人教版必修四文言文复习导学案(定稿)
高中语文必修四导学案3(14份) 人教课标版
品味词中富有表现力的语言，感受词人热爱祖国河山秀丽风光的情怀。
学习流程
自主学习—探究新知—当堂检测—反思质疑—布置作业
学习活动
二次备课
一、自主学习
（一）复习关于词的知识
、词的起源：兴起于隋唐，盛行于宋，并在宋代发展到高峰。指可以和乐歌唱的诗体，即词是诗的一种，所以又称“”“”“”等。
、词的分类：按字数可分为（字以内）、（—字）（字以上）
北宋第一个专业词人，被誉为“才子词人”。“教坊乐工，每得新腔，必求永为辞。”“凡有井水饮处，即能歌柳词。”“肯以低身俯就这些女子，肯看她们心上的伤痕。”
柳词从题材方面看，大体可分三类：、写都市生活一变，柳永发展了长调的体制，善于用民间俚俗的语言和铺叙的手法，组织较为复杂的内容，用来反映中下层市民的生活面貌，具有浓厚的市民气息，受到广大百姓的喜爱。
．柳永原名三变，字耆卿。他精通音律，创制了大量慢词。他善于铺叙，把写景、叙事、抒情融为一体；词大都反映大都市中的繁华风光，抒发离愁别恨的痛苦。
四、反思质疑
学习完本文，我的收获（或反思静悟、体验成功）
五、布置作业
资料链接：
、走进作者
柳永，北宋著名词人，婉约派最具代表性的人物。崇安（今福建武夷山）人，原名三变，后改名永，字耆（í）卿，排行第七，又称柳七。宋仁宗朝进士，官至屯田员外郎，故世称柳屯田。他自称“奉旨填词柳三变”，以毕生精力作词，并以“白衣卿相”自诩[ǔ]。
二次备课
（四）解释词义
形胜：
都会：
天堑：
叠巘：
高牙：
二、探究新知
、上片和下片分别写了什么样的内容？
、这首词写的是杭州，哪两个词语最能体现杭州的特征？
、作者的写作目的是什么？
人教版语文必修四 《苏武传》导学案设计
《苏武传》导学案学习目标1、反复诵读，感知作品内容和思想感情2、能说出本文典型环境、细节描写以及对比手法的运用3、对苏武的价值意义进行讨论、评价，学习苏武坚贞不屈的爱国精神4、积累掌握创新设计上自主学习篇中的文言基础知识（另用课时）重点难点1、能说出本文典型环境、细节描写以及对比手法的运用2、积累掌握创新设计上自主学习篇中的文言基础知识学法指导熟读课文，意思不明的字词句用笔画上线，先根据上下文理解，再结合翻译书印证所学字词均需记忆积累预习案一、知识链接1、时代背景（另可参阅创新设计上背景资料一栏）：汉武帝开始对匈奴进行长期的讨伐战争，其中取得了三次具有决定意义的胜利，时间为公元前127年、前121年、前119年匈奴的威势大大削弱之后，表示愿意与汉讲和，但双方矛盾还是根深蒂固所以，到公元前100年，苏武出使匈奴时，却被扣留，并迫使他投降《苏武传》集中叙写了苏武出使匈奴被扣留期间的事迹，热烈颂扬了他在敌人面前富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，饥寒压不倒，私情无所动的浩然正气，充分肯定了他坚毅忠贞、大义凛然、视死如归的民族气节。
2、作者介绍：班固（32——92年），字孟坚，扶风安陵（今陕西咸阳市东）人东汉著名的史学家《后汉书·班固传》称他“年九岁，能属文，诵诗赋及长，遂博贯载籍，九流百家之言，无不穷究所学无常师，不为章句，举大义而已”其父班彪曾续司马迁《史记》作《史记后传》，未成而故班固立志继承父业，在《后传》基础上，进一步广搜材料，编写《汉书》后因有人向汉明帝诬告他篡改国史，被捕入狱其弟班超上书解释，始得获释，被命为兰台令史，经过二十多年努力，写成了《汉书》汉和帝永元初年，班固随窦宪出征匈奴，不久窦宪因谋反案被诛，班固也受牵连被捕，死于狱中《汉书》中的八“表”与“天文志”是由其妹班昭和同郡人马续续成的。
班固的《汉书》是我国第一部纪传体断代史，体例模仿《史记》，但略有变更全书有纪十二篇，表八篇，志十篇，传七十篇，共一百篇，起自汉高祖，止于王莽，记西汉一代二百三十年间史实《汉书》评价历史人物往往从封建正统观念出发，以儒家的伦理道德作为标准，如对陈涉、项羽加以贬抑，即是显例历来《汉书》与《史记》并称，史学家刘知几说《汉书》“言皆精炼，事甚该密”（《史通·六家》），则是其特色。
人教版高中语文必修4《廉颇蔺相如列传》导学案2
广西平南县中学高中语文廉颇蔺相如列传学案新人教版必修4★学习目标：1．了解史传作品在选材和布局上的特点2．学习蔺相如、廉颇的爱国精神和以大局为重的意识，提高自己的思想水平★重点难点：1. 积累文言词汇和特殊句式的知识，能够熟练地翻译文句感受精彩的语言艺术。
2. 通过梳理矛盾冲突，品味人物语言和体会用对比手法来把握人物形象的思想性格。
课时安排：2课时第一课时★学习过程：1、导入新课作者介绍：司马迁（约前145～约前90），字﹙子长﹚，著名史学家、文学家和思想家。
主要作品是《史记》。
《史记》是我国第一部﹙纪传体通史﹚，有很高的史学价值。
记载了上起传说中的黄帝，下至汉武帝太初四年共三千年的历史。
分10表、8 书、12本纪、30世家，70列传，共130篇，52万字。
《史记》又有很高的文学价值。
书中对部分历史人物的叙述，语言生动，形象鲜明。
鲁迅称之为﹙“史家之绝唱，无韵之《离骚》”﹚时代背景：战国后期，七雄纷争，秦国最强，楚国，赵国比秦弱而强于他国。
当时秦主要力量用于对付楚国，所以对赵国虽不时欺压蚕食，但还抽不出主要力量进攻赵国。
蔺相如这位杰出的政治家、外交家利用了这种有利形势，机智勇敢地进行外交斗争，不畏强秦而胜利地维护了赵国的尊严和主权。
2、阅读感知，理解全文内容：（1）、本文共21个自然段，可以分为四个部分，文章各部分的主要内容：第一部分（1～ 2 段）：廉蔺简介廉颇蔺相如第二部分（ 3 ～13段）：完璧归赵列传第三部分（14 ～16 段）：渑池相会第四部分（17 ～21段）：负荆请罪3、归纳整理本文的文言现象，进一步进行考点知识梳理。
一词多义⑴负①秦贪，负其强（）②臣诚恐见欺于王而负赵（）③相如度秦王虽斋，决负约不偿城（）④均之二策，宁许以负秦曲（）⑤谦颇闻之，肉袒负荆（）⑵使①秦昭王闻之，使人遗赵王书（）②其人勇士，有智谋，宜可使（）③乃使其从者衣褐（）④大王乃遣一介之使（）⑶引①引赵使者蔺相如（）②左右欲引相如去（）③相如引车避匿（）⑷徒①秦城恐不可得，徒见欺（）②而蔺相如徒以口舌为劳（）⑸幸①而君幸赦臣（）②而君幸于赵王（）⑹以①以勇气闻于诸侯（）②愿以十五城请易璧( )③严大国之威以修敬也( ) ④则请立太子为王，以绝秦望( )⑤吾所以为此者，以先国家之急而后么仇也( )词类活用⑴名词作动词舍相如广成传舍( ) ②左右欲刃相如( ) ③乃使从者衣褐( )⑵名词作状语①而相如庭斥之( ) ②故令人持璧归，间至赵矣( )⑶使动用法①完璧归赵( ) ②秦王恐其破璧( )③宁许以负秦曲( ) ④毕礼而归之( )⑷意动用法①且庸人尚羞之( ) ②先国家之急而后私仇也( )通假字⑴可与不：( ) ⑵臣愿奉璧西入秦：( )⑶拜书送于庭：( ) ⑷如有司案图：（）⑸秦自缪公以来，未尝有坚明约束者也：（）⑹唯大王与群臣孰计义之：（）古今异义⑴拜为上卿（）⑵欲勿与，即患秦兵之来（）⑶请以咸阳为赵王寿（）⑷臣所以去亲戚而事君者（）⑸请指示王（）⑹于是相如前进缶（）⑺宣言曰：事见相职必辱之（）⑻布衣之交（）文言句式：判断下列文言句式：①廉颇者，赵之良将也．（）②和氏璧，天下共传宝也．（）③我为赵将（）④而君幸于赵王．（）⑤秦城恐不可得，徒见欺（）⑥何以知之．（）⑦求人可使报秦者（）⑧拜送书于廷（）⑨君何以知燕王（）⑩以勇气闻于诸侯（）⑾今君乃亡赵走燕（）⑿乃设九宾礼于庭（）⒀遂与秦王会渑池（）第二课时问题探究找出文中描写廉颇蔺相如最精彩的地方并进行赏析，试按照下面分析廉颇的方法分析蔺相如的性格。
人教版语文必修四《苏武传》导学案设计 (无答案)
《苏武传》导学案【学习目标】1、了解班固和《汉书》的相关知识。
2、朗读断句，讲述课文故事梗概。
3、积累文言常见的字词和句式；翻译文句。
4、学习苏武的英雄气概，增强民族自豪感。
【学习重点】积累和归纳整理文言常见的字词和句式。
【学习难点】引导学生学习本文塑造人物形象的技巧和方法。
【学习方法】诵读法、比较法、合作探究【知识链接】1、作者及作品（预习填空）：《汉书》是我国第一部纪传体断代史，记叙了自汉高祖元年至王莽地皇四年共290年的史实。
《汉书》体例上全承《史记》，只是改“书”为“志”，取消“世家”并入“本纪”，全书有十二本纪、八表、十志、七十列传，共一百篇，八十余万字。
其中，八表和十志中的“天文志”是班固死后由他的妹妹班昭、妹夫马续续写的。
“二十四史”是指由《史记》至《明史》的二十四部纪传体史书。
它的前四史是《史记》、《汉书》、《后汉书》和《三国志》。
2、班固，东汉著名的史学家、文学家，《汉书》开创了“包举一代”的纪传体体例，是继《史记》之后又一部历史与文学巨著。
文学史上，司马迁与班固并称班马。
班固又是东汉最著名的的辞赋家，《两都赋》是他最重要的作品之一。
3、写作背景：秦末汉初，北方匈奴凭借强大的军事力量，不断扩大控制地区。
文帝、景帝时代，汉王朝采取和亲政策来加强民族联系。
武帝时，汉国力逐渐增强，多次与匈奴作战，取得了几次胜利后，转而重视结盟，指望通过恩威兼施之策来解除匈奴对汉王朝的威胁，恰好匈奴单于有意示好，汉朝也想趁机和解，于是派苏武出使与匈奴修好。
【学习过程】预习案1、字音字形栘（）中数（）通使且鞮（）侯丈人行（）遗( )单于昆邪（）王浞(）野侯檠( )弓弩棫( )阳宫阏氏( ) 膏( )草野左伊秩訾( )啮( )雪旃( )毛牧羝（）纺缴（）斧钺（ ) 缑( )王煴( )火2、通假字⑴女为人臣子，不顾恩义，畔主背亲⑵与旃毛并咽之，数日不死⑶掘野鼠去草实而食之⑷法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家⑸因泣下沾衿，与武决去⑹单于召会武官属，前以降及物故3、词类活用⑴宜皆降之⑵惠等哭，舆归营⑶单于壮其节，朝夕遣人候问武⑷空以身膏草野，谁复知之！⑸反欲斗两主，观祸败⑹天雨雪，武卧啮雪⑺使牧羝，羝乳乃得归⑻杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落⑼孺卿从祠河东后土⑽陵与卫律之罪上通于天！4、古今异义⑴匈奴使来，汉亦留之以相当⑵汉天子我丈人行也⑶吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐⑷张胜许之，以货物与常⑸会论虞常，欲因此时降武⑹杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落⑺武使匈奴，明年，陵降，不敢求武⑻来时太夫人已不幸，陵送葬至阳陵⑼且陛下春秋高，法令亡常⑽武父子亡功德，皆为陛下所成就⑾谢汉使曰：“武等实在”5、疏通文意，依照示例给每段内容添加小标题，理清脉络。
高中语文必修四文言文导学案29
6、见犯乃死，重负国。
受到侮辱才去死，更对不起国家!
补充：
7、会论虞常，欲因此时降武。
一起来审处虞常，想借这个机会使苏武投降。
补充：
8、汉使张胜谋杀单于近臣，当死。
汉使张胜，谋杀单于亲近的大臣，判处死罪。
补充：
9、副有罪，当相坐。
副使有罪，应该连坐到你。
补充：
10、单于壮其节，朝夕遣人候问武，而收系(xì)张胜。
14、天雨雪，武卧啮雪与旃毛并咽之，数日不死。
天下雪，苏武卧着嚼雪，同毡毛一起吞下充饥，几日不死。
补充：
15、武既至海上，廪食不至，掘野鼠去草实而食之。
苏武迁移到北海后，公家发给的粮食不来，掘野鼠、收草实来吃。
补充：
16、其冬，丁令盗武牛羊，武复穷厄。
这年冬天，丁令部落盗去了苏武的牛羊，苏武又陷入困境。
2、三辅：汉朝以京兆尹、左冯翊、右扶风三个地区为三辅，在今陕西西安附近。
3、太学：古代设在京城的全国最高学府。
4、五经：《诗》《书》《礼》《易》《春秋》五部经书。
5、六艺：说法有两种。一种是，中国古代儒家要求学生掌握的六种基本技能，包括礼、乐、射、御、书、数。礼即礼节，乐即音乐，射即射骑技术，御即驾驭马车的技术，书为书法，数为算数。还有一种说法将六艺解释为六经，即《诗经》、《尚书》、《礼记》、《乐经》、《易经》、《春秋》（文中解释为第一种）。
高三年级
必修四文言文导学案
学习目标
积累课本中的文言字词，并注意课文中的文化常识
学习重难点
课文中的文言字词、句式，以及课下文化常识
《苏武传》
1、稍迁移中厩监。
苏武逐渐被提升为汉宫栘园中管马厩的官。
补充：
2、匈奴使来，汉亦留之以相当。
语文人教版必修四导学案：第12课《苏武传》
【学习目标】1、了解班固《汉书》，掌握文中涉及的文言文知识。
2、分析文中的对话描写、细节描写、对照映衬的艺术手法。
3、认识苏武忠贞守节精神的意义和价值，学习苏武威武不屈、贫贱不移的高尚品格。
【学习重难点】1、掌握文中涉及的文言文知识。
2、认识苏武的忠贞守节精神的意义和价值，【知识链接】1、作者简介班固，字孟坚，扶风安陵(今陕西咸阳东北)人，东汉著名史学家，文学家。
少年时就能作文诵诗赋，长大后博览群书，后任兰台令，经过20多年的努力，写成《汉书》。
和帝永元元年初，班固随大将军窦宪出征匈奴，为中护军。
后来, 班固因窦宪专权受到株连，死于狱中。
其作品《汉书》由其妹班昭和同乡马续完成。
2、【历史背景】匈奴，是与秦朝几乎同时建立的少数民族国家，以游牧为主，擅长骑射。
与汉族的矛盾一直不断。
汉初，高祖刘邦曾亲征匈奴，却被围于白登。
从此经历了六十多年的屈辱和亲。
至武帝时，国力空前强盛，汉朝开始了对匈奴的几次大规模用兵，至武帝末年，匈奴力量受到明显削弱，汉朝北方的威胁基本解除。
汉朝对匈奴的政策，也由强硬的武力变为恩威并举。
双方遂有互派使者的举动。
但双方在表面和好的背后，也在窥探者对方的虚实。
因此仍然保留着互相扣留使者为人质的做法。
苏武牧羊的故事，就是在这一严酷历史背景下产生的。
【自主学习】一、夯实基础1、给下面加点的字注音。
栘（yí)中厩（jiù)监(jiàn）且（jū）鞮（dī）单（chán）于（yú）缑（gōu)王昆（hún）邪（yã）王浞（zhuï）野侯阏（yān）氏（zhī）秩（zhì)訾（zī）煴（yūn）火窖（jiào）啮（niâ）旃（zhān）羝（dī）乳廪（lǐn）食节旄（máo）於（wū）靬（jiān）弋（yì）射纺缴（zhuï）檠（qíng）弓弩扶辇（niǎn）斧钺（yuâ）汤镬（huî）二、整体感知1、课文可以分为哪几部分？各部分的主要内容是什么？（请标出课文结构层次，并归纳大意。
【人教版】高中语文必修四《苏武传》优秀导学案(2)及答案
15.《苏武传》导学案（二）学习目标：1. 在读懂文本内容的基础上了解和学习本文对比手法的运用。
2. 学习苏武坚贞不屈的爱国精神。
3. 领会文章蕴涵的精神，概括苏武这一人物形象的意义。
学习重点、难点在对比中分析苏武的人物形象。
学习过程：一、学生复述课文内容，导入新课。
二、走进文本，根据自己的理解，简要分析苏武这一人物形象。
思考探究：班固是怎样用对照、映衬的手法塑造主人公形象的？三、阅读下面的文言文，完成1-5题。
初，霍氏（指西汉权臣霍光子孙）奢侈，茂陵徐生曰：“霍氏必亡。
夫奢则不逊，不逊必侮上；侮上者，逆道也。
在人之右，众必害之。
霍氏秉权日久，害之者多矣。
天下害之，而又行以逆道，不亡何待！”乃上疏，言：“霍氏泰盛；陛下即爱厚之，宜以时抑制，无使至亡。
”书三上，辄报闻。
其后，霍氏诛灭，而告霍氏者皆封。
人为徐生上书曰：“臣闻客有过主人者，见其灶直突（注：突，烟囱），傍有积薪。
客谓主人：‘更为曲突，远徙其薪；不者，且有火患。
’主人嘿然不应。
俄而家果失火，邻里共救之，幸而得息。
于是杀牛置酒，谢其邻人。
灼烂者在于上行，余各以功次座，而不录言曲突者。
人谓主人曰：‘乡使听客之言，不费牛酒，终亡火患。
今论功而请宾，曲突徙薪无恩泽，焦头烂额为上客耶?’主人乃寤而请之。
今茂陵徐福数上书言霍氏且有变，宜防绝之。
乡使福说得行，则国亡裂土出爵之费，臣亡逆乱诛灭之败。
往事既已，而福独不蒙其功。
唯陛下察之——贵徙薪曲突之策，使居焦发灼烂之右。
”上乃赐福帛十匹，后以为郎。
宣帝始立，谒见高庙，大将军霍光从骖乘，上内严惮之，若有芒刺在背。
后车骑将军张安世代光骖乘，天子从容肆体，甚安近焉。
及光身死。
而宗族竟诛。
故俗传之曰：“威震主者不畜。
霍氏之祸，萌于骖乘。
”（《汉书·霍光传》）1．句中加点词语解释有误的一项是：（）A．霍氏秉．权日久秉：执掌B．天下害．之害：陷害C．客有过．主人者过：拜访D．威震主者不畜．畜：容2．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是：（）A．①夫奢则．不逊②每闻琴瑟之声，则．应节而舞B．①而．又行以逆道②愿君即以遂备员而．行矣C．①于更为．曲突，远徙其薪②遂为．猾胥报充里正役D．①数上书言霍氏且．有变②凡四方之士未有不过而拜且．泣者3．下列各句中“之”字称代内容与其他三句不同的一项是：（）A．在人之右，众必害之．。
人教版高中语文必修四导学案2.7李清照词两首2新1291
《李清照词两首》导学案（二）【学习目标】1、诵读全词，体会作者表达的思想感情。
2、品读赏析，学习本词寓情于景，层层渲染的写作手法。
【学习重点】理解这首词的含义，并品位它的语言风格。
【学习难点】体会李清照这首词所表现出来的艺术风格以及它的思想情感。
【学法指导】诵读品悟展示点拨探讨【知识链接】（一）时间李清照大事记：1103-1126年：与赵明诚结婚，婚后融洽欢娱，共同致力于金石书画的研究，度过了这生中最安宁、幸福的日子。
1126年：北宋末日，腐败透顶，金兵入侵，围困京师。
1127年：金灭北宋，二人所存的十余屋金石书画在战火中焚为灰烬。
1129年：赵明诚孤身赴任，身染重病，八月十八日去世，终年49岁，李清照时年46岁。
1130年：李清照为赵明诚解不白之冤，在越州、台州、黄岩、温州之间漂泊。
1131年：卜居浙江会稽，又逢盗贼，重病缠身，几欲丧命。
1132年夏：再嫁张汝舟，可惜遇人不淑，9月提出诉讼，与张汝舟离婚。
被判刑两年。
1134年：整理完成赵明诚遗著《金石录》。
1151-1155年：李清照没有子嗣，凄然一身，悲苦地离开人世。
无人知道死于何时，葬于何处。
由亡国到丧失亲人，由再嫁到离异，由入狱到悲死，人生的苦难恣意吞噬着李清照的人生。
我们可以想象，这个孤孓柔弱的女子晚年是何等凄凉。
了解了这些史实后，李清照的愁应该可以理解了。
（二）本词写作背景：《声声慢》是李清照的一首震动词坛的名作。
靖康之难以后，词人的丈夫已故，他们精心收集的金石书画，都已散失。
词人飘泊江南，由一个无忧无虑的贵妇人，一变而为流落无依、形影相吊的寡妇。
国破家亡，引起的国恨家愁，像铅一样压在她的心头，在这位女词人的心里点燃了爱国思想的火花。
这是女词人在一个秋天的黄昏里的生活感受，一行行写的都是冷冷清清的秋景，一行行反映的都是孤独凄凉的境况。
全词所写，不外一个“愁”字，但与她南渡以前所写的“愁”相比，有了全新的内容，感情更深沉也更博大。
【学习过程】一、整体感知：朗读全词，把握全词的感情基调。
必修四文言文复习课教案
• 《过秦论》是史论，名为“过秦”，实是 “戒汉”。文章总论了秦的兴起，灭亡及其 原因，鲜明地提出了本文的中心论点：“仁 义不施而攻守之势异也。”其目的是提供给 汉文帝作为改革政治的借鉴。
• 《过秦论》全文分为上、中、下三篇，课文 是上篇，中篇和下篇分论秦二世、秦三世的 过失。
听读正音
• 单音：
• 腴（yú） 轸（zhěn） 镞（cù） 笞（chī） 恬（tián） 藩（fān） 瓮（wèng）牖（yǒu）
• 多音字：（判断在具体语境中的读音）
• 孝公既没（mò） 召滑（shào） 俯首颈系（xì）
• 践华为城（huà） 劲弩（jìng） 中人（zhōng）
• 墨翟（dí）
判断的方法
• 如果是名词作状语的句子，往往在这个名词前面 另有主语。如“·天·下云集响应”，既然有“天 下”作全句的主语，那么，“云”、“响”就不 大可能是主语了。
• 而在有些句中，主语根据上下文省略了，如前面 的例（２），“内立法度”，看似没有主语，其 实，主语“秦孝公”承前省略了，那么，毫无疑 问，“内”就是动词“立”的状语。
“无乃……与？” 是个文言固定句式 相当于“恐怕……吧”
是：宾语提前的标志。[“是”宾前] B）何以伐为？ 还原：以何伐为？[为：疑问句末语气助词，
“呢”]
规则：[疑宾前：疑问句中代词作动词或介词宾
语须前置]
归纳总结——
• 思想内容方面 表现孔子的文德治国的仁政思想； 表现孔子敏锐的政治洞察力。 • 写作技巧方面 对话体； 以理服人、层层深入、先破后立的
辩驳艺术。
易读错的字
粟sù 好hào 弃甲曳yè兵
高中语文人教版必修四 《张衡传》导学案
《张衡传》导学案【学习目标】1．掌握文中重点实词、虚词、文言句式、古今异义词以及表示官职变动的词语等文言文知识。
2．学习有层次有重点的人物传记写法。
3．了解张衡其人及其在科学、文学、政治等多方面的成就，学习张衡高尚的品德和刻苦钻研的精神。
【学习重难点】1．文言句式，古今异义词，表示官职变动的词语。
2. 学习人物传记写法。
【学习方法】朗读法、自主研读法、师生合作探究法。
【学时安排】5学时。
【知识链接】1. 作者与作品简介:范晔（398～445），字蔚宗，顺阳（今河南省淅川）人。
南朝宋著名历史学家。
他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作，编写成《后汉书》。
《后汉书》的记述，起于刘秀起兵推翻王莽，终于汉献帝禅位于曹丕，详载了东汉一百九十五年的历史。
该书既具史家识见，又有较高的文学价值。
司马迁（西汉）的《史记》、班固（东汉）的《汉书》、范晔（南朝宋）的《后汉书》、陈寿（西晋）《三国志》合称为“前四史”。
2. 张衡简介:张衡不但是伟大的科学家，还是伟大的文学家，他才华横溢，知识渊博，诗文俱佳，造诣精深，是中华民族文化史上一位少见的全才。
在自然科学方面，他精通天文、地理、历法、数学、机械、气象；在社会科学方面，历史、文学、经学、哲学、礼法、绘画均至佳境。
他既在自然科学方面为我们留下了震惊世界的浑天仪、地动仪、独飞木雕等伟大发明，又在社会科学方面留下了熠熠闪光的理论著作和文学作品。
他的《二京赋》，达到了汉代大赋长篇巨制的极致；他的抒情小赋为赋的发展开创了新的途径；他的诗是我国七言诗由发展到成熟的一个标志，在中国文学发展史上起到了划时代的作用。
为了纪念张衡的功绩，人们将月球背面的一环形山命名为“张衡环形山”，将小行星1802命名为“张衡小行星”。
3. 关于人物传记：传记的种类分为自传、小传、评传、别传、外传等。
传记除了介绍人物姓名、籍贯之外，还必须选择人物一生中最具有特征的事件，叙述他的为人以及对社会的影响。
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人教版必修四古诗文复习导学案（二）通山一中高三语文组人物传记部分一、找出句中的通假字并解释1、秦王以十五城请易寡人之璧，可与不（“”通“”，）2、召有司案图（“”通“”，）3、相如度秦王特以诈详为予赵城（“”通“”，）4、唯大王与群臣孰计议之（“”通“”，）5、不顾恩义，畔主背亲（“”通“”，）6、与旃毛并咽之（“”通“”，）7、掘野鼠去草实而食之（“”通“”，）8、空自苦亡人之地（“”通“”，）9、信义安所见乎（“”通“”，）10、武父子亡功德（“”通“”，）11、因泣下沾衿，与武决去（“”通“”，）12、前以降及物故（“”通“”，）13、员径八尺（“”通“”，）14、阴知奸党名姓，一时收禽（“”通“”，）15、傍行八道（“”通“”，）16、形似酒尊（“”通“”，）二、解释重要字词1、伐齐，大破．之（）2、使．人遗．赵王书（）3、愿．（）以十五城请易．壁（）4、徒见．欺（）5、窃．（）计欲亡．（）赵走燕6、均．（）之．（）二策，宁许以负．（）秦曲．（）7、璧有瑕，请指示．．王（）8、相如因．（）持璧却．立（）9、秦贪，负．其强（）10、大王见臣于列．观（）11、乃辞谢．．，固请（）12、相如度秦王特．（）以诈佯．（）为予赵城13、乃使其从者衣．（）褐14、臣诚．（）恐见欺于王15、间．（）至赵矣16、秦王不怿．（）17、秦王竟．（）酒18、宣言．．（）曰19、恐惧殊．（）甚20、蔺相如固．（）止之21、公之视廉将军孰与．．（）秦王22、相如虽驽．（），独．（）畏廉将军哉23、顾．（）吾念之24、因．（）宾客至相如门谢罪25、唯．（）大王与群臣孰．（）计议之26、稍迁．．（）至栘中厩监27、汉亦留之相当．．（）28、汉天子我丈人．．（）行也29、因．（）厚赂．．（）单于30、张胜及假吏．．（）常惠等募斥候．．（）百余人俱31、置币．（）遗．（）单于32、见．（）犯乃死，重（）负国33、恐前言发．（），以状．（）语．（）武34、惠等哭，舆．（）归营35、而收系．．（）张胜36、单于使．（）使．（）晓．（）武37、武既．（）至海上，廪实．．（）不至38、杖．（）汉节．（）牧羊39、扶辇．（）下除．（），劾．（）大不敬40、老母系．（）保宫41、陛下春秋．．（）高42、子为父死，无所恨．（）43、自分．（）已死久矣44、匈奴诡．（）言武死45、使者大喜，如．（）惠语让．（）单于46、武等实在．．（）47、独有女弟．．（）二人48、衡少．善属文．．。
少（）善（）属文（）49、游于．．三辅。
游（）于（）50、因．入京师，观．太学。
因（）观（）51、虽．才高于．世，而．无骄尚．之情。
于（）尚（）虽……而……（）52、常从容．．淡静，不好交接．．俗人。
从容（）交接（）53、永元中，举．孝廉不行．．举．（）不行（）54、连辟．公府不就。
辟（）不就．．（）55、时天下承平日久。
时（）56、自王侯以下莫．不逾侈。
．．．莫（）逾侈（）57、衡乃拟．．班固《两都》作《二京赋》，因以．．讽谏。
乃（）拟（）因（）以（）59、大将军邓骘奇．其才，累召．．不应．。
奇（）累召（）应（）60、衡善机巧．，尤致．思于．天文阴阳历算。
巧（）致（）于（）61、安帝雅．闻衡善术学。
雅（）62、公车特征．．.拜郎中。
特征（）63、再迁．．为太史令。
再迁（）64、遂乃．．研核阴阳，妙尽璇玑之正．。
遂乃（）正（）65、以精铜铸成，员径．．八尺，合盖隆．起，形似酒尊．员径（）隆（）尊（）66、中有都柱，傍．行八道，施关发机。
都（）傍（）67、寻其方面．．，乃知震之所在。
方面（）68、验之以事，合契．．若神。
合契（）69京师学者咸．怪其无征．。
咸（）征（）70、阴．知奸党名姓，一时收禽。
阴（）71、上下肃然，称．为政理．．。
称（）政理（）72、君不如肉袒伏斧质．．请罪（）73、相如奉璧奏．秦王（）74、从径道．．亡（）75、召有司．．案图（）三、请解释官职任命、调动、贬谪等词语1.举孝廉不行举（）2、举孝廉不行行（）3、连辟公府不就辟（）4、不就就（）5、累召不应召（）6、拜为上卿拜（）7、再迁为太史令迁（）8、再转复为太史令转（）9、所居之官辄积年不徙徙（）10、出为河间相出（）11、衡下车下车（）12、视事三年视事（）13、除臣冼马除（）14、上书乞骸骨乞骸骨（）四、词类活用1、舍．相如广成传舍（）2、左右欲刃．相如（）3、而相如廷．叱之（）4、完．璧归赵（）5、秦王恐其破．璧（）6、且庸人尚羞．之（）7、以先．国家之急而后．私仇也（）8、单于壮．其节（）9、诚甘乐．之（）10、欲因此时降．武（）11、空以身膏．草野（）12、反欲斗．两主（）13、单于愈益欲降．之（）14、何久自苦．如此（）15、天雨．雪（）16、羝乳．乃得归（）17、杖汉节牧羊（）18、时．天下承平日久（）19、衡少善．属文（）20、大将军邓骘奇．其才（）五、指出下列句子文言句式特点1、何者？严大国之威以修敬也2、臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也3、秦城恐不可得，徒见欺4、臣诚恐见欺于王而负赵5、何以知之6、君何以知燕王7、求人可使报秦者，未得8、以勇气闻于诸侯9、臣头今与璧俱碎于柱矣10、传以示美人及左右11、送匈奴使留在汉者12、为降虏于蛮夷13、何以汝为见14、子卿尚复谁为乎15、何以复加16、缑王者，昆邪王姊子也17、汉天子我丈人行也18、缑王等皆死，虞常生得19、见犯乃死，重负国20、大臣亡罪夷灭者数十家21、饰以篆文山龟鸟兽之形22、验之以事，合契若神后数日驿至，果地震陇西24、举孝廉不行，连辟公府不就25、张衡字平子，南阳西鄂人也26、游于三辅六、请先把你认为的得分点圈出来并解释，再翻译下列句子：1、拜为上卿，以勇气闻于诸侯2、计未定，求人可使报秦者，未得3、夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君4、召有司案图，指从此以往十五都予赵5、璧有瑕，请指示王6、臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。
7、左右欲刃相如，相如张目叱之，左右皆靡8、臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也9、且庸人尚羞之，况于将相乎？10、公之视廉将军孰与秦王？11、既至匈奴，置币遗单于；单于益骄，非汉所望也12、单于壮其节，朝夕遣人候问武，而收系张胜13、武益愈。
单于使使晓武，会论虞常，欲因此时降武14、今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之15、衡少善属文，游于三辅16、大将军邓骘奇其才，累召不应17、安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中，再迁为太史令18、衡不慕当世，所居之官辄积年不徙七、文言文课外迁移练习（一）王羲之学书【原文】晋王羲之，字逸少，旷①子也。
七岁善．书，十二见前代《笔说》②于其父枕中窃而读之。
父曰：“尔何来窃吾所秘．”，羲之笑而不答。
母曰：“尔看用笔法？”父见其小，恐不能秘．之。
语羲之曰：“待尔成人，吾授也。
”羲之拜请：“今而用之，使待成人，恐蔽儿之幼令③也。
”父喜，遂与之。
不盈期月．．．，书便大进。
卫夫人④见，语．太常王策曰：“此儿必见用笔诀，近见其书，便有老成之智。
”流涕曰：“此子必蔽吾名。
”晋帝时祭北郊，更祝版⑤，工人削之，笔入木三分。
三十三书《兰亭序》。
三十七书《黄庭经》。
书讫，空中有语：“卿书感我而况人乎！吾是天台丈人。
”自言真胜钟繇。
羲之书多不一体。
【注释】①旷：王旷，王羲之之父。
②笔说：论书法的书。
③幼令：幼年时的美好才华。
④卫夫人：卫夫人，名铄，字茂猗(公元242-349年)，河东安邑(今山西夏县北)人，是晋代著名书法家。
卫铄为汝阴太守李矩之妻，世称卫夫人。
卫氏家族世代工书，卫铄夫李矩亦善隶书。
卫夫人师承钟繇，妙传其法。
王羲之少时曾从其学书，卫夫人是“书圣”的启蒙老师。
⑤祝版：祭神的木板。
【阅读训练】1．解释（1）善：（2）秘：（3）秘：（4）盈：（5）期月：（6）语：2．翻译（1）待尔成人，吾授也。
（2）此子必蔽吾名。
3．文中王羲之成功的原因是什么？从中能得到什么启示？（二）柳子厚风范【原文】其诏至京师，而复为刺史也，中山刘梦得禹锡亦在遣．中，当诣．播州①。
子厚泣曰：“播州非人所居，而梦得亲在堂，吾不忍梦得之穷，无辞以白其大人；且万无母子俱往理。
”请于朝，将拜疏．，愿以柳易播，虽重得罪，死不恨。
遇有以梦得事白上者，梦得于是改刺．连州②。
呜呼！士穷乃见节义。
今夫平居．．里巷相慕悦，酒食游戏相征逐，诩诩强笑语以相取下，握手出肺肝相示，指天日涕泣，誓生死不相背负，真若可信。
一旦临．小利害，仅如毛发比，③反眼若不相识；落陷阱，不一引手救，反挤之，又下石焉者，皆是也。
此宜禽兽夷狄所不忍为，而其人自视以为得计。
闻子厚之风，亦可以少．愧矣！——节选自唐韩愈《韩昌黎文集·柳子厚墓志铭》【注释】①播州：今贵州遵义一带。
②连州：今广东连县一带。
③比：类，之类。
【阅读训练】1．解释（1）遣：（2）诣：（3）疏：（4）易：（5）刺：（6）平居：（7）临：（8）少：2．翻译（1）吾不忍梦得之穷，无辞以白其大人。
（2）士穷乃见节义。
3．对“虽重得罪，死不恨”句的翻译，正确的一项是（）A.虽然重重地得罪皇上，但至死也没遗憾。
B.即使再一次得罪皇上，但至死也无怨恨。
C.即使再一次得罪皇上，至死也不感到遗憾。
D.即使大大地得罪皇上，但至死也不怨恨。
4．成语“________”的出典就在本段文字中。
5．本文主要运用了什么写作手法，目的是突出什么？八、必修三、四理解性默写训练1．荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：“，。
”强调学习要持之以恒的句子是：“，。
，。
”青，取之于蓝，而青于蓝”这句话与韩愈《师说》中“，。
”的观点相同。
2．杜甫一生失意，常陷入病痛孤独之境，他的《登高》对此有直接描述：“，。
”诗中的“，”今人常用来表达旧事物终将衰落，历史长河仍将向前之意。
3．白居易《琵琶行》交待秋天的背景又蕴含离别之意的句子是：“，。
”描写琵琶女犹豫不决而出场的诗句是：“，。
”本诗以琵琶女的身世遭遇为明线，诗人的经历感受为暗线，两条线索交汇在全诗的主旨句“，”上。
4.《琵琶行》中用“比”的手法，描摹琵琶乐音和旋律的变化，请按下面要求，写出相应诗句：⑴表现急切而愉悦的情调：“”；⑵表现旋律轻愉而流畅“”；⑶表现热烈紧张的场面：“”；由琴声联想到珠玉声的句子是：“，。
”描写月色的句子是有：“，”（不能答“春江花朝秋月夜”）5．《明湖居听书》写王小玉说书时，“满园子的人都屏气凝神，不敢少动，忽听霍然一声，人弦俱寂”。
《琵琶行》中也有类似情景，以表现琵琶女的高超技艺，这些诗句是：“，。
”6、中国古典诗词中有很多写“泪”的诗句，其情韵丰富。
比如杜甫《春望》中用“”来表现国破家亡时内心的伤痛；李商隐《锦瑟》中用“”描绘出了一幅奇美且让人想象无穷的画面；白居易《琵琶行》中则用“，”表达听完琵琶女表演和身世后的感动以及对琵琶女的同情和对自己遭遇的感慨。