自闭症谱系障碍PPT课件
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关于自闭症的ppt课件
A家长，谈谈活动体验； 其他家长谈谈活动体验。
4.
症闭自纳接 ：道知早彩精
对
所以，我们要
症
”药“下
2.1 思考：
自闭症
2.2了解自闭症的诊断评量工具（专业医生诊断）
CARS量表——自闭症儿童行为检核表
1
适用于3岁以上
克氏行为量表
2
适用于2-5岁
ICD-10——国际疾病分类
3
1992年出版
DSM-V——美国精神疾病诊断和统计手册
4
2013年5月出版（较权威和常用的诊断评量工具）
④ 对于感官的反应有问题 及寻求强烈的感官刺激。
改变
比之前DSM-IV的诊断， 更为严格
2.3.5
诊断标准
3.1 活动体验
听音乐回答问题
3.1.1
看图回答问题3.1Βιβλιοθήκη 2单盲游戏3.1.3
3.1.2
3.1.2
3.1.3单盲游戏
? 先请一位家长 A出去，不能参与集体讨论，当收到回来信号时，即回 归团体；
2.3.2.2 特征表现：本质性障碍
社交
社
社交
规则
交
工具
2.3.3.1自闭症分类（谱系）
曾经 DSM-IV *（美国精神疾病诊断与分类手册，1994修订）： 总称—— 全面发育障碍，包括：
? 自闭症 （Autism Disorder） ? 阿斯伯格症 （Asperger's Disorder） ?非定型/未分类广泛发育障碍（PDDNOS，Not Otherwise Specified） ? 幼儿社会适应障碍/瓦解症 （Childhood Disintegrative Disorder） ? 雷氏综合症 （Rett's Disorder）
4.
症闭自纳接 ：道知早彩精
对
所以，我们要
症
”药“下
2.1 思考：
自闭症
2.2了解自闭症的诊断评量工具（专业医生诊断）
CARS量表——自闭症儿童行为检核表
1
适用于3岁以上
克氏行为量表
2
适用于2-5岁
ICD-10——国际疾病分类
3
1992年出版
DSM-V——美国精神疾病诊断和统计手册
4
2013年5月出版（较权威和常用的诊断评量工具）
④ 对于感官的反应有问题 及寻求强烈的感官刺激。
改变
比之前DSM-IV的诊断， 更为严格
2.3.5
诊断标准
3.1 活动体验
听音乐回答问题
3.1.1
看图回答问题3.1Βιβλιοθήκη 2单盲游戏3.1.3
3.1.2
3.1.2
3.1.3单盲游戏
? 先请一位家长 A出去，不能参与集体讨论，当收到回来信号时，即回 归团体；
2.3.2.2 特征表现：本质性障碍
社交
社
社交
规则
交
工具
2.3.3.1自闭症分类（谱系）
曾经 DSM-IV *（美国精神疾病诊断与分类手册，1994修订）： 总称—— 全面发育障碍，包括：
? 自闭症 （Autism Disorder） ? 阿斯伯格症 （Asperger's Disorder） ?非定型/未分类广泛发育障碍（PDDNOS，Not Otherwise Specified） ? 幼儿社会适应障碍/瓦解症 （Childhood Disintegrative Disorder） ? 雷氏综合症 （Rett's Disorder）
孤独症专题知识讲座课件【75页】
早期诊断是社会交往的非言语问题一拍二指三看眼（正常的社交需求）
15
孤独症专题知识讲座
5/30/2024
社交严重程度划分
无交往 被动交往 主动交往 正常交往（重度） （中度） （轻度）
16
孤独症专题知识讲座
5/30/2024
狭隘兴趣和重复刻板行为
孤独症专题知识讲座
5/30/2024
区别ASD没有幻觉和妄想ASD是发育性障碍，通常自幼儿就可以发现，问题持续存在精分是突发性，阶段性表现明显5岁以下精分少见
共同之处不恰当的社会交流技巧和其他奇怪行为缺乏面部表情和姿势避免目光接触单调语言和语言障碍焦虑
ASD与精神分裂鉴别
36
12
孤独症专题知识讲座
5/30/2024
孤独症的临床表现
13
孤独症专题知识讲座
5/30/2024
自闭症的语言交流障碍
不会说话或说活迟，是就诊首位原因。半数以上患儿终身无语吗？语言倒退（是否存在退化性自闭症？）自言自语、听不懂或无意义的语言电视广告语言语言刻板、重复、鹦鹉式语言你我（人称代词）不分 — 轻度常见自我中心的话题
初期筛查，有两个以上建议进一步检查
25
孤独症专题知识讲座
5/30/2024
六个月以上早期筛查
1、6个月以后不能被逗乐（表现出大声笑），眼睛很少注视人2、10个月左右对叫自己的名字没反应，听力正常3、12月对于言语指令没有反应，没有咿呀学语，没有动作手势语言；不能进行目光跟随；对于动作模仿不感兴趣；4、16月不说任何词汇，对语言反应少，不理睬别人说话；5、18月不能用手指物或用眼睛追随他人手指指向，没有显示参照与给予机会；6、24月没有自发的双词短语；7、任何年龄阶段出现语言功能倒退或社交技能倒退。 用手指——1岁到1岁半，平均1岁3个月
15
孤独症专题知识讲座
5/30/2024
社交严重程度划分
无交往 被动交往 主动交往 正常交往（重度） （中度） （轻度）
16
孤独症专题知识讲座
5/30/2024
狭隘兴趣和重复刻板行为
孤独症专题知识讲座
5/30/2024
区别ASD没有幻觉和妄想ASD是发育性障碍，通常自幼儿就可以发现，问题持续存在精分是突发性，阶段性表现明显5岁以下精分少见
共同之处不恰当的社会交流技巧和其他奇怪行为缺乏面部表情和姿势避免目光接触单调语言和语言障碍焦虑
ASD与精神分裂鉴别
36
12
孤独症专题知识讲座
5/30/2024
孤独症的临床表现
13
孤独症专题知识讲座
5/30/2024
自闭症的语言交流障碍
不会说话或说活迟，是就诊首位原因。半数以上患儿终身无语吗？语言倒退（是否存在退化性自闭症？）自言自语、听不懂或无意义的语言电视广告语言语言刻板、重复、鹦鹉式语言你我（人称代词）不分 — 轻度常见自我中心的话题
初期筛查，有两个以上建议进一步检查
25
孤独症专题知识讲座
5/30/2024
六个月以上早期筛查
1、6个月以后不能被逗乐（表现出大声笑），眼睛很少注视人2、10个月左右对叫自己的名字没反应，听力正常3、12月对于言语指令没有反应，没有咿呀学语，没有动作手势语言；不能进行目光跟随；对于动作模仿不感兴趣；4、16月不说任何词汇，对语言反应少，不理睬别人说话；5、18月不能用手指物或用眼睛追随他人手指指向，没有显示参照与给予机会；6、24月没有自发的双词短语；7、任何年龄阶段出现语言功能倒退或社交技能倒退。 用手指——1岁到1岁半，平均1岁3个月
ASD科普ppt
有行为却总是和你的意愿相违
那么
究竟什么是自闭症呢？ 它的特点、表现是什么？
自闭症的定义沿革
1943年Kanner医生 首次报道自闭症
“父母抚养不当”转变为
在一定遗传因素下
受环境刺激导致
1980年《DSM-3》首次 将其视为广泛性发育障碍
神经发育障碍性疾病
2013年《DSM-5》首次 提出ASD的概念
4•2国际自闭症日 公益分享
金华市第五医院 陆欣然
PREFACE
前言
Alice 世界上最孤独的鲸鱼她 发出的频率是52Hz，而正常 鲸类发出的是15-25Hz，世
界上没有鲸鱼能听懂她，她没
有族群，没有同类。
就如同我们星星的孩子一样， 有视力却不愿和你对视， 有听力却总是充耳不闻， 有语言却很难和你交流，
ASD:孤独症谱系障碍,简称孤独症,与自闭症同义。
是一组以社会沟通障碍、兴趣或活动范围狭窄以及 重复刻板行为为主要特征的神经发育性障碍。 包括：典型自闭症、自闭症边缘、阿斯伯格等
1、社会交往 和社会互动缺陷
2、局限的重复的 行为、兴趣和活动
目前ASD 在我国的现状
预后
早期发现、早期干预可显著 改善ASD患儿的不良预后
多数ASD患儿预后不良，成年后 不具备独立生活、学习和工作能力
ASD的核心症状尚无药物治疗
ASD是症状学疾患
多数患儿未能在幼儿期 发现，延误诊断，失去关键的 早期干预机会
故在此呼吁家长发现孩子有异
于同龄孩子，及时就医避免错过
最佳治疗时间
T谢谢大家 HANK YOU
Care for the health of children
ห้องสมุดไป่ตู้
那么
究竟什么是自闭症呢？ 它的特点、表现是什么？
自闭症的定义沿革
1943年Kanner医生 首次报道自闭症
“父母抚养不当”转变为
在一定遗传因素下
受环境刺激导致
1980年《DSM-3》首次 将其视为广泛性发育障碍
神经发育障碍性疾病
2013年《DSM-5》首次 提出ASD的概念
4•2国际自闭症日 公益分享
金华市第五医院 陆欣然
PREFACE
前言
Alice 世界上最孤独的鲸鱼她 发出的频率是52Hz，而正常 鲸类发出的是15-25Hz，世
界上没有鲸鱼能听懂她，她没
有族群，没有同类。
就如同我们星星的孩子一样， 有视力却不愿和你对视， 有听力却总是充耳不闻， 有语言却很难和你交流，
ASD:孤独症谱系障碍,简称孤独症,与自闭症同义。
是一组以社会沟通障碍、兴趣或活动范围狭窄以及 重复刻板行为为主要特征的神经发育性障碍。 包括：典型自闭症、自闭症边缘、阿斯伯格等
1、社会交往 和社会互动缺陷
2、局限的重复的 行为、兴趣和活动
目前ASD 在我国的现状
预后
早期发现、早期干预可显著 改善ASD患儿的不良预后
多数ASD患儿预后不良，成年后 不具备独立生活、学习和工作能力
ASD的核心症状尚无药物治疗
ASD是症状学疾患
多数患儿未能在幼儿期 发现，延误诊断，失去关键的 早期干预机会
故在此呼吁家长发现孩子有异
于同龄孩子，及时就医避免错过
最佳治疗时间
T谢谢大家 HANK YOU
Care for the health of children
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儿童孤独症早期诊ppt课件
境改变表型 • 孤独症的诊断现况：自由诊，年龄偏大 • 孤独症的治疗研究：尚无药物，但可治 • 早期合理系统化干预训练，绝大部分儿童会有不
同程度改善，一部分孩子可能获得基本痊愈或基 本具备自主生活、学习和工作能力（痊愈率为 3%~25%）
早期筛查的必要性
• 大多数孤独症儿童的父母开始肯定的担心 与寻求帮助是在2岁时
于鉴别诊断 • 根据典型临床表现孤独症诊断不难 • 诊断可根据DSM-Ⅳ或ICD-10为标准 • CHAT,CARS,ABC是国内常用筛查量表 • ADI-R,ADOS是诊断“金标准”，新的筛查量表
如SRS考虑了谱系障碍的问题
孤独症筛查的重要性
• 孤独症流行病学研究：发病率的变迁1/110 • 孤独症的病因学研究：尚未明了，遗传主导、环
孤独症的高危特征表现
• 6月龄后：逗弄时不表现快乐，眼睛很少注视人 • 10月龄：对叫自己名字没反应，听力正常 • 12月龄：对于任何言语指令没有反应，没有咿呀学语，没
有手势语言，不能进行目光跟随；对于动作模仿不感兴趣 • 16月龄：不说任何词汇，对语言反应少，不理睬别人说话 • 18月龄：不能用手指指物或用眼睛追随他人手指指向，没
孤独症的刻板行为
• 种类繁多，各个儿童不同时期表现不一 • 重复动作（看手、转圈、摇晃等） • 重复行为（开关、撕纸、看电视广告、天气预报、
同一首歌、天线宝宝） • 重复刻板语言 • 强迫行为（睡眠、路线、排便、座位） • 强迫思维（重复问题、难以摆脱的痛苦） • 对某些物件或事情（科学事实）不寻常兴趣
人员临床经验与受训经历等。
孤独症早期系统监测
• 监测是一个动态的过程，常规体检时进行； • 重点：主动询问与观察孤独症高危指标，关注与回应父母
同程度改善，一部分孩子可能获得基本痊愈或基 本具备自主生活、学习和工作能力（痊愈率为 3%~25%）
早期筛查的必要性
• 大多数孤独症儿童的父母开始肯定的担心 与寻求帮助是在2岁时
于鉴别诊断 • 根据典型临床表现孤独症诊断不难 • 诊断可根据DSM-Ⅳ或ICD-10为标准 • CHAT,CARS,ABC是国内常用筛查量表 • ADI-R,ADOS是诊断“金标准”，新的筛查量表
如SRS考虑了谱系障碍的问题
孤独症筛查的重要性
• 孤独症流行病学研究：发病率的变迁1/110 • 孤独症的病因学研究：尚未明了，遗传主导、环
孤独症的高危特征表现
• 6月龄后：逗弄时不表现快乐，眼睛很少注视人 • 10月龄：对叫自己名字没反应，听力正常 • 12月龄：对于任何言语指令没有反应，没有咿呀学语，没
有手势语言，不能进行目光跟随；对于动作模仿不感兴趣 • 16月龄：不说任何词汇，对语言反应少，不理睬别人说话 • 18月龄：不能用手指指物或用眼睛追随他人手指指向，没
孤独症的刻板行为
• 种类繁多，各个儿童不同时期表现不一 • 重复动作（看手、转圈、摇晃等） • 重复行为（开关、撕纸、看电视广告、天气预报、
同一首歌、天线宝宝） • 重复刻板语言 • 强迫行为（睡眠、路线、排便、座位） • 强迫思维（重复问题、难以摆脱的痛苦） • 对某些物件或事情（科学事实）不寻常兴趣
人员临床经验与受训经历等。
孤独症早期系统监测
• 监测是一个动态的过程，常规体检时进行； • 重点：主动询问与观察孤独症高危指标，关注与回应父母
《儿童自闭症》课件
病因与风险因素
遗传因素：自闭症具有家族遗传性，父母或兄弟姐妹患有自闭症，孩 子患病风险增加
环境因素：孕期暴露于某些环境毒素，如铅、汞等，可能增加自闭症 风险
神经发育异常：大脑发育异常可能导致自闭症
免疫系统异常：免疫系统异常可能导致自闭症
心理因素：家庭环境、教育方式等心理因素也可能影响自闭症的发生
感觉异常：对某些感觉刺 激表现出过度敏感或迟钝， 如对声音、光线、触觉等 有特殊反应
情绪和行为问题
情绪波动大，容易焦虑、抑郁
行为刻板，重复性行为，如摇摆、 旋转等
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
社交障碍，不愿与人交流，缺乏 社交技巧
语言发展迟缓，表达能力差，难 以理解他人意图
认知和学习能力障碍
语言发展迟缓：语言理解和表达能力较 差
康复训练和教育支持
康复训练：包括 语言、认知、社 交等方面的训练， 以提高自闭症儿 童的能力
教育支持：提供 特殊教育服务， 如特殊教育学校、 特殊教育班级等， 以满足自闭症儿 童的特殊需求
家庭支持：家长 需要学习自闭症 相关知识，以便 更好地理解和支 持孩子
社会支持：社会 需要提供更多的 支持和资源，以 帮助自闭症儿童 及其家庭。
家庭和社区的参与和支持
家庭：家长需要了解自闭症儿童的特点和需求，提供适当的支持和帮助 社区：社区可以提供各种资源和服务，如特殊教育、康复训练等 学校和教育机构：学校和教育机构可以提供个性化的教育方案和教学方法 社会组织：社会组织可以提供各种支持和帮助，如心理咨询、社交技能训练等
儿童自闭症的未来展望
05与挑战
科学研究与新疗法的发展
基因研究：寻找 自闭症的遗传因 素，为治疗提供 新思路
自闭症儿童ppt课件
8
9
（二）语言和沟通障碍 • 1.一半的自闭症儿童无沟 通性的语言。
• 3.非口语沟通方面，理解 和识别他人想法、感受和 情感等方面存在缺陷。
• 2.会使用“工具性手势” 让别人替他做事情，但是 不会用“表达性手势”表 达自己的需要和情感。
10
（二）语言和沟通障碍
• 4. 表现出鹦鹉式仿 说、代名词反转、 答非所问、声调缺 乏变化等特征。 • 5.语用学能力的缺 陷
2
知识框架
• 自闭症之缘由 • 自闭症之定义
• 自闭症之特征（本章重难点 ）
• 自闭症之成因 • 影片- 雨人(Rain Man) or 自闭历程 • 如何诊断自闭症 • 如何治疗自闭症 • 自闭症儿童的教育
3
一、自闭症之缘由
• 幼儿自闭症(early infantile utism) 。
• 里欧.坎纳（Leo Kanner），1943年发表一篇情感 接触的自闭障碍(autistic disturbances of affective contact)。 • 研究对象：11名自闭症儿童(8男2女)，皆未满两 岁发病，退缩到一个壳子里面，不理会别人，逃 避眼神交流，言语受限或没有语言，表现出刻板 的行为习惯，不允许他人干涉。
22
四、自闭症的成因
5.脑部整合性功能的 不足
• 额叶皮层异常或成熟 延缓
23
四、自闭症的成因
5.脑部整合性功能的不足 • 实验组：17位患有自 1. 自闭症患者脑部的皮 闭症但智商正常的患 质语言系统中，各皮 者 质区域之间的功能性 • 对照组：17位正常人 连结较正常人不发达。 • 任务：测验受试者对 2. 脑部枕顶区域的活动 语句的理解力 较控制组弱。 • 工具：fMRI
9
（二）语言和沟通障碍 • 1.一半的自闭症儿童无沟 通性的语言。
• 3.非口语沟通方面，理解 和识别他人想法、感受和 情感等方面存在缺陷。
• 2.会使用“工具性手势” 让别人替他做事情，但是 不会用“表达性手势”表 达自己的需要和情感。
10
（二）语言和沟通障碍
• 4. 表现出鹦鹉式仿 说、代名词反转、 答非所问、声调缺 乏变化等特征。 • 5.语用学能力的缺 陷
2
知识框架
• 自闭症之缘由 • 自闭症之定义
• 自闭症之特征（本章重难点 ）
• 自闭症之成因 • 影片- 雨人(Rain Man) or 自闭历程 • 如何诊断自闭症 • 如何治疗自闭症 • 自闭症儿童的教育
3
一、自闭症之缘由
• 幼儿自闭症(early infantile utism) 。
• 里欧.坎纳（Leo Kanner），1943年发表一篇情感 接触的自闭障碍(autistic disturbances of affective contact)。 • 研究对象：11名自闭症儿童(8男2女)，皆未满两 岁发病，退缩到一个壳子里面，不理会别人，逃 避眼神交流，言语受限或没有语言，表现出刻板 的行为习惯，不允许他人干涉。
22
四、自闭症的成因
5.脑部整合性功能的 不足
• 额叶皮层异常或成熟 延缓
23
四、自闭症的成因
5.脑部整合性功能的不足 • 实验组：17位患有自 1. 自闭症患者脑部的皮 闭症但智商正常的患 质语言系统中，各皮 者 质区域之间的功能性 • 对照组：17位正常人 连结较正常人不发达。 • 任务：测验受试者对 2. 脑部枕顶区域的活动 语句的理解力 较控制组弱。 • 工具：fMRI
《autism自闭症》课件
生活质量提高
通过早期的康复和支持，可提高大多数自闭症患者的生活质量并使他们更好地适应社会。
家庭支持和理解
自闭症的家庭需要支持和理解，他们的挑战和贡献必须被重视和肯定。
自闭症的未来发展方向
职业机会
个性化健康服务
自闭症患者已经开始走向职场， 他们可能在科技、艺术、制造和 医疗保健等领域中发挥重要作用。
自闭症患者的社交互动困难
行为表现
安抚动作 非社交化兴趣 社交规则限制
沟通困难
语言和非语言的提示 理解语言意义 交流的范围和语气
适应能力挑战
网络和技术使用 面对变化的适应能力 情绪管理
自闭症患者的社会适应能力
社交技能培训
通过社交技巧训练（如非语言行 为和社交交流），自闭症患者可 以为能够更好地融入社会做好准 备。
2 重复形为
3 难以适应变化
患者通常表现出某些行为 的重复性，如标记执着、 重复语言或关注某个主题。
患者可能对日常变化（如 环境、人员或行程）难以 适应，产生焦虑和异常行 为。
自闭症患者的沟通障碍
1
交流障碍
患者可能有困难理解语言、表达思维或工作组成部分。
2
语言迟缓
患者可能迟迟不开口谈论，或用与所需不符的词汇来表达其需求。
自闭症的原因
基因
研究发现，自闭症与许多基因 变异有关。
环境
一些研究指出，自闭症可能与 长期暴露在特定环境因素中有 关，如空气污染或毒性物质。
其他因素
尽管自闭症的确切原因尚不清 楚，但研究表明，脑部发育异 常和生物化学因素可能是该疾 病的原因之一。
自闭症的诊断方式
1
早期筛查
通常在1岁半前进行，以确保及早发现症状和提供干预。
通过早期的康复和支持，可提高大多数自闭症患者的生活质量并使他们更好地适应社会。
家庭支持和理解
自闭症的家庭需要支持和理解，他们的挑战和贡献必须被重视和肯定。
自闭症的未来发展方向
职业机会
个性化健康服务
自闭症患者已经开始走向职场， 他们可能在科技、艺术、制造和 医疗保健等领域中发挥重要作用。
自闭症患者的社交互动困难
行为表现
安抚动作 非社交化兴趣 社交规则限制
沟通困难
语言和非语言的提示 理解语言意义 交流的范围和语气
适应能力挑战
网络和技术使用 面对变化的适应能力 情绪管理
自闭症患者的社会适应能力
社交技能培训
通过社交技巧训练（如非语言行 为和社交交流），自闭症患者可 以为能够更好地融入社会做好准 备。
2 重复形为
3 难以适应变化
患者通常表现出某些行为 的重复性，如标记执着、 重复语言或关注某个主题。
患者可能对日常变化（如 环境、人员或行程）难以 适应，产生焦虑和异常行 为。
自闭症患者的沟通障碍
1
交流障碍
患者可能有困难理解语言、表达思维或工作组成部分。
2
语言迟缓
患者可能迟迟不开口谈论，或用与所需不符的词汇来表达其需求。
自闭症的原因
基因
研究发现，自闭症与许多基因 变异有关。
环境
一些研究指出，自闭症可能与 长期暴露在特定环境因素中有 关，如空气污染或毒性物质。
其他因素
尽管自闭症的确切原因尚不清 楚，但研究表明，脑部发育异 常和生物化学因素可能是该疾 病的原因之一。
自闭症的诊断方式
1
早期筛查
通常在1岁半前进行，以确保及早发现症状和提供干预。
儿童自闭症ppt课件
3/10/2019
29
对某些声音和噪声 的莫名的恐惧仍是ASD 儿童情绪不良分化和 难于配合治疗的一个 重要诱因。
3/10/2019
30
记住这一组词组（症状）：
• 我行我素、独来独往、自娱自乐、 墨守成规、视而不见、听而不闻、 答非所问、鹦鹉学舌、行为怪异、
3/10/2019
31
心理评估
• ①常用筛查量表
16 16
母子依恋与母子间产生共情是人类与灵长类子代 获得安全感及社会性认知的最基本前提与基础。
3/10/2019
17
模仿的意义
儿童时通过模仿来学习动作、语言，最终 提高认知能力，获取知识。 然而，孤独症儿童缺乏这种基本能力。
3/10/2019
18 18
孤独症在不同年龄段的表现
3/10/2019
3/10/2019
40
举例：浩浩，5岁，男
• 不良行为：不买到喜欢的玩具就东西不上学，甚 至在地上打滚，发脾气，家长怕迟到，就给他买， 满足他的要求，或打的上学。 • 发脾气—不理睬，告诉他上学是他自己的事，爱 去不去—结果，迟到30分钟。 • 第二次发脾气，不理睬，迟到15分钟 • 第三次发脾气，不理睬，迟到10分钟， • 最后是不良行为被消退。
入口
饮食区
墙 壁
休息区
让儿童一看就知道哪里有特定的活动，例如工作 的地方、玩耍的地方。
3/10/2019 48
3/10/2019
49
3/10/2019
50
3/10/2019
51
程序时间表
上学（8:00)
散步
结束时间
学习
结束时间
放学(16:00)
特殊儿童发展与学习第十二章 自闭症儿童59页PPT
➢一方面对某些声音无反应，另一方面对日 常生活中他人习以为常的声音表现得特别 敏感，甚至过度反应。
➢无法听到声音中的细节是自闭症个体另一 常见的听觉问题。
➢部分自闭症个体两耳的听力存在很大差异 。
2）视觉
➢视觉通道是大部分自闭症儿童学习的优势 通道。
➢自闭症个体能够更好地认识和加工视觉呈 现的刺激和学习内容（如图片、照片或影 像等）。
流行情况
➢多年来，自闭症一直被认为是一种罕见的 障碍，每10000人中仅出现4例。但最新的 全球性研究结果给出了更高的流行率：大 约每10000人中有16例，甚至出现每10000 人中有30到60例的更高比例的各种形式的 弥散性发展障碍。
➢自闭症在世界范围内的各个社会阶层中均 存在。
➢自闭症群体中男孩的比例比女孩高3－4倍。 ➢高功能自闭症个体中，男女比例大约为
➢常见的问题外在表现有：避免目光对视、 对视僵硬或斜视等。
3）感觉统合
➢除了听觉和视觉，触觉、味觉、嗅觉、 平衡觉和本体觉等都有可能在自闭症 个体身上表现异常。
➢自闭症儿童有感觉统合失常问题存在 。
（3）记忆
➢机械记忆力和识别能力基本没有受损。 ➢图形记忆是部分自闭症个体擅长的记
忆方式。
（4）思维
➢代词反转和回声性语言是自闭症儿童语言 使用中的两大特点。
➢对于获得语言发展的自闭症儿童而言，最 首要的困难不在语言的语音、语义或语法 的使用，而在于语用，即在社会情境中适 当运用语言的能力。
（三）超感知的发展
➢ 自闭症群体中的部分个体可能拥有与他们的智力 或认知能力、社会性能力无关的特定的超常才能， 如机械记忆能力、视觉记忆和美术能力等，这些 能力被人们称为自闭症的“孤岛效应”，这些人 则被称为学者症候群（Savant-Syndrome）或自 闭学者（Autistic savant）。
自闭症专题PPT课件
.
18
兴趣狭窄及行为方式刻板、重复
➢兴趣狭窄和异常的依恋行为：对玩具和游戏缺乏兴 趣，却迷恋个别非玩具性物品，如瓶盖、车轮、旋 转的电扇、物体光滑的表面、一段绳子等。
➢固执的生活习惯和生活方式：常固执的要求环境一 成不变，总是以同一方式地做某一事情，如固定地 食品、固定的座位、固定的活动路线的。
➢刻板重复行为：如不停转圈，不断敲打同一东西， 不断问同一个问题，不断摸弄或嗅闻一些物品。
Donald是老大，下面有一个正常的弟弟。Donald从小 对母亲没有依恋，对人没有兴趣，喜欢转东西，迷恋数 字、音符、字母、和美国历届总统的画像。他对叫名字 没有反应，不喜欢变化，不喜欢被人打搅，完全生活在 自己的世界里，被人打搅了就会大哭大闹。
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自闭症病因及临床诊断
一、自闭症的定义：
又称孤独症，由于神经系统失调导致的发育障碍，其 病征包括不正常的社交能力、沟通能力、兴趣和行为 模式。自闭症是一种广泛性发展障碍，以严重的、广 泛的社会相互影响和沟通技能的损害以及刻板的行为、 兴趣和活动为特征的精神？疾病。主要在3岁前起病。
（IBSE量表）了解
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2、实验室及医技检查标准：
实验室检查指标： ➢常规：血、尿、大便常规，凝血功能； ➢生化：肝、肾功能，免疫功能，电解质等； ➢各项激素水平测定：生长激素、甲状腺激素、性激素、
血清皮质醇、贫血三项等； ➢微量元素测定：钙、镁、铜、锌、铁、铅等； ： 例 血铅过高：易激惹、多动、注意力短暂、攻击性行为、反应迟钝、嗜睡、运动失调。严重者有
• 3岁前儿童导致脑损伤的常见原因有什么？ 关键词： 缺氧。
➢围产期脑缺氧：胎盘供血供养不足、单脐动脉畸形、 感染、新生儿缺血缺氧性脑病；