9日月潭教学实录
师：同学们，请看大屏幕。这是一张中国地图。
师：在这里有一个小岛，这是什么地方？你来
师：真聪明。我们都把台湾称作是我们的宝岛。在宝岛里面有一处非常美
丽的地方，名叫日月潭。
师：今天老师就带大家走进日月潭，一起来领略一下它的美。伸出你的小
手跟老师一起书写课题齐读一遍。
师：要想欣赏日月潭的美景，我们得来读读课文。读得时候，注意读准字
音、读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。开始吧。
师：好，同学们坐端正。刚才每个同学读得都很认真。文中的生字都认识
了吗？
师：好，那老师就考一考你们。师：谁愿意起来读一下？你来
师：如果这个同学读得正确，其他同学跟着他读两遍师：同学们读得真棒。
如果把字音去掉，你们还会读吗？
师:我们开火车读一下好不好？
师：小小火车哪里开?
师：小火车胜利到站。同学们读得真好。那能不能告诉老师你们是怎样记
住这些生字的？你来
师：说的真好，难怪同学们能把这些字记得这么清楚。
师：这些生字只有这么一个词语做朋友，是不是很孤独，你们能不能再给
他们找更多的朋友？
师：没想到同学们的小脑袋里有这么多词语，你们真是太棒了。师： 那下
面同学们再把课文大声的朗读一下，这次读一定要把课文读通、读准、读
熟练，遇到自己喜欢的段落可以多读几遍。
师：下面我们来比一比朗读课文。第一自然段，谁先来?你来
师：谁来和她比一比，读下一段。其他同学边听边想象。读这一自然
段你知道了什么？你来（名字由来）
师：接下来我们看一下第三、四自然段。女生齐读第三自然段
师：同学们想一下，这两个自然段分别描写了什么时候的日月潭？（清
晨和中午）。
师：说得非常好。同学们，看一下这幅图片，这就是清晨时候的日月
潭。看了这幅图片以后，你想用这段中的什么词语来形容它？你来师;隐隐
约约是什么意思？
师：清晨的日月潭隐约约，笼罩着薄薄的雾，就像在梦中一样，咱们
可不能吵醒它，所以在读得时候应该怎么样？你来
师：说的非常好，谁愿意起来读一下？你来师：我们齐读一下，相信
其他的同学比他读得还要好，对不对？
师：根据你们的判断，这幅图应该是什么时候什么天气下的日月潭？你来
师：你们在图中看到了哪些美景？你来
师：：一下子看到这么多美丽的景色，我们的心情也放晴了，嗓音不知不
觉地提高了。谁来读读这一句话？
师：我们大家都来感受一下日月潭晴天的美丽吧！
师：晴天的日月潭这么讨人喜欢，那雨天的日月潭你们喜欢吗？
师：那让我们也来读一读吧！
师：哪些词语让你感受到了日月潭的另一种美丽？你来
师：是呀，看得清清楚楚是一种美，模模糊糊，看不清楚也是一种美。
要欣赏到美的事物，关键是要有一份美的心情。让我们带着美好的心情来
读读这句话
师：读得真美，正因为日月潭如此的美丽，所以最后一个自然段是怎样说
的？我们一起读一下？
师：台湾除了日月潭之外还有很有美丽的地方，所以它被誉为我们祖国的
宝岛。可是台湾由于历史的原因，长期与祖国大陆分离，台湾人民无时无
刻不在思念这祖国，台湾的小朋友也在向往早日能回到祖国的怀抱。此时，
你想对台湾的小朋友说些什么？你来让生充分说
师：同学们说得真好。老师也衷心的希望台湾能够早日回归。课后还有一
个小任务交给大家，就是收集台湾其他的一些风景优美的地方，好吗？
目标 1、12个生字；会认“9个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读
课文，抓住词语，品味文中的佳句，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜
欢的部分。 3、了解日月潭名称的来历，产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统
一的情感。重点学习生字，仔细品味文中佳句，感受日月潭的秀丽风光。 难
点：读中感悟，感受日月潭不同的秀丽风光。
日月潭教学实录
【教学目标】1、会写“环、绕”等12个生字；运用熟字换偏旁、形声字特点等方法会认“环、绕、茂、晰、朦、胧、境”9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住“群山环绕、树木茂盛、清晰、朦胧、仙境、隐约”等词语，品味文中的佳句，感受日月潭的秀丽风光。
背诵自己喜欢的部分。
3、了解日月潭名称的来历，产生热爱宝岛和盼望祖国统一的情感。
【教学重难点】1、重点：学习生字，仔细品味文中佳句，感受日月潭的秀丽风光。
2、难点：读中感悟，感受日月潭不同的秀丽风光。
【教学准备】1.印发教材容，布置学生进行预习。
2.制作关于课文重点句段和配乐朗读的音乐等方面的课件。
【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、课前交流师：同学们，你们喜欢旅游吗？生齐：喜欢师：你们旅游时都去过哪里？那里给你留下了怎样的印象？生：我去过，人很多，车很多，可以形容车水马龙。
师：你的词汇量真丰富，市一个繁华的大都市。
你还去过哪？生：我去过蓬莱海洋极地世界。
师：蓬莱海洋极地世界什么样儿？生：那里面有很多很多的鱼类。
师：哦，那里有许许多多的海洋鱼类，是一个物产丰富的地方。
师：你还去过哪？生：我去过泰山。
师：泰山什么样？生：泰山山清水秀。
师：给我们的感觉山清水秀，这个词用得很准确。
你能说说你去过哪儿吗？生：我去过日照。
师：日照是什么样？生：那里的鱼非常好吃。
师：你记得那里有好吃的鱼类。
师：同学们，今天我们将要学习的第三组课文将带我们一起进入祖国的大好河山，去体验各地的秀丽风光，做好准备了吗？生：做好了！师：让我们一起走进这组课文。
上课！二、导入师：今天我们来到了旅游的第一站，大家乘飞机一起飞到了岛的上空。
谁对有所了解？生：我知道，有娜鲁湾。
师：你的知识真丰富，小博士！你说说！生：我知道是宝岛。
师：是啊，被誉为我们祖国的宝岛。
你还知道什么？生：有阿里山。
师：阿里山是一个非常著名的景点。
同学们，美吗？生：美！师：想去看吗？生：想！师：让我们一起去看一看！初到的你一定会对眼前的一切感到惊艳不已，这里有著名的阿里山，有景色奇绝的太鲁阁国家公园，有景致清幽的高雄莲池潭，婀娜多姿的娜鲁湾和风光秀丽的日月潭。
日月潭教学实录
一、欣赏美景，激趣导入1、（课件出示日月潭风景图）师：同学们，看！画面上就是台湾最美丽的地方日月潭，你们想不想到哪里游玩？（想！）好，我们先把游玩的地名记住，来，齐读！生读：日月潭2、我们看“潭”字，你知道它是什么意思吗？生1：水坑生2：水池，水很深。
生3：水很深的池子。
师：理解很准确，你们在哪见过这个字呢？（引导组词指名答）生分别答：桃花潭、龙潭虎穴、九龙潭……二、检查学生自己查阅资料情况1、师：为了让这次旅游更加顺利，课前老师要求同学们查阅有关台湾和日月潭的资料，下面请同学们拿出你的小资料，和大家共同分享，并说说你是怎样获得这么多知识的？生1：日月潭在台中附近的高山上，北边像圆圆的太阳叫日潭，南边像弯弯的月亮叫月潭，合在一起叫日月潭。
我是从书中知道的。
生2：台湾气候温和，物产丰富，自然景观非常壮观，有“森林岛、果园岛、旅游岛”的美称。
我是在网上查到的。
2、师：老师也查阅了很多图片和资料，我们一起来欣赏一下。
看！这是我国地图，台湾像一颗珍珠偎依在祖国妈妈身边，它是由台北、台中、台南等地组成。
日月潭就在台中附近的高山上，从高空向下望，日月潭中间被一个小岛隔开，北边像圆圆的太阳叫日潭，南边像弯弯的月亮叫月潭，台湾的小朋友特别欢迎祖国的亲人们去日月潭旅游。
听！他们对我们说了什么？（课件播放）三、多种形式识字1、师：现在我们准备好了，马上踏上南下的列车直奔日月潭，可在途中却遇到了拦路虎，原来是生字。
你们想不想和他们交朋友？2、师：请同学们打开书自读课文，标出生字和自然段，借助拼音读准并记住字形，可以同桌讨论一下。
3、师：看来，同学们都和生字交上了朋友，谁来带领大家读一读呢？（课件）如果去掉拼音，你还认识吗？开火车读。
4、师：同学们这么快记住了这些字，谁能告诉大家你是怎么记住的吗？（生答）5、师：你们看这些生字太孤单了，你愿意帮他们找个伙伴，为他们组词吗？想帮谁组词都可以。
四、朗读感悟课文1、初读赏美：师：现在同学们都成了识字大王，为我们进入日月潭买好了门票。
《日月潭》教学实录
《日月潭》教学实录课前谈话：师：今天我们一起来学习《日月潭》这篇课文。
以前老师给你们上过课，是吧？生:是。
师：老师可喜欢咱一（1）班的学生了，回答问题积极踊跃，而且声音还宏亮。
上完一节课，老是觉得你们有点儿疲劳了，但是你还不能放松，咱们坐正坐直，继续上好这节课，有没有信心呀？生：有！师：那咱们就上课了，上课。
生：起立！老师好！师：同学们好！请坐！一、复习导入师：让节课我们学习了《日月潭》，这节课我们来继续学习它，认真看老师板书。
师板书：日月潭师:请同学们齐读课题，预备------齐生：日月潭师：上节课张老师领大家读了课文，还认识了生字，接下来赵老师就要考考大家了，哪列火车愿意开呀?那咱开一列小火车。
课件出示词语：附近轻纱群山环绕建筑仙境名胜古迹展现朦胧隐隐约约茂盛清晰风光秀丽生：轮读师：很好，接下来赵老师就领大家走进《日月潭》这篇课文，去欣赏那里的秀丽风光。
二、品读课文理解感悟师：请同学们打开书，认真听老师的要求：快速读课文第一自然段，看一看你读懂了什么，开始吧！生：自由读文师：读的真好！读完后把书放那儿，认真的做好了，谁告诉老师你知道什么了？生：我知道台湾省有一个日月潭，是那里最大的湖。
师：你知道台湾省那么大，日月潭到底在台湾的哪块儿呀？生：在台中附近的高山上。
师：哎，它在台中附近，我们知道日月潭在哪儿，就是它的-------生：位置师：板书----位置。
通过读文，你知道那里的环境怎样？用文中的词。
生：那里山很多，然后就用“群山环绕”，那里也树木茂盛，有很多名胜古迹。
师：她不但找出来了，而且把词解出来了，大家看这个词------群山环绕，说明日月潭的周围都是什么呀？生：山师：用手势动作，日月潭在群山怀里呢，我们来欣赏图片------生：哇师：日月潭就像婴儿躺在妈妈怀抱之中。
接下来还有一个词------名胜古迹，咱们中国是一个文明古国，全国有很多名胜古迹，你知道那些名胜古迹？生：安徽省的黄山奇石师：我们学课文的时候曾经学过《黄山奇石》，那你还知道别处不？你旅游过的，你说生：北京故宫、长城师：对呀！故宫，我们中国最伟大的长城。
《日月潭》教育教学实录
师：哪些词语让你感受到了日月潭的另一种美丽？
生:轻纱。
师:见过轻纱吗？
生:没有。
师:那你们见过什么纱？
生齐读课题:日月潭
师：请大家仔细想想这三个字的意思，猜猜看，这个地方为什么叫日月潭?
生:因为这个湖一半像太阳,一半像月亮，所以叫日月潭。
生：因为湖中央有个小岛叫光华岛，它把湖水分成两半,北边的一半像圆圆的太阳,就叫日潭；南边的一半像弯弯的月亮,就叫月潭。日潭和月潭合起来就叫日月潭。
师：你知道得真详细,谁告诉你的?
《日月潭》教学实录
———————————————————————————————— 作者：
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一、导入新课,(学习课文第二段。）
师：小朋友们喜欢旅游吗？
生齐答:喜欢。
师：今天老师要带大家到一个地方去旅游。地名嘛，写在黑板上，想去的小朋友大声地把它读出来。
生:日月潭是我国最大的一个湖。
师：你发现了一条更有趣的信息,只是出了一点小毛病，谁能帮他改正?
生：日月潭是我国台湾省最大的一个湖。
师：对呀！范围要明确，是台湾省最大的湖，不是我国最大的湖。张老师现在就给你们布置一个家庭作业，回家后去调查一下,我国最大的湖是什么?明天一到校就轻声告诉班长,说对的每人加一颗五角星。
生：书本上看到的。
师:还有哪些小朋友也知道得和他一样详细，请举一下手。
一半以上的学生举手。
师：老师要表扬你们，因为你们都学会了用心预习课文。恭喜你们又学会了一项学习的本领。下面让我们一起找出课文中的这句话,请刚才没举手的小朋友用心地读一读，举手的小朋友认真地读一读。
（出示：湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭;南边像弯弯的月亮,叫月潭。）
日月潭教学设计 《日月潭》教学设计(优秀15篇)
日月潭教学设计《日月潭》教学设计(优秀15篇)《日月潭》是人教版第四册第四单元的一篇讲读课文。
作者整理了15篇《日月潭》教学设计，希望您在阅读之后，能够更好的写作日月潭教学设计。
日月潭教学设计篇一学习目标：1、识9个生字，会写12个字。
2、确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的美景，读出向往之情。
3、有盼望台湾回归、祖国早日实现统一的愿望。
教学过程：一、谈话看片，揭示课题1、小朋友们，我们祖国有许许多多美丽的地方，你去过哪些地方？2、在我国的宝岛台湾，也有许多风景如画的地方，让我们一起来看看吧（播放有关日月潭的风光短片）。
3、朋友们，上学期我们曾做过一次小导游，向大家介绍了自己的家乡。
今天，老师想在你们中间挑选几位优秀的导游，带大家一起走进这美丽的日月潭。
（揭示课题，齐读）二、初读课文，整体感知1、要成为日月潭的导游，首先要了解那里的情况。
请大家自己朗读读课文。
读准字音，读通句子。
（提示：不要加字，减字。
）自己喜欢的句子多读读，自己认为难读的句子更要多读几遍。
2、反馈朗读情况（1）指名逐段朗读课文，教师点评、指导、正音。
（可采用多种方式进行朗读）（在读的过程中注意读准绕盛的翘舌音、盛省胜的后鼻音、隐的前鼻音以及环的介音）（2）看图识词在学生朗读之后，适机出示带有生字的词语：附近群山环绕树木茂盛建筑请四个学生上台，读词，并在画面中指出对应的事物。
其他学生评议、帮助正音。
（3）看图，在组内分节朗读课文三、朗读感悟1、自读课文，喜欢读的自然段多读几遍。
2、你喜欢哪部分内容，能有感情地读给大家听吗？1）指名读2）集体评议3）教师指导后再指名读（在学生读文过程中，适机出现群山环绕隐隐约约清晰朦胧等词，让学生多读读这些词所在的句子理解词义，在理解的基础上运用词语说话。
）A、那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。
B、晨星和灯光隐隐约约地倒映在湖水中。
C、周围的建筑清晰地展现在眼前。
D、景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
【日月潭教学实录设计四最新推荐】日月潭的传说教学实录
【日月潭教学实录设计四最新推荐】日月潭的传说教学实录文章摘要:本文章的主要内容是关于日月潭教学实录设计四最新推荐，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！学习目标：1．识9个生字，会写12个字。
2．确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的美景，读出向往之情。
3．有盼望台湾回归、祖国早日实现统一的愿望。
教学过程：一、谈话看片，揭示课题1.小朋友们，我们祖国有许许多多美丽的地方，你去过哪些地方？2.在我国的宝岛台湾，也有许多风景如画的地方，让我们一起来看看吧（播放有关日月潭的风光短片）。
3.朋友们，上学期我们曾做过一次小导游，向大家介绍了自己的家乡。
今天，老师想在你们中间挑选几位优秀的导游，带大家一起走进这美丽的日月潭。
（揭示课题，齐读）二、初读课文，整体感知1.要成为日月潭的导游，首先要了解那里的情况。
请大家自己朗读读课文。
读准字音，读通句子。
（提示：不要加字，减字。
）自己喜欢的句子多读读，自己认为难读的句子更要多读几遍。
2.反馈朗读情况(1)指名逐段朗读课文，教师点评、指导、正音。
（可采用多种方式进行朗读）（在读的过程中注意读准绕盛的翘舌音、盛省胜的后鼻音、隐的前鼻音以及环的介音）(2)看图识词在学生朗读之后，适机出示带有生字的词语：附近群山环绕树木茂盛建筑请四个学生上台，读词，并在画面中指出对应的事物。
其他学生评议、帮助正音。
（3）看图，在组内分节朗读课文三、朗读感悟1.自读课文，喜欢读的自然段多读几遍。
2.你喜欢哪部分内容，能有感情地读给大家听吗？1）指名读2）集体评议3）教师指导后再指名读（在学生读文过程中，适机出现群山环绕隐隐约约清晰朦胧等词，让学生多读读这些词所在的句子理解词义，在理解的基础上运用词语说话。
）A.那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。
B.晨星和灯光隐隐约约地倒映在湖水中。
C.周围的建筑清晰地展现在眼前。
D.景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
3.朗读全文。
（每个自然段请喜欢读的小朋友站起来读。
日月潭教学实录
日月潭教学实录导言日月潭位于台湾，是台湾最大的淡水湖泊，也是台湾著名的旅游景点之一。
这里天然美景吸引了众多游客前来观光旅游，同时也成为了许多学校的户外教学场所。
本文将实录一次在日月潭进行的教学活动，带领学生们探索这个美丽的湖泊。
正文准备工作在进行日月潭的户外教学活动之前，我们要做好充分的准备工作。
首先，需要了解日月潭的地理特点和生态环境，这样才能更好地引导学生们认识到这个地方的独特之处。
其次，需要组织学生们学习关于湖泊生态系统的相关知识，包括湖泊的形成原因、食物链、水生动植物等。
最后，我们还要确保学生们的安全，需要准备好必要的救生设备和药品。
实地探索一到达日月潭，我们迎接的是湛蓝的湖水和美丽的景色。
首先，我们带领学生们参观了日月潭的周边景点，包括文武渡口、水社码头等。
这样可以让学生们对这个地方有一个整体的了解。
接着，我们带领学生们进行湖水采样。
学生们分成小组，用专业的采样袋收集湖水样本。
通过对湖水样本的观察和分析，学生们了解到湖水中含有许多微生物和有机物质，这对湖泊的生态环境和水质有着重要影响。
除了湖水采样，我们还带领学生们进行了湿地植物的观察。
湿地植物是湖泊生态系统的重要组成部分，通过观察湿地植物的种类和数量，学生们能够了解到湖泊生态系统的稳定性和复杂性。
生态解读参观和观察完湿地植物后，我们带领学生们进一步深入了解日月潭的生态系统。
通过讲解和讨论，学生们了解到，日月潭是一个复杂的生态系统，其中包括了湖水、湖滨植被、湖底泥沙等不同的生态环境。
学生们学习到了湖水中的浮游植物和浮游动物通过光合作用和食物链的传递，影响着湖泊的生态链和食物网。
此外，我们还介绍了湖泊生态系统所面临的问题，比如水污染、水位下降等。
通过这些生态解读，学生们认识到了保护湖泊生态环境的重要性，激发了他们保护环境的意识。
总结与反思在日月潭的教学活动结束后，我们组织了一次总结与反思的讨论。
学生们纷纷表达了对这次活动的喜爱和收获，他们从中学到了许多关于湖泊生态系统的知识，也更加意识到了环境保护的重要性。
《日月潭》(第一课时)教学实录及评析_教案教学设计
《日月潭》（第一课时）教学实录及评析执教：海波（内蒙古乌兰浩特市居力很镇红忠村小学）评析：崔峦（人民教育出版社小学语文编辑室）［注：加粗的部分是电视光盘录像中的课堂实录；‖表示执教教师暂停电视录像；δ表示执教教师播放电视录像画面；□表示电视机内外教师（学生）共同活动。
］一、课堂实录课前谈话：师：这节课我们学习一篇新课文。
与电视机里的老师和小朋友一起学习，我们应该注意什么呢？生：我要注意电视机里老师提的要求。
生：还要注意您提的要求。
生：我们还应注意电视机里的小朋友是怎样学习的。
师：对。
同学们，准备好了吗？上课！教学过程：师：这节课，我们学习第９课《日月潭》（板书课题），请看电视。
（δ）师：每当我看到日月潭这三个字，心中总是充满了许多情愫。
我想到了祖国的宝岛台湾，想到了我们日夜思念的台湾同胞。
电视机前的同学们，当你看到日月潭这三个字的时候，你想说些什么呢？（‖）师：你想说些什么呢？生：日月潭是什么样子的呢？生：日月潭在哪呢？生：它为什么叫日月潭呢？师：说得好，我们看看电视机里的同学是怎样说的。
（δ）生：我想知道日月潭在什么地方。
生：图中的日月潭很美，我也想去那里旅游。
师：我们就一同去欣赏日月潭的风光吧！（播放日月潭风光图片）这就是风景秀丽的日月潭风光，请同学们借助拼音认认生字，读读课文，看谁能把课文读正确、流利，开始吧！（“读一读”‖）师：有谁听清电视机里的老师提的要求了？生：老师说让我们翻开书读读课文，借拼音认生字，把课文读正确、读流利。
师：你真是个会倾听的孩子。
下面就请大家按老师的要求来读课文吧。
（生朗读课文。
）师：现在我们开火车读课文，每人读一个自然段，出现读错的地方大家一起及时纠正。
小火车谁来开？（由一行学生读文。
）师：同学们不但字音读得准确，课文读得也很流利。
请继续看电视。
（δ）师：日月潭的风景很美，同学们的朗读也不错。
请电视机前的同学们分组再读读课文，一边读一边想象日月潭的美丽风光，读完课文，你们想知道的就一定会知道了。
二年级语文：《日月潭》课堂实录
小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案编订：XX文讯教育机构《日月潭》课堂实录教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
（一）师：小朋友们喜欢旅游吗？生齐答：喜欢。
师：今天老师要带大家到一个地方去旅游。
地名嘛，写在黑板上，想去的小朋友大声地把它读出来。
生齐读课题：日月潭师：请大家仔细想想这三个字的意思，猜猜看，这个地方为什么叫日月潭？生：因为这个湖一半像太阳，一半像月亮，所以叫日月潭。
生：因为湖中央有个小岛叫光华岛，它把湖水分成两半，北边的一半像圆圆的太阳，就叫日潭；南边的一半像弯弯的月亮，就叫月潭。
日潭和月潭合起来就叫日月潭。
师：你知道得真详细，谁告诉你的？生：书本上看到的。
师：还有哪些小朋友也知道得和他一样详细，请举一下手。
一半以上的学生举手。
师：老师要表扬你们，因为你们都学会了用心预习课文。
恭喜你们又学会了一项学习的本领。
下面让我们一起找出课文中的这句话，请刚才没举手的小朋友用心地读一读，举手的小朋友认真地读一读。
（出示：湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。
小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。
）生齐读这段话。
师：你们想一想，想要很快记住这两句话，先要记住哪几个词语才不会出错？生：太阳，月亮。
生：我觉得应该记住“北边、太阳，南边、月亮”。
生：我认为还要记住“光华岛”。
（师根据学生的回答板书这些词语。
）师：好，现在让我们用心记住这些词语。
生轻声念词语。
师：闭上眼睛，回忆一下刚才那两句话，别忘了用上刚才记住的这些词语。