游戏作文 作文课件
小学四年级下册优秀作文课件14写一次体验活动
1心灵连电思考
2
3
4老师宣布游戏规则时，台上、台下的同学分别有怎
样的表现？
游戏开始了，台上的同学分别有怎样的表现？你觉
得谁的表现最有趣？
座位上的同学们又有什么表现？
你的心里想了些什么？游戏准备
1.选出几个监督员，监督参与游戏的同学是否遵守规则。
2.准备游戏的题目。
3.准备小礼物若干。
把全班分成五组，每组派出一名组长，在老师那里抽取一道题
目。题目可能是要求完成一句话、一个成语、一首诗或者是一
句歌词。在事先不经过商量的前提下，小组同学轮流上台，第
一个同学写一个字，剩下几个同学依次写下去，一直到写完为
止，看看大家是否能共同完成。游戏环节
组织一次体验活动，可以当一回盲人、聋哑人、残疾人，
也可以做一天老师，当一回家长，参加一次文体排练或社区
活动……然后把自己的经历和感受写出来，与大家交流。我的体验：
1.我当过邮递员，给乡村的居民们送过信。（提示：现在物流业飞速发展，你来当次小小快递员吧。按照爸爸给你的地址，给爸爸的同事送一份资料，看你能否圆满完成这次任务。）
2.我当过清洁工，与叔叔阿姨们一起清扫过大街。（提示：清洁工被称为城市的美容师，仔细观察清洁工打扫大街的动作、神情，自己在家也学着抹抹桌子，擦擦窗户吧。）3.我当过保姆，照顾一岁半的弟弟。（提示：仔细观察家里的爷爷奶奶或者叔叔阿姨是如何给小弟弟喂牛奶或者洗澡的，自己可以尝试一下，也帮小弟弟冲奶粉。）
4.我当过小老师，给班里成绩比较差的几个同学辅导功课。（提示：仔细观察老师在课堂上讲课时的表情、语言、动作，在课余帮同学讲解一道他不会做的数学题。）
你有过哪些体验活动？写出来跟大家分享一下吧。我的感受：
1.当过保姆后，了解到父母的艰辛，觉得照顾小孩真不是一件容易的事。
2.当过一回老师，知道讲课时也要注意掌握教学方法。
3.当过聋哑人，体会到他们生活的不易，深切体会到拥有健全的身体是多么的幸福。
你也来抒发一下你参加完体验活动后的感受吧。我的建议：
1.多参加体验活动，会让你得到意想不到的收获。
四年级下册第五单元作文游一一课件
四年级下册第五单元作文游一一课件
今天，阳光明媚，我背起书包，哼着小曲儿，开开心心地去学校。一进教室，就看见了黑板上用小字写着“四年级下册第五单元作文——游记课件”。我顿时兴奋起来，因为上语文课也可以玩课件，太棒啦！
老师说今天要去学写游记，扔给我们放了好多照片，都是关于旅行的。照片里，有高耸入云的雪山，有波光粼粼的湖泊，还有一个色彩斑斓的奇形怪石。我看得入了迷，仿佛自己也身临其境，能感受到大自然的壮美和神奇。
课件里还有许多有趣的小游戏。例如，猜猜这是什么地方？看图片猜景点，哪个地方就是你最想去的地方？我玩得很开心，不知不觉就下课了。
放学后，我走在回家的路上，脑子里还在回想着课件里的图片和游戏。我真希望以后语文课还能玩课件，不过我还想自己去旅行，亲眼看看这些美丽的风景，体验不同的生活。
走进家，我迫不及待地拿起我的笔记本，就开始写我的旅行计划。我要去哪里旅行呢？我要和谁一起旅行呢？我要带些什么呢？我一边写，一边想象着未来的旅行，脸上洋溢着幸福的笑容。
部编小学语文四下游戏作文——回形针作文
部编小学语文四下游戏作文——回形针作文
部编小学语文四下游戏作文——回形针
今天上课时，老师拿出一个回形针，告诉我们：“今天，我们用嘴、书、手和桌子，来做一个有趣的游戏。”同学们都十分好奇，纷纷猜测游戏的内容。
老师告诉我们游戏的规则：“先把回形针放在书页上，用嘴对准回形针吹气，让它翻个身。再用手指把回形针弹到桌子上，让它再次翻个身。最后用嘴把回形针从书页上吹到桌子上。”
游戏开始了，我先把回形针放在书页上，对准它轻轻地吹了一口气。回形针在书页上翻了个身，落到了地上。我又用手指把回形针弹到了桌子上，它又翻了个身。我又用嘴把回形针从书页上吹到了桌子上。我成功了！
同学们都认为这个游戏不可思议，纷纷猜测自己能不能完成任务。一个同学自信地说：“这个任务太简单了。”他先把回形针放在书页上，用力吹了一口气。回形针在空中翻了个身，又落回到了书页上。他又用手指把回形针弹到了桌子上，它又翻了个身。然而，这次他没有吹成功，回形针又回到了书页上。他失望地说：“我没有成功。”
另一个同学也试了试，也没有成功。这时，一个同学站了出来，说：“让我来试试。”他先用嘴吹了一口气，回形针在空中翻了个身，落到了地上。他又用手指把回形针弹到了桌子上，它又翻了个身。最后，他用嘴轻轻地吹了一口气，回形针从书页上飘到了桌子边缘，然后垂直落到了地上。同学们都惊讶地叫了起来。
这个游戏告诉我们一个道理：有时候，有些事情看起来很简单，但实际上需要一定的技巧和经验。只有经过反复实践和思考，才能取得成功。
部编版语文二年级下册小学二年级作文指导课件
部编版语文二年级下册小学二年级作文指导课件
一、引入
同学们，欢迎来到二年级下册语文课堂！今天，我们将一起探讨如何写好一篇作文。作文是我们表达自己、与他人交流的重要方式。通过本节课的学习，你将掌握如何根据题目要求，写出符合规范、生动有趣的作文。
二、明确文章类型
首先，我们需要明确作文的类型。小学二年级的作文主要是叙事文和描写文。叙事文是以叙述事件为主要内容的文章，而描写文则是以描写事物或人物为主要内容的文章。了解这两种文章类型后，我们可以进一步学习如何写好它们。 三、叙事文写作指导
游戏作文
打雪仗
我长这么大，做过的游戏千千万万，要说有趣的嘛，请听我慢漫道来。
记得上三年级的一个冬天，一夜之间，大雪覆盖了我们家乡这个世界。
看到这种景象，我们这帮不知天高地厚的小家伙们可是疯狂到了极点。我们来到操场，进行了一场轰轰烈烈的战争---打雪仗。首先我们分成两队-----男女各一队；然后，各自做战前动员，鼓舞士气；最后，大战开始。
我军趁敌军不备，率先发起总攻。我方司令眼疾手快，以迅雷不及掩耳之势将足球大的一颗雪弹投向敌方阵地。敌人被激怒了，随手从地上捏起一把雪渣，向我们砸来。雪花像地雷爆炸后纷纷飘落的碎屑一般，落在了我们的脖子上、头上、鞋子里、衣服里……我们顿时像掉进了冰窖里，浑身冰凉，龇牙咧嘴，满目全非，抱头鼠窜。敌军却乘胜追击，浩浩荡荡地向我们逼来，俘虏了我方无数兵将。
虽然已经过去这么多年了，每每想起，我都会忍俊不禁，呵呵……
打沙包
这还有一件好笑的事呢！为了把杨雪姸救上来，两个不会接包的小同学——王涵琪和胡可摆了个好笑的动作：“四只手”。上面两只手，下面两只手。可是因为不高的原因吧，每次沙包都跳过她们的头，所以我偷偷地笑了笑。
星期二下午下了第三节课，王涵琪、杨雪姸、张兰歌、闫思泽、徐畅、胡可和我准备玩打沙包。
还没等大家开口说话，闫思泽和徐畅就跟有人要打她们一样，大声叫道：“我要打！我要打！”大家争不过她们，只好同意。
开始打了，我们都准备随时开。可没想到，闫思泽不打我们，却把沙包让给了徐畅。我们像被老鹰追赶的小鸡一样，拼命地朝闫思泽跑。徐畅早就瞄准好目标了，她一下把沙包扔了过去，马上就要打着我的背的时候，幸运的我一躲，只见那沙包又在倒霉的杨雪姸的后面“安了家”。没办法，她只能下去了，杨雪姸一边走，一边垂头丧气。我像：她肯定怪自己身体不够灵活，太笨了。
她一打下去，我们都说要接包把杨雪姸救上来。那“小桃子”王涵琪像要什么东西一样伸着两只手准备接住沙包。可那沙包就是不理王涵琪，向别的目标“奔”了过来。可能是因为沙包跟扔它的那个主人一样：就是不让人接。
有关游戏的作文不少于100字(精选31篇)
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有关游戏的作文不少于100字（精选31篇）
游戏的作文不少于100字 1
今天晚上，我和我妈做了一次手影游戏。
一开始，我妈演公鸡，我演小鸡，忽然我妈变成了老鹰，我来不及变成别的东西，就被老鹰“吃”了。然后我演乌龟，我妈演小白兔，玩龟兔赛跑。
最后，我演兔，我妈演农夫，玩守株待兔。
我玩得可高兴了，别提有多开心了！
游戏的作文不少于100字 2
今天，我在公园玩捉迷藏的游戏，有我和向俊峰还有几个小伙伴，我们先用剪刀石头布决定谁找谁躲，结果是我抓小伙伴他们躲，游戏开始了，一开始，小伙伴们就跑得远远的，我在原地数了50秒后，就去找他们了，忽然，我看见草丛里有一个东西在动，就跑过去看了看，结果发现了向俊峰，找到他后，就问他，“其他小伙伴呢？”“在那里。”
我照着向峻峰的`指示，最后果然找到了其他小伙伴。
游戏的作文不少于100字 3
现在的小孩子玩电脑成瘾。所以家长想帮她（她）戒掉网瘾，可是，那时已经晚了。应为一开始家长只知道是休闲游戏所以没多大重视。
可是一到后来，就不能自拔了，所以，人们有了小孩又有了电脑家长先让孩子接触上电脑，后来才可以以岁数可大时间，10岁以下每天40分钟，11——15岁上网查资料不限时，游戏1小时，16——18上网查资料不限时，游戏时间1小时。
只有这样，电脑才可以发挥它本来的`用处！
游戏的作文不少于100字 4
今天，我在热闹非凡的小蜜蜂乐园，玩了一个灵活的游戏“投球闯关。”
游戏分三关，第一关是用一个圈子，平放在地上用一个粉红色的塑料小球投进去……
游戏开始了，我把小球顺利的投了进去，开始第二关了，拿圈子的`人把圈子抬得高高的，哈！还是拿圈子的人好心，我一投就进去了。我到老师那儿领
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五年级下册第四单元课件七彩课堂作文
五年级下册第四单元课件七彩课堂作文
全文共9篇示例，供读者参考
五年级下册第四单元课件七彩课堂作文 篇1
七彩课堂
你们知道吗?我们班的课堂就像是一个七彩的大舞台!
先从最亮眼的红色说起吧。那就是我们最活跃的小朋友们。他们个个机灵古怪,就像小小的舞台剧演员,上课时随时准备大显身手。老师一个眼神,他们就会抢着回答问题;有趣的话题一出,他们更是唾珠飞溅,争相发表看法。就连下课时,他们依然是班里的"热门人物",嬉笑打闹、追逐嬉戏,无时无刻不在耀眼夺目地"表演"着。
不过,虽然热烈如火,他们也难免会偶尔"燃尽"体力。这时就轮到了蓝色的小朋友们上场了。他们都是那么的沉着冷静,就像冰雪聪明的水手一样,总能为班级注入一股清凉的活力。这帮孩子不仅学习刻苦认真,而且待人和善谦逊,他们处处用自己的善良温暖着身边的人。上课时,老师提了个疑难问题,大家正一筹莫展时,就会有人举手解答疑惑,为大家指明方向;放学时,他们会好心地帮助有困难的同学,给予热心的指导和友善的鼓励;生活中,他们也总是乐于助人,关爱弱小。有了这群淡然知足的小主人公,班级的氛围便多了份沁人心脾的清凉与安宁。
当然,偶尔我们班上也会上演一些小小的"暴风骤雨"。那就要看看黄色小朋友们的了。他们个个活力充沛、精力无穷,就像小小的"太阳王子"一样,总是带着阳光般明亮的笑容,点燃着课堂的活力。下课的操场上,必定有他们的身影,一会踢足球,一会尬舞,一会又挥洒汗水在球场上奔跑。连上课时,稍有一点趣味的话题出现,他们就会立马双目放光、精神振奋。这群小太阳不仅给课堂带来无穷动力,也时不时给大家一点欢乐的"阳光雨"。
不过,在这群"阳光使者"之外,我们班还有一群淡泊名利的绿色小朋友。他们专注内敛,目光都很长远。面对学习,他们从不马虎,会兢兢业业地完成每一份作业;在生活中,更以环保和热爱大自然为己任,经常带头号召大家从小事做起爱护环境。有时下课,你会看到他们躲在树荫下谦逊地做着某些手工艺品,或在园艺角默默侍弄着盆栽;有时上课时,老师一提及大自然的话题,他们就会满怀热忱地谈论起来,滔滔不绝地诉说着他们的一片赤诚。这群温文尔雅的绿色小精灵,就像是给班级注入一股清新、生机的泉水。
游戏作文：当虚拟遭遇真实
龙源期刊网
游戏作文：当虚拟遭遇真实
作者：李晶
来源：《七彩语文·教师论坛》2015年第10期
在教学实践中，我尝试采用游戏的方式，利用网络空间，营造出一个虚拟的情境，同学们共同参与，从游戏过程中感受、体验，并且把自己的真实感受记录下来。
一、 虚拟，入情入境写我心
语文课前，我借机将班里的学生都支开一段时间，安放好“炸弹”。预备铃响了，我与往常一样，将电脑放好，打开幻灯片，准备上复习课。同学们抬起头看了看大屏幕，“复习”的字样让他们有些漫不经心。
屏幕上出现一道复习题，这是烟雾弹。小手纷纷举起来，认真地思考，回答着问题。
好戏开场了！大屏幕突然滚动播放起一大堆杂乱无章的图片。同学们纷纷惊奇地喊起来：“怎么了？出什么事了？”我装作无辜地抬起手：“不清楚，我没有碰键盘啊。”这时，屏幕安静下来，一行行字慢慢出现了：“我是黑客M，这台电脑已经被我联线。不许声张，不许轻举妄动。哼哼，你们的教室里，有——炸——弹！”教室里一下子炸开了锅，同学们一下子叫了起来：“老师，有炸弹啊！”我表现得比他们还要害怕：“别吵别吵，不能声张。”
在一个同学的提议下，大家决定寻找炸弹。可是一阵翻找后，毫无结果。这时，大屏幕又“自动”跳出来一行字：“想找到炸弹，没门儿！除非……”紧接着，一张线索图跳了出来。那一瞬间，一张张小脸都绷得紧紧的，有的学生还拿着笔在拼命地记着。这时，最爱动脑的小阳喊起来了：“我找到规律了！”在他的提醒下，所有人的目光投向了电视柜。
电视柜的柜门拉开后，“炸弹”就藏在里面，并且已经开始倒计时。在一番关于剪红线还是剪黑线的争论后，一个勇敢的学生奋力一剪，计时器定格在了1分14秒。而屏幕上最后出现的“哼哼，我还会再回来的”则让所有的学生觉得事态严重。好几个胆子小的女生吓得眼泪刷刷直流，教室里顿时充满了恐怖的气氛。
有趣木头人游戏作文
有趣木头人游戏作文
1 / 10
风趣的木头人游戏作文
【篇一：小学作文教课设计游戏《木头人》】
小学作文教课设计《游戏作文》
教课目标：
1 、在同学动向的状况下进行仔细察看。
2 、学会记述人物的音容笑容和表达自己的心理活动。教课重难点：
经过察看或亲自领会把游戏活动中感觉最风趣的一个部分写下来。教课准备：课件 教课时间：一课时
设计理念：重体验，重察看。（边玩边写，着重实践）讲方法，施指引。（边引边写，掌握梯度） 会思虑，善表达。（边想边写，训练思想）
设计企图：
激情是写作的动力。引诱学生产生激情、保持激情，进而表达激情，是使学生从 “要我写 ”转变成 “我要写 ”的要点手段。因此我希望在作文讲堂中让学生 “动”起来，喜悦起来。经过亲自参加游戏活动，让学生充足调换眼睛、耳朵以及整个身心，察看游戏，体验游戏，而后达成从思想到文字的转变。
教课过程：
一、激趣导入：
1 、大家喜爱玩游戏吗？
2 、平常你们常玩什么游戏呢？二、游戏规则 1 、今日我们来做一个游戏，名字叫 “木头人 ”（板书） 2 、做 “木头人 ”游戏要注意什么呢？
3、老师还特地编了一首儿歌，让我们一同读一读吧。（幻灯出示儿歌）
三、游戏 ：
1. 演 “木头人 ”： 做这个游戏，我们第一要演好 “木头人 ”。（板书：演）
（ 1）摆姿势：开动脑筋想，你准备摆个什么可爱、风趣的姿势做
“木头人 ”呢？快快想，游戏马上要开始了。
（ 2）演一演：（全体起立）准备一次、准备第二次 有趣木头人游戏作文
2 / 10
（ 3）等一等，先别开始，我想问一下，此刻你内心在想什么呢？
（ 4）此刻游戏真的要开始了。准备：你们都是木头人，不准说话不准动！（三十秒）
（ 5）说一说：你感觉演 “木头人 ”好玩吗？你来谈谈什么地方最好玩？（注意指引：在演木头人的时候，你看到了什么？听到了什么？时 间到的时候，你内心是怎么想得呢？）
小学作文教案游戏《木头人》
小学作文教案《游戏作文》
一、 激趣导入：
1、大家喜欢玩游戏吗？
2、平时你们常玩什么游戏呢？
二、游戏规则
1、今天我们来做一个游戏，名字叫“木头人”（板书）
2、做“木头人”游戏要注意什么呢？
3、老师还特意编了一首儿歌，让我们一起读一读吧。（幻灯出示儿歌）
三、游戏 ：
1. 演“木头人”：
做这个游戏，我们首先要演好“木头人”。（板书：演）
（1）摆姿势：开动脑筋想，你准备摆个什么可爱、有趣的姿势做“木头人”呢？快快想，游戏马上要开始了。
（2）演一演：（全体起立）准备一次、准备第二次
（3）等一等，先别开始，我想问一下，现在你心里在想什么呢？
（4）现在游戏真的要开始了。准备：你们都是木头人，不许说话不许动！（三十秒）
（5）说一说：你觉得演“木头人”好玩吗？你来说说什么地方最好玩？（注意引导：在演木头人的时候，你看到了什么？听到了什么？时间到的时候，你心里是怎么想得呢？）
2.逗“木头人”：刚才大家演“木头人”演得那么好，这时如果有人逗你笑，你还能做得这样好吗？（板书：逗）
（1） 说活动方法：两位“木头人”上台。另两位同学要尽量用语言、动作、表情来逗“木头人”，看能不能把“木头人”逗笑。坚持到最后的“木头人”就是“超级木头人”。千万注意逗笑的人不能接触“木头人”的身体。
（2）请两位“木头人”上台，三位同学来逗。其他同学就是评委了，评一评谁表演得最有趣。最会逗笑的评他为逗笑专家，坚持到最后没笑的木头人评为“超级木头人”（板书：评）
（3）评委们注意观察：（出示课件）评委齐读要求：
a.游戏中，请你仔细观察“木头人”脸上的表情和身体姿态的变化。
b.逗笑的同学是怎样“逗”“木头人”发笑的。
（4）逗笑。（三十秒）
（5）评出“逗笑专家”和“超级木头人”：你觉得谁表演得最好？什么地方最有趣？（引导学生说具体哪个动作、语言、表情。）
3、大家想不想亲身体会一下“木头人”和逗笑者呢？和你的同桌一起玩游戏，一人演木头人，一人做逗笑者，成功了之后，换一换角色。
有趣的木头人游戏作文
有趣的木头人游戏作文
【篇一：小学作文教案游戏《木头人》】
小学作文教案《游戏作文》
教学目的：
1、在同学动态的情况下进行细致观察。
2、学会记叙人物的音容笑貌和表达自己的心理活动。
教学重难点：
通过观察或亲身体会把游戏活动中觉得最有趣的一个部分写下来。
教学准备：课件
教学时间：一课时
设计理念：重体验，重观察。（边玩边写，注重实践）
讲方法，施引导。（边引边写，把握梯度）
会思考，善表达。（边想边写，训练思维）
设计意图：
激情是写作的动力。诱导学生产生激情、保持激情，从而表达激情，是使学生从“要我写”转变为“我要写”的关键手段。所以我希望在作文课堂中让学生“动”起来，兴奋起来。通过亲身参加游戏活动，让学生充分调动眼睛、耳朵以及整个身心，观察游戏，体验游戏，然后完成从思维到文字的转化。
教学过程：
一、激趣导入：
1、大家喜欢玩游戏吗？
2、平时你们常玩什么游戏呢？
二、游戏规则
1、今天我们来做一个游戏，名字叫“木头人”（板书）
2、做“木头人”游戏要注意什么呢？
3、老师还特意编了一首儿歌，让我们一起读一读吧。（幻灯出示儿歌）
三、游戏 ：
1. 演“木头人”：
做这个游戏，我们首先要演好“木头人”。（板书：演）
（1）摆姿势：开动脑筋想，你准备摆个什么可爱、有趣的姿势做“木头人”呢？快快想，游戏马上要开始了。
（2）演一演：（全体起立）准备一次、准备第二次 （3）等一等，先别开始，我想问一下，现在你心里在想什么呢？
（4）现在游戏真的要开始了。准备：你们都是木头人，不许说话不许动！（三十秒）
（5）说一说：你觉得演“木头人”好玩吗？你来说说什么地方最好玩？（注意引导：在演木头人的时候，你看到了什么？听到了什么？时间到的时候，你心里是怎么想得呢？）
2.逗“木头人”：刚才大家演“木头人”演得那么好，这时如果有人逗你笑，你还能做得这样好吗？（板书：逗）