初中语文(中考)作文课件：记叙文写作总复习PPT-附教案
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中考语文二轮专题复习课件：现代文阅读——记叙文阅读(一)(共34张PPT)
记叙文专题复习 (一）
记叙文阅读
（1）记叙文阅读，在中考现代文阅 读中所占的份额较大（11－13分）， 所考察的知识点及相关能力也比较 集中。
（2）中考选题全部出自课外选文。
记叙文文体知识储备：
• 记叙的要素 • 记叙的线索 • 记叙的顺序 • 记叙的人称
• 表达方式 • 描写方法 • 修辞方法 • 写作手法 • 语言特点
记叙文文体知识梳理：
一：记叙文六要素：
时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。 考点：要点概括类 ①摘抄法：抓文段的中心句。
②组合法：即是用最简洁的文字说明各层写了什 么或用文中现有的关键词自己组合成句来概括。
③概括法：把两个或两个以上意思的段落概括出 联合段意
（4）自述法。适用于讲了许多事物的语段概括 ，概括时应舍弃个别的、非本质的属性，提取 共同的、本质的属性。
答题格式：
1、运用了（外貌，动作，神态，心 理，动作，语言）的描写方法，
2、抓住……人物的……进行描写， 3、生动形象地写出了……的情形
（表现出人物的……心理/性格/品 质，刻画了……的人形象）。
• 解答“归纳人物性格”题，需要注意：
• 分析人物性格，一定要全面完整。
• 一定要结合具体事情，不可架空分 析。
基本格式
回答清楚(……时间、……地 点)……人,做……事+结果
格式： (时间+地点)+人+事+结果
二：线索
线索是贯穿全文的脉络。 类型：(1) 人(2) 物(3) 事(4)时 (5)地 (6) 情
找线索的方法： ①看标题； ②找与主旨相关的反复出现的某个或某类
词语、事物；
③开头； （4）寻抒情、议论句 （5）以时间为线，或以人物活动为线， 或以情感为线，或以事物为线。
记叙文阅读
（1）记叙文阅读，在中考现代文阅 读中所占的份额较大（11－13分）， 所考察的知识点及相关能力也比较 集中。
（2）中考选题全部出自课外选文。
记叙文文体知识储备：
• 记叙的要素 • 记叙的线索 • 记叙的顺序 • 记叙的人称
• 表达方式 • 描写方法 • 修辞方法 • 写作手法 • 语言特点
记叙文文体知识梳理：
一：记叙文六要素：
时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。 考点：要点概括类 ①摘抄法：抓文段的中心句。
②组合法：即是用最简洁的文字说明各层写了什 么或用文中现有的关键词自己组合成句来概括。
③概括法：把两个或两个以上意思的段落概括出 联合段意
（4）自述法。适用于讲了许多事物的语段概括 ，概括时应舍弃个别的、非本质的属性，提取 共同的、本质的属性。
答题格式：
1、运用了（外貌，动作，神态，心 理，动作，语言）的描写方法，
2、抓住……人物的……进行描写， 3、生动形象地写出了……的情形
（表现出人物的……心理/性格/品 质，刻画了……的人形象）。
• 解答“归纳人物性格”题，需要注意：
• 分析人物性格，一定要全面完整。
• 一定要结合具体事情，不可架空分 析。
基本格式
回答清楚(……时间、……地 点)……人,做……事+结果
格式： (时间+地点)+人+事+结果
二：线索
线索是贯穿全文的脉络。 类型：(1) 人(2) 物(3) 事(4)时 (5)地 (6) 情
找线索的方法： ①看标题； ②找与主旨相关的反复出现的某个或某类
词语、事物；
③开头； （4）寻抒情、议论句 （5）以时间为线，或以人物活动为线， 或以情感为线，或以事物为线。
2024年中考语文专项复习课件 记叙类文本阅读(散文)(共42张PPT)
的对话描写中，
“我只要两角钱。”我细声但坚定地说。
可以看出母亲勤
“要做什么?”母亲被我这异乎寻常的口气触动，俭持家，严格约
束子女不乱花钱。
终于看了我一眼。
为下文的冲突做
“我要去买金啖。”金啖是三十年前乡下孩子 铺垫。
唯一能吃到的糖，浑圆的、坚硬的糖球上粘了一些
糖粒。一角钱两颗糖。
记叙类文本阅读 散文
记叙类文本阅读 散文
方法总结
文章讲解 试题讲解
记叙类文本阅读 散文
文章讲解 试题讲解
【答案】(3分)运用细节描写，抓住母亲额上汗珠在门口灯光的反 射下异常明亮的细节，表现了母亲的辛劳，突出其吃苦耐劳的特 点。（评分标准：写法判断正确，得1分；能概述出描写内容，得 1分；表达效果分析准确，得1分。共3分。）
那情景就立即回到我的脑海，重新显影。
遥响，这一幕， 画面感极强。
另一幕是，有时候家里没有了青菜，母亲会牵 “相拥的深情”母
着我的手，穿过屋前的一片芒花地，到番薯田里去 亲伤口的疼和心里 采番薯叶，有时候到溪畔野地去摘鸟莘菜或芋头的 的悔一起涌上来，
为自己把生活的劳
嫩茎。有一次母亲和我穿过芒花地的时候，我发现 累和心酸发泄在孩
[批注5] 芒花美，母亲更美。 照应标题。
映衬了母亲年轻时 的美丽。
比拟，把芒花比作 母亲头上的白发。
[批注6] 由芒花联想到母亲。 芒花与母亲，过去 与现在，自然交融。
记叙类文本阅读 散文
文章讲解 试题讲解
童年时候陪伴母亲看萤火虫飞入芒花的情 景，在时空无常的流变里已不再清晰，只有当 我望见母亲的白发时才想起这些，想起萤火虫 如何从芒花中霍然飞起，想起母亲脸上突然绽
她站起来，看到她腿上的伤势实在不轻，我跪下去
初中记叙文写作PPT优秀课件(22张)
（二）要把事情经过写具体，并做到重 点突出。 （三）记叙的条理要清晰。
怎样安排记叙顺序才能 使文章条理清楚呢？
（一）运用顺叙。
（二）运用倒叙。 （三）运用插叙。
顺叙
是按照事物发生、发展的先后次序进 行叙述。顺叙有以时间为顺序的，有 以事物发展规律为顺序的，也有以空 间变换为顺序的。在叙事性的文章中， 大多是以时间为顺序和以事物发展规 律为顺序的。 当然，有的文章事情比较简单，因而 不一定非要写出事情过程的四个层次 （发生、发展、高潮、结局）。
（二）描写环境，烘托气氛。如《风》作文，作者一开头就描
写了风的猛烈：“走在路上，风要把我吹得飘起来。”甚至“前面路口 的大杨树被风刮得东倒西歪，发出‘唰唰’的响声……”文章的开头交 代了上学路上的恶劣环境，正是为了适应表达中心思想的需要，也增强 了感染力。
（三）激人兴趣，引人入胜。如《一堂有趣的自然课》，作者
“结尾有力”主要途径
（一）把事件的结局交代清楚。顺着情节的发展，以事情的
终结作全文的结尾，干净利落，不枝不蔓，事情结束，文章也就结束了。
（二）语言含蓄，发人深思。在记叙文中，作者以独特的认
识和理解，写下深刻含蓄的结语，力求意味深长，发人深思。
（三）结尾同开头呼应。结尾照应开头，能使文章结构谨严，
浑然一体。
倒叙
就是把事件的结局或某个最突出的片 断提在前面叙述，然后再从事件的开 头进行叙述。 需要指出的是，运用倒 叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的 起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明 显的界限、必要的文字过渡。这些地 方处理不好，会使文章脉络不清，头 绪不明，影响内容的表达。
插叙
是指在叙述中心事件的过程 中，由于某种需要暂时中断 叙述的线索而插入的关于另 一件事情的叙述。
初中记叙文写作PPT (共21张PPT)
记叙文写作
记叙文主要的就是要用心 去体会所写人和事中所蕴 含的情感。
两个原则：
1、真实才能动情。
真正能打动读者的，还 是那些你亲身经历有真 情实感的身边小事; 2、妙语才能煽情。
只有风趣幽默，生动活 泼的语言才能让读者眼 前一亮，读之使人不断 点头默叹。
三字要求：
稳 细 精
1、稳：写好事，力求能 够按照记叙文的六要 素把事情交代清楚， 开头结尾注意点题， 结尾处要点明中心， 稳定的发挥好自己的 写作水平。
（二）描写环境，烘托气氛。如《风》作文，作者一开头就描
写了风的猛烈：“走在路上，风要把我吹得飘起来。”甚至“前面路口 的大杨树被风刮得东倒西歪，发出‘唰唰’的响声……”文章的开头交 代了上学路上的恶劣环境，正是为了适应表达中心思想的需要，也增强 了感染力。
（三）激人兴趣，引人入胜。如《一堂有趣的自然课》，作者
倒叙
就是把事件的结局或某个最突出的片 断提在前面叙述，然后再从事件的开 头进行叙述。 需要指出的是，运用倒 叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的 起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明 显的界限、必要的文字过渡。这些地 方处理不好，会使文章脉络不清，头 绪不明，影响内容的表达。
插叙
是指在叙述中心事件的过程 中，由于某种需要暂时中断 叙述的线索而插入的关于另 一件事情的叙述。
这里需要说明的一点是： 在文章中，重点突出详写的部分 时，不能忽视略写的部分。略写 虽是寥寥几笔，但运用得好，可 以对文章重点的突出、主题的表 现，起到“绿叶映衬红花”的作 用。
“开头漂亮”主要途径
（一）叙述好事件的起因。如《边线》作文，开头这样写道：
“大扫除刚结束，不知哪个‘缺德鬼’把一小团废纸扔在五年级的走廊 上。”文章的开头便是军军和牛牛争吵这件事的起因，具有夺人眼目的 力量。
记叙文主要的就是要用心 去体会所写人和事中所蕴 含的情感。
两个原则：
1、真实才能动情。
真正能打动读者的，还 是那些你亲身经历有真 情实感的身边小事; 2、妙语才能煽情。
只有风趣幽默，生动活 泼的语言才能让读者眼 前一亮，读之使人不断 点头默叹。
三字要求：
稳 细 精
1、稳：写好事，力求能 够按照记叙文的六要 素把事情交代清楚， 开头结尾注意点题， 结尾处要点明中心， 稳定的发挥好自己的 写作水平。
（二）描写环境，烘托气氛。如《风》作文，作者一开头就描
写了风的猛烈：“走在路上，风要把我吹得飘起来。”甚至“前面路口 的大杨树被风刮得东倒西歪，发出‘唰唰’的响声……”文章的开头交 代了上学路上的恶劣环境，正是为了适应表达中心思想的需要，也增强 了感染力。
（三）激人兴趣，引人入胜。如《一堂有趣的自然课》，作者
倒叙
就是把事件的结局或某个最突出的片 断提在前面叙述，然后再从事件的开 头进行叙述。 需要指出的是，运用倒 叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的 起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明 显的界限、必要的文字过渡。这些地 方处理不好，会使文章脉络不清，头 绪不明，影响内容的表达。
插叙
是指在叙述中心事件的过程 中，由于某种需要暂时中断 叙述的线索而插入的关于另 一件事情的叙述。
这里需要说明的一点是： 在文章中，重点突出详写的部分 时，不能忽视略写的部分。略写 虽是寥寥几笔，但运用得好，可 以对文章重点的突出、主题的表 现，起到“绿叶映衬红花”的作 用。
“开头漂亮”主要途径
（一）叙述好事件的起因。如《边线》作文，开头这样写道：
“大扫除刚结束，不知哪个‘缺德鬼’把一小团废纸扔在五年级的走廊 上。”文章的开头便是军军和牛牛争吵这件事的起因，具有夺人眼目的 力量。
初中语文中考作文指导课件(ppt)(共PPT)
详细描述
文章中段落之间的衔接不自然，段落内部的句子排列混乱 ，导致读者无法理解作者的思路。
应对策略
在写作前，先列出文章的大纲，明确主题和论点。然后， 根据逻辑关系，合理划分段落，确保段落之间的衔接自然 、段落内部的句子排列有序。
语言表达不流畅，词不达意
总结词
应对策略
语言表达不流畅是指文章中存在语法 错误、用词不当、句式单调等问题。
2023
初中语文中考作文指 导课件
汇报人：可编辑
2023-12-23
https://
REPORTING
2023
目录
• 中考作文概述 • 中考作文的写作技巧 • 中考作文的常见问题及应对策略 • 中考作文的备考策略
2023
PART 01
中考作文概述
REPORTING
中考作文的评分标准
内容
文章内容是否符合题意 、中心突出、思想感情
详细描述
建议学生每周至少写一篇作文，可以 是命题作文、材料作文或话题作文等 ，不断尝试不同的文体和写作风格， 提高自己的写作水平。
关注时事，了解社会热点
总结词
关注时事和社会热点，能够帮助学生了解国家大事和社会问题，为写作提供丰 富的素材和观点。
详细描述
建议学生多看新闻、报纸和网络资讯，了解当前社会的热点话题和事件，培养 自己的社会责任感和思辨能力。
话题作文
根据给定的话题，自行立意进 行作文。
中考作文的写作要求
审题
认真审读题目，明确写作要求。
立意
确定文章中心思想，做到立意新 颖、深刻。
选材
选择典型、真实、有意义的材料 ，紧扣中心。
文面
书写规范、卷面整洁、格式正确 。
表达
文章中段落之间的衔接不自然，段落内部的句子排列混乱 ，导致读者无法理解作者的思路。
应对策略
在写作前，先列出文章的大纲，明确主题和论点。然后， 根据逻辑关系，合理划分段落，确保段落之间的衔接自然 、段落内部的句子排列有序。
语言表达不流畅，词不达意
总结词
应对策略
语言表达不流畅是指文章中存在语法 错误、用词不当、句式单调等问题。
2023
初中语文中考作文指 导课件
汇报人：可编辑
2023-12-23
https://
REPORTING
2023
目录
• 中考作文概述 • 中考作文的写作技巧 • 中考作文的常见问题及应对策略 • 中考作文的备考策略
2023
PART 01
中考作文概述
REPORTING
中考作文的评分标准
内容
文章内容是否符合题意 、中心突出、思想感情
详细描述
建议学生每周至少写一篇作文，可以 是命题作文、材料作文或话题作文等 ，不断尝试不同的文体和写作风格， 提高自己的写作水平。
关注时事，了解社会热点
总结词
关注时事和社会热点，能够帮助学生了解国家大事和社会问题，为写作提供丰 富的素材和观点。
详细描述
建议学生多看新闻、报纸和网络资讯，了解当前社会的热点话题和事件，培养 自己的社会责任感和思辨能力。
话题作文
根据给定的话题，自行立意进 行作文。
中考作文的写作要求
审题
认真审读题目，明确写作要求。
立意
确定文章中心思想，做到立意新 颖、深刻。
选材
选择典型、真实、有意义的材料 ，紧扣中心。
文面
书写规范、卷面整洁、格式正确 。
表达
初中语文中考作文指导课件(ppt)(共PPT)
04
中考作文备考建议
多读优秀范文和例文
总结词
通过阅读优秀范文和例文，可以学习到优秀的语言表达和文章结构，提升自己的写作水平。
详细描述
在备考过程中，建议学生多阅读中考优秀作文和各类范文，尤其是那些获得高分的作文。学生可以从范文中学习 如何巧妙运用语言、组织文章结构和逻辑，以及如何表达思想情感等。通过不断模仿和借鉴，逐渐形成自己的写 作风格。
根据立意选择恰当的事例、数 据和名言等素材。
注重素材的真实性和可信度， 避免使用虚假或不当的素材。
对素材进行筛选和整理，确保 文章内容丰富、有说服力。
结构技巧
合理安排文章结构，使文章层次 分明、逻辑清晰。
开头要简洁明了，迅速进入主题 ；结尾要总结全文，呼应主题。
中间段落要注意过渡和衔接，使 文章流畅自然。
中考作文的写作要求
审题
认真审题，明确题目要求，不跑 题、不偏题。
立意
确立中心思想，明确文章主题， 观点正确、鲜明。
选材
选择典型、真实、新颖的材料， 紧扣主题，详略得当。
书写
字迹工整、规范，卷面整洁。
表达
运用多种表达方式，语言通顺、 准确、生动。
结构
合理安排文章结构，层次分明， 过渡自然。
02
中考作文写作技巧
加强语言表达能力训练
总结词
语言表达能力是作文得分的关键，学生需要通过训练来提高自己的语言运用能力。
详细描述
在备考过程中，学生应注重加强语言表达能力训练。可以通过写日记、作文、仿写等方式，不断锤炼 自己的语言表达能力。此外，还可以通过朗读、演讲等方式，提高自己的口语表达能力，这对于写作 也有很大的帮助。
语言表达技巧
使用规范、准确、生动的语言，避免错别字和病句。 适当运用修辞手法，如比喻、拟人、排比等，增强文章表现力。
中考语文专题复习课件_记叙文综合阅读(共82张PPT)
面。
2、对文意、段意或文 章主旨、文段的中心的
概括。
3、对文中情节、事件 及事件的成因、过程的
概括。
8、对作者思想观点、 情感态度的理解、分析
与概括。
概括题解题方法： 1、课题扩充法：有些文章的题目就是主要内容的高度概括。只在把题目稍加扩充就
是文章的主要内容。 2、段意合并法：一篇文章由几个段落组成我们可以用合并段落大意的方法概括文章
(3)
。
箭头题
表格题
注意
“概括要点”题在各种 文体中的考查角度与范 围大体有以下几点：
5、筛选并提取总起句、 中心句、主旨句、过渡
句、结论句。
6、对文章线索的提炼， 对文中某种表达规律的
概括。
1、对文章、文段思路、 层次或层意的分析与理
解。
4、归纳内容要点，拟 写内容提要、文章标题。
7、概Байду номын сангаас人物的性格特 点、人物事迹的各个方
年级：初中
巧说现代文——记叙文
01 •记叙文 02 •说明文 03 •议论文
目录
记叙文
Q1 考什么？ Q2 怎么考？ Q3 怎么答？
含义 作用
赏析
概括
壹 ——概括题
形式
直线题 箭头题 表格题
直线题
1.文中围绕爸爸教我读中国诗，记叙了三件事，请概括。（6
分）
(1)
；
(2)上学前，爸爸教我理解《示儿》诗中的句意；
直线题
评语 ①那年我上小学三年级。寒假前到学校拿学期成绩单。回家时我和六七个没带书包的好友同行。刚领的成绩单 拿在手上，已经被我们折得皱巴巴了。 ②“老师给你们什么评语？”阿益问。“还没看，不知道。”包括我，好几个人都这么说。反正不会是什么好 话，我心想。 ③“来猜我的是什么。”阿益掀开成绩单一角，露出老师的评语的最后一个字：“马”。 ④“害群之马？”我说。 ⑤“没那么糟！”阿益掀开成绩单。 ⑥我刚刚看错了，是“焉”。“心不在焉”的确比“害群之马”好多了。 ⑦“你的呢？”他们问。我也翻开一小角，露出评语最后两字：“用功”。“上一个字是‘不’吧！”大家起 哄说，“不用功。” ⑧我再翻开一些，看到的字出乎意料，是“又”。聪明又用功？礼貌又用功？乖巧又用功？不管前面是什么， 总之，是个好评语。我高兴又害羞，便把成绩单压着，不让同学看。直到走到家门口，才翻开看整句评语：活 泼又用功。
2、对文意、段意或文 章主旨、文段的中心的
概括。
3、对文中情节、事件 及事件的成因、过程的
概括。
8、对作者思想观点、 情感态度的理解、分析
与概括。
概括题解题方法： 1、课题扩充法：有些文章的题目就是主要内容的高度概括。只在把题目稍加扩充就
是文章的主要内容。 2、段意合并法：一篇文章由几个段落组成我们可以用合并段落大意的方法概括文章
(3)
。
箭头题
表格题
注意
“概括要点”题在各种 文体中的考查角度与范 围大体有以下几点：
5、筛选并提取总起句、 中心句、主旨句、过渡
句、结论句。
6、对文章线索的提炼， 对文中某种表达规律的
概括。
1、对文章、文段思路、 层次或层意的分析与理
解。
4、归纳内容要点，拟 写内容提要、文章标题。
7、概Байду номын сангаас人物的性格特 点、人物事迹的各个方
年级：初中
巧说现代文——记叙文
01 •记叙文 02 •说明文 03 •议论文
目录
记叙文
Q1 考什么？ Q2 怎么考？ Q3 怎么答？
含义 作用
赏析
概括
壹 ——概括题
形式
直线题 箭头题 表格题
直线题
1.文中围绕爸爸教我读中国诗，记叙了三件事，请概括。（6
分）
(1)
；
(2)上学前，爸爸教我理解《示儿》诗中的句意；
直线题
评语 ①那年我上小学三年级。寒假前到学校拿学期成绩单。回家时我和六七个没带书包的好友同行。刚领的成绩单 拿在手上，已经被我们折得皱巴巴了。 ②“老师给你们什么评语？”阿益问。“还没看，不知道。”包括我，好几个人都这么说。反正不会是什么好 话，我心想。 ③“来猜我的是什么。”阿益掀开成绩单一角，露出老师的评语的最后一个字：“马”。 ④“害群之马？”我说。 ⑤“没那么糟！”阿益掀开成绩单。 ⑥我刚刚看错了，是“焉”。“心不在焉”的确比“害群之马”好多了。 ⑦“你的呢？”他们问。我也翻开一小角，露出评语最后两字：“用功”。“上一个字是‘不’吧！”大家起 哄说，“不用功。” ⑧我再翻开一些，看到的字出乎意料，是“又”。聪明又用功？礼貌又用功？乖巧又用功？不管前面是什么， 总之，是个好评语。我高兴又害羞，便把成绩单压着，不让同学看。直到走到家门口，才翻开看整句评语：活 泼又用功。
中考考点复习指导 ——记叙文知识点 课件(共38张PPT)
5、有的开放性试题要求你用课外的 知识（如诗句、警句或哲理等）来写， 那就要求你多积累课外的知识。
3、 象征：也叫托物言志，把所要表达的意 义或精神品质寄托在所描写、所称赞的事 物上。
4、 伏笔：为后文发生的内容作下埋伏。
5、照应：前后出现类似内容的句子，互 相呼应，强调主题。
6、悬念：能引起读者急切期待心理，推 动故事情节发展的一种艺术手法，使 文章引人入胜。
7、过渡：使前后连贯的句子或段落起承 上启下的作用。
71986年8月11日上午10点南京浓郁的梧桐树阴掩映着五光十色的橱窗夏季时装大展销的广告吸引着对对情侣的目光欢腾跳跃的迪斯科乐曲伴随着熙熙攘攘的人流这座举世闻名的大城市一如平日生气勃勃和平繁荣
记叙文定义： 以叙述为主要表达方式， 以写人、记事、描景、 状物等为主要内容的文 章。
一、一条线索
线索是自始至终贯穿全文的一条 主线，能把文中的多个材料连缀成一 个有机体，如同文章的纲，握住了这 条纲就便于理顺文章的主题。
五、五种表达方式
概括叙述（略写）
1、记叙：
详略要得当
详细叙述（详写）
记叙的作用是使读者对人物活动和 事件的发展全貌有个清晰的了解。
直接抒情：直抒胸臆，直接表 达个人情感。 2、抒情： 间接抒情：把感情寄托于人事 物中，或在叙述、描写中渗透 感情，含蓄委婉。
抒情的作用是可以使文章具有感染力。
先叙后议：增强文章的思想 深度，画龙点睛的作用。
5、说明：是对事物的性质、 特点、成因、功用等特征和事 理做客观、科学的解释。
五种表达方式的区分
• 叙述重过程， • 议论重观点， • 描写重印象， • 说明重介绍， • 抒情重情感。
五种表达方式的区别
练习一：
3、 象征：也叫托物言志，把所要表达的意 义或精神品质寄托在所描写、所称赞的事 物上。
4、 伏笔：为后文发生的内容作下埋伏。
5、照应：前后出现类似内容的句子，互 相呼应，强调主题。
6、悬念：能引起读者急切期待心理，推 动故事情节发展的一种艺术手法，使 文章引人入胜。
7、过渡：使前后连贯的句子或段落起承 上启下的作用。
71986年8月11日上午10点南京浓郁的梧桐树阴掩映着五光十色的橱窗夏季时装大展销的广告吸引着对对情侣的目光欢腾跳跃的迪斯科乐曲伴随着熙熙攘攘的人流这座举世闻名的大城市一如平日生气勃勃和平繁荣
记叙文定义： 以叙述为主要表达方式， 以写人、记事、描景、 状物等为主要内容的文 章。
一、一条线索
线索是自始至终贯穿全文的一条 主线，能把文中的多个材料连缀成一 个有机体，如同文章的纲，握住了这 条纲就便于理顺文章的主题。
五、五种表达方式
概括叙述（略写）
1、记叙：
详略要得当
详细叙述（详写）
记叙的作用是使读者对人物活动和 事件的发展全貌有个清晰的了解。
直接抒情：直抒胸臆，直接表 达个人情感。 2、抒情： 间接抒情：把感情寄托于人事 物中，或在叙述、描写中渗透 感情，含蓄委婉。
抒情的作用是可以使文章具有感染力。
先叙后议：增强文章的思想 深度，画龙点睛的作用。
5、说明：是对事物的性质、 特点、成因、功用等特征和事 理做客观、科学的解释。
五种表达方式的区分
• 叙述重过程， • 议论重观点， • 描写重印象， • 说明重介绍， • 抒情重情感。
五种表达方式的区别
练习一：
初中记叙文写作指导PPT课件
一、 人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、 文化教养等特点。
二、 人物语言的描写，力求反映人物的特征。孔 乙己说的话就处处表现出了他的酸腐气。
通过人物的行动写人
人物的行动要符合生活的本质，符合人物的性格 发展的逻辑。可以选择具体的、富有特征的行动来显 示人物的性格和心理活动。
人们的所作所为是其思想和性格的表现，茅盾说：“人 物的性格必须通过行动来表现。”施耐庵要塑造武松的 性格，就安排了一回"景阳岗武松打虎"，全是写武松怎 样"打"，从行动上描写出武松谋略的机智和武艺的高强
•
一、肖像描写不是说把一个人，从眼睛写到鼻子，从鼻子写
到嘴巴，从嘴巴写到耳朵，从耳朵写到头发，从脸写到身材。通常我
们只是选取这个人的外表上一个最最鲜明的部分进行特写，比如说，
写眼睛，鲁迅说要“画眼睛”。“画眼睛”是写人物肖像的关键。他在《 祝福》中14次写到样林嫂的眼睛，而每一次眼神的变化，都透露出人
第二，线索清楚。虽然观察的角度、记述 的方式可以不同，但每一篇文章都应当有 一条绾联材料、统贯全篇的中心线索，否 则文章就会松散。
要点
第三，人称要一致。无论用第一人称 “我”记述，还是用第三人称“他”记述， 都要通篇一贯，一般不宜随意转换，否 则就容易造成混乱
记叙文,是以叙述为主要表达方式，以写 人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种 文体。
记叙文写作
记叙文六要素 时间 人物 地点
事件（起因，经过，结果）
记叙文分类
记叙文范畴
记叙文写的是生活中的见闻，要表达 出作者对于生活的真切感受。
总的说，以记叙和描写为主要表达方 式的文章叫记叙文。
但记叙文写作,伴随自然流漏的适当 议论和抒情。
二、 人物语言的描写，力求反映人物的特征。孔 乙己说的话就处处表现出了他的酸腐气。
通过人物的行动写人
人物的行动要符合生活的本质，符合人物的性格 发展的逻辑。可以选择具体的、富有特征的行动来显 示人物的性格和心理活动。
人们的所作所为是其思想和性格的表现，茅盾说：“人 物的性格必须通过行动来表现。”施耐庵要塑造武松的 性格，就安排了一回"景阳岗武松打虎"，全是写武松怎 样"打"，从行动上描写出武松谋略的机智和武艺的高强
•
一、肖像描写不是说把一个人，从眼睛写到鼻子，从鼻子写
到嘴巴，从嘴巴写到耳朵，从耳朵写到头发，从脸写到身材。通常我
们只是选取这个人的外表上一个最最鲜明的部分进行特写，比如说，
写眼睛，鲁迅说要“画眼睛”。“画眼睛”是写人物肖像的关键。他在《 祝福》中14次写到样林嫂的眼睛，而每一次眼神的变化，都透露出人
第二，线索清楚。虽然观察的角度、记述 的方式可以不同，但每一篇文章都应当有 一条绾联材料、统贯全篇的中心线索，否 则文章就会松散。
要点
第三，人称要一致。无论用第一人称 “我”记述，还是用第三人称“他”记述， 都要通篇一贯，一般不宜随意转换，否 则就容易造成混乱
记叙文,是以叙述为主要表达方式，以写 人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种 文体。
记叙文写作
记叙文六要素 时间 人物 地点
事件（起因，经过，结果）
记叙文分类
记叙文范畴
记叙文写的是生活中的见闻，要表达 出作者对于生活的真切感受。
总的说，以记叙和描写为主要表达方 式的文章叫记叙文。
但记叙文写作,伴随自然流漏的适当 议论和抒情。
中考语文记叙文专题复习教学PPT课件
返回上一层 18
总之，考查的能力主要是整体阅读理解能
力、分析运用能力、概括表达能力、质疑思辨
能力。
2
研讨内容：
★ 一、记叙文文体知识 ★ 二、阅读能力 ★ 三、记叙文阅读基础考点归纳 ★ 四、记叙文的阅读答题技法 ★ 五、题型类举 ★ 六、2010中考备考启示与对策
3
记叙文文体知识：
记叙的要素 记叙的线索 记叙的顺序 记叙的人称
• 理清记叙文的要素、人称和顺序； • 分析对人物外貌、语言、动作、心理的描写，把握 人物性格特点； • 理解环境描写的作用； • 体会语言的生动性、形象性； • 理解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式在 文中的作用； • 理解文章详略与表达中心的关系； • 能归纳文章的中心意思，并可以辨析拓展。
社会环境描写
A 描写社会状况，交代故事时代背景 B 揭示社会本质 C 铺垫下文内容、为中心服务
“五词”答题法：
（交代、烘托、渲染、铺垫、预示（暗示）……，
表现了人物的……心情、……品质。）
14
人物描写方法
①外貌描写 ②动作描写 ③语言描写 ④心理描写 ⑤神态描写
运用人物描写方法的作用：
生动形象（细腻准确）地表现 了……的心理（性格、品质、形象）等， 更好地反映作品……的主题。
生动，富于灵性，具有激动人心的色彩。
答题格式：把……拟人化，生动活泼地表现了＋对象＋特点， 使语言内容丰富，……
③夸张——为突出某一事物或强调某一感受，
给人鲜明的印象。 12
④排比——使语言内容丰富，有气势，抒情酣畅
淋漓，使感情更加强烈。
⑤对偶——使语句简练工整，音韵和谐、铿锵悦
耳。
⑥反复——突出思想，强化感情，增强旋律。
总之，考查的能力主要是整体阅读理解能
力、分析运用能力、概括表达能力、质疑思辨
能力。
2
研讨内容：
★ 一、记叙文文体知识 ★ 二、阅读能力 ★ 三、记叙文阅读基础考点归纳 ★ 四、记叙文的阅读答题技法 ★ 五、题型类举 ★ 六、2010中考备考启示与对策
3
记叙文文体知识：
记叙的要素 记叙的线索 记叙的顺序 记叙的人称
• 理清记叙文的要素、人称和顺序； • 分析对人物外貌、语言、动作、心理的描写，把握 人物性格特点； • 理解环境描写的作用； • 体会语言的生动性、形象性； • 理解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式在 文中的作用； • 理解文章详略与表达中心的关系； • 能归纳文章的中心意思，并可以辨析拓展。
社会环境描写
A 描写社会状况，交代故事时代背景 B 揭示社会本质 C 铺垫下文内容、为中心服务
“五词”答题法：
（交代、烘托、渲染、铺垫、预示（暗示）……，
表现了人物的……心情、……品质。）
14
人物描写方法
①外貌描写 ②动作描写 ③语言描写 ④心理描写 ⑤神态描写
运用人物描写方法的作用：
生动形象（细腻准确）地表现 了……的心理（性格、品质、形象）等， 更好地反映作品……的主题。
生动，富于灵性，具有激动人心的色彩。
答题格式：把……拟人化，生动活泼地表现了＋对象＋特点， 使语言内容丰富，……
③夸张——为突出某一事物或强调某一感受，
给人鲜明的印象。 12
④排比——使语言内容丰富，有气势，抒情酣畅
淋漓，使感情更加强烈。
⑤对偶——使语句简练工整，音韵和谐、铿锵悦
耳。
⑥反复——突出思想，强化感情，增强旋律。