六年级下册英语教案-Unit Lesson Helen Keller｜冀教版三起
Unit 2 Good He alth to You
Lesson 12 Helen Keller
【知识目标】 1、学会本
课中的三会词汇：
anything, became, blind, deaf, fell, hope, later 。
2、理解并会朗读短文。
【能力目标】能在图片和关键词的提示下讲述故事。
【情感目标】学生敢于开口，不怕出错误。
体会
海伦凯勒身残志坚的精神，感悟永远对生活充满希望的道理。
【教学重点】能在老师的帮助和图片的提示下读懂故事。
【教学难点】能在图片和关键词的提示下讲述故事。
Tape recorder,
Multimedia
Step1. Warm-up
1.Talk about the picture of a book《Tree days to see》. Do you know the book? Do you know the writ er? If you are blind and deaf, how will you feel? Lead the students know about Helen Keller.
Step 2. Presentation
1.Fast reading. Looking at the pictures, students go through the passage quickly,
then answer this questions: What was Helen Keller? (She was a writer.)
Was she healthy? (No, she was deaf and blind.)
2.Intensive reading.Read the story on Page12 carefully. Then answer the questions. When and how did Helen Keller become de af and blind?
When she was 18 months old, she fell ill and became deaf and blind.
Could her parents help her?
No, they didn’t. They did not know how to help her.
Why did H elen often get angry?
Because she couldn't see anything, she couldn't hear anything, and she co uldn't speak at all.
Was Helen’s teacher great?
Yes, she was.
Did Helen work hard?
Yes,she did.
What can you learn from Helen Keller?
Always be full of hope for life.
3. Play the recording, read and repeat the story.
Step 3. Drills
Circle the wor ds you meet in the story.
deaf; blind ; become; born; hope; later
Step 4. Practice
Look at the pictures , try to retell the story.
Step 5. Summary and evaluation
1. Read and repeat the key words.
2. Go through the key sentences.
3. Ask the students to give themselves an evaluat ion. Step6. Homework
1. Retell the story.
2. Find out other famous people’s story.
略。
冀教版英语六年级下册 Lesson 12 Hellen Keller 教案
Lesson 12 Hellen Keller教案
一、教学目标：
能听懂、会说并能在实际情境中运用She could do……/ She couldn’t do……等句型。
能识别单词表中的单词。
二、教学重点
掌握重点词汇和句型
三、教学难点：
能读懂描述Helen Keller一生经历的句子，并能用所学语言知识以小作文的形式描述一个人的经历。
了解Helen Keller身残志坚的故事，学习她勇敢面对困难、勇于向命运挑战的精神，培养抗挫折能力。
四、教学用具：
多媒体课件、单词卡
五、教学步骤和建议
（一）Warm up
1.教师出示课件，出示本人主人公，并讲解她更多的故事。
2.让学生打开课本第30页，并介绍文中的对话。
3.让学生观察图片，初步理解文章内容。
（二）New words
学习本课的重点词汇
（三）Text
1.播放课文音频，学生听
（1）以小组为单位，朗读并讨论文章所表达的意思
（2）选出文章中的新单词以及单词的句子部分的语段
（3）最后老师带着学生们多遍朗读文章，朗读流畅，知晓内容
2.分各种形式朗读课文（单独、小组、男女等）
3.分组表演对话
（四）Key points
1.讲解She couldn’t speak at all.用法并举例
2.小试牛刀练习运用
3.讲解begin to do sth用法并举例
（五）Practice
1.Retell the story according to the pictures.
拓展练习，运用本课所学重点知识。
六年级下册英语学案-Unit 2 Lesson 12 Hellen Keller ｜ 冀教版(三起)
Unit 2 Good Health to You!Lesson 12【学习目标】(Knowledge aims)1．要听懂并理解这个简单故事.2．要问答关于这个故事的问题.3．要能用自己的话复述故事.【学习重难点】(Teaching points and difficulties)（一）重点(Points)学生能够用自己的话将课文故事复述出来.（二）难点(Difficulties)简要复述课文故事,并将课文故事讲述给他人听.【学习过程】课文理解,回答:1．Why did Helen often get angry?2．Was Helen’s teacher great?3．what can you learn from her?【达标检测】一、找一找谁与众不同( ) 1．A．deaf B．blind C．born( ) 2．A．father B．parents C．mother ( ) 3．A．university B．school C．story ( ) 4．A．write B．writer C．teacher ( ) 5．A．angry B．happy C．famous ( ) 6．A．hear B．speak C．can二、用所给动词的过去式填空1．Helen Keller ________ (become) a great writer.2．She often ________ (get) angry.3．I ________ (meet) Zhang Hua yesterday.4．Dongdong ________ (write) the letter “W” on the paper.5．I ________ (begin) to ride a bike last week.6．He ________ (fall) ill.7．Beibei ________ (throw) the ball to me.8．Last year, he ________ (go) to the U.S.三、快乐三选一( ) 1．Her mother loved ________ very much.A．she B．her C．he( ) 2．She couldn’t ________ anything.A．saw B．sees C．see( ) 3．She wanted ________ me English.A．to teach B．teaches C．teach( ) 4．I draw a picture on the back ________ the paper.A．to B．for C．of( ) 5．She wants to be a great ________.A．write B．writer C．writing四、根据课文内容排序A．Anne became Helen’s friend and wanted to teach Helen words.B．Her parents loved her, but they did not know how to help her.C．Helen sometimes threw her food from the table.D．Helen’s story gives everyone hope.E．From that day on, Helen Keller began to study every day.F．Anne took Helen’s hand and let her feel the water. She wrote the word “water” on the back of her hand．And Helen got it.正确顺序为:____________________五、根据课文内容完成下列练习（一）判断下列句子是(√)否(×)正确.( )（1）Helen Keller was born in Canada in 1880.( )（2）She couldn’t see and hear anything, but she could speak.( )（3）Anne was a good teacher.( )（4）Helen’s mother wanted to teach her words.( )（5）“Water” is the first word that Helen learned.（二）回答下列问题.（1）When did Helen become deaf and blind?_____________________________________________________________________（2）Why did Helen often get angry?_____________________________________________________________________（3）Who was Helen’s friend and teacher?_____________________________________________________________________（4）When did she go to university?_____________________________________________________________________（5）Which book is one of her famous books?_____________________________________________________________________参考答案:一、1．C 2．B 3．C 4．A 5．C 6．C二、1．became 2．got 3．met 4．wrote5．began 6．fell 7．threw 8．went三、1．B 2．C 3．A 4．C 5．B四、BCAFED五、（一）（1）-（5）××√×√（二）（1）When she was 18 months old, she became deaf and blind.（2）Because she couldn’t see, hear or speak.（3）Anne Sullivan.（4）When she was 20 years old, she went to university.（5）The Story of My Life.。
六年级下册Lesson 12(教案)冀教版小学英语
冀教版小学六年级下册英语教学设计课题：Lesson 12 Helen Keller教学目标：（1）学生能听懂并理解这个简单故事。
（2）学生能回答关于这个故事的问题。
（3）学生能用自己的话复述故事。
教学重点：学生能运用多种阅读策略理解故事内容，并能用正确的语音、语调朗读故事。
教学难点：学生能借助图片、提示词等帮助复述故事。
教学准备：PPT课件、教学光盘教学过程设计步骤1：Warm-up1.Greeting.2.Free talk ：How to be healthy?Do you work hard?步骤2： Presentation●Pre-reading教师出示故事中的第一幅图picture 1教师引导学生观察图片并说出自己观察到的内容比如S1：The girl has long hair.S2：She is young.S3: She looks sad.....●While-reading1. 学习故事中图1和图2内容（1）观看故事视频，检验学生对故事对话内容进行的预测。
教师播放图1部分的视频。
学生带着对前面提出的问题观看故事视频，观看后回答问题，检验预测并提取正确的关于海伦凯勒的信息。
S1: She was born in the U.S. in 1880.S2: She was ill when she was 18 months years old.S3: She is deaf and blind.（2）展示图2、3，理解故事，学生通过阅读找出或推断出答案。
教师进一步提问：Why did Helen often get angry?How did her parents feel？（3）跟读图2、32.学习故事中图4，图5，图6和图7内容快速阅读，判断信息正误，发展学生略读策略。
阅读图4，图5，图6和图7的内容并完成所发的判断小题，不对的判读需要讨论出正确的结论。
判断题目如下：1.Anne Sullivan was a doctor.2.Helen did not work hard.3.Helen became very successful.借由判断答案的揭晓，细化处理图4-7及文字部分3. 默读课文并2人一组讨论下列问题1.Was Helen’ teacher great?2. Do you know the book The Story of My Life?3. What can you learn from Helen Keller?Post-reading1.对所学故事内容进行练习、巩固。
六年级下册英语-Unit2 Lesson12 Helen Keller 冀教版
六年级下册英语-Unit2 Lesson12 Helen Keller 冀教版一、课文简介本节课讲的是盲聋女作家海伦·凯勒的故事。
故事讲述了海伦在老师安·沙利文的指导下，逐渐学会了语言和知识，成为了一位非常成功的作家和演讲家。
二、生词解析1.deaf [def] adj. 聋的2.blind [blaɪnd] adj. 盲的3.inspire [ɪn’spaɪə(r)] vt. 激励4.mute [mjuːt] adj. 哑的5.tragedy [’trædʒədɪ] n. 悲剧6.disease [dɪ’ziːz] n. 疾病三、课文分析1. 内容简述故事讲述了海伦·凯勒在德克萨斯州出生后，由于患上了一种导致失聪失明的疾病，使她的童年充满了痛苦和挑战。
当她在6岁时，她的家人雇了一位老师安·沙利文来帮助海伦。
安·沙利文通过手语和触摸，逐渐让海伦明白了语言的意义。
最后，海伦成为了一位非常成功的作家和演讲家，激励了无数人。
2. 重点与难点本文的重点在于讲述海伦·凯勒这一位传奇人物的故事，让学生们了解到，即使面对困境，只要拥有勇气和毅力，每个人都能够克服困难。
难点在于一些生词词汇的理解，例如mute、disease等。
3. 教学方法本节课可以使用听、说、读、写等多种教学方法。
可以通过课文的阅读、小组活动和讨论等方式，让学生们积极参与课堂。
四、教学建议1. 活动设置1.可以设计一些听力训练的活动，例如请学生听某段音乐或者录音，然后在主持人的帮助下，回答关于海伦·凯勒的问题。
这样可以提高学生的听力能力和对英语的理解。
2.设计口语表达的活动，让学生进行小组讨论或者小演讲。
可以让学生们分享自己的看法和对海伦的故事的理解，让他们学会用英语表达自己的想法。
2. 注意事项教师在讲解生词的时候，要重点讲解一些与课文相关的生词，如mute和disease，并且要通过相关的图片或者实物来帮助学生理解这些生词。
冀教版六年级下册英语-Unit2Lesson12HelenKeller
教学设计一、教学目标1. 知识目标（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）学生能够理解并运用本课的核心句型“How do youlike …?I like …best. ” 进行问答。
（3）学生能够理解故事内容，感知主人公Helen的优秀品质。
2. 能力目标（1）学生能够通过图片和情景，正确使用本课的生词和句子进行交流。
（2）学生能够运用核心句型，表达自己的喜好。
3. 情感目标学生能够学习主人公Helen的优秀品质，培养积极向上的心态。
二、教学内容三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够运用核心句型进行问答。
2. 教学难点：学生能够正确使用生词和句子进行交流，能够运用核心句型表达自己的喜好。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入（1）教师播放Helen Keller的介绍视频，引导学生关注主人公的优秀品质。
（2）学生观看视频后，分享自己对Helen Keller的了解和感受。
2. 展示（1）教师带领学生学习本课的生词和句子，引导学生跟读并模仿。
（2）教师通过情景模拟，让学生运用生词和句子进行交流。
3. 实践（1）学生分成小组，根据核心句型“How do you like …?Ilike …best.”进行问答。
（2）教师选取小组进行展示，评价学生的表现。
4. 巩固（1）教师播放本课的录音，学生跟读并模仿。
（2）学生两人一组，进行角色扮演，运用本课的生词和句子。
5. 拓展（1）教师引导学生思考：如果你是Helen Keller，你会如何面对生活的挑战？（2）学生分享自己的思考和感悟。
六、板书设计板书设计如下：Helen Keller短发 tall thinlike 喜欢七、作业设计1. 抄写本课的生词和句子，每个单词和句子写三遍。
2. 用本课的生词和句子，写一篇关于自己喜欢的文章。
最新六年级英语下册Lesson12《HellenKeller》 3(新版)冀教版(三起)优选教学课件
我曾试过收起那些东西甚至屏蔽一切与你有关的东西。直到最后，我不得不承认，用心爱过的人，就连忘记也需要格外用力。 最近在抖音上被这样一句话刷屏了：“以后我们的关系就这样吧，如果接下来的日子里你不找我，那么我也不会主动找你，直到慢慢的没有交集。你的微信我不会删，电话也不会删，因为毕竟我们爱过。如果你给我发消息我还是会秒回你。但是没有任何期待了。我会放下手机继续等待。如果你来，我还是会原地等你，但这次我不知道会等多久，因为等一个人的期限是有限的，我也说不出你哪里好？只是你给了我别人给不了的感觉。”
“我也说不出来你哪里好？只是你给了我别人给不了的感觉。”就像某些人，像坏习惯，戒不掉，也改不了。你给的那道缺口，就像你给的满心欢喜一样，那么深刻，那么猝不及防。 我们终究没有了交集，就像你我的遇见有些猝不及防，一切顺其自然、简单又美好。从陌生人变回陌生人，这就是我们的故事。
就像有人说过：其实想想，这个世界从不缺好的故事，故事的结局，静香没有嫁给大雄，晴子可能也就负责打开樱木花道的初恋大门，有人曾牵手，但不会走到最后。就像刚好在赶不同的列车，可能就与缘分失之交臂，抑或是原本以为能长久同行的人，结果提前下车了，看似遗憾，但人生海海，总要允许有人错过你，才能赶上最好的相遇。 是啊！故事的开头那么美好，故事的结尾却总是有失望。就像你走后的那道缺口看不见也摸不着可它曾是我如烟花般的满心欢喜。我知道这个缺口在遇见你时就已经打开了，只不过遇见你时打开的那个缺口是让步、是包容、是一次次的打破底线。你用我打开的缺口治好了我的忧郁，而后留下更深的缺口让我悲伤。忧郁和悲伤之间的片刻喜欢，便是这个缺口愈合不了的后遗症。
六年级下册英语教案-Unit2Lesson12HelenKeller-冀教版
教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够了解海伦·凯勒的生平和成就，培养学生的跨文化交际意识。
（3）能够通过故事学习，提高学生的阅读理解能力。
2. 能力目标（1）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
（2）能够独立完成阅读理解练习。
3. 情感目标培养学生对海伦·凯勒的敬佩之情，激发学生积极面对生活的态度。
教学内容1. 教学话题：介绍海伦·凯勒的生平。
2. 主要语言知识点：本课的生词和重点句子。
3. 文化背景：了解海伦·凯勒的生活和成就，感受她坚强的意志和不屈的精神。
教学重点与难点1. 教学重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，了解海伦·凯勒的生平和成就。
2. 教学难点：理解海伦·凯勒在面对困难时所展现出的坚强意志和不屈精神。
教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、文具。
教学过程Step 1：导入（5分钟）1. 教师与学生用英语进行自由对话，复习上一节课的内容。
2. 引导学生谈论日常生活中的困难，引出本课的话题——介绍海伦·凯勒的生平。
Step 2：新课呈现（15分钟）1. 教师播放多媒体课件，呈现海伦·凯勒的生平和成就。
2. 教师引导学生跟读课文，学习生词和重点句子。
3. 学生自主阅读课文，理解故事内容。
Step 3：课堂练习（15分钟）1. 教师设计阅读理解练习，检查学生对课文内容的理解。
2. 学生独立完成练习，教师进行讲解和反馈。
Step 4：小组活动（10分钟）1. 学生分组，讨论海伦·凯勒的精神品质。
2. 各小组汇报讨论成果，教师进行点评。
2. 学生运用所学知识进行拓展活动，如编写关于海伦·凯勒的短文。
板书设计板书Unit 2 Lesson 12 Helen Keller板书内容：1. 生词：wheelchair, deaf, blind, teacher, learn2. 重点句子：Helen Keller lost her hearing and sight when she was a ba.With the help of her teacher, Anne Sullivan, Helenlearned to speak and read.Helen became a famous writer and speaker.作业设计1. 抄写本课生词和重点句子。
新冀教版六年级英语下册《Unit 2 Good Health to You! Lesson 12 Helen Keller》教案_0
Match the words with their past tense
帮助学生扫除不规则动词过去式的障碍，做好阅读语言上的准备。
3.T: Helen Keller was a special girl.Sheis different. Now, read the picture3 and find out why is she special?
When she was 19 months old,…
T:Did her parents love her?
学习内容分析
本课是第2单元的第六课。通过前面的学习，已经为本课话题做了一定的准备。通过本课的学习， 学生能够了解海伦凯勒的励志故事，同时也能够对自己的生活起到激励作用。
教
学
目
标
分
析
知识
与
技能目标
1.学生能听懂和理解这个简单的故事。
2.学生能就故事内容进行问答。
3.学生能表演这个故事。
情感态度
目标
1. 通过对本课的学习，让学生体会到学习英语的乐趣。
7. T: From that day on, Helen worked very hard, shelearned to speak, read and write.When she was 20 years old,whathappened?
Please read the P7-8 and answer my question.
S2:The Story of My Life
2024年冀教版小学六年级英语下册教案表格式Unit 2 Lesson 12
能力目标：学生能够在老师的协助下简单复述故事。
过程与方法目标：创设真实情景，通过学习本课知识，来正确表达所学内容。
情感态度与价值观目标：学习主人公身残志坚，战胜困难的顽强意志，形成积极向上的生活和学习态度。
教学重点：单词born deaf blind hope等的理解和运用。
learned to speak学会说【用法】learn to do…学会干……
8.展示课文第八段内容，并对其中重点单词及短语进行讲解。
One of… books其中一本书【用法】one of +名词复数
9.展示课文第九段内容，并对其中重点单词及短语进行讲解。
【设计意图】将课文分段进行讲解，便于学生理解个更容易掌握每段的重点知识点。
T: Nice to meet you, again.
Ss: Nice to meet you,too.
【设计意图】用学过的问候语来相互问候，拉近与学生之间的距离。
Step2
Lead-in
建议用时：2min
Guessing Game.
教师出示不同任务图片，让学生猜分别是谁。
【设计意图】通过游戏拉近与学生之间的距离，让学生有轻松愉快的学习氛围。
重点句型：She couldn’t speak at all.她根本不能说话。
教学难点：学生能够在老师和半数的协助下简单复述故事。
教学方法与教具
教学方法：任务型教学法、情景教学法、交际法
教具：单词卡片、多媒体课件
教学过程
教学步骤
教学活动与设计意图
Step 1
Greeting
建议用时：1min
T: Good morning, boys and girls!
六年级下册英语教案Lesson12HelenKeller冀教版
Unit2GoodHealthtoYouLesson12HelenKeller教课方案教课目的：（1）知目：能熟运用Whatcanyoulearnfrom ⋯?Doyouknowthebook⋯,Whydid⋯oftengetangry?等句子，而且能听、、写 deaf,blind,angry.2）能力目：能熟的运用所学句子，用所学句子人在体育上做些什么，喜做什么。
同在学句子中学会新，学会新的句子运用。
3）感情目：学生能认识体育上的趣。
教课要点：（2）听懂、会：Whatcanyoulearnfrom ⋯?Doyouknowthebook⋯,Whydid⋯oftengetangry?等句子，在答目中能及反，充未达成的句子。
将清楚回答。
教课难点：新以，句子简单弄混,学生困。
教课准备：ppt件，教课方案。
教课方案：Step1.Preparation1.Lead-in.T:大家知道海勒？S1:⋯（.老开提学生，近学生学生行提。
）（意：利用同学所熟习的西吸引同学的注意力，同惹起同学回答的趣，接下来句子的学增兴趣性。
）Step1.PresentationLet’learnssomenewwords（3）的用文并展的方式第一将新引入，教同学deaf,blind,angry.（意：直接的音教课学生牢音，接下来句子的运用打下基。
）Let’learnssomenewsentences.第1 页将所学句子展现出来(Whatcanyoulearnfrom ⋯?Doyouknowthebook⋯,Whydid⋯oftengetangry?)，利用文并茂的方式，同学风趣，在老一遍，出中文。
所学句子都用此种方式教课生，全部句子教后，在从开始教课生自己频频跟从老熟句子。
（意：直接的句子学乏味，但句子，化有助于帮助学生更为快速的认识句子而且理解句子意思，同能够句子音。
）municate同学几分的同学自己与自己的同桌沟通。
用上今日所学句子。