二年级上数学教案表内乘法和除法(二)认识竖式除法_冀教版(4)
最新冀教版二年级数学上册《 表内乘法和除法(2)用7、8、9的乘法口诀求商 认识除法竖式》优质课教案_8
《除法的竖式计算》教学设计教学内容二年级上册第78页、79页，除法的竖式计算。
本课是在学生学习了所有的乘法口诀和会用2～9的乘法口诀求商的基础上学习的，教材设计了学生非常熟悉的设计队列表演的事例，给出了“有36名同学做队列表演”的数学信息，提出了“请你设计一个队列方案”的要求。
让学生自己独立完成列式计算的过程，然后老师重点指导示范竖式的写法，一步一步的写，边说计算过程边写，并要标注出除法竖式各部分的名称。
尤其是要说清楚除数乘商所得的积在竖式中书写的位置。
教学目标知识与技能：会用9的乘法口诀求商，会用竖式计算除法。
过程与方法：在设计、交流队列表演方案的活动中，经历认识除法竖式并用竖式计算的过程。
情感态度与价值观：积极尝试用竖式计算，增强学好数学的信心。
重点、难点教学重点：认识除法竖式。
教学难点：经历提出问题和解决问题的过程，在自主探索和合作交流的过程中解决实际问题。
教学准备教具准备：课件，图片学具准备：图片教学过程一、复习热身，导入新课1．抽背乘法口诀。
师：小朋友们，我们已经学习了全部的乘法口诀，你们能流利地背下来吗？现在老师抽查一些同学，看看背得怎么样？2．“开火车”做口算。
师：你能运用乘法口诀来口算下面各题吗？（课件出示口算题）老师相信你们一定会做得又快又对的，记得要说出你们是用哪句口诀计算的哦！（学生以“开火车”的方式轮流做口算，说口诀。
）3、复习除法算式各部分的名称。
以口算题最后一道除法算式举例。
72÷8＝9举例师：同学们看，在72÷8＝9这道除法算式中，72叫做什么？8叫做什么？9呢？（课件出示除法算式各部分的名称）二、探究新知，合作交流1、出示主题情境图师：小朋友们，学校要举行运动会了，我们班需要派36名同学参加队列表演，你们仔细观察一下这幅图，想一想，应该怎么设计队列方案呢？在小组内先讨论一下吧！师：哪位小朋友来说一说你们小组讨论的结果，你们设计的队列方案是怎样的？生1：我们设计的是：把这36人分成6行，每行6人，正好是个正方形的方队……生2：我们设计的是：把这36人分成9行，每行4人……生3：我们设计的是：把这36人分成4行，每行9人……师：怎样列式？为什么这样列式？生1：36÷6=6（人）表示把36人平均分成6行，每行6人……生2：36÷9=4（人）表示把36人平均分成9行，每行4人……2、学习除法竖式的书写。
二年级数学上册第7单元表内乘法和除法(二)第11课时认识除法竖式pptx教学课件冀教版
30÷ 5
4
12÷ 3
6
27÷ 9
18÷ 3
48÷ 6
÷ 9 3 56 ÷ 8 7 35 ÷ 7 5
54 ÷ 6 9 28 ÷ 4 7 18 ÷ 2 9
4
8元
5元
6元
9元
(1) 30元钱可以买几个水杯?
30÷5＝6(个)
答：30元钱可以买6个水杯。
4
8元
5元
6元
9元
(2) 40元钱可以买几双手套?
40÷8＝5(双)
答：40元钱可以买5双手套。
4
8元
5元
6元
(3) 自己提出数学问题并解答。 27元可以买几顶帽子? 27÷9＝3(顶) 答：27元可以买3顶帽子。
9元 问题不唯一
63
0
48÷6＝8
8 6 48
48 0
56÷8＝7
7 8 56
56 0
1
9 87
72 20
7
74 49 90
9
65 54 40
8
54 40 00
2 小鸟回家。 算式得数是几就回几号的家。
3 乘坐小火车。
45÷9＝5(节) 答：需要5节车厢。
3 乘坐小火车。
6×9＝54(人 54人＜65人 答) ：这列小火车的座位不够。
0积
除法竖式的写法：
先写除号，再把被除数和除数分别写在除号的里面
和外面。计算时，商写在被除数个位的上面。
1 用竖式计算。
32÷8= 4
4 8 32
32 0
20÷4= 5
5 4 20
20 0
36÷6= 6
6 6 36
36 0
二年级上数学教案表内乘法和除法(二)整理乘法口诀_冀教版
二年级上数学教案表内乘法和除法（二）整理乘法口诀_冀教版教师：太棒了。
通过我们前一段的学习和应用，我们体会到乘法口诀在我们的学习和生活中作用非常大，今天我们就一起进一步进行乘法口诀的复习与整理。
二、探索知识（一）、明确任务师：同学们都喜欢看熊出没吗？（喜欢）同学们知道光头强整天砍树破坏森林，而熊大熊二保护森林，这天光头强又来了，熊熊们发现了，光头强说我设置了五道关口，并设置了闯关密码，你们必须破解闯关密码并闯过五道难关，我就不再砍树了。
现在我们来帮助熊熊来闯关，好吗？2、首先成立闯关小分队：左边的同学为第一分队，中间的同学为第二分队，右边的同学为第三分队。
为了让每一位同学都有机会为我们的闯关行动贡献一份力量，前三关都采用接龙的形式来完成，（二）、闯关行动1第一关：看算式，想口诀。
（课件出示）3×9＝ 7×8＝ 7×4＝ 8×2＝ 9×6＝ 6×7＝5×8＝4×6＝2、第二关：看口诀说出四个算式。
（出示试题）二八十六六七四十二七九六十三三九二十七三六十八七八五十六六八四十八四六二十四四七二十八五六三十3、第三关：对口诀。
（出示试题，接龙）三六八九五七七八二六四六四九四七三八五九六八五六六六六七四八五八六九七九三九九九八八七七三七六七4、第四关：（）里最大能填几？（出示试题）（）×6<55 （）×7<30 （）×5<38 （）×4<15（）×8<41 （）×9<20教师：能介绍你用什么好方法做出这些题的？想哪句口诀？5、第五关：下面的算式能用口诀吗? 用哪句口诀？3×6 + 6＝3×6 + 3 ＝ 4×7 - 7＝4×7 - 4 ＝师：同学们，经过大家的齐心协力，团结合作，我们顺利的破解了闯关密码并胜利闯过五关，光头强对大家心服口服，他说还想请同学们把口诀完整的背诵一遍，可以吗？。
冀教版二年级上册数学《认识乘法竖式》表内乘法和除法精品PPT教学课件
认识乘法竖式
2020/11/26
1
教学目标
1.结合具体问题，经历认识乘法竖式并计算的 过程。 2.能用9的乘法口诀计算乘法，会写乘法竖式。 3.积极尝试用竖式计算，培养认真细心的好习 惯。
2020/11/26
2
复习旧知
出算式中各数的名称。
5... × ...4 ＝ 2...0
5
牛刀小试
写出乘法竖式，并计算。
9 × 7 ＝ 63
9 × 5 ＝ 45
9 ×7
9 ×5
63
45
2020/11/26
6
牛刀小试
写出乘法竖式，并计算。
9 × 8 ＝ 72
9 × 9 ＝ 81
9 ×8
9 ×9
72
81
2020/11/26
7
巩固应用
1. 算一算。
18
63
81
36
45
72
54
27
2020/11/26
8
巩固应用 2. 小蝌蚪找妈妈。
2020/11/26
9
巩固应用 3. 提出问题，并解答。
2020/11/26
10
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日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
乘数乘数 积
2... × 8... ＝ 1...6
乘数乘数 积
2020/11/26
3
探究新知 （1）4束鲜花一共有多少枝？
9×4＝36（枝） 9…… 乘数
× 4…… 乘数 3 6 …… 积
最新冀教版二年级数学上册《 表内乘法和除法(2)用7、8、9的乘法口诀求商 认识除法竖式》优质课教案_13
除法竖式的计算教学目标：1、知识与技能：会用9的乘法口诀求商，会写除法竖式。
2、过程与方法：在设计、交流队列表演方案的活动中，经历认识除法竖式并用竖式计算的过程。
3、情感态度价值观：积极尝试用竖式计算，增强学好数学的信心。
教学重点：认识并会写除法竖式。
教学难点：除数乘商所得的积（被除数），在竖式中的书写位置。
一、导入：同学们，上课前，咱们先做一个小游戏怎么样！“我问你答”，对口诀，1组、2组、3组、4组比赛抢答，那组先举手叫哪组，答对的小组记10分！看这组的同学坐姿就知道他们非常自信，准备好了吗？师：四九、六八、七九、四五、三七、八八。
生：三十六、四十八、六十三、二十、二十一、六十四。
师：同学们的反应真快呀！看来大家都不分上下。
老师这有一个小难题，看看谁能为你的小组加分~，（出示课件）有36名同学要去做队列表演，老师一直在琢磨怎么给他们排队列。
你能帮老师给设计一个队列方案，我们可以用一个圆圈代表一位学生，在纸上画一画你的方案。
然后再画，开始。
（教师巡视）老师刚才转一圈，发现部分同学用的方法和这三位同学的一样，我们一起来看。
找3个不同的方案投影展示，分别叫其说说自己的想法。
师：这个方案谁设计的？说一说你是怎么想的。
生：因为四九三十六，所以我画的是每行9人，画了4行。
师：嗯！你想到了利用乘法口诀，四九三十六师：把36名学生平均分，每行是9人，分成了4行。
（把36名学生平均分成6行，每行6人。
）你的设计很合理！请坐。
师：我们看第二种方案，请这位小设计者起立，你是怎么想的？生：我也想的是四九三十六，所以我画的是每行4人，画了9行。
师：好，请坐，同学们，他们都想到了四九三十六，设计的却不同，你们观察到了什么？生：一个是每行9人，分成4行，另一个是每行4人，分成9行。
师：观察真仔细，你们看，单看这些数字，它就是普普通通的数字，但是一加上单位，这些数字就有了不同的意义。
师：我们最后看第三种，请这位设计者起立，说一说你的想法？生：我想到的是六六三十六，每行6人，分成4行。
最新冀教版二年级数学上册《 表内乘法和除法(2)用7、8、9的乘法口诀求商 认识除法竖式》优质课教案_12
除法竖式的认识和计算教学目标：1、利用学生已有知识，教学竖式计算表内除法，了解除法竖式中各部分的含义及算理。
2、使学生初步学会除法竖式的写法，会列竖式计算表内除法。
3培养学生学习数学的兴趣，以及认真书写的习惯。
教学重难点：教学重点：除法竖式的书写，商的书写位置。
教学难点：除法竖式的书写及商的书写位置。
一、情景导入师：我们学校马上要开运动会了，看，同学们正在忙着布置会场呢，从画面上你看到了哪些数学信息？师：小朋友们观察的真仔细。
用这些数学信息能编一道应用题吗？谁来试试？（学校布置会场，同学们搬了15盆花，每组摆五盆，可以摆几组？）。
师：谁能把他编的应用题重复一遍？生：学校在布置会场，同学们搬来了15盆花，如果每组摆5盆，可以摆几组？师：还有谁会。
师：谁会解答？列式：15÷5=3（组）师：你是怎么算出来的？(口算)师：还有其他的方法来计算吗？师：其实，除了可以口算外，我们还可以用列竖式的方法来计算，这节课我们就来认识除法竖式。
（板书：除法竖式）二、教学新知 1、教学竖式我们已经学过了加法和减法的竖式计算，今天来学习除法的竖式，先来介绍下除法竖式中的除号的写法，大家会写吗？接下来我们把被除数写在除号里面，除数写在除号的左边。
出示除法竖式：5）15师小结：对，在除法竖式中被除数15写在除号的里面，除数5写在除号的左边。
（指导学生在本子上练习）。
生在作业本上练写，教师巡视。
写好的同桌互相看看。
师：大家会写了吗？再来一道12÷3=，像刚才那样写一写，学生在作业本上练习。
学生在教师的指导下板书3）12。
在除号里面先写被除数12，再写除数3，12除以3等于。
②这一步写好，我们就该求商了。
我们先看15÷5商是几？商应该写在除号的上面，但是它该和谁对齐呢，请小朋友在练习纸的背面写一写。
1、与十位上的“1”对齐！大家同意吗?为什么？2、与个位上的“5”对齐！同意吗？为什么？15除以5的商是3，把3写在除号上面，要与被除数15的5对齐。
最新冀教版二年级数学上册《 表内乘法和除法(二) 用7、8、9的乘法口诀求商 认识除法竖式》精品课件_0
新课学习 36
除法Байду номын сангаас式的书写 ÷ 9 ＝ 4 （行）
自己完成竖式。 36 ÷ 6 ＝ 6 （行）
6
36 0
小房子造起来 除号像房子 被除数住里面 除数住外面 商住上面
我来考考你
用竖式计算。
81÷9＝
63÷7＝
48÷6＝
56÷8＝
我也 做了 几道 题
我会判断
我是小小兔医生
9 7 63
63 0
（× ）
订正为：
9 76 3
63 0
5 9 45
45 0
（× ）
5 9 45
45 0
7 3 21
21 0
（ ×）
7 3 21
21 0
课堂练习
9 1.
72 0
7
49 0
9
54 0
8
40 0
小鸟回家
40÷5 35÷7
4
5
8
3
6
7
9
课堂练习 3. 乘坐小火车。
已知:有6节车厢，每节车厢坐9人
问题一：我们班有45人, 需要几节车厢？ 45÷9＝5 （节）
冀教版二年级上册第七单元
认识除法竖式
746268284÷x÷x÷79896=8====
请你设计一个队列方案
有36名同学排队列
要求 1.36名同学都要参 加。 2.队伍必须是长方 形或正方形。 3.小组长带领组员 分工合作完成学习 卡的任务。
请你设计一个队列方案
有36名同学排队列
要求 1.36名同学都要参 加。 2.队伍必须是长方 形或正方形。 3.小组长带领组员 分工合作完成学习 卡的任务。
问题二：我们班有65人，这列小火车的座位够吗 ？
【冀教版】二年级上册数学：第七单元表内乘法和除法(二)第4课时倍的认识
第七单元表内乘法和除法（二）第 4 课时倍的认识【教学目标】1、结合具体情境 , 经历认识“倍”的概念的过程。
2、初步体会“倍”的意义, 会计算简单的求倍数的问题。
3、在用已有生活经验学习新知的过程中, 感受数学知识间的联系。
【教学重点】理解倍的含义 , 学会求一个数是多少的实际问题。
【教学难点】经历从实际问题中抽象出一个数的几倍的数量关系的过程。
教学过程一、创设情景1、猜谜语激趣 , 教师口述大象的谜面。
让学生猜谜。
师 : 同学们今天我们先来猜一个谜语好吗 ?谜面是 : 耳朵像蒲扇身子像小山。
鼻子粗又长 , 帮人把活干。
学生猜出谜底是大象。
师 : 对! 是大象。
你们知道吗 ?二、了解“倍”的概念1、让学生观察情境图 , 说一说看到了什么 ?了解草地上有 2 头大象 1 头小象。
课本第 80 页就有大象一家人观察图你看到了什么 ?他们在干什么 ?生 :2 头有大象 ,1 头小象。
它们一家在草地上玩耍。
2、鼓励学生用自己的语言描述大象和小象的多少关, 结合讨论, 系2 倍。
使学教师介绍 2 头大象、 1 头小象。
就说大象的头数是小象的生较道观地感受“倍”的含义。
师：他们家有 2 头大象 ,1 头小象 , 大象多。
还是小象多 ?生 : 大象多。
师 : 你能用自己的话说一说大象比小象多这件事吗?学生可能说 :1、大象比小象多一头。
2、大象的头数是小象的 2 倍。
3、小象的头数是大象的一半。
第二种说法学生说不出, 教师道接讲授。
如果第三种说法没有出现教师不予介绍。
师 :头大象1头小象, 我们可以说大象的头数是小象的 2 倍。
2教师板书:2 头大象1 头小象, 大象头数是小象的 2 倍。
3、提出用“倍”来说一说自己家大人和手。
小孩人数的关系, 给学生充分的发言机会。
师 : 哪个同学家是 3 口人 ?请举手。
谁能用“倍”来说一说你们家大人和小孩的人数关系 ?给学生充分发言的机会。
三、理解“倍”的含义1、让学生看书中的情境图, 说一说图中都有谁 , 在干什么 ?说了些什么。
最新冀教版二年级数学上册《 表内乘法和除法(二) 用7、8、9的乘法口诀求商 认识除法竖式》优质课教案_1
第七单元表内乘法和除法（二）教材分析本单元内容是在学生初步了解乘除法的意义，会口算2～6的表内乘法和相应的除法的基础上学习的，是表内乘法口诀的总结和用口诀求商内容的延续。
根据学生的已有经验和知识之间的联系，本着突出重点、由易到难、形成规律的原则，本单元教学内容分为7、8、9的乘法口诀，用7、8、9的乘法口诀求商和倍的认识三部分。
本单元教材在编排上具有以下特点：一、重视学生已有的基本知识和基本经验，让学生亲身经历编制7～9的乘法口诀的过程，加深学生对口诀形成过程的体验。
在教学7～9的乘法口诀时，教材通过选择学生熟悉的、感兴趣的典型事例，吸引学生自主的探索、归纳出口诀。
由于前面已经有了学习2～6的乘法口诀的学习经验，所以这部分的学习内容不再以直观的图示表现连加计算，而是通过设计表格等方式，鼓励同学们小组合作，自主归纳口诀。
二、重视乘除法之间的联系，将乘法口诀的学习与用乘法口诀求商的除法内容组合在一起进行教学。
教材把用口诀求商的学习紧接着安排在7、8、9的乘法口诀后面，引导学生利用2～6的乘法口诀求商的思路与方法进行迁移、比较、推理，形成用7、8、9的乘法口诀求商的基本思路和基本方法，体会乘除法之间的关系，积累基本数学活动经验。
教学目标1.结合熟悉的实物和具体情境进一步体会乘除法的意义，认识乘法和除法算式，能熟练地口算表内乘除法。
2.理解“倍”的含义，能解答简单的“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”的实际问题。
3.经历小组合作，总结7～9乘法口诀的过程，获得成功的体验和初步的数学学习体验，培养学习数学的自信心。
4.能发现具体情境中的数学信息，能选择合适的额信息提出问题并解答，感受数学与生活的密切联系。
重点、难点重点：经历7～9乘法口诀的归纳过程，能用7～9乘法口诀计算除法，理解“倍”的含义。
难点：探索乘法口诀中的规律，会用乘除法解决生活中的简单问题。
教学建议本单元内容是在学生已经学会了2～6乘法口诀的归纳方法，熟记口诀并会用口诀计算除法的基础上学习的，学生已经初步掌握了归纳乘法口诀的方法，也掌握了用乘法口诀求商的方法。
最新冀教版二年级数学上册《 表内乘法和除法(2)用7、8、9的乘法口诀求商 认识除法竖式》优质课教案_11
因此，本节课不仅要帮助学生理解算法，更要理解算理。在教学中，让学生介绍了36÷9=4的竖式中各个数表示的含义，也让学生说出竖式的计算过程。但是每一步都做的不到位。理解除法的含义不是让个别学生会说就行，关键在于让每个学生理解除法竖式的含义，不能以偏概全。此外，教师应该板书除法竖式的步骤：一除；二乘；三减，突出除法竖式的算法。36÷9要强调商4写在个位，可让学生根据含义来理解：36人参加队列表演，每行站9人可以站4行，所以写在个位上。这样学生才真正理解了除法含义，并能利用含义来克服教学难点，商要写在哪个数位上。
青年教师课堂教学竞赛教案设计
授课教师
年级
二年级
课时
1
教学内容
除法竖式的认识
教具准备
课件、答题卡
教材分析
《认识除法竖式》是义务教育教材冀教版小学数学二年级上册P78-P79的内容。这部分教学内容在《数学课程标准》中属于“数与代数”领域的知识。本课是学生在掌握了1～9的乘法口诀，会用乘法口诀求商，掌握加法、减法和乘法的竖式基础上进一步学习的。教材通过创设情景，从学生已有的知识和生活经验出发，适时的提出要求，并引导学生探究和发现，为学生今后用除法解决实际问题打下基础。
儿歌：
小房子（除号）造起来，被除数住进来，除数站在门外面，商要站在屋顶上。
学生独立完成，一人板演。
学生自己独立完成
充分利用主题图的情境，引
导学生在现实生活背景中挖掘数学问题，设想列队表演方案，激发学生学习兴趣。
分步讲解，有利于学生掌握除法竖式计算的步骤。
通过完成36÷6的竖式，熟悉并巩固除法竖式的书写。
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1 / 4
认识竖式除法
教学目标:
1、利用学生已有的知识，教学竖式计算表内除法。
2、认识除法竖式，掌握除法竖式，掌握除法竖式中
被除数、除数、商的位置，
了解竖式中各部分的含义。
3、培养学生观察、概括能力，以及书写工整、细心
检查的好习惯。
教学重难点:
掌握除法竖式中被除数、除数、商的位置。
了解竖式中各部分的含义。
教学过程:
课程导入
师：今天我们来学习新的知识“除法竖式”（板书课题）
师：我们一起来看这节课的学习目标。
出示学习目标：
认识除法竖式，知道除法竖式各部分的名称及含义。掌握除法竖式的计算方法。
学生齐读学习目标。
师：有没有信心完成这两个学习目标？
新知探究
1、出示主题图
2 / 4
师：仔细观察这幅图，你能从图中得到哪些数学信息？
生：有36名同学在做队列表演（板书）
师：如果你是小指挥的话，你会怎么设计呢？每行几人，排成几行呢？
同桌互相说一说。
汇报：36÷9=4 （行）
师：为什么用除法计算？
生：有36人，每行9人，排成4行
生：也就是求36里面有几个9，所以要用除法计算。
师：怎么用竖式计算除法呢？请同学们齐读自学导航。
2、自主学习
A)出示自学导航
认真阅读课本78页下面的除法竖式：
（1）指出除法竖式中的被除数、除数、商。（读给你的同桌听）
（2）商要对着被除数的什么位？为什么？
（3）下面第二个36是几和几的乘积？表示什么意思？
（4）最下面的0表示什么意思？
师：认真的阅读课本，自己可以解决的自己解决，解决不了的可以和
同桌商量着解决。时间5分钟，开始。
师：交流完之后用坐姿告诉老师。
汇报：（幻灯片播放，出示除法竖式的写法）
（1）除法竖式中，36是被除数，9是除数，4是商。
3 / 4
师：在除法竖式中，针对这三部分还有什么要问的吗？
预设：a)除号怎么写？
b)被除数，除数，商的位置在哪儿？
解决问题，齐读竖式。
师：在竖式中，针对我们要解决的问题，36、9、4分别指的是什么？
生：36指的是36名同学，9指的是每行9人，4指的是排成了4行。
师：看来竖式中被除数、除数、商所表示的意思和横式中所表示的意思是一
样的。
（2）商要对着被除数的个位，在个位上表示4个一，如果写在十位上就表示
4个十了，36里面有4个9，不是40个9，所以商要对着被除数的个位。
（3）下面第二个36是9和4的乘积，表示每行9人，排成了4行（学生说，
同桌互相说一说）。
（4）最下面的0表示原有36名同学，4行每行站9人，正好都排进队列里，
0表示没有剩余，所以在横线下面写0。0要和个位对齐。
B)如何写除法竖式
师：认识了除法竖式，你会写除法竖式吗？伸出手来和老师一起写。
板书：
边写边说：36除以9商4，每行9人，4行站了36人，在被除数36下面写36，
相同数位对齐，有36名同学，站进队列里36人，没有剩余同学，在横线下面写
0.
师：应用题完成之后要写答案。齐说答案：可以排成4行。
练一练
师：你会列除法竖式了吗？考考大家！
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板书：49÷7= 32÷4=
学生独立完成，巡视。学生板书，订正。
师：第二个49、32是怎么得来的？用一句话总结。
生：商和除数的乘积。
小结
列除法竖式时，被除数写在除号的里面，除数写在除号的外面，商和被除数的个
位对齐，写在除号的上面，商和除数的乘积写在被除数下面，与被除数相减，结
果写在横线下面。
课堂检测
1、用竖式计算下面各题。
72 ÷ 8 = 81 ÷ 9 = 54 ÷ 6 =
63 ÷ 7 = 48 ÷ 8 = 56 ÷ 7 =
2、花园里摆了4排花，每排9盆，花园里一共多少盆花？如果每排放6盆，可
以摆几排？
课堂小结
通过这节课的学习，你完成两个学习目标了吗？