第2课日本(二)
高级英语课文翻译——第二课广岛—日本最具活力的城市（AdvancedEngli..
高级英语课文翻译——第二课广岛—日本最具活力的城市（Advanced English Text Translation -- Lesson second -- the most dynamic city in Hiroshima, Japan）2课广岛--“日本有活力”的城市“广岛！大家下车！“这是日本站长制服里的那个人喊的，世界上最快的火车在广岛站停了下来。
”。
我不明白他在说什么。
首先，因为他是用日语喊。
第二，因为我的喉咙有一个肿块，我心里有许多悲伤的想法，这与日本铁路官员可能说的几乎没有任何关系。
一踏上这片土地，呼吸着广岛的空气，对我来说是一个更大的冒险，比任何一次旅行或采访我之前采取的。
我不是在犯罪现场吗？日本人群似乎并没有让我有同样的爱好。
从车站外面的人行道上看，事情和其他日本城市差不多。
小女孩和老太太穿着和服擦肩与西方服装的年轻人和妇女。
严肃的男人跟另一个好像忘记了他们的人群，和bobbedup下反复在小弓箭，他们交换的感恩和敬意的仪式：“托莫非常相互打”。
别人都用红色的小电话，挂在外墙的杂货店和烟草店。
“嗨！嗨！”出租车司机说，一看见旅客，车门就开了。
嗨”，或听起来很喜欢，意思是“是的”。
“你能带我去市政厅吗？他笑我在后视镜里重复道：“你好！”你好!“我们以最快的速度穿过广岛狭窄的街道。
而城市的高层建筑的一瞬我们步履蹒跚地从一边到另一边的响应驾驶员尖锐曲折的轮。
正当我开始觉得路程太长，出租车停了下来，和司机下车去向警察问路。
和东京一样，广岛的出租车司机对自己的城市了解甚少，但为了避免外国人面前的面子，他们不会承认自己的无知，而且会毫不顾虑地找到任何目的地。
最后这个小插曲结束了，我发现自己在巨大的市政厅前。
招待员深深地鞠了一躬，发出一声长长的、几乎是音乐般的叹息，当我把市长要求我接受采访的邀请送给他时，我给他看了一声。
不是这儿，先生，”他用英语说。
”市长希望你今晚和餐馆里的其他外国人一起吃饭。
新大学日语标准教程(基础篇2)课文译文
第一课：私の国第二课：日本での留学第3课：私が住んでいる町第4课：将来の夢第5课：図書館で第6课：郵便局で第7课：掲示板第8课：病院で第9课：ケイタイ電話第10课：インターネットの利用第14课：在研究室门口中山：啊，你好！请问小王在吗？木村：小王正在打电话中山：是吗？谢谢你木村：请进中山：打扰了小王打完了电话王：啊，中山，你好！中山：你好！想拜托你点事情，你现在忙吗？王：嗯，现在正在写小论文，马上就结束了中山：是吗？其实我在调查中国的建筑，可是却没有资料王：是吗？你是怎么调查的呢中山：我去了图书馆，但没什么书王：那用电脑检索一下中国的网站看看，我用汉语来搜索中山：啊，好高兴，谢谢你王：我写完报告后，用邮件联系你中山：拜托了1月大家都有各自的考试和论文，所以十分繁忙。
中山也在写中国建筑的小论文，现在正在查资料，虽然去了图书馆，但是相关的书不是很多，她去佐籐研究室问了小王。
小王现在也正在写课程论文，所以很忙，她把自己的论文写完后，就帮中山，小王用电脑查资料，用汉语检索，浏览中国的网站，现在因为有网络，所以十分方便。
第15课在教室里铃木：马上就要到圣诞节了，各位的国家在圣诞节有送礼物的习惯吗？：当然要送，去年朋友送了我日本的漫画，我便喜欢上了日本的漫画，铃木：是吗？太好了，在中国怎么样？王：在中国不太送，但是生日的时候会送礼物，韩国呢？：韩国经常送，我曾和朋友举办圣诞节晚会，互换礼物铃木：你送了什么？：我送朋友一条围巾，朋友送给我一盒音乐CD，铃木：其实这次将在日语中心举办圣诞节晚会，大家如果方便的话，就都来参加吧王：我一定去：我也想去：我也很想去：我也很想去铃木：在晚会上交换礼物，请大家事先准备好礼物王：交换礼物吗？是和朋友两个人之间交换吗？铃木：不是，是大家围成一个圈，一边唱歌一边传递礼物，音乐停的时候，手里拿的礼物就送给那个人王：真有趣啊，真让人期待啊日本的圣诞节很热闹，很多人会去圣诞晚会，相互交换礼物等方式庆贺，交换礼物的时候大家一边唱歌，一边传递礼物，恋人们会两个人一同度过圣诞，互换礼物，另外，很多人也会和家人一同度过，父母会给孩子送礼物，还会吃圣诞蛋糕，最近虽然便利店也在卖，不过想吃到美味的蛋糕，还是要买百货商店的蛋糕。
新版标准日本语第2课—小樊先生
【機能】 表示特殊疑问。 機能】 表示特殊疑问 【意味】（这个/ 那个/ 那个）是谁的……呀 意味】 那个/ 那个） ……呀 【接続】N 接続】 【例文】 例文】 A：これは誰のカメラですか。 これは誰のカメラですか。 B：分かりません。 かりません。 A：あれは誰のカバンですか。 あれは誰のカバンですか。 B：先生のです。 先生のです のです。
新浪微博：小樊先生 新浪微博：小樊先生inWuHan
～は何/どれ/どなた・だれですか どれ/
【機能】表示特殊疑问。 機能】表示特殊疑问 【意味】……是什么/是哪个/是谁 意味】……是什 是哪个/ 是什么 【接続】N 接続】 【例文】 例文】 A：これは何ですか。 これは何ですか。 B：それは雑誌です。 それは雑誌です。 雑誌です A：あれは何ですか。 あれは何ですか。 B：あれは電子辞書です。 あれは電子辞書です。 電子辞書です
コ・ソ・ア・ドの系列②― コ・ソ・ア・ドの系列② 系列 この/その/あの/どの(指示連体詞) この/その/あの/どの(指示連体詞)
连体词是指只能用来修饰体言的一类词，在句中不能独立使用。 这一点和代名词不同，代名词可以单独使用。 这一点和代名词不同，代名词可以单独使用。 本课出现的指示连体词「この・その・あの・どの」，其具体指 本课出现的指示连体词「この・その・あの・どの」，其具体指 代的内容由其后面所连接的体言决定，可指代事物，地点场所， 人物，方向等。（请参阅文型3） 人物，方向等。（请参阅文型3 このカバンは森さんのカバンです。 その人は長島さんです。 あの時計は誰のですか。 図書館はどの建物ですか。
新浪微博：小樊先生 新浪微博：小樊先生inWuHan
コ・ソ・ア・ドの系列①― コ・ソ・ア・ドの系列① 系列 これ/それ/あれ/どれ（事物代名詞） これ/それ/あれ/どれ（事物代名詞）
标日第二课单词
第2课ほん（本）〔名〕书かばん〔名〕包，公文包ノート〔名〕笔记本，本子えんぴつ（鉛筆）〔名〕铅笔かさ（傘）〔名〕伞くつ（靴）〔名〕鞋しんぶん（新聞）〔名〕报纸ざっし（雑誌）〔名〕杂志じしょ（辞書）〔名〕词典カメラ〔名〕照相机テレビ〔名〕电视机パソコン〔名〕个人电脑ラジオ〔名〕收音机でんわ（電話）〔名〕电话つくえ（机）〔名〕桌子，书桌いす〔名〕椅子かぎ〔名〕钥匙，锁とけい（時計）〔名〕钟，表てちょう（手帳）〔名〕记事本しゃしん（写真）〔名〕照片くるま（車）〔名〕车じてんしゃ（自転車）〔名〕自行车おみやげ（お土産）〔名〕礼物めいさんひん（名産品）〔名〕特产，名产シルク〔名〕丝绸ハンカチ〔名〕手绢かいしゃ（会社）〔名〕公司かた（方）〔名〕（敬称）位，人ひと（人）〔名〕人かぞく（家族）〔名〕家人，家属はは（母）〔名〕（我）母亲おかあさん（お母さん）〔名〕母亲にほんご（日本語）〔名〕日语ちゅうごくご（中国語）〔名〕汉语，中文これ〔代〕这，这个それ〔代〕那，那个あれ〔代〕那，那个どれ〔疑〕哪个なん（何）〔疑〕什么だれ〔疑〕谁どなた〔疑〕哪位この〔连体〕这，这个その〔连体〕那，那个あの〔连体〕那，那个どの〔连体〕哪个えっ〔叹〕啊わあ〔叹〕哇ええ〔叹〕（应答）嗯，是ながしま（長島）〔专〕长岛にほん（日本）〔专〕日本スワトウ〔专〕汕头ロンドン〔专〕伦敦-------------------------------------------- ありがとうございます谢谢おいくつ多大何なん～∕～歳さい。
标准日本语：第二课 判断事物
参照答句，写出问句。
• • • • • ？→これは本です。 ？→それは李さんの辞書です。 ？→そのカメラは田中さんのです。 ？→いいえ、これは雑誌ではありません。 ？→はい、あれは山下さんの部屋です。
句型
• • • • “这是~”“那是~” これ・それ・あれは～です。 “这（本书）是~的”“那（本书）是~的” この～・その～・あの～は～の～です。
（这本书）是（老师）的。
この～ この本は先生（せんせい）のです。 その～ その新聞（しんぶん）は田中さん（たなかさん） のですか。→ • あの～ • あの辞書（じしょ）はスミスさんのではありませ ん。山下さん（やましたさん）のです。 • • • •
练习：これ・それ・あれ・ この～・その～・あの～
这是~。
• これは本です。 • これは日本語の本ですቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ • これはわたしの（本）です。
辞書（じしょ）
新聞（しんぶん）
雑誌（ざっし）
那是~。
• • • • 甲：それは万年筆／ペンですか。 乙：はい、そうです。これは王さんのペンです。 甲：あれも王さんのペンですか。 乙：いいえ、あれは張さんのです。
？→天皇（てんのう）
（老师的书）是哪本？
• • • • • • どれ 甲：先生の本はどれですか。 乙：これです。 どの～ 甲：先生の（本）はどの本ですか。 乙：この本です。
这是什么书？
• 甲：これは何の本ですか。 • 乙：それは日本語の本です。
那本书是谁的？
• 甲：その本はだれのですか。 • 乙：わたしのです。
第2课 判断事物
1.这是~/那是~。 2.（这本书）是（老师）的。 3.那是什么？/他是谁？/老师的书是哪本？ 4.这是什么书？/那本书是谁的？
商务星球七年级下册第九单元练习
匡庄中学师生共用讲学稿七年级班姓名:执笔: 陈夫建审核: 李慧、平现亮课型: 新授课题: 第九单元不同发展类型的国家第1课日本（一）学习目标1.在地图上找出日本的地理位置、领土组成和首都。
2.根据地图和资料说出日本自然环境的基本特点。
3.在地图上指出关东平原、富士山，并能运用板块运动学说解释日本多火山地震的原因。
4.能运用地图资料，说明日本海洋性季风气候的特点。
学习重、难点岛国、海岸线曲折学习过程预习展示（请同学们预习课文第62~66页，完成下列空格）1、日本是一个岛国，由（）、（）、（）、（）四个大岛及（）等近4000个岛屿组成。
2、（），多（），为日本的经济发展提供了有利的条件。
位于本州岛的（）和（）是日本著名的海港。
3、（）附近海域渔业资源丰富，是世界著名的渔场。
4、日本境内最大的平原是（）平原，最高峰是（）。
5、日本地处季风气候区，北部为（）气候，南部为（）气候。
与亚洲大陆同纬度地区相比，日本冬季较为（），夏季较为（），降水较（），具有明显的（）特征，太平洋沿岸夏、秋多（）。
合作探究1、读图9.1，完成课本第62页的“读图”。
2、完成课本第63页的“活动”。
3、读图9.2，完成课本第64页的“读图”。
4、根据课本第65页的图文信息，结合所学知识，完成“活动”。
5、读图9.4，完成课本66页的“读图”。
达标检测1、日本濑户内海岸边的著名海港是（）A、横滨B、大阪C、神户D、名古屋2、有关日本说法错误的是（）A、海岸线曲折，多优良港湾B、领土由北海道、本州、四国、九州岛组成C、森林资源、水力资源丰富D、北海道附近海域是世界著名的渔场3、关于日本的叙述，正确的是（）A、境内多山地、高原，平原面积狭小B、境内最高峰—富士山是一座死火山C、关东平原是日本最大的平原D、处于太平洋板块与印度洋板块交界处4、关于日本气候的叙述，说法错误的是（）A、与亚洲同纬度地区相比，冬季较寒冷，夏季较炎热B、北部为温带季风气候C、南部为亚热带季风气候D、气候具有海洋性特征5、日本水力资源丰富的原因是（）A、地形以山地为主，降水较丰沛B、降水多，大江大河多C、日本人注重修建水利设施，有利于发电D、岛国，距海近6、日本富士山的形成原因是（）A、地震形成的B、火山喷发形成的C、冰川作用形成的D、板块相撞形成的7、小明去日本旅游回来，下面是他对日本之行的描述，其中一句不可信的是（）A、享受美味生鱼片B、游富士山，泡温泉C、到热带雨林探险D、观赏樱花8、日本传统的民居，多用质地较轻的建筑材料建造，这样做的主要原因是（）A、便于拆迁B、资源短缺，节省材料C、遇到水灾，可以漂浮D、减轻地震可能造成的人员伤害9、日本多火山、地震主要是由于日本位于哪两大板块交界处（）A、亚欧板块与太平洋板块B、亚欧板块与印度洋板块C、印度洋板块与太平洋板块D、美洲板块与太平洋板块10、读图，完成下列各题。
新大学日语听力与会话2第2课
Part４-2
A:もうすぐバレンタインデーだよね。 B:そうだね。またいつもの義理チョコを贈らなきゃ。 A:私はもう嫌になっちゃった。 B:そうだね。お金もかかるしね。 A:お金はまだいいんだけど、贈ってもホワイトデーは期待 できないし。 B:そうよね。返してもらうつもりで贈るんじゃないけど、やっ ぱり、何も返してくれないと寂しいね。 A:返さないって、そんな人がいるの？ B:いるよ。うちの課長よ。
解答例
• キーワード：日本 島 本州 • まとめ： 日本は、主に北海道、本州、四国、九州 という四つの大きな島からなり、広さは約３ ８万平方キロメートルです。本州は、東北 地方、関東地方、中部地方、近畿地方、中 国地方の五つに分かれています。１都１道 ２府と４３県あり、人口は約１億３千万人で す。
⑦
• 女：今日も帰りが遅くなるの？早く帰れな いの？ • 男：分からないんだ。アメリカのお客さんが 来るから、また接待かも…。早く帰れる場 合は６時までに電話をかけるよ。６時まで に電話がなかったら、遅くなると思って、食 事をして先に寝ていいよ。 • 問：男の人は今晩どうしますか？
• • • • • •
•
Part４-３
日本は島国です。大きな島は北から、北海道、 本州、四国、九州と言います。日本は南から北 に細長く、大きなものや小さなものを合わせて約 7000の島があります。広さは約37万7818平方 キロメートルで、本州が一番大きく、日本全体の 63․7％となっています。日本ではこの本州を５ つの地方、北から東北地方、関東地方、中部地 方、近畿地方、中国地方に分けています。日本 には１都、東京都、１道、北海道、２府、大阪府、 京都府と43県があります。人口は１億2941万 人です。
(教案)第2课 日本仿效唐制的改革 【含解析】 (1)
第2课日本仿效唐制的变革【教学目标】1.基础知识：日本学习唐制的目的，内容，以及对日本历史的影响。
2.基本技能：学会比较相似历史事件，学会认知历史事物。
3.情感培养：通过学习本课知识，认识改革创新的艰辛性；增强对我国改革开放的艰巨性的认识性和前景的光明性。
【学习重点】大化改新内容的分析；分析改革对于社会发展的影响。
【教学过程】导入：请同学们来看一下PPT上的这张古代日本地图，来概括“日本”与中国的地理关系？（一衣带水，一苇可航）日本学者曾经说过：“中国是日本2600年文化的母亲”，为什么呢？（稍加停顿）中日两国是一衣带水的邻邦，有着悠久的文化交流历史，日本善于向先进文明学习，乐于吸纳中国的文化精华，并发展出独特的日本文明。
在公元7世纪，日本仿效中国的制度，推行了一次重要放革，把日本从落后的奴隶社会带入封建的新时代。
今天，我们就一块来了解日本这一变化是如何发生的？（多媒体打出本节课题——第2课日本仿效唐制的变革）一、源远流长——大化改新前的中日交往探寻中日交往之始1.徐福东渡的传说——从石器时代转向农耕时代展示：徐福东渡的传说学生：相传公元前210年，徐福领秦始皇的旨意，率领“童男童女三千人”和“百工”，携带“五谷子种”，去寻找海中三仙山上的长生不老仙药。
出海那天，秦始皇率文武百官赶来为徐福送行，而徐福却率船队东渡到日本定居。
那么，徐福东渡是否到了日本？有人认为，徐福东渡确实到了日本，甚至有人提出，徐福到日本后建立了日本王朝，徐福就是神武天皇。
（教师补充：神武天皇是神话中日本第一代天皇，天照大神后裔，传说他建立最早的大和王权，为日本开国之祖）教师：这个传说从一个侧面说明中国很早就向日本传播文明，促使日本由石器时代转向农耕时代，推动了日本文明的进步！教师：那么有历史记载的中日交往历史最早凭证是什么呢？2.汉委奴国王金印——由蒙昧走向奴隶制国家（把握住历史机遇）大汉帝国建立，国家统一、疆域辽阔、经济发达，中华文化圈开始涌动，中日之间的交流更加频繁。
标准日语初级上第2课课件
日本文学与艺术作品欣赏
日本文学的起源与特点 经典文学作品及其作者介绍 日本艺术作品欣赏：绘画、雕塑、建筑等 文学与艺术作品中的文化内涵与价值观念
感谢您的观看
汇报人：PPT
能力
适用对象：日 语初学者，对 日语感兴趣的
人
课程内容：介 绍日语基础知 识，包括日语 语音、书写、 语法等方面的
内容
教学方法：采 用讲解、练习、 互动等多种教 学方法，帮助 学员更好地掌
握所学内容
教学目标
掌握日语基础知识Biblioteka 包括日语字母、单 词、语法等学会简单的日常对 话，能够进行基本 的交流
了解日本文化、礼 仪等基本知识
培养学生对日语学 习的兴趣和热情， 提高学习积极性
教学内容
课程目标：掌握基 础日语语法和常用 词汇，培养听说读 写能力
教学内容：介绍日 语基础知识，包括 日语假名、音调、 书写规则等
教学方法：采用讲 解、示范、练习等 多种教学方法，注 重实践和应用
教材分析：对教材 进行简要介绍，包 括教材结构、内容 安排等
标准日语初级上第2 课课件
PPT,a click to unlimited possibilities
汇报人：PPT
目录
CONTENTS
01 添加目录标题 02 课程介绍 03 基础知识 04 课文内容 05 语法知识
06 练习与巩固
单击添加章节标题
第一章
课程介绍
第二章
课程背景
课程目标：掌 握基础日语语 法和常用词汇， 培养听说读写
日本社会风俗习惯
饮食风俗：日本饮食注重礼仪和食物的精致，有独特的餐桌文化和餐具使用规范
礼仪风俗：日本礼仪文化深厚，讲究礼貌和谦逊，尊重长辈和权威
日本明治维新整理修改第2课 倒幕运动和
3）1889年日本宪法的内容
4）评价日本1889年宪法
2、崛起为东方强国 1）日本进行改革的国际环境 2）日本成为东方强国的表现 3）明治政府废除不平等条约（原因、内容、结果）
3、踏上对外扩张之路 1）日本侵略朝鲜事宜被搁置 2）明治政府初期的对外侵略 A 对中国的侵略 B 对朝鲜的侵略 3）日本扩张侵略的原因和表现 A 原因 B 表现
件给日本造成了哪些影响？从中我们能又一次 受到哪些启示？
黑船事件:民族危机
浦贺港
1853
1854年《日美亲善条约》
什么是黑船事件? 这一事件给日本造成了哪些 影响？
影响：列强相继侵入，丧失更多主权（片面
最惠国待遇、协定关税、设立租界、开埠通商、领事
裁判权等），陷入半殖民地危机，进入开国时代。
归纳整理：幕府统治的危机
一、德川幕府的统治
1、幕藩体制 2、等级制度 3、闭关锁国
实权在将军手 中，政府设在 江户（东京）
天皇为名义上 的国家元首， 朝庭设在京都
1﹑幕藩体制
天 皇 （傀 儡） 将 军(幕府)
大 名(藩) 武士
２
等
级 制
统治阶级
度
被统治阶级
3、闭关锁国
想一想：
日本为什 么要实行 闭关政策？
议一议：这一 政策对日本造 成了什么影响？
二、武装倒幕
阅读回答： 1、什么阶层成为了武装倒幕的主力？ 2、采取了什么策略？ 3、过程：“尊王攘夷”（反幕府、反侵略）
全力倒幕
1868年鸟羽、伏见战役，倒幕成功
京都政变1868明治政府建立——1869武装倒幕，德川幕府结束。
二、倒幕运动的兴起
1、尊王攘夷派变为倒幕派的原因
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七年级地理探究与自主作业汇编
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课题 日本 (二) 主编人 张宝霞 审核人 任万娥
学 习 目 标 1、记住日本资源状况和分布特点等
2、掌握日本的经济特点
3、掌握日本工业分布特点及成因
4、掌握日本东西兼容的文化和主要城市
一、自学要求及内容
（1）认真阅读课本67页内容，完成以下问题
1、日本面积 万平方千米，人口 亿是一个 的国家。
2、日本海岸线曲折， ，对日本的 、 、
和 十分有利。
（2）认真阅读课本68页内容，完成以下问题
3、日本是一个岛国,地域狭小，自然资源_____，发展所需的原料、燃料主要靠进口。
（3）思考课本第69页活动，完成以下问题
4、日本投资建厂的对象是 、 、 、 。
5、日本经济十分发达，世界上的经济 国。 居世界第一位。
6、日本进口比例最小的是
7、从中东波斯湾沿岸运往日本的石油要经过 海峡运输，所以该海峡又被
称为 。
（4）认真阅读课本70页内容，完成以下问题
8、日本的工业区主要分布在 、 沿岸，工业区自北向南依
次是 、 、 、 、 工业区。
9、日本工业主要集中在 、 地区
（5）认真阅读课本71页内容，完成以下问题
10、日本民族构成 、 民族占绝对优势。传统服装是 。
11、日本文化既有浓厚的大和民族的 色彩又有强烈的 气息，
是 文化兼容的典型。
二、自学检测
1. 日本濑户内海沿岸著名的港口是( )
A.神户 B.名古屋 C.横滨 D.东京
2．有关日本经济的说法，错误的是（ ）
A.日本资源贫乏，对外依赖严重 B.经济发展缓慢
C.制成工业品大量出口 D.科技发达，劳动力资源充足
3. 世界四大渔场中位于亚洲的是( )
A.中国的舟山渔场 B.日本的日本海渔场
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七年级地理探究与自主作业汇编
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学
习
过
程
C.孟加拉国的孟加拉湾渔场 D.日本的北海道渔场
4、日本的民族构成单一，其占绝对优势的民族是
A.高山族 B.大和民族 C.汉族 D.朝鲜族
5、下列城市与其所属工业区搭配正确的是
A.名古屋——阪神工业区 B.东京——京滨工业区
C.神户——北九州工业区 D.北九州——名古屋工业区
6.日本主要的经济模式是
A.以出口农产、矿产等初级产品为主 B.发达的加工贸易经济
C.单一的产品经济 D.以捕鱼业为主
7、下列城市与其所属岛屿搭配正确的是
A.北九州—九州岛 B.横滨—四国岛 C.长崎—本州岛 D.名古屋—北海道
三、知识拓展
1、日本经济发展的有利条件和不利条件分别是什么？
2、日本的经济形式是什么？
四、能力提升
将下列内容的序号填入下面框图中，综合分析日本工业集中分布在太平洋沿岸和濑
户内海沿岸的主要原因。
A.原料、燃料主要依靠进口 B.工厂靠近码头，陆地交通便利
C.沿海平原集中，填海造陆价格低 D.工业经济效益高
五、当堂检测
读图完成下列问题
将图中数字号代表的工业区填在下面相应
空格处
1、① ；② ； ③
④ ；⑤ 。
2、将数字⑥环太平洋工业带、
⑦濑户内海工业带填在图中相应位置
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七年级地理探究与自主作业汇编
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自 学 反 思
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七年级地理探究与自主作业汇编
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