八年级生物上册 第五单元 第二章 第一节《动物的运动》学案 (新版)新人教版
1
《动物的运动》学案
【学习目标】
1. 说明动物的运动依赖于一定的结构。
2.描述运动系统的组成及骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。
3.说出运动对动物生存的意义。
【重点难点】
重点：（1）运动系统的组成。
（2）骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。
难点：骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。
【新知探究】
探究任务一：运动系统的组成
自主探究：
阅读教材P42—43观察与思考，回答下列问题：
1.骨、关节和肌肉在结构上有什么关系?三者如何配合产生运动？
2.关节对骨的运动有什么意义？如果用房间的门来打比方，它相当于门上的什么结构？
3.蚯蚓体内有肌肉，但是没有骨胳，这是它不能快速运动的原因吗？
4.举例说出人体哪些部位有关节？进行体育运动时，哪些关节容易受伤？应当怎样保护？
合作交流：
脱臼是指关节头从关节窝里脱落出来。脱臼往往会撕伤关节囊或韧带。如果体育课上你的一
位同学发生了踝关节脱臼，你该怎样帮助他？
探究任务二：骨、关节和肌肉的协调配合
自主探究：
1.请学生做一做屈肘和伸肘的动作，想一想这个动作是靠哪些结构完成的？在屈肘和伸肘
运动中，肱二头肌和肱三头肌分别处于什么状态？
2.你能用一句话概括骨、关节、肌肉在运动中的作用吗？
合作交流：
根据本节所学的哺乳动物的运动的内容，推测鸟的胸肌的两端是否都附着在胸骨上？为什
么？
【拓展提升】
一、 选择题：
1.在关节的结构中，能把相邻的两块骨牢固联系起来且能分泌滑液的是（ ）
A、关节头 B、关节窝 C、关节囊 D、关节腔
2
2.关于骨在运动中的作用叙述不正确的是（ ）
A、骨位置的变化产生运动，骨在运动中起到了力学上的杠杆作用
B、骨本身是可以运动的
C、骨的运动要靠骨骼肌的牵拉
D、骨在肌肉收缩牵引下围绕关节运动
二、填空题：
1.关节的结构包括＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。关节面包括＿＿＿＿和＿＿＿＿，其表
面有＿＿＿＿＿＿，运动时可减少两骨之间的摩擦。
2.取一个完整的鸡翅，用解剖剪除去皮肤，会发现：一组肌肉的两端附着在＿＿＿＿（填
“一块”或“不同”）的骨上。肌肉的组成包括中间的＿＿＿＿和两端的＿＿＿＿。
3．运动系统主要是由＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿组成的。骨与骨之间通过＿＿＿＿等
方式相连形成＿＿＿＿，骨骼肌附着在＿＿＿＿上。
4．骨的位置变化产生运动，但是骨本身＿＿＿＿（填“能”或“不能”）运动，骨的运动要
靠＿＿＿＿＿＿的牵拉。
5.骨骼肌受＿＿＿＿传来的＿＿＿＿收缩时，就会牵动骨绕＿＿＿＿活动，于是躯体的相
应部位就会产生运动。
6.屈肘时，肱二头肌＿＿＿＿，肱三头肌＿＿＿＿；伸肘时，肱二头肌＿＿＿＿，肱三头肌
＿＿＿＿，可见一个动作的完成至少需要＿＿＿＿组肌肉的协调配合。
7.运动并不仅靠运动系统来完成，还需要＿＿＿＿系统的控制和调节。它需要＿＿＿＿的供
应，因此还需要消化系统、呼吸系统、＿＿＿＿系统等系统的配合。
附：参考答案
探究任务一
自主探究
1.骨、关节和肌肉在结构上是相连的，骨与骨通过关节相连，肌肉附着在骨上。肌肉牵动
骨绕关节活动产生运动。
2.关节使骨的运动更加灵活，相当于门上的门轴。
3.蚯蚓体内有肌肉，但是没有骨胳，这是它不能快速运动的一个重要原因。
4.人体有关节的部位很多，主要分布在四肢上，如上肢的肩关节、肘关节、腕关节、指关节
等；下肢的髋关节、膝关节、踝关节、趾关节等。进行体育运动时，上肢的肘关节、腕关节，
下肢的膝关节、踝关节等都容易受伤。保护措施包括充分做好运动前的准备活动，运动强度
适宜等。
合作交流
踝关节受伤后，应立即冷敷，如果受伤严重，应送医院治疗。
探究任务二
自主探究
1.屈肘伸肘的动作是靠骨、关节和肌肉等结构完成的。屈肘时，肱二头肌收缩肱三头肌舒
张；伸肘时，肱二头肌舒张肱三头肌收缩。
2.骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动，于是躯体的相应部位就会产生
运动。
合作交流：
不是。如果鸟的胸肌的两端都附着在同一块骨上，就无法使骨通过关节产生运动。
3
【拓展提升】
一、 选择题
1.C 2.B
二、填空题
1.关节面、关节腔、关节囊 关节头 关节窝 关节软骨
2.不同 肌腹 肌腱
3.骨、关节、肌肉 关节 骨骼 骨骼
4.不能 骨骼肌
5.神经 刺激 关节
6.收缩 舒张 舒张 收缩 两
7.神经 能量 循环
八年级生物上册第五单元第二章第一节动物的运动教案(新版)新人教版
１、鸟的胸肌的两端是否都附着在胸骨上？原因是什么？
２、用一句话概述骨、关节、肌肉在运动中的作用。
3、运动的意义是什么？
四、归纳总结，提升能力
1、运动系统的组成。关节、肌肉的结构组成
3、骨、关节、肌肉怎样协调完成运动。
4、运动的意义
五、当堂训练，检查效果
见学案达标测试
六、预习作业
1、什么是行为，有什么意义？2、行为的分类。
三、自主学习， 合作探究
【任务一】运动系统的组成
学生分析课本42、43页观察与思考，小组思考讨论并合作完成下面问题
1、家兔的前肢骨和后肢骨分别由哪些骨组成？
2、观察关节模式图，思考以下问题：
（1）关节的基本结构包括图中①、
②、③、④、⑤。
（2）关节头与关节窝较好的结合，提高关节的。两者的表面覆盖着一层光滑 的，可以减少骨与骨之间的摩擦，增加关节运动时的。
动物的运 动
年级科目
八年级生物
课题
第五单元第二章第一节动物的运 动
主备人
审核人1、描述动物运动的结构基础。
2、理解肌肉、关节与功能相适应的结构特点。
3、概述运动 对动物生存的意义。
重点
难点
1、理解肌肉、关节与功能相适应的结构特点。
2、概述运动对动物生存的意义。
教 学过程
一、前置练习，积累知识
（3）关节囊是由组织构成，使关节，而且其内壁还分泌 ，使关节运动更加。
（4）人体哪些部位有关节，进行体育运动时哪些关节容易受伤，应该怎样保护?
(5)什么是脱臼
3、运动系统主要由、和组成。
小组交流
1、一组肌肉的两端是附着在同一块骨上，还是不同的骨上，这对运动有何意义？
八年级生物上册第五单元第二章第一节动物的运动教案新版新人教版
第一节动物的运动一、教学目标1．说明动物运动的结构基础和运动的本质。
2．说出运动对动物生存的意义。
3．认识生物体结构与功能相统一的观点。
二、教学重点和难点1．教学重点(1)运动系统的组成。
(2)骨、关节和肌肉的协调配合。
2．教学难点理解结构和功能的统一性。
三、教学设计思路通过对本节课的内容进行细致研读后，精心设计了八个思考题将知识点串联起来。
在教学中运用自主学习、小组合作学习的方式进行。
小组讨论及思考题的设计，目的是给学生提供空间，让学生进行自主建构、自我反馈等高层次的思维活动。
在这节课里，每个小组都需要汇报讨论结果，老师进行评价打分。
通过小组讨沦、回答、抢答等方式，结合教师的及时评价，增强小组合作学习的有效性。
四、教学准备教学材料：多媒体课件，学生屈肘和伸肘动作的照片，关节积木等。
课前小组分工：全班学生分成8个小组，以6～8人一组，通过自主学习、小组词论、合作学习等途径开展学习活动。
五、教学过程人体骨骼是指206块骨连接成的一个整体，具中，有不活动的连接，如颅骨之间的连接；有半活动的连接，如脊柱中脊椎骨之间的连接；有活动的连接，如四肢的关节。
提问：关节是不是器官?教学内容教师活动学生活动教学意图以哺乳动物为例，认识运动系统的组成利本质 2．结合关节积木，讲解关节的结构组成。
布置学生观察“关节积木”。
提问：“关节积木”中球形的结构代表什么?凹进去的地方代表什么?请学生在黑板上写关节结构。
观察“关节积木”，思考并认识关节的结构。
在教师板图的基础上，写出对应的结构。
运用实物模型，将抽象的结构形象化。
在观察思考的基础上，得出关节既牢固又灵活的特点。
3．人体有哪些骨和关节?它们在运动中起什么作用?教师引导学生对照图片，认识相应的关节，并进行关节活动。
提问：人体的四肢有哪些主要的骨?请把它们的名称和位置说出来。
讲解：股骨是人体最长的骨，支持股骨的关节是人体中最复杂的关节——膝关节。
下面我们来看一下，膝关节在我们走路的时候是如何运动的。
八年级生物上册 第5单元 第2章 第1节《动物的运动》教案 (新版)新人教版
第一节动物的运动一、教学目标1．描述动物运动的结构基础。
2．概述骨、关节和肌肉的协调配合。
3．概述运动对动物生存的意义。
二、重点难点重点：1.理解肌肉、关节与功能相适应的结构特点。
2．理解运动对动物生存的重要意义。
难点：理解肌肉、关节与骨的协调配合。
三、教学准备视频资料、2008年奥运会图片、新鲜鸡翅、制作关节的材料、自制课件四、引入新课播放动物运动的录像片，并出示2008年北京奥运会中国运动健儿的图片，督促学生仔细观看，思考以下问题：1．动物有哪些运动方式？2．动物的运动跟哪些结构有关？观察、思考。
创设情境、激发兴趣；培养学生的爱国主义情感。
五、探究新知一、运动系统的组成1．关节的结构设疑：如果人的肘、肩、膝等部位不活动，运动情况会怎样？关节的结构又是怎样的呢？它有哪些适于运动的特点呢？下面我们来解剖并观察鸡翅关节。
2．骨骼肌的结构展示骨骼肌结构的动画并提出问题：运动中牵拉骨完成运动的结构是什么？3．骨骼肌在骨上的着生情况制作肘关节的模型，探究骨骼肌的着生情况和骨骼肌在运动中的关系。
二、运动的产生——骨、关节和肌肉的配合1．播放屈肘和伸肘的动画，引导学生分析总结在运动的产生过程中，骨、关节和肌肉是怎样相互协调配合的。
教师总结运动的产生过程：骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动，于是躯体的相应部位就会产生运动。
2．教师提出问题：动物只靠运动系统就能完成运动吗？如果不是，还有哪些方面的参与呢？解剖和观察鸡翅关节，讨论并总结关节的结构。
观察、思考、讨论。
制作肘关节模型。
加深理解骨骼肌、骨和关节的协作关系。
讨论、总结。
培养学生的操作能力和分析问题的能力，实现由“重结果”向“重过程”的转变。
通过模拟实验，培养学生解决问题和实践操作的能力。
培养学生概括总结和逻辑思维能力。
培养知识综合运用的能力。
探究新知三、动物运动的意义播放各种各样具有一定目的的运动，提出问题：动物的运动对动物有哪些意义？教师总结：动物通过各种运动，能够有效地获取食物和逃避敌害。
八年级生物上册第五单元第二章第一节《动物的运动》教案新人教版(new)
《动物的运动》教案一、教学目标：1。
说明动物的运动依赖于一定的结构.2。
描述运动系统的组成及骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。
3。
说出运动对动物生存的意义。
二、教学重点、难点:重点:(1)运动系统的组成。
(2）骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程.难点：骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程.三、教学准备：教师准备:家兔的骨胳标本、鸡爪、完整的鸡翅（已除去羽毛）等。
学生准备：教材和习题。
四、教学过程:环节及要点教师活动学生活动导入展示学生在操场上运动的图片。
教师提问：学生是靠什么结构完成运动的呢?动物的运动只靠运动系统就能完成吗?今天让我们一起来来学习《动物的运动》吧！学生观看，思考，回答师引导学生阅读教材P42—P43的观察与思考。
学生阅读运动系统的组成（1）引导学生观察家兔的骨胳标本,特别是它的前肢和后肢，注意它们分别是由哪些骨组成的，并试着在自己的上肢和下肢找一找相应的骨.(2)引导学生观察剖开的动物的关节，对照关节示意图，观察关节的结构。
注意关节是由哪几部分组成的，想一想，关节在运动中起什么作用？（3）取一个完整的鸡翅（已除去羽毛），用解剖剪除去皮肤，观察肌肉是怎样附着在骨上的.依次拉动每一组肌肉，观察骨的运动。
然后，除去肌肉，观察骨与骨之间的连接.讨论:1。
骨、关节和肌肉在结构上有什么关系？三者如何配合产生运动？2.关节对骨的运动有什么意义？如果用房间的门来打比方，它相当于门上的什么结构？阅读教材，观察并回答问题观察骨的运动1。
骨、关节和肌肉在结构上是相连的,骨与骨通过关节相连，肌肉附着在骨上。
肌肉牵动骨绕关节活动产生运动.2.关节使骨的运动更加灵活，相当于门上的门轴。
3。
蚯蚓体内有肌肉，但是没有骨胳，这是它不能快速运动的一个重要原因.骨、关节和肌肉的协调配合其他动物的运动3。
蚯蚓体内有肌肉，但是没有骨胳，这是它不能快速运动的原因吗？4。
举例说出人体哪些部位有关节?进行体育运动时，哪些关节容易受伤？应当怎样保护？教师总结运动系统主要是由骨、关节和肌肉三部分组成。
八年级生物上册 第五单元 第二章 动物的运动和行为学案(新版)新人教版
八年级生物上册第五单元第二章动物的运动和行为学案（新版）新人教版1、世界上能飞行的动物有、、。
2、世界上鸟类有____ 多种，飞行使鸟类扩大了_______，有利于___和____后代。
3、两栖动物和鸟类的生殖方式相同，都是，受精方式不同：两栖动物的受精方式是，鸟类的受精方式是。
明确目标点拨引导引导学生进行记忆巡回指导通过课件进行学习目标的达成引导学生对知识进行展现提升讲解交流自学指导自学探究一）：阅读课文20页并思考问题1、世界上能飞行的动物有、、。
2、世界上鸟类有____ 多种，飞行使鸟类扩大了_______，有利于___和____后代。
二、合作探究阅读课本20-23页，并接合实际回答鸟类与飞行生活相适应的特点。
1、利用课本中图、文资料进行小组讨论：鸟的外形与翅膀与鸟的飞行有什么关系？2、观察课本中鸟的胸肌和骨骼，联系生活实际，你会作出怎样的推测？3、①读“有关鸟类消化资料”你能得到什么？②通过“鸟与人的心脏大小及心博次数”的比较，你知道了什么？4、读资料3，①说明气囊的分布特点及意义。
②理解什么是双重呼吸呼吸过程。
巩固练习1、家鸽胸部的骨很突出，其作用是（）A、减少空气的阻力B、维持身体平衡C、减轻体重D、附着发达的胸肌2、下列不属于鸟类气囊作用的是（）A、进行气体交换B、散热降温C、降低身体的比重D、减小飞行时内脏之间的摩擦3、鸟类与其它种类动物最主要的区别是（）a、体表有羽毛b、前肢变为翼c、用肺呼吸并用气囊辅助呼吸d、心脏四腔e、体温恒定A、a b cB、 b d eC、 a c eD、 c d e4、家鸽骨骼的特征是（）A、骨厚而坚固B、薄而轻，长骨中空C、骨厚而轻D、长骨较厚，骨髓发达5、鸟类最发达的肌肉是( )A、后肢肌肉B、两翼肌肉C、胸肌D、颈肌中考链接（1）福娃的造型依次融入了鱼、大熊猫、奥林匹克圣火、藏羚羊、燕子的形象。
其中，用鳃呼吸的动物是，用肺呼吸的动物是，“晶晶”和“迎迎”的繁殖和哺育后代的方式与人类相似，具有__________的特征，因而属于哺乳动物。
八年级生物上册第五单元第二章第一节动物的运动教案新版新人教版
《动物的运动》教案
一、教学目标：
1. 说明动物的运动依赖于一定的结构。
2.描述运动系统的组成及骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。
3.说出运动对动物生存的意义。
二、教学重点、难点:
重点：（1）运动系统的组成。
（2）骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。
难点：骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。
三、教学准备：
教师准备：家兔的骨胳标本、鸡爪、完整的鸡翅（已除去羽毛）等。
学生准备：教材和习题。
四、教学过程：
成的
注意关节是由
观察骨的运动讨论：
的门来打比方，它相当于门上的什么结构
活，相当于门上的门轴。
蚯蚓体内有肌
缓慢爬行；蚯蚓只有
五、板书设计：。
八年级生物上册5.2.1动物的运动学案(新版)新人教版
第一节动物的运动课前自主预习知识点 1 运动系统的构成1.运动系统主假如由骨、关节和肌肉构成的。
2.骨与骨之间经过关节等方式相连形成骨骼。
关节的构造 ( 如下图 , 达成图中构造的名称):关节四周由关节囊包裹着, 内部形成密闭的关节腔。
关节腔内含有滑液, 能够减少骨与骨之间的摩擦。
3. 附着在骨骼上的肌肉称为骨骼肌。
肌肉中间较粗的部分叫肌腹, 两头较细的呈乳白色的部分叫肌腱, 它可绕过关节连在不一样的骨上。
知识点 2骨、关节和肌肉的协分配合4. 运动的实质 : 骨骼肌受神经传来的刺激缩短时, 就会牵动骨绕关节活动,于是躯体的相应部位就会产生运动。
5.肌肉的配合 : 一组骨骼肌只好缩短牵拉骨改变地点,而不可以将骨复位,骨的复位要靠另一组骨骼肌的缩短牵拉 , 可见与骨连结的肌肉起码是由两组肌肉互相配合活动的。
比如 ,当肱二头肌缩短, 肱三头肌舒张时 , 肘部曲折 ; 当肱二头肌舒张, 肱三头肌收缩时 , 肘部伸展。
6.其余系统的配合: 运动其实不是仅靠运动系统来达成的, 还需要其余系统如神经系统的调理。
运动所需的能量 , 有赖于呼吸系统、消化系统、循环系统等系统的配合。
7.运动的意义 : 有益于动物找寻食品、闪避敌害、抢夺栖息地和生殖后辈 , 以适应复杂多变的环境。
8. 其余动物的运动方式: 水螅主要固着在水草等物体上; 蜗牛依赖肉质足迟缓爬行; 蚯蚓只好迟缓地蠕动; 蝗虫既能够跳跃, 也擅长飞翔; 家鸽与飞翔相关的肌肉发达, 擅长飞翔。
讲堂基础达标知识点 1运动系统的构成1. 哺乳动物运动系统的构成是(C)A. 骨和关节B. 关节和肌肉C.骨、关节和肌肉D. 骨和肌肉2. 以下表示骨、关节、骨骼肌关系的模式图中, 正确的选项是(B)【分析】一组肌肉的两头分别附着在不一样的骨上 ; 与骨相连的肌肉老是由两组肌肉互相配合活动的 ,B 项正确。
知识点 2骨、关节和肌肉的协分配合3.小梅和同学到黄山做植物种类的检查时, 她不当心被刺了一下 , 马上缩手。
八年级生物上册第五单元第二章第一节动物的运动导学案(无答案)(新版)新人教版
第二章动物的运动和行为第一节动物的运动教学目标：1．说明动物的运动依赖于一定的结构。
2．说出运动对动物生存的意义。
教学重点和难点：理解肌肉、关节的与功能相适应的结构特点。
理解运动对动物生存的重要意义。
根据素材分析推理，进行探究性学习。
一、自主探究：1、右图为关节的模式图，请据图回答下列问题：（1）填写各部分名称：①②③④⑤（2）运动时能减少两骨之间摩擦并缓冲两骨之间撞击力的是〖〗，把两块骨牢固地联系在一起的是〖〗。
（3）我们常说的脱臼是指〖〗从〖〗中脱出来。
（4）请写出人体的3个关节：①②③2、下图是肌肉协作完成一个动作的示意图，请据图回答：（1）A图表示的是动作B图表示的是动作（2）图中1是指，图中2是指（3）在A图和B图所示的动作中，1的状态分别是和2的状态分别是和（4）A图和B图表明肌肉协作完成一个动作的基本情况，它说明，一个动作的完成至少需要以组上的肌群相互配合。
（5）1、、2能相互配合，共同完成的动作是在系统的支配之下。
人在完成屈肘和伸肘动作时，需要能量的供应，因此还需要系统、系统和系统等的配合。
二、合作探究、交流展示（要求：小组合作10分钟，再交流展示）1、上图是一位同学用两片长方形的木板①②、两条松紧带③④和一颗螺丝⑤制作的肌肉牵拉骨运动的模型，请据图回答问题：（1）图中①②相当于两块，③④相当于，⑤相当于。
（2）图中虚线箭头表示④处于状态，此时③应当处于状态。
（3）图中③、④两条松紧带的两端都分别连在①、②两块木板上，这相当于骨骼肌两端的绕过关节附着在不同的骨上。
（4）如果⑤表示肘关节，则此过程表示动作。
三、当堂巩固1、下列有关人体骨骼肌的叙述，错误的是（）A、受刺激时能收缩B、所受到的刺激多为神经传来的兴奋C、收缩时需要能量D、一块骨骼肌能独立地完成运动2、下列关于骨骼肌对骨的作用的说法，正确的是（）A、骨骼肌既能牵拉骨，又能推开骨B、骨骼肌不能牵拉骨，又不能推开骨C、骨骼肌不能牵拉骨，只能推开骨D、骨骼肌只能牵拉骨，不能推开骨3、脊椎动物的四肢，有许多可以使运动更加灵活的结构是（）A、肌肉B、骨C、关节D、皮肤4、当我们做屈肘动作时，相关肌肉的舒缩情况是A、肱二头肌舒张，肱三头肌舒张B、肱二头肌舒张，肱三头肌收缩C、肱二头肌收缩，肱三头肌收缩张D、肱二头肌收缩，肱三头肌舒张5、人体完成一个动作的顺序，正确的是①骨骼肌收缩②肌肉附着的骨受到牵拉③骨骼肌接受神经传来的兴奋（）A、②①③B、②③①C、①②③D、③①②6、哺乳动物的运动仅靠运动系统不能很好地完成，还需要参与的是（）A、神经系统B、神经系统、呼吸系统和消化系统等C、神经系统和呼吸系统D、神经系统、呼吸系统和消化系统。
八年级生物上册第五单元第二章第一节动物的运动导学案1(新版)新人教版
第一节动物的运动知识点目录1. 运动系统的组成？骨.关节.骨骼肌在运动中各起什么作用？2. 关节是由哪些部分组成？在运动中各起什么作用?3. 关节的特性,骨骼肌是由哪两部分组成？骨骼肌的特征：。
4. 运动是怎样产生的？屈肘和伸肘运动的产生？5. 运动除靠运动系统外，还离不开哪些系统？6. 动物的运动意义：测试题1.1.哺乳动物的运动系统是由和组成的,骨骼是由和共同组成的。
1.2.动物的运动是以为杠杆，以为支点，以收缩为动力形成的。
2.1.根据右图回答：（1）图中①是，④是。
（2）图中⑤是。
它的作用是减少运动时①和④接触面的。
（3）图中③是，内有少量的滑液，起着作用。
★（4）如果因为用力过猛或不慎摔倒，有可能造成脱臼。
脱臼是指关节头从里面滑落出来3.1.骨骼肌中间较粗的部分叫，两端较细的呈乳白色的部分是。
3.2.当骨骼肌受到传来的刺激收缩时，就会牵动绕活动，于是躯体就会产生。
4.1.（1）图中A表示，B表示。
（2）如图B中1处于状态，2处于状态。
（3）手自然下垂时，1处于状态，2处于状态。
5.1对人体各种运动起调节作用的是（）A.循环系统B.运动系统C.神经系统D.呼吸系统第一节动物的运动知识点答案1.由骨骼和肌肉组成;骨：杠杆关节：支点骨骼肌：动力2.关节是由关节头、关节窝、关节软骨、关节囊和关节腔组成。
关节头和关节窝表面有关节软骨可减少骨与骨之间的摩擦。
关节囊的内表面可分泌滑液到关节腔润滑关节软骨，使关节具有灵活性。
关节囊和外面的韧带可使关节具有牢固性。
3.牢固性和灵活性;肌腱和肌腹;受刺激而收缩。
4.当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动，于是躯体就产生了运动;屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张；伸肘时，肱三头肌收缩，肱二头肌舒张。
1.神经系统消化系统呼吸系统循环系统等系统的配合。
2.寻找食物，防御敌害。
测试题答案1.1骨骼肌肉骨关节 1.2.骨关节肌肉2.1.（1）关节头关节窝（2）关节软骨摩擦（3）关节腔润滑（4）关节窝3.1肌腹肌腱 3.2.神经骨关节运动4.1．屈肘伸肘收缩舒张舒张舒张5、1.C。
八年级生物上册第五单元生物圈中的其他生物第二章动物的运动和行为第一节动物的运动教案(新版)新人教版
第二章教学计划教材分析:运动和行为对动物的生存和繁衍至关重要｡学生通过第一章的学习,已经对各类动物的运动方式以及取食､防御和繁殖行为有了具体的了解,但是对动物运动的结构基础还缺少深入的探讨,也未从总体上认识动物行为的类型和意义｡本章内容在第一章基础上,引导学生在更高认知层次上深入认识动物的本质特征,从总体上了解动物如何通过各种行为来适应环境,在生物圈中生存和繁衍｡教学目标:1､通过对运动系统组成的学习,使学生认识动物的运动依赖于一定的结构,认同动物结构与功能相统一的观点｡2､通过学习运动这一功能,使学生能阐明运动与其他各系统的联系｡3､通过对动物的运动的观察,使学生能举例说明运动对动物生存的意义｡4､说出先天性行为和学习行为的概念｡5､区分先天性行为和学习行为的实例,知道这些行为对生物生存的意义｡6､举例说出动物的社会行为,描述动物的社会行为的主要特征,阐述分工合作对于动物生存的意义｡7､举例说出动物群体信息交流的方式,阐述动物群体中信息交流的意义｡课时安排:第一节动物的运动1课时第二节先天性行为和学习行为 1 课时第三节社会行为1 课时第四节动物在生物圈中的作用 1 课时第一节动物的运动教学目标:1､通过对运动系统组成的学习,使学生认识动物的运动依赖于一定的结构,认同动物结构与功能相统一的观点｡2､通过学习运动这一功能,使学生能阐明运动与其他各系统的联系｡3､通过对动物的运动的观察,使学生能举例说明运动对动物生存的意义｡教学重点:使学生认识动物的运动依赖一定结构,认同结构与功能相统一的观点｡使学生能阐明运动系统与其他各系统的联系｡教学难点: 使学生认识动物的运动中结构与功能相统一的观点并能阐明运动与其他系统的联系｡教法:观察讨论教学课时: 1 课时教具:关节模型教学过程:一､情境导入观察动物运动的图片,通过感观刺激激发学生兴趣,在此情境中引导学生思考:动物所表现的如:捕食､求偶､迁徙等行为的各种各样的运动是依靠哪些身体结构,它们是怎样完成各种动作的?带着这些问号,让我们开始今天的探究之旅吧!二､探究新知1､运动系统的组成指导观察哺乳动物家兔和人的骨骼图,重点观察家兔和人的四肢骨的组成,引导学生理解运动系统的结构基础｡设疑:骨与骨之间是怎样连结的?每四名同学组成学习小组,组长负责分工,对照教材上的关节模式图解剖观察鸡爪子｡培养合作学习解决问题的精神,教师巡视指导强调实验安全｡小结:骨与骨之间是通过关节来连接的,它的结构包括关节面､关节囊和关节腔,其适合运动的特点是:既牢固又灵活｡小结过渡:关节是骨与骨之间可活动的连接,它为骨的运动提供了可能性,那么骨运动的动力来源于什么呢?(学生能回答出肌肉)准确地说是附着在骨上的肌肉,也就是骨骼肌, 大家想知道它的形态结构吗?观察图片:展示骨骼肌的结构(肌腹､肌腱) 和收缩､舒张的形态变化( 收缩 : 变短变粗 ; 舒张 : 变细变长) 给学生一个清晰直观的印象｡肌肉具有受刺激收缩的特性, 刺激消失时舒张开来｡有人把肌肉比喻为拉车的绳子, 因为靠绳子只能向前拉而不能向后推｡如果让车倒退, 还需要在车后面另拴绳子｡因此,任何一个关节的活动都需要两块以上的肌肉协同作用｡2､骨､关节和肌肉的协调配合设疑:骨骼肌为什么能使骨动起来,它是怎样着生在骨上的?动物的运动是靠骨骼肌牵引骨围绕关节活动而产生的,哺乳动物的运动系统是由骨骼和肌肉组成的｡展示屈､伸肘过程中肱二头肌和肱三头肌的协调配合,同时学生做屈､伸肘动作加深理解,由感性认识上升到理性认识｡设疑:运动只靠运动系统就能完成各种运动吗?动物的运动有什么意义?小组讨论,总结出动物的运动不仅要靠运动系统还要靠神经系统的支配,还需要消化､呼吸､循环等系统的协调配合才能完成各种运动｡动物具有发达的运动能力,有利于觅食和避敌,以适应复杂多变的环境｡板书:1 运动系统是由哪些部分组成的?2 运动对于动物来说具有什么意义? 作业:1 鸟的胸肌两端是否在胸骨上?为什么?2 概括骨､关节､肌肉在运动中的作用｡教学反思:“授人以鱼不如授人以渔”在教学过程中重要的是重视对学生的学法指导,培养学生的学习创新能力｡学习指导就是要打破传统的死记硬背的学习方法,形成科学的高效的学习习惯｡学生的学习过程的是一个积极主动的认识过程. 只有经过学生自己的思维. 概括和理解 , 生物学知识结构才能真正被接纳为认知结构. 从而获得深刻的领悟. 在课堂教学中, 要培养学生解决问题的能力. 教师首先要激发学生具有积极的探索欲望, 同时在教学中利用一切教学材料 , 生活实际现象引导学生去探索. 分析和总结 , 使学生的学习过程本身构成一个解决问题的过程｡。