最新部编版四年级语文上册《13精卫填海》第二课时【市级优质课一等奖教案】
最新部编版四年级语文上册《13精卫填海》第二课时【市级优质课一等奖教案】
教学目标：
1.理解课文的主要内容。
2.把握人物形象，体会神话故事的神奇之处。
教学重点：
理解课文的主要内容。
教学难点：
把握人物形象，体会神话故事的神奇之处。
教学过程：
一、回顾旧知，导入新课
1.上节课我们熟读了课文，下面就请两位同学来展示一下，看谁读得好。
指名学生读课文，教师及时给予评价。
2.上节课我们读熟了课文，这节课，我们就来看看这篇简短的古文讲了一个怎样的故事。
设计意图：
检查学生的朗读情况；开门见山，明确这节课的主要教学内容。
二、借助注释，了解故事内容
1.请同学们读课文，借助注释疏通文义。
不懂的地方可以向老师或同学请教。
课件出示：
炎帝名曰溺水返回衔接
生读课文，并疏通文义。
教师引导：在疏通文义的时候，要注意特殊句式。
课件出示：
女娃游于东海
以堙于东海
老师指导：在疏通文义的时候，这样的句式会让我们觉得有些难以理解。
这是因为这些句子的顺序和我们平时接触到的句子的顺序不一样。
“女娃游于东海”正常的语序应该是“女娃于东海游”；“以堙于东海”正常的语序应该是“以于东海堙”。
把语序调整过来后，疏通文义就简单多了。
2.小组推选代表在全班同学面前概括课文大意，其他同学进行评价或补充。
课文译文：炎帝的小女儿，名叫女娃。
女娃到东海游玩，在海里溺水而未能回来，因此变为精卫鸟，（它）常常衔着西山上的树枝和石子，填塞东海。
设计意图：
在理解重难点句子的基础上，引导学生疏通文义，为下个环节体会精卫的精神打下基础。
三、体会精卫的精神
1.我们疏通了文意，现在请同学们用自己的话讲一讲《精卫填海》。
(精品)部编版四年级语文上册13、《精卫填海》优质课教学设计(两课时)
部编版四年级语文上册13、《精卫填海》教学设计教材分析《精卫填海》是一篇文言文,简短的两句话叙述了一个完整的故事。
这篇神话故事主要讲的是炎帝有一个女儿,名叫女娃。
有一次,女娃去东海游泳,溺水身亡了,再也没有回来,因此化为精卫鸟,它经常衔着西山上的树枝和石块,用来填塞东海。
这篇短文告诉我们要朝着目标去努力奋斗拼搏,永不放弃的道理。
学情分析四年级的学生已经接触过小古文,有了一定的古文基础,但理解起来还是有一些难度,教师要引导学生利用注释理解古文的意思,培养孩子学习古文的兴趣,正确、流利地朗读课文,用自己的话将故事复述出来。
教学建议1.反复朗读课文,读出精卫勇敢坚定的语气。
2.让学生初步感知什么是勇敢,懂得精卫的行为很勇敢。
3.让学生在欣赏《精卫填海》的动画视频中,感受精卫填海的精神。
教学目标1.学习本课的生字,抓住重点词语,理解古文内容。
2.能用自己的话复述课文.3.培养学生做事永不放弃、不屈不挠的精神。
重点难点重点：1.学习本课的生字、新词。
2.能用自己的话讲精卫填海的故事。
难点:培养学生做事永不放弃、不屈不挠的精神。
教学准备教师准备:生字卡片、多媒体课件。
学生准备:搜集有关精卫填海的资料。
课时安排2课时第1课时课时目标1.会认会写本课的生字。
2.能用自己的话讲精卫填海的故事。
重点难点重点:识字、写字。
难点:讲精卫填海的故事。
教学过程一、导入新课。
勇毅而伟大的盘古是我们顶礼膜拜的英雄,他用自己的整个身体创造了美丽的世界。
那么小小的精卫呢?它能否实现沧海桑田的巨变呢?这节课就让我们通过学习《精卫填海》再一次感受神话的魅力吧!二、学习新课。
1.教师范读课文,学生认真听。
2.学生自读课文,注意读准字音。
3.指名读、齐读、分组读。
4.学习课文。
师:你们读得真好,现在老师有很多的问题不知道你们能不能帮我回答?只有认真看书,才能找到一个又一个的答案。
传说很久很久以前……有一次,是谁到东海游玩,不幸被淹死了?(女娃)后来她变成了一只美丽的小鸟,名字叫作什么?(精卫)精卫天天从西山衔来什么和什么,投进大海里?(石子和树枝。
部编版四年级上语文《13精卫填海》优质课教学设计2篇
部编版四年级上语文《13精卫填海》优质课教学设计部编版四年级上语文《13精卫填海》优质课教学设计精选2篇（一）教学目标：1. 理解课文《13精卫填海》中的寓意，懂得积极进取的原则。
2. 能够正确朗读课文，理解其中的词语和句子。
3. 能够分析文学作品的情节和人物形象，培养学生的阅读理解能力。
4. 能够运用所学知识，进行简单的创作和表演。
教学重点：1. 理解课文《13精卫填海》中的寓意。
2. 能够正确朗读课文，理解其中的词语和句子。
教学难点：1. 能够分析文学作品的情节和人物形象，培养学生的阅读理解能力。
2. 能够运用所学知识，进行简单的创作和表演。
教学准备：1. 课文《13精卫填海》的课本和复印件。
2. PPT和投影仪。
3. 黑板、彩笔。
4. 小组作业桌椅。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发学生学习的兴趣，教师展示一张图片，图片上有一只小鸟在海滩上拿着一片小石头。
2. 老师与学生一起观察图片，引导学生想象为什么小鸟会站在海滩上拿着石头。
二、讲授（15分钟）1. 老师通过PPT展示课文《13精卫填海》，并给学生朗读课文。
2. 老师带领学生一起阅读课文，解读生词和理解课文内容，重点关注精卫努力填海的精神。
三、讨论与思考（10分钟）1. 老师组织小组讨论，引导学生回答问题：这则故事给你什么样的启示？你觉得精卫为什么会不顾一切地填海？你在生活中有没有类似的例子？2. 学生分享自己的观点和经历。
四、提高（15分钟）1. 老师组织学生进行课文的排练和表演，学生分成小组，每个小组扮演一个角色，进行表演。
2. 学生展示表演成果，班级进行评价和点评。
五、复习与总结（5分钟）1. 教师带领学生回顾本节课所学内容，对学生的表现进行肯定和鼓励。
2. 教师布置课后作业。
以上是一份关于《13精卫填海》的优质课教学设计。
教师可以根据实际情况进行适当调整，保证教学过程流畅有效。
同时，教师还可以根据学生的实际情况，进行个性化的辅导和指导，提高学生的学习兴趣和学习效果。
部编版语文四年级上册13《精卫填海》教案
部编版语文四年级上册13《精卫填海》教案一. 教材分析《精卫填海》是一篇神话故事，选自部编版语文四年级上册。
这篇课文主要讲述了精卫鸟填海的故事，通过这个故事，让学生了解中国古代神话传说，感受精卫鸟不屈不挠、坚持不懈的精神。
课文语言简练，富有韵味，具有很高的文学价值。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的阅读能力，对神话故事有一定的了解。
但在理解课文内容、感悟课文情感、朗读课文等方面，还需要加强指导。
此外，学生对古代神话传说的了解还不够深入，需要通过课文学习，拓宽知识面。
三. 教学目标1.知识与技能：正确读写“精卫、漳河、溺、常、返、故”等词语，了解精卫填海的故事，理解课文内容。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究，学会提取课文关键信息，体会精卫鸟不屈不挠、坚持不懈的精神。
3.情感态度与价值观：激发学生对神话传说的兴趣，感受中国古代文化的魅力，培养学生的文学素养。
四. 教学重难点1.生字词的学习与掌握。
2.理解精卫填海的故事，体会精卫鸟的精神品质。
3.感悟课文语言，提高朗读水平。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等手段，营造生动的神话氛围，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，自主探究，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
3.情感教学法：以情促读，以读悟情，引导学生深入体会精卫鸟的精神品质。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音频、视频等。
2.教材：准备四年级上册语文教材。
3.黑板：用于板书关键词和重点句子。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示精卫鸟的图片，引导学生说出精卫鸟的特点。
然后简要介绍精卫填海的故事，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，边读边思考：课文讲述了什么故事？精卫鸟为什么要填海？3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会精卫鸟的精神品质。
教师点评，指导朗读技巧。
4.巩固（5分钟）学生默读课文，回答以下问题：1.精卫鸟为什么要把海填平？2.精卫鸟填海的过程中遇到了哪些困难？3.精卫鸟的精神品质有哪些？5.拓展（5分钟）学生讨论：你还知道哪些神话故事？请简要介绍。
部编版语文四年级上册第13课《精卫填海》(教案)
部编版语文四年级上册第13课《精卫填海》（教案）教学内容《精卫填海》是一则选自《山海经》的神话故事，讲述了炎帝之女精卫在东海溺亡后，化为神鸟，不断从西山搬运小石子和树枝填平大海的故事。
本课旨在引导学生理解故事内容，感受精卫坚韧不拔的精神，同时通过学习，提高学生的阅读理解能力和文化素养。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，并能用自己的话复述故事。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，培养学生的阅读理解能力和信息提取能力。
3. 情感态度与价值观：使学生体会精卫坚韧不拔的精神，懂得面对困难要勇敢坚持。
教学难点1. 理解课文内容，尤其是精卫填海的精神内涵。
2. 培养学生的阅读理解能力和信息提取能力。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、课文插图。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入新课：利用多媒体展示精卫填海的插图，引导学生观察并猜测故事内容，激发学生的阅读兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解故事内容，画出重点词语和句子。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己的阅读心得，互相解答疑惑。
4. 全班交流：每组选代表分享讨论成果，教师点评并总结。
5. 深入理解：教师引导学生分析精卫填海的精神内涵，讨论如何在生活中借鉴精卫的精神。
6. 朗读感悟：学生有感情地朗读课文，体会精卫坚韧不拔的精神。
7. 小结：教师总结本课学习内容，强调精卫填海的精神内涵。
板书设计1. 课题：《精卫填海》2. 插图：精卫填海的插图3. 重点词语：坚韧不拔、持之以恒、勇往直前4. 精卫填海的精神内涵：勇敢、坚持、毅力作业设计1. 家庭作业：用自己的话复述《精卫填海》的故事，并写出自己的感悟。
2. 课后阅读：推荐学生阅读《山海经》中其他有趣的神话故事。
课后反思本节课通过引导学生自主学习、合作交流，使学生深入理解了《精卫填海》的故事内容，感受到了精卫坚韧不拔的精神。
在教学过程中，教师注重培养学生的阅读理解能力和信息提取能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
部编版四年级上册《第二课时13精卫填海》课件(共21张PPT)
海
文 上
卫。常衔西山之木石，以堙于东海。
册
（有一次）女娃去东海游玩，淹死在了大海里就再也没有返
还，所以化成了精卫鸟。（为了报仇）（它）常常叼衔西山
上的树枝和石块，用来填塞东海（想把它填平）。
2
0
2 3 年
炎帝的小女儿，名叫女娃。有
精 卫
四 年 级
一次，女娃去东海游玩，溺水身亡，
填 海
语 文 上
再也没有回来，所以化为精卫鸟。
强决心。
2
0
2 3
精卫填海
精
年
卫
四 年
鸠山之巅高又高，茂密柘林有奇鸟。
填 海
级
此鸟名唤小精卫，头戴彩冠红指爪。
语
文
上
册
本是炎帝小爱女，春日结伴看海潮。
一个恶浪扑面来，冤魂化作精卫鸟。
从此精卫衔木石，奋飞不息穿波涛。 沧海无边恨无限，发誓填出康庄道。
2
0
2
3
精
年
卫
四 年
精卫给你留下了怎样的印象？
填 海
文
上
册
2
0
2
3 年 四
1. 课下找一找自己喜欢的
精 卫 填
年 级
神话故事的小古文，读一读，
海
语
文 上
也可以比比谁读得最开心，谁
册
的读法最有创意！
2
0
2
3
精
年
卫
四
填年海ຫໍສະໝຸດ 级语 文2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。
上
册
课后小结
2
部编版四年级语文上册《精卫填海》神话故事。
0
2 3
1
部编版小学四年级上册语文第13课《精卫填海》课文原文及教案
部编版小学四年级上册语文第13课《精卫填海》课文原文及教案
【篇一】部编版小学四年级上册语文第13课《精卫填海》课文原文
炎帝之少女名曰女娃。
女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。
________
注释
①本文选自《山海经北山经》。
精卫:神话中鸟的名字。
形状像鸟鸦，头上有花纹，白色的嘴，红色的脚，传说是炎帝小女儿溺水身亡后的化身。
②[炎帝]传说中上古时期的部落首领。
③[少女]小女儿。
④[溺]溺水，淹没。
⑤[故]因此。
⑥[埋]填塞。
【篇二】部编版小学四年级上册语文第13课《精卫填海》教案
教学目标：
【知识与技能】
1．正确认读、书写本课的生字、新词。
2．正确流利、朗读课文，借助注释用自己的话讲讲《精卫填海》这个故事。
3．初步感受文言文的节奏和韵味。
【过程与方法】
1．范读教学法：短文生动活波，想象丰富，意蕴深刻，宜于诵读体味。
2．设疑引导法：通过设疑引导，鼓励学生多角度探究短文的寓意。
诵读法：短文生动活波，想象丰富，意蕴深刻，宜于诵读体味。
讨论法：针对教师提问展开讨论。
讲述法：通过讲故事的方法。
【情感、态度与价值观】
知道这则神话赞美了精卫鸟坚韧不拔的精神。
教学重难点：
重点
按照文言文的节奏正确朗读，并读出韵味。
难点
用自己的话说说《精卫填海》这个神话故事。
教学准备：
教师：制作多媒体课件。
部编版小学四年级上册语文第13课《精卫填海》课文原文及教案
部编版小学四年级上册语文第13课《精卫填海》课文原文及教案【导语】《精卫填海》是中国神话故事的经典之作，这个故事围绕精卫日日夜夜填海展开，让我们充分感受到精卫坚强不屈、坚韧不拔的精神，这正是中华民族精神的象征。
无忧考网准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇一】部编版小学四年级上册语文第13课《精卫填海》课文原文炎帝之少女名曰女娃。
女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。
________注释①本文选自《山海经北山经》。
精卫:神话中鸟的名字。
形状像鸟鸦，头上有花纹，白色的嘴，红色的脚，传说是炎帝小女儿溺水身亡后的化身。
②[炎帝]传说中上古时期的部落首领。
③[少女]小女儿。
④[溺]溺水，淹没。
⑤[故]因此。
⑥[埋]填塞。
【篇二】部编版小学四年级上册语文第13课《精卫填海》教案教学目标：【知识与技能】1．正确认读、书写本课的生字、新词。
2．正确流利、朗读课文，借助注释用自己的话讲讲《精卫填海》这个故事。
3．初步感受文言文的节奏和韵味。
【过程与方法】1．范读教学法：短文生动活波，想象丰富，意蕴深刻，宜于诵读体味。
2．设疑引导法：通过设疑引导，鼓励学生多角度探究短文的寓意。
诵读法：短文生动活波，想象丰富，意蕴深刻，宜于诵读体味。
讨论法：针对教师提问展开讨论。
讲述法：通过讲故事的方法。
【情感、态度与价值观】知道这则神话赞美了精卫鸟坚韧不拔的精神。
教学重难点：重点按照文言文的节奏正确朗读，并读出韵味。
难点用自己的话说说《精卫填海》这个神话故事。
教学准备：教师：制作多媒体课件。
学生：阅读精卫与《山海经》的相关资料。
教学时间：1课时教学过程：一、故事导入，走近《山海经》1．同学们，你都读了哪些神话故事？生说。
你们知道的神话故事真多呀！同学们，你们知道这一个个精彩而有趣的故事出自哪部书吗？(课件出示：《山海经》)如果学生回答不出，就直接告诉他们。
2．简介《山海经》。
《山海经》是我国第一部描述山川、物产、民族等的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。
人教部编版语文四年级上册第13课《精卫填海》第二课时教学设计
人教部编版语文四年级上册第13课《精卫填海》第二课时教学设计一、教学目标1.了解传统神话故事《精卫填海》的故事情节。
2.能够复述《精卫填海》的主要内容。
3.能够理解故事中所表达的努力和坚持的精神。
4.能够表达对故事中精卫的理解和感受。
二、教学重难点•教学重点：故事情节的理解和复述，精神内涵的体会。
•教学难点：用自己的话语准确表达对故事的理解和感受。
三、教学准备1.课件：包括《精卫填海》的图片和故事内容的ppt。
2.故事书籍：备有《精卫填海》的书籍副本。
3.小组讨论材料：备有小组讨论的指导问题和素材。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用图片或ppt展示《精卫填海》的故事场景，引发学生对故事的好奇心。
2. 故事讲解（10分钟）•通过阅读或讲述《精卫填海》的故事内容，让学生了解故事情节，呈现主要人物和事件。
3. 故事情节复述（10分钟）•让学生小组合作，复述《精卫填海》的故事情节，并用他们自己的语言表达出来。
4. 精神内涵体会（15分钟）•引导学生讨论《精卫填海》中精神内涵，帮助他们理解故事传达的努力和坚持的精神。
5. 表达与分享（10分钟）•鼓励学生用自己的话语表达对《精卫填海》故事的理解和感受，并进行分享。
6. 总结（5分钟）•整理学生对《精卫填海》的理解和感受，进行总结，强化学习效果。
五、教学反思•教学过程中要注意引导学生主动思考和表达，培养他们的表达能力和批判性思维。
•鼓励学生在分享中互相学习，促进合作交流和共同成长。
六、教学延伸•可以邀请学生用不同的形式表达对《精卫填海》的理解和感受，如绘画、演讲等。
•可以引导学生发现身边的努力和坚持的例子，与《精卫填海》故事进行联系和对比。
以上是本节课的教学设计，请老师们根据实际情况和学生的反馈适当调整教学过程，使教学更加生动和有效。
感谢大家的支持和合作！。
部编版语文四年级上册13《精卫填海》精品课件(2课时共22张PPT)
拓展延伸，情感升华
神话故事是古人对人类始祖的神化，它体现 出中华民族为造福人类社会顽强奋斗、无私奉献 的伟大精神。劳动者在劳动中不断进化，他们用 群体的智慧不仅创造了丰富的历史文化，也为后 人留下来许多美好的传说。
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拓展延伸，情感升华
神话故事中还有像精卫一样的人物吗？ 《夸父追日》中的夸父、《女娲补天》中的 女娲、《大禹治水》中的大禹、《后羿射日》中 的后羿、《共工怒触不周山》中的共工、《愚公 移山》中的愚公……
精卫填海
第一课时
XIAO XUE YU WEN
看图导入，揭示课题
精卫填海
2
初读课文，读通句子
自读课文，要求： 借助课后生字表，读准字音，读通课文， 难读的地方多读几遍。
3
初读课文，读通句子
精卫填海
shào
yuē
炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不
wéi
yīn
返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。
因此
女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常
衔西山之木石，以堙于东海。
➢ 谁来读一读并说说句子的意思？
女娃在东海游玩，溺水身亡，再也无法回
去，因此化为精卫，常常衔西山上的草木石块，
用来填塞东海。
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品读语句，深入学习
➢ 看课文插图，说说女娃化作的精卫是什么样子？ 颜色绚丽，长尾巴，红色的爪子
➢ 她为什么要去填海呢？ 女娃在东海溺水身亡，没法再回到疼爱她的父
为：wéi ①做，行，做事。②当做，认做。③变成。④被。
√
wèi ①替，给。②表目的。③对，向。
√
4
初读课文，读通句子
精卫填海
炎帝/之少女，名曰/女娃。女娃/游于东海， 溺而/不返，故为/精卫，常/衔西山/之木石，以 /堙于/东海。
人教新部编版四年级上语文13《精卫填海》优质课教案.
人教新部编版四年级上语文13《精卫填海》优质课教案.一. 教材分析《精卫填海》是人教新部编版四年级上册的一篇课文，主要讲述了一个勇敢的精卫鸟填海的故事。
本课以神话传说为题材，通过讲述精卫鸟为了报仇而决心填平大海的坚定决心和顽强精神，教育学生学习精卫鸟的勇敢、坚定和持之以恒的品质。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解神话传说的基本内容。
但在理解文中的寓意和培养阅读兴趣方面还需要加强。
此外，学生对精卫鸟这一神话人物的了解可能较为有限，需要在课堂上进行引导和拓展。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会读写“精卫、填海”等词语，理解课文大意，了解精卫填海的传说故事。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等方法，学生能够理解课文中的寓意，培养阅读神话传说的兴趣。
3.情感态度与价值观：学生能够学习精卫鸟的勇敢、坚定和持之以恒的品质，培养自己的意志力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确读写词语，理解课文大意，了解精卫填海的传说故事。
2.难点：学生能够理解课文中的寓意，培养阅读神话传说的兴趣，学习精卫鸟的勇敢、坚定和持之以恒的品质。
五. 教学方法1.朗读法：通过朗读，让学生感受神话传说的魅力，培养阅读兴趣。
2.讨论法：通过小组讨论，引导学生思考课文中的寓意，培养学生的理解能力。
3.案例分析法：通过分析精卫填海的故事，引导学生学习精卫鸟的勇敢、坚定和持之以恒的品质。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报：展示课文内容，方便学生阅读和理解。
2.相关神话传说资料：为学生提供更多的阅读材料，拓展知识面。
3.教学卡片：用于学生朗读和复习巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，展示课文封面，引导学生关注课文标题《精卫填海》。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
朗读过程中，注意停顿、重音和语调的把握，让学生感受神话传说的氛围。
3.操练（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文大意。