
辽沈战役淮海战投平津战役渡江战役。

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八年级历史上册第七单元人民解放战争《第24课人民解放战争的胜利》

教学设计2024 秋季八年级历史上册第七单元人民解放战争《第24 课人民解放战争的胜利》一、教学目标（核心素养）1. 唯物史观：通过分析人民解放战争胜利的原因，理解人民群众在历史发展中的重要作用以及历史发展的必然性。

2. 时空观念：能够准确把握人民解放战争胜利进程中的重大事件发生的时间和地点，构建清晰的历史时空框架。

3. 史料实证：运用相关史料，分析解放区的土地改革、三大战役和渡江战役等重大历史事件，培养学生辨析史料、提取有效信息的能力。

4. 历史解释：能够对人民解放战争胜利的原因、意义等进行合理的解释和分析。

5. 家国情怀：通过学习人民解放战争的胜利，激发学生的爱国主义情感，增强民族自豪感和责任感。

二、教学重点1. 解放区的土地改革。

2. 三大战役和渡江战役的胜利。

三、教学难点1. 分析人民解放战争胜利的原因。

2. 理解人民解放战争胜利的历史意义。

四、教学资源1. 教材、教参。

2. 相关历史图片、视频资料。

3. 网络资源。

五、教学方法1. 讲授法：讲解重要历史事件和概念。

2. 讨论法：组织学生讨论问题，培养思维能力。

3. 史料分析法：引导学生分析史料，提高历史思维能力。

4. 多媒体教学法：运用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性。

六、教学过程1. 导入新课展示解放战争时期的一些图片，如解放军战士、战争场景等，引导学生思考：人民解放战争是如何走向胜利的？从而引出本课课题。

2. 新课教学解放区的土地改革展示土地改革的相关图片和史料，介绍土地改革的背景、内容和意义。

组织学生讨论：土地改革对人民解放战争的胜利起到了哪些重要作用？三大战役分别介绍辽沈战役、淮海战役、平津战役的时间、地点、参战部队、主要战果等。

播放三大战役的视频片段，让学生直观感受战役的激烈程度和重大意义。

引导学生分析三大战役胜利的原因和意义。

渡江战役讲述渡江战役的背景和经过，强调其重要性。

展示渡江战役的图片和史料，让学生了解战役的规模和影响。

部编八年历史上册第24课《人民解放战争的胜利》教学设计

部编八年历史上册第24课《人民解放战争的胜利》教学设计一. 教材分析本课《人民解放战争的胜利》是部编八年历史上册的组成部分，主要讲述了1945年至1949年中国人民解放战争的胜利过程。

教材通过描述重要战役、政策和战略方针，展现了中国共产党领导的人民解放战争从胜利走向胜利的历史进程。

本课内容对于学生理解中国近现代史，特别是新主义革命时期的历史具有重要意义。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了抗日战争胜利后国共两党的矛盾和冲突，对解放战争的历史背景有一定认识。

但对于解放战争中具体的战役、政策和战略方针，可能了解不深。

因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度理解和分析解放战争的历史，培养其历史思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解人民解放战争的主要战役、政策和战略方针，掌握中国共产党领导的人民解放战争取得胜利的原因。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，分析解放战争的历史意义和价值。

3.情感态度与价值观：培养学生对中国共产党和人民解放战争的认同感，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：解放战争的主要战役、政策和战略方针，人民解放战争取得胜利的原因。

2.难点：解放战争的历史意义和价值，中国共产党在解放战争中的领导作用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生身临其境地感受解放战争的历史场景。

2.问题驱动法：设置问题，引导学生主动探究解放战争的历史内涵。

3.合作探讨法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和历史分析能力。

六. 教学准备1.教材、教学参考书、相关历史资料。

2.图片、视频等教学资源。

3.课件、黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，简要回顾抗日战争胜利后的历史背景，引导学生进入解放战争的主题。

2.呈现（10分钟）呈现人民解放战争的主要战役、政策和战略方针，让学生对解放战争有一个整体的认识。

3.操练（10分钟）设置问题，引导学生针对呈现的内容进行思考和讨论，分析解放战争取得胜利的原因。

第24课人民解放战争的胜利课件 (共25张PPT)

华北全境基本解放
聂荣臻、罗荣桓、林彪
仔细阅读课本116-117页，填写三大战役慨况表
人教版八年级上
第24课人民解放战胜利
三大战役影响
国民党军队的主力基本被消灭，大大加速了人民解放战争在全国的胜利。
人教版八年级上册
第三篇章：聚民心——渡江战役
奋勇前进，坚决、彻底、干净、全部地歼灭中国境内一切敢于抵抗的国民党反动派，解放全国人民，保卫中国领土主权的独立和完整。 ----毛泽东朱德
1947年夏，战略进攻的条件成熟了
1.千里跃过大别山：毛泽东对这一次战略部署作了生动的比喻：蒋介石把它的主要兵力集中了陕北、山东，搞“重点进攻”，好比两个拳头一张，胸膛就露出来了。我们就攻其薄弱的部分，从中央突破，像一把尖刀插入敌人胸膛。
1947年夏，刘伯承、邓小平率领晋鲁豫解放军主力，强渡黄河天险，千里挺进大别山。
南京
武汉
作用：大别山地处武汉和南京正中间，控制住大别山就意味着西可取武汉；东可取南京，可谓整个长江中下游地区唾手可得。
影响：揭开了人民解放军战略进攻的序幕
战略决战（1948.9-1949.1）辽沈战役淮海战役平津战役
名称
时间
指挥者
参战部队
战况
影响
辽沈战役
解放东北全境
解放长江以北
华北全境基本解放
解放南京
解放区的土地改革
刘邓大军挺进大别山
揭开战略进攻序幕
人民解放战争的胜利
抗日战争胜利后,中国共产党开始推行耕者有其田的土地政策,激发了农民革命和生产的积极性，为革命胜利提供了保障。1947年夏,为了实现人民解放和国家统一,中国共产党领导人民解放军发动了战略反攻,刘邓大军千里跃进大别山,直接威胁着武汉、南京。三大战役和渡江战役的进行,基本上打垮了国民党军队的主力,结束了国民党在大陆的统治。中国共产党领导的人民解放军能在3年多的时间里,打败国民党军队,用事实再一次向世人证明：得民心者得天下。

人教部编版八年级历史上册教案设计第24课人民解放战争的胜利

3.情感态度与价值观：
通过学习三大战役的胜利，使学生认识到中华人民共和国的建立是无数先烈用鲜血和生命换来的，渗透爱国主义教育..
二、重点和难点
1.教学重点：解放区的土地改革；三大战役
2.教学难点：解放战争胜利的原因
三、教学流程
教学环节
（一）启
1.回顾旧知
（1）重庆谈判的时间、蒋介石的目的、谈判的结果？
综上所述，刘邓大军挺进大别山是人民解放军转人战略进攻的开始..
三、三大战役
1.国民党的力量严重削弱，共产党的力量显著增强，决战的时机来到..
2.三大战役
战役名称
起止时间
指挥
意义
辽沈战役
1948．-1948．11
林彪、罗荣桓
解放东北全境
淮海战役
1948．11--1949．1
刘伯承、邓小平、陈毅、粟裕、谭震林
（五）练
达标检测：
1.揭开人民解放军战略进攻序幕的是（C）
A．国民党军队大举进攻中原解放区
B．粉碎国民党军队对陕甘宁边区的重点进攻
C．刘邓大军强渡黄河挺进大别山
D．发动了三大战役
2.1948年9月，人民解放军首先发起哪次战役，解放了东北全境（A）
A．辽沈战役 B．平津战役
C．渡江战役 D．淮海战役
3.1948年冬，陈毅赋诗《淮海前线见闻》：“几十万，民工走不通..骏马高车送粮食，随军旋转逐西东..前线争立功..……”从材料中可以看出（B）
A．人民解放军以徐州为中心同国民党主力决战
B．人民群众为淮海战役的胜利做出了巨大贡献
C．华东与东北解放军合力进行了淮海战役
D．淮海战役的胜利奠定了解放黄河以南各省的基础
二、抗日根据地的建立和发展

统编版八年级历史上册第24课《人民解放战争的胜利》(课件)

的土地制度，发展农___业__生__产__。
4.结果：历时一年多顺利完成。
5.意义：①使农村的阶级关系和土地占有状况发生了根本性
变化，激发了农民革命和生产的积极性。
②翻身农民踊跃参军参战，为人民解放战争的胜利
提供了重要的人力、物力保障。
一.解放区的土地改革
材料研读
材料：中国的土地制度极不合理。就一般情况来说，占乡村人口不到百分之十的地主富农，占有约百分之七十至八十的土地，残酷地剥削农民。而占乡村人口百分之九十以上的雇农、贫农、中农及其他人民，却总共只有约百分之二十至三十的土地，终年劳动，不得温饱。
歼敌人数 47万多
55万多
52万多
解放地区
东北全境
长北长江的江中广下大以游地北以区
华北全境基本解放
意义共歼灭和改编国民党军150万多人，国民党军主力基
本被消灭，大大加速了人民解放战争在全国的胜利。
《七律·人民解放军占领南京》钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。
1895年，日本通过《马关条约》割占台湾
1949年，国民党残余势力败退台湾
1945年，抗战胜利，台湾光复蒋介石逃往台湾
分离至今
?
中原野战军东北人民解放军华东野战军华北人民解放军
指挥者
林ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 罗荣桓
刘伯承陈毅林彪罗荣桓粟裕邓小平聂荣臻谭震林
歼敌人数 47万多
55万多
52万多
长江中下游以华北全境基本解放地区东北全境北的广大地区解放
平津战役（1948年11月—1949年1月）

部编人教版历史八年级上册第24课《人民解放战争的胜利》教学设计

部编人教版历史八年级上册第24课《人民解放战争的胜利》教学设计一. 教材分析《人民解放战争的胜利》一课，主要讲述了1945年至1949年，中国共产党领导的人民解放战争，经过艰苦卓绝的斗争，最终取得全国胜利的历史进程。

本课内容涉及重要战役、政策和战略策略，以及解放战争胜利的意义。

通过本课的学习，使学生了解人民解放战争的历史背景、过程和结果，认识解放战争胜利的重大意义。

二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对抗日战争和人民解放战争有一定的了解。

但针对本课内容，学生可能对解放战争的具体过程、重要战役和政策策略等细节知识掌握不足。

因此，在教学过程中，需要注重对学生的引导和启发，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握本课内容。

三. 教学目标1.知识与技能：了解人民解放战争的历史背景、过程和结果，掌握重要战役、政策和战略策略。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：认识解放战争胜利的重大意义，培养学生的爱国情怀和历史责任感。

四. 教学重难点1.重点：解放战争的过程、重要战役和政策策略。

2.难点：解放战争胜利的意义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考和探讨，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

3.合作学习法：分组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

六. 教学准备1.课件：制作包含图片、视频、动画等资料的课件。

2.教材：准备八年级上册历史教材。

3.资料：收集解放战争相关的历史资料和案例。

4.设备：投影仪、计算机、音响等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示解放战争的背景资料，引导学生回顾历史，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过课件呈现解放战争的过程、重要战役和政策策略，引导学生关注关键信息，概括总结战役特点和政策意义。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生结合教材和课件内容，分析解放战争胜利的原因，总结经验教训。

人教部编版历史八上第24课《人民解放战争的胜利》课件(26张PPT)

东A．北•辽全单沈•境击第战（此二役处级A编）辑母B版．文平本津样战式役
C．渡江战• 役第三级
D．淮海战役
2.1948年冬，• 第陈四级毅赋诗《淮海前线见闻》：“几十万，
民工走不通。骏• 马第五高级车送粮食，随军旋转逐西东。前
线争立功。……”从材料中可以看出（ B ）
A．人民解放军以徐州为中心同国民党主力决战
• 第二后级方
装备
兵力
士气
形势
共产党 • 第巩三固级大大改善 • 第四级
国民党危机• 第五级略占优势
280万 365万
高昂低落
主动被动
反
饥
国
饿
统
游
区
行
的
示
饥
威
民
三单击大此战处编役辑简母况版标题样式
战役
作战部队
战役
解放
歼灭
名称
和指挥员
时间
地区
• 单击此处编辑母版文本样式
辽沈战役• 第东林二北彪级解、放罗军荣桓
1.千里跃进大别山
•1单94击7年此夏处，编刘辑伯母承版、文邓本小样平式率领晋鲁豫解放军主力，
强渡黄• 河第天二级险，千里挺进大别山。
• 第三级
• 第四级
影响：揭开• 第五了级人民源自点解放军战略进攻的重
序幕
南京
武汉
2.三单大击战役此处编辑母版标题样式
①决战的条件
国民• 党单的击力此量处严编重削辑弱母，版共文产本党样的力式量显著增强，决战时机来到。
单击此处编辑母版标题样式
• 单击此处编辑母版文本样式
• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
翻身农民丈量土地

2017部编人教版历史八年级上册第24课人民解放战争的胜

第24课人民解放战争的胜利❶教学分析➷【教学目标】知识与能力知道《中国土地法大纲》和土地改革总路线；知道三大战役和渡江战役的基本史实；分析理解解放区的土地改革与三大战役胜利进行的关系过程与方法通过对人民解放战争迅速胜利原因的探究分析过程，培养学生丰富的历史想象力，初步掌握归纳、分析的学习方法，形成独立思考、勇于探索的意识与能力情感态度与价值观通过对人民解放战争胜利原因的分析研究，认识得人心者得天下，失人心者失天下，从而树立正确的历史观和价值观【重点难点】重点：解放区的土地改革、三大战役。

难点：解放区的土地改革与三大战役顺利进行的关系。

❷教学进程➷一.导入新课提问：解放战争开始于哪一年？何时我军转入反扑作战？其标志是什么？解放战争进入第三年后，战争形势又有什么新进展呢？今天就让咱们一路学习第24课：人民解放战争的胜利。

二.新课教学目标导学一：解放区的土地改革1.教师引导：请同窗们阅读教材，说一说抗日战争胜利后，中国共产党的土地政策有什么转变？学生回答：将抗战时期的减租减息政策，变成实行耕者有其田的土地政策。

2.教师提问：中国共产党是如安在实行耕者有其田的土地政策的？学生回答：通过公布《中国土地法大纲》和制定土地改革总线路，在解放区内进行土地革命。

《中国土地法大纲》没收地主土地，废除封建剥削的土地制度，实行耕者有其田，按照农村人口，平均分配土地土地改革总路线依靠贫雇农、团结中农，有步骤地、有分别地消灭封建性剥削的土地制度，发展农业生产3.教师出示图片，并提问：解放区的土改有哪些成效？学生回答：解放区的土地改革历时一年多顺利完成，广大农人分得了土地、衡宇、粮食和衣物。

4.教师展示材料：材料一：解放战争时期，解放区老百姓高呼的口号“前方打老蒋，后方挖蒋根”，“支援大反扑，参加胜利军，打倒蒋介石，拔掉老祸端”。

材料二：解放区的农人从亲人参军按照上述材料，说一说解放区的土地改革有什么作用？学生回答：解放区的土地改革，使农村的阶级关系和土地占有状况发生了根本性转变，激发了农人革命和生产的踊跃性。

部编版人教版八年级历史上册第24课《人民解放战争的胜利》教学设计

3.教师出示图片，并提问：解放区的土改有哪些成效？学生回答：解放区的土地改革历时一年多顺利完成，广大农民分得了土地、房屋、粮食和衣物。

4.教师展示材料：材料一：解放战争时期，解放区老百姓高呼的口号“前方打老蒋，后方挖蒋根”，“支援大反攻，参加胜利军，打倒蒋介石，拔掉老祸根”。

材料二：解放区的农民从亲人参军根据上述材料，说一说解放区的土地改革有什么作用？学生回答：解放区的土地改革，使农村的阶级关系和土地占有状况发生了根本性变化，激发了农民革命和生产的积极性。

翻身农民踊跃参军参战，为人民解放战争的胜利提供了重要的人力、物力保障。

5.教师过渡：那么，广大人民群众支持下的解放战争，又有哪些发展呢？下面就让我们一起看看前线战况。

（二）三大战役和南京解放1.教师讲述：1947年，刘伯承、邓小平率军，千里挺进大别山，揭开了人民解放军战略进攻的序幕。

随后，各战场的人民解放军也相继转入反攻，共消灭国民党军精锐200多万，迫使国民党进入被动防御作战。

2.教师讲述：1948年9月，中共中央决定发动辽沈、淮海、平津三大战役。

3.教师引导：请同学们阅读教材，完成有关三大战役基本情况表。

辽沈战役淮海战役平津战役时间1948.9——11 1948.11——1949.11948.11——1949.1指挥林彪、罗荣桓刘伯承、邓小平、粟裕聂荣臻、林彪、罗荣桓参战部队东北人民解放军中原、华东野战军东北、华北人民解放军歼敌人数47万余人55万余人52万余人意义解放东北全境解放长江中下游以北广大地区华北全境基本解放4.教师提问：人民解放军与国民党军队和力决战的地点为什么首选东北战场？学生回答：①东北是我军在兵力上唯一超过敌军的一个战场；②东北敌军孤立分散，占领地区狭小，补给困难；③解放区经过土地改革，人民群众踊跃参军支援前线；④东北的工业相对发达，可以用它支援全国的解放战争。

5.教师提问：为什么要用和平手段解决北平？学生讨论回答，教师归纳①和平民主是当时大势所趋、民心所向；②可以避免不必要的伤亡，保障人民的生命财产安全、保护古迹和文物不受破坏；③不战而屈人之兵是兵家所推崇的上策，有利于进一步瓦解敌人。

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