《拍手歌》优质课教学设计

部编版《拍手歌》教学设计

教学目标：

【知识与能力目标】

1、识记“世、界、雀、锦、雄、鹰、翔、雁、丛、深、猛、灵、修”13个生字，会写“丛，朋”等10个生字；

2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

【过程与方法目标】

理解内容，体会儿歌意境。

【情感态度价值观目标】

1、在学习中体会人与动物的互相依存，从而懂得保护动物；

2、培养学生自主学习，乐于与他人合作的品质，促进学生语言的积累。

教学重难点

【教学重点】

1、掌握本课生字、新词，能正确读写；

2、培养学生保护动物的意愿。

【教学难点】

读准字音，记住字形、准确、熟练地朗读拍手歌。课前准备多媒体课件、带动物图片、名字的卡片。

教学过程

一、创设情景，激情导入：

同学们，你们喜欢小动物吗？能告诉大家你最喜欢的动物朋友是谁吗？师：你们喜欢的动物朋友可真多呀！今天，我们班也来了许多动物朋友，我们一起大声的说出他们的名字。（一起回答问题）同学们的声音可真洪亮。有一些调皮的小动物藏到了一首拍手歌里，我们一起找找吧！今天我们一起来学习第3课《拍手歌》，一同去感受奇妙的动物世界吧。板书拍手歌，学生书空，用响亮的声音一起齐读课题。

二、初读课文，扫清障碍

：请同学们打开课本20页，自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。不认识的字，可以借助拼音多读几遍。

师：要想到达动物世界，我们先要过生字宝宝这一关，现在请大家自由读两遍，要求根据拼音读准字音。读完了请坐好，请两位同学来当小老师。（及时纠正不正确的）

生：读生字。

师：去掉拼音帽子，你还认识这些字宝宝吗？排小火车读。

生：读生字。

师：看来生字宝宝这一关是难不倒大家了，下面我们来看看谁能顺利通过词组这一关。每个词读两遍，要求读准字音。读完了请坐好。

生：男女生各读一个，齐读，每个词读两遍。

师：大家都是识字大王呢！谁能说说你是用什么识字方法记住了

哪个字？老师有一个小要求，不要说别人已经说过的字。学生说出加一加后，问我们还能用加一加记住哪一个字呢？还有减一减，换一换，组词法。

生：说识字方法。

师：大家的识字方法都很棒。除了加一加，换一换，组词法，老师有一种好的识字方法叫归类识字法。

师：出示PPT第一组都有鸟字。先齐读三个词两遍，（板书鸟字）出示第二组都有隹字，（你认识的字可真多，拼读隹，说一说隹和住的区别）。（板书隹字）

生：讲区别。

师：总结，“隹”和“鸟”都是汉字的一个部首,从“隹”和“鸟”的字与禽（qín）类有关。古代把长尾巴的鸟写成鸟，短尾巴的鸟写成隹。

师：好，我们来做一个小游戏，看看谁又快又准确的认出字宝宝，如果你认识它，就大声的说出它的名字。

生：再次齐读一遍生字。师：到达动物世界的最后一关叫我会写，今天我们一起学写两个字。丛和朋。

生：齐拼读，组词，说结构，要注意的笔画。

师：范写。生：描红，写，展示作品，修改。

师：恭喜大家成功的开启了动物世界的大门，接下来让我们看看动物世界都有哪些动物朋友吧。

师：全文共10小节，1-5小节一人，6-10一人。边听边思考：课文中都藏着哪些小动物们啊？

师：一共藏了哪些动物。

生：说动物名字。

师：你听的可真仔细。这些动物朋友真活泼，一眨眼它们又跑到课文中去了，我们一起去看看，它们在干什么？

生：齐读你拍一......

师：新奇是什么意思，谁能给他找个同义词。

生：新鲜，奇妙，奇特。

师：你回答的可真好，那就让我们开启这趟奇妙的旅行吧！师：示图片，图片上是谁。

生：一人读你拍二......

师：你的声音可真好听。从这一小节我们知道它们是一对?生：伙伴。

师：为什么它们是伙伴？

生：它们长得都很漂亮，羽毛颜色非常鲜艳。

师：我们来看锦鸡的锦，左右结构，左边金字旁，右边帛，带拼音齐读帛。

生：齐读。

师：锦，本意指有彩色花纹的丝织品，后来指色彩艳丽，就像锦

鸡的羽毛，色彩艳丽，美丽，那让我们拍着手，美美的齐读这一句。老师做示范。

师:快看，谁飞来了？

生：一组读你拍三......

师：从这句话中我们知道雄鹰在干什么？

生：飞翔。师：谁能模仿雄鹰在天空中飞翔的动作。

生：模仿动作。

师：同学们，如果你们好好学习，掌握本领，也能在知识的天空里自由自在的飞翔。好，请大家带着动作齐读你拍三......师：瞧！蓝天上不仅有雄鹰，还有谁啊？

生：大雁。师：男生读你拍四，大雁会写什么字呢？

生：一，人字。

师：还记得我们学过的课文秋天吗？

生：闭上眼睛齐背。

师：同学们的记忆力可真厉害。会写字的大雁可真棒，请女生用赞美的语气拍手齐读这一句。

生：女生齐读。

师：接下来，森林之王朝我们走来了，它是谁？

生：老虎。

师：同学们，老虎是凶猛的动物，它们喜欢在哪里自由自在的生

活？

生：丛林。

师：你们说的真对，谁能来拍手读一读这句话。

生：读。

师：你读的可真好。一起拍手齐读。

师：丛林里不仅有凶猛的老虎，还有歌唱家，是谁呢？

生：黄鹂和百灵。，

师：原来是黄鹂和百灵鸟，老师听说它们能吃害虫，引导学生们知道它们是益鸟。拍手齐读。我们之前学过杜甫的绝句，是写得正是黄鹂鸟，会背的闭上眼睛。

生：背古诗。师;同学们还是古诗达人呢。走出丛林我们来到一片美丽的竹林，小朋友知道这是谁的家吗？

生：熊猫。

师：你们可真聪明，熊猫不但长得可爱，而且还是我们国家的国宝呢。

生：二组齐读。

师：熊猫在竹林嬉戏，嬉戏是什么意思？

生：做游戏。师:嬉戏的时候开不开心。那我们一起开心的拍手齐读。

生：齐读。